產(chǎn)生了三點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告 五點(diǎn)感悟三點(diǎn)改進(jìn)(八篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

描寫(xiě)產(chǎn)生了三點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告一

本人于今年11月到中鹽甘肅公司，剛進(jìn)入的時(shí)候就趕上了今年最忙的一次工作，看到了大家為了一件事情群策群力，通宵達(dá)旦的精神狀態(tài)，也看到了大家在工作中強(qiáng)有力的政治責(zé)任感和大局意識(shí)，作為一名黨員，我非常感動(dòng)而且深受鼓舞，也提振了我年末的工作信心和狀態(tài)。在近期的工作中，我盡快適應(yīng)部門(mén)工作，豐富鹽業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)公司制度，調(diào)整工作狀態(tài)，努力向先進(jìn)看齊，時(shí)刻保持昂揚(yáng)的奮斗精神，參與到辦公室工作當(dāng)中，收獲了許多，同樣也對(duì)照檢查出了幾方面問(wèn)題。

（一）政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)有待提高。一是沒(méi)有把政治理論學(xué)習(xí)放在一個(gè)首要的位置，在理論學(xué)習(xí)中存在蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)而不思的情況；二是沒(méi)有深刻地重視到理論與實(shí)踐的辯證唯物關(guān)系，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性和針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)，尤其在黨建工作指導(dǎo)企業(yè)管理方面針對(duì)性的學(xué)習(xí)不夠；三是創(chuàng)新意識(shí)有所淡化，忙于應(yīng)付多、主動(dòng)落實(shí)少，研究情景多、解決問(wèn)題少，缺乏創(chuàng)造性開(kāi)展工作，改革意識(shí)有待繼續(xù)增強(qiáng)。

（二）律己思想有所弱化。沒(méi)有嚴(yán)格按照合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在工作中，總覺(jué)得各種情景都遇到過(guò)，各種問(wèn)題也都解決過(guò)，對(duì)自我求真務(wù)實(shí)的精神放松了標(biāo)準(zhǔn)，干工作還是依靠老一套思路解決問(wèn)題，對(duì)具體問(wèn)題沒(méi)有做到一事一策、具體分析，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、快”方面做的還不夠。

（三）勇?lián)?dāng)促落實(shí)方面意識(shí)不強(qiáng)。一是對(duì)工作推動(dòng)力度不大，缺乏抓鐵有痕、踏石留印的工作作風(fēng)；二是對(duì)工作的加強(qiáng)和創(chuàng)新有些薄弱，應(yīng)對(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題本事有待提高；三是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職獠蛔恪?/p>

（四）“四風(fēng)”方面存在問(wèn)題。在形式主義方面，只注重自我崗位涉及的知識(shí)的學(xué)習(xí)，憑經(jīng)驗(yàn)辦事、對(duì)學(xué)習(xí)不深入、表面化，重視大方向的多，重視具體細(xì)節(jié)少；官僚主義方面，對(duì)所屬企業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)不夠，抓監(jiān)督工作的力度不夠，深入檢查不嚴(yán)，干部宗旨意識(shí)、職責(zé)意識(shí)還不夠強(qiáng)。

深刻剖析自我存在的不足，雖然問(wèn)題在表面，其實(shí)根子在思想。經(jīng)過(guò)認(rèn)真剖析，自我感到主要有以下幾個(gè)原因：

（一）針對(duì)“理論學(xué)習(xí)不夠深入”的問(wèn)題，總體分析就是思想上的放松，自我總認(rèn)為學(xué)習(xí)就是走形式主義，為了應(yīng)付檢查，所以對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)不夠端正，學(xué)習(xí)的態(tài)度避重就輕。

（二）針對(duì)“律己思想弱化”的問(wèn)題，自我分析是安于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)思想，總在思想上存在“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”的傾向，缺乏較強(qiáng)的事業(yè)心和職責(zé)感。在面對(duì)熟悉又陌生的工作環(huán)境，還是存在“怕”的思想，怕初來(lái)破壞規(guī)矩而不敢冒進(jìn)，怕用力過(guò)猛而突破工作范圍。這也是跟沒(méi)有盡快進(jìn)入崗位角色、適應(yīng)時(shí)間慢有關(guān)。

（三）針對(duì)“落實(shí)擔(dān)當(dāng)意識(shí)較弱”的問(wèn)題，原因分析是缺乏對(duì)企業(yè)文化、組織機(jī)構(gòu)、部門(mén)分工以及改革影響的學(xué)習(xí)和了解，導(dǎo)致處理具體事務(wù)時(shí)，瞻前顧后，忙手忙腳，自信心不足。

（四）針對(duì)“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，分析為自我黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)的還不夠扎實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力還有待提高，宗旨意識(shí)弱化。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。重新深入學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論著作，并將學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為增長(zhǎng)才干、提高素養(yǎng)的重要途徑，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)黨性、拓寬視野、提高本領(lǐng)、做好工作。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，切實(shí)提高自我的政治敏銳性和政治鑒別力，進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改善自我的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成為落腳點(diǎn)，異常要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

（二）進(jìn)一步改善工作作風(fēng)，提高工作效率。堅(jiān)決克服疲塌拖拉、積文壓事的不良現(xiàn)象，克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，進(jìn)取工作，不斷完善和提高自我，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，盡快熟悉公司各項(xiàng)工作，努力提高工作本領(lǐng)和服務(wù)水平。

（三）進(jìn)一步落實(shí)廉潔自律，提高政治站位。從嚴(yán)落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，校準(zhǔn)價(jià)值坐標(biāo)，堅(jiān)守夢(mèng)想信念，正確處理好公和私、義和利、是和非、苦和樂(lè)的關(guān)系，切實(shí)做到修身慎行、懷德自重。履職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)實(shí)干，真正撲下身子，真抓實(shí)干。始終堅(jiān)持對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂、為黨盡職、為民造福的思想理念；始終堅(jiān)持廉潔自律、自重自省的優(yōu)良品格，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自我，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，做一個(gè)堂堂正正、清清白白、干干凈凈的人。

以上是我個(gè)人自我剖析存在的主要問(wèn)題和產(chǎn)生問(wèn)題的根源，以及制定了今后努力方向和整改措施，自我有決心和信心改正自身存在的不足，不妥之處，請(qǐng)各位同志給予批評(píng)指正。

描寫(xiě)產(chǎn)生了三點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告二

? ? ? 為確保在發(fā)生危險(xiǎn)廢物流失、泄漏、擴(kuò)散等意外事故時(shí)能夠及時(shí)、迅速、有序地處理由此造成的環(huán)境污染及人員傷害，保障公司群眾和環(huán)境安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》，結(jié)合我公司實(shí)際情況，制定本預(yù)案。

本預(yù)案適用于全廠危險(xiǎn)廢物。

危險(xiǎn)廢物意外事故是指危險(xiǎn)廢物在產(chǎn)生、收集、貯存、處理等環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了擴(kuò)散、流失、泄漏、人員受傷等情況。啟動(dòng)本公司事故應(yīng)急預(yù)案處置。

根據(jù)危險(xiǎn)廢物意外事故發(fā)生后導(dǎo)致的人員傷亡情況及環(huán)境污染程度分為三級(jí)：

一級(jí)：發(fā)生危險(xiǎn)廢物流失、擴(kuò)散、泄漏時(shí)，需緊急處理的。

二級(jí)：危險(xiǎn)廢物（危險(xiǎn)化學(xué)廢液、廢油）意外事故導(dǎo)致廠區(qū)環(huán)境污染（50-200㎡）或人員（2－5人），須對(duì)區(qū)域污染緊急處理或?qū)κ軅藛T緊急救護(hù)的。

三級(jí)：危險(xiǎn)廢物（危險(xiǎn)化學(xué)廢液、廢油）意外事故導(dǎo)致人員死亡或5人以上受傷，須對(duì)受傷人員提供危險(xiǎn)救護(hù)和現(xiàn)場(chǎng)救援的；導(dǎo)致廠區(qū)200㎡以上污染，需緊急處理的。

1、成立以（副）總經(jīng)理為主要負(fù)責(zé)人，人事部及各部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的危險(xiǎn)廢物意外事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、指揮、協(xié)調(diào)意外事故發(fā)生時(shí)的緊急處理工作。

2、環(huán)保課負(fù)責(zé)對(duì)上級(jí)部門(mén)報(bào)告意外事故的緊急處理情況，協(xié)調(diào)市專家組的鑒定工作，保障信息通暢。

3、人事部負(fù)責(zé)組織專家及相應(yīng)的醫(yī)務(wù)人員，做好受損害人員診斷、治療、搶救和醫(yī)務(wù)人員的個(gè)人防護(hù)工作；負(fù)責(zé)緊急處理時(shí)家屬的安撫工作。

4、環(huán)保課負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)事故現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)測(cè)，以及控制措施效果的評(píng)估；負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)人員分流、調(diào)查采樣的安全。

5、人事部負(fù)責(zé)保障意外事故緊急處理時(shí)所需危險(xiǎn)防護(hù)用品的供應(yīng)。

6、環(huán)保課負(fù)責(zé)危險(xiǎn)廢物的集中、收集、轉(zhuǎn)貯、防止損失加重。

1、不同品種危險(xiǎn)廢物分別存放在不同容器中，不得混合。

2、危險(xiǎn)廢物貯藏間外貼有“危險(xiǎn)廢物”字樣標(biāo)識(shí)

3、固體危險(xiǎn)廢物：包裝完整，不滲漏。

4、液體危險(xiǎn)廢物：容器密封、有蓋；

5、氣體危險(xiǎn)廢物：容器密封、安全閥良好。

6、危險(xiǎn)廢液暫時(shí)存放應(yīng)采取防滲漏、防外溢措施。

7、各部門(mén)及承包商在設(shè)備維修中產(chǎn)生的廢油、設(shè)備漏油和汽車維修廢油應(yīng)全部倒入指定區(qū)域的廢油桶中。不得倒入廠內(nèi)、外空地、草地及地下管網(wǎng)的檢查井中。灑漏在地面的廢油由責(zé)任部門(mén)（相關(guān)方由相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)監(jiān)督）用棉紗或報(bào)紙清除。

8、擦機(jī)器、設(shè)備及擦油手的`廢油棉紗，需放置在各部門(mén)指定的廢油棉紗容器內(nèi)。集中送到廢棄庫(kù)按危廢處置。

9、廢棄或暫時(shí)不用的空油桶應(yīng)送交廢棄庫(kù)集中存放，避免油污污染地面及雨水沖刷后污染地下水。

描寫(xiě)產(chǎn)生了三點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告三

根據(jù)中央、自治區(qū)、政府辦公廳黨組以及局黨總支開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體部署，局機(jī)關(guān)高度重視，周密安排，精心組織，教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。作為處負(fù)責(zé)人兼局機(jī)關(guān)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任，我嚴(yán)格按照要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，隨同局長(zhǎng)深入安置區(qū)調(diào)查研究，積極組織綜合處黨組織座談?wù)務(wù)?，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)建議，并嚴(yán)格對(duì)照檢查。經(jīng)歷教育實(shí)踐活動(dòng)，我感觸很深，收獲也很大。尤其是對(duì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)極端重要性的認(rèn)識(shí)有了更大的提高，對(duì)踐行群眾路線的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我感到，近些年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的巨大成功，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物質(zhì)生活的極大改善，生活水平的極大提高，一些資產(chǎn)階級(jí)腐朽的思想也在不斷地侵蝕我們黨的肌體，特別是部分黨員及其領(lǐng)導(dǎo)干部在位高權(quán)重之下、在鶯歌燕舞聲中、在舒適享樂(lè)之中、在阿諛?lè)畛兄侣耐浟巳罕?、忘記了黨的宗旨，失去了方向、失去了目標(biāo)、失去了為人民服務(wù)的精神，進(jìn)而不少人動(dòng)搖了理想信念，“四風(fēng)”問(wèn)題越來(lái)越突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響到黨群干群關(guān)系，甚至已經(jīng)危及到黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政能力。在這關(guān)鍵時(shí)刻，中央及時(shí)作出決定，在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和深刻反思，來(lái)警醒每個(gè)黨員，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性和嚴(yán)峻性，及時(shí)改正自己身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，恢復(fù)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，使自己的行為回到正確的軌道上來(lái)。

根據(jù)局黨總支的統(tǒng)一安排，我就個(gè)人在遵守黨的政治紀(jì)律、反對(duì)民族分裂、自身“四風(fēng)”方面的表現(xiàn)等方面進(jìn)行了深刻反思，在群眾提、督導(dǎo)組點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照“自治區(qū)黨員干部政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)和‘四風(fēng)’方面的22條主要表現(xiàn)”，進(jìn)行了逐條自查?，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況報(bào)告如下：

在工作上和生活中能夠遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和工作紀(jì)律，能夠發(fā)揚(yáng)民主和聯(lián)系群眾，遵守民主集中制，鑒定黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持黨的原則、擁護(hù)黨的決定、執(zhí)行黨的決策。堅(jiān)決反對(duì)一切極端宗教勢(shì)力、“三股勢(shì)力”及其所從事的民族分裂與暴力恐怖活動(dòng)，能夠做到旗幟鮮明、態(tài)度堅(jiān)決，并積極參與到反對(duì)民族分裂活動(dòng)斗爭(zhēng)中。中央“八項(xiàng)規(guī)定”、自治區(qū)黨委“十項(xiàng)規(guī)定”及扶貧局“六要八不準(zhǔn)”出臺(tái)后，能夠嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定要求，不參加與業(yè)務(wù)或工作有利益關(guān)系的請(qǐng)托，確實(shí)有接待任務(wù)也是按照規(guī)定和要求執(zhí)行。

存在的問(wèn)題：一是遵守政治紀(jì)律不夠嚴(yán)格。群眾路線教育實(shí)踐個(gè)人對(duì)照檢查材料。對(duì)照黨章的要求和黨的政治紀(jì)律十不準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)自己在有些方面做得不夠或不好。比如在朋友聚會(huì)、同事或家人的交流過(guò)程中，對(duì)一些重大事件或中央出臺(tái)的重大決策、黨內(nèi)一小撮貪腐分子的行為及其一些失誤發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論，有些甚至是損害黨的形象、詆毀黨的信譽(yù)的言行時(shí)不敢直面斗爭(zhēng)，有時(shí)還隨聲附和;沒(méi)有做到不信謠不傳謠，甚至對(duì)一些明顯攻擊污蔑黨和政府的短信當(dāng)做笑料隨手轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)自治區(qū)黨委、政府的一些政策有評(píng)頭論足的現(xiàn)象。二是存在一些違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。在中央“八項(xiàng)規(guī)定”和自治區(qū)黨委“十項(xiàng)規(guī)定”出臺(tái)之前，自己也是隨波逐流，特別對(duì)一些明顯不符合規(guī)定的行為沒(méi)有拒絕。主要是黨性意識(shí)淡薄了、思想麻痹了，不能明辨是非，對(duì)一些不良傾向和不良作風(fēng)習(xí)以為常，逐步成了一種工作方式。比如參加迎來(lái)送往的宴請(qǐng)活動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)模也會(huì)超標(biāo);逢年過(guò)節(jié)也收受基層扶貧機(jī)構(gòu)、水利水電項(xiàng)目業(yè)主單位送來(lái)的煙酒和土特產(chǎn)。三是理想信念有所弱化。對(duì)中央和自治區(qū)黨委的重大決策、重要部署特別是民族宗教政策有時(shí)認(rèn)識(shí)不深、理解不透，有時(shí)也會(huì)妄加評(píng)論。對(duì)打擊“三股勢(shì)力”和暴力恐怖犯罪行為主動(dòng)發(fā)聲。對(duì)黨的民族宗教政策進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)不夠，致使自己的政治敏銳性不夠強(qiáng)，遇有突發(fā)或重大政治事件時(shí)會(huì)不知所措，不能夠看到事件的本質(zhì);對(duì)與“三股勢(shì)力”及新疆反分裂斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、尖銳性、復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)“三股勢(shì)力”利用各種方式從事滲透破壞活動(dòng)的警惕性不高、敵情觀念不強(qiáng)。四是政治鑒別力不夠強(qiáng)。對(duì)“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”的實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深，不能入腦入心，自覺(jué)遵循。有時(shí)對(duì)錯(cuò)誤言行、負(fù)面言論缺乏基本的鑒別力。五是執(zhí)行力不夠強(qiáng)。對(duì)中央的路線方針政策、自治區(qū)黨委的重大戰(zhàn)略部署，有理解不深刻、落實(shí)不到位的現(xiàn)象，在結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作上有所欠缺，缺乏對(duì)策和方法，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，有等靠要思想，破解難題的辦法、手段不多。

(一)形式主義方面。

一是滿足于一般性的學(xué)習(xí)。特別是政治理論學(xué)習(xí)多，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)少;泛泛學(xué)的多，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)少;學(xué)得多用的少。突出表現(xiàn)在：對(duì)扶貧安置、監(jiān)督評(píng)估、稽察、資金管理等業(yè)務(wù)知識(shí)掌握較少，特別是對(duì)如何更好做好服務(wù)方面研究探索不夠，理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，缺乏思路。

二是工作部署多，檢查指導(dǎo)少。存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象。在推進(jìn)綜合處工作方面不能耐心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事們的意見(jiàn)或意見(jiàn)，以為別人都不懂就是自己清楚明白。

(二)官僚主義方面。

一是服務(wù)觀念不夠強(qiáng)，宗旨意識(shí)有所淡化。習(xí)慣于別人為自己服務(wù)，缺乏為別人服務(wù)的意識(shí)。公仆意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人位置擺的不正。局機(jī)關(guān)有些安排布置的工作沒(méi)有有效落實(shí)好，工作中出現(xiàn)打折扣、搞變通、做選擇，對(duì)局機(jī)關(guān)出現(xiàn)的中梗阻現(xiàn)象缺乏敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻?/p>

二是存在“官本位”意識(shí)。在工作中對(duì)自己負(fù)責(zé)的綜合處的工作關(guān)注多，對(duì)全局的工作關(guān)注少，缺乏大局意識(shí)和全局觀念。綜合處與業(yè)務(wù)處在相互配合上，綜合處的同志對(duì)業(yè)務(wù)工作了解少出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。三是工作方式方法簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和水平需要提高。工作分工不太合理，有些工作分工流于形式，致使下屬有推諉情緒，既影響了工作的推動(dòng)，也影響了下屬工作的積極性。

(三)享樂(lè)主義方面。

一是隨著年齡的增大，進(jìn)取精神和拼搏精神逐步削弱，艱苦奮斗的精神越來(lái)越少。

二是覺(jué)得有分管領(lǐng)導(dǎo)在，自己身上擔(dān)子輕、壓力小，遇到一些困難或問(wèn)題有時(shí)就往上推或者往下壓，思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)性少了，習(xí)慣等局領(lǐng)導(dǎo)安排布置工作，被動(dòng)性強(qiáng)。

三是開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)淡薄，習(xí)慣于老套路、老辦法，有些工作能拖就拖、能推就推，實(shí)在推不動(dòng)就慢慢拖，有消極守?cái)傋雍偷瓤康乃枷?。四是有公車私用的行為?/p>

(四)奢靡之風(fēng)方面。

一是隨著生活環(huán)境越來(lái)越好，自己對(duì)工作生活條件的要求也越來(lái)越高了，同時(shí)收到社會(huì)上一些奢靡之風(fēng)的影響和侵蝕，自己也不知不覺(jué)的適應(yīng)了、接受了。

二是出差、考察、調(diào)研在交通、食宿方面有追求高標(biāo)準(zhǔn)、好條件、舒適安逸的想法，看到別人發(fā)展的好有攀比思想，到普通飯館吃飯不適應(yīng)了，對(duì)于高標(biāo)準(zhǔn)的接待、參加一些高標(biāo)準(zhǔn)的宴請(qǐng)也欣然接受。

三是接待客人喜歡到高檔酒店接待。接受基層、業(yè)主單位饋贈(zèng)的禮品、土特產(chǎn)感覺(jué)心里挺好。四是艱苦奮斗的精神越來(lái)越淡薄，看到一些浪費(fèi)現(xiàn)象既不反對(duì)也不制止，有時(shí)自己辦公室的燈徹夜不關(guān)，看到飯桌上剩下被倒掉一點(diǎn)也不心疼。

一是政治理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。理論是武裝頭腦的武器，理論的深度決定思想的高度，同時(shí)也決定了工作方法和工作思路的尺度。多年來(lái)，雖然在學(xué)習(xí)馬列主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，但只是學(xué)了皮毛，沒(méi)有理解其精髓，更沒(méi)有做到結(jié)合實(shí)際入腦入心。理論的欠缺導(dǎo)致自己黨性修養(yǎng)不夠，對(duì)黨的方針、政策理解認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)黨的群眾觀理解認(rèn)識(shí)不夠，出現(xiàn)工作方法簡(jiǎn)單、政治意識(shí)和大局意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)工作失誤時(shí)，不敢于擔(dān)當(dāng)。

二是對(duì)黨的民族政策理解不夠深刻。對(duì)黨的民族宗教政策學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，對(duì)形成民族問(wèn)題的根本原因以及境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力和“三股勢(shì)力”利用民族問(wèn)題進(jìn)行恐怖活動(dòng)和分裂祖國(guó)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)“三個(gè)離不開(kāi)”的暴恐活動(dòng)，對(duì)斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、尖銳性認(rèn)識(shí)不足，不能從政治上思考問(wèn)題，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能及時(shí)甄別和發(fā)現(xiàn)自己身邊的一些不利于民族團(tuán)結(jié)的言行。

三是宗旨意識(shí)不夠堅(jiān)定?！八娘L(fēng)”問(wèn)題的產(chǎn)生，歸根到底是宗旨意識(shí)淡薄、群眾意識(shí)淡化、群眾意見(jiàn)執(zhí)行不力的問(wèn)題。多年來(lái)隨著工作職務(wù)的升遷，工作環(huán)境的改變，與群眾的距離越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越大，平時(shí)似乎很平易近人，但潛意識(shí)里或不自覺(jué)流露出一種官氣，所以和群眾說(shuō)話的聲音大了，出現(xiàn)這樣那樣脫離群眾的現(xiàn)象。四是黨性修養(yǎng)不夠全面。作為一名黨員，特別是一名領(lǐng)導(dǎo)干部，雖經(jīng)黨培育多年，但隨著身份變了、地位變了，工作忙了、事情多了，黨性鍛煉的主動(dòng)性、自覺(jué)性卻慢慢放松了，警惕“四大危險(xiǎn)”的政治之弦愈來(lái)愈松。對(duì)照“兩個(gè)務(wù)必”、對(duì)照“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的要求，作為一名黨員，尤其是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，我應(yīng)始終帶著崇高的責(zé)任感、使命感，牢記“興黨憂黨、人人有責(zé)”，自覺(jué)把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為終身的必修課，長(zhǎng)期修、經(jīng)常修，以堅(jiān)定的黨性作為克服“四風(fēng)”的利劍。五是正確的世界觀、政績(jī)觀、權(quán)力觀樹(shù)的不牢固?！八娘L(fēng)”方面存在的問(wèn)題，說(shuō)到底是與世界觀、政績(jī)觀和權(quán)力觀樹(shù)的不牢固緊密相關(guān)。形式主義本質(zhì)是主觀主義、功利主義的表現(xiàn)，根源上是沒(méi)有很好地樹(shù)立和堅(jiān)持正確的政績(jī)觀。

一是進(jìn)一步增強(qiáng)政治敏銳性。堅(jiān)決防止和克服形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，就必須持之以恒的加強(qiáng)黨性鍛煉，始終保持共產(chǎn)黨人和領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的政治敏銳性和政治鑒別力，在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中站穩(wěn)政治立場(chǎng)，自覺(jué)廓清思想迷霧，堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤思想，進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，堅(jiān)決地在思想上、政治上、行動(dòng)上與以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央保持一致，堅(jiān)決反對(duì)“三股勢(shì)力”，不折不扣的貫徹執(zhí)行中央的方針政策和自治區(qū)黨委的決策部署。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)勤學(xué)善思。這是解決“四風(fēng)”問(wèn)題的內(nèi)在要求。我將堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記一些列重要講話精神，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史新疆史、民族發(fā)展史，自覺(jué)以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，不斷提升馬克思主義理論素質(zhì)和履職盡責(zé)的能力和水平。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng)，老老實(shí)實(shí)、原原本本的學(xué)，聯(lián)系實(shí)際思考，做到以知促行、以行促知、知行合一，進(jìn)一步把綜合處工作抓好。

三是進(jìn)一步增進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧。這是解決“四風(fēng)”問(wèn)題的前提。我將進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)，自覺(jué)按照程序辦事，按照規(guī)則辦事，克服主觀武斷，提高民主決策、科學(xué)決策、依法決策的水平，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全出同志的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，團(tuán)結(jié)同志、依靠同志。敢于直面和善于解決矛盾問(wèn)題，不繞彎、不回避、不退縮，不急不躁，建立與相關(guān)同志定期交心談心長(zhǎng)效機(jī)制，基于基層和下屬更多的理解、體諒、關(guān)心和支持。

四是進(jìn)一步嚴(yán)格廉潔自律。這是解決“四風(fēng)”問(wèn)題的關(guān)鍵所在。我將堅(jiān)持從嚴(yán)律己，認(rèn)真執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》和廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”、自治區(qū)“十項(xiàng)規(guī)定”以及局機(jī)關(guān)“六要八不準(zhǔn)”，把握大局，注重小節(jié)，時(shí)刻做到自重、自警、自省、自勵(lì)。切實(shí)采取有效措施，下大力氣整改自己在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題。反對(duì)形式主義，著重是解決有些工作抓的不實(shí)的問(wèn)題，狠抓工作落實(shí)。敢于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，把功夫下到察實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效上。反對(duì)官僚主義，著重解決“官本位”的問(wèn)題，堅(jiān)決克服不良作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立一盤(pán)棋的思想，主動(dòng)搞好協(xié)調(diào)配合。反對(duì)享樂(lè)主義，著重克服追求生活安逸的思想傾向，堅(jiān)持慎重交友，精華交往圈子，培養(yǎng)健康的生活情趣和高尚的精神追求。牢記“兩個(gè)務(wù)必”，克己奉公，勤政廉政，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。反對(duì)奢靡之風(fēng)，著重抵制資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的侵蝕，堅(jiān)持勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)和大手大腳等不良習(xí)氣。

描寫(xiě)產(chǎn)生了三點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告四

一、知識(shí)與技能

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?

2.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

3.學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象。

描寫(xiě)產(chǎn)生了三點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告五

一、存在的問(wèn)題

(一)嚴(yán)以修身方面

1、理想信念不堅(jiān)定。認(rèn)為共產(chǎn)主義的信仰太遙遠(yuǎn)，不要太認(rèn)真，太執(zhí)著。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)律是核心，理想信念在市場(chǎng)規(guī)律面前沒(méi)有意義，世界觀、人生觀、價(jià)值觀開(kāi)始模糊界限，平時(shí)工作用業(yè)務(wù)中更用不到這些理論。除了參加處里組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，平時(shí)缺乏政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也只是把下發(fā)的材料看一下，不去深入體會(huì)和思考。

2、宗旨意識(shí)淡薄?！叭娜鉃槿嗣穹?wù)”應(yīng)該是體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的核心價(jià)值的宗旨。但是，在平時(shí)的工作中，忽略了“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”這些根本性問(wèn)題，考慮問(wèn)題的時(shí)候喜歡講客觀原因，而忘了一切工作應(yīng)該以是否符合百姓需求，是否利于群眾出行、是否能獲得百姓認(rèn)可，群眾乘車的體驗(yàn)才是驗(yàn)證工作成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，單考慮是否符合市場(chǎng)規(guī)律、是否利于行業(yè)發(fā)展、是否利于企業(yè)生存，而忽略了群眾感受則徹底偏離了“為了誰(shuí)”的根本宗旨。

3、原則性不強(qiáng)。處理問(wèn)題一切以安全維穩(wěn)為前提，遇到矛盾不能動(dòng)真碰硬，態(tài)度不夠堅(jiān)決。正確的事情不能一直堅(jiān)持，立場(chǎng)不堅(jiān)定，遇到難題繞道走，謀而不決，決而不行。

(二)嚴(yán)以用權(quán)方面

1、對(duì)于社會(huì)及群眾反映的熱點(diǎn)問(wèn)題和投訴舉報(bào)事件，常以企業(yè)調(diào)查處理為主，輕信客觀理由，對(duì)一些違規(guī)行為不能依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，處理案件實(shí)效性不強(qiáng)。

2、總認(rèn)為在人情社會(huì)的大環(huán)境中，最好不得罪人，朋友領(lǐng)導(dǎo)方方面面的人情面子要顧全，往往在處理案件時(shí)就會(huì)影響處理結(jié)果，該嚴(yán)的不嚴(yán)，該罰的不罰。

(三)嚴(yán)以律己方面

1、對(duì)自己的要求放松了。組織紀(jì)律性不強(qiáng)，上班有遲到現(xiàn)象，總是認(rèn)為只要把事情辦完，遲一點(diǎn)早一點(diǎn)不是問(wèn)題。

2、勤儉節(jié)約的作風(fēng)丟掉了。工作環(huán)境更來(lái)更好，硬件設(shè)施更來(lái)越好。從手寫(xiě)到打印，從算盤(pán)到表格公式，人是越做越懶，東西越用越浪費(fèi)，公家的東西省也白省，空調(diào)成天開(kāi)著，電腦出門(mén)不關(guān)，勤儉節(jié)約的共產(chǎn)黨員本色全都忘了。

3、吃苦耐勞的精神忘掉了。酷暑嚴(yán)寒不出門(mén)，刮風(fēng)下雨不檢查，下去工作無(wú)車不成行，存在攀比心好面子，吃苦耐勞的的優(yōu)良傳統(tǒng)全忘了。

(四)謀事要實(shí)方面

1、應(yīng)對(duì)各級(jí)部門(mén)來(lái)檢查工作時(shí)，只求形式上能過(guò)關(guān)，不能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。比方說(shuō)每月的安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題除了下發(fā)整改通知書(shū)，其他措施跟進(jìn)不到位，下個(gè)月問(wèn)題仍然存在的，還是只發(fā)個(gè)整改通知書(shū)，難以停業(yè)或取締的，就往后拖一拖。

2、因?yàn)榈鼐壄h(huán)境，客源不足，鎮(zhèn)村公交開(kāi)開(kāi)停停，不能保持常態(tài)常效，但在省局驗(yàn)收鎮(zhèn)村公交時(shí)，平時(shí)沒(méi)做到位的事情只能搞突擊，只注重形式上過(guò)關(guān)。

3、群眾出行難有訴求的時(shí)候就突擊解決問(wèn)題，過(guò)份依賴企業(yè)自主自覺(jué)，輕信企業(yè)上報(bào)的情況，不及時(shí)跟蹤監(jiān)督，導(dǎo)致群眾反映訴求。

(五)創(chuàng)業(yè)要實(shí)方面

1、事情多了容易產(chǎn)生浮躁情緒，沉不下身子一件件完成，急急躁躁趕進(jìn)度，不注重實(shí)效，做事東拉西扯，前面的事情沒(méi)干完，后面的事情跟著干，容易出錯(cuò)質(zhì)量不高。

2、把事業(yè)當(dāng)飯碗，不把飯碗當(dāng)事業(yè)。

(六)做人要實(shí)方面

1、心里想的和手上做的不一致，不管對(duì)錯(cuò)，盲目服從，等靠要的思想嚴(yán)重。

2、看待問(wèn)題和具體事情，有時(shí)先入為主，不能客觀公正。投訴就是投訴，不能總是盯著投訴的動(dòng)機(jī)，而忽略了投訴問(wèn)題的事實(shí)情況。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因

1、理想信念逐漸模糊。年輕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，力志要做個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。但隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)大熔爐沒(méi)有把這些信念煅造得更加堅(jiān)強(qiáng)，而是漸漸淡漠。人生觀、價(jià)值觀容易受負(fù)面環(huán)境的影響而失去方向感，養(yǎng)家糊口保平安的思想淹沒(méi)了實(shí)面人生價(jià)值的信念。

2、宗旨意識(shí)日益淡化。全心全意為人民服務(wù)是運(yùn)政為民的根本宗旨。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下、物質(zhì)條件豐富的今天，人心浮躁了，一心為已的思想逐漸影響了對(duì)社會(huì)觀和價(jià)值觀的再判斷。

3、黨性修養(yǎng)缺失。一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，必須始終把黨和人民的利益放在第一位，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，要吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。雷鋒做到了、焦裕祿做到了、郭明義在做著，而我們?cè)诳粗?。究其原因，是由于平時(shí)不重視政治理論學(xué)習(xí)，缺失了對(duì)黨性和人格的鍛造和培養(yǎng)，容易受享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的侵蝕。

4、紀(jì)律觀念方面。主要原因一是厭煩、懈怠情緒導(dǎo)致工作積極性下降，二是作息時(shí)間習(xí)慣不好，三是認(rèn)為只要不犯錯(cuò)誤，把領(lǐng)導(dǎo)布置的事情做了就行了。還是思想意識(shí)淡漠了，缺乏了迎難而上的動(dòng)力。

描寫(xiě)產(chǎn)生了三點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告六

八年級(jí)物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案

聲現(xiàn)象

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件.

2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.

3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問(wèn)題的方法.

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.

三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.

2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播.

教學(xué)難點(diǎn)

組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論.

教學(xué)方法

探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.

教學(xué)用具

橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī).

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課

［師］我們生活的世界充滿了各種聲音.優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽(tīng).在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗.我們從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲（sound)打交道，聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道.同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問(wèn)題呢？

［生甲］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

［生乙］聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？

［生丙］聲音在真空中能傳播嗎？

［生?。萋曇粼诓煌橘|(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？

［師］同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問(wèn)題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn).

二、進(jìn)行新課

［探究］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

［師］請(qǐng)每組選一位同學(xué)，做各種活動(dòng)，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察.

［生甲］把一根橡皮筋張緊，撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音.

［生乙］把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動(dòng)尺的伸出端，尺振動(dòng)發(fā)出聲音.

［生丙］用鼓棰打擊鼓面，鼓面振動(dòng)，聽(tīng)到宏亮的擊鼓聲.

［生丁］撥動(dòng)小提琴的琴弦，弦振動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲.

［生戊］我這個(gè)活動(dòng)，需要全體同學(xué)來(lái)配合一下：請(qǐng)同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音.

［師］通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng)，總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征.

［生甲］打擊或撥動(dòng)物體可以產(chǎn)生聲音.

［生乙］我們發(fā)聲時(shí)沒(méi)有打擊，也沒(méi)有撥動(dòng).

［生丙］所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng).

［師生共同活動(dòng)］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

聲音是由物體的振動(dòng)（vibration）產(chǎn)生的.

［師］經(jīng)過(guò)我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開(kāi)了謎底，為我們的成功合作 ? 鼓掌.

［生］沉浸在成功的喜悅中，情緒十分高漲.

［想想議議］

［師］物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？

［生甲］吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的.

［生乙］悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過(guò)管時(shí)，使管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的.

［生丙］吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的.

［生?。菅谉岬南奶?，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)生的.

［生戊］氣球爆炸聲是氣球膜的振動(dòng)引起周圍空氣的振動(dòng)而產(chǎn)生的.

［生己］聲勢(shì)浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音.

［生庚］笑樹(shù)能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音.

……

［師］同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，這很好.關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)呢？

［生］我們平常聽(tīng)唱片、錄音是怎么回事？

［師］同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題提得很好.振動(dòng)可以發(fā)聲.如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來(lái).唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽.當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過(guò)的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái).隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法.

［探究］聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？

［師］請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？

［生甲］聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線傳播.

［生乙］聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介.

［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想.

［生］把兩張課桌緊緊地挨在一起.一個(gè)同學(xué)輕敲一張桌面的一端，而另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽(tīng)到擊桌子的聲音.

［師］剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且有力地說(shuō)明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)（medium）.

［生］有時(shí)候好像沒(méi)有介質(zhì)也能聽(tīng)到聲音.比如雷聲，似乎沒(méi)有什么東西把它傳遞來(lái)呀.［師］雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？

［生］意見(jiàn)有分歧.有的認(rèn)為不需要介質(zhì)，有的認(rèn)為需要介質(zhì).

［師］實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)大家的想法.

［演示］

把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的`空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請(qǐng)同學(xué)們注意聲音有什么變化？

［生］隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，最后直到聽(tīng)不到鈴聲.

［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？

［生］隨著空氣逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸加強(qiáng).

［師］啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？

［生］真空不能傳聲.

［師］經(jīng)過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論.實(shí)際上，我們平常能聽(tīng)到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì).假想云層和我們之間是真空，大家就聽(tīng)不到雷聲了.我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動(dòng)物傳遞聲音信息提供了便利條件.

［生］月球上沒(méi)有空氣，登月宇航員怎么交談呢？

［師］月球上沒(méi)有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過(guò)無(wú)線電交談，因?yàn)闊o(wú)線電波在真空中也能傳播.

［看錄像］聲音在空氣中的傳播.

聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變稀疏.鼓面不斷左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播.這個(gè)過(guò)程和水波的傳播相似.用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播.因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波（sound wave）.

［想想議議］

［師］同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲.那么，聲能在液體中傳播嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)來(lái)支持你的想法.

［生甲］在游泳池游泳的人，潛入水底時(shí)仍能聽(tīng)到岸邊人的談話聲.

［生乙］釣魚(yú)時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜.

［生丙］漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚(yú)喜歡的聲音，將魚(yú)誘入魚(yú)網(wǎng).

［生丁］把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽(tīng)到鈴聲.

……

［師］通過(guò)上面的探究活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第15頁(yè)圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問(wèn)題：

［投影］

問(wèn)題1：聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？

問(wèn)題2：聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？

問(wèn)題3：對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？

［生甲］15 ℃時(shí)空氣中的聲速為340 m/s，25 ℃時(shí)空氣中的聲速為346 m/s.說(shuō)明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān).

［生乙］25 ℃時(shí)空氣中的聲速為346 m/s，25 ℃時(shí)蒸餾水中的聲速為1497 m/s.說(shuō)明聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān).

［生丙］聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快.

［想想做做］

［師］請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法，盡可能的話，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，看看哪個(gè)組的方法更合適，測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值.

第一組：百米賽跑時(shí)，測(cè)出計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍的發(fā)令地點(diǎn)之間的距離s，再測(cè)出計(jì)時(shí)員從看到發(fā)令槍發(fā)令時(shí)的煙霧到聽(tīng)到槍聲的時(shí)間t，利用v= 就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度.

第二組：測(cè)出海底的深度s，把恰好沒(méi)在海面下的鐘敲響，測(cè)出鐘聲傳到海底，再反射回海面共用的時(shí)間t，利用v= 就可以算出聲音在海水中的速度.

第三組：對(duì)著山崖喊話，測(cè)出從喊聲發(fā)出到聽(tīng)到回聲所用的時(shí)間t，再測(cè)出喊話者距山崖的距離s，利用v= ，就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度.

第四組：利用聲納對(duì)著墻壁發(fā)出超聲波，它會(huì)自動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到被墻壁反射回來(lái)的超聲波共用的時(shí)間t，再測(cè)出聲納與墻壁之間的距離s，利用v= 計(jì)算出聲音在空氣中的速度.

第五組：兩個(gè)同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離s，讓其中的一位同學(xué)喊話，并記下開(kāi)始喊話的時(shí)刻t1;當(dāng)另一位同學(xué)聽(tīng)到喊聲時(shí)，也記下聽(tīng)到喊聲的時(shí)刻t2，則利用v= 計(jì)算出聲音在空氣中的速度.

［師］同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方案都具有一定的科學(xué)性、可行性，祝賀同學(xué)們成功的設(shè)想，課后若同學(xué)們能通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出聲速，就更加完美了.

［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理］

1.學(xué)生想出了許多辦法說(shuō)明桌子聲是由桌面的振動(dòng)引起的.

方法（1）：在桌子上固定一根彈性較好的細(xì)棍，細(xì)棍頂端固定一根細(xì)彈簧，彈簧上連接一個(gè)輕質(zhì)小球，敲打桌子，輕質(zhì)小球也隨著跳起舞來(lái).

方法（2）：在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái).

方法（3）：把手放在桌面上，當(dāng)用力敲打桌面時(shí)，感覺(jué)手在振動(dòng)，說(shuō)明桌面在振動(dòng)

2.通過(guò)查閱資料可知，北京到上海的鐵路線距離s1=1500 km，快車的速度v1=105 km/h，火車從北京到上海所用的時(shí)間為

t1= =14.3 h

北京到上海的航線距離為s2=1200 km，大型噴氣式客機(jī)的速度v2=600 km/h，則噴氣式客機(jī)從北京到上海所用的時(shí)間為

t2= =2 h

聲音在空氣中的傳播速度約為v3=340 m/s,北京到上海的距離s3=1000 km，聲音傳到上海所用的時(shí)間為

t3= =0.8 h

3.能聽(tīng)到兩次敲打聲.第一次聲音是由鐵傳來(lái)的，第二次聽(tīng)到的聲音是由鐵管中的空氣傳來(lái)的.

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.

2.聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲.

3.聲在不同介質(zhì)中的聲速不同.

四、布置作業(yè)

p16動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫(xiě)在作業(yè)本上.

描寫(xiě)產(chǎn)生了三點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告七

按照新區(qū)紀(jì)委、組織部《關(guān)于召開(kāi)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)通知》要求，圍繞主題，學(xué)思踐悟。對(duì)照《中央八項(xiàng)規(guī)定精神實(shí)施細(xì)則》，根據(jù)《黨章》和黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，通過(guò)開(kāi)展“五必談”征求意見(jiàn)等形式。深刻查擺存在問(wèn)題并分析原因，全面梳理整改措施，明確今后努力方向?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

(一)民主生活會(huì)整改情況。

1.在政治合格方面。始終做到與黨中央保持高度一致，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了忠誠(chéng)、展現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)。改變過(guò)去安全生產(chǎn)求穩(wěn)怕亂的思想。

2.在紀(jì)律合格方面。提高了崇規(guī)、守規(guī)、執(zhí)規(guī)意識(shí)，提高抵制政治謠言和錯(cuò)誤言論能力，改變了服務(wù)大局觀念不強(qiáng)的現(xiàn)象。

3.在品德合格方面。以道德品行作為立身之本，處世之基，成事之道。執(zhí)著追求黨的奮斗目標(biāo)不懈怠。改變了不虛心接受批評(píng)和存在好人主義傾向。

4.在發(fā)揮作用方面。發(fā)揮“四鐵”執(zhí)紀(jì)，困難面前敢于亮劍，隱患面前迎難而上，改變過(guò)去“不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)”的懶政思維。

(二)巡視專題民主生活會(huì)整改情況。

1.在學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定精神方面。提高自律意識(shí)，增強(qiáng)政治定力，強(qiáng)化知行合一。改變了在理想追求上定力不足，政治站位不高的現(xiàn)象。

2.在干事創(chuàng)業(yè)，敢于擔(dān)當(dāng)方面。在急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)面前，知責(zé)明責(zé)，履職盡責(zé)，敢于負(fù)責(zé)。穩(wěn)步推進(jìn)安監(jiān)工作有序開(kāi)展。改變了過(guò)去“種好一畝三分地”想法，強(qiáng)化了全街打整體戰(zhàn)的思想。

3.在作風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造政治生態(tài)方面。堅(jiān)持務(wù)實(shí)為要，做到令行禁止，確保身邊干部不越紅線，不觸高壓線。改變過(guò)去執(zhí)紀(jì)動(dòng)力不足，執(zhí)紀(jì)教育虛化等現(xiàn)象。

4.在廉潔從政，保持政治本色方面。肅清黃興國(guó)惡略影響，以反面典型為警、為鑒、為戒、為訓(xùn)。始終堅(jiān)持清廉干凈干事的作風(fēng)。改變過(guò)去輕視律己，不注重修身的問(wèn)題。

(三)個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)說(shuō)明。

1.在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方面。

一是存在學(xué)習(xí)深度廣度不夠。缺乏學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵的自覺(jué)性。存在淺嘗輒止，一知半解的虛化。二是存在轉(zhuǎn)化運(yùn)用效果不夠。有抓思想工作，不如抓具體工作、抓自身修養(yǎng)不如抓任務(wù)推動(dòng)直接的主觀思想。如：沒(méi)有做到理論與實(shí)踐內(nèi)化于心、外化于行的有機(jī)結(jié)合。

2.在認(rèn)真執(zhí)行黨中央決策部署和上級(jí)黨委決議決定方面。

一是存在貫徹落實(shí)上級(jí)要求有偏差。分析領(lǐng)會(huì)精神不透，貫徹落實(shí)工作不實(shí)，存在以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象。二是存在紀(jì)律執(zhí)行力不夠堅(jiān)定，落實(shí)工作措施針對(duì)性不強(qiáng)，與上級(jí)要求和群眾的期盼有差距。如：轄區(qū)一些重大安全隱患還未徹底根治。

3、在堅(jiān)決肅清黃興國(guó)惡劣影響，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)方面。一是存在對(duì)分管干部失之于寬、失之于軟的好人主義傾向。對(duì)個(gè)別慢作為、不作為的身邊人員，未能有效運(yùn)用執(zhí)紀(jì)手段進(jìn)行警示提醒。二是對(duì)一些敏感問(wèn)題，缺乏警惕性和斗爭(zhēng)性。如：對(duì)新區(qū)gdp的社會(huì)輿論，沒(méi)有從政治的高度充分認(rèn)識(shí)，未能及時(shí)教育身邊干部不要推波助瀾，存在教育缺位的麻痹思想。

4.在擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，履行全面從嚴(yán)治黨責(zé)任方面。一是存在擔(dān)當(dāng)精神不足問(wèn)題。認(rèn)為街道工作上有班長(zhǎng)掌舵，下有同事劃船，自己做好安監(jiān)工作就可以了，對(duì)于界定不清的工作存在躲避的現(xiàn)象。二是存在落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任不到位的現(xiàn)象。抱有“不做不錯(cuò)”的思維定式。如：對(duì)社區(qū)內(nèi)的消防安全工作，過(guò)分強(qiáng)調(diào)行業(yè)管理，屬地監(jiān)管責(zé)任淡化。

5.在糾正“四風(fēng)”方面。一是存在安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不足的現(xiàn)象。有“安于現(xiàn)狀，求穩(wěn)怕亂”的懈怠傾向;二是存在部署安排工作任務(wù)和處理重大應(yīng)急事項(xiàng)時(shí)，易產(chǎn)生急躁的情緒現(xiàn)象。如：對(duì)工作不到位的干部，批評(píng)不講究方法，存在形式主義和官僚主義的“四風(fēng)”問(wèn)題。

6.在嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律準(zhǔn)則方面。一是落實(shí)貫徹《中央八項(xiàng)規(guī)定精神實(shí)施細(xì)則》要求上有虛化現(xiàn)象;二是存在堅(jiān)持黨性原則不強(qiáng)，警惕性不高的問(wèn)題。如：接待群眾訴求時(shí)有擺架子的現(xiàn)象。在秉公辦事、服務(wù)群眾方面還缺乏主動(dòng)性、積極性。除此之外，能夠嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，不存在違規(guī)或超標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。

以上這些問(wèn)題的產(chǎn)生，從主觀意志和思想根源來(lái)分析，主要有以下幾方面原因。

1.堅(jiān)定理想信念的自覺(jué)性不夠強(qiáng)。把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成了“軟指標(biāo)”，靜不下心，理論學(xué)習(xí)表面化、形式化。原因在主觀、在自身。放松了對(duì)理論學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，忽視了理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性。

2.嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩的堅(jiān)定性不夠強(qiáng)。主要原因是政治敏銳性和政治鑒別力不夠強(qiáng)。在執(zhí)行組織紀(jì)律、政治紀(jì)律上不夠堅(jiān)定、制度落實(shí)上不夠嚴(yán)格。

3.提升政治自覺(jué)的主動(dòng)性不夠強(qiáng)。主動(dòng)改造主觀世界的動(dòng)力不足，做先鋒模范的意識(shí)有所降低，對(duì)“反對(duì)圈子文化和抵制腐敗現(xiàn)象”的認(rèn)知不徹底，未將黃興國(guó)的惡劣影響為警為戒，認(rèn)為與己無(wú)關(guān)。

4、勇于擔(dān)當(dāng)作為的積極性不夠強(qiáng)。思想上求穩(wěn)怕亂，自我加壓、攻堅(jiān)克難的勁頭不足，缺乏試錯(cuò)勇氣和創(chuàng)新魄力，偏于守成。擔(dān)心惹麻煩、捅簍子，對(duì)老辦法、老習(xí)慣的路徑依賴，沒(méi)有把“無(wú)功就是過(guò)”的理念放在心頭。

5、執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定很殺“四風(fēng)”不夠強(qiáng)。源于管黨治黨政治責(zé)任落實(shí)不到位，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)不堅(jiān)決，不扎實(shí)。在堅(jiān)決抵制形式主義、官僚主義方面有所放松，黨的宗旨意識(shí)淡化，存在奢華生活的享樂(lè)心態(tài)，自我防御權(quán)力觀的總開(kāi)關(guān)有所松動(dòng)。

針對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)，立行立改，逐一制定措施，認(rèn)真抓好整改。

1.要在學(xué)思踐悟，對(duì)標(biāo)看齊上下功夫。把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵和黨的十九大精神作為自覺(jué)行動(dòng)，特別是習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，作為思想建設(shè)的必修課，做到帶著問(wèn)題學(xué)，擠出時(shí)間學(xué)。把理論學(xué)習(xí)貫穿安全生產(chǎn)工作的始終，充分利用晚上、公休時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每月堅(jiān)持讀透一本書(shū)，把新《黨章》《習(xí)近平談治國(guó)理政》等列為必讀書(shū)目，有效處理工學(xué)矛盾。通過(guò)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決理想信念模糊的問(wèn)題、政治意識(shí)淡化的問(wèn)題、組織紀(jì)律散漫的問(wèn)題、宗旨觀念淡薄和精神狀態(tài)不振等問(wèn)題。

2、要在提高政治站位，嚴(yán)守黨的紀(jì)律上下功夫。強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“四個(gè)服從”，在政治上做明白人。始終嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在任何情況下都堅(jiān)定政治立場(chǎng)，維護(hù)黨中央權(quán)威和集體統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)政治鑒別力和政治定力，在大是大非前不為巧言所惑，不為歪風(fēng)所動(dòng)。堅(jiān)持請(qǐng)示和個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告制度，以上率下，帶頭轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，正真做到無(wú)條件地遵守黨的紀(jì)律和規(guī)矩，做到同上級(jí)要求在目標(biāo)上合心、在工作上合拍、在措施上合力。努力提升執(zhí)政為民的能力和水平。

3、要在勇于擔(dān)當(dāng)有作為，務(wù)實(shí)求實(shí)上下功夫。要知責(zé)明責(zé)、守土盡責(zé)，切實(shí)履行職責(zé)任務(wù)，嚴(yán)守強(qiáng)化安全底線。以重大安全生產(chǎn)事故案例為警為鑒，舉一反三，嚴(yán)格落實(shí)“四鐵”要求，大力開(kāi)展安全生產(chǎn)隱患大排查整治行動(dòng)，堅(jiān)決消除各類安全事故隱患。以“完成一個(gè)目標(biāo)、落實(shí)兩個(gè)責(zé)任、加強(qiáng)三大建設(shè)、狠抓四個(gè)重點(diǎn)”的工作要求，研判繪制雙重機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)管控“一張圖”和構(gòu)建立體化自查自報(bào)“一張網(wǎng)”。建立長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化安全保障，發(fā)揮科防、技防、人防、物防支撐作用，實(shí)現(xiàn)轄區(qū)安全生產(chǎn)“零傷亡”監(jiān)管目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)杭州道街道安全示范城市建設(shè)，為創(chuàng)建繁榮宜居智慧杭州道提供安全保障。

4、在廉潔從政，遵規(guī)守紀(jì)上下功夫。加強(qiáng)廉潔自律，自覺(jué)抵制“圍獵”腐敗，筑牢道德和法律防線。嚴(yán)格執(zhí)行黨的各項(xiàng)紀(jì)律，守住防線，守住清白。在依法用權(quán)、正確用權(quán)、干凈用權(quán)中保持廉潔，在守紀(jì)律、講規(guī)矩中做到自律。管得住小節(jié)，守得住本分。加強(qiáng)深入社區(qū)指導(dǎo)幫扶力度，努力化解民生民意中的難題。堅(jiān)持以上率下，凈化管好自己的“工作圈”、“生活圈”和“朋友圈”。帶頭落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神實(shí)施細(xì)則，不吃拿卡要，不收受禮品。不貪圖享樂(lè)，不鋪張浪費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)為全街黨員干部做表率，做一名讓黨組織放心、讓群眾滿意的好干部。

描寫(xiě)產(chǎn)生了三點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告八

本課教學(xué)緊緊抓住“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”這個(gè)核心概念，以探究聲音的產(chǎn)生的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的規(guī)律。本課教學(xué)中的亮點(diǎn)是特別關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，在加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手做的同時(shí)，如何加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦獲得和諧發(fā)展。本課在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中有幾點(diǎn)成功的做法：

我從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)力求與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平保持一致，學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)才有高度的探究熱情，從而全身心地投入，在這種狀態(tài)下，學(xué)生的思維活動(dòng)才是積極、主動(dòng)而且真實(shí)的，思維能力才有可能真正得到發(fā)展?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問(wèn)，才會(huì)進(jìn)一步去思考問(wèn)題，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。在教學(xué)中，我用錄音放一些聲音資料，讓學(xué)生猜測(cè)是什么聲音，然后再讓學(xué)生補(bǔ)充生活中自己感受到的特別的聲音和所傳遞的信息。在此基礎(chǔ)上，我又提出了聲音是怎樣產(chǎn)生的這個(gè)科學(xué)課題，讓學(xué)生向主動(dòng)探究發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。

聽(tīng)聲音、造聲音、研究聲音，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都和學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，并以此將學(xué)生思維的觸角引向校園、家庭、社會(huì)等生活的空間，拓展了學(xué)生的思維。本課教學(xué)中制造聲音的環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)新的刺激，具有了挑戰(zhàn)性，學(xué)生愿意探索，愿意傾聽(tīng)，從而找到了很多具體的辦法。例如：敲打音叉、敲打臺(tái)面、直尺在桌上彈擊、放個(gè)小約團(tuán)在鼓上敲打……學(xué)生的思維創(chuàng)新能力得到了鍛煉和發(fā)展。

科學(xué)來(lái)源于生活，兒童學(xué)科學(xué)是要學(xué)習(xí)自己能“看得到，摸得著”的科學(xué)。在本課教學(xué)中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)感受發(fā)聲方法的多樣性，學(xué)生勇于探索，想出了多種辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。他們?cè)敢馓剿?，愿意合作。具體的辦法有敲打的、有吹的、有摩擦的、有彈的、有拍的。這樣一個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維：小鼓、小約團(tuán)、礦泉水瓶、塑料尺等常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料，從多角度、多層面為學(xué)生們開(kāi)展科學(xué)探究提供了條件，促進(jìn)了他們的思維與動(dòng)手能力的發(fā)展。既便于學(xué)生操作，又讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受到“身邊處處有科學(xué)”。

《聲音的產(chǎn)生》廣東出版社小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教材中的一課，可以通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手使不同的物體發(fā)出聲音，從而發(fā)現(xiàn)聲音有音量和音高的不同。在引入時(shí)，老師可復(fù)習(xí)提問(wèn)：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”學(xué)生：“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師板書(shū)“振動(dòng)”，然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生做游戲：讓不同的學(xué)生說(shuō)話，另外一個(gè)同學(xué)蒙住眼睛猜一猜是誰(shuí)。這樣以游戲的方式發(fā)現(xiàn)聲音有大小和高低的不同，即音量和音高的不同。然后問(wèn)：“你能用同一物體發(fā)出大、小不同的聲音嗎？”學(xué)生做后，教師進(jìn)而講解聲音的強(qiáng)弱（大?。┙幸袅浚瑥闹袙伋鰡?wèn)題：“物體在什么情況下發(fā)出的聲音強(qiáng)（大），在什么情況下發(fā)出的聲音弱（?。?？如此一來(lái)，讓學(xué)生回憶探究聲音產(chǎn)生時(shí)的情況，有的學(xué)生就會(huì)回憶起研究聲音產(chǎn)生時(shí)鼓面振動(dòng)的大小不同，聲音的音量也不同。在講解音量之前，教師也有意讓學(xué)生用同一物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，觀察力比較強(qiáng)的學(xué)生就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱與物體的振動(dòng)大小有關(guān)，從而提出猜想與假設(shè)。

猜想與假設(shè)作為科學(xué)探究學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師必須為學(xué)生提出猜想與假設(shè)創(chuàng)設(shè)條件：或者讓學(xué)生再憶起已有經(jīng)驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有根據(jù)地猜想。讓學(xué)生的猜想與假設(shè)植根于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活的沃土中。否則，科學(xué)探究學(xué)習(xí)將成為無(wú)本之木、無(wú)水之源，無(wú)法長(zhǎng)大，更無(wú)法開(kāi)花結(jié)果。

學(xué)生之間的差異是客觀存在的，有的動(dòng)手能力較差，有的不愛(ài)動(dòng)腦思考……在探究聲音產(chǎn)生的原因這個(gè)難點(diǎn)活動(dòng)，我采用了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式，為不同層次的學(xué)生提供了更多參與和交流的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手與思維能力都能得到發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新膽量和創(chuàng)新意

要學(xué)會(huì)思考，有邏輯地思考。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，不盲從權(quán)威，不輕信自己，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)，讓他們明白科學(xué)是可證的，既可證真，亦可證偽，對(duì)自己的結(jié)論要負(fù)責(zé)任。這些培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課，每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，作科學(xué)教師，必須要有這樣大的科學(xué)教育觀，為學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)任。