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總結(jié)是反思的過(guò)程,讓我們更好地了解自己的行為和決策。我們可以通過(guò)回顧過(guò)去的努力和結(jié)果,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是一些情感表達(dá)的實(shí)踐建議,供大家參考和實(shí)踐。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇一
教師節(jié)作文—老師,讓我輕輕地告訴你。
教師節(jié)作文—誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
教師節(jié)作文—心中的“紅燭”
快樂的教師節(jié)。
教師下水作文--教師節(jié)快樂。
教師節(jié)暢想。
教師節(jié)。
教師節(jié)的禮物。
今天是教師節(jié)。
苦澀教師節(jié)。
作文-教師節(jié)的禮物。
英語(yǔ)作文:教師節(jié)-teacherday。
教師節(jié)獻(xiàn)詞。
感謝您老師-教師節(jié)作文。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇二
1、閱讀下面的材料,按要求作文。
珍珠(黎巴嫩)紀(jì)伯倫。
一只海蚌對(duì)它身旁的同伴說(shuō):“我身子里有一顆東西,很痛,它又重又圓,我真苦惱?!彼耐楦甙恋靡獾鼗卮鸬溃骸百澝捞炜眨澝来蠛?,我身子里沒有痛苦。我里里外外完整無(wú)缺,安然無(wú)恙?!?/p>
這時(shí),正好一只螃蟹走過(guò),他聽到了兩只海蚌的對(duì)話,便對(duì)那只里里外外完整無(wú)缺的說(shuō)道:“是的,你的確完整無(wú)缺,安然無(wú)恙,但你要知道,讓你同伴忍受痛苦的是一顆無(wú)與倫比的美麗的珍珠?!?/p>
我們知道:人類的豐收成果、輝煌業(yè)績(jī)、偉大事業(yè),往住要?dú)v經(jīng)磨難走過(guò)痛苦的征程才能取得。你有過(guò)痛苦的經(jīng)歷么?對(duì)痛苦有何認(rèn)識(shí)?請(qǐng)以“痛苦的價(jià)值”為話題,寫一篇不少于800字的文章,立意自定,文體自選,標(biāo)題自擬,所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
2、閱讀下面的材料,按要求作文。
走過(guò)一段泥濘的小路,會(huì)留下許多大小不。
一、或深或淺的腳印,每一個(gè)小小的印跡里都曾承載過(guò)一個(gè)人的重量,而一陣風(fēng),一陣雨,一場(chǎng)漫漫飛雪,便足以掩蓋那所有地表的微不足道的痕跡。
你在走過(guò)的人生道路上留下了怎樣的腳???在以后的人生道路上,你又將留下怎樣的腳?。?/p>
請(qǐng)就“人生道路上的腳印”這個(gè)話題,寫一篇不少于800字的文章,立意自定,文體自選,標(biāo)題自擬,所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇三
要求:根據(jù)材料展開合理想象,寫一篇完整的記敘文,不少于400字。語(yǔ)句要通順不寫錯(cuò)別字。大家知道,貓是鼠的天敵,也可以說(shuō),兩種動(dòng)物不共戴天??扇缃瘢“资缶尤慌吭诹素埖念^頂上,這到底是怎么回事?背后一定隱藏著一個(gè)曲折的故事吧?請(qǐng)發(fā)揮你的想象力把這個(gè)故事寫下來(lái)。題目自擬。
文章來(lái)。
生活是萬(wàn)花筒,它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界,十二三歲的你同樣擁有一片藍(lán)天,一方樂土。在那里你用自己的心靈感受著,用自己的智慧假造著。那里的一切都讓你著迷,令你陶醉:讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……你一定享受了無(wú)限的樂趣,增長(zhǎng)了知識(shí),陶冶了性情。請(qǐng)你以“真讓我著了迷”為題,寫一篇記敘文,寫出你的真實(shí)感受。先把題目補(bǔ)充完整,字?jǐn)?shù)不少于400。
1.題目:我終于獲得。
2.提示:(1)先把題目補(bǔ)充完整,可選填“成功、啟迪、教訓(xùn)……這些詞語(yǔ),如不滿意,可另補(bǔ)。
(2)注意按一定條理,抓住所填詞語(yǔ),精選事例,突出過(guò)程,寫出為什么能這樣,以及自己的真情實(shí)感,語(yǔ)句要通順,書寫要認(rèn)真。
(3)用“××”代替校名、姓名、否則扣分。
在學(xué)習(xí)、生活和其它的活動(dòng)中,我們?cè)?jīng)得到許多人的關(guān)心和幫助。這些感人的事就發(fā)生在我們身邊,同學(xué)們一定想表達(dá)自己的謝意,那就請(qǐng)你以“謝謝你,_________”為題寫一篇感激別人的習(xí)作。
題目:謝謝你,_________。
要求:
1.把題目填完整:可填(媽媽、老師、警察叔叔……)。
2.要通過(guò)一、二件具體的事表達(dá)你對(duì)他(她)的感激。
3.語(yǔ)句通順,書寫工整,字?jǐn)?shù)四百以上。
2.
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇四
彈貝多芬,如哲人之沉思雄辨;彈肖邦,如吟詩(shī);彈德彪西,如作畫。
——題記。
一襲白衣,我空洞的眼光慵懶的掃過(guò)。掃在鋼琴時(shí),頓時(shí)有了生氣,深達(dá)眼底的喜悅驅(qū)使我快步走到那里,我撫摸著琴蓋,如逢故知,如魚得水。
“樂器之王”——每一個(gè)琴音都有它獨(dú)特的高度與內(nèi)涵,88個(gè)琴音,都埋藏一顆平和而柔韌的心,當(dāng)指尖叩動(dòng)時(shí),它如春筍般破土而出,厚積薄發(fā)——每個(gè)鍵都沁人心脾。指尖輕抬,以為“聲”已戛然而止,的確,但“意”越發(fā)肆虐的流淌在空氣之中,融進(jìn)去了。
鋼琴,她是我的朋友。我喜歡一面聆聽雨夜,一面指尖飛點(diǎn)。我想笑,這有點(diǎn)無(wú)病呻吟的意味,不過(guò)心卻真真實(shí)實(shí)的知道其中快樂。對(duì),就是快樂。
站在歲末的年檻上,抬首仰望記憶的星空,那輪白玉盤已至中天。最璀璨的卻依舊是那或明或暗的星星。伸手觸碰其中最?yuàn)Z目的那一顆——卻發(fā)現(xiàn),它,并沒有因指尖的流沙褪去色澤。
那是一次考級(jí)。琴房?jī)?nèi),我坐了下來(lái),把手指放在琴鍵上,卻忽然閃電般抬起手腕——“咚”,只是一瞬間,就急促的落下。這只是第一個(gè)音。我頓了頓,手指起落間,一個(gè)個(gè)疊音便有序的、幾乎不留喘息的、令人窒息的想起。
運(yùn)動(dòng)著的空氣迅速、沉重的壓抑了下來(lái)。短暫的空隙,似乎只是暴風(fēng)雨之前的寧?kù)o。我把力量全部送到指尖,積蓄那一瞬力量的爆發(fā)!好一個(gè)閑庭信步的人!好一首閑庭信步的曲!
接下來(lái)——交織了、沸騰了、瘋狂了!一發(fā)不可收拾了!行云流水的琴聲從我的指間傾瀉,雖不在空山幽谷,琴音卻依舊是不經(jīng)雕琢、質(zhì)樸渾然的。
這是我的舞臺(tái),我的手指像脫韁的野馬,已完全把那些輕重緩急、冗長(zhǎng)的英文標(biāo)語(yǔ)拋到腦后了。我驚異,那小小的身軀竟能爆發(fā)出如此巨大的力量,更驚異,那薄薄的琴譜竟能左右一個(gè)忘情于其中的人。彈至一半,雄獅的怒吼已轉(zhuǎn)為衰虎的低鳴。
我的手指不經(jīng)意間輕了下來(lái)。那平緩的樂音卻沒有掩蓋住那顆熾熱的心,指尖的力度慢慢的加大,由弱到強(qiáng),由衰到盛。一切到了最后卻并沒有歸于平靜,也沒有雷霆萬(wàn)鈞,而是懸崖勒馬——令人意猶未盡。我也不例外。一曲終了,我怔著的笑容活了起來(lái)。腦海中浮現(xiàn)出那句話:我喜歡這樣的收鞘。
這是張愛玲《霸王別姬》的結(jié)尾。她收鞘成功了,我想我也是吧。想完了,走出琴房,著急地奔向家,奔向家里的鋼琴凳,奔向鋼琴旁的一窗風(fēng)景。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇五
心理狀態(tài)就是一個(gè)人的心情,心情的好壞,會(huì)直接地影響我們工作、學(xué)習(xí)的效果。你也能看到,在體育比賽中,由于心理狀態(tài)的起伏,參賽選手的發(fā)揮會(huì)跟著有較大的起伏。同樣的道理,心理狀態(tài)的正常與否對(duì)參加聽力考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要。心理方面的任何失衡都會(huì)使你手忙腳亂,得分率降低,平時(shí)掌握的內(nèi)容也有可能發(fā)揮不出來(lái);相反,保持良好的心態(tài),則會(huì)使你如虎添翼,發(fā)揮出最佳水平。
只有放松心情,才能正常(甚至超水平)發(fā)揮聽力。
希望同學(xué)們能熟練掌握并運(yùn)用于試題之中。
(二)注意辨別近音。
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英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇六
各種植物都有自己的特點(diǎn),如青松不怕嚴(yán)寒,楊柳隨處生長(zhǎng),蓮花出污泥而不染,桂花香飄十里,留芳人間,野草有頑強(qiáng)的生命力,……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染,我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力,我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫,并以此貫穿全文,這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái),要在描寫植物中寫出自己的情感,這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng),突出贊頌。
靜態(tài)素描法。
動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物,身體的各個(gè)組成部分不同,例如鳥只有兩只腳,但有一對(duì)翅膀;魚沒有腳,但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來(lái)。采用這種方法描寫動(dòng)物,首先要仔細(xì)觀察,分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外,要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。這樣,可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫生畫。
總分結(jié)合法。
采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物,要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動(dòng)物的美麗,分述部分都要圍繞著美麗來(lái)寫;如果總述是講動(dòng)物的“靈活”,分述部分就要圍繞它的靈活來(lái)寫。此外分述部分要有一定的順序,或從上到下,或先形狀后顏色,或先中間后兩邊,一定要有條理。
特征舉例法。
采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí),一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn),然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn),而且要盡量寫具體,使讀者覺得可信。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇七
1、以“流淚之后”為題,根據(jù)要求,寫一篇文章。
2、閱讀下面的材料,以“記住自己的時(shí)候”為題,根據(jù)要求,寫一篇文章。(寫作前先把題目補(bǔ)充完整)。
兒子在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔了一跤,臉擦破了皮,鼻子上也有傷痕?;氐郊液?,母親見了立刻給他照了幾張相。兒子很詫異,問:“媽媽,我現(xiàn)在這么難看,為什么給我照相?”母親答道:“你現(xiàn)在的樣子雖然不好看,但很真實(shí),拍攝下來(lái)可以幫助你記住受傷這件事,這會(huì)讓你明白,不是一切都美好,不是什么都順利?!?/p>
3、閱讀下面的材料,以“讓我們思考的?錯(cuò)誤?”為話題,自擬題目,根據(jù)要求,寫一篇文章。
一位出國(guó)學(xué)習(xí)歸來(lái)的朋友講了這樣一個(gè)故事:一天,她去一位美國(guó)教師家做客。看見那位教師的不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙,動(dòng)作笨拙地插進(jìn)鎖中,想打開臥室的門,可是怎么也打不開。她想去幫他一下,卻被那位教師阻止了,說(shuō):“讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧,他如果琢磨出怎么把門打開,就再也不會(huì)忘記了?!惫?,一陣折騰后,孩子終于打開了門,欣喜地拍起手來(lái)。
這個(gè)故事告訴我們:孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程,其實(shí)也是他嘗試和體驗(yàn)生活、改正及完善自我的過(guò)程。
4、閱讀下面的材料,自選角度,自擬題目,根據(jù)要求,寫一篇文章。
有個(gè)獵人外出打獵,別人勸他把槍里裝上子彈,他不以為然:“打獵的地方還遠(yuǎn)著呢,到時(shí)候裝一百發(fā)子彈也來(lái)得及?!弊咧咧?,忽然發(fā)現(xiàn)水面上浮著一大群野鴨,就在他匆忙裝子彈的時(shí)候,野鴨察覺到動(dòng)靜,一下子全飛得無(wú)影無(wú)蹤。
5、閱讀下面的材料,自選角度,自擬題目,根據(jù)要求,寫一篇文章。
甲、乙二人去應(yīng)聘廚師。面對(duì)考官,甲說(shuō)得天花亂墜,從中國(guó)傳統(tǒng)名菜談到西式糕點(diǎn),從用料、著色說(shuō)到火候、調(diào)味,無(wú)一不能,無(wú)一不精??脊賳柕揭視r(shí),乙只說(shuō)了一句話:“如果可能的話,給我30分鐘,我做一桌菜出來(lái),好壞你們看。”最后,乙被錄取了。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇八
1、有人說(shuō)當(dāng)代中學(xué)生常是矛盾的。一方面帶著個(gè)性化的臉頰,他們開始認(rèn)識(shí)到自我,自信“我就是我”;另一方面,在繽紛炫目,而且必須面對(duì)的生活面前,他們有時(shí)也迷茫,常常會(huì)問:“誰(shuí)能告訴我我是誰(shuí)?”
請(qǐng)結(jié)合成長(zhǎng)中的切身經(jīng)歷,以“我的故事”為題目,講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受。文體不限,題目自擬,不少于800字。
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙,問道:“青蛙哥哥,到河邊去,怎么走?”青蛙指著前面說(shuō):“你一直往前走,一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?!?/p>
螃蟹走了老半天,還是沒走到河邊,后來(lái),螃蟹遇見了青蛙,指責(zé)到:“你害得我好苦,走了老半天還是沒有見到河的影子?!鼻嗤苷f(shuō):“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當(dāng)然到不了河邊?!?/p>
要求:1、細(xì)讀寓言故事歸納出一個(gè)觀點(diǎn),或擴(kuò)寫成螃蟹問路的故事,或抒寫自己的生活感想,或議論社會(huì)現(xiàn)象,寫一篇文章,體裁不限。
2、題目自擬,注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際提煉主題,全文不少于700字。
[析]從螃蟹角度看;1、沒有正確方向,就很難達(dá)到目標(biāo);2、沒有正確的方法,“橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的3、沒有正確的態(tài)度,不自究自查原因,一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤,疳無(wú)濟(jì)于事。從青蛙角度看;1、幫助別人要從實(shí)際出發(fā)2、提建議要有真誠(chéng)的態(tài)度3、指導(dǎo)別人要具體,要耐心。
螃蟹的責(zé)備。
二、題意分析。
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題,對(duì)學(xué)生而言難度稍大,但通過(guò)這道題目的訓(xùn)練,希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出,青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì),從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒有問題,螃蟹的理解也是理所當(dāng)然,那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當(dāng)然到不了河邊?!边@個(gè)關(guān)鍵句,另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。如果從螃蟹的角度思考,我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路,是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套,不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。
如果從青蛙的角度思考,我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事,是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想,忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn),結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料,提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō),那也屬于切合題意。
樣文:
【例文一】合適的鞋。
【例文二】角度。
【例文三】穿別人的鞋,走自己的路。
【例文四】換位思考。
【例文一】。
合適的鞋。
螃蟹問青蛙如何到河邊,青蛙告訴它只要一直往前走就能走到,可螃蟹走了半天都沒有找到就責(zé)備是青蛙的錯(cuò),可青蛙卻認(rèn)為是螃蟹沒有直走而是橫著爬,螃蟹為什么找不到河呢?是青蛙走錯(cuò)路了嗎?沒有,河確實(shí)在前面。是螃蟹走錯(cuò)路了嗎?沒有,對(duì)于它確實(shí)是往前走,只是螃蟹用錯(cuò)了方法,就像穿了一雙不合適的鞋,舉步為艱。有些人就像螃蟹一樣做事盲從,從不動(dòng)腦筋思考這些方法是否適合自己。如果穿了一雙不合適的鞋,即使走一步業(yè)不舒服,何況走完漫長(zhǎng)的人生道路,更何談走向成功。
人做事就好像螃蟹找河一樣,需要一雙自己能駕馭的鞋,太高了駕馭不好容易摔倒。在高考中取得優(yōu)異成績(jī)是大部分學(xué)生的心愿,聆聽高考狀元成功經(jīng)驗(yàn),不失為一個(gè)方法。但狀元除了一點(diǎn)運(yùn)氣外,靠的還是自己雄厚的實(shí)力,腦筋靈活、基礎(chǔ)扎實(shí)適他們的資本。我們的資本是否如此齊全呢?有些人沒想過(guò),只是盲從,最終卻是事倍功半。這些人沒有找到適合自己的方法,他們只是穿了“狀元鞋”,誰(shuí)知高得無(wú)法駕馭。狀元們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)了方向,我們應(yīng)該穿上一雙自己能駕馭得鞋,來(lái)實(shí)踐這些“指點(diǎn)”,最終找到自己的河。
人做事就像螃蟹找河一樣,需要一雙大小合適的鞋,只有穿著舒服,走著才舒服。蘇聯(lián)和東歐諸國(guó)是第一批實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的國(guó)家,但在90年代初蘇聯(lián)解體、東歐劇變,這給世界留下了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn):社會(huì)主義必須與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合。如果只是照搬制度,或只是聽從共產(chǎn)國(guó)際的指揮,而不從自己是否適合來(lái)考慮,最終只會(huì)像蘇聯(lián)、東歐那樣走上“歪路”。中國(guó)則是一個(gè)懂得借鑒的國(guó)家,在兼收并蓄中找到了一雙大小合適的鞋,走上了“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”。從今天的中國(guó)看,難道不比蘇聯(lián)、東歐走得舒服,不比蘇聯(lián)、東歐更容易找到河嗎?當(dāng)鞋子遇到道路,如鑰匙遇到鎖頭,款式多種多樣,合適的才能與我同行。(18+18+17=53)分析:這篇文章觀點(diǎn)清晰鮮明,結(jié)構(gòu)清晰,把“聽取別人意見的同時(shí)還要結(jié)合自己的實(shí)際”這一中心論點(diǎn)比喻為穿一雙“合適的鞋”,貼切生動(dòng)。不足在于行文通順有余而文采不足。
【例文二】。
角度。
一束白光照射在人生的多棱鏡上,每個(gè)角度都有不同的斑斕。
蛙的世界里,每一次跳躍都是一次逆風(fēng)的前進(jìn);在螃蟹的世界里,每一次邁步都是一次目光的平移。當(dāng)兩個(gè)不同的世界相遇,便有了無(wú)法重疊的部分。青蛙無(wú)法為螃蟹指路,因?yàn)樗麄兯伎嫉慕嵌炔煌?,于是誤會(huì)徒生。
思考的角度不同,就無(wú)法真正了解對(duì)方的需要,因此施以的援助就無(wú)法解決對(duì)方的之急,有時(shí)候援助的效果反而會(huì)適得其反,于是滿腔的熱情在誤會(huì)中便無(wú)奈地被冷卻。
而站在別人地角度上,一切都將釋然。當(dāng)一顆求救的心在設(shè)身處地中得到理解與關(guān)懷時(shí),所有不必要的誤會(huì)都將不會(huì)產(chǎn)生。螃蟹不會(huì)尋不到河邊,青蛙不會(huì)受到責(zé)備。被施以幫助的人能感受到世界的溫暖,伸出援手的人能感受到心靈的喜悅。
站在別人的角度上,一切才不會(huì)成為徒勞。由于領(lǐng)悟到國(guó)人需要的不是身體上的強(qiáng)壯,而是心靈上的愛國(guó)熱忱,魯迅先生斷然棄醫(yī)從文,以犀利的文筆在文壇上耕耘不息,驅(qū)趕國(guó)人精神上的麻木。正是他的洞察入微,心系民眾,站在他們的角度,設(shè)身處地感受、思考,讓他一步步接近自己的理想。他的文字,激勵(lì)著年輕人為祖國(guó)前赴后繼。魯迅先生變換了角度,從心靈上拯救了世人。
站在別人的角度上,“授之以魚,更應(yīng)授之以漁”。有時(shí)候,為對(duì)方解決困難無(wú)異于為他內(nèi)心依賴的苗兒澆灌?!拔锔?jìng)天擇,適者生存”,這項(xiàng)自然的法則在社會(huì)中同樣適用,沒有人能通過(guò)一輩子的依賴求得生存,以來(lái)的盡頭時(shí)毀滅。因此當(dāng)你伸出援手,請(qǐng)把他人引向獨(dú)立,引向生存。
能緊緊握住對(duì)方,而不會(huì)迷失方向,關(guān)懷才有了意義,才溫暖人心。
讓青蛙以螃蟹的目光為螃蟹之路。讓我們以不同角度看這束穿透人生多棱鏡的白光,感受他的溫暖,欣賞它的斑斕。(17+17+16=50)。
分析:本文一開始便提出了“思考的角度不同,于是誤會(huì)徒生”,接著通過(guò)正反對(duì)比進(jìn)一步提出了消除誤會(huì)要“站在別人角度”思考這一觀點(diǎn),然后通過(guò)“站在別人的角度上,一切才不會(huì)成為徒勞”“站在別人的角度上,“授之以魚,更應(yīng)授之以漁”兩個(gè)分論點(diǎn)建構(gòu)全文。觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清晰,文字通順,稍有文采,不足在于舉例略嫌單薄,分論點(diǎn)的構(gòu)建還可以更加清晰,但考略題目的難度及只用50分鐘完篇這兩個(gè)要素,本文不失為一篇較好的考場(chǎng)作文。
【例文三】。
穿別人的鞋,走自己的路。
迷路的螃蟹向青蛙請(qǐng)教如何才能走到河邊去,它聽了青蛙的指點(diǎn)后,一味生搬硬套,忘記了自身橫著走的特點(diǎn),結(jié)果最終都未能找到回家的路。細(xì)想這個(gè)故事,我們不禁要問,是青蛙錯(cuò)呢還是螃蟹錯(cuò)呢?答案是他們都沒錯(cuò)。誤會(huì)的根源只是螃蟹不能將別人的意見與自身實(shí)際相結(jié)合罷了。
同樣的,現(xiàn)實(shí)中常常也會(huì)出現(xiàn)類似學(xué)習(xí)了別人的好方法,卻無(wú)法達(dá)到自己目的而啼笑皆非的場(chǎng)面。因此我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該大力提倡“穿別人的鞋,走自己的路”?!按﹦e人的鞋”指的是學(xué)習(xí)別人好的方法,“走自己的路”指的是要結(jié)合自己實(shí)際,嚴(yán)禁生搬硬套。
“穿別人的鞋,走自己的路”這是很多人都懂的道理,可是“穿別人的鞋”卻沒有走好自己的路的例子卻很多,巴黎公社便是其中的代表。
巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它學(xué)習(xí)了先進(jìn)的馬克思主義,實(shí)際上是穿了別人的一雙好鞋。那么為什么它最終失敗呢?原因是它沒結(jié)合本國(guó)實(shí)際情況考慮——當(dāng)時(shí)的法國(guó)正處于資產(chǎn)階級(jí)上升發(fā)展階段,沒有總結(jié)出一套適合自己國(guó)情的革命理論,只是照搬別人的東西,當(dāng)然要注定失敗了。
穿別人的鞋,走自己的路便會(huì)如魚得水。我國(guó)的改革開放便是一個(gè)歷史見證。
中國(guó)的社會(huì)制度“穿了前蘇聯(lián)的鞋”,可是我國(guó)也根據(jù)自身的國(guó)情,通過(guò)了一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐,走出了一條屬于自己的路——有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。所以在當(dāng)今社會(huì)主義國(guó)家解體的解體,變革的變革之時(shí),中國(guó)人能生機(jī)勃勃地走著自己的路。究其原因正是她并沒有照搬蘇聯(lián)的模式,而是自主開創(chuàng),并且根據(jù)國(guó)情的發(fā)展而不斷改善,這樣才可永立不敗。
“穿別人的鞋,走自己的路”要求我們學(xué)習(xí)掌握別人的好方法,并結(jié)合自身實(shí)際,雙管齊下,方可成功。(18+16+17=51)。
分析:本文觀點(diǎn)鮮明,結(jié)構(gòu)清晰。文章從“穿別人的鞋,不走自己的路”所得的惡果與“穿別人的鞋,走自己的路”所得的善果做比較,得出了中心論點(diǎn),論述較有條理,同時(shí)能用比喻的修辭表述自己的觀點(diǎn)是本文的一個(gè)亮點(diǎn)。不足之處略嫌用例不叫單薄,分析不夠深入。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇九
《——,我永遠(yuǎn)的天空》。
《都是——惹的禍》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解憂,惟有——》。
《假如我是——》。
《告訴你,我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身邊》。
《——也是一種美》。
《——是最美的行囊》。
《與——同行》。
《——伴我成長(zhǎng)》。
《——三步曲》。
《——和我有個(gè)約會(huì)》。
《我發(fā)現(xiàn)——》。
《真想做個(gè)——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永遠(yuǎn)的——》。
《——,我恨你》。
《——,做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距離》。
《——著并快樂著》。
《給自己找個(gè)——》。
《永遠(yuǎn)說(shuō)——》。
《那一次,我——》。
《——不同情眼淚》。
《帶上——上路》。
《我與——面對(duì)面》。
《——是一盞明燈》。
《那段——的.日子》。
《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》。
《——,讓我歡喜讓我憂》。
《愛上——》。
《欣賞——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《給心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——,我的最愛》。
《——的故事》。
《——是一種養(yǎng)分》。
《那年,我——》。
《和——賽跑》。
《我——,我——》。
《有——才有遠(yuǎn)方》。
《——在,夢(mèng)就在》。
《還有多少——可以重來(lái)》。
《明天,我——》。
《我的——我做主》。
《——,是這樣煉成的》。
《不想——》。
《將——進(jìn)行到底》。
《人生沒有——》。
《——是一瞬間的事》。
《有一種——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《帶上——上路》。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十
許多人抱怨他們不快樂。我想說(shuō),不是你不快樂,而是你不知道如何感受快樂。
一位智者曾經(jīng)說(shuō)過(guò),幸福就是把自己當(dāng)別人,別人當(dāng)自己,自己當(dāng)自己,別人當(dāng)別人??傊O(shè)身處地為別人著想,但不要把自己的想法強(qiáng)加給別人!
很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為,只有得到的越多,自己才越幸福,然后一直索取。最后,他們的朋友離得很遠(yuǎn),只有自己的影子在身邊,所以沒有幸福!
記得我以前很自私,從來(lái)不關(guān)心別人的事情!有一天下雨了,我很早就到了教室,但是和我一起打掃任務(wù)的明星還沒來(lái)!收拾完自己的任務(wù),邢還是不見蹤影,心想:可能是他病了,還早,幫他收拾吧!中午不小心收到一張紙條,上面寫著:非常感謝!簡(jiǎn)單的四個(gè)字,讓我感受到了同學(xué)之間相互理解帶來(lái)的快樂。它就像一杯溫暖的茶,溫暖著我的心。放下“自私”,讓別人感受到關(guān)愛,也是一種幸福!
但是,讓別人感受到你的愛,并不等于強(qiáng)加于人!就像現(xiàn)在很多家長(zhǎng),打著為孩子的未來(lái)著想的牌子,逼著孩子做自己不想做的事,給孩子排好路。他們?cè)诔升埳砩峡释麗圩约旱暮⒆?,卻讓孩子失去自我,這也可能引起他們的反感!家長(zhǎng)們,請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地為孩子們著想。長(zhǎng)大了就有了自己的想法。是他們學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活的時(shí)候了。給別人留點(diǎn)空間,他們會(huì)覺得開心。
其實(shí)覺得快樂并不難,就是多愛別人,少為自己著想:多付出,少索取,但要讓別人有自己的空間,用一顆充滿關(guān)懷和理解的心去影響另一顆心!
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十一
攀巖是指不依賴任何外在的輔助力量,只靠攀登者的自身力量完成攀登過(guò)程。攀巖看上去容易,但實(shí)際是對(duì)攀巖者勇氣和智慧的挑戰(zhàn)。
兩年前,爸爸帶我去攀巖,興奮的我沖到攀巖墻前面,還沒看清手腳的位置就開始爬,一連三次都摔了下來(lái)。好奇心讓我不甘失敗,第四次又重新開始向上爬。爬著爬著,忽然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無(wú)路可走了,一只腳懸在離地1米多高的半空中。對(duì)于我這個(gè)連樹都沒爬過(guò)的城市小朋友來(lái)說(shuō),當(dāng)時(shí)的恐懼是可想而知的。我又重重地摔了下來(lái),爸爸一把抱住了我。雖然我沒摔壞,但從此卻再也沒有勇氣去攀登那高高的巖頂了。今年暑假的夏令營(yíng)讓我找回了勇氣。
今年暑假我參與了一個(gè)拓展夏令營(yíng)。其中有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就是兒童攀巖競(jìng)賽。高高的攀巖墻像一座山一樣聳立在我面前。在它面前我顯得那么渺小,我下意識(shí)地往后退了兩步?!澳闵夏?”在一旁維護(hù)的老師說(shuō)。“我,我……”我張口結(jié)舌不知該怎么辦。這時(shí)候老師一邊幫我系上平安帶一邊鼓勵(lì)我說(shuō):“別怕,我會(huì)維護(hù)你的。你是個(gè)勇敢聰明的小朋友。鼓足勇氣,用你的智慧,就可以到達(dá)巖頂?!?/p>
這時(shí)候身后又傳來(lái)同學(xué)的鼓勵(lì)聲:“勇敢點(diǎn),別怕……”聽了老師和同學(xué)的話我似乎有了勇氣?!安蝗牖⒀?,焉得虎子。上!”我一邊想一邊伸腳邁向了攀巖墻上的第一個(gè)凸起。一步,兩步,三步。一個(gè)漂亮的開頭。沒幾下我已經(jīng)爬到攀巖墻的中間了。我真的能行,勇氣回到了我身上。正在激動(dòng),忽然發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)夠不著凸起了,又回到了第一次攀巖時(shí)的窘地,一只腳離地懸空1米左右,頓時(shí)冷汗就從頭上流了下來(lái)。“啊!怎么辦?……”我絕望地喊著,勇氣早已跑得無(wú)影無(wú)蹤了。“穩(wěn)住,別怕,我會(huì)維護(hù)你的。”老師在給我打氣。身后又傳來(lái)同學(xué)們的鼓勵(lì)聲:“別害怕!別往下看!”
“勇敢點(diǎn),我不能在同學(xué)面前丟臉?!弊宰鹪谛睦餅槲夜臍狻N疑钌畹睾魵馍钌畹匚鼩?,估計(jì)停留了幾分鐘,好像才找回了我的勇氣。老師指導(dǎo)著我:“攀巖不一定只往上爬,沒路的時(shí)候可以試著退回來(lái)看看?!币勒绽蠋煹闹笇?dǎo),我運(yùn)用自身的智慧不時(shí)調(diào)整著前進(jìn)路線。10公分,20公分,……,終于摸到了巖頂?!皠倮?,勝利了……”
勇氣和智慧是攀巖者的靈魂。我要感謝老師和同學(xué),在他們的協(xié)助下我找回了勇氣。同時(shí),我也要為自身高聲喝彩,因?yàn)槲铱孔陨淼挠職夂椭腔叟噬狭藥r頂,贏得了勝利。
半命題作文題目找回3:我找回了那份曾經(jīng)遺失的堅(jiān)強(qiáng)。
人的一生,會(huì)得到許多,也會(huì)失去許多。那次,我終于找回了屬于我的那份堅(jiān)強(qiáng)。
平時(shí)只有十三級(jí)的樓梯似乎一下子變成了二十級(jí),三十級(jí)……想到考試前對(duì)父母信誓旦旦的承諾,考試后一塌糊涂的成績(jī),我的心里慚愧不已。
我煩悶極了,便隨手拿起一本名叫《假如給我三天光明》的書閱讀。讀著讀著,我似乎明白了什么。文中的主人公海倫·凱勒雖是個(gè)盲聾啞人,但她自強(qiáng)不息,刻苦學(xué)習(xí)盲文,頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng),最終成為著名作家、教育家。她的不屈,她的自立,她的堅(jiān)強(qiáng),恍惚間給我打開了一扇大門,我正站在門口猶豫著、張望著、思索著。
以前的我,無(wú)論遇到多大困難,總是會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì),絲毫不退縮??扇缃?,一份考試成績(jī)竟把我打敗了!“我不能輸!”我在心里給自己打氣,“我一定可以找到原先的自己,找到原先堅(jiān)強(qiáng)的自己!”
于是,我不再膽怯,不再退縮。我要用行動(dòng)證明我還是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!昔日浮浮躁躁的我學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)努力學(xué)習(xí)。昔日走路總是“一蹦一跳”的我學(xué)會(huì)了踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),一步留下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印……終于,我成功了。這一刻,我向別人證實(shí)了自己。我不再害怕,不再退縮。這時(shí),我已變得堅(jiān)強(qiáng)。
挫折與困難,只有去面對(duì),才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng);只有堅(jiān)強(qiáng)才能夠勇于去戰(zhàn)勝;只有戰(zhàn)勝,才會(huì)獲得最終的成功。被雨淋濕的翅膀,才有穿越風(fēng)雨才會(huì)更有力量。因?yàn)椤獔?jiān)強(qiáng)!
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十二
一曲《輕騎兵》序曲拉開了音樂會(huì)的序幕,小號(hào)吹出尖銳而悠長(zhǎng)的軍營(yíng)號(hào)角聲劃破了音樂廳的寧?kù)o,號(hào)聲一下子把我們帶到血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,仿佛一場(chǎng)大戰(zhàn)即將打響。指揮一棒落下,長(zhǎng)號(hào)和圓號(hào)發(fā)出沖鋒的號(hào)角。霎時(shí),各種打擊樂器以短促的轟鳴,爆發(fā)出火山般的熱情。
我沉醉其中,似乎聽見了驍勇善戰(zhàn)的輕騎兵沖鋒時(shí)的吶喊聲與馬蹄聲。隨后,弦樂三重奏由弱漸強(qiáng),低沉的曲調(diào),演繹出輕騎兵受到重圍的場(chǎng)面;緊接著,樂曲以緩襯急,描繪出奮勇突圍的情節(jié)。
兩支小號(hào)僅用兩個(gè)八度的音域刻畫出軍號(hào)聲、馬蹄聲、兵器碰撞聲,此起彼伏,時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,極富震撼力,好像在觀看一部戰(zhàn)爭(zhēng)大片的激戰(zhàn)部分一樣,給人留下了深深的印象。
這“混戰(zhàn)”的場(chǎng)面不禁讓我思緒飄飛,歷史定格在了經(jīng)典的音樂中——當(dāng)年紅軍被困重圍,奮勇突圍,經(jīng)歷萬(wàn)里長(zhǎng)征、四渡赤水,翻雪山、過(guò)草地,在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)的情景,觸目驚心,我的內(nèi)心不由自主發(fā)出深深的慨嘆——那是多么壯烈的一段勇者傳奇啊!
一曲終了,當(dāng)我還回味戰(zhàn)斗的旋律時(shí),一股清風(fēng)迎面撲來(lái),風(fēng)中夾雜著幽靜的旋律:沙沙,沙沙……《武夷山水》就像一幅畫,沙錘連續(xù)的沙沙聲在木管樂器高低錯(cuò)落的回旋曲襯托下,呈現(xiàn)出一幅武夷山清澈透明的泉水從山澗飛落的一幅畫,那一汪山泉仿佛隨著音樂流進(jìn)我們的心里。
《三坊七巷》中的古箏協(xié)奏旋律柔美而悠揚(yáng),每個(gè)撥弦動(dòng)作都十分流暢,每個(gè)音符都牽動(dòng)人心,不單描繪出了福州古代熱鬧的街市,更是展現(xiàn)出了福州深厚的文化底蘊(yùn)。這些福建人自己創(chuàng)作的樂曲,不僅讓我們體驗(yàn)了八閩自己的音樂風(fēng)采,還能依稀地聽見海西騰飛的腳步。
在德沃夏克的第九交響曲《新世界》的捷克民間風(fēng)格敘事曲中,音樂會(huì)進(jìn)入美妙的下半場(chǎng)。聆聽新世界的聲音,仿佛從哪里來(lái)了一種震撼力,身子好像漂浮在空中——好大的一場(chǎng)夢(mèng)!
“千年之夢(mèng)今朝圓,望星火千里燎原。”
深夜,剛經(jīng)歷風(fēng)雨的五一廣場(chǎng)格外清新,我獨(dú)自走在冷冷清清的街頭。此時(shí),我的內(nèi)心不再孤獨(dú)。因?yàn)?,我尋到勝利的希望,那是一段勇者傳?我聽到了海西騰飛的腳步,那是一曲紅色經(jīng)典!
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十三
《——,我永遠(yuǎn)的天空》。
《都是——惹的禍》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解憂,惟有——》。
《假如我是——》。
《告訴你,我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身邊》。
《——也是一種美》。
《——是最美的行囊》。
《與——同行》。
《——伴我成長(zhǎng)》。
《——三步曲》。
《——和我有個(gè)約會(huì)》。
《我發(fā)現(xiàn)——》。
《真想做個(gè)——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永遠(yuǎn)的——》。
《——,我恨你》。
《——,做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距離》。
《——著并快樂著》。
《給自己找個(gè)——》。
《永遠(yuǎn)說(shuō)——》。
《那一次,我——》。
《——不同情眼淚》。
《帶上——上路》。
《我與——面對(duì)面》。
《——是一盞明燈》。
《那段——的日子》。
《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》。
《——,讓我歡喜讓我憂》。
《愛上——》。
《欣賞——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《給心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——,我的最愛》。
《——的故事》。
《——是一種養(yǎng)分》。
《那年,我——》。
《和——賽跑》。
《我——,我——》。
《有——才有遠(yuǎn)方》。
《——在,夢(mèng)就在》。
《還有多少——可以重來(lái)》。
《明天,我——》。
《我的——我做主》。
《——,是這樣煉成的》。
《不想——》。
《將——進(jìn)行到底》。
《人生沒有——》。
《——是一瞬間的事》。
《有一種——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《帶上——上路》。
《——是一首歌》。
《——是一種美麗的痛》。
《——的回憶》。
《有——陪伴的日子》。
《——,沒有什么不可以》。
《與——一起走過(guò)》。
《——,讓我歡喜讓我憂》。
《拒絕——》。
《讓——為——著色》。
《我——故我在》。
《——,妙不可言》。
《讀懂——》。
《我總是——》。
《——一族的幸福生活》。
《——拍賣會(huì)》。
《——永不下崗》。
《那次,我與——擦肩而過(guò)》。
《——在我胸》。
《——是一種牽掛》。
《——帶給我的快樂》。
《——也是一種享受》。
《——讓我如此美麗》。
《——,其實(shí)你不懂我的心》。
《最近比較——》。
《將——進(jìn)行到底》。
《——,我的最愛》。
《下輩子我做——》。
《誰(shuí)都可以——》。
《——是金》。
《拿什么拯救你,我的——》。
《怎一個(gè)“—”字了得》。
《——拍賣會(huì)》。
《留些誠(chéng)信給自己取暖》。
《敬畏——》。
《——不需要理由》。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十四
6個(gè)古詩(shī)句選2個(gè)或者3個(gè),自行立意,確定文體,自擬題目。
1、天行健,君子以自強(qiáng)不息《周易》。
2、露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明(杜甫)。
3、何須淺碧深紅色,自是花中第一流(李清照)。
4、受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方(魏源)。
5、必須敢于正視,這才可望,敢想,敢說(shuō),敢做,敢當(dāng)(魯迅)。
6、數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝(毛澤東)。
高考作文技巧解讀。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十五
采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物,要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動(dòng)物的美麗,分述部分都要圍繞著美麗來(lái)寫;如果總述是講動(dòng)物的“靈活”,分述部分就要圍繞它的靈活來(lái)寫。此外分述部分要有一定的順序,或從上到下,或先形狀后顏色,或先中間后兩邊,一定要有條理。
特征舉例法。
采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí),一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn),然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn),而且要盡量寫具體,使讀者覺得可信。
特征說(shuō)明法。
采用特征說(shuō)明法描寫動(dòng)物,一般先介紹動(dòng)物的某一特征,再說(shuō)明它的作用,或說(shuō)明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征。采用這種方法描寫動(dòng)物,要注意科學(xué)性,要有依據(jù),不能采取想當(dāng)然的方法加以說(shuō)明。為了提高寫作能力,我們要注意多閱讀科普讀物,了解動(dòng)物的習(xí)性。
重點(diǎn)突出法。
采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物,首先要仔細(xì)觀察某一動(dòng)物,找出它與眾不同的地方加以描述。在描寫動(dòng)物的最主要特點(diǎn)時(shí),要注意采用比喻、擬人、比較等方法,使重點(diǎn)部分給讀者留下深刻的印象。采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物,有的對(duì)主要特點(diǎn)詳細(xì)描述,次要特點(diǎn)一筆帶過(guò);有的則內(nèi)寫主要特點(diǎn),不寫次要特點(diǎn)。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十六
《都是――惹的禍》。
《笑傲――》。
《生活需要――》。
《何以解憂,惟有――》。
《假如我是――》。
《告訴你,我很――》。
《我眼中的――》。
《生活需要――》。
《――在我的身邊》。
《――也是一種美》。
《――是最美的行囊》。
《與――同行》。
《――伴我成長(zhǎng)》。
《――三步曲》。
《――和我有個(gè)約會(huì)》。
《我發(fā)現(xiàn)――》。
《真想做個(gè)――》。
《世上只有――》。
《我――故我在》。
《永遠(yuǎn)的――》。
《――,我恨你》。
《――,做我自己》。
《――的**》。
《我和――的距離》。
《――著并快樂著》。
《給自己找個(gè)――》。
《永遠(yuǎn)說(shuō)――》。
《那一次,我――》。
《――不同情眼淚》。
《帶上――上路》。
《我與――面對(duì)面》。
《――是一盞明燈》。
《那段――的日子》。
《一個(gè)――的心靈獨(dú)白》。
《――,讓我歡喜讓我憂》。
《愛上――》。
《欣賞――》。
《我眼里的――》。
《那―那―那―》。
《想起――》。
《―――的遐想》。
《第一次――》。
《給心情涂上――》。
《人生路上――多》。
《――,我的最愛》。
《――的故事》。
《――是一種養(yǎng)分》。
《那年,我――》。
《和――賽跑》。
《我――,我――》。
《有――才有遠(yuǎn)方》。
《――在,夢(mèng)就在》。
《還有多少――可以重來(lái)》。
《明天,我――》。
《我的――我做主》。
《――,是這樣煉成的》。
《不想――》。
《將――進(jìn)行到底》。
《人生沒有――》。
《――是一瞬間的事》。
《有一種――叫成功》。
《――伴我少年行》。
《帶上――上路》。
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十七
范文:
我如一顆芽子一般,從開始接受上帝給予我的生命,就常常受的陽(yáng)光的洗禮,陽(yáng)光常常透過(guò)小小的縫隙一縷縷照射著我。可是一天,我從睡夢(mèng)中醒來(lái),不可思議,我,我居然看見到了一大片陽(yáng)光,金色的陽(yáng)光灑身上。從未感受如此陽(yáng)光的我,萌發(fā)成一朵花。
“明天是個(gè)好機(jī)會(huì),你們參加嗎?”“怎么可能不參加,一年一次的機(jī)會(huì)。”我坐在位置上看書,可人在心不在,我豎起耳朵聽著她們的對(duì)話。
對(duì),是個(gè)好機(jī)會(huì),可是我又怎么敢上臺(tái)呢?
聽著,又回歸在書本上。死黨小a高興跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“我?guī)湍銏?bào)名了,上次去你家就聽到你媽媽說(shuō)你喜歡演講。”我不知是怎么了就怒火升天,冷冷的說(shuō):“我的事不用你管?!笨粗的委屈的模樣,我的思緒飄回了幾年前,家里來(lái)了客人,當(dāng)時(shí)的我愛演講如同生命一般,我準(zhǔn)備了講稿在親朋好友面前好好展現(xiàn)一般。媽媽把所有的人聚集在一起說(shuō):“今天我們聽聽我女兒的演講,好不好?!薄昂脋”我放下演講稿,驕傲的走到人前?!敖裉煳已葜v的主題是......”我的腦袋突然繃線,一片空白,是什么呢?“讓我們、們、去、天、堂?!毕旅嫘β曇黄椅嬷樑芑亓朔块g抱頭痛哭。從那以后我就不再接觸“演講”這種東西了,拼命學(xué)習(xí)其他東西,再多人喜愛,我也只是會(huì)心一笑。
放學(xué),小a追著我跑,說(shuō):“其實(shí)是我參加了,你不用去,你有演講經(jīng)驗(yàn),你陪我去練好嗎?求你啦!”我并沒有回頭,而是一路飛奔回家。
“鈴鈴鈴”小a跑進(jìn)我的房間,在她與媽媽的夾攻,我拋開一切思緒,想著不是我去表演,不會(huì)丟臉,于是我就答應(yīng)了幫她拿冠軍。
我天天與她同出同入,在家里瘋狂地練演講,享受著這一切,我的心從未如此快樂過(guò)。
今天是演講的日子,我站旁邊在為她吶喊加油?!坝姓?qǐng)29號(hào)選手,xxx。”這是我的名嗎?是不是搞錯(cuò)了,小a跑到臺(tái)下,對(duì)我做了一加油的姿勢(shì)。
我一步步珍惜地走向夢(mèng)想已久的舞臺(tái),開始認(rèn)真地演講。當(dāng)講完的那一刻,我閉上雙眼,等來(lái)的是浪般的掌聲。我睜開了雙眼,陽(yáng)光灑滿了整個(gè)大廳,也灑滿我的心,我從未如此感受過(guò)這樣的陽(yáng)光。那次我拿了第一。
開始我的演講生活,演講就是我的陽(yáng)光。那次我真的感受到前所未有的陽(yáng)光。
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英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十八
生活中,我們每個(gè)人都渴望得到別人的尊重,即使是一個(gè)微不足道的處于社會(huì)最低層的小人物。
世界是龐大的,相似的人很多,但是完全相同的人是沒有的,社會(huì)各層次的人,因?yàn)楦髯缘慕?jīng)歷不同,性格不同,價(jià)值取向不同,受社會(huì)影響不同,接觸的人群不同,因此,對(duì)尊重的理解也會(huì)各不相同。
讓我們用原本清純的本質(zhì),去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧,學(xué)會(huì)尊重別人,為自己的生命增加彈性和厚度,別人,也才會(huì)更尊重你。
尊重了別人,也是尊重了你自己!
有一份光,發(fā)一份熱,沙僧也是取經(jīng)隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。他在隊(duì)伍里永遠(yuǎn)做著默默無(wú)聞的事,也是個(gè)“好好先生”,常常對(duì)隊(duì)伍中的人際關(guān)系有著潤(rùn)滑作用。踏實(shí),肯干,不辭辛苦,心無(wú)雜念,一心向佛是對(duì)他最好的詮釋。打不過(guò)牛魔王,斗不斗紅孩兒,成不了火眼金睛,學(xué)不會(huì)七十二變。但是,他仍是取經(jīng)中不可缺少的一員,正如我所說(shuō):“沒有一顆星是多余的!”在我們的身邊,也需要也有在這樣的星星,默默無(wú)聞,也發(fā)光發(fā)熱。
在我們的班集體中。一定有人沒有班長(zhǎng)那樣的位高權(quán)重,卻仍然默默關(guān)心集體,每天檢查教室門窗是否鎖好,桌椅有沒有擺整齊,花壇里是不是又有亂扔的垃圾,這些瑣碎的小細(xì)節(jié)他卻不厭其煩,即使成績(jī)不好,但也不是多余的,他作為集體的一員,在自己的位置上奉獻(xiàn)。
在激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,請(qǐng)別光顧著那些英姿颯爽的運(yùn)動(dòng)健兒們,有那么一群人,送水,送毛巾,通知報(bào)告,忙碌地穿梭在教學(xué)樓、體育館、廣播室之間。他們的汗水也值得歌頌。沒有站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的健兒們那樣集榮耀于一身,但他們正是這美麗光環(huán)下不可缺少的星星。
夏夜的晴晚,星星們把天空裝點(diǎn)得閃耀明亮,沒有一顆星是多余的,沒有一顆星是可缺少的,它們每顆都有需要守護(hù)的天空,若少了那么一顆,僅僅一顆,在某個(gè)小角落里,那片天空將會(huì)黑暗無(wú)比。
前幾天我在電視上看到了這樣一件令人發(fā)指的事情:公司的李小姐剛?cè)牍疽荒?,就連升三級(jí),她本應(yīng)該是前途無(wú)量的,但她認(rèn)為自己太胖了,所以想方設(shè)法減肥。一天一位男子主動(dòng)向她聲稱只要吃了他手中的藥一個(gè)月就減五斤,李某想:他吃了沒事,我也應(yīng)該沒問題的。所以便接過(guò)她手中的藥吃起來(lái),結(jié)果一吃就陷入了不可挽救的深淵。有時(shí)毒癮發(fā)作時(shí),她疼痛難忍身子卷縮在一起,大汗淋漓,就像是有幾百萬(wàn)只螞蟻在咬著她,沒有辦法,她只好繼續(xù)吸毒品以暫時(shí)抑制體內(nèi)橫行的惡魔。沒有一年,她全部的積蓄已清空。為了達(dá)到“以販養(yǎng)吸”的目的,她只得教唆別人吸毒品,于是就這樣一步一步地走到了死亡的邊沿,最后落得被判死刑的下場(chǎng)。
這是每個(gè)人都不愿意看到的悲劇,雖說(shuō):愛美之心,人皆有之。但是為了這外表的光鮮而走上這一條不歸路,這值得嗎?但因?yàn)槎酒?,而改變了她的一生。雖然許多人都明白毒品的危害,但是他們還以一種好奇,新鮮的心理去嘗試,但是他們不知道,一旦踏上這條“毒品路”迎接他們的不是世外桃源,而是無(wú)底的深淵。假如每個(gè)人都有高度的防備之心毒品還會(huì)如此猖狂嗎?我想不會(huì)的,正如姚明的廣告詞:沒有買就沒有買。正因?yàn)橛辛诉@些不聽勸說(shuō),一意孤行的人群,所以才會(huì)有越來(lái)越多的人走上這條不歸路。
其中,也包括我們青少年兒童,對(duì)比起成人,我們的判斷力顯得比他們差,近幾年來(lái),青少年吸毒的實(shí)例逐年增長(zhǎng)這引起了我國(guó)的高度重視,我國(guó)在各學(xué)校經(jīng)常開展“珍愛生命,拒絕毒品”的講座,從講座中,我懂得了毒品對(duì)我們的身心都會(huì)造成極大的傷害,而且青少年心智和生理都未完全發(fā)育完成的時(shí)候,對(duì)毒品更是有極大的抗拒性。這希望我們能對(duì)毒品作出正確的判斷。以致別誤入歧途,摧毀一生。那么,我們應(yīng)該怎樣抵御毒品呢?我們應(yīng)該多參加各方面有益身心的活動(dòng),堅(jiān)持鍛煉身體,多讀各方面有益的書籍,陶冶自己的情操,增加對(duì)毒品的認(rèn)識(shí),以至不容易受到別人的唆擺。
在毒品面前,我們要堅(jiān)決抵制誘惑,防范侵害,要不是你將賠上你的家庭,事業(yè)甚至生命。行動(dòng)起來(lái)吧,毒品,你玩不起啊!
英語(yǔ)四級(jí)近5年作文題目篇十九
第一組(50題):
嘿,我這個(gè)人我擁有的一個(gè)小秘密老師,您累了。
我是昆蟲迷我要說(shuō)聲謝謝你再見了,老師。
我是一個(gè)勇敢的孩子讓我再說(shuō)一聲“老師好!”難忘師恩。
我的樂與憂我愛我的外婆同學(xué)之間。
媽媽夸我真孝順我經(jīng)常想念她(他)一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人。
我會(huì)幫助同學(xué)了慈祥(嚴(yán)厲)的爸爸(媽媽)一個(gè)懂得關(guān)心同學(xué)(父母)的人。
我會(huì)關(guān)心媽媽了他(她)的精神(行為)感動(dòng)了我一個(gè)懂得感恩的人。
我學(xué)會(huì)了分擔(dān)他改掉了壞習(xí)慣一個(gè)守紀(jì)律(講信用、懂禮貌)的人。
我學(xué)會(huì)了感恩他(她)留在我記憶的深處一個(gè)熱心腸的人。
我學(xué)會(huì)了節(jié)約他(她)給了我深刻的印象一個(gè)熱愛集體的人。
我學(xué)會(huì)了開動(dòng)腦筋我最敬佩的人一個(gè)值得懷念的人。
我會(huì)自己動(dòng)手了我的同桌堅(jiān)強(qiáng)的小芳。
我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣我的好朋友小明愛“算計(jì)”的叔叔。
我就要爭(zhēng)一口氣母愛伴我成長(zhǎng)愛嘮叨的媽媽。
原來(lái)他(她)是這樣的人他(她)值得我學(xué)習(xí)“我能行!”
面對(duì)挫折我不怕他(她)是我的榜樣他(她)和我不一樣。
他(她)是個(gè)很有特點(diǎn)的人我再也不害怕作文(數(shù)學(xué)、英語(yǔ))了。
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