是一種讓我們反思并獲得進步的重要方法。我們可以通過對一段時間內的工作、學習和生活等方面的總結，為未來的改進和發(fā)展提供有力的支撐。總結是對個人成長和發(fā)展的一種必要方式，以下是一些總結范文，希望能幫助大家產生思考。

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇一

尊敬的各位評委老師：

xx好!

我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應社會生活的能力?！钡囊螅瑢ζ渌I域的發(fā)展有至關重要的影響。

根據以上對教材地位和學情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動的三維目標如下：

1.認知目標：能夠認識生活中常見建筑物的標記。

2.能力目標：積極參與游戲活動，發(fā)展適應社會生活的能力。

3.情感目標：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。

根據以上對活動目標的分析，我確定本活動的重難點如下：

1.活動重點：能夠認識生活中常見建筑物的標記。

2.活動難點：積極參與游戲活動，發(fā)展適應社會生活的能力。

在開始活動之前，了解幼兒的特點具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學習打下了良好的基礎。

教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的'教學方法有：

1.情景教學法：根據活動內容，為幼兒創(chuàng)設相應的情境。

2.直觀法：通過教學圖片，使教學內容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。

3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環(huán)境是關鍵”。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準備了教學掛圖《會說話的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。

根據中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次的活動目標，我采用的活動過程如下：

(一)開始部分，導入。

(二)基本部分。

1.創(chuàng)設情境，初步感知。

2.師幼互動，深入理解。

先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途。

3.遷移內化，角色扮演。

玩游戲：幫幫忙。

美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。

美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。

懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。

呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。

沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。

草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。

灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。

暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。

玩游戲：找朋友。

幼兒分2組，根據建筑標志的卡片找到對應的建筑物。

(三)小結部分。

兒歌小結結束，加深幼兒的印象。

每個都有標記性;。

小朋友，要記牢;。

生活才會更美好。

六、說活動延伸。

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?/p>

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇二

尊敬的各位評委老師：

__好!

我是來應聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《好朋友》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材。

《好朋友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領域的內容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點。選擇《好朋友》作為本次活動的內容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。根據對教材內容和作用的分析，并結合《綱要》對活動目標的要求，我確立了以下三維目標：

1.認知目標：了解他人的需要，知道體諒他人;。

2.能力目標：通過游戲，發(fā)展幼兒與人交往的能力;。

3.情感目標：樂于與人交往，體驗游戲的樂趣。

本次活動的重點在于：幼兒能夠樂于與人交流和分享，能夠和小朋友們友好相處。難點在于：幼兒能在他人的幫助下，學會處理與同伴之間的矛盾。

二、說學情。

為了更好地實現(xiàn)活動目標，下面我將學生的情況進行簡要分析：中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。

三、說活動方法。

《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：

1.討論法：討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。

2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。

四、說活動準備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好課文的內容。針對幼兒的這一特點，我做了如下活動準備：音樂錄音“找朋友”，各種小動物的頭飾。

五、說活動過程。

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。

(一)開始部分。

為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開始部分我給幼兒講一個小白兔和小松鼠的故事，以故事導入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時向幼兒提問：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開始沒有朋友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開始因為有好東西自己留著，不喜歡和同伴分享所以沒有朋友，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過提問引出懂得要樂于分享，才能獲得好朋友。

(二)基本部分：主要包括。

1.幼兒回憶自己的好朋友。

在這個環(huán)節(jié)，我會讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談談他們是如何成為好朋友的。我會向幼兒提問：“小朋友們，你在小班時有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導幼兒進行討論。在此基礎上，引出要待人友善，合作、分享的概念。

2.引導幼兒討論如何和朋友相處。

在這個環(huán)節(jié)更進一步將幼兒的直接經驗轉化為幼兒的知識。我會向幼兒提問：“想要和別人成為好朋友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導幼兒懂得，要獲得朋友就要學會理解和幫助別人，要樂于分享，不能只考慮自己的感受。

3.學習《朋友歌》。

在這個環(huán)節(jié)我會教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：

“幼兒園里朋友多，

大家一起多快活，

團結友愛手拉手，

我們都是好朋友?！?/p>

兒歌通俗易懂，容易記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動的重點內容，使幼兒更好的與別人交往。

4.教師帶領幼兒游戲。

《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動，故此，我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在愉快的氛圍中學會和同伴友好相處。我會分發(fā)給幼兒小動物的頭飾，教師帶領幼兒進行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。

(三)結束部分。

本次活動通過講故事、提問、討論、做游戲的等各種方式，幫助幼兒懂得朋友的重要性，進而學會和小朋友們友好相處。

六、說活動延伸。

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本節(jié)課的我采用的活動延伸的方法是區(qū)角延伸，活動結束后，請小朋友們到畫出自己好朋友的圖畫，貼在美工區(qū)里。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇三

尊敬的各位評委老師：

大家好!

我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《先別喝》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材。

(一)教材地位及作用。

《先別喝》是幼兒園中班社會領域的活動內容，社會學習是一種跨越不同領域的綜合學習。《社會》不是一個獨立的科目，而是一個綜合的學習領域。社會學習往往融合在各種學習活動中，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。本次活動學習買東西要先付錢的道理，主要內容是理解如何與同伴友好相處，建立良好的同伴關系。幼兒階段是社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。

(二)活動目標。

基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標：

認知目標：理解買東西需要先付錢的社會交往規(guī)則。

能力目標：發(fā)展人際交往能力，能理解不同紙幣的特點。

情感目標：珍惜勞動成果，養(yǎng)成不亂花錢的習慣。

(三)活動重難點。

根據以上對于教材及活動目標的分析，我確定本次活動的重點在于理解去超市買東西需要先付錢，知道物品代表的勞動意義。難點認識各種紙幣，初步感受真錢和價錢。

二、說學情。

在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的'放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析：中班幼兒是本次活動的主體，他們活潑好動;規(guī)則意識開始萌芽，是非觀念較模糊;還處于自我中心時期，能在活動中學會交往，但是還不會處理和同伴之間的小矛盾;對事物的理解能力逐漸增強。

三、說活動方法。

針對幼兒的心理發(fā)展特點以及綱要對社會領域學習的要求，我將采用講授法、演示法、討論法和實踐感知法作為本次活動的主要方法。向幼兒說明一些簡單的道理、規(guī)則及其意義，使幼兒明辨是非，懂得應該怎樣買東西和為什么要付錢方法。教師各種紙幣直接展示給幼兒看，引導幼兒通過實際紙幣，思考或表現(xiàn)對社會知識的理解，使幼兒從中明白一些道理。明白社會規(guī)范。最后帶領幼兒去超市賣東西，通過幼兒實際的自我感知，加深對超市里人際交往規(guī)則的理解。

四、說活動準備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關于紙幣的一些特點。根據這一特點，利用紙幣引導幼兒進行觀察。同時，我們要讓兒童在做中學，在樂中學，為了讓幼兒更好地理解如何在超市買東西，我事先聯(lián)系好超市，準備好購物器材和一定數量的紙幣，并和其他老師進行配合，帶領幼兒去超市購物。

五、說活動過程。

為了激發(fā)幼兒的興趣和學習動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進行本次活動的導入：以精靈信箱求助信進行導入，通過創(chuàng)設豬寶寶遇到難題，激發(fā)幼兒想聽故事的興趣。

(一)初步感知。

創(chuàng)設情境讓幼兒進入到小豬寶寶遇到的難題中，引導幼兒學會樂于助人。幫助小熊寶寶解決難題。思考如何進行購物。

在環(huán)節(jié)中設計好提問問題，引導幼兒去思考去超市里購物都需要注意哪些細節(jié)?并重點說明超市購物中最重要的人際交往規(guī)則是先付錢后喝飲料。通過層層設問，啟發(fā)幼兒進行思考，如何購物，然后進入下一環(huán)節(jié)的思考，如何認識各種紙幣。

(二)討論紙幣。

在幼兒完整的聽完故事以后，我會把事先準備好的紙幣發(fā)給小朋友，讓他們通過實物去感知紙幣有什么特點，并給與一定時間進行思考，大家一起想想如何區(qū)分不同的紙幣。在教師的指導下幼兒從大小、數字、顏色來進行區(qū)分，認識到大小的意義。

(三)實際操作。

帶領幼兒去超市購物。此環(huán)節(jié)的意圖是通過實際操作來培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

注意事項：此環(huán)節(jié)要注意幼兒的人身安全。

六、說活動延伸。

幼兒是祖國的未來和希望，一個成功的幼兒教育不僅僅是教會幼兒知識，而是讓幼兒愛上學習。因此把超市購物的經歷講給爸爸媽媽聽，并進行家園合作，引導家長帶領幼兒去超市購物，鍛煉人際交往能力。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行再次的創(chuàng)造制作，對幼兒來說，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，可以獲得心理上的滿足。這充分體現(xiàn)了家園共育的精神理念，讓每一個幼兒都成為樂學派!

我的說課完畢，謝謝各位評委!

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇四

在生活中，等待是不可避免的，學會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據平時對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時往往表現(xiàn)得不夠耐心，經常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設計了社會活動“學會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習慣，增強幼兒文明意識。

二、說目標：

根據教材內容，我制定了以下三個目標：

1、結合生活實際，理解等待的意義。

2、通過交流討論，探討等待的多種方式。

3、逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習慣。

三、說準備：

根據活動內容和目標，我準備了以下這些來完成我的活動：

卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標志、情境圖，視頻。

四、說教法：

《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。通過《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線貫穿活動始終。結合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面來完成活動目標。通過交流討論，逐步讓幼兒養(yǎng)成安靜有序等待的好習慣。

五、說學法：

幼兒在學習有序等待的活動中，通過視頻，幼兒對生活常規(guī)的秩序有了更深的了解和認識。他們會自己判斷怎樣有序的完成各項生活常規(guī)才是對的。幼兒在活動中再次洗手時，就知道如何有序等待才是不會出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。還有在餐后活動和離園活動時應該如何做才是有序的。

六、說過程。

整個活動通過導入激法興趣、觀察理解、探討方法、遵守常規(guī)等來進行活動。

首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對活動的時間有了個概念。

接著我讓幼兒說說上課時應該有那些等待的常規(guī)，讓幼兒自己體會，自己遵守常規(guī)。

再接著通過視頻，讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對不對，為什么？然后讓幼兒說說，平時餐前餐后離園時應該怎樣耐心等待才是妥當的。

活動最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動都是要有秩序，要想有好的秩序，必須要學會耐心等待。這時已經把活動的教育目的達成。結尾用一個舞蹈結束。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來的疲勞。

七、教學亮點：

在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納并遵守相應的規(guī)則呢？我進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。

本次活動體現(xiàn)了兩個特點：

1、以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。

一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經典樂曲《切分時鐘》，幼兒學著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學習等待的方式。

2、以“兒歌”作總結，凸顯活動目標。

活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇五

1、激發(fā)從小熱愛勞動的品質和體驗勞動的辛苦。

2、學會相互傳遞的搬運方法。

3、培養(yǎng)相互合作的`能力。

1、積木，水盆等，場地。

2、音樂：快樂游戲。

一、導入。

組織幼兒跟隨《健康歌》做準備活動，如：頸、腰、腿、手腕等。

二、展開。

1、討論：用什么方法能快點運磚?

教師引導，建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭，我們用什么方法能幫叔叔快點運磚呢?

2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯站好。

3、讓幼兒練習相互交錯傳遞的方法搬運磚頭。(用積木代替)。

4、相互交流：怎樣才能配合好、運送的快。

引導幼兒游戲時，雙手伸出來做好準備工作。

5、將幼兒分成兩組進行比賽，調動游戲興趣，加快運送速度。

三、活動延伸。

幼兒自由放松活動，如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點了”增加走跑活動。

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇六

《爸爸本領大》是中班社會領域的一節(jié)活動，配合“我愛爸爸”大主題的活動，開展了“爸爸本領大”等一系列的子活動，并以家長助教的形式展開這次活動。讓幼兒知道每個爸爸都有自己獨特的本領，增進了幼兒愛爸爸的情感。因此，我以“愛爸爸”為主題，設計了這節(jié)中班社會情感活動《爸爸本領大》。

它主要以孩子們非常熟悉的動畫片“大頭兒子和小頭爸爸”為興趣點，激發(fā)孩子們愛爸爸的情感?！毒V要》中指出了“社會領域的教育具有潛移默化的特點”，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。因此我認為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。所以本次社會活動符合中班幼兒的年齡特點，可以很好的為幼兒所接受。

《幼兒園教育指導綱要》在社會領域中提出：幼兒園應該與家庭合作，引導幼兒了解自己的親人，尤其指出了對父母長輩愛的情感教育。結合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點、興趣需要和社會能力的發(fā)展水平，我從三方面制定了本次活動的目標：

1、知識目標：幼兒了解爸爸的本領，感知父親在家庭和社會中的重要作用。

2、技能目標：幼兒通過動手操作學習爸爸老師的本領。

3、情感目標：幼兒通過觀看動畫片，感受父愛深重，激發(fā)愛爸爸的情感。

本次活動，我將“激發(fā)愛爸爸的情感教育”作為活動的重點，同時也是活動的難點。

為了引導幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時與家長進行了交流，開展了“爸爸本領大”等一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。不但加深了幼兒愛爸爸的感情，也使家長受到很多啟示。愛的情感教育是本次社會活動的核心所在。

幼兒園的活動要以幼兒為主體，組織適合幼兒活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓他們獲得體驗、知識和技能。

所以本次活動采用了三種學法：

1、調查法：通過制作“爸爸調查表”，了解爸爸的本領有什么。

2、觀察法和討論法：觀看動畫片，從中學習大頭兒子的做法，并樂意與同伴交流。

3、模仿法：學習爸爸老師的本領，使自己有自信心，并對爸爸產生尊敬、崇拜和愛戴的情感。

《綱要》中明確指出：教師在活動中應有目的有計劃的引導幼兒主動活動，并成為幼兒的支持者、合作者、引導者。

同時還指出了幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

陳鶴琴先生曾經說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠!因此本次活動我采用了適宜的方法組織教學：

1、談話法：整個活動圍繞著爸爸的本領展開談話，并且在師幼交談的過程中了解了爸爸的本領，感知了父親在家庭和社會中的重要作用。

2、討論法：我和孩子們在觀看錄像的同時，邊談話邊討論，不僅了解了小頭爸爸的本領是什么，還啟發(fā)幼兒就故事情節(jié)進行猜想，幫助他們轉換角色，進行換位思考，為下邊的環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、家園合作示范法：《綱要》中指出，家長參與幼兒園的教育活動的方式有請家長來園做臨時教師這一項，發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性。

為了突出重點，突破難點，我在活動流程設計上突出了環(huán)環(huán)相扣的特點：

（一）、出示人物，引發(fā)幼兒活動興趣。

“大頭兒子和小頭爸爸”這個動畫形象孩子們都很熟悉并喜歡，所以我用“他們?yōu)槭裁催@么高興”這個問題導入活動，引出主題，激發(fā)了孩子們學習的興趣，為后面的環(huán)節(jié)開展做好了鋪墊。

（二）、觀看動畫，夸夸爸爸的本領。

這個動畫片針對性較強，我和孩子們一起欣賞，在交談的過程中，我從孩子們的實際水平出發(fā)，設置了具有啟發(fā)性的問題，突出以孩子為主體，教師為主導的地位。

1、引出話題。

師：大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢？

師：對了，因為小頭爸爸會做玩具，小朋友都夸小頭爸爸的本領大，所以他們很高興。

2、師幼交談。

師：可是看到這，我有個問題想請教大家，你們愿意幫助我嗎？

師：我想知道你們的爸爸都有什么本領呢？

老師請幼兒邊展示（事先收集的有關爸爸本領的調查表、照片、畫等）邊介紹爸爸的本領。

比如爸爸是司機會開車；爸爸是醫(yī)生會治?。话职质翘其摰?工人會修汽車；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老師會講課；爸爸力氣大能把我舉起來等，體會每個小朋友的爸爸都很了不起，他們在家庭和社會中起著重要的作用。

（三）、爸爸教師示范本領，幼兒學本領。

在這一環(huán)節(jié)中，我們請了一位家長來做爸爸老師，讓其戴上“小頭爸爸”的頭飾扮演“小頭爸爸”。主要體現(xiàn)家園共育的優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮家長的主體性，有助于增進教師與家長、家長與幼兒的情感交流。彌補了幼兒園教育資源的不足。我從三個小方面介紹一下：

1、猜猜老師請到的爸爸老師是誰？

師：今天我請到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會是誰呢?

2、嘗試向爸爸老師提問，有禮貌地和爸爸老師交談。體現(xiàn)了孩子們的社會交往能力。

3、學學爸爸老師的本領：爸爸老師展現(xiàn)自己的本領，鼓勵孩子們學習爸爸老師的本領，提高自身的技能。比如：和爸爸把老師學打拳，下棋，修理壞的椅子等。

（四）、續(xù)看動畫，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

通過觀看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過父親節(jié)，觸動幼兒對自己爸爸的愛，感受父愛的深沉和偉大。

師：對了，孩子們！再過幾天就是父親節(jié)了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？那我們一起來看看吧！

（五）緊扣主題，使愛的情感教育升華。

“其實我們每個人都有一個好爸爸，父愛如山，那父親節(jié)那天你想為爸爸做什么呢？現(xiàn)在就讓我們互相問一問，說一說吧！”拋出這個問題是讓孩子們通過和身邊小伙伴的交談了解小伙伴想怎樣為爸爸過父親節(jié)，并且在談話的過程中感受爸爸對自己的愛，從而使愛的情感教育升華。

（六）教師總結評價，在歌聲中結束活動。

爸爸的本領很大，很能干，為家庭和社會做出了很大的貢獻，我們應該孝順爸爸，做一個像大頭兒子一樣懂事的孩子。

看來小朋友們都已經想好了父親節(jié)那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會非常的開心的。

現(xiàn)在我們一起為爸爸唱個歌吧，同時也謝謝小頭爸爸老師參加我們的活動。

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇七

《綱要》中提出社會領域的目標是培養(yǎng)幼兒的社會性,引導幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣,并能利用多種形式積極探索，為大家分享了中班社會優(yōu)秀的說課稿，一起來看看吧！

隨著社會生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越來越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的安全息息相關。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進行安全營養(yǎng)和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關點，在懂得一些安全常識的同時，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒年齡特點及實際情況為依據，此活動的目標是：1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

根據活動目標，我們把重點定位于：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法，活動難點是能運用完整語言表達自己的想法，培養(yǎng)勇敢精神，激發(fā)其自信心。

為順利完成以上目標，為此，我們做了如下活動準備：

1、知識準備：

詢問家長，了解幼兒獨自在家時的情況。

2、材料準備：

多媒體課件：情景表演“獨自在家時”（內容是設計的短小情節(jié)）。

新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，因此，本活動采用的教學法有：1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學習的興趣能使活動生動活潑，2、采用提問法：在活動中教師適當的提出問題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力，3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機，4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，本活動最后一個環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的'快樂，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好進行表揚。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學法有：1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情景表演直接獲得印象。2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。3、游戲體驗法：心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。

根據中班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我這樣開展活動過程，談話導入——出示多媒體課件，激發(fā)興趣——自由探索討論——游戲體驗。

1、談話導入：

一開始我就與幼兒談話：亮亮是住在李老師隔壁的一個小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個人在家，亮亮一個人在家都做了些什么呢？李老師帶來了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學習欲望。

2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內容是設計表現(xiàn)獨自在家時的小情節(jié)），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內容的過程中，教師提問：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中來。

3、自由探索討論。

小朋友有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？

互相討論一下，獨自在家時可以干什么？討論后請部分孩子在集體面前進行交流。

幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2-3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時的保護方法。

（四）游戲體驗法：

幼兒分組大膽創(chuàng)編“獨自在家”的情景表演，教師可以適當參與扮演陌生人。這時，老師給做的好的幼兒及時表揚，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

（五）家園同步。

活動結束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進行展出。

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇八

《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應社會生活的能力?！钡囊?，對其他領域的發(fā)展有至關重要的影響。

根據以上對教材地位和學情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動的三維目標如下：

1.認知目標：能夠認識生活中常見建筑物的標記。

2.能力目標：積極參與游戲活動，發(fā)展適應社會生活的能力。

3.情感目標：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。

根據以上對活動目標的分析，我確定本活動的重難點如下：

1.活動重點：能夠認識生活中常見建筑物的標記。

2.活動難點：積極參與游戲活動，發(fā)展適應社會生活的能力。

在開始活動之前，了解幼兒的特點具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學習打下了良好的基礎。

教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學方法有：

1.情景教學法：根據活動內容，為幼兒創(chuàng)設相應的情境。

2.直觀法：通過教學圖片，使教學內容更加形象具體，引起幼兒的`興趣和注意力，便于幼兒理解故事。

3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環(huán)境是關鍵”。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準備了教學掛圖《會說話的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。

根據中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次的活動目標，我采用的活動過程如下：

(一)開始部分，導入。

(二)基本部分。

1.創(chuàng)設情境，初步感知。

2.師幼互動，深入理解。

先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途。

3.遷移內化，角色扮演。

玩游戲：幫幫忙。

美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。

美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。

懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。

呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。

沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。

草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。

灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。

暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。

玩游戲：找朋友。

幼兒分2組，根據建筑標志的卡片找到對應的建筑物。

(三)小結部分。

兒歌小結結束，加深幼兒的印象。

每個都有標記性;。

小朋友，要記牢;。

生活才會更美好。

六、說活動延伸。

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧。”

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇九

弋陽年糕制作始于唐代，至今已有1200多年的歷史，據弋陽縣現(xiàn)存較早的同治十年版《弋陽縣志》記載：“大禾米白而又長大，以制作加工大禾米，大禾谷米白飯硬制作多團，需三蒸二百舂，弋市米為之食水多，軟而適口，省恒稱弋陽團子，最馳名外縣，土商多遠往他處做贈品。”既為弋陽之特色，我們有義務讓孩子去認識和了解并傳承家鄉(xiāng)的特色，以萌發(fā)孩子們熱愛自己的家鄉(xiāng)的情感。

1、認識弋陽年糕的成分與做法、吃法。

2、培養(yǎng)熱愛自己的家鄉(xiāng)的情感。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

年糕實物、圖片若干、磨、大米等。

一、教師出示實物，這是什么?(年糕)。

它是什么樣的?請孩子們自己看一看、摸一摸，說一說對年糕的認識。(白白的、硬硬的、長長的、圓圓的……)。

弋陽年糕俗稱弋陽大米過粿，是弋陽縣傳統(tǒng)特色食品，是馳名中外的年糕極品。

二、它是怎么來的?

觀看圖片，了解年糕的由來。

三、為什么它是弋陽的特色?特色的概念?

弋陽大米粿潔白如霜透明如玉，油光發(fā)亮，韌性特好，比起各地年糕，無疑是更勝一籌。年糕具有“潔白如霜、透明如玉、口感爽滑、韌性可口、不粘不膩、久煮不糊”的特點。

延伸活動：

教師可帶領孩子利用已有的材料進行研磨大米，共同體驗自己為制作年糕而做的材料準備。

在此次的教學活動中，由于孩子們在生活中經常見到過年糕，因而是再平常不過的一種事物,但剖析其概念與特點時,孩子們又表現(xiàn)得熱情高漲,在后面的延伸活動中，孩子們的操作能力又得到了鍛煉。

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇十

尊敬的各位評委老師：

__好!

我是來應聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《幼兒園真快樂》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材。

《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會領域的活動內容。幼兒園是每個幼兒第一次體驗集體生活的地方，也是幼兒成長和發(fā)展的重要場所。本次活動主要通過學習一首關于幼兒園生活的兒歌，引導幼兒熱愛幼兒園生活，熱愛集體生活，感受集體生活的快樂。本次活動非常貼近幼兒的實際生活。符合《幼兒園教育指導綱要》中社會領域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣。

根據《幼兒園教育指導綱要》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標制定為以下三個方面：

1.認知目標：能夠有感情、有動作的表現(xiàn)兒歌內容。

2.能力目標：通過討論、表演等活動，增強合作能力和集體意識。

3.情感目標：感受集體生活的快樂，樂于參加集體活動。

根據以上三維目標，我將活動的重點確定為：理解詩歌的語言和內容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂的生活。

二、說學情。

了解學生才能更好的進行教學，因此，我對中班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：

中班的幼兒已經在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過程中。這時候的幼兒在活動中逐漸學會交往。他們的規(guī)則意識也開始萌芽，能夠遵循一定的社會規(guī)則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現(xiàn)以自我為中心的情況，需要老師予以引導。因此，在教學中，我會充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導幼兒體會集體生活的快樂和與人交往的美好。

三、說活動方法。

根據《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學法、游戲法、討論法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設置多種開放性的問題讓幼兒進行思考和探索。指導幼兒在探究中獲取知識，在交流中獲得經驗。

四、說活動準備。

世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環(huán)境是關鍵。”為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內容。我會精心創(chuàng)設活動環(huán)境，做好充分的物質準備與心理準備。

1.物質準備：幼兒園實景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動畫等多種材料。引導幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。

2.經驗準備：中班的幼兒已經有了一年的幼兒園生活經驗。在本次活動中我會鼓勵幼兒大膽的發(fā)表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語表達能力與溝通交流能力，進一步提升他們對幼兒園生活的熱愛。

五、說活動過程。

(一)開始部分。

我會用歌曲導入本次活動，請全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真快樂。接著我會把幼兒園中小朋友生活的相關照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學習興趣。從而引出本課的主題。

(二)展開部分。

1.創(chuàng)設情境，初步感知。

我會給幼兒講一個喜洋洋與灰太狼的故事。“叮鈴鈴。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小。

羊們開始上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真快樂。小羊們都游的很高興。這時候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛?；姨强戳丝创蠹液芪恼f，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個人在家太孤單了，也沒有老師教他，沒有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長明白了原因，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開心啦，它說：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”

2.師幼互動，深入理解。

通過這個故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂，明白了集體的力量大。接下來，我會引導幼兒學習本活動的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學習歌曲，并能體會其中的意義。

3.遷移內化，想象創(chuàng)編。

在這一步我會請小朋友們進行討論，鼓勵幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學會了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過這樣的方式，既能培養(yǎng)幼兒語言表達能力，又能加強集體凝聚力。

4.鞏固提升，領域拓展。

我會請幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區(qū)域角中。引導幼兒們體會集體生活的快樂。

(三)小結部分。

我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導幼兒自己做總結。說說這節(jié)課學到了什么。

六、說活動延伸。

為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

中班社會我的家鄉(xiāng)說課稿怎么寫篇十一

尊敬的各位評委老師：

__好!

我是來應聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材。

《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部20__年10月份頒布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應社會生活的能力?！钡囊螅瑢ζ渌I域的發(fā)展有至關重要的影響。

根據以上對教材地位和學情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動的三維目標如下：

1.認知目標：能夠認識生活中常見建筑物的標記。

2.能力目標：積極參與游戲活動，發(fā)展適應社會生活的能力。

3.情感目標：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。

根據以上對活動目標的分析，我確定本活動的重難點如下：

1.活動重點：能夠認識生活中常見建筑物的標記。

2.活動難點：積極參與游戲活動，發(fā)展適應社會生活的能力。

二、說學情。

在開始活動之前，了解幼兒的特點具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學習打下了良好的基礎。

三、說活動方法。

教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學方法有：

1.情景教學法：根據活動內容，為幼兒創(chuàng)設相應的情境。

2.直觀法：通過教學圖片，使教學內容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。

3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

四、說活動準備。

世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環(huán)境是關鍵”。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準備了教學掛圖《會說話的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。

五、說活動過程。

根據中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次的活動目標，我采用的活動過程如下：

(一)開始部分，導入。

(二)基本部分。

1.創(chuàng)設情境，初步感知。

2.師幼互動，深入理解。

先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途。

3.遷移內化，角色扮演。

玩游戲：幫幫忙。

美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。

美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。

懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。

呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。

沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。

草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。

灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。

暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。

玩游戲：找朋友。

幼兒分2組，根據建筑標志的卡片找到對應的建筑物。

(三)小結部分。

兒歌小結結束，加深幼兒的印象。

每個都有標記性;。

小朋友，要記牢;。

生活才會更美好。

六、說活動延伸。

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?/p>

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!