教案的編寫應(yīng)思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學(xué)過程中的操作和控制。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。這些教案是經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的，具有一定的可操作性和針對(duì)性。

四季歌教案簡短篇一

同學(xué)們歡迎大家來到今天的音樂課堂，讓我們跟隨音樂的腳步一起舞動(dòng)起來吧！

1、跟自己的小身體互動(dòng)一下吧2、找一個(gè)小伙伴，你們兩個(gè)互動(dòng)一下3、好，跟隨音樂的腳步輕輕回到彩虹隊(duì)（三拍子律動(dòng)）。

1、

開心、快樂的，你們的小耳朵真靈敏。

那他們的情緒有變化嗎？有。

那你是怎么感受出來的？音樂的力度和節(jié)奏都有變化，你聽的非常仔細(xì)。

2、

那他們玩的游戲有什么特點(diǎn)？

讓我們跟隨四季娃娃們一起來感受一下吧！

你來說，你感受到歌曲是3/4拍的，三拍子的旋律特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，

我們一起來感受一下！

那你們知道他們在玩兒什么游戲了嗎？對(duì)，捉迷藏。

你躲我藏，你追我趕，那這么有趣的游戲，我們也加入旋律為他們助興吧。

注意這里我們用柯爾文手勢輔助一下，你來。

完整來一遍。

孩子們，你們的聲音太美了，春娃娃想邀請(qǐng)你們一起加入到游戲中來，輕聲跟唱。

同學(xué)們的音色很美，但是有幾個(gè)地方還不太準(zhǔn)確。

大家都很喜歡玩兒這個(gè)游戲這個(gè)“?！弊值臅r(shí)值我們要唱飽滿，你試試。

那他們玩捉迷藏的游戲規(guī)則是什么呀？唱，第二樂句。你來。

春天藏在哪里啦？你來告訴我~。

夏天躲到哪里呀？

那那兩個(gè)娃娃呢？在哪兒啦？

看老師，（拍手）。

非常好，一字多音。

秋天鉆入谷堆堆（唱），調(diào)皮的秋天滑去哪兒啦？冬天縮進(jìn)棉褂褂，原來冬天來了她要去冬眠了。

同學(xué)們的聲音太好聽了，讓我們一起加入到他們的游戲中來吧，老師先請(qǐng)外圈的同學(xué)給我們伴奏，里圈的同學(xué)跟隨四季娃娃一起玩起來吧！找到你的小伙伴，好，里圈外圈換過來（）。

真棒，老師還為你們準(zhǔn)備了小樂器，誰想來挑選他喜歡的樂器給我們伴奏。

你說，音樂給你感覺有點(diǎn)兒憂郁，

那我們來聽，這段旋律大部分是在哪個(gè)音區(qū)演奏的？表現(xiàn)了怎樣的雪花形象？

剛開始旋律大部分在哪個(gè)音區(qū)?對(duì)，旋律大部分在高音區(qū)，樂曲一開始在高音區(qū)出現(xiàn)顆粒性的7123，四個(gè)音，你聽......

緊接著旋律又在哪個(gè)音區(qū)出現(xiàn)了？對(duì)，音符高中音區(qū)交替跳躍。

那力度呢?也變強(qiáng)了。

你們能想象到什么樣的畫面？

你說，好像在跳舞。你們想象力真豐富。

這段音樂就是雪花在跳舞，雪花一片片從空中飄落下來，有時(shí)輕輕柔柔，有時(shí)又隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)。這就是樂曲的a部分。

那音樂的b部分旋律又發(fā)生了怎樣的變化？仔細(xì)聽。

師：音樂開頭的三連音節(jié)奏組成的.下行音調(diào)，仿佛在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，刮來了大風(fēng)。

師：對(duì)，刺骨的寒風(fēng)。

師：樂曲的速度怎么樣？

生：加快了。

師：力度呢？

生：更強(qiáng)了。

師：節(jié)奏型變得更加密集還是稀疏？

生：密集。

師：真聰明，雪越下越大，風(fēng)也越來越大，雪花從空中落下來就像直直的雨，忽聚忽散，假如你是一片小雪花，你會(huì)怎樣從空中飄下來？誰能模仿一下？你來，你模仿的真形象。

我們一起來感受一下吧！

師：剛才你們的表演真是太精彩了，接下來你聽這部分與a、b兩部分哪一部分是相似的？

對(duì)，a部分，真聰明，樂曲進(jìn)入了第三部分a’，仿佛再現(xiàn)了第一部分的雪花，溫柔而輕盈。

但是它與第一部分又是不同的，不同之處在哪里？

生：第一部分越下越大，這部分慢慢雪越下越小，最后停了。

師：我們聽一聽是這樣嗎？（播放尾聲）。

真的是這樣，慢慢的雪停了所以速度變得慢下來，力度呢？

生：弱。

師：對(duì)，音樂在弱聲中慢慢結(jié)束，仿佛大地恢復(fù)了往日的寧靜。

這樂曲的名字就叫《雪花飛舞》是法國著名的鋼琴家德彪西在1910年，為自己5歲的女兒創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲。

讓我們一起來感受一下飛舞的雪花吧，輕輕起立。

師：同學(xué)們美好的時(shí)光總是短暫的，這節(jié)課我們和四季娃娃一起捉迷藏，和雪花一起飛舞。感受到了大自然的神奇，其實(shí)每個(gè)季節(jié)和天氣的變化都是大自然奏出的華麗樂章，希望在以后的日子里你們能珍愛自然，保護(hù)環(huán)境，這節(jié)課就到這兒吧，再見。

四季歌教案簡短篇二

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語和多音字“場、了”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。

識(shí)字、寫字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛生活的情感。

1課時(shí)。

希沃五教學(xué)課件，生字詞條。

一、趣味話題，導(dǎo)入新課。

1、提問：你們心中的四季是什么樣的？

3、形容自己心中的四季。

4、板書課題動(dòng)手寫四季的`“季”，一起數(shù)筆畫在田字格里書空。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，學(xué)生再次認(rèn)讀、組詞、結(jié)構(gòu)。

2、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。

3、識(shí)字游戲“摘星星”。

4、識(shí)字游戲“開小汽車”認(rèn)讀的詞語。

5、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字多音字“場”“長”。

三、課文學(xué)習(xí)。

1、聽讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，想一想，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、細(xì)讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動(dòng)？

3、小組合作完成填空練習(xí)，領(lǐng)略田家四季生活，表達(dá)自己的見聞感受。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)，描繪田家春季圖景。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動(dòng)。

（3）學(xué)習(xí)第三節(jié)，描繪田家秋季景象。

（4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活。

練習(xí)我會(huì)給詞語注音。

季節(jié)（）蝴蝶（）場院（）谷粒（）。

4、用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的特點(diǎn)。

春季（）夏季（）秋季（）冬季（）。

5、再讀課文說一說學(xué)了這首詩歌你學(xué)到了什么？

四、總結(jié)拓展感悟生活。

1、觀看視頻：《愛惜糧食》。

2、讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀看后的感悟。

五、作業(yè)。

1、完成一幅愛糧節(jié)糧的繪畫。

2、通過閱讀書籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。

四季歌教案簡短篇三

1.學(xué)習(xí)文章生詞，通過反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。

2.感受文章的畫面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。

4.領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。

四季歌教案簡短篇四

在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話，培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

四季歌教案簡短篇五

2、正確流利的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)。

1、掌握兒歌的節(jié)奏加快對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶；

2、學(xué)會(huì)比較每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

1、初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容；

2、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文；

2、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。

難點(diǎn)：

1、會(huì)寫生字；

2、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

[課前準(zhǔn)備]。

多媒體課件、生詞卡片、圖片。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

一、創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)入。

一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？

是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母?，我們的大自然才有變化，我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會(huì)更好的生長，我們的生活才會(huì)更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。

讀課題，理解課題中詞語的意思。

你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？

再讀題目，想一想告訴了我們什么？

二、初讀課文，掃清障礙。

1、初讀詩歌，認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、聽教師范讀課文，聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。

3、學(xué)生自讀詩歌，不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

5、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字，在口頭組詞。

6、指導(dǎo)書寫。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字，先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在觀察重點(diǎn)筆畫，然后告訴大家應(yīng)該注意什么。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫法。

(3)其余五個(gè)字，學(xué)生先描紅，再寫。

(4)師生評(píng)議。

(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。

“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。

“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。

“香”：上下結(jié)構(gòu)。

“又”：寫在田字格中央，筆畫要舒展。

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。

3、大家評(píng)議。

4、學(xué)生提出不理解的詞語，全班一起討論。

5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。

喜洋洋笑盈盈。

你能仿照這樣的形式再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

6、齊讀詩歌。

7、讀詞語卡片。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？

四、精讀課文，深入感悟。

1、聽老師范讀詩歌，邊聽邊標(biāo)出描寫四季的詞句。

2、選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？

3、怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？

4、賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。

5、找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

6、思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？

五、課堂延伸。

如果說，春是一位喚醒大地的.使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父。

但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富；也因如此，我們更會(huì)珍惜大自然所賦予我們的一切！

讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌！

六、布置作業(yè)。

1、背誦課文；

2、聽寫生字詞。

四季歌教案簡短篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感。

1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請(qǐng)大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]。

2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

真巧!今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、[出示課題]《30、四季歌》(指名讀、小老師領(lǐng)讀)。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

(1)一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

春夏秋冬[媒體出示]。

(2)在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?

能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?

(3)教學(xué)生用各種方法認(rèn)識(shí)生字。

2、一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。

(1)學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個(gè)季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)?[課文錄音]。

(2)學(xué)生交流：你聽到了什么呢?

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：仔細(xì)聽清每一個(gè)字的字音。[出示課文]。

4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶，我們來跟它們打個(gè)招呼。[出示生字]。

葉：給大家猜個(gè)字謎(十張嘴)，想想是哪個(gè)字?

你還有什么好辦法記住這個(gè)字?

誰來給“葉”找朋友?[出示詞語學(xué)生讀詞]。

雪：讀準(zhǔn)音。

你們看到過雪嗎?雪花什么樣?[出示雪花圖]。

[句式：的雪花]。

5、感情朗讀兒歌。

(1)四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個(gè)季節(jié)?說說你的理由。

(2)學(xué)生交流，體會(huì)感悟，朗讀這句話。

(3)請(qǐng)同學(xué)一起感悟朗讀。

(4)師生合作朗讀。

(5)配樂讀兒歌[出示音樂]。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信!看，他們來了。(讀詞語)。

四、學(xué)編兒歌。

1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]。

你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢?

[句式：秋天到了，_____________。]。

(1)逐圖來講。

(2)四個(gè)季節(jié)連起來講一講(4人一人講一句)。

(3)配樂朗誦自己的兒歌。

(如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊!)。

五、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

春夏秋冬。

四季歌教案簡短篇七

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏剑子晏閬y入船。”……雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

四季歌教案簡短篇八

明確：雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。

7.為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

明確：“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

明確：作者將很多物象擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)。

四季歌教案簡短篇九

課題：《四季歌》（日本民歌）。

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動(dòng)作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。

2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。

3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。

教學(xué)重要難點(diǎn):。

讓學(xué)生感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

教具:。

多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇。

教學(xué)過程：

同學(xué)們聽《我的中國心》走進(jìn)音樂教室。用音樂來進(jìn)行師生問好。

一、引進(jìn)音樂。

師：老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？還有你們的理由。

a說：……。

b說：………。

c說：………。

師:由于各自的性格,愛好,對(duì)待四季也隨著不同,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī),夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

喜歡春天的人-------心地純潔的人。

喜歡夏天的人-------意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

喜歡秋天的人-------感情深重的人。

喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人。

師：同學(xué)們聽聽歌曲，是哪個(gè)國家的歌曲。

生：日本。

師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。

1、播放課件-------日本的風(fēng)情。

“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”

2、走進(jìn)日本，幾句日本的語言（課件）。

早上好音釋“空你氣哇”晚上好音釋“空你伴哇”

謝謝音釋“啊里格多”再見音釋“沙喲那拉”

3、播放歌曲，完整的聆聽（課件）。

a、旋律流暢，深刻感人b節(jié)拍：4/4拍子。

4、學(xué)唱歌曲（課件展現(xiàn)歌曲）。

a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和。

b、跟老師把旋律唱一唱。

c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。

d、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。

引入感恩：我們要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。

知識(shí)點(diǎn)：（課件展現(xiàn)）。

6――――（全音符、4拍）6―（二分音符、2拍）。

6（四分音符、1拍）66（八分音符、1／2拍）。

三、表現(xiàn)音樂（課件）。

1、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）。

教師播放《四季歌》的dj版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢。柔和。

dj版《四季歌》節(jié)奏比較快熱情狂野奔放。

3、隨著dj版《四季歌》的音樂，大家自由律動(dòng)起來。

4、學(xué)跳日本舞蹈。

5、男女同學(xué)分組試一試。

6、音樂大比拼“音樂大看臺(tái)，想唱你就來”

7、在比賽中選出我們這節(jié)課的“超級(jí)男女生”給于獎(jiǎng)勵(lì)。

8、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）。

9、下課鈴響了。

“飛機(jī)就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國心我們踏上飛機(jī)回到祖國?！?/p>

同學(xué)們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室。

四季歌教案簡短篇十

教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）。

1、知識(shí)與技能。

通過對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比，讓學(xué)生觀察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景。

物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。

2、過程與方法。

選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季。

節(jié)加以區(qū)分。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力。

教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）。

1、知識(shí)與技能。

通過將詩畫相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫中意境，了解詩中意思。通過對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。

2、過程與方法。

通過讓學(xué)生將詩與畫相聯(lián)系起來，通過對(duì)詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過用畫作詩，給詩配畫，加深對(duì)四季的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

將詩畫相結(jié)合，感受畫中意境，了解詩中意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩文的理解。

教學(xué)過程。

1、課前導(dǎo)入。

在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片。現(xiàn)在，老師想說，用一種顏色代。

表一個(gè)季節(jié)，那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？

（紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。

2、不同顏色給人帶來的不同感受。

1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）。

2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？

當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？

師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和。

當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？

師：大海，天空，寒冷。

3）那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來表現(xiàn)夏天呢？

設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。

3、引出題目。

那么，在接下來的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。

我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。

剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問下同學(xué)們在夏天的時(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）。

師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人。

師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。

5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫。

秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。

6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。

（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西。

（2）欣賞大師作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫。

7、作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)。

選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。

（要求：抓住這個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

8、作品展示。

將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。

9、課后延伸。

收集有關(guān)四季的材料（詩歌、圖片）。

文檔為doc格式。

四季歌教案簡短篇十一

成功之處：

1．注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

2．本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

不足之處：本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。

四季歌教案簡短篇十二

本文是一首簡短的兒童詩，一共有四節(jié)，每一節(jié)都配有一幅插圖，按春、夏、秋、冬的順序依次展開。詩句的語言淺顯而流暢，讀起來瑯瑯上口，富有節(jié)奏感，就像一曲流淌著的音樂。只要用心去聽，你一定會(huì)聽見“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蟬在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的紅葉在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北風(fēng)在歌唱。啊，大自然的音樂是那么美妙！快看，春天，人們春耕春種忙；夏天，園里瓜果香；秋天，糧食堆滿倉；冬天，新年好風(fēng)光。??！我們的生活是多么美好！

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反復(fù)誦讀詩句，在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化，感受人們生活的變化。

2、根據(jù)本文的特點(diǎn)，可采用讀悟式的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于春季的教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣讀，怎樣感悟春季的美好。后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)，可逐步放手，讓學(xué)生能運(yùn)用前面掌握的學(xué)習(xí)方法，自主合作學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)（初讀課文，掌握課文中生字的讀音，初步了解課文內(nèi)容。）

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。你知道一年分哪四個(gè)季節(jié)？

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的`歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。

2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）全班齊讀第一節(jié)。

（2）指名朗讀第一節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快??！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽。）

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

（6）齊讀第一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化）。

教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié)）。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會(huì)豐收給人們帶來的喜悅。）

教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來，

（）唱起了歌兒。

（）（）。

（）齊放。

（）忙。

引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。