教案是教學(xué)的橋梁，它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性，使教學(xué)過(guò)程更加有條不紊。教案中的教學(xué)資源要多樣化，能夠滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。這些教案的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇一

設(shè)計(jì)意圖：

我園是“十五”國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗(yàn)基地，多年來(lái)在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索。

梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國(guó)內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地，被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季，萬(wàn)株梅花競(jìng)相開(kāi)放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn)，代表堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。因此，我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計(jì)、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè)中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受?chē)?guó)畫(huà)大師所畫(huà)的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

目標(biāo)：

1．欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫(huà)的方法圍繞花芯畫(huà)出花瓣、添畫(huà)花蕊。

2．注意畫(huà)面布局，會(huì)用大、小兩種畫(huà)筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。

3．體驗(yàn)用彩墨畫(huà)表現(xiàn)梅花的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

大號(hào)、小號(hào)毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫(huà)好樹(shù)干的宣紙；各種梅花的ppt，古箏音樂(lè)《高山流水》等。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過(guò)梅花?

師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)。

師：你看梅花的時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒充分表達(dá)。)。

(析：教師以“你在哪里看到過(guò)梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)。

二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形。

師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來(lái)看看。

1．在優(yōu)美的古箏音樂(lè)中欣賞多幅梅花圖的色彩。

師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺(jué)?

師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們?cè)诖禾炖锔?jìng)相開(kāi)放，很漂亮。

2．欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

(1)總體感受梅花的外形。

師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

師：這兩朵梅花有什么不同?

(2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。

師：原來(lái)梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。)。

師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)。

師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

師：這朵花是開(kāi)放的，沒(méi)開(kāi)的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)。

師：梅花長(zhǎng)在哪兒?

師(小結(jié))：這朵梅花有五個(gè)花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長(zhǎng)；中間有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽(yáng)的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒(méi)有開(kāi)放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長(zhǎng)在梅枝上。

(析：教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂(lè)《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩(shī)情畫(huà)意之中。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了梅花的美。)。

三、欣賞國(guó)畫(huà)《紅梅圖》。

1．初步欣賞作品。

師：梅花很漂亮，很多畫(huà)家都愛(ài)畫(huà)梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫(huà)家是用什么材料來(lái)畫(huà)梅花的?(樹(shù)枝是用墨畫(huà)的，梅花是用紅色的國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)的。)。

2．細(xì)致觀察畫(huà)面色彩、布局等。

師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫(huà)得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒(méi)有開(kāi)放的是什么?(花苞。)。

師(小結(jié))：畫(huà)家畫(huà)的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些；畫(huà)家還畫(huà)了一些花苞。畫(huà)家畫(huà)了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫(huà)在樹(shù)枝上。

(析：在欣賞唯美的國(guó)畫(huà)大師的作品《紅梅圖》時(shí)，教師不斷地通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫(huà)面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。)。

四、幼兒創(chuàng)作。

1．簡(jiǎn)單感知作畫(huà)材料和作畫(huà)方法。

師：今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做小畫(huà)家，畫(huà)一幅“梅花圖”?？纯醋郎嫌惺裁?

師：怎么畫(huà)呢?先拿一支大號(hào)毛筆，在小盤(pán)子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫(huà)在哪里呢?(樹(shù)枝上)在樹(shù)枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫(huà)出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫(huà)得大些，筆可以多壓一會(huì))。等花瓣畫(huà)好以后，再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫(huà)出像太陽(yáng)光芒一樣的花蕊，還可添畫(huà)花苞。

2．在優(yōu)美的古箏音樂(lè)聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)要把梅花畫(huà)在樹(shù)枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。

五、欣賞、交流作品。

師：你喜歡哪一幅作品?為什么?

師：你是怎么畫(huà)的?你覺(jué)得哪里最滿意?

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家后或在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)用其他國(guó)畫(huà)顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。

反思：

幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值取向。在該活動(dòng)中。教師先通過(guò)談話引入課題，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè)背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。然后，教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫(huà)的特點(diǎn)，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)言的感染下，在教師不斷的提問(wèn)、追問(wèn)中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯(cuò)落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫(xiě)意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)，使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗(yàn)，用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，達(dá)到了較為理想的活動(dòng)效果。

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小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇二

1、初步了解老師的工作。

2、感受教師像媽媽一樣對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

(一)看錄像，說(shuō)一說(shuō)是哪位教師。

1、教師：你們看到誰(shuí)？(x老師)她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？

2、老師在干什么？

3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

(二)了解老師的工作。

1、引導(dǎo)幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

教師：你們知道老師每天都會(huì)做些什么事情嗎？

2、老師還幫小朋友做了哪些事？

3、小結(jié)：老師每天帶小朋友做活動(dòng)、玩游戲。小朋友睡覺(jué)時(shí)老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時(shí)要幫助不會(huì)穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。

（三）師幼互相表達(dá)彼此的.情感。

1、引導(dǎo)幼兒給每一位老師說(shuō)一句悄悄話。

2、教師給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。

3、教師和幼兒在歡樂(lè)的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

操作活動(dòng)："送給老師的禮物"在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己制作的禮品，和弟弟妹妹一起活動(dòng)，表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心。

2、主動(dòng)與弟妹進(jìn)行交往，樂(lè)意表達(dá)自己的情感，感受交流的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一份自己制作的禮物，準(zhǔn)備表演的歌舞、故事等節(jié)目。

2、與鄰班聯(lián)系互動(dòng)事宜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示分享幼兒為弟妹做的禮物，并互相欣賞說(shuō)說(shuō)。

2、討論如何向別人贈(zèng)送禮物，練習(xí)說(shuō)祝福的話語(yǔ)。

3、帶領(lǐng)幼兒有秩序地來(lái)到小班、中班，鼓勵(lì)幼兒大方地向弟弟妹妹贈(zèng)送禮品。

（1）主動(dòng)尋問(wèn)弟妹的名字。

（2）向弟妹介紹自己的禮品并贈(zèng)送，說(shuō)祝福話語(yǔ)。

4、和弟弟妹妹共歡樂(lè)。

（1）給弟弟妹妹表演節(jié)目。

（2）與弟弟妹妹一起玩游戲，如“聽(tīng)音樂(lè)搶凳子”“捉迷藏”“擊鼓傳花”等。

5、師幼分享和弟弟妹妹一起過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。

小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解筷子的種類(lèi)和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2.學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。

3.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

3.幾種常見(jiàn)的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。

2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。

（1）筷子是什么樣子的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）。

（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）。

（3）這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷）。

（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等）。

3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

（1）你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類(lèi)也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）。

（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹(shù)木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）。

4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。

5.幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾）。

6.引導(dǎo)幼兒討論：

（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因?yàn)橹窨?、木筷不滑，好夾東西）。

（2）用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）。

活動(dòng)延伸。

1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時(shí)用。

2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。

3.學(xué)做筷子操。

小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇五

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

與幼兒組織過(guò)談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?

1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么?

(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加律動(dòng)。

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

3、用小盆伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)（孩子伴隨我愛(ài)洗澡音樂(lè)入場(chǎng)）。

音樂(lè)結(jié)束時(shí)，幼兒入座。

師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋。?/p>

幼：（自由回答）。

師：那在家是怎樣洗澡的??？

幼：（自由回答）。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)洗洗吧?。ㄟ^(guò)程中，觀察孩子在洗哪些地方？）。

師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？

幼：屁股、肩膀等等。（看同學(xué)做一下，再學(xué)一下）依次進(jìn)行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。

師：后背可以讓別人來(lái)幫忙。

師：隨音樂(lè)做洗澡舞（從上往下洗）。

師：坐下休息。（出示小盆）。

師：從中間分成兩隊(duì)，分別演奏兩種節(jié)奏。

師：一部分幼兒打樂(lè)器，一部分幼兒跳舞（同時(shí)進(jìn)行）。

活動(dòng)結(jié)束：集體演奏。

小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇七

隨著小主題活動(dòng)“綠色環(huán)保我先行”活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們通過(guò)對(duì)20xx年空氣污染天數(shù)的統(tǒng)計(jì)，深刻感受到了空氣污染的嚴(yán)重性。霧霾天氣減少了戶外活動(dòng)，停學(xué)不能來(lái)園和小朋友們游戲了更是深深地觸動(dòng)了他們。霧霾對(duì)人體有哪些危害、造成環(huán)境污染的元兇又是誰(shuí)，孩子們一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題接踵而來(lái)，為此我們請(qǐng)每名幼兒對(duì)影響空氣污染的原因進(jìn)行了大調(diào)查。本次教學(xué)活動(dòng)“讓空氣更新鮮”旨在讓幼兒了解空氣污染的原因的基礎(chǔ)上，通過(guò)通過(guò)討論和記錄找到讓空氣更新鮮的好方法，激發(fā)幼兒保護(hù)空氣的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過(guò)故事，了解城市空氣污染的`原因，激發(fā)幼兒保護(hù)空氣的意識(shí)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.通過(guò)討論和記錄找到讓空氣更新鮮的好方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)對(duì)環(huán)境污染的原因進(jìn)行了調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：有一只小猴，從森林來(lái)到大城市，小猴非常開(kāi)心,我們來(lái)猜猜它為什么很開(kāi)心？

二、講述故事、啟發(fā)設(shè)問(wèn)、討論：

1.師講述第一、二段上半部分。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小猴為什么開(kāi)心，后來(lái)又發(fā)生什么事情了？

提問(wèn):。

（1）小猴子住了一段時(shí)間后發(fā)生了什么事？在霧霾天的時(shí)候，你有什么感受？

(2)小猴得了什么病，為什么會(huì)得這種病呢？

（3）城市里的空氣為什么會(huì)受到污染？原因是什么？（請(qǐng)每組小朋友說(shuō)一說(shuō)調(diào)查結(jié)果。）。

觀看環(huán)境污染的視頻。

污染的空氣對(duì)我們有什么影響？（如不能外出、咳嗽等）。

操作小實(shí)驗(yàn)：將燃燒的香煙放進(jìn)裝有棉花的杯子中。

在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，向小朋友介紹人體上半身內(nèi)部器官圖，顯示空氣在體內(nèi)循環(huán)現(xiàn)象及過(guò)程。

觀看人體吸入被污染后的空氣后，呼吸器官受損的情況。

小結(jié)：感冒、氣管炎、哮喘、嚴(yán)重的還會(huì)得肺癌，對(duì)我們的身體危害很大。

（3）小猴又該怎么辦?(請(qǐng)幼兒討論）。

2．分組討論讓空氣不污染的的方法并記錄在記錄表中。

（1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的？小猴又是怎么做的?

（2）你有沒(méi)有好的辦法來(lái)讓城市里的空氣不受污染？將方法分組記錄下來(lái)。（啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法。

3．繼續(xù)講述并說(shuō)一說(shuō)自己打算如何保護(hù)空氣。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是用什么辦法來(lái)讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣？

師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開(kāi)心，身體也很好。現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)通州也想成為大家心目中最美、最文明的城區(qū)，小朋友們?cè)覆辉敢鉃樗鲆环萘?？想想你們能做些什么？（幼兒討論，想各種辦法）。

三、結(jié)束。

幼兒跟隨故事錄音,運(yùn)用自己在表情、動(dòng)作,饒有興趣的講述故事。

延伸活動(dòng)：人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

活動(dòng)總結(jié)。

《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系?！翱諝庾冃迈r了”這個(gè)故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問(wèn)題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。

整個(gè)活動(dòng)，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹(shù)、種花、改制摩托車(chē)”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。有人說(shuō)，環(huán)保教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難滲入，而本活動(dòng)，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒獨(dú)立地想辦法，解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛，小問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦？》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫(xiě)成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、將幼兒分成若干組，開(kāi)展答題比賽。

2、幼兒選擇最感興趣的話題，來(lái)展開(kāi)討論。

3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行表演。

2我們生活的空間——猜猜他是誰(shuí)？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對(duì)位置。

2、積極思考，提出和別人不一樣的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒以方陣排坐。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒回答。

4.以教師為中心，請(qǐng)四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。

5.請(qǐng)幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。

6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。

活動(dòng)自然結(jié)束。

3我會(huì)交朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與同伴及他人交往，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

2、制作名片，以簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或文字符號(hào)的形式給朋友寫(xiě)信，學(xué)習(xí)初步的交往技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《健康/社會(huì)·我會(huì)交朋友》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

欣賞名片，激發(fā)幼兒制作“名片”的興趣。

2、活動(dòng)開(kāi)始：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標(biāo)記，了解它們所代表的含義。

討論：名片上主要應(yīng)有哪些內(nèi)容？（照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛(ài)好、特長(zhǎng)等）鼓勵(lì)幼兒盡可能多地提出設(shè)想。

3、制作名片：

啟發(fā)幼兒思考：你想設(shè)計(jì)怎樣的名片？

幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的名片來(lái)。

幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。

統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。屬相有幾種？每月過(guò)生日的小朋友有幾人？有相同愛(ài)好的小朋友有幾人？

4、活動(dòng)結(jié)束：

與好朋友交換名片。

小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。

2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。

3、有尊敬和熱愛(ài)老師的`情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門(mén)老師的工作，知道他們工作的辛苦。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。

老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么高興？

你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？

2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)心我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。

3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。

我們參觀了幼兒園的哪些部門(mén)？你看到那里的老師在做什么？

你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?？他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭兀?/p>

4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示“怎樣愛(ài)老師”的心情。

通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。

小班社會(huì)教案我愛(ài)老師簡(jiǎn)短篇十

1、愿意大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"，能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。

愿意說(shuō)出"我愛(ài)你"，并能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

能大聲對(duì)人和物表達(dá)"我愛(ài)你"的情感，知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

1、繪本《我愛(ài)你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛(ài)心卡人手一張。

2、關(guān)于愛(ài)的背景音樂(lè)，場(chǎng)景布置。

播放歌曲《我愛(ài)你》，教師與幼兒一起律動(dòng)，感受歌曲中"我愛(ài)你"的情感。

1、通過(guò)觀看幻燈片，傾聽(tīng)故事，愿意大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"，能用"我愛(ài)你"來(lái)表達(dá)對(duì)同伴的情感。

（1）教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂(lè)，講述故事。

提問(wèn)：小獾都對(duì)什么說(shuō)了"我愛(ài)你"？

小結(jié)：他們都是小獾喜愛(ài)的，所以小獾就把心里的愛(ài)都大聲地說(shuō)了出來(lái)，這樣小獾心里會(huì)感到很開(kāi)心。

（2）繼續(xù)觀看幻燈片，傾聽(tīng)故事，模仿故事內(nèi)容說(shuō)出"我愛(ài)你"。

--小獾還喜歡一些什么呢，他還會(huì)對(duì)什么說(shuō)"我愛(ài)你"？

--引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容：吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺(jué)的'時(shí)候。

（3）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品。

2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

（1）請(qǐng)幼兒與同伴之間相互表達(dá)"我愛(ài)你"的情感，鼓勵(lì)幼兒之間親一親，抱一抱。

（2）教師向幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)的人和物品。

（3）請(qǐng)幼兒在集體面前對(duì)自己喜愛(ài)的物品表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)出表達(dá)和接受愛(ài)的感受。

小結(jié)：故事里的小獾對(duì)他喜歡的很多人和物都說(shuō)了"我愛(ài)你"，原來(lái)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

3、制作愛(ài)心卡，互相送愛(ài)心卡，體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。

（1）示范用愛(ài)心卡記錄"我愛(ài)你"的情感。

（2）幼兒用印章印在愛(ài)心卡上，記錄自己愛(ài)心。

（3）播放音樂(lè)，幼兒互相贈(zèng)送愛(ài)心卡，貼在喜歡的人或物品上，并大聲表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

教師引導(dǎo)幼兒不要把愛(ài)憋在心里，要大聲的說(shuō)出來(lái)，這樣可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。最后，讓我們一起大聲的說(shuō)一聲："我愛(ài)你"！

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外去，對(duì)更多的人和物品大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"。

2、與家人分享活動(dòng)內(nèi)容，并向家人大聲表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。

"我愛(ài)你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力，所配背景音樂(lè)很很合適。

2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"？說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣？側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"？"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你"，小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"？（難點(diǎn)部分）3、制作愛(ài)心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛(ài)心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。