教案的編寫需要充分考慮學生的學習特點和教學環(huán)境。教案的編寫還需要參考相關教材和教學參考資料。教案的編寫需要注重學生的實際操作和參與程度。

中班美術活動多變的顏色教案篇一

顏色王國是一個五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶知道了，便主動邀請小花貓來做客。

瞧!顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水。看著小花貓的樣子，顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α?，一個紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當它抬起頭時，忽然少了一個紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。

“咦?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個顏色寶寶又是誰?”

“小花貓，你在發(fā)什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實在不相信剛才發(fā)生的一切。

它們又來到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風輕輕地擺動，好像在說：“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。

藍寶寶說：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗?！?/p>

“藍寶寶，我來幫助你?！奔t寶寶也跟著跑了過去，抱起了藍寶寶。

奇怪的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍寶寶漸漸地也不見了，慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說：“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是，紅寶寶和藍寶寶還是不見了。

小花貓見自己的好朋友越來越少，心里很難過。剩下的黃寶寶和藍寶寶連忙勸說：“小花貓，別難過!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走，我們到草地上去玩?！闭f完，拉著小花貓就往草地一直跑去。

它們在柔軟的草地上高興地打著滾兒，黃寶寶說：“哎，我們來玩捉迷藏吧!”

“好!”

小花貓首先閉起了眼睛。當它睜開眼睛時，顏色寶寶一個都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來，“顏色寶寶，你們都在哪兒啊?”這時，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發(fā)生的所有事情都說了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來，“孩子，別再哭了。我們顏色王國里的任何顏色寶寶都是會變的，只要它們和在一起，有時就會發(fā)生顏色變化。這樣，我們的世界才會變得五顏六色，更加美麗可愛了!”小花貓想了想，笑著說：“現(xiàn)在我知道它們在一起會變成什么顏色了!”

親愛的小朋友，你們知道嗎?

中班美術活動多變的顏色教案篇二

《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內(nèi)容?！霸O計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創(chuàng)意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創(chuàng)造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

七年級學生通過小學六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習，結合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)新。

知識與技能目標：通過觀察色彩現(xiàn)象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設計。

過程與方法目標：通過觀察、模仿和協(xié)作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。

教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設計。

教學難點：利用媒材進行設計和表達。

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題，觀察比較導思學習，協(xié)作體驗創(chuàng)意設計，交流情感表達，課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經(jīng)驗相結合，從而應用色彩進行創(chuàng)意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。

課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。

課前準備：課前按十人一組圍坐分組。

教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

（一）課前場景布置：

教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。

（二）感知色彩，導入課題。

1、從老師和自己喜歡的顏色導入。

師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；

很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。

白色、黑色……（笑聲）。

師：現(xiàn)在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。

生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）。

設計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學生感知無光的'盲人世界。

生：眼前漆黑一片。

師：那你會怎么行走？

生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

師：這樣走路舒服嗎？

生：不舒服！

師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

生：有，盲人。

師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？

生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。

設計意圖身臨奇境，對學生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

2、學生感知色彩活動。

師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。

生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。

師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構成傳遞給你什么樣的視覺感受？

生：左側(cè)構成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。

右側(cè)構成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復雜……。

師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！

設計意圖通過活動的參與，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。

3、引導學生賞析。

師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）。

師：你們?yōu)槭裁磿@呼？

生：多、美！

師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）。

設計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學生以審美之心關注自然，感受生活。

（三）觀察比較，導思學習。

1、是誰揭開了光色之迷。

生：牛頓。

師：展示三棱鏡折射光譜實驗。

生：感嘆光的神奇。

師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？

生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。

2、認識牛頓色環(huán)。

師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。

生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）。

3、進行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。

設計意圖通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構成，組織學生觀察，探討色彩三要素。

a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。

師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？

生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。

師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）。

b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。

師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構成作品。這些綠色有什么不同嗎？

生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。

師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）。

師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？

生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。

師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）。

以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。

設計意圖教師結合黑板上的色彩構成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。

（四）協(xié)作體驗，創(chuàng)意設計。

1、教師色相漸變示范。

師：請學生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。

生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。

設計意圖利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲望。

2、協(xié)作體驗，創(chuàng)意設計。

師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）。

出示作業(yè)要求：

a、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。

b、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構成創(chuàng)意練習。

方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構成作品。

方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構成作品。

要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。

設計意圖及時讓學生進行創(chuàng)意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

（五）交流，情感表達。

展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。

教師點評，。

設計意圖本著“為促進學生發(fā)展而進行”的，展示大部分學生的色彩創(chuàng)意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創(chuàng)意設計思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現(xiàn)的，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。

（六）課后拓展，知識延伸。

師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。

師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

設計意圖使學生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

七、學習中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。

1、小組分工不細致導致活動與創(chuàng)意練習中效率不高。可以各組課前自選小組長，負責本組事務。

2、在創(chuàng)意過程中，部分學生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動手，導致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導學生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。

3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。

4、在調(diào)色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。

中班美術活動多變的顏色教案篇三

1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對色彩變化的興趣。

2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。

2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。

3、油畫棒。

4、輕音樂。

一、導入，感知色彩美。

1、出示顏色寶寶紅黃藍。

2、介紹什么是三原色。

教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍是三原色）。

二、情境游戲探索色彩美。

1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。

2、打開城門了解顏色多變的方法。

（1）開第1一3扇門。

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）。

（2）開第4—6扇門。

歸納小結。

兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。藍和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。

教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現(xiàn)在你們可以進入果園了。

三、進入果園，尋找色彩美。

2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧?。òl(fā)給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果）。

3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。

五、結束今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?，F(xiàn)在我們跟顏色寶寶說再見吧！

1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體。

3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

4、此活動可以分多此進行，并在活動區(qū)中復習鞏固。

中班美術活動多變的顏色教案篇四

小班孩子更多的是自己的生活經(jīng)驗，云朵是他們常見的景象，如何將云朵運用到創(chuàng)意美術，提升孩子的想象力和創(chuàng)造力，并有效地運用到生活中游戲中，語言表達中，是教師值得思考的一件事。希望在一節(jié)創(chuàng)意美術課中，孩子的能力有提升，教師也有收獲。

1、了解云的種類，發(fā)現(xiàn)生活中云都有什么樣子，能夠形成什么樣的風景。

2、幼兒通過噴灑、玩色、選擇材料，大膽進行“借形想象”。

3、感受生活中的美，體驗藝術創(chuàng)作的快樂。

能夠通過噴灑、玩色創(chuàng)作作品。

選擇材料大膽進行“借形想象”。

經(jīng)驗準備：1、給孩子講過云朵形成的美景有哪些。2、玩過剃須泡沫。

物質(zhì)準備：ppt、音樂、剃須泡沫、顏料、創(chuàng)意美術材料

一、創(chuàng)趣——通過創(chuàng)設情境，以戲劇表演的形式引發(fā)孩子的興趣。

1、聽著音樂，隨風飄，定格畫面，看看云朵能飄散成什么形狀。

2、通過ppt看看生活中云都形成了什么美景。

二、創(chuàng)作——通過不同材料讓孩子創(chuàng)作自己的云朵

1、用剃須泡沫噴出自己想要的云朵樣子，按照老師的要求，噴灑在底板上，噴完后請小朋友說一說你的云朵像什么。

2、用教師提供的顏料，用手指為云朵造型涂抹顏色，使自己的作品更生動形象。

3、本組的小朋友相互說一說你們創(chuàng)作出了一個什么樣的作品，豐富孩子的語言表達。

三、創(chuàng)意——教師現(xiàn)場完一副創(chuàng)意作品，給孩子提供下節(jié)課的構想

1、老師用剃須泡沫完成一副作品，讓小朋友們來說說像什么？

2、欣賞別的小朋友們的作品

3、回去完善自己的作品

四、創(chuàng)想——通過孩子們的作品完成一次創(chuàng)意美術展

1、經(jīng)過老師的指導，我們進行了二次創(chuàng)作

2、現(xiàn)在我們將寶貝們的作品放在屏幕上。

五、創(chuàng)趣——帶上我們的作品聽一聽老師們的評價

1、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞并指導，給出意見。

2、家長開放日我們會繼續(xù)完善本作品。

1、材料提供需要有層次性，需要有層次性的出示材料。

2、一節(jié)課需要有側(cè)重點，教師指導語需要簡單的明了。

3、展示環(huán)節(jié)老師需要下功夫。

中班美術活動多變的顏色教案篇五

云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設計美工活動《多變的云朵》。

1、發(fā)揮想象，結合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

2、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。

結合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

大膽想象，設計形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。

1、經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。

2、材料準備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。

1、魔術導入：《藍天白云》

老師：“今天老師給大家表演個魔術，這是一張白色顏色的紙,藍藍的天空中變變，變出了什么？（老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍天白云）

2、提問引出示范畫

老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵？”（幼兒說說自己的經(jīng)驗）

老師：“你們說得對，云朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）

3、繪畫活動：《多變的云朵》

老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請小朋友畫出自己喜歡的云朵.”（引導幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。）

活動結束：作品欣賞《多變的云朵》

老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 ）

老師：“小朋友，真聰明！發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”

中班美術活動多變的顏色教案篇六

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。

2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果，初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險性。

3、通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創(chuàng)造的喜悅，培養(yǎng)幼兒團結友愛、自信大膽。

4、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、物質(zhì)準備：

a、一瓶黃顏色的水。

b、每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等。

c、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

d、魔術師帽子。

2、情境準備：魔術天堂。

3：經(jīng)驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

1、情境導入：以看魔術表演來激發(fā)幼兒學習的興趣。

師：1）“小朋友們看看，我是誰?。扛嬖V你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”

2）“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）。

“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

3）教師搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三變成什么顏色拉？”（綠色）。

4）教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

1）師：“你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

2）教師講解操作時注意事項。

現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求：不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

3）幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

3、說說顏色的變化、

（2）幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃。

黃+藍=綠。

紅+藍=紫。

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的`顏色”。

1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

中班美術活動多變的顏色教案篇七

一、想象激發(fā)興趣。

(一)用謎語引入主題。

1.身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么?(云彩)。

2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的云彩。

師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。

(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。

師：現(xiàn)在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。

4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?

師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?

師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

(三)教師出示第二張有彩色的云彩。

二、指導。

1.鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。

2.要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。

3.教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。

三、活動延伸。

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。

中班美術活動多變的顏色教案篇八

這是一個純粹的童話，一本關于家的圖畫書、一個溫馨的香氣四溢的故事。

下雨天的早晨，一片陰霾，兩個穿著黃雨衣的孩子，讓陰天變得可愛。于是奇跡發(fā)生了，掛在樹上的云朵被孩子摘回了家。浪漫的媽媽把云朵揉進面團里，做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我們”，竟然飛了起來。

面包帶著我們飛向被塞在車上擠成沙丁魚似的爸爸，爸爸也飄飄悠悠地飛起來了，像只大鳥，最幸運的是，云朵面包讓爸爸今天剛好沒有遲到。

1．認真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂，從而喜歡圖畫書。

2、體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

3、在閱讀活動中感悟“猜一猜“、“重視圖畫細節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法。

通過閱讀，體會云朵面包的豐富味道。

一課時

教學ppt

一、揭示題目，激發(fā)興趣

1、孩子們，你們好！早上吃面包了嗎？你喜歡什么味兒的面包？今天啊，老師給大家?guī)砹艘环N新口味的“云朵面包”。（板書）齊讀。

2、（出示封面）看到這個名字，你有什么問題嗎？

3、是呀，云朵面包吃起來究竟是什么味道呢？我們一起讀一讀《云朵面包》這本書，你就能品嘗到了。（出示封面）

4、讀封面：在封面上，你看到了什么？

是的，書的封面就像書的眼睛，告訴我們這是一個小貓和云朵面包的故事，關于家的故事。書的封面還告訴了我們這本書的作者是韓國的白嬉娜和金鄉(xiāng)壽，有關他們的詳細資料就藏在書的扉頁里，留給你待會兒詳細地讀。讀書的時候，讀封面、讀扉頁是一種好習慣。（出示扉頁）

二、走進繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道

1、師：配樂講述：（圖片1）

今天，天黑沉沉的，還下著大雨。

清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。爸爸和弟弟還在甜甜地睡著，而我身邊的被子已掀開了一角，媽媽已經(jīng)早早地起床了。

墻上的鐘好像還睡意朦朧，它揉著惺忪的眼睛剛走到7點二十二分，可媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著為我們準備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開來，把墻上的全家福，把整個客廳，把我們家都照得暖洋洋的。

“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，穿上黃色的雨衣，一起走到屋外。

天還是這么黑沉沉的，烏云厚厚的像個蓋子，大雨嘩嘩地下著，雨點落在我們的小雨衣上，啪嗒啪嗒地跳了一陣踢踏舞，然后又朝地面跑去，地面是他們更大更美的舞臺。我們仰頭望著天空，看了好久好久……今天，會發(fā)生一些奇妙的事情吧！

“咦，這是什么呀？”樹枝上掛著一朵小小的云。

我用力舉著弟弟，我們想把小云朵抱下來！哈哈，我們成功了！

2、（體會“小心翼翼”）

現(xiàn)在，老師把小云朵小心翼翼地放到你的手上，你來讀一讀。

生讀：小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。

齊讀。

3、師：媽媽會怎么做呢？

我們都來和媽媽一起做做云朵面包吧。（師讀，生做）

（1）媽媽將云朵放進大碗。

（2）倒入熱牛奶和水。

（3）放入酵母、鹽和糖。

（4）先輕輕地揉成大面團。

（5）再揉成小小的，圓圓的，放進烤箱。

（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”

云朵面包現(xiàn)在在烤箱里烤著，你們猜，它會是什么味道呢？

句式練習：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛的味道……）（隨機板書：甜甜的）

4、師：啊，這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了！一家人圍在餐桌前品嘗美味的云朵面包，那該多幸福??！可是，（出示圖8）糟糕！爸爸起晚了！下雨天會堵車的！爸爸來不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

望著爸爸急匆匆的背影，媽媽說：“不吃飯會餓的……”媽媽好擔心爸爸。

孩子們，這里用了一個省略號，媽媽的話還沒有說完呢，她還想對爸爸說些什么呢？

讓我們一起把媽媽的擔憂，媽媽的愛都讀出來吧。齊讀。

5、（1）師：云朵面包還在繼續(xù)烤著，30分鐘過去了，40分鐘過去了，45分鐘過去了。（出示圖9）廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。?。】竞昧说模銡怛v騰的云朵面包，忽忽悠悠地飄了出來！

（2）（范讀）飄過媽媽的頭頂，媽媽抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

媽媽的話讓你想到了什么？

那你也來讀一讀。（個別體會讀）

齊讀

句式：句子填空：香氣騰騰的云朵面包飄過，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

想象句子填空：香氣騰騰的云朵面包飄過，說：“！”

果然是香氣騰騰啊，等不及啦！“開吃嘍！”

6、（出示圖10）

（指導學生看圖，體會人物心情，感受云朵面包的神奇。）

（學生看圖想象說話）

句式：云朵面包里有味道。（快樂的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……）

8、師講述：

（1）要是你有這么棒的云朵面包，你最想和誰分享？

是的，我們總愿意和我們最愛的人分享快樂。和你們一樣，小貓也想到了一大早就餓著肚子飛奔出門的親愛的爸爸。（圖片11）

“爸爸一定很餓了！”弟弟說?！拔覀兘o他送面包去吧！”于是，我把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。

（2）“爸爸在哪兒呢？他已經(jīng)到了公司了嗎？”

“不會的，看，車都塞在路上了！”

8、出示（圖片13）

聽到你在驚

嘆，你看到什么了？（馬路上密密麻麻塞滿了車）

要在密密麻麻的車里面找到爸爸可太不容易了，我們找了好久啊，“瞧！爸爸在那兒！”弟弟叫起來。我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

9、情景創(chuàng)設：孩子們，現(xiàn)在讓我們都擠進這輛像盒子樣的公交車里。眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）

山羊叔叔你呢？（羨慕爸爸、驚訝于小貓的飛翔……）

爸爸，你又想說什么呢？（感動、驚訝……）

句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）

是的，對于爸爸來說，這云朵面包就是孩子們對爸爸愛的味道，就是家的味道！（板書：愛）

9、（圖片15）飄飄悠悠地飛了出來。像大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！把所有的郁悶、所有的煩惱甩得好遠好遠，只留下滿心的溫暖。

10、（圖片16）

總算飛進了辦公室?！鞍?，真是萬幸！”時鐘剛好指向9點，秘書給爸爸送來了熱騰騰的咖啡。看著爸爸輕松地開始了一天的工作，我們好開心呀！

11、（圖片17）回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面……我和弟弟膽戰(zhàn)心驚地避開電線……小鳥看見我們從他們的面前飛過，嚇得嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，現(xiàn)在怎么連小貓也會飛啦，簡直太神奇了！

12、（圖片18）……帶著滿心的歡喜，我們輕輕地落在屋頂上。（齊讀）雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來。弟弟說：“好餓哦！”“這是因為在空中飛累了。我們再吃一個云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一個面包。謝謝小云朵，云朵面包真好吃！

那么，云朵面包里又增添了什么新的味道呢？

句式：云朵面包里有的味道。（快樂、成就感、自豪、期盼、向往、感謝……）

18、（圖片19）孩子們，經(jīng)過我們細細的品嘗，原來，云朵面包的味道是這樣豐富呀?。ㄅ錁罚?/p>

出示：

云朵面包

是甜甜的、牛奶般的味道。

云朵面包

是像小鳥一樣自由飛翔的味道，是快樂神奇的味道。

云朵面包

是愛的味道，是家的味道。

云朵面包

讓一個陰雨綿綿的天氣，有了燦爛陽光的味道……

三、作業(yè)：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來創(chuàng)造。

中班美術活動多變的顏色教案篇九

一.老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動主題。

大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的蘋果，一個溫暖的太陽，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過。這時小熊跑過來，對半圓寶寶說："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

二：繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細地逐一欣賞畫面。

1.教師引導幼兒半圓添畫的方法。

2.教師小結：半圓可以變成許多的東西。如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等。

三：教師引導幼兒討論半圓添畫的方法。

四：幼兒自由繪畫，教師指導幼兒完成作品。

1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫畫，變成一幅漂亮的畫。

2：鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關物。

五：展示幼兒的作品，互相介紹。

中班美術活動多變的顏色教案篇十

（一）1.師：＂今天王老師變成了一個魔術師，要給小朋友們表演一個神奇的魔術，你們可要睜大眼睛仔細看哦，待會你們也可以做魔術師?，F(xiàn)在老師要變出我的魔術道具啦，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一、二、三變變變＂老師和幼兒一邊念咒語一邊逐一出示用桌布蓋著的魔法瓶（三瓶裝有紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶）。

（二）.引導幼兒認識、觀察3個裝有紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶。

1.師：這就是老師剛才變出來的魔法道具，現(xiàn)在請你們仔細觀察一下這三個魔法瓶都裝了什么呀？它們（或三瓶水）都有什么不同呢？（引導幼兒說出紅色、黃色、藍色）。

二.表演＂魔術＂。

（一）教師先示范拿出一個裝有紅色顏料水的礦泉水瓶，再蓋上沾有藍色顏料的瓶蓋。

1.師：現(xiàn)在我要開始給這個魔法瓶施魔法咯！（一邊念咒語＂一、二、三變變變＂，一邊不停地搖晃礦泉水瓶，直至瓶內(nèi)的水完全變成綠色為止。）。

（二）引導幼兒觀察變色情況，師幼共同做觀察記錄。

1.師：現(xiàn)在魔法瓶變成什么顏色啦？（引導幼兒說出變色情況）。

2.師：誰能說一說剛才老師是施了什么魔法會讓瓶子里的水變色的呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）。

3.通過一邊向幼兒講述變色原理一邊和幼兒一起填寫變色記錄單。

師：原來秘密就藏在這個瓶蓋上，你們仔細看看瓶蓋里面有什么顏色？現(xiàn)在我們用彩筆把這個魔法記錄在這張記錄單上（）+（）=（）（引導幼兒用對應顏色的彩筆在括號內(nèi)涂一個圓圈）。

??三.幼兒分組探究變色情況，并做好變色記錄單。

（一）老師講述操作注意事項。

1.師：小朋友們，你們想不想做一個文明的魔術師呢？要做一個文明的魔術師就要做到下面這些事情哦。你們能不能做到呀？（待會每位魔術師都會拿到一個魔法瓶和兩個魔法蓋子，你們就可以輪流選擇一個魔法蓋蓋在瓶子上，但是一定要擰緊了哦，不然魔法就會失靈咯。等到魔術成功后，你們要記得把變色情況記錄在變色記錄單上）現(xiàn)在小魔術師們，開始回到自己座位上表演魔術吧。

2.幼兒回座位分組進行實驗探究。

四.請幼兒展示記錄單，并能完整的表述出自己的探究過程。（是用什么顏色的顏料水+沾了什么顏色的瓶蓋）變成了什么顏色。

五.結束活動：

師：今天，你們這些小魔術師表現(xiàn)的都非常棒，回家以后，你們也可以把這個魔術表演給爸媽媽看哦。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

中班美術活動多變的顏色教案篇十一

1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。

2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。

3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。

4、發(fā)展視覺，提高歸類能力。

1、每個幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。

2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。

1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。

2、教師小結：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。

二、顏色會變。

1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發(fā)生什么變化？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。

2、幼兒進一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？

幼兒配色的過程中，教師引導幼兒把操作的'過程與結果講給旁邊的小朋友聽。

3、幼兒表達自己操作的結果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說一說，你能叫出其中的幾種顏色的名稱。”

4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。

5、教師小結。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。

三、玩玻璃紙。

1、分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變化。

延伸活動；讓幼兒用自配的顏料著色。

中班美術活動多變的顏色教案篇十二

1、引導幼兒學做“會變的輪船”，鍛煉他們的動手能力。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

中班美術活動多變的顏色教案篇十三

1．通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)顏色變化，對顏色變化感興趣。

2．識別幾種基本顏色，提高感知顏色的能力。

1．在活動室懸掛紅色彩帶、黃色氣球、小藍旗。

2．紅、黃、藍的幼兒眼鏡每人一副；紅、黃、藍橡皮泥若干。

3．紅、黃、藍色水及透明瓶、調(diào)色板每人一份。

1、看一看，指導幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

2、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作材料，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，用兩種不同色的橡皮泥合在一起使勁捏，或者把兩種不同顏色的水混在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。

4、畫一畫，讓幼兒把自己玩的材料所發(fā)現(xiàn)的結果畫出來。

美術：利用幼兒調(diào)出來的顏色裝飾教室。

語言：用各種顏色說一句話，如綠色的草地，綠色的樹葉，綠色的衣服…，比一比誰說的又快又好。

讓幼兒觀察身上穿的衣服都是用各種顏色點綴的，它使衣服增加美感。

在活動室里，分別展示各種顏色；在美工區(qū)里，提供各種顏色水。讓幼兒玩一玩、畫一畫、說一說。

在家中家長有意識地讓幼兒運用各種顏色的詞，可配合煮一些色彩鮮艷的菜，讓幼兒感到色香美味。

中班美術活動多變的顏色教案篇十四

"藝術是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象，因此，我設計了《半圓變魔術》為題的美術活動。為充分調(diào)動幼兒學習的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字，圓像，語言，實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動，感染力強，容易激發(fā)幼兒的學習興趣，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學中的重點和難點，還可以優(yōu)化教學過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦，動手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。

中班美術活動多變的顏色教案篇十五

1、感受歌曲的歡快、有趣的情緒，學習有表情的演唱歌曲。

2、喜歡想象，嘗試改變云朵變化的歌詞內(nèi)容。

歌曲錄音、白云變化圖

1、感受歌曲旋律及內(nèi)容。

（1）經(jīng)驗交流：“你喜歡天上的白云嗎？為什么？”

（2）聽賞歌曲：聽了這首歌曲你有什么感覺？

（3）在歌曲旋律伴奏下教師有節(jié)奏朗誦歌詞。

（4）幼兒有節(jié)奏跟念兒歌。

2、學習有表情地演唱歌曲。

（1）師：“你最喜歡哪一句？請你唱一唱?！?/p>

（2）幼兒學唱。重點唱出白云變化時不同的力度變化以及最后兩句歡快風趣的情緒。

3、嘗試改變歌詞。

（1）啟發(fā)幼兒想象：美麗的云朵隨風飄呀飄，還會變出什么？

（2）教師示范改編歌詞，鼓勵幼兒大膽嘗試。