1.一種經(jīng)過(guò)歸納和概括的文書(shū)怎樣尋找幸福，享受生活？為了幫助大家更好地寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)，以下是一些相關(guān)范文，供大家參考。

成長(zhǎng)在路上作文篇一

歲月河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，或深或淺，記載著歡樂(lè)，記載著憂傷，伴我一路走來(lái)。

有一天，媽媽買(mǎi)回來(lái)一臺(tái)咖啡機(jī)，這臺(tái)咖啡機(jī)十分漂亮。每次我想去摸一摸的時(shí)候，媽媽就會(huì)阻止。然后告訴咖啡機(jī)有多么的危險(xiǎn)，稍不注意就會(huì)被燙著。媽媽越這樣說(shuō)，我便越感到好奇。那天，媽媽又煮咖啡了。我剛喝完，覺(jué)得太好喝了，不由得產(chǎn)生了想摸摸咖啡機(jī)的想法。

客廳里，爸爸正在看書(shū)，媽媽也在那里收拾，于是我走進(jìn)廚房看見(jiàn)咖啡機(jī)正在灶臺(tái)上，連忙用手去摸?！把?，好燙呀！”我驚叫了起來(lái)。媽媽聽(tīng)到我的叫聲，馬上來(lái)到廚房，邊數(shù)落我邊給我吹手。

身后是一串串腳印，陽(yáng)光下成了金色。那是通向成功，通向歡樂(lè)的腳印。其實(shí)，我們細(xì)心觀察，快樂(lè)的腳印永遠(yuǎn)跟在我們身后，伴我們成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)在路上作文篇二

成長(zhǎng)是一首歌，跌宕著青春歲月的快樂(lè)感傷；成長(zhǎng)是一幅畫(huà)，渲染出生命的七彩真諦。成長(zhǎng)對(duì)我而言不只是個(gè)子高了，年齡大了……成長(zhǎng)是一種標(biāo)志，它像一桿旗幟引領(lǐng)我們一步步走向成熟。

“一個(gè)一個(gè)夢(mèng)飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時(shí)光，插上竹蜻蜓張開(kāi)了翅膀，飛到任何想要去的地方，一個(gè)一個(gè)夢(mèng)寫(xiě)在日記上，一點(diǎn)一點(diǎn)靠近諾貝爾獎(jiǎng)，只要你敢想，就算沒(méi)達(dá)到理想，至少有回憶珍藏”這段熟悉卻又深入我們心中的旋律不僅能表達(dá)出我們青春夢(mèng)想的激揚(yáng)澎湃，更是給我們向著夢(mèng)想執(zhí)著追求永不言棄的力量。你是否正在為了追求一點(diǎn)點(diǎn)小的目標(biāo)而不懈努力呢！

一年級(jí)時(shí)，老師帶領(lǐng)我們來(lái)到操場(chǎng)站隊(duì)，老師說(shuō)：“同學(xué)們還記得上次的小測(cè)試嗎？”大家異口同聲的喊道：“記――得――”因?yàn)槔蠋煷饝?yīng)我們誰(shuí)的成績(jī)好，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，大家都激動(dòng)地期待著老師公布成績(jī)。老師從第九名倒著發(fā)，一直發(fā)到第二名同學(xué)后我才聽(tīng)到了自己的名字。雖然我就被獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)巴掌大的小熊橡皮，但那時(shí)心中涌出的是難以言表的甜蜜。之后老師又在我的額頭上貼了一個(gè)小紅五星。那天，陽(yáng)光是那樣的明媚，鳥(niǎo)鳴是那樣的悅耳，老師的微笑是那樣的燦爛……成長(zhǎng)路上，我第一次體會(huì)到成功的快樂(lè)。

“預(yù)備，跑！”體育老師的一聲令下，五雙小腿“叭，叭，叭”飛快地在操場(chǎng)上奔跑，這是次淘汰賽，剛開(kāi)始心中不禁有些顫抖，上次運(yùn)動(dòng)會(huì)我并沒(méi)有跑好，心中難免有些緊張。我不住地激勵(lì)自己：“傾盡全力！挑戰(zhàn)自己！”我飛奔著，急促的腳步聲敲打著我的心房。不知哪兒來(lái)的沖動(dòng)，我頭腦一熱，立即把上身的校服揚(yáng)在天上，我當(dāng)時(shí)一心想加速再加速你能行。在夢(mèng)一般的跑完二百米后，我竟奇跡般的跑了個(gè)第一名。這是身材瘦小體質(zhì)偏弱的我有史以來(lái)無(wú)法想象的勝利??！成長(zhǎng)路上，我見(jiàn)證并體驗(yàn)了拼搏創(chuàng)造的奇跡。它告訴我：“只要勇于挑戰(zhàn)，全力拼搏，夢(mèng)想就在向我招手?！?/p>

成長(zhǎng)，可以是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；可以是某種能力不斷突破；可以是努力獲得的大大小小的成就。成長(zhǎng)路上，我們緊張過(guò)，猶豫過(guò)，惶恐過(guò)，也受過(guò)許多挫折，有時(shí)可能想說(shuō)放棄，但還是繼續(xù)堅(jiān)持吧！讓我們相信：人生因挑戰(zhàn)而成長(zhǎng)，夢(mèng)想因拼搏而實(shí)現(xiàn)。暴風(fēng)雨后總會(huì)出現(xiàn)陽(yáng)光出現(xiàn)彩虹的。就讓我們勇敢的前行吧，只要你努力堅(jiān)持，就極有可能把幾乎遙不可及的夢(mèng)想變?yōu)榱钊肆w慕的現(xiàn)實(shí)。讓我們做個(gè)勇敢執(zhí)著的追夢(mèng)者，在成長(zhǎng)的路上寫(xiě)滿焰火一般燦爛輝煌的華章。

成長(zhǎng)在路上作文篇三

2月14日，是情人節(jié)！可是，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就很悲了！最悲的不是在學(xué)校上課，而是放學(xué)回家擠公交車。擠上是好事，擠不上就悲劇了了。

一出校門(mén)，我們就往車站的那一邊奔去。一到那兒，我的媽呀！我的天哪！蒼天啊，大地啊，賞我一個(gè)雷劈死我算了，為啥一到那就過(guò)去了那！53路就這樣走了，走的那叫一個(gè)快啊，第一輛車就這樣走了。等啊等啊……等了不知道多長(zhǎng)時(shí)間，看見(jiàn)100米之外的53路似乎在跟我招手，終于來(lái)了第二輛，我們正準(zhǔn)備拼“死”往上擠的時(shí)候，一個(gè)比我們大兩級(jí)的姐姐很雷人的喊了一句“單身的先上?。　笨墒乔懊娴母绺缃憬闶迨灏⒁潭疾焕砦覀?，第二輛車就這樣走了。一會(huì)又來(lái)了一輛，可是這輛車來(lái)得快，去得更快啊，第三那輛車就這樣走了。那個(gè)比我們大兩級(jí)女孩的說(shuō)了一句：“單身的人會(huì)不會(huì)幾步上車??？”我心想“有沒(méi)有那么悲哀？不會(huì)，肯定擠上！”就在這時(shí)，第四輛車來(lái)了，我們又沒(méi)擠上，真是應(yīng)了她那句話，哎，但愿她說(shuō)一點(diǎn)好聽(tīng)的，那么靈驗(yàn)啊。這時(shí)她又說(shuō)了一句：“會(huì)不會(huì)沒(méi)有車了，今天晚上回不了家了？”天哪，我崩潰了，她就不能說(shuō)一點(diǎn)好聽(tīng)的嗎！這時(shí)，我又看見(jiàn)了第五輛車，而且還有更讓我激動(dòng)的，上面人好少啊，下一步激動(dòng)變成了“沖動(dòng)”，我們飛一般的速度上了那輛車。

這次擠車擠的可真艱辛啊，不過(guò)我更明白了一件事，這人啊，有時(shí)候說(shuō)話真靈驗(yàn)啊（好的不靈，壞的靈）。

成長(zhǎng)在路上作文篇四

這本書(shū)上寫(xiě)了很多工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，真的是一本很好的書(shū)，我還是一個(gè)剛踏出社會(huì)，什么也不懂得實(shí)習(xí)生，進(jìn)到一個(gè)班級(jí)時(shí)，不知道該怎么辦，不知道怎樣才能轉(zhuǎn)換自己的角色，轉(zhuǎn)換角色時(shí)又會(huì)有什么題目，這本書(shū)里都寫(xiě)了怎樣解決這些題目，還有一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的忠告。這本書(shū)就是青年教師的良師益友，會(huì)伴隨著教師的成長(zhǎng)，幫助教師在職業(yè)生涯初期順利起航；她是教師成長(zhǎng)的門(mén)路，引領(lǐng)著教師盡快走向成熟。有了這樣的指引，教師的惶恐會(huì)變?yōu)榈?；教師的稚嫩?huì)逐漸轉(zhuǎn)化為成熟，我缺乏，總是懷疑自己，不知道自己為什么在工作中會(huì)碰到那么多的煩惱。這本書(shū)讓我知道，原來(lái)還有那么多的老師碰到過(guò)跟我一樣的煩惱，書(shū)中還先容了很多應(yīng)對(duì)的好辦法。這本書(shū)里有很多培養(yǎng)常規(guī)的“高招”，很實(shí)用。在做家長(zhǎng)工作方面有寫(xiě)到，怎么樣面對(duì)不同的家長(zhǎng)，與各種性格的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，溝通。

在《成長(zhǎng)在路上》里，有個(gè)例子我覺(jué)得我們班很普遍，就是現(xiàn)在的小孩一做錯(cuò)事，老師一兇他，他就會(huì)說(shuō)“老師，我錯(cuò)了”可是，過(guò)了一會(huì)，他還會(huì)范同樣的錯(cuò)，再一次問(wèn)他，他還會(huì)說(shuō)老師，我錯(cuò)了，可是還是不改，每次這樣我就很困惑，不知道該怎么辦，每次都說(shuō)自己錯(cuò)了，但又似乎不知道自己錯(cuò)了，這書(shū)里就說(shuō)固然他們每次都說(shuō)“老師，我錯(cuò)了”但根本不知道自己錯(cuò)了，只是把“老師，我錯(cuò)了”當(dāng)成一個(gè)解決辦法，假如他說(shuō)老師我錯(cuò)了，這時(shí)在深一點(diǎn)的問(wèn)一下“你錯(cuò)在哪了”他就不知道該怎么說(shuō)了，應(yīng)該讓他們真正知道自己做錯(cuò)了什么，有一次，有個(gè)小孩做錯(cuò)事了，我說(shuō)他時(shí)，他就說(shuō)“老師，我不敢了”我有問(wèn)，“你錯(cuò)那了？”他就不說(shuō)話了。然后告訴他錯(cuò)哪了。

“有這樣，不知你是否聽(tīng)過(guò)：人類的智慧就在于明白一切都會(huì)成為過(guò)去。是的初入的你無(wú)論此時(shí)此刻是怎樣一種心情，怎樣一個(gè)狀態(tài)，你要做的就是“忘我”，自己是爸爸媽媽的寵兒，忘記自己是老師面前倔強(qiáng)的學(xué)生。請(qǐng)記?。簭慕裉炱?，你是老師?！边@段話在目錄里，這寫(xiě)的就是我們這樣的剛畢業(yè)的新老師。請(qǐng)記住：從今天起，你是老師。

成長(zhǎng)在路上作文篇五

“你動(dòng)了！”“我明明沒(méi)動(dòng)?！钡降资钦l(shuí)在干什么呀，原來(lái)我們?cè)谕鎯骸半u和蛋”的游戲。

“雞和蛋”怎么玩？每個(gè)人先抱頭蹲在草地上等待出殼，一動(dòng)也不能動(dòng)，等老師數(shù)夠一百下后，沒(méi)動(dòng)的`人就可以變成小雞了。我也老老實(shí)實(shí)地雙手交叉抱住肩膀，頭低下蹲在地上。太陽(yáng)火辣辣地照著，知了在樹(shù)上不停地叫著，我的汗順著臉上直往下滴，真是太難受了！別人怎么樣了？他們是不是跟我一樣？就在老師數(shù)到“85”的時(shí)候，我實(shí)在忍不住了，就抬頭看了一下，不巧，被老師給發(fā)現(xiàn)了！最后，別人都孵成小雞順利出殼了，我卻還蹲在草地上，灰溜溜地繼續(xù)當(dāng)一顆“蛋”。

不過(guò)這次當(dāng)雞蛋可以抬起頭來(lái)看了。只見(jiàn)順利出殼的小雞們一個(gè)個(gè)熱情似火、躍躍欲試，都想趕緊看看這個(gè)世界，可是橫在它們眼前的是高高的臺(tái)階，它們要雙手舉起（這就是它們還未長(zhǎng)成的小翅膀了），而且是單腳走路（因?yàn)樗鼈儎偝錾€不太會(huì)走路）。要一階一階跳上去，再一節(jié)階一節(jié)階跳下來(lái)，途中還不能換腳。只見(jiàn)羅成杰同學(xué)一馬當(dāng)先，一步三個(gè)臺(tái)階地迅速跳了上去，可是在跳下來(lái)時(shí)，一不小心那只不該落地的腳就落地了，于是他就乖乖“滾回來(lái)”和我一起當(dāng)雞蛋了，哈哈，這可真是一失足成千古恨啊！

就這樣，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次地跳，回、跳，回，我終于順利成為“小雞”，之后又晉升為大雞、成年雞，走完了成長(zhǎng)之路。

唉，這條路好漫長(zhǎng)，好坎坷啊，長(zhǎng)大真是太不容易了！

成長(zhǎng)在路上作文篇六

我的成長(zhǎng)道路就像一串珠寶，紅、黃、藍(lán)、綠，各色各樣，如果要數(shù)最閃亮的一顆，那還得從小時(shí)候的一件事說(shuō)起。

在我上一年級(jí)的時(shí)候，由于媽媽工作緊張，沒(méi)有時(shí)間給我輔導(dǎo)作業(yè)，就這樣我就開(kāi)始粗心大意，寫(xiě)子不規(guī)范等毛病落下了根，有一次聽(tīng)寫(xiě)，我用同樣的方式對(duì)待了這次的小考練，老師看了我的字跡，氣的說(shuō)不出話來(lái)，她狠狠地批評(píng)了我，并讓我請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校里來(lái)，媽媽為了和班主任老師溝通我的學(xué)習(xí)情況，就在百忙之中擠出點(diǎn)時(shí)間去了趟學(xué)校，與老師了解我的學(xué)習(xí)?；氐郊依飲寢屢蛔植宦┑陌牙蠋煹脑捴v給我聽(tīng)，聽(tīng)了那些話，我慚愧地低下了頭，心里十分后悔，就下決心一定要搞好學(xué)習(xí)，從此我學(xué)會(huì)了熱愛(ài)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。

成長(zhǎng)在路上作文篇七

今年寒假，我參加了皖江晚報(bào)組織的蘇州冬令營(yíng)活動(dòng)，在這三天里，令我最難忘的一件事就是——城市生存挑戰(zhàn)賽。為什么難忘呢?別急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

第二天午飯后，我們就開(kāi)始了蘇州生存挑戰(zhàn)賽活動(dòng)，老師說(shuō)我們每個(gè)人只有10元的基金，從家里帶來(lái)的錢(qián)不能用，頓時(shí)，我們一個(gè)個(gè)就像泄了氣的皮球似的無(wú)精打采了。但是老師又說(shuō)，這是一場(chǎng)小小的挑戰(zhàn)賽，前三名是有獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品的哦，于是我們又立即興奮起來(lái)。

活動(dòng)的規(guī)則是，第一，每個(gè)隊(duì)先完成老師布置的兩個(gè)小任務(wù);第二，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向陌生人拍賣(mài)物品，每隊(duì)分別要拍賣(mài)價(jià)值大約是100元的物品，拍賣(mài)價(jià)格自己決定;第三，晚餐和路費(fèi)就只能靠用拍賣(mài)物品賺的錢(qián)來(lái)解決。隨后我們隊(duì)拿到了第一個(gè)小任務(wù)——找陌生人踢毽子118個(gè)，單人不能連續(xù)踢兩次。我們小隊(duì)成員分別去尋找行人，同時(shí)我跟大家建議為了安全起見(jiàn)，不要找穿高跟鞋的大姐姐踢，避免傷到人家的腳哦，大家一致同意我的建議。不一會(huì)兒就只剩下21個(gè)就能完成這個(gè)任務(wù)了。我們繼續(xù)尋找著，這時(shí)我找了一個(gè)大姐姐，她說(shuō)她會(huì)踢毽子，大家都很高興。“10、11、12……”我們興奮地?cái)?shù)著，“21!”最后那一聲出來(lái)時(shí)，毽子正好調(diào)皮地脫離了大姐姐的腳，落到了地上?！耙?”我們大家高興地歡呼著。接著老師給我們隊(duì)布置第二個(gè)小任務(wù)——每個(gè)成員自己找陌生人溝通并得到對(duì)方的簽名和祝福語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)我們的努力，這兩個(gè)任務(wù)都順利完成了。接下來(lái)我們要開(kāi)始自己拍賣(mài)物品了。接過(guò)老師給的各種文具，我們隊(duì)成員商量著怎樣與陌生的路人交談，最終將手中的商品以何種價(jià)格推銷出去。商議過(guò)后，大家開(kāi)始在熙熙攘攘的人群中吆喝起來(lái)，賣(mài)力地推銷著：“快來(lái)看，快來(lái)買(mǎi)呀，文具大優(yōu)惠啦!”……畢竟大家的晚餐和路費(fèi)就靠這個(gè)活動(dòng)賺的錢(qián)解決了，何況大家剛才還商議著想晚餐吃得豐盛些呢。

1個(gè)小時(shí)后，基本上每人都賣(mài)出去了一樣文具，最后還剩幾件小文具賣(mài)不出去，而且規(guī)定的時(shí)間也到了。我們湊在一起激動(dòng)地?cái)?shù)著自己辛勤勞動(dòng)賺的錢(qián)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本不夠吃大餐的，于是大家又把各自的10元基金湊起來(lái)，最終決定去吃包子和餛燉。吃過(guò)晚飯，只剩下60元了，估計(jì)也不夠我們隊(duì)成員打車的費(fèi)用，但是剩下的錢(qián)怎么辦呢?這時(shí)候有同學(xué)提議將剩余的錢(qián)捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友，正好馬上要過(guò)新年了，讓他們也買(mǎi)些新的學(xué)習(xí)用品，我們都高興地同意了。最終我們選擇走路回賓館，大家排著隊(duì)興致高昂地走了一個(gè)小時(shí)，盡管又累又渴，汗水把衣服都濕透了，但沒(méi)有一個(gè)人叫苦喊累，大家心里都樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)槲覀冏隽艘患貏e有意義的事。

晚上，所有小隊(duì)經(jīng)過(guò)老師的評(píng)比排名，功夫不負(fù)有心人，我們小隊(duì)竟然獲得了季軍。小隊(duì)成員都非常高興，老師把獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品頒發(fā)給每一個(gè)成員，當(dāng)我們看著這閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)牌時(shí)，突然懂得了一個(gè)道理：原來(lái)爸爸媽媽平常上班賺錢(qián)并不是我們想象中的那么容易，有付出才有收獲，我們深刻體會(huì)到了“獲得”的來(lái)之不易。

成長(zhǎng)，我們始終在路上。

成長(zhǎng)在路上作文篇八

我生在東莞，長(zhǎng)在東莞，我成長(zhǎng)的路上，串滿了幸福的鈴鐺。我從出生開(kāi)始，就是一個(gè)幸福的男孩，每次過(guò)生日的時(shí)候，我就會(huì)覺(jué)得我是世界上最幸福的人。

我小時(shí)候過(guò)生日的時(shí)候，爺爺奶奶和爸爸媽媽都會(huì)做出一桌豐盛的菜，其中，有我最愛(ài)吃的雞腿、紅燒肉、排骨、土豆等等。記得我二歲生日時(shí)，我從看錄像中看到當(dāng)時(shí)不懂事的我，看到一桌子菜就急忙用手去抓來(lái)吃，把我的肚子都笑痛了。當(dāng)時(shí)大家看我這饞樣兒，趕緊舉杯祝福我，媽媽還說(shuō)，祝聰明的寶寶快高長(zhǎng)大，健康成長(zhǎng)。我也趕緊舉起杯來(lái)，去跟大家一個(gè)個(gè)干杯，那個(gè)樣子又滑稽又可愛(ài)。吃完飯后，爸爸媽媽幫我切蛋糕，我趕緊爬上桌子，當(dāng)帶子解開(kāi)的時(shí)候，我迫不及待地抓住盒子，媽媽急忙哄我。當(dāng)盒子被媽媽打開(kāi)的時(shí)候，我立刻把手伸向蛋糕，媽媽急忙阻止我，但已經(jīng)遲了，我的手上已經(jīng)抓滿了蛋糕。嘿嘿，小時(shí)候的我挺貪吃的嘛。

我慢慢地懂事了，如今每逢過(guò)生日，爸爸媽媽都會(huì)帶我去外面吃一頓，吃完飯后再邀請(qǐng)我的朋友與我一起吃生日蛋糕，共同祝福明天的我更加的`聰明和快樂(lè)！今年過(guò)生日，爸爸媽媽帶我去吃牛扒，吃完后就邀請(qǐng)我的好朋友笑笑姐姐、黃澤寧、強(qiáng)仔等來(lái)幫我慶祝生日。我們真是瘋狂happy啊！我們把奶油往別人臉上抹，強(qiáng)仔被我們“打”得最慘，臉上、衣服上全部都是奶油，因?yàn)?：1嘛。但是他還是非常的開(kāi)心，因?yàn)檫@是快樂(lè)和祝福的奶油。爸爸媽媽笑哈哈的坐在沙發(fā)上觀戰(zhàn)，我們家洋溢著快樂(lè)的笑聲。

現(xiàn)在我的書(shū)柜里有很多書(shū)，有《隋唐演義》、《封神演義》《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》、《東周列國(guó)志》等等，這些書(shū)大部分都是我懂事后，生日時(shí)爸爸媽媽送給我的。我家里還有很多爺爺奶奶姑姑等人送的禮物。而我在電視里看到有些國(guó)家的小朋友不但沒(méi)有書(shū)讀，生命還時(shí)常受到威脅。媽媽都說(shuō)我好幸福，能在這片改革春風(fēng)溫暖著的土地上成長(zhǎng)。

我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較有趣的現(xiàn)象，以前過(guò)生日的時(shí)候，爸爸是用摩托車帶我和媽媽出去吃飯，而現(xiàn)在過(guò)生日的時(shí)候，爸爸是開(kāi)小車帶我們一起吃飯，以前爸爸是用膠卷相機(jī)給我拍照，留下生日的快樂(lè)。而現(xiàn)在是用數(shù)碼相機(jī)給我拍照，數(shù)碼相機(jī)可有意思了，拍了馬上就可以看到效果，并且回到家里立刻就可以輸入筆記本電腦里，相片可以隨時(shí)放大放小，比看相片還過(guò)癮。

生日記錄著我的幸福與快樂(lè)，我感覺(jué)到我們祖國(guó)的發(fā)展，使我的生日一年比一年更加的豐富多彩，我要好好讀書(shū)，以后讓更多的孩子象我一樣快樂(lè)幸福！

成長(zhǎng)在路上作文篇九

知道這本書(shū)，是林老師無(wú)意中提起的。跟她聊起自己遇到的很多問(wèn)題，都找不到解決的辦法。她便給給我推薦了《成長(zhǎng)在路上》一書(shū)。

我當(dāng)即網(wǎng)購(gòu)了《成長(zhǎng)在路上》。書(shū)一到，便迫不及待的讀完了，收獲甚大。

書(shū)中的內(nèi)容涵蓋的很全面――首先第一章從初入職場(chǎng)的新手教師在做好角色轉(zhuǎn)換中遇到的問(wèn)題說(shuō)起，告訴我們作為一名幼兒老師應(yīng)該以什么樣的“形象”出現(xiàn)在幼兒園。比如說(shuō)如何對(duì)待幼兒園制度，家長(zhǎng)、同事等，比如說(shuō)應(yīng)以什么樣的心態(tài)對(duì)待工作等。第二章從作為新手教師會(huì)遇到什么樣的孩子說(shuō)起。比如說(shuō)遇到做事慢的孩子，遇到有攻擊性行為的孩子，遇到愛(ài)告狀的孩子，遇到同事的不信任，遇到愛(ài)護(hù)短的家長(zhǎng)都該怎么辦。第三章是教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)班級(jí)里孩子的常規(guī)。第四章是教我們?nèi)绾蝹湔n、看課、說(shuō)課、評(píng)課，并給出了案例。第五章是教我們?nèi)绾螌?xiě)計(jì)劃（包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等），如何寫(xiě)總結(jié)，如何寫(xiě)觀察記錄，個(gè)案分析等，并且都有樣板給出來(lái)供我們參考。第六章是教我們?nèi)绾伍_(kāi)展主題活動(dòng)。在開(kāi)展的過(guò)程中應(yīng)遵循的原則等。第七章則是匯集了優(yōu)秀老師在其他方面的一些經(jīng)驗(yàn)。

我相信這本書(shū)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲以趯?shí)習(xí)階段遇到很多的問(wèn)題，自己無(wú)法招架，便會(huì)參考書(shū)中所言，果然奏效！而且，有幸聽(tīng)過(guò)幾位名師講座，里面所言的很多方法、方式，與《成長(zhǎng)在路上》一字不差。有了這本書(shū)，就像身邊有了很多有經(jīng)驗(yàn)的老師一樣。但是，更為方便的是自己可以隨時(shí)向《成長(zhǎng)在路上》這位老師請(qǐng)教。

感謝《成長(zhǎng)在路上》這座明亮的燈塔，照亮了我前方的路。一本好書(shū)，恰如一位良師相伴。

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成長(zhǎng)在路上作文篇十

成功讓人羨慕，勤奮只是成功要素的一部分。人生的道路上還有各種動(dòng)力，才能向成功穩(wěn)步邁進(jìn)。

親情。父愛(ài)比山高，母愛(ài)比海深。沒(méi)有誰(shuí)比我們更愛(ài)你了，這是父母常掛在嘴邊的一句話。他們?cè)绯鐾須w，回到家的第一件事就是督促我寫(xiě)作業(yè)。很多時(shí)侯，明明你們已經(jīng)累得哈欠連天，但還是堅(jiān)持陪伴我完成作業(yè)，親眼目睹我睡著后你們才安心的熄燈睡覺(jué)；第二天天還沒(méi)亮，您們就早早起來(lái)，精心地為我準(zhǔn)備早餐。可我還總是挑三撿四，覺(jué)得這也不好吃那也不好吃。您們?nèi)娜獾貫槲腋冻?，我卻當(dāng)作是理所當(dāng)然。現(xiàn)在想想：我很羞愧，除了您們，這個(gè)世界上很難再找到這樣全心全意為我付出的人了。

恩情。老師和我們非親非故，但不得不說(shuō)，老師就是我們的引路人。人的.一生，從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就開(kāi)始接觸老師了。老師不但傳授給我們知識(shí)、而且還教我們什么做人，當(dāng)然老師的一言一行更是言傳真教。讓我印象最深刻的是有一次期末考試發(fā)試卷的時(shí)侯，整個(gè)過(guò)程老師都是瞇著眼睛的，我很疑惑。從此之后我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我們班考試不理想，老師發(fā)試卷時(shí)都會(huì)是這個(gè)狀態(tài)。直到現(xiàn)在我才明白，原來(lái)這是老師自我轉(zhuǎn)移怒火的一個(gè)方式。它怕看到試卷上的分?jǐn)?shù)，就控制不住自己的脾氣，就忍不住會(huì)用教鞭來(lái)懲罰我們。老師的這個(gè)小小舉動(dòng)，讓我思緒萬(wàn)千，她總是那樣的愛(ài)護(hù)和寬容我們，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。

友情。在家靠父母，出門(mén)靠朋友。每當(dāng)我要單獨(dú)出門(mén)時(shí)，父母總是囑咐我這句話。但這句話的深刻含義，確是你用實(shí)際行動(dòng)譯詮了。還記得我們的第一次相遇嗎？那是小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，我不小心在校門(mén)口摔了一跤，磕到了腳指頭并且出血了，當(dāng)時(shí)我嚇得一直哭，是你把創(chuàng)口貼遞給了我，協(xié)助我包扎好傷口，并且扶著我到了教室。也真是巧，我們竟然是同一個(gè)班的同學(xué)。也許就是這次有緣的邂逅，把我們的距離拉近了，從此，我們成了無(wú)話不談和形影不離的好朋友。遇到困難時(shí)，我們互幫互助；碰到高興的事時(shí)，我們共同分享；在成長(zhǎng)的道路上我們共同進(jìn)退。

親情、恩情和友情伴我成長(zhǎng)，它們一點(diǎn)一滴地助我們前行，我們的人生由此慢慢發(fā)生改變，生命也由此而變得絢麗多彩，成長(zhǎng)路上，感謝相助，感謝相遇，感謝相知！

成長(zhǎng)在路上作文篇十一

在時(shí)間滴滴答答的的腳步中，我邁過(guò)了人生的第二個(gè)十年。二十歲，是一個(gè)很迷茫的年齡。剛剛走出校門(mén)，剛剛步入社會(huì)，懵懵懂懂，跌跌撞撞的走過(guò)了半個(gè)年頭。回頭看看自己走過(guò)的路，不由得感慨，時(shí)間真是最奇妙的東西，當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，成為大人是一個(gè)遙遠(yuǎn)美麗的夢(mèng)。而當(dāng)我真的成為一個(gè)大人的時(shí)候，我卻羨慕孩子們的無(wú)憂無(wú)慮。半年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，才一百多天。但說(shuō)短也不短，因?yàn)檫@半年里，很多東西都變得不一樣了。我選了一個(gè)我從沒(méi)想過(guò)的職業(yè)――幼師。去了一個(gè)我從沒(méi)想去的地方――定安。雖然這些選擇和我最初的初衷相違背，但，我不后悔我的選擇。孩子們可愛(ài)的笑臉、稚拙的動(dòng)作、趣味的童言童語(yǔ)是我每一天的動(dòng)力。

但是，在工作中，我也經(jīng)常會(huì)碰到令我束手無(wú)策的事。例如，孩子們不聽(tīng)指揮時(shí)。和家長(zhǎng)溝通時(shí)。課堂上孩子不配合時(shí)！這時(shí)我就會(huì)很迷惑，為什么搭班老師做起來(lái)是那么的輕松，為何我做起來(lái)就是那么的困難呢？我嘗試著模仿，但同樣的話，從搭班老師的口中說(shuō)出來(lái)效果很好。但從我口中說(shuō)出來(lái)就是沒(méi)有那個(gè)效果。同樣的活動(dòng)，在搭班老師的帶領(lǐng)下，孩子們井然有序。在我的帶領(lǐng)下，孩子們吵吵鬧鬧。我嘗試著創(chuàng)新，但效果也不怎么好。還真的讓人有點(diǎn)沮喪！后來(lái)，園長(zhǎng)和王老師讓我們多看書(shū)，特別是和幼兒教育有關(guān)的書(shū)籍。是啊，我怎么忘記了，書(shū)籍是最方便的教師。于是，去網(wǎng)上選了幾本自我感覺(jué)不錯(cuò)的幼兒教育書(shū)籍。

可是，買(mǎi)回來(lái)后我突然發(fā)現(xiàn)，大量閱讀“速食文學(xué)”的我，已經(jīng)很難靜得下心去閱讀、品味、思考那些文化書(shū)籍。我不由得一陣惆悵，從什么時(shí)候起，我對(duì)“速食文學(xué)”如此著迷，哪怕看了開(kāi)頭就能猜得到結(jié)局，我還是自得其樂(lè)。而那些真正有用的書(shū)籍，我卻囫圇吞棗，食不知味。于是，我決定，這個(gè)假期，我就做一件事，并做好一件事。那就是，靜下心來(lái)閱讀、品味一本幼兒教育書(shū)籍。但是，從那本開(kāi)始呢！經(jīng)過(guò)一番選擇，我選了《成長(zhǎng)在路上》。

《成長(zhǎng)在路上》共七章，從角色轉(zhuǎn)化如何做，面對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、同事的問(wèn)題怎樣應(yīng)對(duì)，常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法，備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的技巧，如何寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思，如何開(kāi)展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照物?？赐赀@本書(shū)，感覺(jué)很多以前不知道該怎么做的事情好像抓到了一絲絲頭緒。像怎么樣如何和不同情況的孩子交流。

如做事慢的孩子。班上總有幾個(gè)孩子總是慢吞吞的，吃飯吃最后，起床起最后，怎么催都沒(méi)有。現(xiàn)在我才知道，是我太不了解孩子了，并不是孩子們故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子，我應(yīng)該多多理解和體諒。有的孩子是習(xí)慣讓大人幫，我應(yīng)該幫助他提高動(dòng)手能力。有的孩子是邊做邊玩，我應(yīng)該隨時(shí)注意，隨時(shí)提醒。有的孩子是怕做不好老師批評(píng)，我應(yīng)該適時(shí)地給以幫助和鼓勵(lì)。

如“偷”東西的孩子。班里時(shí)不時(shí)會(huì)有孩子過(guò)來(lái)告狀“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)拿了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的東西”。每到那時(shí)候我就有點(diǎn)不知怎么辦好，要嚴(yán)厲的批評(píng)嗎？可是孩子還小，有的時(shí)候?qū)σ恍┦虑檫€分不清對(duì)錯(cuò)。不批評(píng)嗎，養(yǎng)成了習(xí)慣更不好?，F(xiàn)在我明白了，孩子將隨手玩的或地上撿的玩具無(wú)意間放進(jìn)自己的衣袋里，這是自然難免的，他并不是故意的。這時(shí)我只要讓他知道不是自己的東西沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許不要拿，并及時(shí)送回來(lái)就可以了。如果發(fā)現(xiàn)常常有這種情況那就該和家長(zhǎng)配合，增強(qiáng)幼兒對(duì)物品歸屬感的認(rèn)識(shí)，明白未經(jīng)他人同意不能將其物品占為其有。

還有怎么樣和不同的家長(zhǎng)交流，如家長(zhǎng)不合理的要求。班里面有不少隔代家長(zhǎng)，老人帶孩子總是比較寵愛(ài)，有的時(shí)候還有些不合理的要求。像是要求老師一定讓他的孩子坐在前面。做操完孩子們自己背著書(shū)包排隊(duì)回教室時(shí)，說(shuō)孩子書(shū)包重，請(qǐng)老師幫忙拿。每當(dāng)我碰到這些情況時(shí)，明明知道這是不合理的要求，但我就是不知道怎么辦好。現(xiàn)在我懂了，我應(yīng)該理解很多家長(zhǎng)并不是專門(mén)研究幼兒的，養(yǎng)育和教育孩子時(shí)都是從自己的意愿出發(fā)。有時(shí)候他們提出的不合理要求往往是因?yàn)樗麄儾欢?，不知道，而不是誠(chéng)心為難老師。我只要和家長(zhǎng)解釋清楚這些做法對(duì)孩子的不良影響后，家長(zhǎng)也就很容易接受了。

成長(zhǎng)在路上作文篇十二

人生的旅途中，我不斷前行，也不斷地成長(zhǎng)。猶如爬一座山，在迎難而上之后，我遇見(jiàn)了最美的風(fēng)景。

憶起幼時(shí)，我登華山的經(jīng)歷。來(lái)到華山腳下，我舉目環(huán)視，只見(jiàn)挺拔的山峰如利劍一般直刺云霄，一棵棵古松屹立峰頂，陡峻的石階如一條細(xì)小的飄帶蜿蜒而上……這么高的山，我能爬得上去嗎？我暗暗想著，隨即向攀登的道路前進(jìn)。

起初，我一會(huì)兒賞花，一會(huì)兒撲蝶，蹦跳在美景之間，如一個(gè)自由自在的山童，玩得不亦樂(lè)乎。

跑累了，我便放慢了腳步。道路越來(lái)越險(xiǎn)，我不得不緊緊抓住路邊的鐵鏈，沒(méi)過(guò)多久，便頭暈眼花，腿腳不聽(tīng)使喚地顫抖著。松開(kāi)緊握鐵鏈的手，掌心已盤(pán)踞著一道道鮮紅的印痕，似一條條猙獰的小蛇，嘲笑著體力不支的我。我開(kāi)始后悔之前的天真與大意，后悔自己的放松與麻痹。不過(guò)，好強(qiáng)的我很快就抹掉頭上的汗，咬著牙繼續(xù)攀登。

突然，我腳下一滑，手一松，身子猝不及防向后仰，背后的爸爸眼疾手快一把托住了我。我小心翼翼扶著鐵鏈站起，驚魂未定地向身旁瞟了一眼——那竟是深不見(jiàn)底的懸崖！若是失之毫厘，我定然葬身谷底粉身碎骨了！嚇出一身冷汗的我，望著前方高聳入云不知盡頭的山峰，腦袋一片空白，雙腿也像灌了鉛似的，沉重得再也邁不動(dòng)了。

爸爸見(jiàn)我苦著臉不走了，便打趣到：“怎么？這點(diǎn)困難就能把你嚇倒嗎？前面大好風(fēng)光還等著你欣賞呢！”他指著前方一棵棵屹立在巖壁間的古松，示意我看。這難道就是我在山腳下看見(jiàn)的幾抹翠綠嗎？在光禿禿的巖壁間它們?cè)趺茨艽婊?？這樣的酷暑天誰(shuí)會(huì)給它們澆水呢？……我若有所思。媽媽也來(lái)給我打氣了：“孩子，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。那么長(zhǎng)的路你都堅(jiān)持過(guò)來(lái)了，半途而廢多可惜?。　睗u漸的`，我感到丟失的力量又一點(diǎn)點(diǎn)回來(lái)了，枝繁葉茂的古松以一個(gè)個(gè)勝利者的姿態(tài)招呼著我：“來(lái)啊，‘山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村’，更多精彩都在前方等著你哦！”

忍住頭重腳輕的感覺(jué)，我重新上路了。微風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，吹走了我的疲憊與焦慮；鳥(niǎo)兒歌唱不休，仿佛一種莫大的贊美。果然，沒(méi)過(guò)多久我便登上了峰頂。舉目遠(yuǎn)眺，層巒疊嶂，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，望著自己來(lái)時(shí)的路，我陶醉在成功的喜悅間，盡情呼吸著新鮮的空氣。落日的余暉將一棵棵青翠欲滴的古松鑲上金邊，而我的心，也因?yàn)閳?jiān)持與拼搏，渲染上了燦爛奪目的金色。

這一路，歷經(jīng)坎坷、跌跌撞撞，但過(guò)程卻無(wú)比精彩。在我的成長(zhǎng)之路上，我曾無(wú)數(shù)次跌倒，卻也曾無(wú)數(shù)次翻越，因而也無(wú)數(shù)次擁有了山峰之巔的無(wú)限風(fēng)光。

成長(zhǎng)在路上作文篇十三

遙記童年，在回家的羊腸小徑上每天總有數(shù)不盡的風(fēng)景。昨天吃著葉兒的毛毛蟲(chóng)今日以結(jié)成了愿望，幾日后又將化為美麗的夢(mèng)想。走著相同的路，卻又有著不相同的風(fēng)景，短短十分鐘的路程在當(dāng)時(shí)得走上半個(gè)鐘頭。

等在大了一些，這條路卻以枯躁無(wú)味，煩惱于生活中的課業(yè)、人際……回家的路已不復(fù)精彩，一樣的路、一樣的事物，直至某天看到了一個(gè)小孩駐足在路旁。那小孩就好似兒時(shí)的我，用那潔白的童貞在與世界交流，不知何時(shí)起那小孩以變成了一個(gè)少年。

再次慢下腳步發(fā)現(xiàn)，身旁的景致一樣的迷人，不同于以往的是世界變小了，但其實(shí)是我長(zhǎng)大了。跌跌撞撞爬上的山坡，現(xiàn)在如此輕松。手大的蝴蝶，現(xiàn)在只指而立。兒時(shí)的夢(mèng)想淡忘，又回到手中。

我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，固然是用天真無(wú)邪的自我在換取成長(zhǎng)。多少人在俗世里沉淪，忘卻路上的風(fēng)景是如此的美好。過(guò)往的回憶都融入了我一路走來(lái)的風(fēng)景，是風(fēng)景、也是回憶，更是我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

那天有空，歡迎你來(lái)欣賞我的風(fēng)景，我也去欣賞欣賞你的風(fēng)景。用兒時(shí)的眼睛，不代任何的心思。假如有那么一個(gè)人可以出現(xiàn)在我觀景的路上，那一定將會(huì)成為我的摯友。

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成長(zhǎng)在路上作文篇十四

學(xué)習(xí)了吳奇老師的文章《教師成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上》，我對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，文中指明了教師的成長(zhǎng)途徑。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，教師要不斷學(xué)習(xí)和提高才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師要成長(zhǎng)首先就要從心里上認(rèn)識(shí)，也就是要有向上發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教師成長(zhǎng)的途徑首先要閱讀，閱讀后要反思和總結(jié)，通過(guò)寫(xiě)作形成自己的東西，然后通過(guò)長(zhǎng)期的積累和升華，進(jìn)而提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，加快自身成長(zhǎng)的步伐。

回顧以往，自從加入工作室后，我們的成長(zhǎng)也是通過(guò)相同的途徑來(lái)提升自己的。

首先是閱讀，主持人一直強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，要求我們?nèi)プx一些教學(xué)論著，同時(shí)他也會(huì)找一些好的文章讓我們學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀我對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對(duì)如何提高課堂效率有了新的感悟。閱讀可以解惑，提升自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的內(nèi)心。閱讀是教師成長(zhǎng)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有閱讀才能讓自己從中收獲新知，尋找問(wèn)題解決的思路，為教學(xué)尋找突破口。

吳老師說(shuō)的`好“閱讀和寫(xiě)作是教師成長(zhǎng)的兩足、騰飛的雙翼。作為一名教師，要想在教育之路上走得更遠(yuǎn)飛得更高，不僅要喜愛(ài)閱讀、善于閱讀更要勤于動(dòng)筆，筆耕不輟，并能學(xué)以致用?！?。閱讀并不是一味的只是膚淺的瀏覽，閱讀后還得及時(shí)總結(jié)和反思，積累素材。對(duì)我們基層的教師來(lái)說(shuō)，怎么做呢其實(shí)剛剛開(kāi)始都是不知從何入手。參加了工作室后，在每次活動(dòng)后我們都要寫(xiě)活動(dòng)反思，其實(shí)這就是最基層的寫(xiě)作。那么日常教學(xué)中我們?cè)趺醋瞿?，可以從?xiě)日常教學(xué)反思、感悟開(kāi)始，在課后我們對(duì)教學(xué)有什么新的想法和對(duì)課堂的不足進(jìn)行反思和總結(jié)，形成文字，這就是寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的簡(jiǎn)單寫(xiě)作，最終就可以形成自己的文章。在教學(xué)中我們都可能遇到過(guò)這樣的窘境，上課后、聽(tīng)課后或?qū)W習(xí)后可能當(dāng)時(shí)很有想法，可是過(guò)了幾天什么都沒(méi)有了，究其原因就是沒(méi)有及時(shí)反思總結(jié)形成文字。可見(jiàn)寫(xiě)作的重要性和必要性，寫(xiě)作是教師成長(zhǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是自我突破的重要途徑。

知識(shí)管理也是教師成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)知識(shí)管理可以提高工作效率，進(jìn)而提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，加快自身成長(zhǎng)的步伐。知識(shí)管理最方便的莫過(guò)于博客，加入工作室后我們每個(gè)成員都建設(shè)了自己的博客，我們?cè)诓┛蜕峡梢陨蟼髯约旱膶W(xué)習(xí)心得，活動(dòng)反思，也可以優(yōu)秀的文章。還能對(duì)這些材料進(jìn)行歸納和分類，這樣我們?cè)诤竺嬖儆玫竭@些資源的時(shí)候就非常簡(jiǎn)單和方便了，大大的節(jié)省了時(shí)間，提高了工作的效率。同時(shí)通過(guò)知識(shí)管理也可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)和總結(jié)能力，利于形成自己的體系，為教師的成長(zhǎng)添磚鋪路。

教師成長(zhǎng)是一種自身的內(nèi)心需求，作為新時(shí)代的教師要有一顆向上的心，不能安于現(xiàn)狀，要敢于拼搏和進(jìn)取。努力提高自己的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的人民教師。

成長(zhǎng)在路上作文篇十五

成長(zhǎng)像一列火車，它通往無(wú)盡的磨難。成長(zhǎng)的路上總是時(shí)而傷心，時(shí)而歡樂(lè)，它不喜歡偏向誰(shuí)，一路上的磕磕絆絆是路途中別樣的景致。有人譎詭多端，有人向往對(duì)別人怨懟的生活，困難像窗外漉漉的雨滴，誰(shuí)也不會(huì)僭越誰(shuí)的“領(lǐng)地”和那畫(huà)著昇昇的童年，自由，向往哪一個(gè)詞都勾勒不出。成長(zhǎng)路上的那些點(diǎn)滴及甜甜的美好！

日久天長(zhǎng)，漸漸地，童年不知不覺(jué)地?cái)R淺在了成長(zhǎng)的海灘上，仿佛是成長(zhǎng)過(guò)多地吞沒(méi)沒(méi)了童年的嘉言懿行。成長(zhǎng)的火車帶著我們?cè)谀遣环ζ娈惖蔫F軌上飛跑。誰(shuí)留念了，誰(shuí)無(wú)言，我們都是一走了之，不會(huì)留下那已經(jīng)驚悸過(guò)的淚水。成長(zhǎng)有過(guò)僵滯，也有過(guò)繾綣的場(chǎng)景，不常會(huì)留下對(duì)自己好朋友的恝置不理。成長(zhǎng)像風(fēng)中蹁躚起舞的樹(shù)葉想去跑一跑，但也有過(guò)隱遁的失落，最終換來(lái)的是凋零后的死亡。成長(zhǎng)也會(huì)倦怠，也有過(guò)羞于啟齒的體驗(yàn)。成長(zhǎng)的陽(yáng)光不會(huì)偏袒誰(shuí)，而是看你有沒(méi)有努力的背景，無(wú)盡大海中的成長(zhǎng)是什么的隱語(yǔ)，是心靈的歌唱，它就像一只破繭的蝴蝶得到了重生的力量！

成長(zhǎng)路上是一場(chǎng)與眾不同的幻想。它有過(guò)怙惡不悛，也有過(guò)失望灰默人生，正是如此的蛻變，才是所謂的真正成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)在路上作文篇十六

我在閱覽室借閱了何桂香老師的《成長(zhǎng)在路上》，利用暑假的時(shí)間進(jìn)行閱讀，才剛開(kāi)始讀了幾頁(yè)，就覺(jué)得這本書(shū)的內(nèi)容偏向?qū)嵱眯?，從新老師一開(kāi)始入園應(yīng)該做好的心理準(zhǔn)備，到后來(lái)一步步深入幼兒一日日常活動(dòng)：包括正確與家長(zhǎng)、同事相處、應(yīng)對(duì)一些特殊的孩子、怎樣上好教學(xué)活動(dòng)等。里面沒(méi)有大段的說(shuō)理性內(nèi)容，有的是一條條對(duì)新教師的寶貴建議。在工作一年后再讀到這本書(shū)，就更加深有體會(huì)，除了獲得了有益的建議，在閱讀時(shí)，常常有這樣的感悟：“原來(lái)我這里沒(méi)做好，所以孩子們才會(huì)……”讀完這本書(shū)，對(duì)我今后再帶其他的班都很有幫助。

對(duì)于新老師來(lái)講，做好常規(guī)工作很困難，但在這本書(shū)中小到一個(gè)盥洗都會(huì)給我支招，會(huì)先說(shuō)明盥洗我們要求幼兒做到什么程度，還有簡(jiǎn)單的兒歌介紹，并且列出在這一常規(guī)上容易出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)的方法，內(nèi)容貼合幼兒實(shí)際情況，不是似是而非的理論學(xué)習(xí)。

這學(xué)期我在大班任教，班里有幾個(gè)孩子特別喜歡追逐打鬧，這一點(diǎn)讓我感到很困惑，在平時(shí)的教育中，如果他們做得好我也會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，但是這樣過(guò)后，他們反而更加興奮；遇到做得不好的，我也會(huì)進(jìn)行教育，“知道錯(cuò)了嗎？你哪里做錯(cuò)了？”這樣來(lái)問(wèn)孩子們，可以事后他們完全不在意，繼續(xù)打打鬧鬧。在書(shū)中就寫(xiě)到要從四個(gè)方面入手，一是先給予這些孩子一點(diǎn)小自由，不要一下子就要求他們一定要和其他幼兒做到一摸一樣，“有的幼兒性格比較隨意，不習(xí)慣條條框框的束縛，同樣的要求，別的幼兒覺(jué)得很自然，但他卻覺(jué)得很受管束。老師一味地要求幼兒遵守規(guī)則，和其他幼兒保持一致，也還會(huì)激發(fā)孩子的逆反心里，增加教育難度?！倍且鶕?jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整班級(jí)中的規(guī)則，例如午睡時(shí)要保持安靜，但是有的幼兒穿衣服遇到困難，完全可以同伴之間互相幫助。三是讓幼兒參與到班級(jí)規(guī)則的制定中來(lái)，大班的幼兒完全有能力去制定，“有的幼兒對(duì)規(guī)則本身并不理解，一是不理解為什么制定這個(gè)規(guī)則，二是不理解規(guī)則的具體含義。因此，在制定規(guī)則是盡量和幼兒一起商量，”“使規(guī)則更加合理，方便幼兒活動(dòng)?！彼氖恰摆A得家長(zhǎng)的配合，雙方共同努力，才會(huì)收到良好的效果”。

《成長(zhǎng)在路上》這本書(shū)中所記載的一個(gè)個(gè)案例，十分具有典型性，給了我許許多多工作上的想法，真是我們新教師的良師益友！