總結(jié)能讓我們看清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，做出改變。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意選擇適當(dāng)?shù)恼矸绞?，如時(shí)間順序、主題歸類、問(wèn)題解決等。以下是小編為大家整理的幸福秘訣，希望大家能有一個(gè)幸福的人生。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇一

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，使得家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的想法越來(lái)越強(qiáng)烈。很多家長(zhǎng)認(rèn)為從小不讓他學(xué)些特長(zhǎng)，那么以后一定沒(méi)有前途。就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種期望和想法，剝奪了孩子周末的休息時(shí)間，而不得不去面臨父母為她所安排的一切。其實(shí)，這對(duì)孩子并沒(méi)有好處，現(xiàn)在他們還小，不會(huì)表達(dá)一些真實(shí)想法，到大點(diǎn)，他們就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等一些不良現(xiàn)象。

記得有次，我問(wèn)班上一個(gè)孩子：“你周末到哪里玩了呀！”她搖著腦袋低聲地說(shuō)：“沒(méi)有，我周末要學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、還要去老師那學(xué)毛筆字”。從她眼神里，我能讀懂她內(nèi)心深處其實(shí)是非常不愿意的。一個(gè)這么小的孩子就是因?yàn)楦改傅墓?、攀比心，使得孩子童年要承受非同齡所承受的學(xué)習(xí)壓力。

所以家長(zhǎng)如果對(duì)孩子過(guò)高的期望，會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度的保護(hù)，會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。

1、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子快樂(lè)而穩(wěn)定的情緒。應(yīng)注意孩子在不同年齡階段的不同情緒要求，根據(jù)需要予以滿足；盡可能地陪伴孩子，幫助孩子形成安全的依戀。

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性，先是給予孩子活動(dòng)和玩耍的充分自由空間。在游戲中，只要他在規(guī)則之內(nèi)，沒(méi)有危險(xiǎn)，父母就不要干預(yù)、不要過(guò)度保護(hù)、不要事事代勞，讓孩子自己處理自己的事情。同時(shí)根據(jù)他的年齡，分配一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。如果孩子參與了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，得到了點(diǎn)滴的成果，得到了大人的贊許，就會(huì)更加樂(lè)于獨(dú)立自主地完成工作和接受任務(wù)。

3、培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力和正確的行為規(guī)則。在園里，孩子與孩子之間也就是一個(gè)小小的社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中難免會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小的紛爭(zhēng)。比如，在一起玩玩具時(shí)，小朋友會(huì)出現(xiàn)一些打鬧、搶玩具、咬人等不良行為。這時(shí)，老師與家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)處理，并耐心地告訴孩子打人、咬人、搶玩具等是不對(duì)的行為，要讓孩子學(xué)會(huì)以商量口吻與同伴交流，不能一味的批評(píng)指責(zé)他們。還有些孩子在提出無(wú)理要求時(shí)，家長(zhǎng)不能因?yàn)樗?哭鬧，馬上就答應(yīng)他的要求。，會(huì)在無(wú)形中使孩子知道父母不答應(yīng)他的要求，只要通過(guò)哭鬧，父母就一定會(huì)答應(yīng)的。還有在生活中家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子多觀察和參與每日的家務(wù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的自信心。每個(gè)孩子都需要大人的夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子開(kāi)始使用各種方式來(lái)吸引大人注意和贊美時(shí)，自信心就開(kāi)始得到發(fā)展。父母應(yīng)肯定他們的成功，幫助他們克服困難，享受過(guò)程，而不必為孩子的失敗而懊惱，也不必為孩子的領(lǐng)先而欣喜異常，重要的是他們獲得了經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)孩子建立自信非常重要。

5、善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好。一個(gè)懂得如何教育孩子的家長(zhǎng)，他會(huì)尊重孩子的想法，以平等的關(guān)系進(jìn)行相互溝通、相互交流，從中了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，在生活中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并著重培養(yǎng)。而不是盲目的為孩子報(bào)很多特長(zhǎng)班，以為只有通過(guò)這樣才能為孩子將來(lái)打好基礎(chǔ)。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇二

記得孩子還在上幼兒園的時(shí)候，我就帶他爬終南山——南五臺(tái)山。我們專門爬那些很少有人爬的路徑。那時(shí)我還沒(méi)有離開(kāi)部隊(duì)，作為軍人，我自然有把握在保證他安全的前提下，讓他學(xué)會(huì)適度的冒險(xiǎn)，讓他能夠禁受得住挫折。

又比如，孩子上二年級(jí)之后，不論下著多大的雨我都沒(méi)有去接他，他每次都能夠不淋雨回來(lái)，即使淋點(diǎn)兒雨也沒(méi)什么。

有時(shí)他會(huì)頂一張塑料書(shū)皮，有時(shí)候他會(huì)用衣服上的帽子遮雨，他回來(lái)時(shí)依然十分高興。即使我們有事兒，晚回來(lái)一個(gè)小時(shí)，他在門外等一個(gè)小時(shí)也從來(lái)不抱怨。

有一次突然下雨，教師給孩子們準(zhǔn)了一些一次性雨披，但每個(gè)孩子都要肯定不夠，他卻沒(méi)有要。

我專門問(wèn)他：＂你為什么沒(méi)舉手和教師要雨披？＂。

他說(shuō)：＂我有書(shū)皮，不需要雨披。＂。

這其實(shí)也體現(xiàn)了孩子懂得先人后己的道理。有這樣的孩子，作為父親，我自然十分高興。

事實(shí)上，作為父親，我教育孩子靠的是自我的悟性，而悟性卻來(lái)源于自我不斷學(xué)習(xí)。我唯有讓自我不斷去學(xué)習(xí)，不斷理解社會(huì)教育，不斷成長(zhǎng)，才能夠真正懂得如何巧妙地教育孩子，而不傷害孩子。

關(guān)于教育孩子，我完全能夠講出第八個(gè)，第十個(gè)，第100個(gè)，甚至更多的故事來(lái)；只是以點(diǎn)代面，在此告訴各位家長(zhǎng)朋友，孩子永遠(yuǎn)都會(huì)比我們偉大，這也是十分貼合達(dá)爾文關(guān)于人類進(jìn)化論學(xué)說(shuō)的。

當(dāng)然，最重要的是，單靠父親或者母親的力量永遠(yuǎn)是有限的，更是缺失的，不完善的；父母必須彼此恩愛(ài)，共同對(duì)孩子負(fù)起職責(zé)來(lái)，讓孩子感受到家庭的溫暖，才能夠真正將孩子培養(yǎng)成一個(gè)健全的人。

這一點(diǎn)兒，我和太太共同做到了，所以孩子才能夠真正健康、幸福、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。做不到這一點(diǎn)兒，任何的教育方式都是徒勞的。

其中最關(guān)鍵的是，父母要相信孩子，放低自我的身段，不要在孩子面前逞強(qiáng)，有時(shí)候甚至要示弱。因?yàn)橐粋€(gè)人真正強(qiáng)大是在內(nèi)心，而不是在表面。況且，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)聽(tīng)我們?cè)鯓诱f(shuō)，他永遠(yuǎn)會(huì)看我們?cè)鯓幼觥?/p>

對(duì)于教育孩子方面，我永遠(yuǎn)要說(shuō)一句：明白沒(méi)有力量，相信才有力量！相信孩子，相信自我，我們和孩子的未來(lái)才會(huì)真正完美。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇三

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我家小女已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了。翻看著近幾年來(lái)的養(yǎng)女日志，回首著有女陪伴的這三千多個(gè)日日夜夜，我甚是欣慰，因?yàn)檫@些年我一向和孩子同成長(zhǎng)，共提高！

記不起我翻閱過(guò)多少本育兒書(shū)籍，也記不起我曾和多少人探討過(guò)孩子的教育問(wèn)題……這一切的育兒信息經(jīng)過(guò)深加工后，我認(rèn)為家庭教育最重要的一點(diǎn)就是做孩子身邊最親最近的“良師益友”，做孩子成長(zhǎng)路上最好的“同行者”。這些年來(lái)，我一向秉承這個(gè)原則，事實(shí)證明，效果不錯(cuò)，孩子一向在全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

首先，和孩子一齊讀書(shū)，是我永遠(yuǎn)的追求。

的書(shū)來(lái)的有效果。

除了讀書(shū)之外，我還進(jìn)取參與孩子的興趣培養(yǎng)。

了一本《流行鋼琴曲》，上頭都是我們以往為之感動(dòng)的旋律。閑暇之余，女兒鋼琴伴奏，我則輕輕哼唱，從勵(lì)志歌曲《隱形的翅膀》，到王菲的《因?yàn)楦星椤?，再到侃侃的《滴答》……我倆自?shī)首詷?lè)，孩子則更多的享受著學(xué)以致用帶給她的樂(lè)趣。此刻，鋼琴已經(jīng)陪伴女兒五個(gè)年頭了，女兒的鋼琴學(xué)習(xí)也算是開(kāi)花結(jié)果了，從鋼琴比賽獲獎(jiǎng)到鋼琴考級(jí)，女兒都是一走過(guò)關(guān)斬將，不錯(cuò)不錯(cuò)！

最終，校內(nèi)學(xué)習(xí)，充當(dāng)女兒的“良師益友”！

校內(nèi)學(xué)習(xí)，相對(duì)簡(jiǎn)便！但小孩子定性不足，需要家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)的“敲打”和提醒。提醒多了，孩子覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨；提醒少了，又擔(dān)心孩子上學(xué)“溜號(hào)”。如何把握好這個(gè)度，也不是件容易的事呢？我和女兒有一個(gè)共同的日記本，女兒在上頭記錄她學(xué)習(xí)和生活中觸及心靈的人和事，我則在旁邊表達(dá)著媽媽的看法。經(jīng)過(guò)這個(gè)日記本，我倆進(jìn)行著一次一次的心靈對(duì)話。女兒大隊(duì)長(zhǎng)落選了，我嘴里沒(méi)說(shuō)什么，而是在這個(gè)日記本上進(jìn)行著及時(shí)的疏導(dǎo)；和女兒因?yàn)閷W(xué)習(xí)或練琴的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了，我會(huì)在這個(gè)日記本上表達(dá)著我的想法，述說(shuō)我的苦衷和兒女情長(zhǎng)；學(xué)校里發(fā)生了在女兒看來(lái)“不可思議”的事情，我則在上頭表達(dá)著我的觀點(diǎn)和看法……每每女兒看我的留言，我能感受到她或激動(dòng)或認(rèn)可或感動(dòng)的心靈火花，有時(shí)我倆會(huì)相視一笑緊緊相擁，有時(shí)我倆會(huì)之后日記本上的故事再探討探討，就這樣，一本小小的日記本伴隨女兒一天天長(zhǎng)大！

每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都伴隨著家長(zhǎng)的辛苦付出，但共同成長(zhǎng)提高是否算是較高境界呢？家長(zhǎng)累著的同時(shí)還樂(lè)呵著，何樂(lè)而不為！

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇四

我們要知道，教育孩子是家庭永恒的主題，孩子性格的好壞，品行的優(yōu)良直接影響著孩子的成長(zhǎng)，影響孩子的未來(lái)。

作為父母，我們都希望自己的小孩乖巧懂事，聰明伶俐的。都希望當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，孩子能夠聽(tīng)懂，以后不再犯。

其實(shí)，父母在教育說(shuō)服孩子的時(shí)候，孩子很不喜歡父母滔滔不絕的講一堆道理，但是故事就不一樣了，要知道故事永遠(yuǎn)是孩子心中的最愛(ài)。

所以，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，完全可以借助故事來(lái)說(shuō)道理，讓孩子自己領(lǐng)悟。那么父母要如何用故事來(lái)教育孩子呢?下面這五點(diǎn)一定要清楚!

借故事人物來(lái)激勵(lì)孩子。

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我們每一個(gè)人都是比較喜歡聽(tīng)故事的，小孩子更是如此的，所以父母在教育孩子的時(shí)候，完全可以利用這一點(diǎn)。

家長(zhǎng)平時(shí)在給孩子講故事的時(shí)候，可以利用故事中的英雄形象來(lái)給孩子樹(shù)立一個(gè)正面的榜樣，要知道，孩子的內(nèi)心中是非常崇拜英雄的。我們可以將故事中的人和孩子做一個(gè)對(duì)比，讓孩子知道什么樣的人才是優(yōu)秀的，自己具備哪些和他們同樣優(yōu)秀的品質(zhì)。

這樣的教育方式，可以激勵(lì)孩子，讓孩子清晰的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，讓孩子為了跟自己心目中的英雄一個(gè)樣的時(shí)候，他可以不斷的學(xué)習(xí)。

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孩子的世界很單純的，他們還沒(méi)有形成自己的世界觀以及人生觀，他們學(xué)習(xí)的東西都是父母教給他們的。所以父母在教育孩子的時(shí)候，一定要清楚這一點(diǎn)。

孩子是比較懵懂迷惑的，父母在教育孩子的時(shí)候，就可以通過(guò)跟孩子講故事，跟孩子分析其中的道理，來(lái)有針對(duì)性的教育孩子，讓孩子知道這些道理，這樣比直接勸說(shuō)孩子更加的有效果的。

比如，在生活中，孩子不好好吃飯，我們可以通過(guò)跟孩子講愛(ài)惜糧食的故事，來(lái)讓孩子形成節(jié)約的好習(xí)慣。

借故事情趣來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子。

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我們?yōu)槭裁聪矚g聽(tīng)故事，看故事書(shū)呢？因?yàn)槠渲泄适碌挠哪瑫?huì)帶動(dòng)我們的興趣，讓我們覺(jué)得有趣所以繼續(xù)聽(tīng)下去，看下去。

要知道有些故事的含義是非常深刻以及幽默的，非常的通俗易懂，適合每一個(gè)階段的人看。孩子也是會(huì)有興趣聽(tīng)的。所以父母在教育孩子的時(shí)候，一定要利用故事本身的特點(diǎn)來(lái)吸引孩子，從而達(dá)到很好的教育效果。

比如說(shuō)，父母可以通過(guò)跟孩子講“守株待兔”的故事，孩子是很喜歡小兔子的，所以孩子也很樂(lè)意聽(tīng)的，從而在講的時(shí)候教育孩子道理。

借故事評(píng)述來(lái)闡明道理。

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在生活中，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，很多家長(zhǎng)往往不知道要怎么教育，才能使孩子明白這樣做是錯(cuò)的，讓孩子改正。

其實(shí)，我們可以通過(guò)借故事評(píng)述來(lái)闡明道理，讓孩子懂得道理的。比如說(shuō)，當(dāng)孩子把自己的玩具亂丟的.時(shí)候，我們就可以通過(guò)用一些類似的故事來(lái)加以利用，來(lái)講給孩子聽(tīng)，最后說(shuō)出自己的看法。

父母這樣做的話，孩子就會(huì)從這些生動(dòng)的故事中進(jìn)行自我的反省，讓自己改正一些壞習(xí)慣。

借故事人物來(lái)表達(dá)情感。

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孩子心中的最愛(ài)是什么呢？可以說(shuō)是故事。小孩子都是非常喜歡聽(tīng)故事的，特別是在睡覺(jué)的時(shí)候，總是會(huì)有睡前故事，才讓自己安然入睡。

家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，往往由于1孩子還小，不懂得自己所說(shuō)的一些道理，這時(shí)候父母就不要不知道如何進(jìn)行下去了。其實(shí)我們通過(guò)跟孩子講故事，在這其中適時(shí)的把自己的情感拓展到故事本身的內(nèi)涵之中，也可以借故事中人物的口吻來(lái)表達(dá)自己的情感。

這樣做的話，孩子就會(huì)很清晰的知道你們的看法，讓孩子更加容易的就接受。

結(jié)束語(yǔ)：

在生活中，很多父母都反映，在教育孩子時(shí)，總是感到找不到好的方法進(jìn)行教育，所以教育孩子是一件非常頭疼的事情。

其實(shí)不然的，我們完全可以通過(guò)利用孩子的心理來(lái)正確教育孩子，故事就是一個(gè)不錯(cuò)的教育方式。所以上面說(shuō)的五點(diǎn)一定要注意了!

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇五

校園是什么?教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會(huì)有理想和信仰;那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無(wú)知，拒絕邪惡的場(chǎng)所。

人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

大專畢業(yè)之后，我毫無(wú)懸念的成為了一名教師，來(lái)到小學(xué)教書(shū)，就應(yīng)說(shuō)我真正開(kāi)始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級(jí)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)校園就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。

無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚望見(jiàn)見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"。

故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你以前對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也就應(yīng)對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來(lái)，但是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢?像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

該遺忘的角落!忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

做教師沒(méi)有潛力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種!應(yīng)對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的完美前途，放棄的是一個(gè)家庭的期望，留給自己的也將是一個(gè)永久的遺憾!

孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情。有時(shí)我覺(jué)得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子;有時(shí)又覺(jué)得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎樣會(huì)發(fā)那么大的火?此刻回想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，"言聽(tīng)計(jì)從".在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。

快樂(lè)能夠使人延年益壽，快樂(lè)能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂(lè)，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂(lè)，也不要輕易去掉自己的快樂(lè)，每一天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會(huì)是最秀麗的你。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇六

大家好，我是四年級(jí)一班...的家長(zhǎng)。很高興也很榮幸在那里與教師及家長(zhǎng)分享關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，實(shí)在是對(duì)孩子所學(xué)的知識(shí)及資料幫不了什么大忙，畢竟他們此刻所學(xué)的資料是比較深的，我們只能起到監(jiān)督的作用，為學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，下頭我與大家分享一下我是怎樣做的，期望對(duì)大家有所幫忙。

一，監(jiān)督，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，這是最基本的要求。

二，今日我主要為大家分享關(guān)于王銘赫養(yǎng)成的幾個(gè)好習(xí)慣。小學(xué)階段我認(rèn)為最重要的就是讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1，閱讀習(xí)慣，王銘赫每一天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣基本上從一年級(jí)開(kāi)始，每一天晚上寫(xiě)完作業(yè)吃完飯開(kāi)始閱讀。從一年級(jí)到三年級(jí)都是由我給他選擇課外書(shū)，比如獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的兒童文學(xué)，漫畫(huà)，科幻名著等等，讓他慢慢喜歡上了閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，從四年級(jí)開(kāi)始，我專門給他定制了一個(gè)書(shū)架，開(kāi)始讓他自我選擇書(shū)籍。前幾天我問(wèn)王銘赫，最近想看什么書(shū)啊，他回答袁柯版的《中國(guó)神話故事》比較好，還有黑金版的，《伊索寓言》和《古希臘神話故事》，買來(lái)之后愛(ài)不釋手。我覺(jué)得閱讀對(duì)王銘赫起到了關(guān)鍵作用。提高了他的閱讀本事，理解本事，寫(xiě)作本事。我以往對(duì)王銘赫說(shuō)過(guò)，每一天看一個(gè)故事，一年365個(gè)故事。一月看兩本書(shū)，一年就24本。堅(jiān)持每一天閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，對(duì)你十分重要。有可能是你一生最大的財(cái)富，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我也期望各位家長(zhǎng)也讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2、讓孩子每一天九點(diǎn)半之前必須睡覺(jué)，能夠保證孩子第二天有充足的精力去學(xué)習(xí)。

說(shuō)到最終啊，其實(shí)想想孩子也挺不容易的，早出晚歸。80%的時(shí)間在學(xué)校，但又想了想。讀書(shū)的人苦，不讀書(shū)的人更苦。為我們的孩子加油吧。

我的故事講完了，期望對(duì)各位家長(zhǎng)有所啟發(fā)和幫忙。感激大家的聆聽(tīng)。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇七

我沒(méi)有顯示出緊張和氣憤的感覺(jué)，讓孩子從我的臉上看不出任何不愉快的表情。這時(shí)候，孩子也不會(huì)所以情緒受影響。而對(duì)于孩子不還手的事情，我更給予肯定和表?yè)P(yáng)。

相反，假如我顯得十分氣憤，又罵他的同學(xué)，又咬牙切齒，還要找人家家長(zhǎng)算賬，或者還要找教師的麻煩；那樣的話，孩子以后和人相處就會(huì)處處顯得張牙舞爪，不懂得尊重同學(xué)。他必須會(huì)想著，我發(fā)生任何事情，爸爸都會(huì)替我處理，替我出氣。

可是，此刻我這么做了之后，他并沒(méi)有去報(bào)復(fù)抓他臉的孩子，之后還與那孩子成了好朋友。而我們家長(zhǎng)之間也成了好朋友，并沒(méi)有因?yàn)楹⒆又g發(fā)生了一點(diǎn)兒小矛盾就彼此責(zé)怪對(duì)方。

這其實(shí)是我用自我的行為教會(huì)孩子如何與人相處。這樣的結(jié)果是，孩子從來(lái)不打人，不罵人，即使再和小朋友發(fā)生類似的情景，他也沒(méi)將其當(dāng)回事兒。這樣，小朋友們才會(huì)愿意和他玩兒，他長(zhǎng)大之后才會(huì)成為一個(gè)懂得寬厚待人的真正男子漢。

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我家的教育故事,父母寫(xiě)篇八

“對(duì)學(xué)生應(yīng)該兇一些呢還是不兇呢?”這是一個(gè)困擾與矛盾。曾經(jīng)讓我苦苦思索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親身體驗(yàn)，我想談一下我的感受。

勿庸置疑，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是作為教師必須具備的前提，如果能夠與學(xué)生以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生心田，一定能贏得學(xué)生永遠(yuǎn)的尊敬和愛(ài)戴。有時(shí)班主任一句細(xì)心的話語(yǔ)就能改變學(xué)生的一生，可見(jiàn)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)教育好一個(gè)學(xué)生是多么的重要。

常言道：嚴(yán)師出高徒，不打不成材。這都突出了嚴(yán)在教書(shū)育人中的重要性。但我們也應(yīng)該看到，曾經(jīng)在中國(guó)幾千年的教育史中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，對(duì)于學(xué)生苛求有加，包容不足。同時(shí)，也把嚴(yán)誤解成體罰和變相體罰，讓學(xué)生的自尊、人格、上進(jìn)心被“嚴(yán)”的霜風(fēng)冷雨擊碎，心靈受到創(chuàng)傷，心里被壓抑，久而久之，將形成“視老師為仇人，談老師而色變”的尷尬局面。

因此，唯有把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)膼?ài)和適當(dāng)?shù)膰?yán)，做到愛(ài)中有言，嚴(yán)中有愛(ài)，真正讓班主任成為一個(gè)“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色。

首先，我要說(shuō)的是，教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂，只有愛(ài)學(xué)生，才能寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能有耐心去雕塑每一個(gè)學(xué)生。剛當(dāng)班主任時(shí)，對(duì)那些所謂的“后進(jìn)生”，我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，直到有一天，一位老教師告訴我，對(duì)這一部分學(xué)生要給予更多的關(guān)注和愛(ài)心。于是刻意的，我開(kāi)始經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們。慢慢地，讓人們驚奇的事情發(fā)生了，這些學(xué)生上課認(rèn)真了，不再病懨懨了，違紀(jì)現(xiàn)象少了，并且主動(dòng)問(wèn)我問(wèn)題了。一段時(shí)間后，成績(jī)自然而然提高不少，看到他們的進(jìn)步，我才發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生是多么的重要。

事實(shí)上，對(duì)某些總是受漠視的學(xué)生，如果我們班主任老師特別關(guān)照他，他會(huì)感激涕零，發(fā)奮讀書(shū)，這時(shí)我們可以持續(xù)關(guān)照他，而當(dāng)他表現(xiàn)不好時(shí)，我們就可以適當(dāng)疏遠(yuǎn)他，并且讓他感覺(jué)到老師這是對(duì)他的懲罰，對(duì)他再次違紀(jì)的憤怒。這時(shí)我相信大部分學(xué)生都會(huì)主動(dòng)向你道歉，只有讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到你的關(guān)心，你的存在，讓他們覺(jué)得做得不好有可能失去你的友好。

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都有這樣的體會(huì)：當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)它，關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心地幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，這就是所謂的“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)中，我們見(jiàn)過(guò)為救學(xué)生奮不顧身地犧牲自己，為接濟(jì)學(xué)生甘愿苦守清貧的偉大師愛(ài)。但我們?cè)谧魑坏膼?ài)，更多的是體現(xiàn)在看似瑣碎的平凡小事中，在學(xué)生成功時(shí)，一個(gè)贊許的目光，失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有困難時(shí)及時(shí)幫助，有困惑時(shí)細(xì)心開(kāi)導(dǎo)，這都是班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的體現(xiàn)。我相信，有了愛(ài)，便會(huì)有一切。但愛(ài)的同時(shí)必須用嚴(yán)做保障。前面提到過(guò)，嚴(yán)師出高徒，自然，教師有威信，學(xué)生便會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你的教育和勸導(dǎo)，令工作事半功倍。我在班主任工作中深刻體會(huì)到，班主任的威信要用廣博的知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)去征服學(xué)生，用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去感染學(xué)生，用真誠(chéng)、愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去打動(dòng)學(xué)生，用以身作則、表里如一的人格魅力去影響學(xué)生，真正的威信不是簡(jiǎn)單的兇而應(yīng)該是：

第一：班主任管理學(xué)生要嚴(yán)而有方。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕退縮心理。

第二：班主任管理學(xué)生要嚴(yán)而有度。現(xiàn)在的學(xué)生接受的新鮮事物多，觀點(diǎn)充滿時(shí)代氣息，班主任一方面要規(guī)范他們?cè)趯W(xué)校的文明行為，另一方面，不能過(guò)多要求他們墨守成規(guī)，制定很多他們無(wú)法做到的清規(guī)戒律，如果嚴(yán)而無(wú)度，亂嚴(yán)一氣，甚至胡亂批評(píng)，勢(shì)必引起不好的結(jié)果。

第三、班主任管理學(xué)生要嚴(yán)而有理。俗話說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，正在成長(zhǎng)中的學(xué)生難免有這樣那樣的缺點(diǎn)，如果一犯錯(cuò)誤就批評(píng)，表面上看是教師恨鐵不成鋼，但實(shí)際卻有害于學(xué)生的身心健康。對(duì)學(xué)生的真愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又不損害學(xué)生身心健康，做到以理服人。比如，每班都有打架事件發(fā)生，學(xué)生去打架，絕大多數(shù)心里不平衡，認(rèn)為受到了別人的欺負(fù)，在同學(xué)面前丟了這個(gè)面子，必須挽回這個(gè)面子。如班主任不及時(shí)疏導(dǎo)，勢(shì)必釀成第二次打架，但如果教育他們時(shí)沒(méi)有抓住關(guān)鍵所在，就無(wú)法說(shuō)服他們，他們就會(huì)反感，繼而反抗。我常給打架學(xué)生講韓信忍胯下之辱的故事，然后問(wèn)學(xué)生：韓信厲害，還是市井無(wú)賴厲害。學(xué)生回答：韓信。我又問(wèn)：“如韓信殺了無(wú)賴，歷史上還有韓信嗎?”他們回答：“沒(méi)有”。然后我說(shuō)：韓信沒(méi)有殺無(wú)賴，是因?yàn)樗J(rèn)為他的生命比無(wú)賴值錢，所以如果你認(rèn)為你比對(duì)手強(qiáng)，你就不要同他打架，打架沒(méi)有贏家，不打才是贏家。這樣學(xué)生們心里疏通了，握緊的拳頭也放下了。

第四，班主任管理要嚴(yán)中有細(xì)。平時(shí)多聽(tīng)不同方面的意見(jiàn)和建議，多關(guān)心學(xué)生的生活，多到教室，遇到問(wèn)題多想一想，要善于從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防患于未然。

同時(shí)我們注意嚴(yán)與愛(ài)的把握必須恰到好處。先嚴(yán)后寬者，人感其恩;先寬后嚴(yán)者，人怒其酷。所以作為班主任一定要嚴(yán)，嚴(yán)格管理，有利于各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，使班級(jí)的各項(xiàng)工作及早走上正軌。良好的開(kāi)端是成功的一半，良好班風(fēng)的形成和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的管理中對(duì)學(xué)生所犯的一些小錯(cuò)誤，可適當(dāng)寬容一些。天底下沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，處罰可以適當(dāng)輕些，這樣，既能保證紀(jì)律的嚴(yán)肅性，又能讓學(xué)生對(duì)老師放他一馬心存感激之情，以后再也不好意思犯同樣的錯(cuò)誤了。

沒(méi)有愛(ài)也沒(méi)有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心理才能有你這個(gè)班主任。但光愛(ài)不嚴(yán)，甚至和學(xué)生打鬧，就喪失了班主任最基本的尊嚴(yán)，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做不聽(tīng)，班主任又不會(huì)對(duì)我怎么樣。這樣良好的班風(fēng)是無(wú)法形成的。

總之，在班級(jí)管理中，要堅(jiān)持嚴(yán)管而不死，愛(ài)護(hù)而不亂的原則。無(wú)論是嚴(yán)與愛(ài)都應(yīng)該飽含深情，嚴(yán)是責(zé)任，嚴(yán)而不酷使其認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，愛(ài)是智慧。只有把嚴(yán)和愛(ài)辯證統(tǒng)一到班級(jí)管理中，我相信，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇九

孩子是父母手心里的寶，每一個(gè)父母都希望自己的孩子能夠快快樂(lè)樂(lè)，健健康康的成長(zhǎng)，但是生活有時(shí)候會(huì)讓人很失望。

隨著現(xiàn)代婚姻狀況的日益變化，很多夫妻由于性格不和，或者是家庭矛盾等原因，往往會(huì)選擇離婚。那么這時(shí)候就有了單親媽媽、單親爸爸之說(shuō)。

是的，對(duì)于一個(gè)單親爸爸來(lái)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)會(huì)關(guān)系著孩子的一生，如何去讓孩子更健康地成長(zhǎng)呢？下面就來(lái)看看吧！

多陪孩子。

我們都知道，一個(gè)家庭的支離破碎，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)影響是非常大的。

作為單親爸爸，在教育孩子的時(shí)候肯定很多時(shí)候是顧不上孩子的，爸爸要忙于工作，要忙于家庭的瑣碎事物，讓自己感覺(jué)到非常的累。每一個(gè)單親爸爸都想讓自己的孩子能夠開(kāi)開(kāi)心心的成長(zhǎng)，讓孩子覺(jué)得即使沒(méi)有媽媽，自己也是幸福的。

所以，單親爸爸在教育孩子的時(shí)候，一定要多加陪伴孩子。俗話說(shuō)，陪伴是給孩子最好的禮物，孩子在缺少媽媽的關(guān)愛(ài)下更需要爸爸多的關(guān)愛(ài)，只有這樣，孩子才會(huì)健康的成長(zhǎng)。

和孩子玩耍。

我們都知道，一個(gè)家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，媽媽在孩子成長(zhǎng)的路上起著溫柔的作用，而往往爸爸在孩子的世界中，是嚴(yán)厲的代表。

每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的路上都是需要爸爸媽媽的愛(ài)的，當(dāng)有一天，孩子沒(méi)有了媽媽，那么這時(shí)候，爸爸在孩子的世界中，就不僅僅是一位父親，有時(shí)候也要當(dāng)一位母親。

因此，單親爸爸在教育孩子的時(shí)候，一定不要因?yàn)樽约旱墓ぷ髅秃雎粤伺c孩子的相處，即使再忙，也要空出一點(diǎn)時(shí)間跟孩子玩耍，比如和孩子一起做游戲等等。這有這樣，孩子才會(huì)越來(lái)越了解你。

用心引導(dǎo)。

我們都知道單親家庭的孩子會(huì)比正常家庭的孩子更加的敏感、自卑，他們認(rèn)為自己與別的小朋友是不一樣。

我們都知道，爸爸沒(méi)有媽媽敏感的心，所以在了解孩子的這一方面，爸爸總是比媽媽做的差的，孩子對(duì)媽媽的依賴也總是比對(duì)爸爸的依賴強(qiáng)的。如果這時(shí)候，父母離婚了，孩子有問(wèn)題的時(shí)候，就不敢讓自己跟爸爸說(shuō)，爸爸在教育孩子的時(shí)候更多時(shí)候是當(dāng)做不是一回事。

其實(shí)，單親爸爸這時(shí)候更應(yīng)該去引導(dǎo)自己的孩子，讓孩子的內(nèi)心不再那么的敏感，讓孩子勇敢的面對(duì)接下來(lái)的`生活。

細(xì)心呵護(hù)。

我們都知道，一個(gè)孩子是否能夠健康成長(zhǎng)，肯定是離不開(kāi)自己父母的細(xì)心呵護(hù)的。

而對(duì)于單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，他們的內(nèi)心是比較自卑的，他們常常會(huì)因?yàn)橛龅揭恍﹩?wèn)題而變得敏感。他們認(rèn)為自己沒(méi)有媽媽，媽媽不要了他們。如果這時(shí)候他們沒(méi)有感受到爸爸對(duì)他們的呵護(hù)的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)為自己的爸爸也不愛(ài)他了，心里就會(huì)變得越來(lái)越脆弱的。

所以，單親爸爸在教育孩子的時(shí)候，一定要對(duì)孩子多一些呵護(hù)，讓孩子感受到你對(duì)她的愛(ài)。只有這樣的話，才能讓孩子健康的成長(zhǎng)。

和孩子溝通好。

孩子在成長(zhǎng)的路上，總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題的，他們往往不知道要怎么解決才好。

在單親家庭中的孩子，當(dāng)他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，他們就會(huì)退縮，就會(huì)不知道要如何對(duì)待。這時(shí)候作為單親爸爸的你，就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的這種狀態(tài)，及時(shí)跟孩子好好溝通，了解孩子的想法。

不要因?yàn)楹⒆拥牟欢?，給你添加麻煩而去責(zé)備孩子，而是要經(jīng)常和孩子好好談?wù)劇?/p>

結(jié)束語(yǔ)：

我們都知道，單親家庭給孩子的影響是非常大的。特別是單親爸爸在教育孩子的這方面，他們既要當(dāng)爸爸，又要當(dāng)媽媽，對(duì)孩子太過(guò)寵溺不行，對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)厲也不行。

所以，單親爸爸在教育孩子的時(shí)候，更要掌握正確的教育方式，讓孩子健康的成長(zhǎng)。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇十

家是人們最溫馨的港灣，給予人們溫暖。

今日教師布置了一篇家風(fēng)的作文，一回到家，我就苦思冥想。什么是家風(fēng)呢？“盈盈，發(fā)什么呆呢？怎樣不寫(xiě)作業(yè)呢？”正在忙著為我們一家人做飯的媽媽喊道。聽(tīng)，多熟悉。趕快寫(xiě)作業(yè)……對(duì)，這不就是我們的家風(fēng)嗎--今日事，今日畢！

我認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)起了作業(yè)?？蓪?xiě)到一半，我那不爭(zhēng)氣的肚子咕咕叫起來(lái)，趁媽媽不注意，我偷偷地跑到餐桌前拿起筷子準(zhǔn)備吃。耳邊又響起媽媽的聲音：“爸爸還沒(méi)有回來(lái)，你怎樣能夠先吃呢？媽媽經(jīng)常講的餐桌禮儀呢？”

如果說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，那么爸爸媽媽對(duì)我是絕對(duì)的深情，只要他們不出差，每一天都會(huì)有半個(gè)小時(shí)以上的親子閱讀時(shí)間。這是幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣，以前是他們讀，我聽(tīng)。此刻是我讀，他們聽(tīng)，并各自發(fā)表對(duì)書(shū)本資料的見(jiàn)解。在閱讀時(shí)爸爸媽媽絕對(duì)是全身心的投入，關(guān)掉一切電子產(chǎn)品。這讓我進(jìn)一步理解了專注這樣一個(gè)詞語(yǔ)。

我們不是杭州人，為了有更好的生活，來(lái)到了杭州。為了讓我理解更好的教育爸爸媽媽接到了那里。雖然他們明白帶上我，在工作或經(jīng)濟(jì)上會(huì)有很大的壓力，他們婉拒了爺爺奶奶的提議--將我留在老家，毅然決然地這么做了。爸爸媽媽為了我，選擇的工作都是壓力較大并相對(duì)自由的工作。

爸爸媽媽還經(jīng)常帶我去各地游玩，帶我去領(lǐng)悟大自然的美。媽媽常說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。

爸爸媽媽和我在他鄉(xiāng)。他們自然對(duì)爺爺奶奶、外公外婆疏于照顧，我經(jīng)常聽(tīng)到爸爸媽媽責(zé)怪自我不孝順。每到雙休，就必須得爺爺奶奶外公外婆打一通電話，報(bào)一聲平安。每次去逛街，看到一些衣服或其他物品就聽(tīng)到媽媽念叨，這個(gè)適合爺爺，這個(gè)適合姥姥……似乎沒(méi)有什么是適合自我的。其實(shí)我心里清楚。媽媽有多久沒(méi)自我給自我添過(guò)新衣裳媽媽是多么愛(ài)美的一個(gè)人，媽媽就是這么一個(gè)人，為自我想得少，為別人想得多。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這就是我的家風(fēng)，伴隨著我慢慢成長(zhǎng)。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇十一

孩子是父母生命的延續(xù)，也是父母的期望之所在。教育孩子，從來(lái)就是人生的一件大事?tīng)縿?dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)父母的心。父母是孩子的第一位教師，也是孩子做人的楷模。如果說(shuō)學(xué)校教育是左手，那么家庭教育就是右手，僅有左右手臂一齊張開(kāi)，才能托起孩子的教育；如果說(shuō)孩子是雛鷹的身軀，學(xué)校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，這樣我們的孩子才能飛翔起來(lái)。借此我想談點(diǎn)學(xué)校教育以外家庭教育的一些感想，總結(jié)如下幾點(diǎn)同大家交流一下。

首先是培養(yǎng)孩子正確的習(xí)慣。有一句名言是‘’習(xí)慣決定命運(yùn)‘’，所以培養(yǎng)正確的習(xí)慣對(duì)孩子一生來(lái)說(shuō)都有很大的促進(jìn)作用。一方面抓孩子生活習(xí)慣，細(xì)心地教導(dǎo)他自我的事情自我做，只要有成績(jī)就多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，并且強(qiáng)調(diào)以后要繼續(xù)努力。孩子聽(tīng)后覺(jué)得極有成就感，接下來(lái)的時(shí)間里，我的孩子不斷向我請(qǐng)教生活方面的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)他的努力，現(xiàn)如今他不僅僅自我會(huì)收拾寫(xiě)字桌，并且還學(xué)會(huì)收拾房間.打掃衛(wèi)生和洗碗筷，作為父親的我，在這方面還真省了不少心。更令我感到高興的是，兒子有時(shí)看到我工作很辛苦，竟主動(dòng)幫我干活，這一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我都看在眼里，并且在鼓勵(lì)聲中繼續(xù)讓孩子學(xué)習(xí)更良好的習(xí)慣。

其次是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有另一句名言‘’知識(shí)改變命運(yùn)‘’，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)是走向社會(huì)的重要前提。自從孩子上學(xué)以后，我總是多給他買一些書(shū)刊.畫(huà)報(bào)，在畫(huà)報(bào)及書(shū)刊當(dāng)中也有一些歡樂(lè)的小游戲和很多豐富的知識(shí)，經(jīng)過(guò)這些，孩子的觀察本事、理解本事、語(yǔ)言表達(dá)本事都得到了提高，并且在這個(gè)過(guò)程中，提高了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。我還主動(dòng)參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我和孩子共同討論，對(duì)孩子正確的回答給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的地方也會(huì)引導(dǎo)他改正。最終是讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人。

尊重別人，是人與人之間相處的一個(gè)法寶，也是人的一種美德。在日常生活中我抓住一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子，首先在態(tài)度上尊重別人，比如教師講課時(shí)，要注意認(rèn)真聽(tīng)講，他人發(fā)言他人談話時(shí)，要注意傾聽(tīng)。讓孩子明白在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師講課就是對(duì)教師最大的尊重，要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人講話，中途不打斷別人，其次教育孩子要從生活細(xì)節(jié)上尊重別人，比如說(shuō)和教師、長(zhǎng)輩交談時(shí)，不要做一些小動(dòng)作，語(yǔ)氣不能急躁等等。孩子還小，有些事情他們還了解的不太深，那就要靠我們家長(zhǎng)來(lái)經(jīng)常提醒，引導(dǎo)。

總而言之，家庭教育不是一天兩天能完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的育人工程。所以，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)清自我所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，必須從思想上解決好‘’家庭教育在孩子成人成才成功中起什么作用”家長(zhǎng)在家庭教育中是干什么的？為使自我將來(lái)放心省心寬心，此刻就得費(fèi)心勞心用心，此刻的付出是為了以后的收獲，此刻付出的越多，將來(lái)收獲的也越多，家庭教育是愛(ài)的傳遞，愛(ài)的付出，它需要耐心，需要細(xì)心，需要恒心。

尊重孩子的想法，做個(gè)“參謀”，理解孩子的行為，做個(gè)好“伙伴”；愛(ài)護(hù)孩子的身心，做個(gè)好“護(hù)理”，放下身段和孩子一齊成長(zhǎng)。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇十二

與孩子相處，多數(shù)時(shí)候，我都會(huì)想到自我的童年。這時(shí)候，我就會(huì)以同齡人的態(tài)度去和孩子相處，不會(huì)居高臨下，不會(huì)發(fā)號(hào)施令，不會(huì)指手劃腳，只是和他站在同一位置上，凡事以孩子的立場(chǎng)研究問(wèn)題。

孩子都愛(ài)鉆研，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題都太幼稚，可是站在孩子的角度去研究，我永遠(yuǎn)不會(huì)嫌煩，每次都認(rèn)真地和他說(shuō)，不明白就說(shuō)不明白。

比如我和孩子剛剛經(jīng)過(guò)某個(gè)地方，孩子由于好奇心，想回頭再看看剛剛沒(méi)有看出究竟的現(xiàn)象，我便帶著他回頭再去看看；他滿足了好奇心，同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)，他高興，我也高興。

孩子的成長(zhǎng)就是這樣，父母必須給到孩子足夠的寬容。所以，讓我感悟最深的是，當(dāng)了父親，我才懂得真正的愛(ài)，也有了真正的職責(zé)感。這些，都是孩子教給我的。

在將自我想象成孩子的過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)自我真正成長(zhǎng)了。若不將自我想象成孩子，我必須會(huì)和孩子有代溝，成為一個(gè)孩子不喜歡的父親。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇十三

孫川是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶生活，所以對(duì)奶奶有點(diǎn)“黏糊”。由于上學(xué)期學(xué)期末要回老家，所以提前一個(gè)月就放假了，待在家里的時(shí)間比較長(zhǎng)。這學(xué)期對(duì)于他來(lái)說(shuō)就像是新生剛?cè)雸@一樣，有很多的不適應(yīng)，但他在學(xué)校也不表現(xiàn)出來(lái)，直到之后有一次，孫川在家不肯來(lái)幼兒園上學(xué)，奶奶問(wèn)他為什么，他說(shuō)教師罵他。

奶奶來(lái)到學(xué)校詢問(wèn)我們教師，教師說(shuō)，這段時(shí)間孫川異常調(diào)皮，經(jīng)常和小朋友打鬧，所以教師批評(píng)了他一下，并沒(méi)有罵他。奶奶明白了原因，并教育他，讓他上課要認(rèn)真，在幼兒園要聽(tīng)話，這樣教師就會(huì)喜歡他了。孫川奶奶還乘孫川不注意與我們兩位教師交流，說(shuō)：“孫川這孩子蠻聽(tīng)話的，就是有的時(shí)候需要鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，要說(shuō)他好?！眲⒔處熣f(shuō)：“我們明白了，您放心吧，我們會(huì)多關(guān)心他的?！鄙险n時(shí)，孫川坐的很好，我就表?yè)P(yáng)了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情緒一向延續(xù)到吃點(diǎn)心，吃點(diǎn)心時(shí)，我又一次鼓勵(lì)孫川，結(jié)果孫川歡樂(lè)而又快地吃完了點(diǎn)心。

放學(xué)時(shí)，奶奶來(lái)接孫川，孫川異常的高興，飛快地跑到奶奶身邊，抱住奶奶說(shuō)：“今日教師表?yè)P(yáng)我的，說(shuō)我表現(xiàn)好?！?/p>

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇十四

我是一個(gè)精準(zhǔn)扶貧生，此時(shí)正在享受著國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策帶來(lái)的恩惠。

爸爸媽媽都是地地道道的農(nóng)民，每年的經(jīng)濟(jì)收入幾乎只夠用來(lái)貼補(bǔ)日常的柴米油鹽，而家里的六個(gè)孩子便成了他們心頭上的重?fù)?dān)。隨著時(shí)間的推移，我們都到了上學(xué)的年齡，爸爸媽媽東拼西湊才借來(lái)點(diǎn)錢勉強(qiáng)夠我們報(bào)名上學(xué)，平時(shí)的日子過(guò)得更是拮據(jù)。2014年，姐姐考上了大學(xué)，這讓父親又喜又憂，喜的是他的姑娘終于有了出息，以后可以通過(guò)讀書(shū)改變自己的命運(yùn)，愁的是這一大筆學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)該如何去湊?父親陷入了深深的無(wú)奈和自責(zé)中，他恨自己沒(méi)本事掙錢，恨自己沒(méi)能力讓我們過(guò)上好日子，更恨自己天天教導(dǎo)我們要靠知識(shí)去改變命運(yùn)，可現(xiàn)在卻連姐姐的學(xué)費(fèi)都付不起。

就在父親幾近絕望時(shí)，事情卻迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。黨和國(guó)家發(fā)出了脫貧攻堅(jiān)的偉大號(hào)召，精準(zhǔn)扶貧大政方針策略的第一道曙光照亮了我們。村里通過(guò)“五查五看，三評(píng)四定”的貧困人口動(dòng)態(tài)調(diào)整，把我們家評(píng)為了精準(zhǔn)扶貧戶，為我們家建檔立卡，給我們帶來(lái)了新的希望。

我永遠(yuǎn)都忘不了那些反復(fù)來(lái)到我家填表問(wèn)情況的鄉(xiāng)村干部，忘不了那些奮斗在脫貧攻堅(jiān)第一線的叔叔阿姨們。從他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度里，我能感覺(jué)得到，這次跟以往“扶表不扶精”的扶貧不一樣了。

成為精準(zhǔn)扶貧戶后，我們得到了很多扶貧政策的恩惠，姐姐的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)也有了著落，她通過(guò)相關(guān)政策申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)金，并向銀行申請(qǐng)了大學(xué)生免息貸款助學(xué)金，姐姐可以安安心心地上大學(xué)了，父親心里的石頭終于落了地。之后我們幾姊妹都陸續(xù)升學(xué)，每學(xué)期我們都享受到政府全面脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)果——精準(zhǔn)扶貧助學(xué)金的補(bǔ)助，除此之外政府每學(xué)期還另外給我們每個(gè)正在上學(xué)的孩子八百元生活補(bǔ)貼，這些優(yōu)惠政策讓我們安然上學(xué)至今，家里的孩子沒(méi)有一個(gè)因?yàn)樨毨ФW(xué)。

2016年，政府給我家免費(fèi)發(fā)放了精良土豆種和不同品種的辣椒種子，還專門派了技術(shù)人員來(lái)進(jìn)行種植技術(shù)指導(dǎo)，父親學(xué)會(huì)了技術(shù)，不斷蓄種孕苗，擴(kuò)大種植面積，皇天不負(fù)有心人，在父親的精心培育和照料下，那些品質(zhì)優(yōu)良的農(nóng)作物也賣出了好價(jià)錢。父親并不滿足于此，他利用賣農(nóng)產(chǎn)品得來(lái)的錢購(gòu)進(jìn)了一批兔子，兔子蓄養(yǎng)簡(jiǎn)單且繁殖能力強(qiáng)，家里由一開(kāi)始的50只不斷擴(kuò)大到如今的近千只，我們家喂兔子的是不施農(nóng)藥的野草、蔬菜，所以兔子肉質(zhì)鮮美，嚼勁十足，在市場(chǎng)上大受歡迎。作為一名新時(shí)代的農(nóng)民，沐浴著改革的春風(fēng)，父親感受到了前所未有的滿足。

2018年，在國(guó)家農(nóng)村危房改造補(bǔ)貼政策的支持下，我家那破舊的房子也被重新修建涂漆，從前陰暗潮濕的屋子如今煥然一新，我們的日子一天比一天過(guò)得好。今年我家成功脫貧，每當(dāng)我們?nèi)胰司鄣揭黄饡r(shí)，爸爸總會(huì)滿懷欣慰地跟我們說(shuō)：“吃水不忘挖井人，要不是有國(guó)家和政府的政策幫扶，我們?cè)趺磿?huì)有今天的生活呀!”

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇十五

記得我部隊(duì)一位首長(zhǎng)的太太得癌癥去世的時(shí)候，孩子還在上幼兒園，我突然得知消息后，想到嫂子對(duì)自我的好，情不自禁有淚水溢出，沒(méi)有來(lái)得及避開(kāi)孩子；他看到了，雙眼濕潤(rùn)地問(wèn)我怎樣了。

我告訴孩子，我那位嫂子待我有多好，孩子便記住了，明白要知恩報(bào)恩，明白要學(xué)會(huì)感動(dòng)。

他還說(shuō)長(zhǎng)大后要買別墅，爸爸住第一層，媽媽住第二層，他住第三層。不論他說(shuō)什么，我都告訴他必須會(huì)做到的，給他激勵(lì)，給他贊美，顯示出我對(duì)他的話有多么感動(dòng)，讓他懂得感動(dòng)與被感動(dòng)的力量。

假如我只是用說(shuō)教的方式告訴他，要熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)教師，熱愛(ài)每一個(gè)人，他必須不會(huì)聽(tīng)我的。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇十六

從孩子還不太懂事的時(shí)候起，我就教給他應(yīng)當(dāng)吃什么，不應(yīng)當(dāng)吃什么。記得他剛上幼兒園不久，教師要個(gè)可樂(lè)瓶子，我和孩子一齊買來(lái)可樂(lè)，然后將里邊的液體倒入下水道，最終才將空瓶截成教師要的半截帶到學(xué)校。

所以，孩子至今從來(lái)不在學(xué)校附近的地?cái)偵腺I任何東西吃，他十分喜歡吃蔬菜和水果，每餐沒(méi)有蔬菜和水果他就要提醒，用不著我們摧他吃什么。

這其中的關(guān)鍵是，我不吸煙，不喝酒，不打游戲，不看電視，不吃垃圾食品，自然孩子也不會(huì)做這些。

孩子吃得營(yíng)養(yǎng)了，自然他就會(huì)很健康，即使偶爾有點(diǎn)兒發(fā)燒感冒，這都屬正?，F(xiàn)象，我用自我專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)就能夠給他調(diào)理好。也所以，他從1歲以后至今，將近8年，沒(méi)有吃過(guò)一次藥，沒(méi)有打過(guò)一次針。

我的觀念是健康是第一位的，學(xué)習(xí)才是第二位的。當(dāng)然，他的身體健康了，大腦營(yíng)養(yǎng)充足了，學(xué)習(xí)起來(lái)自然也就會(huì)獲得事半功倍的效果。

一個(gè)孩子從小沒(méi)有一個(gè)健康的生活方式，沒(méi)有一個(gè)健康的體魄，即使學(xué)習(xí)再好，長(zhǎng)大后也是無(wú)用的。

相反，假如我沒(méi)有自我約束，總是吃一些不該吃的東西，做一些不該做的事情，那孩子必須也會(huì)是這個(gè)樣貌。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇十七

在人生之中有許許多多的故事，而讓人感到溫馨、愉快的莫過(guò)于自家的最美故事了。

我有一個(gè)幸福的家。爸爸媽媽都是人民教師，他們從事的是富有愛(ài)心的特殊教育事業(yè)，年復(fù)一年，日復(fù)一日，與一群群聾啞孩子和智力障礙兒童打交道，從不感到寂寞和清貧，而是愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)！

那是一個(gè)寒冷的夜晚，我們一家正圍坐在一齊吃晚飯，突然，外面?zhèn)鱽?lái)一陣敲門聲，爸爸連忙起身去開(kāi)門，打開(kāi)門一看，一個(gè)十來(lái)歲的小男孩站在門口，頭上飄滿了雪花，臉和雙手已凍得通紅，他見(jiàn)到爸爸和媽媽不停地用手語(yǔ)比劃著，原先是媽媽班上的一名留守聾啞學(xué)生。爸爸拉著他的手，讓他坐在沙發(fā)上，媽媽找來(lái)一雙厚厚的棉鞋給他換上。媽媽用手語(yǔ)問(wèn)他：“這么晚了，怎樣跑到我家來(lái)？”小男孩一邊哭一邊用手語(yǔ)回答：“我在家里和爺爺鬧翻了；他還罵我，說(shuō)生了你這么一個(gè)沒(méi)用的孩子。我就怒氣沖沖地離家逃跑了?！焙⒆訜o(wú)望的眼神見(jiàn)到媽媽就像見(jiàn)到自我的母親一樣閃亮起來(lái)，媽媽摸著他的頭，擦干眼淚安慰他：“孩子，別哭，先和我們一齊吃飯，好嗎？”小男孩坐在我旁邊，爸爸盛上熱騰騰的米飯，不停地給他夾菜，一家人開(kāi)心地吃起飯來(lái)。晚飯后，媽媽擔(dān)心爺爺不明白男孩的去向，立刻拿起手機(jī)給爺爺打電話，嘟……嘟……電話最終接通了，耐心地詢問(wèn)了孩子在家里發(fā)生沖突的來(lái)龍去脈，并叮囑老人對(duì)待孩子要多一些關(guān)心和呵護(hù)，千萬(wàn)別罵孩子，打孩子，傷了孩子的自尊心。小男孩似乎聽(tīng)懂了媽媽的話語(yǔ)，高興得又蹦又跳。

那一晚，小男孩沒(méi)有回家，我們一齊堆積木，一齊玩游戲，一齊學(xué)手語(yǔ)，度過(guò)了最難忘、最歡樂(lè)的一個(gè)夜晚。

我家的教育故事,父母寫(xiě)篇十八

大學(xué)畢業(yè)后，我對(duì)成為一名教師毫無(wú)疑問(wèn)。當(dāng)我來(lái)到小學(xué)教書(shū)，我應(yīng)該說(shuō)，我真正開(kāi)始我的教學(xué)生涯后半年的工作。我還記得當(dāng)我第一次走進(jìn)六年級(jí)教室時(shí)，學(xué)生們臉上松了一口氣的表情。也許老師看了太多嚴(yán)肅的表情，把它改了。他們都感到放松，但當(dāng)他們進(jìn)入校園，他們聽(tīng)到了很多可怕的故事，如在課堂上困惑，學(xué)生的不服從，甚至故意告訴老師關(guān)于他們。他們心里默不作聲，想給他們一個(gè)下馬的機(jī)會(huì)。所以在我第一年的教學(xué)中，憤怒成為了我生活中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)。教室里有些人不專心，沒(méi)有完成作業(yè)，這讓我很生氣。所以我會(huì)對(duì)那些在課堂上犯錯(cuò)誤的學(xué)生大喊大叫，只是因?yàn)槲矣X(jué)得這會(huì)嚇到全班同學(xué)，但我沒(méi)有考慮學(xué)生們的感受。它也忽略了坐在教室里期待著老師講課的其他學(xué)生，他們對(duì)信息很好奇。

無(wú)意中，我讀到一個(gè)故事，講的是古代一位禪師，有一天晚上，他看見(jiàn)墻角有一把椅子，違反了寺廟的規(guī)定，從墻上走過(guò)去。老禪師靜靜地走到墻邊，把椅子挪了挪，蹲了下來(lái)。在幾公頃的土地上，一個(gè)小和尚翻過(guò)墻，在黑暗中跳到了老禪師背后的院子里。當(dāng)他意識(shí)到他踩的不是椅子，而是他的主人時(shí)，他驚慌失措，張口結(jié)舌。師傅并沒(méi)有責(zé)怪他，只是平靜地說(shuō):“晚上很冷，你再穿一件衣服去吧?！薄?/p>

這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我。孩子們對(duì)老師很寬容。只要你愛(ài)他們，你就能原諒他們以前的冷言冷語(yǔ)和狂風(fēng)暴雨。他們崇拜你，愛(ài)你。我經(jīng)常認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生更寬容。每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。也許他們經(jīng)常不能控制自己的言行，不能很好地完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要有一個(gè)輝煌的未來(lái)。但是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)普通人比任何人都低呢?就像故事中的老和尚一樣，寬容顯然是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是非常重要的，但它更有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性力量的成長(zhǎng)和個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展。整體的社會(huì)趨勢(shì)、教育氛圍和工作生活的壓力有時(shí)會(huì)使我們的教師偏離方向。

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“老師的粗心大意可能創(chuàng)造奇跡;老師漫不經(jīng)心的眼神可能會(huì)扼殺一個(gè)天才?！敖處煹牧?xí)慣性行為可能會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。作為一名教師，我們應(yīng)該經(jīng)?；仡櫸覀冞^(guò)去的教育過(guò)程，反思我有多少遺憾，我刺傷了多少童心，我忘記了多少。

被遺忘的角落!我突然想起，當(dāng)時(shí)看過(guò)張藝謀的導(dǎo)演中有一位是不可或缺的。一位名叫魏敏智的小代課老師解釋說(shuō)，這些孩子都不會(huì)因?yàn)槔蠋熍R走前告訴他們的事情而失蹤，這樣他就可以找到每一個(gè)輟學(xué)的孩子。這種精神就是放棄每一個(gè)老師的學(xué)習(xí)。我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更要讓陽(yáng)光灑遍被遺忘的角落。

老師沒(méi)有點(diǎn)燃火焰的潛力，但他們一定不能熄滅它們!我們應(yīng)該珍惜并讓每一個(gè)孩子的心里充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的慰藉下快樂(lè)成長(zhǎng)。每個(gè)老師放棄一個(gè)學(xué)生可能會(huì)減少你的工作的壓力,提高教育的質(zhì)量,而且可能你贏得榮譽(yù),但你放棄是最完美的一個(gè)孩子的未來(lái),一個(gè)家庭的期望,你離開(kāi)自己將是一個(gè)永久的遺憾。

孩子的心靈純潔美麗，如水晶;孩子的心靈是脆弱的，如玻璃般脆弱。我們老師欣賞他們水晶般的心，保護(hù)他們玻璃般脆弱的自尊。