籃球比賽中，隊員們需要緊密合作才能取得勝利。在總結(jié)中，可以提出問題或反思，以促進個人的成長和提高。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。

冬天的英語Winter匯總篇一

本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握輔音/l/在詞末的發(fā)音。整體感覺課堂條理清楚，過渡自然，層層遞進。首先復(fù)習(xí)英語26個字母，排除元音，然后用課件展現(xiàn)字母順序的變化，呈現(xiàn)聲母表。新鮮的表現(xiàn)方式讓學(xué)生注意力集中，其實英語的輔音字母的發(fā)音規(guī)則和中文的聲母發(fā)音規(guī)則十分相似，用母語來帶動外語語音的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易懂和能聯(lián)想記憶。然后重點學(xué)習(xí)/l/的發(fā)音。根據(jù)前面的.復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握字母l在詞首的發(fā)音，老師再給出些已經(jīng)學(xué)過的l結(jié)尾的單詞，讓學(xué)生自己朗讀和總結(jié)發(fā)音規(guī)律。在有規(guī)律的指導(dǎo)下，聽讀句子，再找出含有/l/結(jié)尾的單詞并學(xué)習(xí)，過度自然。而在新單詞的教學(xué)中，意-音-形，圖片和給出的句子都能幫助學(xué)生理解和掌握新單詞。chant的句子也在教單詞的過程中不斷出現(xiàn)，使chant容易上口。在操練部分，老師設(shè)計了幾個游戲，和舊知識結(jié)合，操練和檢測學(xué)生的掌握程度。以故事作為拓展，先聽，填寫單詞，再把含有/l/讀音的單詞找出來并區(qū)分l在詞首和詞末的讀音。

老師引導(dǎo)學(xué)生自己找規(guī)律識讀、識記單詞，改變一貫只老師教授的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得主動，而多形式的活動又讓學(xué)生學(xué)習(xí)充滿興趣，綜合運用語言的能力得到提高。

在學(xué)生已經(jīng)能夠掌握課本內(nèi)容的情況下，老師其實可以讓學(xué)生自己寫創(chuàng)造性地寫句子，然后在小組分享，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更能展現(xiàn)出來。

冬天的英語Winter匯總篇二

冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的;房上落的是雪，白皚皚的.，又松又軟;樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。

《江雪》。

唐·柳宗元。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《逢雪宿芙蓉山主人》。

唐·劉長卿。

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

《雪梅》。

宋·盧梅坡。

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

《送盧員外》。

唐·薛濤。

玉壘山前風(fēng)雪夜，錦官城外別離魂。

信陵公子如相問，長向夷門感舊恩。

《觀獵》。

唐·王維。

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市，還歸細柳營。

回看射雕處，千里暮云平。

《終南望余雪》。

唐·祖詠。

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

《白雪歌送武判官歸京》。

唐·岑參。

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

《問劉十九》。

唐·白居易。

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無。

《梅花》。

宋·王安石。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

《北風(fēng)行》。

唐·李白。

燭龍棲寒門，光耀猶旦開。

日月照之何不及此，唯有北風(fēng)號怒天上來。

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

幽州思婦十二月，停歌罷笑雙蛾摧。

倚門望行人，念君長城苦寒良可哀。

別時提劍救邊去，遺此虎文金鞞靫。

中有一又白羽箭，蜘蛛結(jié)網(wǎng)生塵埃。

箭空在，人今戰(zhàn)死不復(fù)回。

不忍見此物，焚之已成灰。

黃河捧土尚可塞，北風(fēng)雨雪恨難裁。

《別董大》。

唐·高適。

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

《塞下曲》。

唐·盧綸。

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

《學(xué)劉公干體》。

南北朝·鮑照。

胡風(fēng)吹朔雪，千里度龍山。

集君瑤臺上，飛舞兩楹前。

茲晨自為美，當(dāng)避艷陽天。

艷陽桃李節(jié)，皎潔不成妍。

《村雪夜坐》。

唐·白居易。

南窗背燈坐，風(fēng)霰暗紛紛。

寂寞深村夜，殘雁雪中聞。

《子夜四時歌》。

南北朝·南朝民歌。

淵冰厚三尺，素雪覆千里。

我心如松柏，君情復(fù)何似?

《和樂天洛下雪中宴集寄汴州李尚書》。

唐·劉禹錫。

洛城無事足杯盤，風(fēng)雪相和歲欲闌。

樹上因依見寒鳥，坐中收拾盡閑官。

笙歌要請頻何爽，笑語忘機拙更歡。

遙想兔園今日會，瓊林滿眼映旗竿。

《寒梅詞》。

唐·李九齡。

霜梅先拆嶺頭枝，萬卉千花凍不知。

留得和羹滋味在，任他風(fēng)雪苦相欺。

《長安冬日》。

唐·杜荀鶴。

近臘饒風(fēng)雪，閑房凍坐時。

書生教到此，天意轉(zhuǎn)難知。

吟苦猿三叫，形枯柏一枝。

還應(yīng)公道在，未忍與山期。

《獨酌》。

唐·杜牧。

窗外正風(fēng)雪，擁爐開酒缸。

何如釣船雨，篷底睡秋江。

《風(fēng)雪中作》。

唐·白居易。

歲暮風(fēng)動地，夜寒雪連天。

老夫何處宿，暖帳溫爐前。

兩重褐綺衾，一領(lǐng)花茸氈。

粥熟呼不起，日高安穩(wěn)眠。

是時心與身，了無閑事牽。

以此度風(fēng)雪，閑居來六年。

忽思遠游客，復(fù)想早朝士。

踏凍侵夜行，凌寒未明起。

心為身君父，身為心臣子。

不得身自由，皆為心所使。

我心既知足，我身自安止。

方寸語形骸，吾應(yīng)不負爾。

《商州客舍》。

唐·孟郊。

商山風(fēng)雪壯，游子衣裳單。

四望失道路，百憂攢肺肝。

日短覺易老，夜長知至寒。

淚流瀟湘弦，調(diào)苦屈宋彈。

識聲今所易，識意古所難。

聲意今詎辨，高明鑒其端。

《鐘陵夜闌作》。

唐·韋莊。

鐘陵風(fēng)雪夜將深，坐對寒江獨苦吟。

流落天涯誰見問，少卿應(yīng)識子卿心。

《大雪歌》。

唐·李咸用。

同云慘慘如天怒，寒龍振鬣飛乾雨。

玉圃花飄朵不勻，銀河風(fēng)急驚砂度。

謝客憑軒吟未住，望中頓失縱橫路。

應(yīng)是羲和倦曉昏，暫反元元歸太素。

歸太素，不知歸得人心否?

《奉和圣制元日大雪登樓》。

唐·張義方。

恰當(dāng)歲日紛紛落，天寶瑤花助物華。

自古最先標(biāo)瑞牒，有誰輕擬比楊花。

密飄粉署光同冷，靜壓青松勢欲斜。

豈但小臣添興詠，狂歌醉舞一家家。

《春雪》。

唐·劉方平。

飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。

君看似花處，偏在洛城東。

冬天的英語Winter匯總篇三

這是三年級上冊第四課的第二部分。本課主要培養(yǎng)學(xué)生介紹朋友時的語言交際能力。這是一節(jié)三年級起始階段的英語課，學(xué)生還沒有一定的語言基礎(chǔ)和語言技能，因此我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。學(xué)生能在我所設(shè)計的情景中使用所學(xué)的句子who’sshe?及回答。使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探索狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自我學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生們能夠運用所學(xué)語言知識。

同時，充分利用小學(xué)生敢于開口的特點，使他們所學(xué)的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。在該課教學(xué)中語景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生積極主動地習(xí)得語言是一個亮點。在獲取新知的過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生有意識的心理活動，充分挖掘?qū)W生無意識的心理活動、潛能并舉，使學(xué)生思想高度集中，循著教師指導(dǎo)的方向，進行積極的、自覺的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這里正體現(xiàn)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思想。

本課的不足之處，教師在展示問答環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的不是很充分，所以導(dǎo)致學(xué)生回答不全面，在今后的教學(xué)中我要通過各種活動創(chuàng)設(shè)情境，使語言教學(xué)變得生動有趣。在活動情境中突破難點，幫助學(xué)生正確理解新語言的意義，同時達到學(xué)以致用的目的。真正體現(xiàn)learningbyusing.learningforusing.的觀念。

冬天的英語Winter匯總篇四

3、闌干倚遍重來憑?！獨W陽修《玉樓春·去時梅萼初凝粉》。

4、去年射虎南山秋，夜歸急雪滿貂裘?！懹巍度率呷找棺碇凶鳌?。

5、一枝先破玉溪春?！翖壖病杜R江仙·探梅》。

6、小蓮風(fēng)韻出瑤池?！處椎馈耳p鴣天·梅蕊新妝桂葉眉》。

7、古人己用三冬足，年少今開萬卷余?！鸥Α栋貙W(xué)士茅屋》。

8、春近寒雖轉(zhuǎn)，梅舒雪尚飄?！庣H《雪里梅花詩》。

9、君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天?！瘏ⅰ蹲唏R川行奉送出師西征》。

10、去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。——蘇軾《少年游·潤州作》。

11、疏是枝條艷是花，春妝兒女競奢華?！苎┣邸对伡t梅花得“花”字》。

12、霜輕未殺萋萋草，日暖初干漠漠沙?！拙右住对缍?。

13、梅蕊新妝桂葉眉。——晏幾道《鷓鴣天·梅蕊新妝桂葉眉》。

14、小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪?！獪赝ン蕖镀兴_蠻·小山重疊金明滅》。

15、無端星月浸窗紗?！w長卿《阮郎歸·客中見梅》。

16、紫禁仙輿詰旦來，青旂遙倚望春臺?！沃畣枴对分杏鲅?yīng)制》。

17、漠漠黃云，濕透木棉裘?！Y捷《梅花引·荊溪阻雪》。

18、東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢想西湖處士家?！獎⒁颉队^梅有感》。

19、隔城半山連青松，素色峨峨千萬重?！铐牎渡偈已┣缢屯鯇帯贰?/p>

20、不如歸去，閬苑有個人憶。——辛棄疾《念奴嬌·梅》。

21、平蕪盡處是春山，行人更在春山外。——歐陽修《踏莎行·候館梅殘》。

23、再折柳穿魚，賞梅催雪?！灿瘛洱R天樂·送童甕天兵后歸杭》。

24、林下積來全似雪，嶺頭飛去半為云。——律然《落梅》。

25、不覺小桃風(fēng)力損?！獨W陽修《玉樓春·去時梅萼初凝粉》。

26、雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝?！瘏ⅰ短焐窖└杷褪捴螝w京》。

27、細雨歸鴻，孤山無限春寒?！獏俏挠ⅰ陡哧柵_·落梅》。

28、雪嶺金河獨向東，吳山楚澤意無窮?！褰端推帕_門》。

29、巾發(fā)雪爭出鏡顏朱早凋。——王安石《壬辰寒食》。

30、娥寒初破東風(fēng)影?！焓缯妗镀兴_蠻·詠梅》。

31、夜闌風(fēng)細得香遲。——黃庭堅《虞美人·宜州見梅作》。

32、為容不在貌，獨抱孤潔。——張炎《疏影·梅影》。

33、城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴?！跏厝省洞雾嶊憙L憲元日春晴》。

34、何方可化身千億，一樹梅花一放翁?！懹巍睹坊ń^句》。

35、一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻?！獎⒖饲f《落梅》。

36、戰(zhàn)艦東風(fēng)慳借便，夢斷神州故里?！獏俏挠ⅰ督鹂|歌·陪履齋先生滄浪看梅》。

37、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！R綸《和張仆射塞下曲·其三》。

38、年年為客遍天涯?！w長卿《阮郎歸·客中見梅》。

39、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》。

40、幾度小窗，幽夢手同攜?！纭督芬け街枇袅合贰?/p>

41、樓高莫近危闌倚。——歐陽修《踏莎行·候館梅殘》。

42、遙知不是雪，為有暗香來?！醢彩睹贰?。

43、亂山殘雪夜，孤燭異鄉(xiāng)人?！尥俊冻埂?。

44、云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前?！n愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》。

45、地白風(fēng)色寒，雪花大如手?！畎住冻巴鯕v陽不肯飲酒》。

46、冰骨清寒瘦一枝。——吳文英《浣溪沙·題李中齋舟中梅屏》。

47、夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。——白居易《夜雪》?/p>

48、我念梅花花念我，關(guān)情?！S升《南鄉(xiāng)子·冬夜》。

50、為誰成早秀，不待作年芳?！钌屉[《十一月中旬至扶風(fēng)界見梅花》。

51、月光飛入林前屋。——孫道絢《滴滴金·梅》。

52、只恐江南春意減，此心元不為梅花?！獎⒁颉队^梅有感》。

53、花自飄零水自流?！钋逭铡兑患裘贰ぜt藕香殘玉簟秋》。

54、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！谠督?。

55、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！獎㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》。

56、火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野?！K軾《蝶戀花·密州上元》。

57、春風(fēng)試手先梅蕊，頩姿冷艷明沙水?！w令《菩薩蠻·春風(fēng)試手先梅蕊》。

58、寒梅點綴瓊枝膩?！钋逭铡稘O家傲·雪里已知春信至》。

59、誰當(dāng)九原上，郁郁望佳城?！蚣s《冬節(jié)后至丞相第詣世子車中作》。

60、人語西風(fēng)，瘦馬嘶殘月。——王國維《蝶戀花·滿地霜華濃似雪》。

冬天的英語Winter匯總篇五

雖然到了冬天就意味著寒冷，但我仍然很喜歡冬天。我認為冬天是一個美麗的季節(jié)，尤其是下雪的'日子。雪花像玲瓏剔透的小精靈，調(diào)皮地飄落下來。它們落在樹枝上，屋頂上和麥田里。很快整個大地都銀妝素裹起來。太陽出來后，萬物都閃爍著光芒。每次下雪，我都會記起一句格言：“冬天來了，春天還會遠嗎?”

冬天的英語Winter匯總篇六

第一，我覺得這堂課比較好的地方是：在新授完重點句型后的操練中，采用了不同的形式，從看到聽，再到閃現(xiàn)，都牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，而且每個環(huán)節(jié)的引出都很有目的性，我用一首歌謠把本課的重點單詞都滲透進去，讓學(xué)生在瑯瑯上口的歌謠中輕松的記住家庭成員及人稱代詞。利用孩子非常喜愛的卡通人物及運動員圖片練習(xí)句型，學(xué)生積極性高，且樂于開口。

第二，就是本節(jié)還存在了很多的不足，我在設(shè)計課時，對句子的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該有聽、說的過程，可是由于我備課不熟，把這個環(huán)節(jié)落了。還有就是過于牽著孩子，對于三年級的孩子，應(yīng)該有目的地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。我覺得以上這些是本節(jié)課中比較大的失誤。其次，還有就是我本打算利用頭飾來表演，可是由于時間的原因沒有搞成。

這次我有機會講課，我感覺是我的榮幸，不管講得是否精彩，我覺得受益很大只有這樣自己才能提高，雖然還有很多不足，但我相信，我會一步一個腳印的走好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

冬天的英語Winter匯總篇七

成功之處：

1、通過課堂效果和課堂過程來看，我感覺本堂課的設(shè)計還是比較成功的，學(xué)生也比較感興趣。整堂課在時間的安排上，我也突出了學(xué)生的主體地位，彰顯了新課標(biāo)提出的以學(xué)生為主體的課堂要求。

2、導(dǎo)入新穎，趣味濃，較能吸引學(xué)生。興趣是學(xué)生最好的老師。為了吸引學(xué)生的興趣，我一開始先展示了兩幅美麗的圖片，兩張含有/b/的butterfly和bee。通過精美的圖案，吸引學(xué)生的注意，引起他們對/b/的注意。我覺得這個是比較成功的。

3、帶有/b/的單詞造句是整堂課的重點。這個環(huán)節(jié)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感。在這個環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生能夠張口讀，能夠大聲讀，并且學(xué)生的思維非?；钴S，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我一向比較注重學(xué)生造句，因為造句是鍛煉學(xué)生獨立使用句型的`最好方式。是他們真正把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活的最初嘗試。這個環(huán)節(jié)也可以調(diào)動學(xué)生積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

4、師和生的互動來看，我覺得本堂課還算成功。我能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，而學(xué)生也能及時向我反饋他們掌握知識的情況。

不足之處：

1、到底怎樣上好語音課，一直是困擾我的問題。小學(xué)階段對語音的要求到底是是什么，語音教學(xué)到底要達到什么樣的水平。這個問題，我覺得大綱上應(yīng)該給個明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果只看教案的話，對語音的要求好像只是要求學(xué)生會簡單的認讀，但如果看單元測試卷，以及六年級小學(xué)畢業(yè)考試題型要求的話，似乎又要求學(xué)生不僅會簡單認讀，還要掌握一定的拼讀規(guī)律。那么在五年級的課堂上，我們到底怎樣來上語音課，怎樣上好一堂語音課，很值得思考。

2、在設(shè)計學(xué)生造句的環(huán)節(jié)中，我對一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生束手無策，他們似乎也成了聽課的老師。看到他們茫然不知所措的神情，我感到內(nèi)疚。在這個環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計應(yīng)該分幾個層次，成績好的學(xué)生可以造句子，成績差的學(xué)生，可以造簡單句子，也可以直接讀單詞。沒有必要所有學(xué)生都造句。

3、在歌謠的教授上，我講得有點兒多。有歌謠錄音配唱，我應(yīng)該放手讓學(xué)生自己學(xué)，而我只是幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難就可以了。但我在這個環(huán)節(jié)上，講得太多了。

反思能讓人變得智慧，能讓人不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改正缺點，減少缺陷，最終進步。

教學(xué)建議：

1、授人以魚，不如授人以漁。在設(shè)計上，我應(yīng)該多設(shè)計一些讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如講授歌謠的時候，我應(yīng)該在幫助學(xué)生解決了新單詞之后，把學(xué)習(xí)和練習(xí)歌謠的機會讓給學(xué)生。

2、在設(shè)計練習(xí)上，無論是筆頭的練習(xí)還是口頭的練習(xí)，要充分考慮后進生的問題，要降低練習(xí)難度，讓他們也真正成為課堂的主人，而不是旁聽者。

3、語音課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在大量的練習(xí)下掌握正確的發(fā)音，形成一定的語感。在語音課的設(shè)計上，一定要考慮學(xué)生的讀的量度和讀的速度。沒有一定的量度，學(xué)生是很難形成語感的。

冬天的英語Winter匯總篇八

從理論考試、說課到最后的上課，這一過程是“痛苦”的，但痛并快樂著，能夠享受這一過程也是幸福的。尤其是比賽結(jié)束后，那份成功的喜悅不言而喻。比賽結(jié)果并不重要，重要的是通過這次比賽我體驗到了音樂課堂的激情，重拾了音樂教學(xué)的靈感。

我上的是三年級第七單元的“開心火車”，我以體驗感受為主，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，營造活潑生動的課堂氛圍，讓學(xué)生聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終。“開火車”、“聽火車”、“唱火車”、“坐火車”，都緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，所有學(xué)生都積極參與到活動中來，感受著火車帶來的愉悅。

回顧我的音樂課，我也進行著自我反思，在不具備多媒體條件及多種教具輔助的情況下，教師要上好“常態(tài)下的課”，*的是教師的啟發(fā)，學(xué)生的探究。上課不能搞花架子，不搞形式主義。課前的`預(yù)設(shè)很重要，應(yīng)該把學(xué)生情況考慮周全，而不能一味的根據(jù)自己的主觀臆斷，判斷學(xué)生這樣或那樣。如果在事先沒有預(yù)設(shè)的情況下就要充分發(fā)揮教師的教學(xué)機智，能否根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué)部署，是教師教學(xué)積淀程度和臨場的應(yīng)變能力的集中體現(xiàn)。在這方面，我需要學(xué)習(xí)和努力的地方還有很多很多。

冬天的英語Winter匯總篇九

東北的孩子比較喜歡下雪的季節(jié)，因為這個時候他們可以在雪中堆雪人、打雪仗。操場上、籃球賽場上到處都留下了他們的歡聲笑語……這篇文章就是孩子們在冬天寫的。他通過平時的細心觀察，不但寫出了雪后的美麗景色，還寫出了自己在雪中的快樂之情。結(jié)尾升華主題，借物喻人，作為二年級的學(xué)生能寫得這么細致，讓老師感到非常欣慰。

我愛雪，別的孩子們也都愛雪，因為生長在東北，雪是我們最好的朋友。我們可以在下雪的.時候，堆雪人、打雪仗、滾雪球……在銀色的世界里盡情的歡樂。但也正因為如此，雪又往往被人們弄得又黑又臟。我相信，雪是知道自己從天而降之后的命運的，然而他依然無怨無悔地降落到人間。

為了給孩子們帶來歡樂，為了澆灌越冬的麥苗，雪不惜犧牲自己的潔白并把自己化成清水，勇敢地降落到人間，雪是高貴的，也是無私的。

我愛雪，它既純潔、高雅、無私，又是那樣的美麗，他給我們帶來了快樂，也給世間的萬物帶來了許許多多的好處。

倘若人們都像雪一樣，默默的奉獻著自己的一切，世界將會更加美好。

愿人們都像雪一般的純潔、無私。

教師留言：

作者侯昊是個聰明懂事的孩子，性格比較內(nèi)向，平時話語比較少，但非常喜歡寫作，也注意平時的觀察和語言積累。男孩子可能都很喜歡下雪的季節(jié)，因此這篇文章寫出了他的真情實感，開篇點明了雪把世界裝扮的格我外美麗，結(jié)尾又道出了愿意做雪一樣純潔、無私奉獻的人。老師也希望，侯昊能在今后的學(xué)習(xí)生活真正體會雪的品格。

冬天的英語Winter匯總篇十

閱讀《濟南的冬天》片段，完成下面問題。

（二）江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。（《雪》）。

1．這兩段文字描寫的“雪”各有什么特點？文段（一）與文段（二）采用了哪些相同的手法？試舉例說明。

2．作者在遣詞造句上非常講究，值得我們仔細玩味。同樣是寫雪，落在樹尖上是“頂”，落在山尖上是“鑲”，山坡上的則用“穿”，山腰上的則是“露”，請在這四個詞語中任選一個說說它的妙處。

3．文段（二）中作者描寫江南的雪有何用意？

參考答案：

1．文段（一）小、薄，體現(xiàn)了溫晴的特點；文段（二）滋潤美艷，充滿生機；兩段度用了比喻的手法，如段一中把雪比作“好像日本看護婦?！钡诙伟蜒┍茸鳌皹O壯健的處子的皮膚”，都有虛寫，聯(lián)想和想象，段一中由有些地方的草色還露著，聯(lián)想到“更美的山的肌膚”，第二段想象蜜蜂蝴蝶采蜜和紛飛。（意對即可）。

2．如“頂”。生動地寫出了白雪的位置和形狀?！拌偂毙蜗蟮貙懗隽税咨纳郊膺B接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的景觀。（分析其它詞語亦可。只要言之有理即可。）。

3．表達作者對童年和青春的懷念，對故鄉(xiāng)的懷念，表現(xiàn)了作者性格中柔軟的部分。（意對即可）。

冬天的英語Winter匯總篇十一

【譯文】。

冬天。

雖然冬天意味著寒冷，但我仍然熱愛冬天。我認為冬天是一個美麗的`季節(jié)，尤其是下雪的日子。雪花像玲瓏剔透的小精靈，調(diào)皮地飄落下來。它們落在樹枝上，屋頂上和麥田里。很快整個大地都銀妝素裹起來。太陽出來后，萬物都閃爍著光芒。每次下雪，我都會記起一句格言：“冬天來了，春天還會遠嗎?”

冬天的英語Winter匯總篇十二

《玩得真開心》是一年級第三單元家中的安全與健康。一節(jié)道德與法治課，這是我用新課標(biāo)上新教材的一次嘗試。道德與法治的新教材，很適應(yīng)學(xué)生的年齡。我在教學(xué)時身有體會。為了上好這節(jié)課，我認真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和新教材，感覺到現(xiàn)在的道德與法治課比以前的思想品德課更有意思，更貼近學(xué)生生活，更注重人的發(fā)展。從本課的教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了品德與生活課程的性質(zhì)定位：“是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程”

小學(xué)一年級的學(xué)生，由于剛剛從幼兒園進入小學(xué)，還保留著在幼兒園的習(xí)慣，放學(xué)后看電視、玩耍，不能及時寫作業(yè)。許多新生家長沒有時間或者不懂得如何對孩子放學(xué)回到家這段時間進行合理安排，孩子回到家后就隨心所欲地玩耍，到睡覺時才想起還有作業(yè)。因此，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的.實際，開展一些培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的教學(xué)。

這節(jié)課改變了原來的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，以活動作為教與學(xué)的主要形式。在活動中，我始終只是一個支持者、合作者，我引導(dǎo)幫助學(xué)生共同探究，用欣賞的眼光看待他們不完美，我為他們提供了一些材料并興致盎然的和他們一起玩，學(xué)生和我沒有距離，我感覺到他們信任我，喜歡我，我的課才能上的豐富多彩，讓學(xué)生感受快樂。我認為上好道德與法治課實踐性較強，我將積極地參與實驗，開動腦筋，大膽創(chuàng)新，讓本課程能夠越來越受到兒童的喜愛，并能更有效的促進他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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冬天的英語Winter匯總篇十三

讓我們在冬天里自由地玩耍。

有人說冬天似惡冬姑娘，

讓每家每戶的小孩都生病。

我說冬天似冬婆婆，

冬婆婆將雪白的衣裳送給了大地，

讓小朋友們在穿著雪白的衣裳的大地上自由玩耍。

冬天到底像什么，

就得靠你們自己細細留心了。

貴州省畢節(jié)市黔西縣一小五年級：喻雪。

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冬天的英語Winter匯總篇十四

3、邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。——白居易《冬至夜思家》。

4、秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。——陶淵明《四時》。

5、百泉凍皆咽，我吟寒更切。半夜倚喬松，不覺滿衣雪?！獎Ⅰ{《苦寒吟》。

6、旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜?！钌屉[《對雪二首》。

7、天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光?！辖肌犊嗪鳌贰?/p>

8、兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍?！懹巍肚锶战季印?。

9、斜陽疏竹上，殘雪亂山中?！n翃《褚主簿宅會畢庶子錢員外郎使君》。

10、鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪?！跷ⅰ端臍庠姟?。

11、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！谠督贰?/p>

12、明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀。——謝靈運《歲暮》。

13、云晴鷗更舞，風(fēng)逆雁無行?！鸥Α抖硭烷L孫漸舍人歸州》。

14、天時人事日相催，冬至陽生春又來?！鸥Α缎≈痢贰?/p>

15、江山不夜月千里，天地?zé)o私玉萬家?！S庚《雪》。

16、六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?！唏墶秾ρ?。

17、溪深難受雪，山凍不流云?！樯堆┩贰?/p>

18、亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)?！鸥Α秾ρ贰?/p>

19、隔牖風(fēng)驚竹，開門雪滿山?！蹙S《冬晚對雪憶胡居士家》。

20、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺?！畎住侗憋L(fēng)行》。

21、白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起?！x道蘊《詠雪聯(lián)句》。

23、地白風(fēng)色寒，雪花大如手?！畎住冻巴鯕v陽不肯飲酒》。

25、一條藤徑綠，萬點雪峰晴?！畎住抖諝w舊山》。

26、且如今年冬，未休關(guān)西卒。——杜甫《兵車行》。

27、已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤??！拙右住兑寡贰?/p>

28、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。——張謂《早梅》。

29、風(fēng)摧樹木，嚴霜結(jié)庭蘭?！獦犯呸o《古詩為焦仲卿妻作》。

31、嚴冬不肅殺，何以見陽春?！獏螠亍睹隙呀蜿P(guān)河亭作》。

32、水聲冰下咽，沙路雪中平?！獎㈤L卿《酬張夏雪夜赴州訪別途中苦寒作》。

33、寒天催日短，風(fēng)浪與云平?！鸥Α豆部h懷古》。

34、隆冬到來時，百花即已絕。——陳毅《梅》。

35、冬盡今宵促，年開明日長?！脊А妒貧q》。

36、誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花?！n愈《李花二首》。

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