一個(gè)好的教案不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)需求，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。教案編寫(xiě)需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇一

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下一個(gè)個(gè)腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的意境。

2、大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。

3、能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、活動(dòng)過(guò)程：

總結(jié)：

雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)）二、播放多媒體課件并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述。

教師：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。

三、觀(guān)察圖片，大膽講述引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

四、續(xù)編作品。

〈1〉、小雨滴還會(huì)到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？

〈2〉、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）。

〈3〉、如果你是小雨滴，你會(huì)跳到哪里去？

五、結(jié)束活動(dòng)幼兒進(jìn)行仿編，編的好的小朋友上來(lái)交流。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒制作小雨滴，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，通過(guò)“聽(tīng)”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。活動(dòng)選材比較好，通過(guò)讓小朋友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫(huà)畫(huà)，小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇三

2、用短句表達(dá)祝福提高語(yǔ)言交往能力。

3、感受集體過(guò)生日的樂(lè)趣，體會(huì)關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小動(dòng)物娃娃6個(gè)。

2、蛋糕。

3、飲料瓶子。

活動(dòng)過(guò)程。

2、小朋友你們收到過(guò)生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？

二、講故事。

1、老師講述《神奇禮物》第一段。

3、現(xiàn)在我們一起來(lái)給多多送上祝福的話(huà)吧?。ǚ帜信毩?xí)。

女：多多祝你生日快樂(lè)。

男：多多祝你平安健康。

女：多多祝你漂亮聰明。

男：多多祝你永遠(yuǎn)開(kāi)心。

現(xiàn)在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽(tīng)到你們送的祝福很開(kāi)心，以后遇到別人生日時(shí)大家要很主動(dòng)跟壽星講幾句哦。

三、圍成大圓圈唱生日快樂(lè)歌。

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇四

設(shè)計(jì)思路：

1、結(jié)合班級(jí)的主題活動(dòng)《春天》以及《小手真能干》這兩個(gè)主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的教學(xué)內(nèi)容。

2、班級(jí)里幼兒喜歡動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。

3、美工活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，也是通過(guò)先感知觀(guān)察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

4、在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀(guān)察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話(huà)。所以起這個(gè)名字——會(huì)說(shuō)話(huà)的小青蛙其實(shí)是一語(yǔ)雙關(guān)的意思。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等。

活動(dòng)流程：

引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗(yàn)成功——延伸活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢？我們大家拍手歡迎?！拔襾?lái)了，我來(lái)了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）。

2、大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因?yàn)檫@只小青蛙很可愛(ài)；會(huì)說(shuō)話(huà)……）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話(huà)的小青蛙。

二、思考和討論。

1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀(guān)察后回答）。

2、小朋友觀(guān)察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開(kāi)始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的'，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái)）。

三、嘗試操作。

1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢？（m型）。

2、要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。

3、大家折好了嗎？老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。

5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

四、體驗(yàn)成功。

1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？（呱呱）。

2、如果你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春天。

五、延伸活動(dòng)。

1、春天真美麗，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了？（出示其他的小動(dòng)物制作）。

2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？

3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，好像會(huì)說(shuō)話(huà)?；厝ピ僮龈鄷?huì)說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇五

《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛(ài)你》是人音版音樂(lè)教材三年級(jí)下學(xué)期第一課的內(nèi)容。+這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛(ài)祖國(guó)”這條主線(xiàn)，設(shè)計(jì)了激情、感受——聽(tīng)賞、審美——歌唱、交流——體驗(yàn)、編創(chuàng)——總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)中，用情境引路，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞；課件的背景音樂(lè)，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。

學(xué)情分析。

本課的內(nèi)容有難度，但是學(xué)生應(yīng)該能很好地掌握，因?yàn)楸菊n的內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高。這堂課在教學(xué)過(guò)程中我采用了合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法等，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，一課時(shí)完成。

教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))。

1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》；

2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。

3、啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。

4.教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說(shuō)歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！辈Ⅻc(diǎn)課件。）。

2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來(lái)干什么呢？（老師按節(jié)奏說(shuō)歌詞“小朋友們多么歡喜，畫(huà)張圖畫(huà)比一比。”并點(diǎn)課件。）。

3.師：小朋友跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)這段兒歌。

4.師：老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，你們看看老師畫(huà)了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥(niǎo)涂上顏色，哪位小朋友來(lái)用我們的小蠟筆朋友給小鳥(niǎo)涂上顏色？（畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗。）（每說(shuō)一句歌詞，請(qǐng)一位學(xué)生給相應(yīng)的畫(huà)面涂上顏色。可請(qǐng)一位學(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗?！保?。

5.師：老師還畫(huà)了這兩排小朋友們?cè)诟陕铮磕銈冎浪麄儸F(xiàn)在心里在想什么嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你！”小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)著國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候會(huì)不會(huì)也在心里大聲地說(shuō)：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你。”？讓我們一起大聲地說(shuō)：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你！”

二、學(xué)唱歌曲。

1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽(tīng)的旋律，歌名就叫《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你》，老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（播放課件，伴奏音樂(lè)，邊唱邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。）。

2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來(lái)好嗎？（播放范唱音樂(lè)。）。

師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？

3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來(lái)？

師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復(fù)唱了兩遍了呢？為什么要重復(fù)？

師：老師覺(jué)得只唱一句“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，所以還要再重復(fù)一次，并且后面這一句在力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

4.跟伴奏音樂(lè)唱一遍。

5.師：現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著老師一起表演吧。

三、創(chuàng)編歌詞。

師：我們的祖國(guó)有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫(huà)白云飛在藍(lán)天里，畫(huà)小花長(zhǎng)在春天里。你畫(huà)長(zhǎng)城，我畫(huà)天安門(mén)”，每說(shuō)一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)改一改，然后老師領(lǐng)著學(xué)生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂(lè)唱一唱。）。

四、歌唱家鄉(xiāng)。

生：學(xué)生即興回答。

師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽(tīng)的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。

師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽(tīng)出了大家對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫(huà)出更多我們祖國(guó)美麗的山水，用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！

5．板書(shū)設(shè)計(jì)1、學(xué)生看圖，說(shuō)出歌詞。2、模仿動(dòng)作，按節(jié)奏朗讀歌詞。（第一樂(lè)句：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！保?。

（第二樂(lè)句：“小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！保?。

（第三樂(lè)句：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里?！保?/p>

（第四樂(lè)句：“你畫(huà)太陽(yáng)我畫(huà)國(guó)旗，祖國(guó)祖國(guó)愛(ài)你。”）。

二、情境引路，創(chuàng)編歌詞。

1、帶唱歌譜。2、引導(dǎo)學(xué)生用。

高興、快樂(lè)的心情演唱歌曲。

1、聽(tīng)一聽(tīng)完整地聆聽(tīng)歌曲。

2、唱一唱（1）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。（2）認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和四分休止符。（3）學(xué)生隨琴學(xué)唱歌詞。（4）完整地演唱歌曲。

三、學(xué)唱全歌。

1、教師及時(shí)鼓勵(lì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自信、有表情地演唱歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

1、演一演（1）全體：學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊表演。（2）個(gè)體：學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)示范表演。（3）游戲：歌曲演唱接龍。（4）小組展示。

2、畫(huà)一畫(huà)、編一編（1）小組集體創(chuàng)作一幅畫(huà)，每人畫(huà)一種自己喜歡的事物。

（2）根據(jù)圖畫(huà)，集體創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。（3）小組展示歌詞創(chuàng)作。

四、想象創(chuàng)造，體驗(yàn)樂(lè)趣引導(dǎo)感情朗讀歌名。

談?wù)剬W(xué)習(xí)歌曲后想對(duì)祖國(guó)說(shuō)的話(huà)。

6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)）。

第二課時(shí)。

一，情境導(dǎo)入。

1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節(jié)奏說(shuō)歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。”并點(diǎn)課件。）。

2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來(lái)干什么呢？（老師按節(jié)奏說(shuō)歌詞“小朋友們多么歡喜，畫(huà)張圖畫(huà)比一比。”并點(diǎn)課件。）。

3.師：小朋友跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)這段兒歌。

4.師：老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，你們看看老師畫(huà)了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥(niǎo)涂上顏色，哪位小朋友來(lái)用我們的小蠟筆朋友給小鳥(niǎo)涂上顏色？（畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗。）（每說(shuō)一句歌詞，請(qǐng)一位學(xué)生給相應(yīng)的畫(huà)面涂上顏色?？烧?qǐng)一位學(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節(jié)奏念：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗?！保?。

5.師：老師還畫(huà)了這兩排小朋友們?cè)诟陕铮磕銈冎浪麄儸F(xiàn)在心里在想什么嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你！”小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)著國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候會(huì)不會(huì)也在心里大聲地說(shuō)：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你?！?？讓我們一起大聲地說(shuō)：“祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你！”

二，學(xué)唱歌曲。

1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽(tīng)的旋律，歌名就叫《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你》，老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（播放課件，伴奏音樂(lè)，邊唱邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。）。

2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首歌表演出來(lái)好嗎？（播放范唱音樂(lè)。）。

師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？

3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來(lái)？

師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復(fù)唱了兩遍了呢？為什么要重復(fù)？

師：老師覺(jué)得只唱一句“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，所以還要再重復(fù)一次，并且后面這一句在力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

4.跟伴奏音樂(lè)唱一遍。

5.師：現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著老師一起表演吧。

三，創(chuàng)編歌詞。

師：我們的祖國(guó)有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫(huà)白云飛在藍(lán)天里，畫(huà)小花長(zhǎng)在春天里。你畫(huà)長(zhǎng)城，我畫(huà)天安門(mén)”，每說(shuō)一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)改一改，然后老師領(lǐng)著學(xué)生一起把改編的歌詞跟著伴奏音樂(lè)唱一唱。）。

四，歌唱家鄉(xiāng)。

生：學(xué)生即興回答。

師：小朋友們把我們的家鄉(xiāng)唱得真美！還有一首非常好聽(tīng)的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉(xiāng)？老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。

師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽(tīng)出了大家對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫(huà)出更多我們祖國(guó)美麗的山水，用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出更多贊美家鄉(xiāng)的歌曲！

7.教學(xué)反思。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)是以審美為標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)等感受音樂(lè)的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》這課教學(xué)中，因?yàn)槭嵌昙?jí)的小朋友，我采用了漂亮的圖畫(huà)入手，圖畫(huà)結(jié)合歌詞，圖畫(huà)貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫(huà)展示到哪。有節(jié)奏的讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受歌曲的活潑，歡快的音樂(lè)情緒，并學(xué)會(huì)演唱。

通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得一節(jié)課的形成和發(fā)展都必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)的推敲和琢磨。比如，一開(kāi)始自己要對(duì)作品的節(jié)奏，性質(zhì)進(jìn)行分析，掌握四二拍的歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，反復(fù)清唱歌曲的旋律，唯一的就是沒(méi)有加入一些生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言，這樣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)才更有興趣。

第三課時(shí)。

《只怕不抵抗》音樂(lè)教案。

教材分析：

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴(kuò)充了樂(lè)句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》，能用飽滿(mǎn)有力的歌聲演唱。感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演.

2、努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛(ài)國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的'精神面貌，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情。

3、在歌曲中滲透合唱教學(xué)，將第二樂(lè)段用輪唱的方式演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：1.“只怕不抵抗”歌詞處的2種不同唱法。2.合唱輪唱教學(xué)的滲透。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

1、圖片與談話(huà)導(dǎo)入：

播放圖片，聆聽(tīng)歌曲伴奏。

二、發(fā)聲練習(xí)，體驗(yàn)輪唱。

師：是呀，客人來(lái)了我們熱情迎接，敵人來(lái)了，咱們與他們頑強(qiáng)抗?fàn)幍降住?/p>

1.師出示旋律a。

3345|30|3313|20||。

du。

師：沈老師這里有一把槍?zhuān)蚁胗眠@把槍將敵人消滅，你聽(tīng)聽(tīng)，這把槍會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？教師示范，學(xué)生練習(xí)。從c唱到g調(diào)。把音準(zhǔn)鞏固好。

2.出示二聲部旋律。

師：我覺(jué)得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍?zhuān)拍芟麥绺嗟臄橙恕?/p>

3．同學(xué)們，咱們剛才這樣一前一后的演唱形式是什么？輪唱。

將學(xué)生分成兩組。師指揮。（不要讓槍走火，要讓槍聲鏗鏘有力，整齊進(jìn)行）小竅門(mén)：提示輕聲有力，嘴型圓潤(rùn)，抬眉，牙關(guān)打開(kāi)。要有回聲的感覺(jué)。

三、初聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。

1.師：我們班小朋友太了不起了，剛才的輪唱射擊，如果有敵人來(lái)的話(huà)，估計(jì)都被我們消滅了。

3.師范唱。（第2次聽(tīng)）。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)。

5.揭題師：沈老師剛才唱的這首歌曲題目叫做“只怕-不抵抗”，

也可以讀成“只.怕不抵抗”。學(xué)生讀讀。

學(xué)唱第一樂(lè)段。

單手旋律，跟琴輕唱。

重點(diǎn)解決手拿小刀槍沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)。（哪幾個(gè)音比較強(qiáng)，注意休止符）。

這句旋律的情緒如何？即將到戰(zhàn)場(chǎng)，有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)激動(dòng)。

連起來(lái)唱唱，（提醒歌詞姿勢(shì)，嘴型要圓潤(rùn)）評(píng)價(jià)。

它們的區(qū)別在哪里？

比較這兩句樂(lè)句，課件出示2句樂(lè)句：

重音在“只”字，提示最后的延長(zhǎng)音記號(hào)。完整唱第三樂(lè)段。

完整演唱歌曲。

跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評(píng)價(jià)，背唱表演。

4、加入輪唱。

師出示輪唱歌譜。

2.播放輪唱錄音。

3.學(xué)生練習(xí)輪唱部分。

4.教師幫助低聲部一起唱。

5.跟伴奏演唱。

五、介紹曲作家。

6、再次唱響《只怕不抵抗》。

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫(xiě)小雨滴的語(yǔ)言和形象美。

2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。

師：“剛才小朋友聽(tīng)到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答）那誰(shuí)能告訴我，雨是從哪里來(lái)的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

基本部分：

（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫(huà)面。

1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，初步感知雨滴的'頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽(tīng)？播放散文詩(shī)第一段。

2、師：剛才詩(shī)歌里說(shuō)，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3、師：

（1）雨滴娃娃是怎樣到樹(shù)上的？（跳）誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作？

（2）落到了屋頂上。

（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）。

（二）欣賞第二段和第三段。

1、師：

（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

（2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè)嗎？從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片）。

總結(jié)：小雨滴們很快樂(lè)，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢？

（三）欣賞第四、五段。

1、師：

（1）觀(guān)察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

（2）小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）。

（四）一起完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)。

（五）表演游戲。

老師表演云媽媽?zhuān)變罕硌萦甑?。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇七

理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的意境，頑皮的小雨滴。

大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。

圖片兩張 配樂(lè)散文詩(shī)

*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？

幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn) （要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)）

觀(guān)察圖片，大膽講述

*：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。

提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）

結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

*：小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）

頑皮的小雨滴

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇八

大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。

圖片兩張配樂(lè)散文詩(shī)。

師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？

幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)）。

觀(guān)察圖片，大膽講述。

師：頑皮的`雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。

提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）。

結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

師：小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）。

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇九

目標(biāo)：

1．觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2．感受詩(shī)歌中的.稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干。

過(guò)程：

一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。

師：(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小朋友當(dāng)滑梯。

師：(出示小猴圖片)這是誰(shuí)?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么?

幼：可以倒掛在樹(shù)上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

幼：角。

師：對(duì)!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩(shī)歌。

1．你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

2．我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有個(gè)大袋袋。

師：要大袋袋干什么?

幼：坐進(jìn)去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。

附

我想。

看見(jiàn)小象，

我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見(jiàn)小猴，

我想有條長(zhǎng)尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見(jiàn)小鹿，

我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，

和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

活動(dòng)目的。

1．傾聽(tīng)和理解一段話(huà)的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

2能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫(huà)，組成完整畫(huà)面。

3．學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運(yùn)用。

4．體驗(yàn)自制和運(yùn)用語(yǔ)言教具的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

鉛畫(huà)紙、鉛筆、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程。

第一部分――聽(tīng)話(huà)繪畫(huà)。

1．觀(guān)察了解作畫(huà)工具――鉛筆。交待：等會(huì)兒用勾線(xiàn)的方法來(lái)畫(huà)出老師講的一段話(huà)。

教材和幼兒分析。

游戲《傘兒撐起來(lái)》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來(lái)的，活動(dòng)中將所出現(xiàn)的物體形象進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)．把幼兒帶進(jìn)一個(gè)互助友愛(ài)的童話(huà)世界．語(yǔ)言簡(jiǎn)短而富有情趣，說(shuō)起來(lái)朗朗上口．并可從中感受到生動(dòng)的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗(yàn)用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過(guò)情節(jié)類(lèi)似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動(dòng)結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過(guò)給幼兒提供不斷操作和使用語(yǔ)．言進(jìn)行交流、游戲的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

活動(dòng)目標(biāo)’。

1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。

2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類(lèi)、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

活動(dòng)過(guò)程。

1．引出話(huà)題。

草地上特別熱鬧．都有些誰(shuí)呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)。

(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮?，能將注意力一下子就集中到圖片上。)。

2．用短句分類(lèi)概括。

這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)。

(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)．說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的味道．并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語(yǔ)言朗朗上口。)。

3．幫助“朋友們”想辦法。

突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。

(反思：以“下雨了”為情境，請(qǐng)孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。)。

4．了解游戲規(guī)則。

小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰(shuí)先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽(tīng)聽(tīng)看，傘兒是怎么說(shuō)的：“傘兒傘兒撐起來(lái)，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”雨傘請(qǐng)的是什么朋友?誰(shuí)是酸酸的?傘兒說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！?以此類(lèi)推，“香香的朋友”等)。

5．集體游戲。

游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，××的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！弊詈笠黄鹫f(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)?！?/p>

(反思：教師和孩子們一起合作、互動(dòng)．在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)。

6．用“手”做小傘分散游戲。

(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴．相互商量角色的分配，進(jìn)一步感受到合作游戲的快樂(lè)，伴隨朗朗上口的兒歌、簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂(lè)地游戲著，把活動(dòng)推向高潮。)。

6．進(jìn)行遷移游戲。

現(xiàn)在又有一個(gè)新朋友，聽(tīng)一聽(tīng)是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！蔽艺?qǐng)的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進(jìn)行游戲)。

小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實(shí)呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽?，說(shuō)一說(shuō)，商量好誰(shuí)做雨傘，誰(shuí)做朋友。

(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩子們說(shuō)說(shuō)還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)。

活動(dòng)延伸。

幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲。

活動(dòng)評(píng)析。

整個(gè)活動(dòng)以日常教學(xué)中最樸素的教學(xué)手段――圖片演示導(dǎo)入，以孩子熟悉喜愛(ài)的擬人化形象展開(kāi)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，通過(guò)“自然學(xué)習(xí)模式”(示范、參與、練習(xí)、扮演角色、聯(lián)想表達(dá))來(lái)引導(dǎo)孩子聽(tīng)、說(shuō)，不斷激活思維．大膽表達(dá)，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程，使孩子想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，從中體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

更多有關(guān)“幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注11月專(zhuān)題——。

中班語(yǔ)言小雨滴教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的意境。

大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片兩張配樂(lè)散文詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?

幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn))。

二、觀(guān)察講述、表達(dá)表現(xiàn)。

觀(guān)察圖片，大膽講述。

頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。

提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)。

結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

三、續(xù)編作品。

小雨滴還會(huì)到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))。