人生是一本書，而總結(jié)就是書頁中的扉頁，記錄著我們走過的每一頁。當我們面對一個不確定的情況時，如何應(yīng)對并處理它，是一個需要我們思考和解決的問題。總結(jié)是思考和反思的結(jié)果，我們可以從總結(jié)中找到自己的不足并加以改進。

廣告腳本范文模板圖范本篇一

序幕語：

以春夏秋冬為影片時間軸來展示一個服裝品牌的四季裝特色。用影片的展示效果來展示我公司對這個領(lǐng)域的特殊見解。影片分為四段，每段展示一個季節(jié)服裝特點，運用拍攝技巧和后期剪輯特效與服裝專業(yè)詞來展示我公司對這個領(lǐng)域的特殊理解?？偟膩碇v就是用作品展示實力。

春 裝

春天是百花齊放的季節(jié)，服裝推出愈如此，多，就重在選擇，此段主要表達的是主人公對某品牌的特別鐘情。

情節(jié)展示：

鏡頭一：清晨，主人公起床，打開窗戶，旭日東升，新鮮空氣襲來，深吸一口。（這一段以常速播放）

鏡頭二：主人公東找西找都找不到一件合適的正裝去上班，（以常速的四倍播放）最后主人公往曬衣服的地方一看，一件讓人耳目一新的一套服裝映入眼簾（特寫）。最后主人公穿上它迅速上班（穿衣服過程用快速播放）。最后主人公進公司的.那一段很多人都回頭注視他的服裝。（特寫，放慢速度加鏡頭特效） （在主人公上班的路上插入專業(yè)服裝廣告詞，此段對服裝的描寫主要突出服裝的款式（如：公司秉承多年來的設(shè)計理念與面料進口選擇，。。。。巴黎的新潮，名師設(shè)計）和面料（純天然的新西蘭棉針織而成。。。。經(jīng)過層層質(zhì)量把關(guān)。。） 此段分三段背景音樂。

夏 裝

該片段序幕語：夏天是人們運動最活躍的季節(jié)，服裝設(shè)計特別是運動裝，主要拼的是在面料質(zhì)量和款式造型上。

因此：此段主要表達主人公對某品牌服裝在面料質(zhì)量的認可與信賴。運用運動裝來表達。（特寫服裝的耐用）

鏡頭一：一個女孩送一套運動裝給一個男孩，某天主人公下班換上女孩送的運動裝去運動鍛煉身體。(常速播放)

鏡頭二：一個星期后；還是下班穿上那套運動裝去運動。:(快速播放)

鏡頭三，一個月后，重復(fù)鏡頭二。

鏡頭三：幾個月后,和鏡頭二一樣（此時特寫，放慢播放，展示那套服裝穿了很久還是像剛買的一樣）

廣告詞只是配給鏡頭三。

廣告詞：時間在變，選擇從未改變。

此段不用描述服裝特性，因為蘊意一切盡在不言中。

秋 裝

序幕語：秋裝是拼工藝和面料特性。因此，此段主要表達某品牌服裝的秋裝工藝特色與實用性能。

鏡頭一：在清爽的大街，很多人在漫步，有些人穿得少了沒有溫度，有些人穿得多了又沒有風(fēng)度。（此鏡頭主要描述某些人）

鏡頭二：主人公穿著一件某品牌的服裝出現(xiàn)，（特寫其表情看起來覺得暖又有風(fēng)度） 此段也不用描述服裝的特性，因為能達到這個效果的服裝已經(jīng)足夠不用解釋了。 廣告詞：享有溫度，又有風(fēng)度，我還是選擇.....它。xxx(給鏡頭二)

冬 裝

因為季節(jié)，不用解釋，能吸引消費者的冬裝的設(shè)計第要保暖、款式新潮、耐臟。（因為人們想洗外套的頻率低，擁有量也不多，一般沒有洗衣機的家庭就算有的，衣服洗了在冬天也不容易干）。因此：此段廣告要突出服裝的這三個特效。

鏡頭一：三個老人在一起聊天，在對比各自的衣服，第一個看上去就知道穿得多了的才覺得暖，第二個看上去雖然穿得少也暖，但款式不好看，最后特寫鏡頭給第三個，描述效果：款式大方實用性又好。

鏡頭二：一群小孩在玩耍，最后他們都弄得挺臟的。但是有一個看上去很例外，（特寫這個小孩）雖然臟物位置大小都差不多，但是看上去卻不那么凸顯，擦一擦看上去就干凈了許多。

廣告腳本范文模板圖范本篇二

暮色四合，黑夜已至。

一個母親在給年幼的孩子講故事洗腳，風(fēng)鈴在頭頂歡快的響起。

洗完后，媽媽給孩子擦腳，笑道：“小鴨子游啊游啊，游上了岸。

撓了撓孩子的小腳心，孩子笑著滾上了床。

媽媽將要走出房間，回頭說道：你自己看啊，媽媽待會再給你講。

孩子很是乖巧答應(yīng)一聲。

孩子：嗯。

然后自己在床上看書。

母親拎了一桶水經(jīng)門前走過，孩子正好看見覺得好奇于是便跟了上去。

母親正在地上給奶奶洗腳，奶奶滿是心疼的捋了捋母親的頭發(fā)，憐愛道：“忙了一天了，歇一會吧?！?/p>

母親安慰般笑笑，輕聲說：“不累?！?/p>

孩子倚靠在門邊看著這一切。

母親舀了水給奶奶洗腳，邊洗邊說：“媽，燙燙腳對您的腿有好處?！?/p>

奶奶無奈的嘆了一口氣。

孩子看到這番情景后，轉(zhuǎn)身跑了出去。

母親幫奶奶洗完腳后，回到孩子房間微笑著打開門一看，房間里沒有孩子的影子，只有風(fēng)鈴清脆的聲音響起。 正疑惑間，然后母親好像聽見了孩子的聲音，回頭看去。

然后看見孩子小小的身子吃力的端著一盆水，走路都不穩(wěn)，水花四濺。

之間孩子走到母親跟前，用脆脆的稚嫩聲音叫道：“媽媽，洗腳?！保新暎?/p>

母親瞬間就覺得一股巨大的熱流涌了上來，熨燙著她整個身心，今日一天的疲憊都消失了一般。她欣慰得笑著，連連點頭。

她坐在床上，孩子坐在下面的`板凳上給她洗腳，還用嫩嫩的聲音說：“媽媽，我也給你講小鴨子的故事。”（男聲：其實，父母是孩子最好的老師）

字幕：將愛心傳遞下去

一、格式(僅供參考)

說明：

鏡號：每個鏡頭按順序的編號。

景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等。

技巧：包括鏡頭的運用（拍攝方法）—推、拉、搖、移、跟等；

還有鏡頭的組合—淡出淡入、切換、疊化等。

時間（長度）：每個鏡頭的拍攝時間，以秒為單位。

畫面內(nèi)容：詳細寫出畫面里場景的內(nèi)容和變化，簡單的構(gòu)圖等。

解說：按照分鏡頭畫面的內(nèi)容，以文字稿本的解說為依據(jù)，把它寫得更加具體、形象，包括對白、旁白、獨白、字幕等。

音樂：使用什么音樂，應(yīng)標明起始位置。

等。

（注：實際應(yīng)用中的分鏡頭腳本格式不一而足，不一定上述各項指標都涉及到。）

二、示例(僅供參考

)

1、 “john lewis百貨公司廣告”分鏡頭腳本

2、公益廣告 《幫媽媽洗腳》廣告腳本

公益廣告 《幫媽媽洗腳》廣告腳本

時間：45秒

主題：愛心傳遞孝敬父母

音效：貫穿全集

鏡頭一 內(nèi)景 1' （近景）孩子的腳在水盆中，一雙大手在給孩子洗腳。

鏡頭二 內(nèi)景 2'-3' 孩子的母親給孩子一邊擦腳一邊講故事。母親說：“小鴨子游啊游 游上了岸。”

鏡頭三 內(nèi)景 4' （鏡頭俯視）孩子快樂地在床上打滾，笑聲十分歡樂。

鏡頭四 內(nèi)景 5' 母親轉(zhuǎn)身開門欲出去，并對孩子說：“你自己看 媽媽待會兒再給你講。”

鏡頭五 內(nèi)景 6' 孩子躺在床上看書。

鏡頭六 內(nèi)景 7'-8' 母親拎著一桶水進了另一個房間。

鏡頭七 內(nèi)景 9'-11' 孩子很好奇，就緊跟著也出了門。

鏡頭八 內(nèi)景 12'-13' 孩子的母親正蹲著在給孩子的奶奶洗腳（鏡頭由遠及近），奶奶說：“忙了一天了。”

鏡頭九 內(nèi)景 14'-16' 奶奶捋了捋孩子母親的頭發(fā)，（鏡頭是那個母親的臉部特寫），奶奶繼續(xù)說道：“歇一會兒吧?！焙⒆拥哪赣H笑了一笑說：“不累?！?/p>

鏡頭十 內(nèi)景 16'-17' 切換至孩子的近景，孩子依在門邊看著這一切。

鏡頭十一 內(nèi)景 18'-21' 孩子的母親舀著水給奶奶洗腳，（鏡頭由下而上），（鏡頭給了奶奶特寫），奶奶輕輕嘆了口氣，同時孩子的母親說：“媽，燙燙腳對您的腿有好處。”

鏡頭十二 內(nèi)景 22'-23' （孩子臉部特寫）孩子看到這番情景以后，轉(zhuǎn)身跑了出去。

鏡頭十三 內(nèi)景 24'-27' 孩子的母親回到孩子房間打開門一看，孩子不在房間里，房間里的風(fēng)鈴也叮呤作響。母親好像聽到孩子的聲音了，便回頭看去。

鏡頭十四 內(nèi)景 28'-30' 這時，孩子端著一盆水由遠及近走來。（鏡頭速度放慢）

鏡頭十五 內(nèi)景 31'-34' 鏡頭給了孩子近景特寫 孩子笑逐顏開地說：“媽媽，洗腳?！?/p>

鏡頭十六 內(nèi)景 35'-38' 孩子的母親露出了欣慰的笑容。（母親臉部特寫）38'時畫外音起。

鏡頭十七 內(nèi)景 39' 鏡頭轉(zhuǎn)換。

鏡頭十八 內(nèi)景 40'-45' 坐在板凳上的孩子給坐在床邊的母親洗腳，對母親說：“媽媽，我也給你講小鴨子的故事”，同時畫外音：“其實，父母是孩子最好的老師。”畫面字幕：將愛心傳遞下去。（同時鏡頭畫面逐漸模糊）。

注：可以將以上文字敘述性分鏡頭腳本制成表格形式。

3、 “中國平安保險公司”經(jīng)典廣告分鏡頭腳本

4、 “dhl快遞”廣告分鏡頭腳本

5、 “冰箱”廣告分鏡頭腳本

廣告腳本范文模板圖范本篇三

1、從路上走向鏡頭固定鏡頭中景2s。

2、介紹自己我叫馮婷，來自江西贛州。固定鏡頭近景3s。

3、圖書館門前固定鏡頭全景1s。

4、走進圖書館推鏡頭2s。

5、坐在圖書館的沙發(fā)上看書固定鏡頭5s。

6、自我介紹“我喜歡看書，喜歡在圖書館這種安靜的環(huán)境下看書?！?s。

7、圖書館的環(huán)境搖鏡頭全景2s。

8、抱著書走出圖書館固定鏡頭中景3s。

9、宿舍里書桌上的書搖鏡頭全景2s。

11、電腦屏幕――在做ps的作業(yè)固定鏡頭全景2s。

12、自己在偷著笑固定鏡頭特寫1s。

13、在電腦前用ps惡搞朋友們的照片固定鏡頭近景3s。

14、自己在玩flash小游戲固定鏡頭中景2s。

15、游戲的相關(guān)介紹固定鏡頭特寫1s。

16、手拿flash的書“其實，是想學(xué)點flash的制作?！惫潭ㄧR頭近景4s。

17、實驗室的門口的牌子固定鏡頭特寫2s。

18、實驗室的環(huán)境固定鏡頭全景3s。

20、在教室上計算機維護與維修認真的聽課推鏡頭3s。

21、筆記本上的筆記固定鏡頭特寫3s。

22、計算機維護與維修實驗室固定鏡頭特寫2s。

23、上計算機維護與維修實驗課的時候，忙著做實驗固定鏡頭中景3s。

24、學(xué)校的大門口固定鏡頭近景2s。

27、早晨，在洗漱固定鏡頭中景3s。

28、走出宿舍固定鏡頭中景2s。

29、跑步的背影，從學(xué)校后門開始固定鏡頭全景2s。

30、從陶藝中心跑步回來拉鏡頭中景3s。

31、推宿舍門固定鏡頭中景2s。

32、拿著書去出去了固定鏡頭中景2s。

33、自習(xí)室固定鏡頭特寫1s。

34、走進自習(xí)室固定鏡頭近景3s。

35、在自習(xí)室讀書固定鏡頭近景2s。

36、羽毛球場上“平時，我也喜歡打羽毛球。”搖鏡頭全景3s。

37、和朋友拿著羽毛球拍從宿舍門口出來了推鏡頭中景2s。

38、在路上和朋友聊著走向羽毛球場推鏡頭中景3s。

39、先是掛羽毛球網(wǎng)固定鏡頭全景3s。

40、開始打球我開始發(fā)球固定鏡頭近景3s。

41、朋友等待接球固定鏡頭近景2s。

42、朋友在接球搖鏡頭中景3s。

43、我們開心的打球固定鏡頭全景3s。

44、我們和打球的人一起坐在草地上休息，聊天固定鏡頭全景3s。

45、?；塾螛穲@里的燒烤園“我節(jié)假日在這打工?！惫潭ㄧR頭特寫2s。

46、在石板凳上準備一天要燒烤的東西固定鏡頭特寫3s。

廣告腳本范文模板圖范本篇四

在動畫專業(yè)教學(xué)中，《影視動畫分鏡頭設(shè)計》是所有課程中關(guān)鍵的一門，該課程在動畫教學(xué)體系中起到了承前啟后的作用，以劇本創(chuàng)作為基礎(chǔ)，進行分鏡頭創(chuàng)作，將普通的文字賦予生命，是將文字轉(zhuǎn)化成畫面的重要一環(huán)，從動畫創(chuàng)作的角度上，已經(jīng)進入了視覺影像的層面。影視動畫分鏡頭設(shè)計基本可以體現(xiàn)影片的敘事風(fēng)格，以及邏輯架構(gòu)、影片節(jié)奏等，動畫的后續(xù)制作將會以分鏡頭臺本為中心展開。

一、《影視動畫分鏡頭設(shè)計》課程教學(xué)現(xiàn)狀。

伴隨著政府對動畫產(chǎn)業(yè)的扶持，以及自身的快速發(fā)展，動畫專業(yè)紛紛在各大高校組建。由于該專業(yè)在設(shè)計專業(yè)中的特殊性，以及初期動畫人才稀少，因此眾多高校出現(xiàn)了注重軟件技術(shù)，輕視思維創(chuàng)新的情況，加之動畫專業(yè)中必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課以及理論基礎(chǔ)課，由此導(dǎo)致大學(xué)四年中留給學(xué)生自主創(chuàng)作的實踐課程少之又少。同時理論課、軟件課、實踐課相對獨立，幾個課程的知識點無法串聯(lián)起來。眾多高校在講解、《影視動畫分鏡頭設(shè)計》課程時相對獨立，僅僅畫幾套分鏡頭臺本，并沒有將劇本創(chuàng)作、分鏡頭臺本，以及后續(xù)的制作工序連接在一起，做出一套完整的動畫片。

二、研究意義。

將分鏡頭設(shè)計課程脫離原有枯燥單一的理論教學(xué)形式，與實踐相結(jié)合，讓該課程真正起到承前啟后的作用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性以及創(chuàng)意思維，從而認識到分鏡頭設(shè)計在動畫影片制作中的重要性，讓學(xué)生從劇本創(chuàng)作到分鏡頭設(shè)計，再到逐幀繪制，最終渲染出片，將整個動畫制作真正落到實踐中去，讓他們真正了解動畫制作流程，不再拘泥于書本理論，為以后走出校門，走上工作崗位，提供寶貴的實踐經(jīng)驗。同時也為動畫專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文提供理論依據(jù)，為其畢業(yè)創(chuàng)作夯實基礎(chǔ)。

三、《影視動畫分鏡頭設(shè)計》課程改革探析。

（一）加強對課程教學(xué)教師的素質(zhì)培養(yǎng)。

在動畫制作中，分鏡設(shè)計直接影響影片的最終效果，所以要求該課程的教學(xué)教師有較高的素質(zhì)，不僅要對學(xué)生的理論知識進行培養(yǎng)，同時也要提高他們的鑒賞能力和實踐經(jīng)驗。但是，目前我國動畫專業(yè)的教師比較缺乏，教學(xué)水平普遍不高。若要提高教師素質(zhì)水平，首先要更正舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擺脫單個課程單獨教授的孤立模式，以實踐為重，同時將整個教學(xué)課程串聯(lián)在一起，要求教師根據(jù)學(xué)生特點定制教學(xué)實踐，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立解決問題，更好地掌握動畫相關(guān)知識和應(yīng)用能力。

（二）對課程安排予以改進并加強實踐。

動畫行業(yè)與新媒體技術(shù)息息相關(guān)，在當今信息時代，媒體技術(shù)平均每兩年到三年就會革新一次，不論是國內(nèi)高校還是國外高校都很難做到技術(shù)的時時更新，但是動畫專業(yè)要求的技術(shù)儲配依然龐大。正是由于它的這種特殊性，以及動畫產(chǎn)業(yè)的'迅猛發(fā)展，導(dǎo)致各大高校動畫專業(yè)忽略了思維創(chuàng)新，逐漸轉(zhuǎn)化為干澀的計算機軟件教學(xué)，在教學(xué)安排中大量的軟件教學(xué)，加之動畫創(chuàng)作需較長的制作流程，致使學(xué)生很難有時間創(chuàng)作完整的動畫短片，而且軟件教學(xué)與動畫制作相對脫節(jié)，難以將新學(xué)的軟件知識運用到動畫制作中去。

目前高校大學(xué)生已經(jīng)具備了自我學(xué)習(xí)的能力和獨立解決問題的能力，他們通過各種途徑都可以找到自己所需的知識。在學(xué)生僅有的大學(xué)四年時間里，高校教師應(yīng)將重點放在影視動畫分鏡頭設(shè)計等思路創(chuàng)新課程中，以及引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，通過影視動畫分鏡頭設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生多制作動畫影片，而不是把大量的教學(xué)資源放在軟件培訓(xùn)上。

（三）在教學(xué)中強調(diào)分鏡頭設(shè)計的重要意義。

在長期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有非常多學(xué)生不注重分鏡頭設(shè)計，不了解分鏡頭設(shè)計的意義，甚至很多學(xué)生在制作影視動畫的時候，直接跨過了分鏡頭設(shè)計這個步驟，只有一份單獨的劇本就展開制作。為了避免這種情況的發(fā)生，教師要在課堂中強調(diào)分鏡頭設(shè)計的重要意義。

四、結(jié)語。

《影視動畫分鏡頭設(shè)計》不應(yīng)該僅是動畫專業(yè)單獨的一門課程，而應(yīng)該貫穿整個大學(xué)的專業(yè)教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意思維為重點，《影視動畫分鏡頭設(shè)計》的教學(xué)成果不應(yīng)該僅是一份手繪的分鏡頭臺本，一份紙質(zhì)作業(yè)，而應(yīng)該是一部完整的優(yōu)秀的影視動畫。

參考文獻：

[1]（英）roythompson，（美）.剪輯的語法[m].北京：世界圖書出版社，2014.

[2]（美）gaelchander.電影剪輯[m].北京：人民郵電出版社，2013.

[3]劉輝，孫文博.動畫分鏡頭設(shè)計[m].北京：清華大學(xué)出版社，2014.

[4]waltermurch.眨眼之間[m].北京：北京聯(lián)合出版社，2012.

廣告腳本范文模板圖范本篇五

現(xiàn)在很多朋友都喜歡使用迅雷下載文件，雖然迅雷軟件本身是免費軟件，但是在運行時，主窗口上面會顯示一個廣告圖片，如果想將其去除，其實方法也很簡單：

自己動手：巧妙輕松去除迅雷的廣告。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

廣告腳本范文模板圖范本篇六

3.喝可口可樂，事事如意。試試吧，你會喜歡的?！煽诳蓸贰?/p>

4.真正的好東西?！煽诳蓸窂V告。

5.真金不怕火煉。永遠的可口可樂。——可口可樂廣告。

6.加點新鮮香吉士檸檬，讓冰茶閃耀陽光的風(fēng)味?！慵繖幟蕪V告。

7.果珍要喝熱的?！鋸V告。

8.“口服”，“心服”。礦泉水廣告。

9.它好，它真好，它就是雀巢?！鹗咳赋部Х葟V告。

10.喝了娃哈哈，吃飯就是香。——娃哈哈營養(yǎng)液口號。

11.男子漢就喝男子漢茶?！獙幖t男漢茶廣告。

12.相逢自有緣，卡門以您為尊。——臺灣卡門系列飲品廣告。

13.貴族的飲料，平民的價格。——克拉希國際公司飲料廣告。

14.你喜歡“七喜”，“七喜”也喜歡你?！幽么笃呦诧嬃瞎緩V告。

15.飲茶有益?！愀勰巢枭鐝V告。

16.杯中的一片翡翠。——標準布蘭茨茶葉公司廣告。

17.新鮮得像剛從茶園里摘來。——塞萊德茶葉公司廣告。

18.一天中最美的時刻是泡一壺最美的茶?！s瑟夫?塔特林茶葉公司廣告。

19.好到最后一滴。——邁克斯威爾?豪伍斯咖啡。

20.喝個橙子?！迈r的橙汁廣告。

21.清涼、純凈的口味令您平步青云?！呦矎V告。

廣告腳本范文模板圖范本篇七

1.香的就是那個味道。

2.好吃的讓人叫起來!

3.歡樂，決定你的選擇。

4.生活遠不只一種味道。

5.快樂品味，香當美味!

6.傳遞美味，享樂生活!

7.有種“食”尚叫做xx。

8.愛上這里，一分鐘而已。

9.因為愛，所以記得深刻。

10.健康美味，就選周鴨客。

11.健康美味，從這里開始。

12.美味傳香，人人都愛吃!

13.愛我，你就“咬咬”我!

14.好吃不膩——xx休閑食品。

15.分享快樂，讓分享更簡單。

16.選擇xx食品，健康福滿多。

17.味美是關(guān)鍵，健康是重點。

18.好吃又健康，香當不一般!

19.百味人生，精品“食”尚。

20.美味別錯過，好吃別放過。

21.經(jīng)典品味，休閑“食”尚!

22.快樂時光，來一份周鴨客!

廣告腳本范文模板圖范本篇八

3.假如你只對最好的感興趣,那就去找“本大叔“吧!日本大阪大米。

4.“媽媽說這種糖味道最好?武漢兒童食品公司。

5.韻味悠長“西施宴“!杭州西施宴食品。

6.1000萬1個粥煲.泰奇八寶粥。

7.三分治,七分養(yǎng),調(diào)理腸胃最理想.太陽神猴頭菇。

9.以特殊風(fēng)味著稱.河北保定風(fēng)味牌面粉。

10.好面粉會帶給你好運氣.北京古橋面粉。

11.開拓經(jīng)營結(jié)碩果,以優(yōu)取勝譽中華!北京古橋面粉。

13.每一粒都在向你致意!東北綠色大米。

15.李錦記------餐餐陪著你.廣州李錦記食品。

16.天府花生,越剝越開心!天府花生。

17.遺臭萬年,留傳百世.王致和腐乳。

18.致君美味傳千里,和我天機養(yǎng)本心;醬配龍蹂調(diào)芍藥,園開雞跖錘芙蓉.王致和腐乳。

19.王致和腐乳:臭名遠揚,香飄萬里.王致和腐乳。

21.還有什么能比“佛鮮“味道更鮮呢?佛鮮(fisher)食品。

22.nux里那果仁令您發(fā)狂.它使您精神振奮,精力充沛.nux食品。

廣告腳本范文模板圖范本篇九

3.陽光下的冰涼。——可口可樂廣告。

4.永遠的可口可樂。——可口可樂廣告。

5.coca-cola—擋不住的誘惑?！煽诳蓸窂V告。

6.活力永遠是可口可樂?！煽诳蓸窂V告。

7.喝可口可樂吧!——可口可樂口號。

8.清新爽精神抖擻。——可口可樂。

9.真正的口味。——可口可樂。

10.喝可口可樂，事事如意。試試吧，你會喜歡的。——可口可樂。

11.真正的好東西?！煽诳蓸窂V告。

12.真金不怕火煉。永遠的可口可樂?！煽诳蓸窂V告。

13.加點新鮮香吉士檸檬，讓冰茶閃耀陽光的風(fēng)味?！慵繖幟蕪V告。

14.果珍要喝熱的。——果珍廣告。

15.“口服”，“心服”。礦泉水廣告。

16.它好，它真好，它就是雀巢。——瑞士雀巢咖啡廣告。

17.喝了娃哈哈，吃飯就是香?！薰I養(yǎng)液口號。

18.男子漢就喝男子漢茶?！獙幖t男漢茶廣告。

19.相逢自有緣，卡門以您為尊。——臺灣卡門系列飲品廣告。

20.貴族的飲料，平民的價格?！死H公司飲料廣告。

21.你喜歡“七喜”，“七喜”也喜歡你。——加拿大七喜飲料公司廣告。

22.飲茶有益?！愀勰巢枭鐝V告。

文檔為doc格式。

廣告腳本范文模板圖范本篇十

廣告腳本的寫法或格式，根據(jù)我的實際操作，簡單敘述如下：

作為廣告腳本，應(yīng)該規(guī)范，也就是說大的題目應(yīng)該如下：比如說你叫“楚門”，那就以宣傳楚門為例。以大綱形式演示一下：

2、楚門情況簡介。

3、楚門廣告定位、核心宣傳點以及所選宣傳媒體。

4、廣告中心詞。

5、廣告創(chuàng)意簡述。

6、廣告分鏡頭：

格式——。

鏡頭時間（秒）/畫面內(nèi)容/對白字幕/其他備注。

以上就是分鏡頭腳本的格式，鏡頭時間、畫面、對白、備注為縱列，以鏡頭時間為基準，每換一個畫面，就打一個橫隔，直至?xí)r間結(jié)束，腳本完成。

廣告腳本范文模板圖范本篇十一

《全國篇》（一）

背景音樂：歡快悠揚

鏡頭一：在北京四合院，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭二：在山西平遙大院，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭三：在內(nèi)蒙古赤峰大草原蒙古包，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

鏡頭四：在上海弄堂，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭五：在汶川新縣城的小區(qū)，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

鏡頭六：在青海西寧清真寺，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

鏡頭七：在海南椰樹林，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

畫面切回，打出公益廣告語，同時一個充滿磁性的男聲深情誦讀： “千年夢想 情為夕陽”

廣告語下面伴隨著“全國城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險，人力資源和社會保障部 宣”字樣。

名，年齡等等消息。每個鏡頭2秒，鏡頭要掃描到人物背景環(huán)境。 廣告時間在20秒之內(nèi)。

（以下同上）

《全國篇》（二）

背景音樂：歡快悠揚

鏡頭一：在四川苗族村寨，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭二：在東北農(nóng)村大炕，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭三：在小崗村街口，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭四：在城市現(xiàn)代裝修品味的三居室，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

鏡頭五：在新疆吐魯番葡萄園，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

鏡頭六：在福建客家圍屋，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭七：在水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)水塘，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

畫面切回，打出公益廣告語，同時一個充滿磁性的男聲深情誦讀： “千年夢想 情為夕陽”

廣告語下面伴隨著“全國城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險，人力資源和社會保障部 宣”字樣。

《全國篇》（三）

背景音樂：歡快悠揚

影。

鏡頭四：在昆明民族村，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭五：在江南水鄉(xiāng)稻米收獲的季節(jié)，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

鏡頭六：在華北平原小麥豐收的季節(jié)，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

鏡頭七：在陜西民居窯洞前，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

畫面切回，打出公益廣告語，同時一個充滿磁性的男聲深情誦讀： “千年夢想 情為夕陽”

廣告語下面伴隨著“全國城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險，人力資源和社會保障部 宣”字樣。

《全國篇》（四）

背景音樂：歡快悠揚

鏡頭一：在成都小吃街，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭二：在青島八大關(guān)，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭三：在天津曲藝劇院，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭四：在皖南古村落宏村，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

鏡頭五：在廣西桂林山水邊，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

鏡頭六：在贛南臍橙園里，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。 鏡頭七：在深圳大芬油畫村，老倆口拿著銀行卡（或存折本）合影。

3

畫面切回，打出公益廣告語，同時一個充滿磁性的男聲深情誦讀： “千年夢想 情為夕陽”

廣告語下面伴隨著“全國城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險，人力資源和社會保障部 宣”字樣。

《全國篇系列》可分時段分步驟拍攝和播出。

二、其他篇

《基層篇》（一）

環(huán)境：山東省膠南市地處黃海之濱，境內(nèi)依山傍海，多海島、丘陵山地。

人物：膠南市積米崖街道辦事處勞動保障服務(wù)中心工作人員 逄格華

畫面：鏡頭一：逄格華和同事們帶著筆記本為群眾錄指紋，交談。

鏡頭二：逄格華和同事們做船去海島上給行動不便的幾位老人采集指紋。

鏡頭三：逄格華對著鏡頭說話。

聲音：（逄格華本人口述，可貫穿所以鏡頭）城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險這項工作關(guān)系民生、政策性強、涉及面廣，實實在在和廣大老百姓的利益聯(lián)系在一起，受到社會的高度關(guān)注。作為一名協(xié)辦員，我們就是連接政府和群眾的橋梁和紐帶，所以干好這項工作，讓政府放心，讓群眾滿意，是我們義不容辭的責(zé)任。農(nóng)村老人不容易，一定要保證讓每一位符合條件的老人都能享受到國家的好政策。有時候為采錄一個老人的指紋，我們就要輾轉(zhuǎn)幾個村，農(nóng)忙時節(jié)群眾白天忙于田間農(nóng)活，采集結(jié)束經(jīng)常是到了晚上七、八點。

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廣告腳本范文模板圖范本篇十二

（長椅）

畫面三：女孩撥通了爸爸的電話坐在長椅上，兩只腳前后搖晃著（斜側(cè)面鏡頭）“爸，答應(yīng)我一件事唄”“說，什么事”傳來一個聲音（中年男聲）“母親節(jié)快來了，我想送媽媽特別的禮物，需要你的配合噢，母親節(jié)那天，給老媽重溫初戀約會，怎樣？”“這丫頭，鬼點子真多，好好好，要老爸怎么配合”，“我?guī)蛬尰瘖y，你和老媽一次約會”、、、、、搞定，女孩得意地笑著走了。

（廚房，臥室） 畫面四：媽媽在廚房里做飯，穿著很隨便（全景）。女兒回家，左手放到身后拿著一個精美的禮物親昵地喊道：“媽，母親節(jié)快樂！猜猜我送你什么禮物了”說著把她媽媽推著進臥室了，（畫面切換到畫面一）

（某飯店）

標準格式為：

序號 景別 鏡頭運動 畫面 臺詞 音樂或音響

電視廣告文案的表現(xiàn)特殊性

（一）特殊的形式

電視廣告文案是廣告文案在電視廣告中的特殊形式。由于電視廣告文案在寫作過程中除了運用一般的語言文字符號外，還必須掌握影視語言，運用蒙太奇思維，按鏡頭順序進行構(gòu)思，這頗似電影文學(xué)劇本的寫作，因而又被稱為電視廣告腳本。

電視廣告的各種構(gòu)成要素：素材、主題、藝術(shù)形式、表現(xiàn)手段以及解說詞等，都是廣告創(chuàng)意的重要組成部分，這一切都必須首先通過電視廣告腳本的.寫作體現(xiàn)出來，從而使電視廣告文案顯示出有別于其他廣告文案的特殊性。

（二）特殊的性質(zhì)

電視廣告腳本是電視廣告創(chuàng)意的文字表達，是體現(xiàn)廣告主題，塑造廣告形象，傳播廣告信息內(nèi)容的語言文字說明，是廣告創(chuàng)意的具體體現(xiàn)，因而，它是現(xiàn)代廣告文案寫作的重要組成部分。

然而，它又與報刊等平面廣告文案的性質(zhì)有明顯的區(qū)別：它并不直接與受眾見面，因為它不是廣告作品的最后形式。只不過是為導(dǎo)演進行再創(chuàng)作提供的詳細計劃、文字說明或藍圖，是電視廣告作品形成的基礎(chǔ)和前提。因此，對未來廣告作品的質(zhì)量和傳播效果具有舉足輕重的作用。

電視廣告腳本包括既相連接，又各自獨立的兩種類型：一是文學(xué)腳本，二是分鏡頭腳本。文學(xué)腳本是分鏡頭腳本的基礎(chǔ)；分鏡頭腳本是對文學(xué)腳本的分切與再創(chuàng)作。前者由文案撰寫者（編?。┳珜?，后者由導(dǎo)演完成。

（三）特殊的語言--影視語言

影視語言不僅是電視廣告的信息傳達手段，也是電視廣告形象得以形成、體現(xiàn)的必不可少的先決條件，因而它是電視廣告的基礎(chǔ)和生命。

1．影視語言的特點

（1）具象性、直觀性。它總是以具體形象來傳情達意，傳遞信息。

（2）運動性、現(xiàn)實性。攝影機具有客觀地記錄現(xiàn)實的作用和"物質(zhì)現(xiàn)實的復(fù)原"功能，因而影視畫面的基本特征是"活動照相性"，可以使觀眾產(chǎn)生一種身臨其境的現(xiàn)實感。

（3）民族性、世界性。影視語言不僅具有鮮明的民族性特征，而且是一門世界性語言，可以成為各國人民交流思想，傳遞信息，溝通感情的工具。

2．影視語言的構(gòu)成

主要由以下三部分要素構(gòu)成：

一是視覺部分，包括屏幕畫面和字幕；

二是聽覺部分，包括有聲語言、音樂和音響；

三是文法句法--蒙太奇（鏡頭剪輯技巧）。

電視廣告文案的寫作注意

電視廣告所獨具的蒙太奇思維和影視語言，決定電視廣告文案（腳本）的寫作既要遵循廣告文案寫作的一般規(guī)律，又必須掌握電視廣告腳本創(chuàng)作的特殊規(guī)律。具體要求是：

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廣告腳本范文模板圖范本篇十三

1.生活如此甜美!——xx休閑食品!

2.不吃是你的錯，不再吃是我的錯!

3.不食人間煙火，不知xx休閑食品。

4.吃美味，選xx食品，時尚又休閑。

5.愛的就是這種感覺——xx休閑食品!

6.好味忘不了，吃不夠的xx休閑食品!

7.口齒留香周鴨客，人人都愛吃不停!

8.很爽、夠味、真是美——xx休閑食品!

9.精品鹵味，分享快樂——xx休閑食品!

10.好吃、好味、好口碑——xx休閑食品!

11.歡樂時刻，就吃xx食品，美味了不得!

12.xx休閑食品，讓你回味無窮，妙不可言。

13.xx休閑食品，讓你吃出魅力，吃出活力。

14.媽媽的口味，當然忘不了——xx休閑食品!

15.“食”尚新選擇，健康美味，沒你真不行!

16.好味不能錯過，別樣的味道——xx休閑食品!

17.xx休閑食品，越吃越有感覺——吃出來的感覺。

18.xx休閑食品，不吃嘴不饞，“鹵獲”天下饞嘴人。

19.讓味覺隨心掌握，讓味道客隨主便——xx休閑食品。

20.真誠迎八方賓客，美味待四海友人——xx休閑食品!

廣告腳本范文模板圖范本篇十四

人們常說：一個好校長就是一所好學(xué)校。南城縣第一小學(xué)校長曹華庚就是這樣一位有都著務(wù)實的工作作風(fēng)、先進的教育理念和強烈的公仆精神的好校長。他以自己獨特治校方略和管理方式，短短三年來，將一所基礎(chǔ)差、底子薄的城區(qū)新學(xué)校辦出特色，被人們稱為“三?！毙ｉL。

“拓荒牛”的銳氣打造“綠色”學(xué)校。

曹華庚，1988年參加工作以來，先后擔(dān)任縣實驗小學(xué)教導(dǎo)主任、副校長等職務(wù)。2010年7月，曹華庚憑著自己的實力，成為南城縣首位競聘上崗的校長。從走上校長崗位的第一天起，曹華庚堅信一定要把南城一小辦好、辦出特色。上任之初，曹華庚結(jié)合本?，F(xiàn)狀，確定“快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展”的新時期學(xué)校的辦學(xué)理念，打造“擇善而行、登高致遠”的校園文化--“擇善而行”：引領(lǐng)全體師生擇善書而讀，擇善人而交，擇善言而聽，擇善事而為，擇善行而從，與善為友，攜手良善；“登高致遠”：激勵全體師生要胸懷大志，志存高遠。

（同期聲）南城縣第一小學(xué)教師曾燕平：“三年過去了，我們大家還清楚地記得，建校之初，曹校長什么事都親歷親為，沖洗教室，購置教學(xué)設(shè)備等……”南城縣第一小學(xué)教師黃新晟：“雖然只需10多分鐘，他就可以回到自己的家，但從星期一到周末一半以上的時間，他都在學(xué)校里住宿，沒有宿舍，他就睡在教室里……”

“亂收費、亂補課、亂訂教輔資料”現(xiàn)象，一直是社會關(guān)注的熱點問題。他從警示教育入手，認真開展師德師風(fēng)大討論，和教師簽訂《師德師風(fēng)責(zé)任書》，并向家長作出公開承諾。到目前，該校無一例亂收費現(xiàn)象、無一例亂補課行為、無一例亂訂教輔資料事件、無一例家長或社會投訴。

“一份付出，一份收獲”，在他和全校教師們共同的努力下，如今，走進校園，綠草如茵、鳥語花香，榮譽墻上各種獎牌熠熠生輝，學(xué)校管理井然有序。

“孺子?！钡那閼褱嘏瘞熒奶?。

身為校長的曹華庚，不僅帶頭搞好教學(xué)，對師生更是投入無微不至的關(guān)懷。

在第一小學(xué)這個大家庭里，哪位老師有困難、哪位學(xué)生有艱辛，曹華庚總是第一個出現(xiàn)在他們身邊，孩子們都把他當成“親爸爸”，老師們都把他當作“好兄長”。

學(xué)校五年級三班的章潤同學(xué)是位留守兒童，母親早逝，父親在外打工，章潤只能跟著70多歲的老奶奶一起生活，因為缺少父母關(guān)愛，章潤性格孤僻，學(xué)習(xí)成績一直上不去。曹華庚了解情況后，主動和章潤結(jié)成幫扶“對子”，有事沒事經(jīng)常去章潤家走動，不時送一些課外書和學(xué)習(xí)用品給他，并且在章潤所在的班級成立了幫扶小組，讓同學(xué)們主動和他交朋友，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的章潤不但性格開朗，而且學(xué)習(xí)成績也節(jié)節(jié)攀升。

（同期聲）南城縣第一小學(xué)學(xué)生章潤：“曹校長和同學(xué)們都對我很好，我在這里讀書，好像是在一個大家庭里生活，我感到很幸福！”

在曹華庚的帶動下，全校所有老師都主動和班上的留守學(xué)生結(jié)成了對子，把學(xué)生當成自己的孩子，把家長當親人，有力地促進了教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，樹立了南城一小良好的對外形象。

（同期聲）南城縣第一小學(xué)教師張正良：“雖然在私立學(xué)校的待遇比這邊要高得多，但是，曹校長用真情留住了我，讓我覺得留下來比出去要好，也是曹校長讓我看到了學(xué)校發(fā)展的希望，我有信心在曹校長的帶領(lǐng)下把南城一小辦成一所名?！?/p>

“老黃?！钡膱?zhí)著推動教學(xué)提升。

曹華庚說他從邊遠的農(nóng)村來，有著農(nóng)村人的質(zhì)樸與勤奮。而在第一小學(xué)所有的師生們眼中，他就像田野間默默耕耘的“老黃?！保瞰I，不求索取。

為了在老師中間形成良好的“趕幫超”態(tài)勢，曹校長親自搭臺讓老教師與年輕教師在一起唱戲，讓每位老師除了上好自己的課外，還互相聽課，取長補短。他只要有時間就走進課堂聽課，與老師共同探討。在校長的親身引領(lǐng)下，在老師們中間形成了互相學(xué)習(xí)、共同提高、積極向上的良好氛圍。

（同期聲）南城縣第一小學(xué)教師段秀珍：“校長工作那么繁忙，他還能靜心聽課，認真研討，作為老師，我們沒有理由不做好自己的本職工作?！?/p>

于是，南城一小的老師們忙碌了、充實了，他們工作的目標更明確了，勁頭更足了。上課之余，老師談的是學(xué)生，聊的.是課堂的得失，大家互幫互學(xué)，爭相比進步。同時，他又創(chuàng)造性地在開展語文、數(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)三個一”（說課、上課、評課）系列化教研活動，采取“走出去、請進來”的辦法讓教師在名師引領(lǐng)下，實現(xiàn)專業(yè)化成長。在曹華庚帶領(lǐng)一班人指導(dǎo)下，余麗娜老師更是成為江西省2013年唯一參加在成都舉行的全國優(yōu)質(zhì)課競賽。三年來，該校黎燕、封衛(wèi)東、邱遠等十多名教師先后代表省、市、縣參加各類教學(xué)競賽，并取得優(yōu)異成績。學(xué)校也先后獲得了“語言文字規(guī)范化示范?！薄捌桨残@示范?！薄跋冗M集體”“師德師風(fēng)示范?！钡葒?、省、市共十多項榮譽稱號，并由省教育廳向教育部推薦申請“全國書寫特色學(xué)?！?。他本人先后獲省“骨干教師”、省“優(yōu)秀學(xué)科指導(dǎo)教師”、市“優(yōu)秀教師”、市“學(xué)科帶頭人”、市“民族團結(jié)進步模范個人”、縣首屆“十大教壇精英”之“優(yōu)秀校長”、縣“十佳教學(xué)能手”等稱號。2012年9月，曹校長被推選為市教育系統(tǒng)先進人物，在全市巡回演講。

（同期聲）南城縣第一小學(xué)教師朱素華：“一想到上班，我就覺得是件充實的事、幸福的事……”南城縣第一小學(xué)教師江根林：“曹校長就是一所好學(xué)校，充滿著人格感染力，學(xué)也學(xué)不完……”南城縣第一小學(xué)校長曹華庚：“正如蘇霍姆林斯基所說，我愿意首先成為學(xué)校文化和思想的引領(lǐng)者，也愿意成為學(xué)生快樂成長、老師幸福施教、學(xué)校綠色發(fā)展的服務(wù)者。以拓荒牛的銳氣和堅韌，以孺子牛的溫情和智慧，以老黃牛的執(zhí)著和勤勉，努力把南城縣第一小學(xué)辦成一所優(yōu)質(zhì)的、人民群眾滿意的學(xué)校。”

在未來的歲月里，這位秉承“踏實做事，謙卑做人”原則的校長，一定會在這條神圣的教育之路上走得更遠，為教育事業(yè)書寫更華麗的篇章！

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