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總結(jié)可以幫我們梳理思緒,優(yōu)化方法,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。拓寬知識視野,提高對任務(wù)的理解和把握是寫一篇完美總結(jié)的重要策略??偨Y(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)和工作技能,有助于提高綜合素質(zhì)。
成長在路上作文篇一
成功讓人羨慕,勤奮只是成功要素的一部分。人生的道路上還有各種動(dòng)力,才能向成功穩(wěn)步邁進(jìn)。
親情。父愛比山高,母愛比海深。沒有誰比我們更愛你了,這是父母常掛在嘴邊的一句話。他們早出晚歸,回到家的第一件事就是督促我寫作業(yè)。很多時(shí)侯,明明你們已經(jīng)累得哈欠連天,但還是堅(jiān)持陪伴我完成作業(yè),親眼目睹我睡著后你們才安心的熄燈睡覺;第二天天還沒亮,您們就早早起來,精心地為我準(zhǔn)備早餐??晌疫€總是挑三撿四,覺得這也不好吃那也不好吃。您們?nèi)娜獾貫槲腋冻?,我卻當(dāng)作是理所當(dāng)然?,F(xiàn)在想想:我很羞愧,除了您們,這個(gè)世界上很難再找到這樣全心全意為我付出的人了。
恩情。老師和我們非親非故,但不得不說,老師就是我們的引路人。人的.一生,從牙牙學(xué)語開始,就開始接觸老師了。老師不但傳授給我們知識、而且還教我們什么做人,當(dāng)然老師的一言一行更是言傳真教。讓我印象最深刻的是有一次期末考試發(fā)試卷的時(shí)侯,整個(gè)過程老師都是瞇著眼睛的,我很疑惑。從此之后我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我們班考試不理想,老師發(fā)試卷時(shí)都會(huì)是這個(gè)狀態(tài)。直到現(xiàn)在我才明白,原來這是老師自我轉(zhuǎn)移怒火的一個(gè)方式。它怕看到試卷上的分?jǐn)?shù),就控制不住自己的脾氣,就忍不住會(huì)用教鞭來懲罰我們。老師的這個(gè)小小舉動(dòng),讓我思緒萬千,她總是那樣的愛護(hù)和寬容我們,讓我們快快樂樂的成長。
友情。在家靠父母,出門靠朋友。每當(dāng)我要單獨(dú)出門時(shí),父母總是囑咐我這句話。但這句話的深刻含義,確是你用實(shí)際行動(dòng)譯詮了。還記得我們的第一次相遇嗎?那是小學(xué)一年級開學(xué)的第一天,我不小心在校門口摔了一跤,磕到了腳指頭并且出血了,當(dāng)時(shí)我嚇得一直哭,是你把創(chuàng)口貼遞給了我,協(xié)助我包扎好傷口,并且扶著我到了教室。也真是巧,我們竟然是同一個(gè)班的同學(xué)。也許就是這次有緣的邂逅,把我們的距離拉近了,從此,我們成了無話不談和形影不離的好朋友。遇到困難時(shí),我們互幫互助;碰到高興的事時(shí),我們共同分享;在成長的道路上我們共同進(jìn)退。
親情、恩情和友情伴我成長,它們一點(diǎn)一滴地助我們前行,我們的人生由此慢慢發(fā)生改變,生命也由此而變得絢麗多彩,成長路上,感謝相助,感謝相遇,感謝相知!
成長在路上作文篇二
一只深,一只淺,歪歪扭扭,磕磕撞撞,3那一串腳印再朝陽下顯得稚嫩又不失可愛。
小時(shí)侯,總是扛著一把大鋤,雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)田里,猛得把鋤頭甩出去,再用力地拖回來,算是在鋤草,那時(shí)田埂上就會(huì)出現(xiàn)兩塊凌亂的腳印,大人們總會(huì)在重要時(shí)刻出現(xiàn),把我手中的鋤子換成一把網(wǎng)兜,而這時(shí),我又會(huì)踏著歡快的腳印,再樹叢中尋找蝴蝶的蹤影。
漫漫地,腳印的輪廓變得深刻。那時(shí)侯的我總喜歡赤著腳,手捧著一年級的語文課本,在田埂上邊走邊讀,一只只略先沉重的腳印留在身后,一句句童稚的聲音回蕩在空中。
逐漸地很少再有腳印踏在田埂上,偶爾的腳印,變的更加厚實(shí),紅領(lǐng)巾在胸前驕傲得飛揚(yáng),搖頭晃腦背誦著詩詞的我,沒有很仔細(xì)地觀察身下的腳印。
今年夏天,那雙腳再次出現(xiàn)在田埂上,和以往不同的是,它顯得端莊和穩(wěn)健。我提著鞋子,漫步在田間,在一條小路的盡頭,用力地躺下了一只腳印,望身后望去,是一串大小不一的足跡?;秀遍g,我夢醒般真切地感受到,我長大了,那一串串的腳印上都刻著日期,標(biāo)著歲月。在這里,我最深刻的感覺到了自己的成長。
那串腳印,見證著我的成長:那串腳印,又向著夕陽,越走越遠(yuǎn)。
成長在路上作文篇三
成長是一首歌,跌宕著青春歲月的快樂感傷;成長是一幅畫,渲染出生命的七彩真諦。成長對我而言不只是個(gè)子高了,年齡大了……成長是一種標(biāo)志,它像一桿旗幟引領(lǐng)我們一步步走向成熟。
“一個(gè)一個(gè)夢飛出了天窗,一次一次想穿梭舊時(shí)光,插上竹蜻蜓張開了翅膀,飛到任何想要去的地方,一個(gè)一個(gè)夢寫在日記上,一點(diǎn)一點(diǎn)靠近諾貝爾獎(jiǎng),只要你敢想,就算沒達(dá)到理想,至少有回憶珍藏”這段熟悉卻又深入我們心中的旋律不僅能表達(dá)出我們青春夢想的激揚(yáng)澎湃,更是給我們向著夢想執(zhí)著追求永不言棄的力量。你是否正在為了追求一點(diǎn)點(diǎn)小的目標(biāo)而不懈努力呢!
一年級時(shí),老師帶領(lǐng)我們來到操場站隊(duì),老師說:“同學(xué)們還記得上次的小測試嗎?”大家異口同聲的喊道:“記――得――”因?yàn)槔蠋煷饝?yīng)我們誰的成績好,就獎(jiǎng)勵(lì)誰,大家都激動(dòng)地期待著老師公布成績。老師從第九名倒著發(fā),一直發(fā)到第二名同學(xué)后我才聽到了自己的名字。雖然我就被獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)巴掌大的小熊橡皮,但那時(shí)心中涌出的是難以言表的甜蜜。之后老師又在我的額頭上貼了一個(gè)小紅五星。那天,陽光是那樣的明媚,鳥鳴是那樣的悅耳,老師的微笑是那樣的燦爛……成長路上,我第一次體會(huì)到成功的快樂。
“預(yù)備,跑!”體育老師的一聲令下,五雙小腿“叭,叭,叭”飛快地在操場上奔跑,這是次淘汰賽,剛開始心中不禁有些顫抖,上次運(yùn)動(dòng)會(huì)我并沒有跑好,心中難免有些緊張。我不住地激勵(lì)自己:“傾盡全力!挑戰(zhàn)自己!”我飛奔著,急促的腳步聲敲打著我的心房。不知哪兒來的沖動(dòng),我頭腦一熱,立即把上身的校服揚(yáng)在天上,我當(dāng)時(shí)一心想加速再加速你能行。在夢一般的跑完二百米后,我竟奇跡般的跑了個(gè)第一名。這是身材瘦小體質(zhì)偏弱的我有史以來無法想象的勝利??!成長路上,我見證并體驗(yàn)了拼搏創(chuàng)造的奇跡。它告訴我:“只要勇于挑戰(zhàn),全力拼搏,夢想就在向我招手?!?/p>
成長,可以是學(xué)習(xí)成績的提高;可以是某種能力不斷突破;可以是努力獲得的大大小小的成就。成長路上,我們緊張過,猶豫過,惶恐過,也受過許多挫折,有時(shí)可能想說放棄,但還是繼續(xù)堅(jiān)持吧!讓我們相信:人生因挑戰(zhàn)而成長,夢想因拼搏而實(shí)現(xiàn)。暴風(fēng)雨后總會(huì)出現(xiàn)陽光出現(xiàn)彩虹的。就讓我們勇敢的前行吧,只要你努力堅(jiān)持,就極有可能把幾乎遙不可及的夢想變?yōu)榱钊肆w慕的現(xiàn)實(shí)。讓我們做個(gè)勇敢執(zhí)著的追夢者,在成長的路上寫滿焰火一般燦爛輝煌的華章。
成長在路上作文篇四
回想起來,從我出生到現(xiàn)在已經(jīng)有十四個(gè)年頭了,在這里,我經(jīng)歷了許許多多難忘的事情。
小時(shí)候,我還不會(huì)走路,是父母牽著我的手,拉著我前行。從蹣跚學(xué)步到慢慢前行,從慢慢前行到奔跑,這些時(shí)光都有你們的陪伴,讓我從一個(gè)小小的生命體長成一個(gè)青少年。
大了點(diǎn),老師成了我人生的導(dǎo)師,你們不但教給我各種科目的知識,還教給我們許多做人的道理。在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,是你們循循善誘,阻止了我們繼續(xù)在錯(cuò)誤上走下去,改正了我們的方向,讓我們成為了一個(gè)好人。當(dāng)我們在成功的時(shí)候,是你們不斷鼓勵(lì)與激勵(lì)著我,讓我變得更優(yōu)秀。
又過了幾個(gè)年頭,朋友成了我成長路上的重要人物。他們在我不想與父母傾訴的時(shí)間里與我談心,與我共進(jìn)。在我沉淪時(shí),是他們鼓勵(lì)我,讓我學(xué)會(huì)了跌倒了再站起來,當(dāng)我悲傷時(shí),他們與我分擔(dān)悲傷,讓我不那么傷心。當(dāng)我快樂時(shí),他們也一同與我快樂。在我成長的路上,他們,我一生也不會(huì)忘記。
走在成長的路上,風(fēng)景不同,陪伴你的人也不同,你的心情與感受也不盡相同。走在成長的路上,有你有他相伴,心中滋味難以忘卻。
成長在路上作文篇五
突然地,就是想寫點(diǎn)什么。
依舊認(rèn)為自己離成長還很遠(yuǎn)。
在我還沒有來得及看清楚青春的容貌的時(shí)候,花開的16歲就已在悄無聲息聲中凋敗?;仡櫸业母叨?,好像只剩下一些支離破碎的斷簡殘篇。消逝的時(shí)光像列車一般從我身邊呼嘯而過,只留下凜冽的空氣在那里瑟瑟發(fā)抖。曾經(jīng)很喜歡偏執(zhí)著腦袋,對著窗外的柳樹發(fā)呆。那樣明晃晃的綠像是要在陽光下跳動(dòng)起來,但我卻仍如死水停滯,不帶一點(diǎn)生氣,而這也就像我對待老師的諄諄教導(dǎo)一般。曾經(jīng)很喜歡爬在課桌上睡覺,認(rèn)為閉上眼睛就可以把整個(gè)嘈雜的教室和高摞起的課本統(tǒng)統(tǒng)鎖在外面。只留下自己在黑暗的世界里安靜的沉淪,不帶任何感情也不帶任何面具。曾經(jīng)很喜歡在晚上塞上耳機(jī),讓音樂浸透住我的每一個(gè)神經(jīng),還有靜謐的小路和幽邃的夜空,嶙峋的枯木和繁盛的花園,可以陪伴著一路延伸到家的盡頭。曾經(jīng)很向往背著畫夾到處去寫生,以為那些明艷的色彩,那些突兀的線條,就足以勾勒出我的整個(gè)生命。但是注定的,美術(shù)只能成為我萎靡中的一次喘息。曾經(jīng)約定過要一起離開這里,到外面去學(xué)畫,用著怎樣憧憬的口氣,想著怎樣美好的畫面。但最終我還是揮起了手,對畫友們說了再見,只留下零落的祝福隨著他們遠(yuǎn)去的方向飄散,飄散。
而這些都已化為了曾經(jīng)。
日子依舊是波瀾不驚的緩緩流過。說不出心里到底是一種淡定還是一種無奈。我乘著時(shí)間的船終于到達(dá)了高三的岸,卻發(fā)現(xiàn)這岸只是大海的一邊。我還要背好行囊,揚(yáng)起風(fēng)帆。擺動(dòng)雙槳向著海的另一邊劃去。但我不知道在彼岸等著我的是什么?;蛟S在大多數(shù)人眼力,那兒會(huì)是天堂。因?yàn)樗麄兿M恰6业哪??我所要奔赴的目的地?huì)是什么樣子的呢?更廣闊的天空,還是滿是荊棘的荒原?我不確定也不知道。那么我想現(xiàn)在我該能做的就是跨越這片海,以此去探尋那未知的世界。
自己真的成長了。
成長在路上作文篇六
學(xué)習(xí)了吳奇老師的文章《教師成長永遠(yuǎn)在路上》,我對教師的專業(yè)成長有了新的認(rèn)識,文中指明了教師的成長途徑。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,對教師的要求也越來越高,教師要不斷學(xué)習(xí)和提高才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師要成長首先就要從心里上認(rèn)識,也就是要有向上發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教師成長的途徑首先要閱讀,閱讀后要反思和總結(jié),通過寫作形成自己的東西,然后通過長期的積累和升華,進(jìn)而提高個(gè)人的競爭力,加快自身成長的步伐。
回顧以往,自從加入工作室后,我們的成長也是通過相同的途徑來提升自己的。
首先是閱讀,主持人一直強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,要求我們?nèi)プx一些教學(xué)論著,同時(shí)他也會(huì)找一些好的文章讓我們學(xué)習(xí)。通過閱讀我對教師專業(yè)成長有了全新的認(rèn)識,學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論,對如何提高課堂效率有了新的感悟。閱讀可以解惑,提升自己的認(rèn)識,升華自己的內(nèi)心。閱讀是教師成長必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有閱讀才能讓自己從中收獲新知,尋找問題解決的思路,為教學(xué)尋找突破口。
吳老師說的`好“閱讀和寫作是教師成長的兩足、騰飛的雙翼。作為一名教師,要想在教育之路上走得更遠(yuǎn)飛得更高,不僅要喜愛閱讀、善于閱讀更要勤于動(dòng)筆,筆耕不輟,并能學(xué)以致用。”。閱讀并不是一味的只是膚淺的瀏覽,閱讀后還得及時(shí)總結(jié)和反思,積累素材。對我們基層的教師來說,怎么做呢其實(shí)剛剛開始都是不知從何入手。參加了工作室后,在每次活動(dòng)后我們都要寫活動(dòng)反思,其實(shí)這就是最基層的寫作。那么日常教學(xué)中我們怎么做呢,可以從寫日常教學(xué)反思、感悟開始,在課后我們對教學(xué)有什么新的想法和對課堂的不足進(jìn)行反思和總結(jié),形成文字,這就是寫作。經(jīng)過長期的簡單寫作,最終就可以形成自己的文章。在教學(xué)中我們都可能遇到過這樣的窘境,上課后、聽課后或?qū)W習(xí)后可能當(dāng)時(shí)很有想法,可是過了幾天什么都沒有了,究其原因就是沒有及時(shí)反思總結(jié)形成文字??梢妼懽鞯闹匾院捅匾?,寫作是教師成長必不可少的重要環(huán)節(jié),是自我突破的重要途徑。
知識管理也是教師成長的重要途徑。通過知識管理可以提高工作效率,進(jìn)而提高個(gè)人的競爭力,加快自身成長的步伐。知識管理最方便的莫過于博客,加入工作室后我們每個(gè)成員都建設(shè)了自己的博客,我們在博客上可以上傳自己的學(xué)習(xí)心得,活動(dòng)反思,也可以優(yōu)秀的文章。還能對這些材料進(jìn)行歸納和分類,這樣我們在后面再用到這些資源的時(shí)候就非常簡單和方便了,大大的節(jié)省了時(shí)間,提高了工作的效率。同時(shí)通過知識管理也可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)和總結(jié)能力,利于形成自己的體系,為教師的成長添磚鋪路。
教師成長是一種自身的內(nèi)心需求,作為新時(shí)代的教師要有一顆向上的心,不能安于現(xiàn)狀,要敢于拼搏和進(jìn)取。努力提高自己的綜合素質(zhì)和修養(yǎng),力爭成為一名優(yōu)秀的人民教師。
成長在路上作文篇七
我的成長道路就像一串珠寶,紅、黃、藍(lán)、綠,各色各樣,如果要數(shù)最閃亮的一顆,那還得從小時(shí)候的一件事說起。
在我上一年級的時(shí)候,由于媽媽工作緊張,沒有時(shí)間給我輔導(dǎo)作業(yè),就這樣我就開始粗心大意,寫子不規(guī)范等毛病落下了根,有一次聽寫,我用同樣的方式對待了這次的小考練,老師看了我的字跡,氣的說不出話來,她狠狠地批評了我,并讓我請家長到學(xué)校里來,媽媽為了和班主任老師溝通我的學(xué)習(xí)情況,就在百忙之中擠出點(diǎn)時(shí)間去了趟學(xué)校,與老師了解我的學(xué)習(xí)。回到家里媽媽一字不漏的把老師的話講給我聽,聽了那些話,我慚愧地低下了頭,心里十分后悔,就下決心一定要搞好學(xué)習(xí),從此我學(xué)會(huì)了熱愛學(xué)習(xí),一點(diǎn)一滴做起,嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。
成長在路上作文篇八
遙記童年,在回家的羊腸小徑上每天總有數(shù)不盡的風(fēng)景。昨天吃著葉兒的毛毛蟲今日以結(jié)成了愿望,幾日后又將化為美麗的夢想。走著相同的路,卻又有著不相同的風(fēng)景,短短十分鐘的路程在當(dāng)時(shí)得走上半個(gè)鐘頭。
等在大了一些,這條路卻以枯躁無味,煩惱于生活中的課業(yè)、人際……回家的路已不復(fù)精彩,一樣的路、一樣的事物,直至某天看到了一個(gè)小孩駐足在路旁。那小孩就好似兒時(shí)的我,用那潔白的童貞在與世界交流,不知何時(shí)起那小孩以變成了一個(gè)少年。
再次慢下腳步發(fā)現(xiàn),身旁的景致一樣的迷人,不同于以往的是世界變小了,但其實(shí)是我長大了。跌跌撞撞爬上的山坡,現(xiàn)在如此輕松。手大的蝴蝶,現(xiàn)在只指而立。兒時(shí)的夢想淡忘,又回到手中。
我們在成長的過程中,固然是用天真無邪的自我在換取成長。多少人在俗世里沉淪,忘卻路上的風(fēng)景是如此的美好。過往的回憶都融入了我一路走來的風(fēng)景,是風(fēng)景、也是回憶,更是我的成長經(jīng)歷。
那天有空,歡迎你來欣賞我的風(fēng)景,我也去欣賞欣賞你的風(fēng)景。用兒時(shí)的眼睛,不代任何的心思。假如有那么一個(gè)人可以出現(xiàn)在我觀景的路上,那一定將會(huì)成為我的摯友。
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成長在路上作文篇九
成長像一列火車,它通往無盡的磨難。成長的路上總是時(shí)而傷心,時(shí)而歡樂,它不喜歡偏向誰,一路上的磕磕絆絆是路途中別樣的景致。有人譎詭多端,有人向往對別人怨懟的生活,困難像窗外漉漉的雨滴,誰也不會(huì)僭越誰的“領(lǐng)地”和那畫著昇昇的童年,自由,向往哪一個(gè)詞都勾勒不出。成長路上的那些點(diǎn)滴及甜甜的美好!
日久天長,漸漸地,童年不知不覺地?cái)R淺在了成長的海灘上,仿佛是成長過多地吞沒沒了童年的嘉言懿行。成長的火車帶著我們在那不乏奇異的鐵軌上飛跑。誰留念了,誰無言,我們都是一走了之,不會(huì)留下那已經(jīng)驚悸過的淚水。成長有過僵滯,也有過繾綣的場景,不常會(huì)留下對自己好朋友的恝置不理。成長像風(fēng)中蹁躚起舞的樹葉想去跑一跑,但也有過隱遁的失落,最終換來的是凋零后的死亡。成長也會(huì)倦怠,也有過羞于啟齒的體驗(yàn)。成長的陽光不會(huì)偏袒誰,而是看你有沒有努力的背景,無盡大海中的成長是什么的隱語,是心靈的歌唱,它就像一只破繭的蝴蝶得到了重生的力量!
成長路上是一場與眾不同的幻想。它有過怙惡不悛,也有過失望灰默人生,正是如此的蛻變,才是所謂的真正成長。
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