人際溝通是社會(huì)交往中必不可少的一環(huán)，我們需要不斷提升自己的溝通技巧。善于提煉關(guān)鍵信息，是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇一

擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來(lái)，xx協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級(jí)部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

工作中，她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯(cuò)誤，總是把問(wèn)題排除在實(shí)施之前。同時(shí)，完成《北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校獎(jiǎng)助資金實(shí)施方案》，該《方案》是對(duì)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目的一種有益補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

作為國(guó)家政策的實(shí)施者，xx深知這項(xiàng)惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去，還要做到對(duì)受助學(xué)生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過(guò)程中，xx通過(guò)課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、服務(wù)意識(shí)、人文素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇二

日前，開(kāi)封市學(xué)生資助管理中心公布了2021年度開(kāi)封市學(xué)生資助管理工作先進(jìn)單位評(píng)選結(jié)果，河大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)，獲評(píng)2021年開(kāi)封市“學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”。

學(xué)校歷來(lái)高度重視學(xué)生資助工作，認(rèn)真貫徹上級(jí)要求，以組織機(jī)構(gòu)、人員配備、宣傳發(fā)動(dòng)、政策制定、資金發(fā)放等重點(diǎn)環(huán)節(jié)為抓手，以“科學(xué)合理開(kāi)展資助工作，全面保障學(xué)生成長(zhǎng)成材”為目標(biāo)，不斷完善學(xué)生資助政策體系、服務(wù)體系。建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定機(jī)制、資金發(fā)放和監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)，切實(shí)落實(shí)校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)的提取的使用。以全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)和省級(jí)相關(guān)業(yè)務(wù)信息平臺(tái)為抓手，嚴(yán)格檔案管理。多渠道、多途徑反復(fù)宣講資助政策，對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使黨和國(guó)家的惠民政策家喻戶曉、深入人心。

學(xué)校堅(jiān)持資助與育人相結(jié)合，努力做到教育與資助并舉。在獎(jiǎng)助學(xué)金認(rèn)定過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中奮勇?tīng)?zhēng)先，不斷提高綜合素質(zhì)。我校絕大部分困難學(xué)生都能珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，他們刻苦努力、踏實(shí)勤奮，成績(jī)名列前茅，他們用自己的智慧和奮斗的青春，用碩果累累的成績(jī)貢獻(xiàn)了自己的力量，為學(xué)校增添榮譽(yù)。

學(xué)校重視對(duì)困難學(xué)生的關(guān)懷，定期舉行孝老敬親、感恩父母等活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，多行感恩之舉。利用端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至等傳統(tǒng)節(jié)日，組織困難學(xué)生包餃子、品月餅等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到社會(huì)各界的關(guān)懷。定期召開(kāi)困難學(xué)生座談會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

多年來(lái)，學(xué)校一直高度重視資助工作，堅(jiān)持扶困與育人并舉，勵(lì)志與成才并重，不斷細(xì)化工作方案，將資助工作做實(shí)做細(xì)做深。此次獲獎(jiǎng)是對(duì)我校學(xué)生資助工作的鼓勵(lì)和肯定，我校將繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，珍惜榮譽(yù)，開(kāi)創(chuàng)資助育人新局面。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇三

（西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院，陜西楊凌712100）。

摘要：從目前高校資助工作存在的問(wèn)題著手，重點(diǎn)把握以人為本資助育人這一核心理念，將思想政治教育深刻融入到資助工作中，力求實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資助和育人并舉，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出些許見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：資助育人；思想政治教育；思考；探索。

為幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列文件及獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減五位一體為主的一系列相關(guān)配套實(shí)施辦法，加大了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度，為他們順利完成學(xué)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)保障，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)困難學(xué)生受教育問(wèn)題的重視。各大高校資助工作在經(jīng)過(guò)多年的探索和努力也相繼成熟，體系逐步完善，雖然已形成規(guī)模取得了良好的成效，但是更大層面上傾向于業(yè)務(wù)開(kāi)展注重于對(duì)學(xué)生的物質(zhì)幫扶，淡化了對(duì)他們的思想政治教育，“受助”與“教育”兩者間脫節(jié)，達(dá)不到以人為本，資助育人的目的。資助只是一種形式和途徑，在貧困學(xué)生受助面、受助金額逐漸遞增的現(xiàn)實(shí)情況下，如何在物質(zhì)幫扶中發(fā)揮其教育功能，包括理想信念、自強(qiáng)自立、感恩及健康人格全面發(fā)展等，是我們高校思想政治教育工作的重要組成部分。

一、高校貧困生資助工作中存在的問(wèn)題。

1.認(rèn)定機(jī)制不夠健全。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作程序一般如下：（1）本人申請(qǐng)：需要申請(qǐng)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校學(xué)生，需如實(shí)填寫《**大學(xué)學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》、《**大學(xué)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》并提交班級(jí)資助評(píng)議小組；（2）評(píng)議小組討論確定：班級(jí)資助評(píng)議小組本著客觀、公正的原則和對(duì)班級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)提出認(rèn)定申請(qǐng)的同學(xué)進(jìn)行討論，初步確定本班級(jí)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生推薦名單及排名，提交班級(jí)民主評(píng)議；（3）班級(jí)民主評(píng)議：班級(jí)資助評(píng)議小組組織班級(jí)同學(xué)召開(kāi)專題班會(huì)進(jìn)行民主評(píng)議，最終將結(jié)果報(bào)學(xué)院（系）評(píng)審；（4）學(xué)院評(píng)審；（5）學(xué)校審定。貧困信息認(rèn)定是開(kāi)展資助工作的首要也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，新生和老生在開(kāi)展此項(xiàng)工作時(shí)，大有不同，新生剛?cè)胄?，彼此之間不了解，貧困認(rèn)定小組只能根據(jù)申請(qǐng)學(xué)生提交的書面材料進(jìn)行判斷，信息掌控不夠全面和準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)將經(jīng)濟(jì)條件較好的評(píng)定上而把真正需要資助的學(xué)生忽略掉。老生在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年以上的學(xué)習(xí)生活后，彼此之間相對(duì)了解些，那些平時(shí)花錢大手大腳的“貧困生”自然會(huì)被排除掉，也有一些班級(jí)礙于情面，使渾水摸魚者一日受資助，終身受資助。認(rèn)定工作中還有這樣一個(gè)現(xiàn)象存在，新生貧困申請(qǐng)寥寥無(wú)幾，再到下一年，班級(jí)近乎多一半學(xué)生都申請(qǐng)，調(diào)查了解到大家秉持這樣的心理：國(guó)家的錢不拿白不拿。另外在認(rèn)定開(kāi)展過(guò)程中，有些學(xué)生擔(dān)心被人看不起，不愿意表述自己的實(shí)際困難，從而享受不到該有的資助，而有些學(xué)生會(huì)因?yàn)樯朴诒磉_(dá)占優(yōu)勢(shì)，這些實(shí)際問(wèn)題會(huì)影響我們貧困信息獲取的真實(shí)性，從而影響受助群體。2.思想政治教育不夠完善。由于資助工作量大、受助面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重，大多數(shù)高校在開(kāi)展資助工作時(shí)每個(gè)學(xué)院僅由1～2名老師負(fù)責(zé)，疲于應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)性的工作，老師難以抽出更多的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，最多可能只是涉及專業(yè)學(xué)習(xí)教育，鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)，考得高分，拿到好名次，達(dá)不到資助育人的真正目的。目前國(guó)家無(wú)償給予學(xué)生的太多，讓學(xué)生滋生出等、靠、要的思想，更有甚者認(rèn)為國(guó)家和社會(huì)的資助屬于理所應(yīng)當(dāng)，沒(méi)有理解國(guó)家貧困資助所賦予的真正含義，這與我們?cè)诠ぷ鏖_(kāi)展過(guò)程中對(duì)政策解讀不當(dāng)、感恩教育缺失、教育理論與實(shí)踐不銜接、對(duì)學(xué)生思想滲透不完善等息息相關(guān)。很多學(xué)校在開(kāi)展貧困生的教育工作時(shí)，偏重于理論和說(shuō)教，缺乏一些形式多樣的活動(dòng)，沒(méi)有營(yíng)造出良好的育人環(huán)境，思想教育無(wú)法引起學(xué)生共鳴，使教育成效大打折扣；教育手段單一，創(chuàng)新不足，很多高校簡(jiǎn)單舉辦一些活動(dòng)，如感恩演講比賽、征文及簽名等，年復(fù)一年不曾改變，沒(méi)能充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶給我們新的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康、生動(dòng)形象的感恩教育。

資助育人，核心理念是以資助作為手段，達(dá)到育人的目標(biāo)，把立德樹(shù)人作為育人的根本任務(wù)，即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。從以下幾方面談如何更好地將資助育人滲透到思想政治教育中。

1.落實(shí)資助政策，完善評(píng)定體系。在認(rèn)真宣傳現(xiàn)有資助政策的基礎(chǔ)上，認(rèn)定小組成員的選拔要盡量做到全面、公平，要推舉出責(zé)任心強(qiáng)、工作能力突出、自愿無(wú)私為同學(xué)服務(wù)的人員來(lái)?yè)?dān)任評(píng)定小組成員，如輔導(dǎo)員或者班主任擔(dān)任小組組長(zhǎng)，由班委代表及各宿舍推舉出的代表作為組員。學(xué)校要試圖建立困難學(xué)生的認(rèn)定制度，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善資助體系，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的原因，要求學(xué)生提供相應(yīng)的原始材料，若為低保家庭，應(yīng)提供其證復(fù)印件；家庭成員遭遇疾病的，應(yīng)提供相應(yīng)的醫(yī)療證明或者檢驗(yàn)報(bào)告；家庭突遭自然災(zāi)害或意外受災(zāi)的，提供受災(zāi)證明或圖片，附上基層組織聯(lián)系方式；家庭成員有殘疾的，提供其證復(fù)印件；總之應(yīng)做到證明材料支撐闡述緣由。除此之外應(yīng)建立受助學(xué)生信息庫(kù)，包括其個(gè)人信息、在校情況表現(xiàn)、家庭情況介紹、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系方式、受助情況等，每一年根據(jù)情況對(duì)庫(kù)里的信息進(jìn)行滾動(dòng)，規(guī)范受資助學(xué)生群體，盡力做到將每一分錢都用來(lái)幫助那些真正有需要的同學(xué)。

2.緊抓資助各環(huán)節(jié)，把握其時(shí)效性。高校在開(kāi)展資助工作時(shí)，應(yīng)明白其肩負(fù)的使命，即資助育人的管理與實(shí)施，在提供經(jīng)濟(jì)幫助的同時(shí)，應(yīng)該緊抓資助工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，提高工作的正對(duì)性和時(shí)效性。從前期的宣傳到中期的評(píng)選到助學(xué)金發(fā)放再到之后的跟蹤教育，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求思想教育者從事大量的工作，在前期宣傳中，要吃透資助政策，落實(shí)宣傳到位，在教育方法上有所創(chuàng)新，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)；中期評(píng)選時(shí)嚴(yán)格按照程序認(rèn)真開(kāi)展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確對(duì)待貧困的觀念；到助學(xué)金發(fā)放時(shí)，積極開(kāi)展榜樣在身邊活動(dòng)，樹(shù)典型，舉辦各類獎(jiǎng)助表彰，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)，此外要培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)意識(shí)和實(shí)踐能力，借助于各種有償資助平臺(tái)，如勤工助學(xué)等；后期跟蹤教育中要多開(kāi)展一些公益、感恩活動(dòng)，如通過(guò)組織義務(wù)服務(wù)隊(duì)等形式讓貧困生在開(kāi)展義務(wù)服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)全面鍛煉成長(zhǎng)激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的感恩、責(zé)任、奉獻(xiàn)意識(shí)。在日常教育中，要多開(kāi)展勵(lì)志、心理幫扶，力求讓學(xué)生以自信、陽(yáng)光、健康的姿態(tài)面對(duì)人生。

3.拓寬資助渠道，擴(kuò)大勤工助學(xué)覆蓋面。除國(guó)家社會(huì)提供的大量無(wú)償資助外，高校應(yīng)積極探索更多的有償資助方式，如勤工助學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，勤工助學(xué)具有學(xué)識(shí)上的自我補(bǔ)充、能力上的自我鍛煉、思想上的自我教育、經(jīng)濟(jì)上的自主補(bǔ)償?shù)染C合功能。將勤工助學(xué)作為一種重要的資助育人形式，把它與學(xué)校的育人工作緊密聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生走自立、自強(qiáng)、自助的道路，通過(guò)勤工助學(xué)勞有所獲改善自己的生活，讓每一位經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在接受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)他們提供經(jīng)濟(jì)支持的'同時(shí)，意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一份責(zé)任，克服“等、靠、要”思想，這種與實(shí)踐相結(jié)合的強(qiáng)有力教育，非常有助于大學(xué)生健康全面發(fā)展。國(guó)家高校應(yīng)提高勤工助學(xué)的補(bǔ)貼力度，加大勤工助學(xué)的資助力度，多渠道開(kāi)拓勤工助學(xué)崗位，建立健全“多元化”勤工助學(xué)模式，結(jié)合貧困生的專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)資源，挖掘勤工助學(xué)崗位，促進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)向高層次發(fā)展：勤工助學(xué)活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合；勤工助學(xué)活動(dòng)與教師的科研工作相結(jié)合；勤工助學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；勤工助學(xué)活動(dòng)與課余科技活動(dòng)相結(jié)合。在勤工助學(xué)的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生生活自立能力，社會(huì)適應(yīng)能力，責(zé)任意識(shí)以及人生規(guī)劃意識(shí)。

4.合理利用獎(jiǎng)助政策，提升貧困生學(xué)習(xí)熱情。目前高校除了國(guó)家助學(xué)金及各社會(huì)類助學(xué)金外，也有豐厚的獎(jiǎng)助學(xué)金激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，如國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金（8000/年）、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金（5000/年）、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金（5000/年）、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金（有一、二、三等之分），這些高額的獎(jiǎng)助學(xué)金也發(fā)揮著其育人功能，激勵(lì)廣大貧困生努力學(xué)習(xí)的熱情。舉一個(gè)例子，2014年某高校2012級(jí)學(xué)生中，獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金者均為貧困生，獲得校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金的貧困生占到二分之一，在班級(jí)及專業(yè)排名中，貧困生也占到一半以上，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中積極向上，這些獎(jiǎng)學(xué)金在一定程度上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極展現(xiàn)自我的熱情。對(duì)于我們育人工作而言，在平時(shí)的思想政治教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生理念的滲透和方向的引導(dǎo)至關(guān)重要。

5.以人為本，從“心”出發(fā)，物質(zhì)與精神共同脫貧。在開(kāi)展實(shí)施資助工作時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生物質(zhì)脫貧，又要注重學(xué)生的精神自強(qiáng)，在解決經(jīng)濟(jì)困難的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)其精神扶持，以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自強(qiáng)自立。首先應(yīng)與貧困生建立良好的關(guān)系，思想政治工作者應(yīng)通過(guò)關(guān)心學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)，借助座談交流等形式幫助貧困生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，心理健康老師也要特別關(guān)心這個(gè)群體，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，疏導(dǎo)其心理困惑，提供心理咨詢和服務(wù)，多開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康講座，幫助家庭困難學(xué)生樹(shù)立健康積極進(jìn)取的人生觀；最后應(yīng)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自信心。從“心”出發(fā)，愛(ài)心、耐心、用心、關(guān)心家庭困難學(xué)生，通過(guò)多樣的資助育人教育，引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)，化貧困為奮斗的源動(dòng)力，提高自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

要做好高校資助育人，任重而道遠(yuǎn)，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的所有配合和支持，需要不斷地完善相關(guān)制度，建立以人為本的育人模式?？傊?，做好資助育人，要把握三點(diǎn)：一是堅(jiān)定育人方向。扎實(shí)做好對(duì)國(guó)家資助政策的宣講，使受助學(xué)生加深對(duì)黨的大政方針的理解，真切體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念和價(jià)值追求。二是把握育人核心。要通過(guò)感恩系列教育，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，教育引導(dǎo)其把個(gè)人成長(zhǎng)成才融入奉獻(xiàn)祖國(guó)和服務(wù)人民的偉大事業(yè)之中，用自己扎實(shí)的知識(shí)和過(guò)硬的本領(lǐng)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民、回報(bào)社會(huì)。三是明確育人目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本，充分尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)制度建設(shè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置促進(jìn)學(xué)生思想成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康的有機(jī)結(jié)合，使其在德智體美相互促進(jìn)、有機(jī)融合中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇四

屈娜工作9年以來(lái)，創(chuàng)新育人模式、載體、體系與路徑，引領(lǐng)困難學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，感恩回饋國(guó)家，被稱為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的夢(mèng)想守護(hù)者。

烈日酷暑中，她往返高碑店地區(qū)幾十次，與通惠河畔文化產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人進(jìn)行數(shù)十次商談，簽下合同額為100萬(wàn)元的學(xué)生獎(jiǎng)助資金，用行動(dòng)體現(xiàn)資助人的使命與責(zé)任。31000余人次、2300余萬(wàn)元，這是她近三年年均進(jìn)行過(guò)獎(jiǎng)助的學(xué)生人次和下發(fā)的獎(jiǎng)助資金總額。她被評(píng)為2017年北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者。

屈娜還創(chuàng)新育人模式，成功申請(qǐng)首個(gè)資助育人方向的輔導(dǎo)員工作室——“翔宇·勵(lì)志”資助育人工作室；她創(chuàng)新育人路徑，鼓勵(lì)學(xué)生立足專業(yè)爭(zhēng)取獲得公派出國(guó)機(jī)會(huì)；同時(shí)，她參與各級(jí)各類課題12項(xiàng)，其中主持6項(xiàng)，發(fā)表論文13篇。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇五

周魯予，女，中共黨員，教育學(xué)院2016級(jí)教育學(xué)本科6班學(xué)生，曾擔(dān)任班級(jí)班長(zhǎng)，先后榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校二等獎(jiǎng)學(xué)金，多次被評(píng)為“模范學(xué)生干部，曾被評(píng)為2018年“河南省三好學(xué)生”。

從進(jìn)入大學(xué)的第一天始，夢(mèng)想的種子就已經(jīng)在她的心中生根發(fā)芽，她暗暗下定決心，一定要成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變成動(dòng)力。學(xué)習(xí)上，她腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)、河南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)gyb培訓(xùn)、三級(jí)心理咨詢師和三級(jí)人力資源管理師考試，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。工作上，她是同學(xué)們的好班長(zhǎng)，更是大家生活和學(xué)習(xí)上的好朋友。她不僅嚴(yán)于律己，以實(shí)際行動(dòng)感染身邊的人，而且積極帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)參加各項(xiàng)活動(dòng)，所在班級(jí)先后獲得“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào)，她本人也多次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

四年的大學(xué)生活，她收獲了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，向上的生活心態(tài)，突出的工作成果……她相信，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。曾經(jīng)的過(guò)往鑄就每一個(gè)嶄新的今天，她將繼續(xù)在感恩、奉獻(xiàn)和進(jìn)步中漸行漸遠(yuǎn)。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇六

小陽(yáng)儀器科學(xué)與工程學(xué)院2019級(jí)本科生，現(xiàn)任儀科學(xué)院資助專員、輔導(dǎo)員助理、220192班班長(zhǎng)、黨委學(xué)工部求是工作站骨干成員、東南學(xué)工家編輯、第二屆東南大學(xué)“至善學(xué)子宣講團(tuán)”成員，曾以并列第一的成績(jī)獲評(píng)東南大學(xué)首屆“優(yōu)秀資助專員”。

2019年夏天，帶著對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限憧憬，小陽(yáng)第一次邁入東南大學(xué)的校門。從赤峰到南京，跨越了大半個(gè)中國(guó)，從高三到大學(xué)，開(kāi)啟了新一頁(yè)篇章。

然而，真實(shí)的大學(xué)生活并不像影視作品里展現(xiàn)得那樣輕松自由，也不如小陽(yáng)高中時(shí)憧憬的那樣徑情直遂、有條不紊。那時(shí)候的困惑是來(lái)自多方面的，不僅是家鄉(xiāng)教育資源相對(duì)落后導(dǎo)致的眼界和知識(shí)面的不足，還有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件相對(duì)不寬裕帶來(lái)的生活上的苦惱。

初入大學(xué)，小陽(yáng)尚不了解學(xué)校的資助政策，在最迷茫的那段時(shí)光，輔導(dǎo)員孫凱奇老師和當(dāng)時(shí)的資助專員彭維鋒學(xué)長(zhǎng)找到了他，為他普及了學(xué)校的資助體系并且分析了學(xué)校、學(xué)院可以提供的經(jīng)濟(jì)上的支持與幫助，在他們的引導(dǎo)下，小陽(yáng)獲得了一系列的資助，不但緩解了經(jīng)濟(jì)上的壓力和困難，更消除了內(nèi)心的無(wú)助與彷徨，也正是那時(shí)，小陽(yáng)沐浴到了自己大學(xué)生活的第一縷陽(yáng)光。

“因?yàn)樽约毫苓^(guò)雨，所以想為別人撐一把傘”，學(xué)校送來(lái)的溫暖讓小陽(yáng)感觸很深，他也想著要做點(diǎn)什么來(lái)回饋學(xué)校，報(bào)答曾經(jīng)幫助過(guò)他的那些人。當(dāng)了解到彭維鋒學(xué)長(zhǎng)即將離任時(shí)，小陽(yáng)便有了接任學(xué)院資助專員的想法，但當(dāng)時(shí)靦腆內(nèi)向的他并沒(méi)有直接表達(dá)意向，而是先選擇了競(jìng)選班長(zhǎng)，想通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)來(lái)證明自己的能力，以爭(zhēng)取這個(gè)重要的崗位。

努力沒(méi)有白費(fèi)，辛苦終得回報(bào)，半年的班長(zhǎng)工作讓大家看到了小陽(yáng)的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。大一上學(xué)期末，在輔導(dǎo)員老師和同學(xué)們的雙重認(rèn)可下，小陽(yáng)成功進(jìn)入了儀科學(xué)辦，他也勇敢地向輔導(dǎo)員提出了接任資助專員的申請(qǐng)，近三年的資助專員工作自此展開(kāi)?！斑@件事始終是我的追求，半年的時(shí)間里我一直在努力靠近它”，說(shuō)到這里，小陽(yáng)眼里閃過(guò)一絲光芒。

“那時(shí)候其實(shí)也沒(méi)有過(guò)多了解實(shí)際的工作內(nèi)容會(huì)是怎么樣的，會(huì)不會(huì)遇到困難，只想到曾經(jīng)受到學(xué)校、學(xué)院和各位同學(xué)的關(guān)懷與照顧，而現(xiàn)在正是最好的感恩機(jī)會(huì)?！边@是小陽(yáng)擔(dān)任資助專員的初心和原動(dòng)力，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是無(wú)需大腦計(jì)較斟酌僅憑借一顆心就能做出的選擇，也是后來(lái)能夠做好這份工作的內(nèi)驅(qū)力，在實(shí)際工作面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題和困難的時(shí)候，小陽(yáng)始終回望初心、激勵(lì)自己。

事實(shí)證明，小陽(yáng)不僅做了，而且做得很好。他擔(dān)任儀科學(xué)院資助專員近三年間，完成各類獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選達(dá)108萬(wàn)元，認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生146人次。任職期間，他始終保持對(duì)人友善、對(duì)事負(fù)責(zé)、踏實(shí)工作、絕不拖延的準(zhǔn)則，兩學(xué)年間儀科學(xué)院的資助達(dá)標(biāo)率均為100%，這些工作成效共同見(jiàn)證了小陽(yáng)在資助專員崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“把每一件平凡的事都做好，就是不平凡”，回顧這幾年的學(xué)生工作時(shí)光，小陽(yáng)這樣說(shuō)，“日常的'工作瑣碎、零散，除了以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一件事外，主動(dòng)思考的能力是不可或缺的，僅僅為了完成任務(wù)而去做一件事對(duì)于自我提升沒(méi)有太大意義，應(yīng)該在這一過(guò)程中認(rèn)真思考如何提高工作效率，并不斷嘗試新的東西，努力做到下一次比這次更高效、更完美。在負(fù)責(zé)資助工作時(shí)還要努力把所有工作搭建成一個(gè)體系，“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免”的體系搭建好之后可以對(duì)資助工作有一個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！?/p>

“干一行，愛(ài)一行，鉆一行，精一行”，這是概括小陽(yáng)精神品質(zhì)最貼切的一句話。

從最初選擇資助專員崗位，到深愛(ài)在這個(gè)崗位上所播撒與收獲的溫暖，再到他在資助政策方面滴水不漏的鉆研，小陽(yáng)最終把自己的選擇做到了極致。大三上學(xué)期，小陽(yáng)在首屆優(yōu)秀資助專員答辯上得到了學(xué)校老師的高度認(rèn)可，以并列第一的身份獲評(píng)了“東南大學(xué)優(yōu)秀資助專員”，并且以親身事跡向其他資助專員分享經(jīng)驗(yàn)，每一段經(jīng)歷，每一個(gè)故事，都是小陽(yáng)堅(jiān)守這個(gè)崗位的最好寫照。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，小陽(yáng)和資助中心的各位老師進(jìn)行了深入的交談，“你的性格和你的名字一樣”，每一個(gè)和小陽(yáng)接觸過(guò)的人都不免這樣評(píng)價(jià)他，他陽(yáng)光開(kāi)朗的心態(tài)、遇事冷靜從容的表現(xiàn)、熱心服務(wù)奉獻(xiàn)的行動(dòng)，都讓他身邊的人感受到了如暖陽(yáng)一般的存在。聯(lián)想到自己即將離開(kāi)這個(gè)崗位，小陽(yáng)的不舍之情油然而生?！半x開(kāi)之前，我還能做點(diǎn)什么呢？”他仔細(xì)思考著。

那一夜，小陽(yáng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，回想起每一次獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審會(huì)、每一次修改材料、每一次為貧困生送去溫暖關(guān)懷，那些一直被小陽(yáng)視為日常工作從未在意的記憶碎片，此刻已經(jīng)拼湊成了一張完整的拼圖，記錄著近三年工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一次彷徨、每一點(diǎn)收獲。三年里，他借助這個(gè)平臺(tái)成長(zhǎng)成熟、鍛煉能力、培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，這一切都是資助專員經(jīng)歷帶給他的。

那一刻，他突然知道了自己要做什么，他要將自己所有的工作總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)以文字的形式記錄下來(lái)，傳承下去，把摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給其他資助專員，讓他們少走彎路。他說(shuō)，“于我而言，這是初心，也是使命”。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的構(gòu)思與材料整理，在2022年寒假，小陽(yáng)正式開(kāi)始動(dòng)筆撰寫《資助工作總結(jié)手冊(cè)》，以“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免”的資助體系為總體結(jié)構(gòu)，詳細(xì)記錄了他擔(dān)任儀科學(xué)院資助專員期間所有的工作內(nèi)容、方式方法及注意事項(xiàng)，并對(duì)一些流程相近的工作進(jìn)行了專項(xiàng)整合、歸納總結(jié)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，最終以13178字、30頁(yè)紙的體量呈現(xiàn)出來(lái)，其嚴(yán)密的邏輯、清晰的結(jié)構(gòu)、通俗易懂的語(yǔ)言和事無(wú)巨細(xì)的記錄，無(wú)不體現(xiàn)著小陽(yáng)傾注的心血和濃濃的熱愛(ài)，更是表達(dá)了他對(duì)資助工作的不舍。

“我曾以為我是一個(gè)助人者，是一個(gè)傳遞愛(ài)心、播撒溫暖的人，可當(dāng)我把三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴重新拾起，在落筆的那一刻，我才真正理解了‘渡人亦渡己’的真諦。在這個(gè)崗位上，我不僅工作能力、思維方式得到了提升，更是接觸到了不同的人，看到了不一樣的人生，他們努力學(xué)習(xí)發(fā)奮圖強(qiáng)，不屈命運(yùn)逆風(fēng)飛翔，也讓我在逆境中有了自我賦能的本領(lǐng)。”

資助專員的經(jīng)歷讓小陽(yáng)對(duì)學(xué)生工作有了深沉的熱愛(ài)。在校期間，他還加入黨委學(xué)工部求是工作站、東南學(xué)工家、至善學(xué)子宣講團(tuán)，在這些崗位上他也努力燃燒自己，堅(jiān)定有力地朝著未來(lái)前進(jìn)。

“用推己及人的溫暖化解身邊的悲傷，就是最難得的善良”，這是兩年前孫老師和彭學(xué)長(zhǎng)教給他的道理，而今他已內(nèi)化于心，外化于行。“萬(wàn)幸，這根接力棒沒(méi)有在我手上掉落”，說(shuō)到這里，小陽(yáng)的臉上蕩起了一抹微笑。是的，資助工作這根接力棒不但沒(méi)有在他的手上掉落，反而即將穩(wěn)穩(wěn)地傳遞到下一任資助專員的手中。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。小陽(yáng)用他高度的責(zé)任心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神充分展現(xiàn)了東大人“嚼得菜根，做得大事”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“自助助人”的內(nèi)涵底蘊(yùn)，更是對(duì)新時(shí)代青年“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的深刻詮釋。未來(lái)屬于青年，希望寄予青年，相信小陽(yáng)能夠在未來(lái)道路上堅(jiān)守初心，乘風(fēng)破浪，在中華民族偉大復(fù)興的接續(xù)奮斗中擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的使命。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇七

如次：

追尋著最初夢(mèng)想的軌跡，我仍努力地在苦學(xué)這條路上前行。為了使自己在大學(xué)生活結(jié)束時(shí)，能成為不折不扣的綜合性實(shí)用人才，在深思熟慮后，就學(xué)校提供的學(xué)習(xí)條件，積極參與了法學(xué)二專業(yè)的學(xué)習(xí)。而這一學(xué)年，我又參加了成教學(xué)院有關(guān)實(shí)用英語(yǔ)課程的培訓(xùn)。我?guī)缀鯇⒆约好恳惶於贾蒙碓趯W(xué)習(xí)的氛圍中，做到凡事躬親，以期擴(kuò)大知識(shí)面，在專業(yè)知識(shí)方面做到專精，在其它知識(shí)面上做到廣博。把知識(shí)以專業(yè)知識(shí)為核心，相關(guān)知識(shí)成網(wǎng)狀立體化起來(lái)。天道酬勤，這一學(xué)年我不但通過(guò)了全國(guó)英語(yǔ)六級(jí)考試，也以專業(yè)知識(shí)平均83.32967分，單科最低70分的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得申請(qǐng)校二等獎(jiǎng)學(xué)金的資格。我以自己平凡塌實(shí)的努力勤懇而自豪，并會(huì)繼續(xù)努力下去，心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。

(二)生活方面。

單身的獨(dú)立生活已比起兩年前來(lái)，得心應(yīng)手得多了。逐漸學(xué)會(huì)以綜合的心態(tài)看待同學(xué)間的摩擦，也慢慢沉穩(wěn)干練了許多。為了享受平和寧?kù)o的生活，脫去了曾經(jīng)如刺般的戾氣，珍惜并愛(ài)護(hù)身邊的簡(jiǎn)單與快樂(lè)。積極地參與到寢室的活動(dòng)中，因?yàn)槲逸^為忙碌，大部分時(shí)間都在上課，因而鮮有參與集體掃除的機(jī)會(huì)。為不引起勞務(wù)爭(zhēng)端，我也自覺(jué)地在平時(shí)生活中多做一些勞動(dòng)?？傮w說(shuō)來(lái)，大家都在努力讓生活更和諧而努力著，我也樂(lè)于參與其中，細(xì)細(xì)體會(huì)煩瑣中的感動(dòng)與美好。

(三)文體素質(zhì)方面。

在這一方面較大一那一年相比遜色了許多，課業(yè)方面，盡管是自己給自己施加的壓力，但也馬虎不得。每天“三點(diǎn)一線”——寢室、教室、圖書館——的生活，已擠不出更多的時(shí)間參與校與院組織的活動(dòng)了。僅于大二下學(xué)期，參加了校首屆女子網(wǎng)球比賽。后也因安排的實(shí)驗(yàn)課，自己也不得不遺憾地中途放棄比賽。不過(guò)，所謂“舍得，舍得，有舍才有得”。

(四)思想方面。

在思想方面，我仍然一如既往地向黨組織靠攏。只是也許巧合地錯(cuò)過(guò)，我依就沒(méi)能走進(jìn)黨組織。這不得不說(shuō)是一大遺憾。但是，信仰不會(huì)因挫敗而退去，我依然會(huì)有意識(shí)地努力上進(jìn)，至于結(jié)果如何，只好且行且看了。

以上便是我對(duì)自己大二一學(xué)年的總結(jié)。值得夸耀的是，大二的暑假，我掛職鍛煉的單位居然想招我為職員。后得知我才大二，很是惋惜，這件事讓我對(duì)自己的能力更加自信，至少我走對(duì)了自己的路，以后要更加堅(jiān)定地走下去。也許我不夠聰明，但我努力;也許我不夠美麗，但我健康;也許我不夠完美，但我自信。我對(duì)學(xué)習(xí)、生活一絲不茍，積極進(jìn)取，相信這種塌實(shí)的態(tài)度，終會(huì)為我贏得日后成功的門票。希望再過(guò)兩年，破繭而出的是如太陽(yáng)般耀眼華美的蝶。而不是懦弱詼諧的蛾，為預(yù)期的目標(biāo)努力，是我一直前行的動(dòng)力所在。

基于我的努力、勤奮與可見(jiàn)的成績(jī)，我鄭重向?qū)W校申請(qǐng)校二等獎(jiǎng)學(xué)金，靜候佳音。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇八

感恩，是我們生活中必須的，如果一個(gè)人不會(huì)感恩，那他就沒(méi)有了道德與愛(ài)心。感恩會(huì)讓我們用一顆真誠(chéng)的心面對(duì)生活。

我是來(lái)自動(dòng)化xxxx班的學(xué)生，我的名字叫陳鳳俊，來(lái)自廣西陸川縣一個(gè)貧困家庭的孩子，家有五口人，有姐姐和我在讀大學(xué)，教育經(jīng)費(fèi)巨大，家庭無(wú)法承擔(dān)。母親身患骨質(zhì)增生，平時(shí)僅靠身體虛弱的父親打散工來(lái)維持日常生活。

因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件困難，為了想減輕家庭巨額費(fèi)用，我申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，評(píng)選上了國(guó)家助學(xué)金，十分真誠(chéng)感謝國(guó)家感謝黨、感謝學(xué)校、老師們的關(guān)心和幫助。感想：從古至今，感恩是中華民族傳統(tǒng)美德?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“吃水不忘挖井人”。感恩是一種處世哲學(xué)，不懂感恩就是不懂做人、不懂生活。為了表達(dá)我的感恩之情，寫下這篇文章，希望能在以后學(xué)習(xí)和生活中激勵(lì)自己、鞭策自己。

來(lái)到桂林理工大學(xué)已經(jīng)快三年了，在這三年里對(duì)學(xué)校的生活也漸漸地從陌生到了熟悉，從不適應(yīng)到了適應(yīng)，我也學(xué)會(huì)了感恩。

當(dāng)我漫步在這座美麗的校園里，我望著嶄新的教學(xué)樓，思緒也隨著這紅墻綠瓦開(kāi)始飄揚(yáng)。記得剛到我們學(xué)校的時(shí)候，我們告別了幼稚，為了一個(gè)不變的信念而奮斗著。那時(shí)侯，我們多多少少有些抱怨，因?yàn)槲覀儎偟揭粋€(gè)新環(huán)境，思緒不斷，各種問(wèn)題一下子就涌了出來(lái)。后來(lái)，我漸漸地相通了，現(xiàn)在所做的一切，都是為以后的成功做奠基的，也就不抱怨了，而是用一顆感恩的心來(lái)微笑看待。

感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，它是自發(fā)性的行為。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化做一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中。感恩不是簡(jiǎn)單的報(bào)恩，它更是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽(yáng)光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會(huì)做人，懂得感恩，擁抱感恩，心的改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度的改變，習(xí)慣就跟著改變；習(xí)慣的改變，性格就跟著改變，性格的改變，人生就跟著改變，愿感恩的心改變我們的態(tài)度，愿誠(chéng)懇的態(tài)度帶動(dòng)我們的習(xí)慣，愿良好的習(xí)慣升華我們的性格，愿健康的性格收獲我們美麗的人生！

我覺(jué)得感恩不是轟轟烈烈，感恩也不一定要驚天動(dòng)地。感恩就是熱愛(ài)生活，生活中每個(gè)細(xì)微的體現(xiàn)。將感恩化做一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中：在生活，懂得科學(xué)理財(cái)，合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約，遠(yuǎn)離揮霍浪費(fèi)、盲目攀比，追求一種簡(jiǎn)單而又自然的有大學(xué)生特點(diǎn)的生活，講究個(gè)人衛(wèi)生，追求一種積極向上的生活態(tài)度。在學(xué)習(xí)上，珍惜這來(lái)之不易讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，始終以學(xué)習(xí)放在第一位，懂得感恩老師、同學(xué)，互幫互助，按時(shí)完成作業(yè)，為自己樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。在思想道德和紀(jì)律方面，禮貌待人，尊敬老師師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高自己思想素質(zhì)。以上我想就是我感恩的具體行動(dòng)，也是能力范圍內(nèi)。我謹(jǐn)記今天所說(shuō)的，感恩生活，感恩曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。

我深深感受到國(guó)家、學(xué)校、老師們對(duì)我的幫助和關(guān)心。我決定用我的實(shí)際行動(dòng)，將感恩化做行動(dòng)的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)國(guó)家、學(xué)校、老師對(duì)我的關(guān)懷和幫助，努力學(xué)習(xí)增強(qiáng)改造社會(huì)的本領(lǐng)，將來(lái)更好回報(bào)國(guó)家、回報(bào)社會(huì)。

感恩，是一劑良藥，是我們煩躁的心得到休息。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇九

為營(yíng)造“感受最美、爭(zhēng)當(dāng)最美、弘揚(yáng)最美”的良好氛圍，充分發(fā)揮江蘇最美資助人”的示范效應(yīng)，江蘇省學(xué)生資助管理中心專門組織力量精心遴選江蘇資助人的典型事跡，編印成《最美資助人：2019年江蘇資助育人典型事跡集萃》一書，于近日正式出版。我校資助辦公室孫妍老師事跡光榮入選。

孫妍老師，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生資助管理工作，從事學(xué)生資助工作以來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家資助政策，始終以飽滿的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對(duì)繁重的學(xué)生資助工作，做到學(xué)生情況心中有數(shù)、經(jīng)費(fèi)發(fā)放精準(zhǔn)資助，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在資助育人的崗位上，取得了顯著的成績(jī)。

國(guó)家資助政策日益完善，學(xué)校的每一步都是認(rèn)真按照省政策去執(zhí)行的。在每一個(gè)錄取通知書的`包裹中，都有一份江蘇省高校本?？茖W(xué)生資助政策簡(jiǎn)介。孫老師告訴小江，這份簡(jiǎn)介能夠幫助新生更好地了解我校的資助政策，以便尋求幫助，三江學(xué)院絕不讓任何一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

為了在有限的名額里，切實(shí)幫助到更多的同學(xué)，孫妍老師堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，嚴(yán)格遵照“逐級(jí)認(rèn)定、受理評(píng)審、張榜公示、過(guò)程監(jiān)督”的評(píng)審程序規(guī)范操作，認(rèn)真細(xì)致地評(píng)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；國(guó)家、學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金資助政策落實(shí)到位，通過(guò)發(fā)放國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、三江學(xué)院勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、“吳其瑾”學(xué)生獎(jiǎng)助金以及“建檔立卡”家庭貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、殘疾學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、學(xué)費(fèi)緩交、臨時(shí)困難救助、國(guó)家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)荣Y助項(xiàng)目，真正做到“優(yōu)有所獎(jiǎng)、困有所助”。

今年是孫老師在這個(gè)崗位上的第六年了，她和小江分享道，剛剛接手這份工作時(shí)，還是有些生疏的，在2016年最忙的時(shí)候，幾乎沒(méi)有在12點(diǎn)以前就入睡的時(shí)候。自己從前也接觸過(guò)困難生，但真正深入了解并幫助他們，還是需要在工作中慢慢摸索。

雖然手上有名單，但每個(gè)學(xué)生的困難程度都有不同，孫老師為了杜絕“一刀切”的情況，決定一個(gè)一個(gè)去了解核對(duì)每個(gè)家庭的具體情況。她謙虛地認(rèn)為這份工作不需要什么技巧，只要有一顆真摯的心，認(rèn)真地核查核對(duì)，就能夠完成。

即便是在假期里，孫老師也心系著同學(xué)們，她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，為我校大一的同學(xué)送去生活必需品，考慮到冬季天氣寒冷，孫老師又個(gè)人為學(xué)生購(gòu)置了一件大衣送去。

每年的新生報(bào)到時(shí)，孫老師都會(huì)在“綠色通道”現(xiàn)場(chǎng)，介紹國(guó)家資助政策，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利入學(xué)。

隨著我校在資助工作上的不斷完善，各項(xiàng)政策越來(lái)越人性化的同時(shí)，資助中心的隊(duì)伍也在慢慢擴(kuò)大，除了周學(xué)軍主任、齊鵬副主任兩位一直關(guān)心相關(guān)工作之外，邵桂紅老師也加入了這支隊(duì)伍。越來(lái)越大的隊(duì)伍，對(duì)應(yīng)著越來(lái)越多的學(xué)生，更多的學(xué)生能夠得到切實(shí)的幫助，這令孫老師十分欣慰。

孫老師告訴小江，每年九月份開(kāi)學(xué)時(shí)的常規(guī)工作，就是進(jìn)行貧困認(rèn)定和家庭經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定。這是一年中工作量最大的時(shí)候，為了更加精準(zhǔn)的幫助到需要幫助的學(xué)生，每一年都要進(jìn)行信息重新審核認(rèn)定，不容一絲馬虎，老師們都需要加班來(lái)處理大量的學(xué)生資料。有時(shí)還會(huì)有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的學(xué)生，遇到這種情況，學(xué)院輔導(dǎo)員會(huì)及時(shí)提交上傳信息到每個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)老師處，然后匯總給孫老師，最后她再匯報(bào)給部長(zhǎng)。學(xué)校會(huì)綜合考慮為每一位需要的學(xué)生量身制定最合適的資助方案。

平日的假期中，尤其是新學(xué)年開(kāi)學(xué)前的暑假，是老師們比較放松的時(shí)間，可對(duì)于她來(lái)說(shuō)，卻格外的忙碌。在這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)接到很多家長(zhǎng)打來(lái)的咨詢電話，孫老師都會(huì)仔細(xì)地一遍又一遍向他們介紹相關(guān)申請(qǐng)操作流程和細(xì)節(jié)，她認(rèn)為這才是對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、以及宣傳國(guó)家與學(xué)校資助政策最好的方式。

在多年的資助工作中，有很多家庭困難卻十分優(yōu)秀的學(xué)生給孫老師留下了很深刻的印象。張杰同學(xué)就是其中一位，雖然家中是低保戶，但他憑借自己的努力，拿到了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金。在篩選他的信息時(shí)，孫老師發(fā)現(xiàn)他還可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金卻沒(méi)有申請(qǐng)，便找到了他詢問(wèn)原因。而張同學(xué)的話令人深深觸動(dòng)，他表示，自己有了其他的資助項(xiàng)目和貸款，已經(jīng)足夠支付學(xué)費(fèi)，至于生活費(fèi)，可以靠自己勤工儉學(xué)掙來(lái)。學(xué)校里的名額不多，他想把這個(gè)名額留給更需要資助的同學(xué)。孫老師講到這里，十分動(dòng)容。

雖然這件事過(guò)去了很久，但是想起來(lái)還是會(huì)非常感動(dòng)。之后這樣的情況也遇到過(guò)很多次，孫老師對(duì)此也是特別欣慰，因?yàn)檫@就是她一直所堅(jiān)持的，不僅要“資助”更是要“育人”的理念的最好詮釋。

在孫老師的辦公室中，還有著一些勤工儉學(xué)的學(xué)生。剛開(kāi)始學(xué)生們不擅長(zhǎng)使用電腦，一些工作也處理的很慢，孫老師會(huì)耐心地指導(dǎo)他們，慢慢地讓他們?nèi)W(xué)習(xí)接觸，做excel、word等工作軟件。工作做好的同時(shí)，也通過(guò)了計(jì)算機(jī)考試。

孫老師在幫助指導(dǎo)他們申請(qǐng)資助，獲得國(guó)家助學(xué)金后，更會(huì)鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能去獲得三江勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等。不僅減輕了學(xué)生的生活壓力和負(fù)擔(dān)，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在后面的學(xué)年里，孫老師還會(huì)給予學(xué)生一些課業(yè)上的指導(dǎo)，以及生活上的幫助。面對(duì)大三的學(xué)生，會(huì)多多和他們交流，鼓勵(lì)他們邁出考研的一步。

“每一位孩子我們都要公平對(duì)待，我們要去鼓勵(lì)他們，讓他們自己努力去追求更好的生活?！痹谒麄兂砷L(zhǎng)的道路上，孫老師不僅是他們的良師，更像是一位益友。

為了更好的宣傳我校資助政策，孫老師想到，可不可以將其與微電影融合起來(lái)，用全新形式來(lái)展現(xiàn)呢？于是她與我校張丁心老師取得聯(lián)系，提出想法，將真實(shí)的學(xué)生經(jīng)歷和國(guó)家的資助政策融入進(jìn)了這個(gè)《我要上場(chǎng)》這部作品里。

在商量確定主題拍攝之前，孫老師精心設(shè)計(jì)修改過(guò)很多次稿。談起這部作品時(shí)，她告訴小江，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都為了這個(gè)作品付出了很多心血，尤其是張丁心老師，對(duì)每一句臺(tái)詞、每一個(gè)鏡頭都追求完美。功夫不負(fù)有心人，作品最后取得了省級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這不僅僅是一個(gè)前所未有的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，也是老師們?yōu)榱速Y助工作付出的良苦用心的一份回報(bào)。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇十

在學(xué)校里，小娟負(fù)責(zé)國(guó)家助學(xué)金、宏志獎(jiǎng)學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時(shí)困難補(bǔ)助和叔蘋獎(jiǎng)學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對(duì)學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理座談30多次，向?qū)W生普及“自我心理狀態(tài)評(píng)估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識(shí)，并設(shè)置“心靈港灣”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參與組織了四屆“感動(dòng)八十”年度人物評(píng)選和頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

小娟注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，通過(guò)組建愛(ài)心社團(tuán)、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈(zèng)、參加學(xué)校開(kāi)放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中回饋社會(huì)。六年來(lái)，小娟負(fù)責(zé)資助的學(xué)生達(dá)160余人次，學(xué)生高考一本率達(dá)到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的認(rèn)可。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇十一

王__老師是__小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20__年8月參加工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手，潛力有限卻熱情甚高，這是王老師對(duì)自我的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能積極。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。

作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自我也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不一樣，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸構(gòu)成了自我的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫忙學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出潛力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在__年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。

王老師不僅僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生，促使學(xué)生構(gòu)成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫忙學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

20__年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無(wú)群眾意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、無(wú)良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自我的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。應(yīng)對(duì)這樣的起點(diǎn)，王老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋?lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)光無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)光的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養(yǎng)班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。

短短的一年時(shí)光她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班群眾。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友。

在擔(dān)任一線教師的六年間，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說(shuō)。因此，她的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自我又是殘疾。家里生活艱苦，自我又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，用心表?yè)P(yáng)幫忙他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”

王老師對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和職責(zé)心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放下任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則。

王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，王老師沒(méi)有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫作業(yè)王老師每一天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠(chéng)的愛(ài)能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。

“它山之石，能夠攻玉?！绷陙?lái)，她用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

三、嚴(yán)格要求自我，注重師德修養(yǎng)。

王老師在思想上樹(shù)立高度的職責(zé)感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。用心參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，她用心組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

日常生活方面，她對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自我的機(jī)會(huì)，不斷地完善自我，超越自我。所以從進(jìn)入__小學(xué)起，她就用心參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

王__老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。20__年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng);20__年5月，王__老師被評(píng)為縣模范班主任;20__年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;20__年9月評(píng)為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人，12月評(píng)為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》也在該年獲獎(jiǎng)。

王__老師堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自我的一份力量與職責(zé)，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。

資助育人典型事跡材料簡(jiǎn)短篇十二

小芝，女，共青團(tuán)員，現(xiàn)為夏邑縣太平一中九一班學(xué)生。她學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，初中三年她擔(dān)任團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員，在工作中積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。能夠在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)校、班級(jí)布置的各項(xiàng)工作，在同學(xué)中有較大的影響力。她不斷的向德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。不斷的在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，全面認(rèn)識(shí)自己、提高自己，不斷的在生活中陶冶情操，不斷的在社會(huì)實(shí)踐中磨練意志，連續(xù)3年被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”，現(xiàn)將她的事跡總結(jié)如下：

一、思想方面為人誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣、生活的好伙伴。她積極帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)和校內(nèi)外志愿者工作，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的文明行為。

二、學(xué)習(xí)成績(jī)她擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課前，能夠做到提前預(yù)習(xí)，了解掌握課程的重點(diǎn)。在課堂上，積極發(fā)言。在課后，自己刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能主動(dòng)幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的難題，和其他同學(xué)共同探討，共同進(jìn)步；協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)班上良好學(xué)習(xí)氛圍的形成也起到了積極的促進(jìn)作用。她在各科的學(xué)習(xí)中都能夠做到均衡發(fā)展，從不偏科。在各學(xué)期中期末考試中都取得年級(jí)第一名的好成績(jī)，其中多門單科成績(jī)班級(jí)排名第一。體育方面積極參加校內(nèi)鍛煉，身體素質(zhì)良好，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上頑強(qiáng)拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

三、社會(huì)實(shí)踐及工作方面她擔(dān)任團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員，堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，積極為同學(xué)們服務(wù)，主動(dòng)了解班級(jí)團(tuán)員思想動(dòng)態(tài)，幫扶思想后進(jìn)的同學(xué)積極加入團(tuán)組織，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，獲得同學(xué)的一致好評(píng)。同時(shí)，她還是班主任的得力助手，及時(shí)將同學(xué)們的意見(jiàn)向老師反饋，努力做好同學(xué)們思想工作，起到了老師與同學(xué)們的橋梁作用，贏得老師的贊許和信賴。四、生活方面她雖然家庭經(jīng)濟(jì)狀況欠佳，但為了能讓自己完成學(xué)業(yè)，順利考上重點(diǎn)，她平時(shí)省吃儉用，不亂花一分錢，利用國(guó)家資助的補(bǔ)助完成學(xué)業(yè)，不攀比，不抱怨總之，她思想上積極要求上進(jìn)；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，努力鉆研；工作認(rèn)真細(xì)致，腳踏實(shí)地；生活勤儉節(jié)約，樂(lè)于助人，實(shí)踐能力強(qiáng)，是一名德、智、體全面發(fā)展的當(dāng)代優(yōu)秀中學(xué)生。