制定方案需要明確目標和預設成功的標準。制定方案時可以參考過去的經(jīng)驗和成功案例，但也要根據(jù)具體情況做出調(diào)整。不同的問題和需求可能需要采取不同的方案，具體情況具體分析。

幼兒園中班社會領域活動方案篇一

活動目標：

1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機，引發(fā)幼兒對手機外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機的圖片，萌發(fā)幼兒設計手機的意念。

活動準備：

1)調(diào)查表：調(diào)查項目：品牌、大小、功能、顏色。

2)手機各類手機的圖片。

3)投影設備。

活動過程：

一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣。

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機的辦法)。

二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機，在幻燈機上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機。

三、讓幼兒說說自己最喜歡的手機，并說出理由。

四、請幼兒設計各類手機。

五、展示幼兒設計的手機，請幼兒介紹自己設計的手機，對自己設計的手機進行推銷。

六、延伸活動：游戲“賣手機”

幼兒園中班社會領域活動方案篇二

意圖：

現(xiàn)代社會已經(jīng)是多元化分工的社會，每一個人都承擔著不同的社會工作職責，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機會。孩子雖然年齡還小，但是對各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心，他們也在游戲時扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色，為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會個工種的性質(zhì)和特點，于是設計了此次活動《送貨員》。引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

教學目標：

1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關系，了解他們工作的辛苦。

2、學看送貨單，嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

教學準備：

各種送貨員的照片和關于送水員送水的錄像。

房子、送貨車、貨品。

教學過程：

一、觀察送水員的勞動1、觀看送水錄像，了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。

2、談論送水員為我們做哪些事。

小結：送水員的本領真大呀，他們的工作是搬水，有蹬車，最后還把水抬到目的地。

二、了解其他送水員的工作。

送牛奶：1、照片上的人在干什么，你見過送牛奶的人嗎?

2、為什么這么早就要送來呢?

小結：送牛奶的人可真辛苦，為了讓我們喝到新鮮的牛奶，早早就送來牛奶了。

送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

2、送過來的快餐怎么還會熱熱的?

小結：送快餐的人想的真周到，為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜，在送貨途中把飯菜保溫。

體驗小小送貨員的工作(一)、提供三種顏色的房子和送貨單，幼兒嘗試送貨。

1、理解送貨單上的圖示，知道送貨單有什么用，怎么樣看送貨單。

需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個經(jīng)驗來解決這個問題)2、每組一個籃子，籃子里有送貨單，按照送貨單去取貨，并送到相應的地方。

(二)師生共同驗證是否把貨物送到了相應的房間，正確者在送貨單上蓋上紅印，表示完成任務。

活動延伸：

開展游戲送貨公司，利用幼兒園的資源，和其他班級合作游戲，根據(jù)其他班級幼兒，教師的訂貨任務，制作并送貨。

教學反思：

活動中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識，同時也體驗了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動者的成果。在活動中，從生活經(jīng)驗入手，通過活動，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動。引導幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動者的美好情感及懂得愛惜勞動成果，并學會了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強。整個教學過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合作者。

幼兒園中班社會領域活動方案篇三

教學目標：

1：能遵守交通規(guī)則，增強自我保護意識。

2：了解人行道，紅綠燈的意義和作用。

活動準備：

1：知識儲備：事先觀察紅綠燈及行人。

2：教具準備：多媒體課件、圖片、斑馬線場景。

活動過程：

1：觀看多媒體欣賞故事《馬路上的大黑球》后提問：

2：實踐游戲《紅燈停，綠燈行》。

講解游戲玩法后，開始游戲，扮演不同角色，如騎自行車，走路，開車。

3：游戲中出現(xiàn)的情況，進行指導。

4：說說還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，應該怎樣做。

幼兒園中班社會領域活動方案篇四

設計思路：

1、5、12四川地震牽動著所有中國人的心，為了能盡快地幫助災區(qū)人民恢復生活，支援災區(qū)的建設，全國人民萬眾一心，慷慨解囊。由于電視、電臺、報紙等都在報道四川地震的情況，幼兒對四川地震情況都非常關注，我們想借助這一教育契機，通過運動教學注入情感教育，所以我們設計了“小小志愿者”的運動教學。

2、在此次活動中，幼兒用的運動器械是我們生活中的常見用品“飲水桶”，因為“飲水桶”是我們生活中常見的用品，是幼兒熟悉的生活物品，而且我們發(fā)現(xiàn)它通過開發(fā)有一定的鍛煉價值，同時用“飲水桶”鍛煉也是一種創(chuàng)新之舉，裝了手柄的“水桶”更受幼兒喜愛。因此，我園利用“水桶”設計了本次運動教學。目的是想利用水桶這一物品在運動中的運用，提高中班幼兒動作的協(xié)調(diào)性，促進幼兒身體的素質(zhì)發(fā)展，同時，利用玩“飲水桶”活動促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，養(yǎng)成同伴間相互學習，相互合作玩的良好品質(zhì)。

活動目標：

1、提高幼兒動作協(xié)調(diào)性，并用多種方法“玩水桶”。

2、引導幼兒能將同伴的經(jīng)驗進行遷移，并能與同伴合作玩。

3、通過此次運動教學，激發(fā)幼兒的情感與同情心。

活動重點：

觀察并引導幼兒用多種方法“玩水桶”。

活動難點：

利用“飲水桶”物品能輕松的跳進跳出及靈活的鉆進鉆出。

活動材料及創(chuàng)境創(chuàng)設：

裝柄的水桶每人一個、游戲環(huán)境：醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優(yōu)秀志愿者獎牌。

活動過程：

一、幼兒扮演角色，調(diào)動身心。

1、幼兒扮演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場地四周推水車，再推水車過程中，聽信號推水車。

(如教師說：“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師說：“過小路了”，幼兒將水車推的慢。如教師又說：“爬山了”幼兒將水車拉在身體的后面，跨大步走……。

2、幼兒在推水車過程中教師巡回指導，指導幼兒散開推水車。

要點：指導幼兒散開推水車不和別人擠在一起。

二、啟發(fā)引導。

1、啟發(fā)：我們小小志愿者要到災區(qū)去送水，要走過很遠的路，因此我們要練好本領，將身體練得棒棒的，才能把水送到災區(qū)。

2、怎么樣用“飲水桶”練本領，組織幼兒討論。

三、幼兒嘗試“玩水桶”活動。

1、幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動。

幼兒在嘗試過程中，教師進行觀察并引導幼兒用多種方法“玩水桶”。

觀察要點：

1、觀察哪些幼兒會動腦經(jīng)想辦法“玩水桶”

2、哪些幼兒是跟著別人模仿玩。

找出難點重點練習。

1、幼兒集合請個別幼兒進行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作。

3、讓幼兒重點練習(集體練習、小組練習、個別練習)。

四、幼兒合作“玩水桶”活動。

1、幼兒結伴一起“玩水桶”活動。

幼兒在嘗試過程中，教師進行觀察并進行適時引導。

觀察要點：

1、觀察哪些幼兒能合作玩，并玩的方法最多。

2、觀察哪些幼兒合作有困難。

找出難點重點練習。

1、幼兒集合分別請兩對幼兒進行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作，并讓幼兒重點練習。

五、游戲：“為災區(qū)運水”

1、教師介紹游戲的方法與要求。

場地上四周設置若干大山(爬網(wǎng))和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地，中間放置若干“飲水桶”的圖片，幼兒扮演小小志愿者，聽到信號，推著水車為災區(qū)運水，在運送過程中，聽到“地震“的聲音時，就要進行躲避，直至將“飲水桶”全部運完為止。

要點：

1、運水過程中不能碰撞。

2、幼兒在運水過程中如聽到地震的聲音時，必須在原地進行躲避，并用多種方法進行表現(xiàn)。

規(guī)則：

1、每次送水時只能送一瓶。

2、設置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處，小小志愿者都要為之送水。

六、放松活動。

1、小小志愿者勝利的完成了運水的任務，教師用獎品進行鼓勵。

2、幼兒推著水車繞場一周，活動結束。

案例：小小志愿者。

在開展“小小志愿者”的運動活動中，教師運用了廢舊的飲用水的水桶和塑料水管做成的水車，引導幼兒用多種方法玩，激發(fā)了幼兒很大的興趣。

幼兒人手一個水桶探索著玩，教師不難發(fā)現(xiàn)，幼兒一開始只是想辦法托著水車向前、向后行走或跑，此時幼兒的思維產(chǎn)生了一定的局限性，看到了這種狀況，教師連忙于暗示道：“孩子們你們讓水車滾動起來，這個辦法很好，那么，如果把它放在地上可以怎么樣玩呢?”幼兒聽了教師的啟發(fā)，思路一下子打開了，朱泰達把水車放在地上，時而單腳跳、時而又雙腳并攏用力向前跳躍;閻斯淇圍著水車學著青蛙跳躍一周;許亦斌圍著水車學小兔跳躍一周;居一航圍著水車學小鳥踮著腳飛翔一周;田仁彥用單腳跨的方法，不斷的挑戰(zhàn)自己，一次次的跨過水車;張樂瑤一手扶著水車的柄，身體輕松的鉆過水車。

分析：

1、在整個活動中，教師始終以孩子為主體，教師的位置是置后的，時而點撥幼兒的方法、時而拓展幼兒的思路、時而給予鼓勵，使幼兒的創(chuàng)造潛能得到了的發(fā)展。

2、活動的環(huán)節(jié)是層層推進的：幼兒從獨自創(chuàng)新的玩到結伴玩，在每一次玩的時候，教師的暗示語是層層遞進，不斷的挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒思維的火花，挖掘了幼兒創(chuàng)意的潛能。

3、對于幼兒的想象老師是出乎于意料之外的，幼兒從一開始不知道如何玩，到后來越玩越精彩，在這其中教師并沒有教會幼兒怎么玩?而是給予幼兒充足的時間去探索、去思考，從中讓幼兒積累了創(chuàng)造的方法，讓幼兒了解什么是“求異思維”，讓幼兒了解只有多動腦筋、多探索才會有新辦法，才會獲得成功，幼兒已經(jīng)從中摸索到一定的思維方法，了解了這些思維方法幼兒在以后的學習中就會遷移到其他各個領域中去。

幼兒園中班社會領域活動方案篇五

活動目標：1、懂得如何熱情待客及禮貌做客。

2、發(fā)展交往能力和同伴間的情感。

3、學會用“請”“謝謝”等禮貌用語。

活動準備：1、做客的相關圖片若干。

2、幼兒每人準備一份禮物。

活動過程：

一、談話：觀看圖片討論如何做客，路上行走時的安全要點。

1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，并會把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學習互相謙讓。

二、情景：做客(請幾名幼兒嘗試情景表演)。

輕輕敲門——向小主人及家長問好——小主人請大家坐下請喝茶——謝謝小主人——小主人請客人吃糖果——小主人拿出玩具請大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小主人和家長道謝并邀請到自己家做客。

三、嘗試去做客。

請幼兒準備好小禮物到幼兒園里自己熟悉老師或班級做客。

四、請幼兒用簡短的語言講述作客的經(jīng)過，分享自己是如何禮貌做客的。

幼兒園中班社會領域活動方案篇六

活動目標：

1.幼兒通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難,激發(fā)其同情心、愛心,并且學會關愛殘疾人朋友。

2.引導幼兒學習殘疾人自強不息、堅強勇敢、克服困難的精神。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。

活動重難點：

重點：體驗殘疾人朋友的困難，激發(fā)孩子們的同情心和愛心。

難點：萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識，學習殘疾人朋友的自立自強。

活動過程：

一、歌曲導入：

老師和小朋友一起玩游戲《拉個圓圈走走》。

師:小朋友們，大家一起開心地唱歌、玩游戲，開心嗎?可是你們知道嗎?

二、體驗殘疾人朋友生活的不易，對幼兒進行安全教育，并引導幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

1.觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗殘疾人生活的不容易。

師：對了，這些是殘疾人朋友。

請小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?

幼兒：他們看不見東西。

1)體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。

師：這是眼罩，下面請每個小朋友都戴上它，聽鈴聲來找老師，看誰能找到。

師：戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。

2)體驗肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

請小朋友們互相討論一下，誰來告訴我。

下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

師：只用一只手取籃球方便嗎?誰來說說你的感受。

師：看來，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

2.學習殘疾人自強不息的精神出示殘疾人自立自強的圖片，請幼兒自由討論。

師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂觀的面對生活，請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

3.討論怎樣幫助殘疾人。

師提問:孩子們，殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺得這樣好嗎?那我們應該如何幫助他們呢?幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^馬路。

幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

教師小結：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個人都獻出一份愛，這個世界就會變得越來越好，越來越溫暖。

三.延伸活動:。

你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢?請小朋友一個一個的說，老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

出示愛心卡。

今天老師還帶來了準備送給殘疾人朋友的愛心卡，不過愛心卡上什么也沒有，老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點，這樣殘疾人朋友會更喜歡。(在《愛的奉獻》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。)。

幼兒園中班社會領域活動方案篇七

1.學習兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能有表情地朗誦。

2.知道我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們的祖國真好。

3.豐富詞匯：“祖國”。

準備：

準備一張中國的地圖。準備一些祖國各地風光的畫片或攝影。小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。

活動與指導：

1.將中國地圖和各地風光圖布置在活動室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風光圖，教師介紹風光圖是什么地方，指示這個地方在地圖上的什么位置，看一看祖國各地是多么美麗。

2.引起幼兒聽兒歌的興趣：

“我們的祖國很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動物和植物，大家都愛祖國，聽一聽兒歌‘祖國’是怎樣說的?！苯處熇收b兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問邊教幼兒說兒歌。

“祖國，美麗的祖國，小白鵝說了什么?”學說第一句和第二句。

“小山羊說了什么?”學說第三句。

“小燕子說了什么?”學說第四句。

“小蜜蜂說了什么?”學說第五句。

“小朋友說了什么?”學說第六句。

3.幼兒邊看圖邊聯(lián)系各種動物的習性：小白鵝愛游水。小山羊愛吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛采花蜜。

帶領幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反復朗誦幾遍。

4.復習所學的一些兒歌。

附：

祖國。

祖國，美麗的祖國。

小白鵝說：祖國有清清的河流。

小山羊說：祖國有綠綠的山坡。

小燕子說：祖國有溫暖的泥窩。

小蜜蜂說：祖國有甜甜的花朵。

小朋友說：祖國到處都是歡樂。

幼兒園中班社會領域活動方案篇八

1、根據(jù)調(diào)查結果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件。

2、學習“污染”、“清澈見底”等相關詞匯。

3、懂得保護水環(huán)境的重要性。

4、能理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備。

1、掛圖25號。

2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。

3、每組兩條小鯽魚;撈魚的網(wǎng)兜一個。

活動過程。

一、比較兩種水質(zhì)。

了解魚類生存所需的環(huán)境。

1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結果進行記錄)。

2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比較魚在兩種水中的生存情況。

3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比較魚在水中的情況。

4、結合活動前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況，相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。

二、結合掛圖。

了解魚兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。

觀察掛圖中小魚表情的變化，理解故事發(fā)展的線索。

師：猜猜魚兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來的?為什么魚會出現(xiàn)這些情況?

三、思考解決辦法，懂得保護環(huán)境從自身做起。

1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎?

2、幼兒大膽講述方法，教師用簡單符號記錄在白紙上。

3、教師朗誦兒歌，營造氛圍，幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識。

幼兒園中班社會領域活動方案篇九

同學們，大家喜不喜歡做游戲?那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的游戲。(板書：盲人與拐杖)。

師：看到這個題目，你有什么想法?

生1：我很好奇，這個游戲怎么玩呢?

生2：老師，這個游戲好玩嗎?

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學扮演拐杖啊?

師：同學們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗。游戲結束后我們評評誰最投入，誰體會最深。

二、創(chuàng)設情景，組織活動。

師：同學們，當我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經(jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關心他們，世界衛(wèi)生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，并學會關心盲人、體貼盲人。(教師請同桌左側(cè)的同學來到講臺，讓同桌右側(cè)的同學給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴實。教師板書：準備)。

(播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導)也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現(xiàn)實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫(yī)甚至旅游，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長的人生中，注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內(nèi)心有何感想。

生1：當我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了!

生2：沒有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒有眼睛我怎么生活呢?

生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學們說得真好!如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。(轉(zhuǎn)向臺下其他同學)同學們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎?(生齊聲回答：“愿意!”)聽著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎?(生大聲回答：“能!”)請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會說話的拐杖。你只能用肢體語言引導他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書：活動)。

(教師帶領大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“拐杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。)。

師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談談自己此時此刻心里的想法。誰先說?(“盲人”爭先恐后地舉手)。

生1：哎呀(他一聲長嘆引來大家一片笑聲)!這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以后一定會盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。

生3：如果沒有“拐杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對他說一聲“謝謝!”(他眼睛里含著淚花向臺下鞠躬，同學們?yōu)樗恼嬲\鼓起了掌。)。

生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我的快樂!(他的發(fā)言引來同學們熱烈的掌聲。)。

生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀!(同學們哄堂大笑)在鉆桌子的時候簡直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過去了，這拐杖也不好當啊!

師：同學們說得真好。下面有請“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內(nèi)。(教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠，看不出任何游戲的痕跡。)。

三、啟發(fā)明理。

師：這個游戲活動到此就結束了，讓老師感到高興的是，同學們在游戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學們，參加完這個活動，你有什么話要說嗎?比如關于人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。

生1：感謝老師給我提供這么一個體驗的機會，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認識，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己!

生3：我想，在人的一生中，總會有那么一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光!

生4：(順著前一位同學的思路)摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)。

師：同學們說得太好了!讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人!(教師板書：明理)。

四、指導習作。

生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場感人的游戲》。

生3：《游戲讓我長大》。

生：“準備”和“明理”應該簡略寫，活動部分應該具體寫。(隨機板書：簡略具體)。

師：他說得很對。那么，怎樣把這部分寫具體呢?請大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動作、神態(tài)、語言。

生2：要注意運用聯(lián)想的方法。

生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動的環(huán)境和氛圍。

師：很好!同學們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習作中去。還有什么問題嗎?沒有的話請大家完成習作。

幼兒園中班社會領域活動方案篇十

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗合作競賽游戲的快樂。

活動準備：

1、了解幼兒生活經(jīng)驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話。)。

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

活動過程：

一、活動導入。

1、復習兒歌《誰和誰好》。

2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

3、啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。

二、游戲活動。

1、為大樹找朋友。

看幻燈片。

(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?

引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

2、找朋友。

(1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。

(2)提出游戲規(guī)則。

a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;。

b、說出是好朋友的理由;。

c、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、游戲進行。

a、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。

b、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

幼兒即將進入大班，小朋友間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們的朋友;創(chuàng)設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗合作競賽游戲的快樂。

活動準備：

1、了解幼兒生活經(jīng)驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話。)。

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

活動過程：

一、活動導入。

1、復習兒歌《誰和誰好》。

2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

3、啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。

二、游戲活動。

1、為大樹找朋友。

看幻燈片。

(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?

引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

2、找朋友。

(1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。

(2)提出游戲規(guī)則。

a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;。

b、說出是好朋友的理由;。

c、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、游戲進行。

a、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。

b、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

幼兒園中班社會領域活動方案篇十一

一、活動目標：

1、幼兒進行環(huán)保教育，使幼兒懂得個人行為對環(huán)境產(chǎn)生的影響。

2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護環(huán)境。

3、幼兒能積極參與活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動準備：

1、活動前，每個幼兒都吃一塊口香糖，并在開課前做自行處理。

2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。

三、活動過程：

1、讓幼兒說一說自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。

2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。

b、把口香糖吐到地上。

c、把口香糖粘到墻上。

d、把口香糖拿在手里玩e、把口香糖粘到汽車的座位上。

f、把口香糖扔到垃圾桶里。

4、師：那我們應該怎么處理口香糖才算是正確的呢?(教師鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予鼓勵和表揚)找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當場用正確方法處理口香糖。

5、老師介紹關于“廣場地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因為它會污染環(huán)境。

6、教育幼兒也要為建設美麗的環(huán)境做貢獻。

7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩歌“地球媽媽，我愛您!”

四、活動總結：

教師總結幼兒今天在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒積極參與的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們在活動結束的時候也能得到老師的肯定，以培養(yǎng)其對教學活動的興趣。

幼兒園中班社會領域活動方案篇十二

活動目標：

1.讓幼兒學會尊重，關愛殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。

2.引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.舞蹈錄像《千手觀音》。

2.幼兒用書。

活動過程：

一.了解殘疾人。

1.觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。

2.提問：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。

教師小結：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導幼兒同情殘疾人。

二.關愛殘疾人。

1.設問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個別回答。

2.想一想：殘疾人在生活中會遇到什么困難?我們應該怎么辦?

3.講述故事《香香的路》。

4.小組討論：我們怎樣關愛殘疾人。

三.值得尊敬的殘疾人。

1.幼兒觀看幼兒用書。

2.教師講述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。

活動延伸：

教師帶領幼兒去《特殊教育學?！房吹綒埣残』锇?。

幼兒園中班社會領域活動方案篇十三

(一)活動目標：

1、通過本次活動，讓幼兒意識到不隨便摘花。

2節(jié)奏的朗誦兒歌。

3、喜愛春天，感受春天的美。

(二)材料及環(huán)境創(chuàng)設：

兒歌書。塑料花。

(三)重難點：

重點：節(jié)奏的朗誦兒歌，感受集體活動的快樂。

難點：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

(三)設計思路：

本活動采用各種道具來扮演角，來提高幼兒的興趣。利用游戲游戲引入主題，提高幼兒積極性。并通過兒歌，讓幼兒養(yǎng)成不亂摘花、愛護植物的情感。

(四)活動流程：游戲?qū)搿蕾p和學習兒歌。

活動過程：

一)、游戲?qū)搿?/p>

我們來扮演逛公園的游戲。(請幾個幼兒來扮演花朵)。

公園里開了很多花，有紅的花，白的花。

二)、欣賞和學習兒歌。

1、清誦。

——公園的游戲真有趣，我們把逛公園的游戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。

幼兒園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。

(朗讀)。

2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節(jié)奏。

3、跟著老師學念一遍。

4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨老師去逛公元，同時念兒歌。

幼兒園中班社會領域活動方案篇十四

1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

2、初步學會有意識地控制自己的情緒，做個懂事的孩子。

【活動準備】。

1、一個手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

2、《任性》ppt媒體課件。

3、爸爸媽媽寫給孩子的信兩封。

【活動過程】。

一、手偶表演故事，萌發(fā)幼兒興趣。

1、教師手偶表演，幼兒完整傾聽故事。

一天傍晚幼兒園放學了，爸爸來接妞妞回家。妞妞看見幼兒園周圍有許多賣好吃的店，就讓爸爸買了牛奶和肉串。走著走著，妞妞又看見了棉花糖，對爸爸說：“爸爸，我想吃棉花糖!”于是爸爸給妞妞買了好吃的棉花糖?？墒擎ゆび挚匆娏吮谆?，又吵著對爸爸說：“爸爸，我還要爆米花!”爸爸說：“妞妞，你已經(jīng)吃了牛奶和肉串，還買了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚飯的!”可是妞妞不聽，把手里的食物扔到地上，大哭著喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要買!你不給我買，我都扔了!”看見妞妞這個樣子，爸爸特別生氣。

師提問：

(1)妞妞開始跟爸爸要了什么?

(2)爸爸買了后他又想買什么?吵著又要買什么?

(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?

(4)妞妞后來又是怎么說的怎么做的?

(5)小朋友，你覺得妞妞這樣做對么?為什么?

師小結：小朋友們想吃東西可以讓爸爸媽媽買，但是不能像妞妞這樣!妞妞不聽從大人的勸告，自己想要的東西一定要得到，不管什么情況下非要達到自己目的，一旦沒達成目的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”，任性是一種不好的習慣。

二、觀察圖片，探討任性的壞處。

1、師：劉老師這里有四張照片，你們來瞧瞧照片中的小朋友在干什么?小朋友臉上的表情是什么樣子的?(逐一出示，逐一探討)。

(1)出示圖一：冬天里，紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。

師：你看見了什么?媽媽勸說她后，她是怎么做的?紅紅的表情是怎樣的?你覺得她這樣做對么?為什么?(任性會影響身體健康)。

師：紅紅這樣做太任性了!小朋友有什么好辦法幫助紅紅嗎?(控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)。

(2)出示圖二：商場里，毛毛一定要買新鞋子，可是家里還有好多新鞋子。

師：你看見了什么?媽媽勸說她后，她是怎么做的?毛毛的表情是怎樣的?你覺得毛毛這樣做對么?為什么?(任性會浪費金錢)。

師：毛毛這樣做真的太任性了!你有什么好辦法幫助毛毛嗎?(想發(fā)脾氣的時候問問自己，是不是做錯了有沒有過分了，控制自己的情緒)。

(3)出示圖三：東東在家里，不要學習本領，扔書撕書。師：你看見了什么?媽媽勸東東說后，東東是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得他這樣做對么?為什么?(任性會耽誤學習)。

師：東東這樣做也太任性了，你有什么好辦法幫助東東呢?(控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)。

(4)出示圖四：學校里，貝貝和同學搶雪花片，一定要拿那它游戲。

師：你看見了什么?老師勸說貝貝后，他是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得這樣做對么?為什么?(任性會失去好朋友)。

師：貝貝這樣做太任性了!想想有什么辦法來幫助貝貝?(要生氣時忍一忍，心中多想想別人。)。

師小結：這些小朋友明明知道有些事情不能這樣做，還偏偏要這樣做。真是太任性了!

三、結合自身，學習控制情緒。

1、幼兒分享任性事件。

師：那在生活中，你會有任性的時候嗎?你是怎么做的?你的心情是怎樣的?爸爸媽媽的心情是怎樣的?他們又會怎么做?你覺得這樣的行為對嗎?為什么?再遇到這樣的事你該怎么辦?你會用怎樣的方法控制情緒，不做任性的事!

2、朗讀家長書信，幼兒傾聽。

家長書信：傾訴孩子任性，家長的傷心與難過及對孩子期望與關愛。

師：劉老師這里有兩封爸爸媽媽寫給寶寶的信，我們一起聽聽信里都說了什么?

師：說了那些任性的事?爸爸媽媽有那些愿望呢?

師：爸爸媽媽是深愛著你們，每次你們?nèi)涡贼[脾氣時他們就特別的傷心和難過。小朋友們漸漸地長大了，都有了自己想法，當我們的想法和爸爸媽媽們想法不一樣的時候，不能用哭鬧、耍賴、這樣任性的行為來達到自己的要求，我們可以相互商量，做一個會聽勸告、講道理的不任性的好孩子!爸爸媽媽還有老師都相信你們，一定能做到!