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- 小編:薇兒
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有一個明確的計劃可以增強我們的自律和執(zhí)行力。如何制定一個有效的計劃?首先,明確你想要實現(xiàn)的目標。請大家花些時間閱讀下面這些范文,相信會對你們的計劃制定和執(zhí)行有所啟發(fā)。
班主任的傳幫帶計劃篇一
新的一學期到來,在實習學校,很榮幸能有王老師做我的指導(dǎo)老師,根據(jù)“傳幫帶”計劃的要求,我對這個活動和自己做了一系列相應(yīng)的計劃,希望在聽課、評課、和教學活動、教師指導(dǎo)中交流和合作,提高和進步,能與王老師達到共同學習、互相促進的目的,從而進一步提高自己的教育教學能力,優(yōu)化教學效果,提高教學質(zhì)量,提高自己的教學能力,我擬定如下工作計劃:
在實習期間,我會端正態(tài)度,認真努力地向老師學習,希望在老師的指導(dǎo)和自己的努力下能有所成長。相信在我們的共同努力下,能夠讓我得到更多的指導(dǎo)、練習和實戰(zhàn)經(jīng)驗,不斷提高我這個初出茅廬的實習生的教育科研水平,讓我更好地勝任教育教學工作。
(一)師德方面:
1、依法執(zhí)教,為人師表。首先,我們的教育活動要依法,領(lǐng)會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教學常規(guī)管理細則,嚴格遵守教育教學常規(guī)細則,依法治教。嚴格遵守校規(guī)校紀。其次,我們教學要對學生負責,對學生的家長負責,對社會負責,對人民負責,對祖國的未來負責。
2、培養(yǎng)愛崗敬業(yè),團結(jié)協(xié)作的精神。作為人民教師,一定要有為人師表的自覺,不能玩忽職守,不思進取。要與指導(dǎo)老師團結(jié)協(xié)作,謙虛學習,同時還要有創(chuàng)新精神,發(fā)掘新的教育方式、方法,用有限的課堂完成無境界的講授。
(二)教育教學方面。
在日常的教育教學中,我要多學習、多聽課、多評課等,與王老師共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),主要從以下幾個方面進行:
1、加強學習,樹立新的理念。我將通過重溫《課程標準》及解讀,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀,關(guān)注學生情感的體驗,關(guān)注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。
2、加強課堂教學的研究,提高教學質(zhì)。在課堂教學組織、板書設(shè)計、教學方法的應(yīng)用、課堂教學藝術(shù)、課堂教學中突發(fā)事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功方面下力氣。在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發(fā)展。
3、做好課后反思。聽完或上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己聽課或執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,積累教學經(jīng)驗和吸取教訓,從而不斷改進課堂教學,提高教學水平。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。
(三)、自身素質(zhì)方面。
在工作的同時,要提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
1、多學習。學習先進的教育教學理論,學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗,學習專業(yè)知。多向指導(dǎo)老師和身邊的老師請教,抓住機會,認真學習。
2、多反思。在不斷的上課實踐中吸取經(jīng)驗、教訓,總結(jié)規(guī)律,研究更好的教學方法。
3、多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育,以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值,從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽,老師與學生之間相處得愉快,才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法,努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育,使學生能夠自己管理自己,自己約束自己,自己教育自己,自己超越自己,從而不斷進步。
得來不易的實習機會,我一定會認真學習,謙虛聆聽王老師的教誨,在王老師的指導(dǎo)下一步一步地前進,努力提高自己,為將來成為一名合格的人民教師而努力。
班主任的傳幫帶計劃篇二
為加速青年教師的專業(yè)成長,提高整體教育教學水平,增強實施新課程的能力,在學校舉辦的“傳幫帶”活動中,我與肖倫老師結(jié)合,我們團結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學互助、共同提高,取得了較好的效果。
我深知:只有不斷學習,才能跟上課改步伐,才能以全新的思想觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,我將自己積累的豐富教學經(jīng)驗與技巧毫無保留的傳授給他,用一些現(xiàn)代教學思想影響他,鼓勵他多參加培訓,多讀書,閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。本學期,肖倫老師擔任二年級的語文教學工作,此時的我們既是師徒,又是同事,我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點,共同備課,我還把我的教學計劃、復(fù)習安排與之交流。正所謂“教學相長”,在與他的交流中,也從他身上學到許多東西。
肖老師由于經(jīng)驗的原因,一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方,因此,我鼓勵他這學期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個學期一開始肖老師參加了校教學研討課,我與他一同確定講授內(nèi)容,共同研究該課的教學設(shè)計以及實施措施,在準備期間,我跟蹤聽課,聽一節(jié),評一節(jié),一點一滴地指導(dǎo)他修改。功夫不負有心人,在上的那節(jié)課中深受學生的喜愛,獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課后,我們師徒共同切磋、研討,作為師傅,我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗交給他,經(jīng)過我們的共同努力,他在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了,對課堂的調(diào)控能力大大增強了。
作為一名年輕教師,不僅要提高教學能力,平時還應(yīng)注意反思、積累,朝科研型發(fā)展。我鼓勵他努力發(fā)掘自身教學工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓,及時記錄下來,做到每月總結(jié),學期末時整理半年來的收獲。
學無止境,教無止境,面對教學中的諸多問題,我們永遠需要學習,需要研究,相信在我們共同的'努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進步。
班主任的傳幫帶計劃篇三
為了配合在全校開展的這次傳幫帶活動,通過幾年來的工作交流與合作,我了解到各位語文教師都有著良好的職業(yè)道德及理論素養(yǎng)并且有扎實的知識基礎(chǔ),并且勇于探索實踐各種新的教學理論及方法。在本次活動中目的是使各位教師提高創(chuàng)新精神和實施能力,在教育教學實踐方面有更高的水平。在課堂教學方面,能切合實際地分析處理教材,能自如地駕馭教材與課堂,形成個人的教學風格特色,取得良好的教學效果。現(xiàn)就以上情況制定傳幫帶計劃:
三人行,必有我?guī)煛8魑焕蠋熢诮虒W方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中,作為指導(dǎo)教師,要與其他教師之間雙向溝通,共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗和價值觀。彼此真誠,指出不足,接納別人善意的批評,在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習,共同研究教育教學理論與課堂教學藝術(shù)。
(2)指導(dǎo)認真鉆研教材,備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法,研究新課程標準,加深對教材的理解。
(3)要求老師們制定課程教學目標,分析教學任務(wù)和學生的起點能力,明確教學的重點和難點,詳細設(shè)計教學過程,作好課后反思。
(4)開放自己的課堂,指導(dǎo)教學工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得及經(jīng)驗。
(5)每學期至少聽課10節(jié)以上,每次聽課以后要有指導(dǎo),并與被指導(dǎo)教師交換意見,并評議優(yōu)缺點。
(6)每學期做一次教學工作總結(jié)。
(1)虛心向指導(dǎo)教師學習,經(jīng)常找指導(dǎo)教師交流思想,有問題及時請教。
(2)認真學習新課程標準和教學工作常規(guī),認真?zhèn)湔n、上課,及時反思。
(3)及時了解學生學習情況,作好教學后記,不斷改進教學工作。
(4)每學期主動聽指導(dǎo)教師的課5節(jié)以上,要認真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并及時記錄、整理,學習實踐經(jīng)驗,注意積累各種資料和教學心得,及時進行信息反饋并交換意見。
(5)每學期做一次教學工作總結(jié)。
1、督促被指導(dǎo)教師學習理論知識,促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習慣。
3、多聽公開課,在公開課中總結(jié)作課教師的教學經(jīng)驗,記錄不同的教學方法的運用,在課后多進行思考,取人之長,補己之短,努力提高。積極參加說課活動,充分感受成長的體驗及成功的喜悅,盡快提高教育科研能力,形成各自的教育教學特色。
4、根據(jù)語文這一學科的特點,要達到使學生的眼、耳、口、腦、手并用的效果,教學形式要多種多樣,因此,要幫助被指導(dǎo)教師采用不同形式的教學手段,利用學生感興趣的色彩,聲音,手工制作等進行操作運用,已達到事半功倍的效果。
5、由于教學條件的不斷改善,教師們的教學觀念也在不斷更新,教師們的學習途徑也在不斷的增加,為了拓寬教師們的視野,掌握書本外更豐富的知識,以備教學的需要,要促使被指導(dǎo)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
6、帶領(lǐng)教師進行課題研究。在我們的教學實踐中,出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進行研究,例如學習氛圍的營造,如何輕松記單詞等。
我相信,通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短,我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發(fā)出新的生命力。
班主任的傳幫帶計劃篇四
在過去的一年里,為了適應(yīng)新時期教學工作的要求,認真學習有關(guān)新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使"傳幫帶"教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學年"傳幫帶"教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以促進自身成長和教學工作更上一層樓。
在教學上,有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節(jié)的教學上都積極征求老教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老教師的課,做到先備課,然后跟班聽老教師的課,課后進行二次備課,修補教案,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。備課做到三備,即備學生,備教材,備教法,充分利用集體備課的資源,認真學習其他老師先進的教學方法,備課組是學校教學領(lǐng)域中最活躍的細胞,它影響著全年級的教學質(zhì)量,備課組組長團結(jié)組內(nèi)的教師,研究教法,探討教學中的疑難,互通教學上的策略。各備課組成員間經(jīng)?;ハ嗦犝n,學習開課教師之所長,發(fā)揮集體備課的作用,真正做到了備課組活動扎實、有針對性,使我收益匪淺,集備之外,我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備,課后在老教師的輔導(dǎo)下及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
教學起初犯了一刀切的毛病,就是對一切學生采取同一種教學方法,沒有根據(jù)學生實際情況對癥下藥·在老教師的輔導(dǎo)下,我克服了這個弊端,課上,放慢語速,突出重點,突破難點,盡量使自己的語言通俗易懂,使后進生也易于接受·在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。
如果說英語知識是一瓶酒,學的時間越長就越能品嘗它的醇厚;那英語教師在教學時,就好比在釀酒,讓學生品嘗到英語科學的精華。對初出大學校門的青年英語教師而言,光有豐厚的專業(yè)知識還遠遠不夠,還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。
為了幫助新教師盡快成長起來,學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間,師徒共同備課,研究重點、難點,手把手地修改問題的設(shè)計,督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課,老教師無私地向我們開放課堂,讓我們模仿、學習;我們上課時,帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時,老教師除聽取新教師的開課設(shè)想,對其初稿的可操作性做出評價外,再稿時還對各種細節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦,可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后,有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關(guān)懷,即使是批改試卷之類的小事,也是新教師學習的好機會。有時甚至到了晚上11點多,師徒倆還在共同閱卷。
班主任的傳幫帶計劃篇五
時間很快轉(zhuǎn)眼間我做班主任已經(jīng)一年了!在這一年內(nèi),我學到了很多經(jīng)驗,學到了很多管理班級的方法。這個少不了學校的老班主任的幫忙,把我們這批剛剛帶班的年輕教師帶上了軌道。
青年人做了班主任后,自然就成了這個班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時為了顯出長者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴治班的經(jīng)驗影響,在剛開始時就裝出一副深沉、嚴肅、不茍言談的樣子,在教育學生中易用命令式語氣,長此以來教出的學生不是唯唯喏喏,毫無生氣;就是陽奉陰為,說一套做一套,到頭來班主任的威信是名存實亡,自己也被學生疏遠成為孤家寡人一個!所以,年青班主任應(yīng)以一個長者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中,對班級實行民主集中制,凡涉及班集體的事多聽取學生的意見。
錯誤的學生要多用和風細雨式的感化批評,而不是暴風驟雨般的摧殘打擊。但學生嚴重違紀時,也不能姑息,也要給予嚴肅、深刻的`批評,但要遵循一個原則,那就是:不傷害學生的自尊!過后還要進行適當?shù)匕矒?,讓學生真正意識到,我們是為他(她)好,他(她)以前做的是不對的。這樣以來,威信自然會在學生中樹立起來,而且,在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學生的信任在其中。
青年人剛擔任班主任時,會覺得這項工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。
是一個個鮮活的、有思想、有主見、有感情的人;而不是一部任我們擺弄的機器,其中的很多問題都是我們不可預(yù)見的。這時就出現(xiàn)了一個矛盾:班主任的積極性與美好設(shè)想和學生的實際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對青年班主任來說是一個措手不及的打擊。隨著時間的推移,班主任工作的新鮮感會漸漸地淡去,我們可能會面對很多始料不及的問題,如每天都有些學生上課遲到、睡覺等現(xiàn)象,雖天天講,時時強調(diào),批評、談話教育都用到了,可就是不見效,而且短期內(nèi)又找不到方法解決時,便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時甚至會有一種無助、無耐的感覺。當理想與現(xiàn)實差距太大了,就會使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的想法。所以,我們常??吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去,有時甚至是逃避學生,認為是“眼不見心不煩”。
1、我們要根據(jù)學生的實際情況制定工作計劃,調(diào)整工作方法。
2、多向經(jīng)驗豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教,通過借鑒別人的方法,來積累自己的經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)耐性,切忌急躁,班主任工作不是靈丹妙藥,有立竿見影之效;而是一個持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長的過程。
定期向班主任匯報。經(jīng)過這“三步曲”班團干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高,很多時候甚至能獨擋一面。當然,要管理好班級,除了發(fā)揮班團干的紐帶的作用外,還要給予其他學生參與班級管理的機會,如小組輪流出板報、開設(shè)班級意見箱、開座談會或班干輪值等,讓他們有一種主人翁的意識。
總之,作為年輕班主任要善于總結(jié),金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要自己要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問題,及時改進,這樣班主任工作才能不斷進步,更上一層樓。
班主任的傳幫帶計劃篇六
為了盡快提升教師的教學業(yè)務(wù)水平,優(yōu)化我校師資隊伍,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進學校教師快速、健康成長,打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力,盡快勝任教學工作,實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我部實行教師互幫互學、互相幫扶的方法,確定以專業(yè)帶頭人為指導(dǎo)、骨干教師為引領(lǐng)的幫扶制度。
依據(jù)學校的辦學指導(dǎo)思想,緊緊圍繞有利于提高教育教學質(zhì)量,有利于實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標組織開展“傳幫帶”活動,有利于教師隊伍素質(zhì)建設(shè)的目標,促進一批優(yōu)秀教師迅速成長,加快成教學骨干的培養(yǎng),實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。
為了更好地實現(xiàn)幫扶目標,加強管理和監(jiān)督,同時提高幫扶的實際效果,特制定以下指導(dǎo)原則。
1、實行二級指導(dǎo)原則。先由專業(yè)帶頭人對骨干教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),然后再由骨干教師對幫扶對象進行指導(dǎo)。
2、堅持一對一幫扶原則。對于青年教師的培養(yǎng)實行一對一的幫扶原則,由相應(yīng)的骨干教師負責具體指導(dǎo)。
3、堅持理論與實踐的雙向指導(dǎo)原則。青年教師是未來學校發(fā)展的中堅力量,他們的成長不僅需要提高教學理論水平,同時也還要加強專業(yè)技能訓練的輔導(dǎo),因此在指導(dǎo)過程中必須堅持理論與實踐的雙向指導(dǎo)。
由于教師的教育、教學工作都比較忙,我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法,找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習,力爭使新教師盡快適應(yīng)教學環(huán)境,提高教學能力,全面落實新課程標準的理念。
(一)備課。
從如何鉆研教材,研究教法,如何編寫教案,制定學期授課計劃,如何收集使用教參材料,如何進行教學反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),使幫扶教師的教案規(guī)范化,突出學期授課計劃實踐性教學環(huán)節(jié),體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求,使教師學會科學的對教學進行反思性總結(jié)并記錄以教案之中。
(二)課堂教學與管理。
在課堂教學組織、板書設(shè)計、教學方法的應(yīng)用、課堂教學藝術(shù)、課堂教學中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),使幫扶教師的課堂教學能反映教學規(guī)律的一般要求,突出實用技能的培養(yǎng),切實提高學生的學習效率。
(三)作業(yè)批改、講評及信息反饋。
通過指導(dǎo),要使幫扶教師作業(yè)批改規(guī)范,正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題,學會收集使用來自學生對教學的反饋意見,并據(jù)此改進教學工作。
(四)教育教學理論的學習及應(yīng)用通過指導(dǎo),要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業(yè)教育方面的理論。并引導(dǎo)幫扶教師學會分析、處理和思考實際教學過程中出現(xiàn)的問題,把理論與實踐緊密結(jié)合起來,提高幫扶教師的理論水平與實踐能力。
(一)、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限,每學期的指導(dǎo)時間不少于10個小時。
(二)、開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題,可以加強同相關(guān)教師的聯(lián)系與溝通,開展集體備課活動,共同探討重難點和知識點,一起研究教材教法。
(三)、主動堅持聽指導(dǎo)教師的常規(guī)教學課,在實踐中向指導(dǎo)教師學習經(jīng)驗。
(四)、幫扶教師每學期必須完成一節(jié)匯報課或公開課,并由指導(dǎo)教師進行全面的點評。
通過傳幫帶活動,進一步加快青年教師的成長,促進教育教學水平的提高。引導(dǎo)青年教師認真?zhèn)湔n,潛心研究教材,提高課堂教學效率。同時不斷加強教學理論與方法的學習和運用,提升運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,不斷探索,實現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
班主任的傳幫帶計劃篇七
根據(jù)校情,新老師居多的特點,本學年學校制定了以老帶新制度,來提高我校教師隊伍的素質(zhì),我作為相對較老的老師也對應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此,制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下:
通過實行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點,了解教學難點,學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述,然后老教師加以指導(dǎo),直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。
經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課,特別是教學名師的講課,將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中,能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足,進行傳幫帶,促進新教師的成長。
針對青年教師自身的不足,在老教師的指導(dǎo)下,有計劃地學習專業(yè)理論知識,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地完成教學工作。
對新教師的教學效果,進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學效果進行評估,使得新教師能直觀看到成長過程。
汪清縣百草溝鎮(zhèn)第一中心小學。
班主任的傳幫帶計劃篇八
備好課是上好課的關(guān)鍵,將從備課抓起,要讓楊老師從思想上充分認識到備課對上好課的重要性。本著誰講課誰主備相互協(xié)商的原則,在教材的重點,難點上一起探討。引導(dǎo)根據(jù)學生的實際情況,確立教學目標,重點,難點,并能根據(jù)本校的教學實際,確立切實可行的教學方法,提高對教材的理解和課堂的駕御能力。
先讓楊老師聽我上課,了解課堂教學,上課中盡可能有多媒體教學,指導(dǎo)熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,之后登臺講課,課后進行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗,提高課堂教學能力。
在理論學習方面:
除了加強生物教學理論的學習外,還將讓盧老師抽時間在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找。
班主任的傳幫帶計劃篇九
xx組xxx我校實行的“以老帶新,一幫一”活動,使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助,使我們更快的成長,爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中,我的結(jié)伴老師是同年級的xxx老師,同時她也是我初中和高中的生物老師,x老師在學生心目中是一位要求嚴格,認真負責的好老師,對我來說也是一位非常尊敬的老師,她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光,對我們新教師知無不言,言無不盡,她能夠在課堂中把握嚴肅與和藹,在工作中更是兢兢業(yè)業(yè),除了教學,她還教同是班主任的我管理班級。一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學經(jīng)驗。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。
蔡老師以自己嚴謹?shù)?教學態(tài)度和教學風格作為榜樣,注重對我的工作和生活指導(dǎo),注重師德指導(dǎo)和教學常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學實踐中缺乏教學經(jīng)驗,只注重知識的傳授,沒有很好的引導(dǎo)學生自主學習,課堂氛圍缺少活力,學生學習、主動回答問題的積極性不高,學生處于被動的接受式學習。
二、在備課方面進行指導(dǎo)。蔡老師和我在一起分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點,查閱相關(guān)資料。
三、在上課方面進行指導(dǎo)。x老師指導(dǎo)我如何組織教學,如何導(dǎo)入新課,如何安排每個教學環(huán)節(jié),如何突出重點,如何處理難點;如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。
四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息,指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過x老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結(jié)。同時相互對比,我們之間存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,對教學知識是不是有更好辦法解決。
在x老師的指導(dǎo)下,我積極閱讀學習,積累平時理論知識和教學心得。
班主任的傳幫帶計劃篇十
時間很快轉(zhuǎn)眼間我做班主任已經(jīng)一年了!在這一年內(nèi),我學到了很多經(jīng)驗,學到了很多管理班級的方法。這個少不了學校的老班主任的幫忙,把我們這批剛剛帶班的年輕教師帶上了軌道。那么,作為青年班主任,在管理學生的工作中如何恰當?shù)靥幚砗米陨淼膬?yōu)點與不足呢?在此,談?wù)勎易约旱膸c看法:
青年人做了班主任后,自然就成了這個班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時為了顯出長者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴治班的經(jīng)驗影響,在剛開始時就裝出一副深沉、嚴肅、不茍言談的樣子,在教育學生中易用命令式語氣,長此以來教出的學生不是唯唯喏喏,毫無生氣;就是陽奉陰為,說一套做一套,到頭來班主任的威信是名存實亡,自己也被學生疏遠成為孤家寡人一個!所以,年青班主任應(yīng)以一個長者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中,對班級實行民主集中制,凡涉及班集體的事多聽取學生的意見。關(guān)心學生要從細節(jié)做起,平時多到班里和宿舍看學生。對犯錯誤的學生要多用和風細雨式的感化批評,而不是暴風驟雨般的摧殘打擊。但學生嚴重違紀時,也不能姑息,也要給予嚴肅、深刻的批評,但要遵循一個原則,那就是:不傷害學生的自尊!過后還要進行適當?shù)匕矒?,讓學生真正意識到,我們是為他(她)好,他(她)以前做的是不對的。這樣以來,威信自然會在學生中樹立起來,而且,在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學生的信任在其中。這是“敬”和“畏”的最佳結(jié)合,是最持久、最有效、最好的狀態(tài)。
青年人剛擔任班主任時,會覺得這項工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的.。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學校時學到的先進理念付諸實踐;期望能大展身手且充滿自信!因此,我們看到很多青年班主任開始工作時都是非常積極、主動、勤奮的??晌覀児芾淼膶ο笫菍W生,是一個個鮮活的、有思想、有主見、有感情的人;而不是一部任我們擺弄的機器,其中的很多問題都是我們不可預(yù)見的。這時就出現(xiàn)了一個矛盾:班主任的積極性與美好設(shè)想和學生的實際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對青年班主任來說是一個措手不及的打擊。隨著時間的推移,班主任工作的新鮮感會漸漸地淡去,我們可能會面對很多始料不及的問題,如每天都有些學生上課遲到、睡覺等現(xiàn)象,雖天天講,時時強調(diào),批評、談話教育都用到了,可就是不見效,而且短期內(nèi)又找不到方法解決時,便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時甚至會有一種無助、無耐的感覺。當理想與現(xiàn)實差距太大了,就會使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的想法。所以,我們常常看到一些年青班主任很快地由勤奮、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去,有時甚至是逃避學生,認為是“眼不見心不煩”。那么,如何避免這種職業(yè)倦怠感呢?我個人總結(jié)了如下方法來避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。
1、我們要根據(jù)學生的實際情況制定工作計劃,調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”,其實學生也是“一本書”。班主任要認真“閱讀”,才能找到解決其中各種難題的答案!
2、多向經(jīng)驗豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教,通過借鑒別人的方法,來積累自己的經(jīng)驗。這樣,在“山重水復(fù)疑無路”時,自然就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜。
3、培養(yǎng)耐性,切忌急躁,班主任工作不是靈丹妙藥,有立竿見影之效;而是一個持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長的過程。所以,青年班主任要學會沉穩(wěn)地處事,保持冷靜的頭腦。
由于我們在年齡上與學生差別不大,在與學生相處中比較容易溝通、融合,共同的話題也多。特別是剛從大學畢業(yè)出來的老師,身上還有一股很濃的學生味,這種年齡上的優(yōu)勢使得大多數(shù)青年班主任在與學生的交流中不會存在代溝與隔閡。但我們要注意到,班主任與學生走得太近未必是好事,相反還會出現(xiàn)很多問題!如:師生間過度親密的朋友關(guān)系,有的甚至是稱兄道弟,表面上看是師生同樂,氣氛融洽,實際上會造成對學生的溺愛與放縱,會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人,一切好說”,從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀現(xiàn)象,處理輕了,他們不當回事,處理重了,他們和你翻臉,并由此造成抵觸情緒,使班級工作陷入被動。這就是陶行知先生說的:“將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向?!贝送?,我們與學生距離太遠也不行。當學生一星期或兩星期才見班主任一次,而班主任每次來都是一副居高臨下,不茍言笑,布置完工作就走了,學生會對這樣的班主任難以接受,避而遠之。如此以來,班里很多情況就無法獲得,工作自然很難開展,而且學生對班主任可能因不了解而導(dǎo)致不信任,這樣,就會造成管理者與管理對象的嚴重脫離。所以,我們要處理好與學生的距離,既不能太遠,也不可以過近。一句話,那就是若即若離!原創(chuàng):
要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外,更要充分發(fā)揮班團干的紐帶作用。年青班主任由于缺少經(jīng)驗,對班里的事不分大小,往往是眉毛胡子一把抓,結(jié)果是既消耗了精力,又沒有得到滿意的效果。因此,年青班主任要管理好班級首要的是學會培養(yǎng)班團干的工作能力,這可以分為三步曲:
(一)見習期即班主任親自處理班里的事務(wù),讓班團干在一旁見習,學習班級管理的理念和方法,慢慢熟悉班里的工作。
(二)實習期即經(jīng)過一段時間的見習后,班團干對班里的情況和一些日常性的工作已有所了解,這時便可逐步讓班團干做一些管理工作了。
(三)正式期即放手讓班團干管理和組織班里的具體事務(wù),如召開班會或舉行、參加什么活動等。而此時班主任只做“參謀”,在必要時再給予指導(dǎo)。
同時,要求他們定期向班主任匯報。經(jīng)過這“三步曲”班團干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高,很多時候甚至能獨擋一面。當然,要管理好班級,除了發(fā)揮班團干的紐帶的作用外,還要給予其他學生參與班級管理的機會,如小組輪流出板報、開設(shè)班級意見箱、開座談會或班干輪值等,讓他們有一種主人翁的意識。這樣不僅增強了班級的凝聚力和向心力,也提高了他們的自制力和責任感。
總之,作為年輕班主任要善于總結(jié),金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要自己要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問題,及時改進,這樣班主任工作才能不斷進步,更上一層樓。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷改進,來提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。在此,要感謝我的師傅——王主任,您辛苦了!
班主任的傳幫帶計劃篇十一
我自擔任教導(dǎo)工作至今,已有?;仡欉@期間的工作,感觸良多:傳幫帶工作效果怎樣,與教職工協(xié)調(diào)如何,教育教學改革走了多遠,教師教學觀念變化程度如何,等問題難以言表,一言難盡,如今靜下心來,回首往事,以求找出成功的經(jīng)驗,便于推進今后的工作。憑著對黨和人民事業(yè)的忠誠,對教育教學這一職業(yè)的執(zhí)著和熱愛,我始終堅持貫徹執(zhí)行黨的教育方針,以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為準繩,以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)。我全身心撲在教育教學崗位上,我還堅守自己的崗位。有人問:“你為何對教育事業(yè)如此癡迷?”我回答說:“教師這一職業(yè)是塑造人,培育人,發(fā)展人的職業(yè),若你沒有責任感、責任心,你的一生將坑害多少學生?又將對社會的發(fā)展帶來多大的危害,這僅是一般的數(shù)學知識和淺顯的邏輯推理,作為教師誰都會算這筆帳。”我的責任感,責任心從何而來?我要告訴你:“就來自于加強自身思想的修養(yǎng),強化自己政治理想信念,加強職業(yè)道德的學習和探究,培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)和情操,樹立自己正確的符合社會主義社會發(fā)展的人生觀、世界觀和價值觀。這就是你永不枯竭的工作動力源泉?!?/p>
當今社會物欲橫流,西方一些價值觀沉渣泛濫,倘若我們的教師唯利是圖,見利忘義,盲目地崇拜西方國家的民主和自由,那我們祖國幾千年悠久的文化傳統(tǒng)將潰于這樣的“蟻穴”。古人尚且知道“固木受繩則直,金就礪則利”,難道我們不知教師思想品德的素養(yǎng),將對學生正確思想的形成,優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠的影響?“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”更是教師“蠟燭”精神,講求奉獻的傳統(tǒng)精神寫照。殊不知教師從翻開《教育學》的第一頁起就該明白,“教育是傳承人類文明,推進社會發(fā)展的有效手段”,它具有“階級性”,它體現(xiàn)國家的意志和民族的精神。我想這些都是我們思想修養(yǎng)的最初課程。在傳幫帶工作中,我注重激發(fā)教師工作動力,形成了工作合力和凝聚力,提升教師的戰(zhàn)斗力。戰(zhàn)斗力的形成來源于指揮官的戰(zhàn)略謀略和指揮水平,學校主要工作是教學,教導(dǎo)處作為教學管理的直接責任者,首要的工作是要摸清教師和學生的底數(shù)和質(zhì)量,分析教育教學資源的合理結(jié)構(gòu),理清工作思路,為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供全面準確的信息。校長作為學校工作管理者和責任人,學校一切工作的運行和協(xié)調(diào)都需要教導(dǎo)處當好參謀,在形成統(tǒng)一指揮的前提下,制定科學的實施細則,真正形成戰(zhàn)無不勝的戰(zhàn)斗力。
身邊教師的課,提高自己的鑒賞水平,取長補短,不斷豐富自己的專業(yè)知識和理論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學到的運用到自己的教學實踐中去,多摩仿,從實踐中創(chuàng)新專業(yè)技能,形成自己獨特的教學特色。
我作為教導(dǎo)主任,自身站在教學的前沿,親身體會教學實踐中新課標的把握與落實,新課程理念的貫徹與實施,新教法的改革和創(chuàng)新,新技術(shù)的運用和效果,切實體驗促進全體學生全面發(fā)展過程中的矛盾與得失。真正地從實踐中與教師共同學習,共同進步,把自己取得的經(jīng)驗和成績與教師共享,把自己的失誤和不足用來作為教師前進的鋪路石。
丈有所長,尺有所短。每一次傳幫帶活動,我要求每位教師要能取長補短,同時又要揚長避短;要抓住教師的特長,充分挖掘教師的潛能,張揚教師的個性;要積極培養(yǎng),形成骨干。在我校覃化躍老師的體育科,何偉老師的語文科,其教學特色和效果是得到大家所公認的,部分教師逐漸成為我校教學的中堅力量。當然,要看到加強教師繼續(xù)教育,提升教師的綜合素質(zhì),在當前乃至今后都有其必要性和緊迫性。社會的發(fā)展,將會引發(fā)知識的更新。譬如計算機、英語等學科知識,對絕大多數(shù)中青年教師來說知之至少甚至完全不知,教師若不抓住機遇學習,將會被社會發(fā)展的洪流所淘汰。特別是文化基礎(chǔ)知識不扎實的老師,如果不加強自修,終會落到“南郭先生”混不下去的下場。我常想:教師總是站到一定的高度對學生進行挑剔和考核,如果公平一點兒,讓我們的學生也來對教師進行考核和選擇,結(jié)果會怎樣呢?也許就會有人原形畢露,無地自容。更不用講隨著教育教學改革的深入發(fā)展,教師新的理念、新的技能技巧是否適應(yīng)改革的潮流??傃远?,增強教師繼續(xù)教育的緊迫感,提升教師綜合素質(zhì),勢在必行,這是傳幫帶工作中的重要內(nèi)容之一。
談罷了教師,再來談學生。學樣教育教學改革成功與否,質(zhì)量提升程度如何,只要把好學生這一脈搏,一切就知就理。而學生的脈象就體現(xiàn)在學?!叭L”建設(shè)中。校園文化建設(shè)對師生的熏陶,學校師生的精神風貌,學校自身的辦學特色,無不體現(xiàn)學校的精、氣、神。先不談學校規(guī)劃和布局給學生美的享受,僅看宣傳專欄和學習園地就能展示學生的知識才能,思想和情操,理想和追求,它是學校聯(lián)系社會的紐帶,是**教育教學質(zhì)量的窗口。再看學生良好行為習慣的養(yǎng)成,無不體現(xiàn)“班風”,“學風”的建設(shè)成果。例如:針對我校學生集合、集會混亂無序的狀態(tài),我們強化學生整隊入場出場的訓練;針對學生亂扔紙屑的現(xiàn)象,我們加強學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的教育;針對學生早上進校消積等待上課鐘敲響后才進教室的散漫態(tài)度,引導(dǎo)學生養(yǎng)成來到學校就走進教室學習的良好習慣。總之,我們既要善于發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中的不良習慣,更要善于引導(dǎo)培養(yǎng)學生良好的行為習慣,把“三風”建設(shè)落實到師生的實際行動中去。
根據(jù)地方特色,依托學校資源,開創(chuàng)辦學特色。培養(yǎng)學生全面發(fā)展和開拓創(chuàng)新精神,是學校教育目的之一。我校通過整合教師資源,結(jié)合學生的興趣愛好,通過舉辦各類活動來促進學生的全面發(fā)展,提高學生思想道德水平。三年來,我們組織了三次大型的文藝匯演活動。
其中對活動程序的商討,對演出節(jié)目的編排、評審和定稿,對節(jié)目主持的評價和選擇,對發(fā)言稿件的審編等,無不鍛煉自己與教師之間的協(xié)調(diào)能力以及學生的表演、組織等能力。從三屆畢業(yè)班由學生自己主持的畢業(yè)聯(lián)歡節(jié)目來看,從主持人自己編寫稿件,自己編排選擇節(jié)目,可以看出學生綜合能力的提高,可以看出傳幫帶工作的效果,可以看出高效的課外活動對學生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠影響。我校還組織了三次意義深遠的募捐活動,一次針對性強的法治知識講座,二次規(guī)模龐大的植樹節(jié)活動,從學生發(fā)展的不同生活層面,對學生的思想道德品質(zhì)施以正面的教育和影響。從而形成我校開辟第二課堂,組織高質(zhì)量的各種活動,促進學生全面發(fā)展的辦學特色。
建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系,形成學校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡(luò)。從里戶走出去的教師,都很留戀教師之間的團結(jié)、友愛之情。留在里小的`教師都慶幸這是一塊沒有名利之爭,沒有爾虞我詐,沒有拉幫結(jié)伙的凈土。教師之間相互理解和關(guān)愛,領(lǐng)導(dǎo)與教師配合默切,和諧共處。之所以有這樣充滿同志情誼的環(huán)境,除了領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)愛、寬容和理解,更因為教師在工作和生活中所展示的高尚情操和優(yōu)良的道德品質(zhì)。在我校提倡“師生平等、相互尊重”。嚴厲杜絕體罰和變相體罰學生,著力改變過去師生不和諧狀態(tài)在社會上所造成的不良影響。關(guān)注學生身心健康,貫徹落實“以人為本”的精神實質(zhì),著力營造師生互相關(guān)愛,其樂融融的濃烈情感。我們通過一系列傳幫帶活動的開展,制度的落實,加強教師和學生的管理,在增進師生情感,方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗,使師生之間,學生之間更加融洽。
金無赤足,人無完人,在傳幫帶工作中,面對懶散的教師,面對不守紀的學生,我同樣有抱怨,憤恕,難以壓抑的激動心情,但是,我都采取向領(lǐng)導(dǎo)主動匯報的方式,求得問題的順利解決,以期推動工作的更好開展。
召開家長座談會和家訪制度,是我校每學期對教師的基本要求,借此增進師生之間的了解,在增進師生友誼的同時,加大了學生管理和教育的力度。我們還通過組織法制講座、募捐活動,學生社會實踐活動,讓學生走進社會生活,體驗社會豐富的生活情感,從而達成共同教育學生的目的。
3年的時間較之人的一生可謂滄海一粟,然而,正是這短暫的時日,給我許多人生的啟迪。我作為教師,作為教導(dǎo)主任于己來說,應(yīng)該樹立自己身先士卒,愛生如子,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,為人師表的形象。對學校,應(yīng)該培養(yǎng)一批德高為范,知識淵博,專業(yè)過硬的教育教學骨干,帶領(lǐng)他們忠于職守,關(guān)愛學生,無私奉獻,促進他們積極進取,開拓創(chuàng)新。要求學生團結(jié)互助,充滿愛心,勤學奮進,品學兼優(yōu),立志高遠,回報社會。
評價和考核,要從全方位進行,不能只停留在籠統(tǒng)的表面印象上,要增加其透明度,有依有據(jù)地公平、公正、公開地考查和評估教師,使教師得有所償,利有所賞,功有所表,績有所揚。
總之,我的工作有待改進的地方還很多,教學和管理之路還很漫長,隨著社會和科技發(fā)展的日新月異,我國教育改革的迅猛發(fā)展,我更要以百倍的精神,堅定信心,乘著教育改革的東風嚴謹治學,開拓進取,愛崗敬業(yè),為人師表。
班主任的傳幫帶計劃篇十二
時間:20xx.9—20xx.1。
以“分享、合作、支持”為宗旨,以相互學習、相互溝通、取長補短、共同成長為目標,我園開設(shè)了師徒結(jié)隊活動,為了更好地開展這個活動,發(fā)揮骨干教師的積極帶頭作用,在強幫弱、老帶新的活動中,促進我園教育教學工作的全面發(fā)展。青年教師是幼兒園的新生力量,他們的快速成長將會極大促進幼兒園的發(fā)展。為此,我園實行新老師徒結(jié)對計劃,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用和“傳幫帶”作用,加強對青年教師的指導(dǎo),并不斷加強教師之間的學習和交流,提高教育教學管理水平。
平等、和諧的師徒結(jié)對儀式后,師徒們相信在同一個平臺上,一起努力,共同進步,在幫教過程中,新老教師通過合作交流,雙贏共進,從而更加卓有成效地開展各項教育教學工作。本學期在工作中,我們師徒將積極嘗試運用多種方式開展活動,通過相互聽課、研討、觀摩等多種形式相互學習、共同提高。對新教師來說,是一次次學習、提高的機會,對老教師來說,更是鞏固、創(chuàng)新的契機。希望通過活動,使教師一定會盡快成長,適應(yīng)、勝任幼兒教師的崗位;我們的老教師也會在幫帶的同時總結(jié)經(jīng)驗、推陳出新,不斷擦出教育教學的火花。
1、師傅帶領(lǐng)年輕教師的教學工作。用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟,并鼓勵她認真從事教育事業(yè),做敬業(yè)、精業(yè)、愛生的典范。
2.從教育教學常規(guī)各方面指導(dǎo)和規(guī)范徒弟們的教學行為,主動為他們排擾解難,指點迷津。
3.每學期指導(dǎo)徒弟備課,每學期聽課不少于2節(jié)課。聽課、評課至少一節(jié),做到活動前知道,活動后及時評價,共同研究改進措施。指導(dǎo)徒弟撰寫教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。
4.工作中師徒共同研討,共同提高。帶領(lǐng)徒弟提升教育教學先進理念,不斷提高、優(yōu)化、把握課堂教學的能力和水平,積極探究教學的新方法。
1、提升專業(yè)技能。
學習科學文化知識,不斷提高業(yè)務(wù)水準,爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發(fā)展,并且要學習怎么樣把自己把握的知識,用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示,激發(fā)幼兒潛能,讓孩子們在快樂中學習。
2、加強師德修養(yǎng)。
在師德修養(yǎng)上:孩子有著水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。教師應(yīng)該用無限熱情,無限希望,無限愛去愛護他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導(dǎo)老師們來了解孩子,使她在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,處處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲美麗的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。
3、豐富保育知識。
在保育知識上:幼兒教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當繁重,沒有一身過硬的.業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領(lǐng)徒弟們一起學習,一起探索,努力學習保育方面的知識,保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。
4、重視及時反思。
多年的工作經(jīng)驗告訴我:反思是教育教學過程中很重要的因素,它可以使教育教學有很大的收獲,可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價,對自身的教育教學行為做出改進。因此,本學期要求李老師積極參與每一次的研討活動,多和同事進行討論評價,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。
5、具體措施落實安排。
(1)、每周不定時到班上聽課,請徒弟自評,再指出徒弟的進步和不足。
(2)、注重一日生活常規(guī)的培養(yǎng),采用觀摩和被觀摩的方法,使班級常規(guī)更加穩(wěn)定。
(3)、每月針對一個領(lǐng)域開一節(jié)示范課,再請徒弟上一節(jié)匯報課,結(jié)合自評和他人評等方式,不斷提高聽評課水平。
(4)、每半學期進行一次匯報活動,聽取園領(lǐng)導(dǎo)的指示,更好的開展工作。
將自己好的經(jīng)驗傳授給中青年教師;關(guān)心指導(dǎo)中青年老師能夠主動鉆研,探索符合自身特色的教學思路和教學風格,促使自身的綜合素質(zhì)快速提升。以后我將加強自己的師德修養(yǎng),要努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,爭取做一位優(yōu)秀的教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。師徒結(jié)對活動,有效地發(fā)揮了幼兒園優(yōu)質(zhì)師資的示范輻射作用,有力促進了幼兒園師資隊伍的建設(shè),促進了年輕教師由職業(yè)型向?qū)I(yè)型邁進。
班主任的傳幫帶計劃篇十三
為了使傳幫帶工作落到實處,發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用和高級教師的教學經(jīng)驗輻射作用,特擬定此計劃。
通過骨干教師的傳幫帶,培養(yǎng)校本學科帶頭人,培養(yǎng)新的骨干教師。通過高級教師的傳幫帶,培養(yǎng)中青年教師的教學技能。本學期在語文學科培養(yǎng)出一位學科帶頭人,培養(yǎng)三位中青年教師的教學技能,使他們成為教學能手。
1、學科帶頭人的培養(yǎng)
骨干教師肖加國負責帶顏莉,使之成為科學學科帶頭人。
2、教學能手培養(yǎng)
高級教師史洪益科負責帶李榮華,使之成為語文學科教學能手,高級教師彭翔負責帶羅志偉,使之成為數(shù)學學科教學能手。
3、新教師的培養(yǎng)老
教師肖加國負責帶新教師顏莉,使之快速成長,能勝任科學學科的'教學。培訓學時30學時。培訓內(nèi)容:“教學技能”
1、把傳幫帶工作納入教師常規(guī)工作,接受學校的管理和考核。
2、對傳幫帶工作取得成績的教師給以獎勵。
3、被幫帶的教師不認真履行幫帶教師的指導(dǎo),不認真完成幫
帶教師布置的任務(wù),成長不明顯,將取消評選為學科帶頭人和評選為優(yōu)秀教師資格。
班主任的傳幫帶計劃篇十四
為全面貫徹落實縣教育工作會議精神,推進我校素質(zhì)教育進程,確保我校一批師德高尚、經(jīng)驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經(jīng)驗和方法毫無保留地傳承下去,不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育、教學能力,逐步培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態(tài)度和敬業(yè)精神,使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處,以促進全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。
三人行,必有我?guī)?。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中,作為指導(dǎo)教師,要與其他教師之間雙向溝通,共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗和價值觀。彼此真誠,指出不足,接納別人善意的批評,在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習,共同研究教育教學理論與課堂教學藝術(shù)。
2、指導(dǎo)認真鉆研教材,備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法,研究新課程標準,加深對教材的理解。
3、要求老師們制定課程教學目標,分析教學任務(wù)和學生的起點能力,明確教學的重點和難點,詳細設(shè)計教學過程,作好課后反思。
4、開放自己的課堂,指導(dǎo)教學工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工。
作心得及經(jīng)驗。
5、每學期至少聽課5節(jié)以上,每次聽課以后要有指導(dǎo),并與被指導(dǎo)教師交換意見,并評議優(yōu)缺點。
1、虛心向指導(dǎo)教師學習,經(jīng)常找指導(dǎo)教師交流思想,有問題及時請教。
2、認真學習新課程標準和教學工作常規(guī),認真?zhèn)湔n、上課,及時反思。
3、及時了解學生學習情況,作好教學后記,不斷改進教學工作。
4、每學期主動聽指導(dǎo)教師的課5節(jié)以上,要認真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并及時記錄、整理,學習實踐經(jīng)驗,注意積累各種資料和教學心得,及時進行信息反饋并交換意見。
1、督促被指導(dǎo)教師學習理論知識,促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習慣。
2、讓被指導(dǎo)教師立足課堂,提高教育教學質(zhì)量。從課前的學生分析,教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思都要詳細策劃,有效地開展三段連環(huán)教研模式,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環(huán)節(jié),,注意教學難點的突破,啟發(fā)學生有方,能促使學生積極參與教學活動,恰當?shù)剡\用合作、自主、探究的教學方法,提高課堂教學的效益。
3、多聽公開課,在公開課中總結(jié)作課教師的教學經(jīng)驗,記錄不。
同的教學方法的運用,在課后多進行思考,取人之長,補己之短,努力提高。積極參加說課活動,充分感受成長的體驗及成功的喜悅,盡快提高教育科研能力,形成各自的教育教學特色。
4、由于教學條件的不斷改善,教師們的教學觀念也在不斷更新,教師們的學習途徑也在不斷的增加,為了拓寬教師們的視野,掌握書本外更豐富的知識,以備教學的需要,要促使被指導(dǎo)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
6、帶領(lǐng)教師進行課題研究。在我們的教學實踐中,出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進行研究。
我相信,通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短,我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發(fā)出新的生命力。
班主任的傳幫帶計劃篇十五
工作目標:
在工作中,我們將本著“共同學習,一起進步”的理念,在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下,不斷提高我們的教育科研水平,更好勝任教育教學工作。
具體措施:
(一)師德方面:
1、樹立依法執(zhí)教,為民服務(wù)的精神。首先,我們的教育活動要依法,我們將進一步學習、領(lǐng)會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教學常規(guī)管理細則,嚴格遵守教育教學常規(guī)細則,依法治教。其次,我們將進一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè),我們教學要對學生負責,對學生的家長負責,對社會負責,對人民負責,對祖國的未來負責。
2、培養(yǎng)愛崗敬業(yè),團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位,誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生,了解學生,面對學生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu),現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異,我們將時時注重學習,同時要勇于從舊的教學思想中跳出來,開創(chuàng)新的教學思路,從而提高教學質(zhì)量,爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè),在具體的教學過程中,我們將努力營造一種良好的合作氛圍,互幫互帶,取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享,有困難有問題大家一起解決。
(二)教育教學方面。
在日常的教育教學中,我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做:
1、加強學習,樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀,關(guān)注學生情感的體驗,關(guān)注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。
2、加強課堂教學的研究,提高教學質(zhì)量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發(fā)展。
3、做好課后反思。上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,積累教學經(jīng)驗和吸取教訓,從而不斷改進課堂教學,提高教學水平。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
(三)自身素質(zhì)方面。
在工作的同時,要提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
1、多學習。一幫一結(jié)對子教師要抓緊點滴時間學習,學習先進的教育教學理論,學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗,學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
2、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,教學后要對自己的教學行為,學生的活動方式,教學目標的確定以及教學內(nèi)容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
3、多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育,以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值,從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽,老師與學生之間相處得愉快,才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法,努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育,使學生能夠自己管理自己,自己約束自己,自己教育自己,自己超越自己,從而不斷進步。
班主任的傳幫帶計劃篇十六
一、指導(dǎo)思想:
努力踐行“三個代表”重要思想,以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點,從我校教師發(fā)展需求出發(fā),通過互動型師徒結(jié)對模式,加強骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng),努力建設(shè)一支觀念新,素質(zhì)高,能力強,具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進而推動我校教育教學質(zhì)量的全面提高。
二、培訓目標與要求。
1、培訓目標。
為了充分發(fā)揮我校教師互助的作用,開展以師徒結(jié)對為主要形式的互幫互學活動,加快對青年教師、非骨干教師的培養(yǎng),使青年教師、非骨干教師盡快成長,不斷充實骨干教師隊伍,同時通過活動的開展,在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
2、培訓要求。
(1)樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念,創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的.研究性學習氛圍,通過活動,互相學習,共同研究教育教學理論與課堂教學藝術(shù),促進青年教師、非骨干教師的快速成長,成為學校的后備力量。
(2)在課堂教學方面,能切合實際的分析處理教材,能比較自如地駕馭教材,駕馭課堂,形成個人教學風格特色,而且教學效率高,效果好。
質(zhì)量的教學論文或教學經(jīng)驗,爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。
(4)具有積極的教學研究態(tài)度和較強的教研能力,能承擔各級各類教研課。
三、基本職責。
(一)師傅:
1、指導(dǎo)教師做到“三帶”:帶師魂—愛崗敬業(yè),無私奉獻;帶師能—掌握教學基礎(chǔ)知識與技能;帶師德—為人師表,育人之道。
2、指導(dǎo)徒弟備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法。
3、每學期聽徒弟課3節(jié)以上,評議優(yōu)缺點。
4、向徒弟提供信息,推薦經(jīng)驗文章,開闊視野,不斷充實。
5、每學期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報課。
6、每學期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗文章。
7、指導(dǎo)班級管理,加強班集體建設(shè)。
8、指導(dǎo)徒弟練功,針對徒弟的基本功弱項,有針對性的指導(dǎo),促進徒弟教學基本功的提高。
(二)徒弟。
(1)尊重指導(dǎo)教師,謙虛謹慎,接受批評、指正。
(2)虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查。
(3)認真?zhèn)湔n上課,寫詳案,主動求教,及時反思。
(4)主動聽師傅的課(每學期4節(jié))做好記錄、學習實踐經(jīng)驗。
(5)做個有心人,注重積累各種資料和教學心得。
(6)每學期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。
(7)每學期撰寫一份高質(zhì)量的教學論文或經(jīng)驗材料。
四、骨干教師傳幫帶活動(非骨干教師培訓)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:萬銀冰。
副組長:陳杰。
成員:英語學科組教師。
五、結(jié)對名單。
習水縣綠洲高級中學教師繼續(xù)教育。
班主任的傳幫帶計劃篇十七
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間這學期就快結(jié)束了,自從畢業(yè)來到三塘中學工作,我的心情既高興又很有壓力,高興是因為我從小的夢想就是當老師,我終于實現(xiàn)了小時候的夢想,當一個可以為國家培養(yǎng)人才的老師,壓力是由于自身的原因,本來就一直很內(nèi)向,突然從一個學生的身份就轉(zhuǎn)變成一名老師,因此而感到壓力很大??筛吲d的是我校開展了“傳、幫、帶”活動,根據(jù)我的專業(yè),學校安排了我們數(shù)學組的知識較豐富的王松老師作為我的指導(dǎo)老師。在這一學期里,我從王老師身上學到了很多東西,不僅僅是專業(yè)技能知識,還有做人的道理等,使我感觸頗深?!皞?、幫、帶”對于充分調(diào)動了廣大青年教師的積極性,合理利用學校專業(yè)資源,提升專業(yè)技能水平,促進設(shè)計行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
在工作、學習方面,對我這個剛畢業(yè),沒有教學經(jīng)驗的人來說,工作起來會比較吃力。王老師作為一個經(jīng)驗豐富的老教師,給了我極大的鼓勵。平時上完課之后,我一有空就去聽他講課。課后,還會問我聽的情況。在教學中,我要是遇到什么問題,我都會去找他,他也會很耐心地教導(dǎo)我。
經(jīng)過一學期的互幫互助的活動,我對我校開展的新課堂。
標準都有了一個新的認識,通過聽學校優(yōu)秀教師的課以后,我也能夠完全了解我校實行的“五.三”課堂,將課堂交給學生。通過理論來指導(dǎo)教學,在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,更注重發(fā)揮學生的主體地位,給學生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的教學氛圍,在學習中相互提高,快速成長。
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班主任的傳幫帶計劃篇十八
為了使傳幫帶工作落到實處,發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用和高級教師的教學經(jīng)驗輻射作用,特擬定此計劃。
通過骨干教師的傳幫帶,培養(yǎng)校本學科帶頭人,培養(yǎng)新的骨干教師。
通過高級教師的傳幫帶,培養(yǎng)中青年教師的教學技能。
本學期在語文學科培養(yǎng)出一位學科帶頭人,培養(yǎng)三位中青年教師的教學技能,使他們成為教學能手。
1、學科帶頭人的培養(yǎng)。
骨干教師肖加國負責帶顏莉,使之成為科學學科帶頭人。
2、教學能手培養(yǎng)。
高級教師史洪益科負責帶李榮華,使之成為語文學科教學能手,高級教師彭翔負責帶羅志偉,使之成為數(shù)學學科教學能手。
3、新教師的培養(yǎng)老。
教師肖加國負責帶新教師顏莉,使之快速成長,能勝任科學學科的教學。培訓學時30學時。培訓內(nèi)容:“教學技能”
1、把傳幫帶工作納入教師常規(guī)工作,接受學校的管理和考核。
3、被幫帶的教師不認真履行幫帶教師的指導(dǎo),不認真完成幫。
帶教師布置的任務(wù),成長不明顯,將取消評選為學科帶頭人和評選為優(yōu)秀教師資格。
班主任的傳幫帶計劃篇十九
新學期開始了,隨著班級新幼兒的加入,本班也配進了一名新教師,這名教師之前在傳統(tǒng)園工作了4年,有著豐富的工作經(jīng)驗,但是進入到蒙氏班工作這還是第一次,盡管她有北京萬花筒蒙特梭利培訓學校頒發(fā)的初級教師證,但對于我們的班級管理要求和我們自己研發(fā)的教具、教學層次還不夠了解。
燕子老師在剛進入蒙氏a班的那幾天,我觀察了她對工作的態(tài)度和對于蒙特梭利的教育理念以及她對幼兒工作中的觀察,掌握的都不是很好,我便結(jié)合這一學期工作的進度和需要為她制定了一套幫帶計劃,方案如下:
一、在一周的時間里,讓燕子老師快速的了解蒙氏a班的班級管理方式,熟悉孩子的年齡及年齡特點,并能夠看懂蒙氏班的教師崗位時間表和蒙氏班的課程計劃表。
二、了解感覺區(qū)的所有教具名稱和前段課程教具的正確操作演示。
三、重點掌握幼兒個人工作開始到結(jié)束的三個階段觀察及正確引導(dǎo),和需要幫助的幼兒急時給予指導(dǎo)。
在這學期開始的一個月里我會努力全心全意的付出,幫助燕子老師在最短的時間真正了解蒙特梭利的教育教學理念,在教學業(yè)務(wù)上更專業(yè)。
班主任的傳幫帶計劃篇二十
新學期即將到來,來看看傳幫帶。
是怎樣的吧!下面是本站小編收集整理的傳幫帶工作計劃,歡迎閱讀。
根據(jù)校情,新老師居多的特點,本學年學校制定了以老帶新制度,來提高我校教師隊伍的素質(zhì),我作為相對較老的老師也對應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此,制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下:
一、堅持實行集體備課制度。
通過實行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點,了解教學難點,學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述,然后老教師加以指導(dǎo),直到形成完整的備課。
教案。
每周二下午進行。
二、不定期進行新老教師雙向聽課。
經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課,特別是教學名師的講課,將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中,能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足,進行傳幫帶,促進新教師的成長。
三、開展教學法研究。
要求新教師每學期要進行教學。
工作總結(jié)。
特別是總結(jié)教學法的。
心得體會。
四、加強專業(yè)理論學習。
針對青年教師自身的不足,在老教師的指導(dǎo)下,有計劃地學習專業(yè)理論知識,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地完成教學工作。
五、建立教師教學水平紀錄。
對新教師的教學效果,進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學效果進行評估,使得新教師能直觀看到成長過程。
為全面貫徹落實縣教育工作會議精神,推進我校素質(zhì)教育進程,確保我校一批師德高尚、經(jīng)驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經(jīng)驗和方法毫無保留地傳承下去,不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育、教學能力,逐步培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態(tài)度和敬業(yè)精神,使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處,以促進全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。
(一)指導(dǎo)教師。
三人行,必有我?guī)?。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中,作為指導(dǎo)教師,要與其他教師之間雙向溝通,共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗和價值觀。彼此真誠,指出不足,接納別人善意的批評,在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習,共同研究教育教學理論與課堂教學藝術(shù)。
2、指導(dǎo)認真鉆研教材,備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法,研究新課程標準,加深對教材的理解。
3、要求老師們制定課程教學目標,分析教學任務(wù)和學生的起點能力,明確教學的重點和難點,詳細設(shè)計教學過程,作好課后反思。
4、開放自己的課堂,指導(dǎo)教學工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得及經(jīng)驗。
5、每學期至少互相聽課4節(jié)以上,每次聽課以后要有指導(dǎo),并與被指導(dǎo)教師交換意見,并評議優(yōu)缺點。
(二)被指導(dǎo)教師要求。
1、虛心向指導(dǎo)教師學習,經(jīng)常找指導(dǎo)教師交流思想,有問題及時請教。
2、認真學習新課程標準和教學工作常規(guī),認真?zhèn)湔n、上課,及時反思。
3、及時了解學生學習情況,作好教學后記,不斷改進教學工作。
4、每學期主動聽指導(dǎo)教師的課8節(jié)以上,要認真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并及時記錄、整理,學習實踐經(jīng)驗,注意積累各種資料和教學心得,及時進行信息反饋并交換意見。
(三)實施方案。
1、督促被指導(dǎo)教師學習理論知識,促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習慣。
2、讓被指導(dǎo)教師立足課堂,提高教育教學質(zhì)量。從課前的學生分析,教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思都要詳細策劃,有效地開展三段連環(huán)教研模式,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環(huán)節(jié),,注意教學難點的突破,啟發(fā)學生有方,能促使學生積極參與教學活動,恰當?shù)剡\用合作、自主、探究的教學方法,提高課堂教學的效益。
3、多聽公開課,在公開課中總結(jié)作課教師的教學經(jīng)驗,記錄不同的教學方法的運用,在課后多進行思考,取人之長,補己之短,努力提高。積極參加說課活動,充分感受成長的體驗及成功的喜悅,盡快提高教育科研能力,形成各自的教育教學特色。
4、由于教學條件的不斷改善,教師們的教學觀念也在不斷更新,教師們的學習途徑也在不斷的增加,為了拓寬教師們的視野,掌握書本外更豐富的知識,以備教學的需要,要促使被指導(dǎo)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
5、帶領(lǐng)教師進行課題研究。在我們的教學實踐中,出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進行研究。
老教師——年輕教師。
我相信,通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短,我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發(fā)出新的生命力。
一、指導(dǎo)思想。
努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想,以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點,從我校教師發(fā)展需求出發(fā),通過“傳幫帶”結(jié)對模式,加強對教師的培養(yǎng),努力建設(shè)一支觀念新,素質(zhì)高,能力強,具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進而推動我校教育教學質(zhì)量的全面提高。
二、活動目標與要求。
1、活動目標。
“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過有經(jīng)驗教師對其他老師的具體指導(dǎo)、幫助進行的,不斷充實骨干教師隊伍,同時通過活動的開展,在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
2、活動要求。
(1)樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念,創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學習氛圍,通過活動,互相學習,共同研究教育教學理論與課堂教學藝術(shù),促進青年教師、非骨干教師的快速成長,成為學校的后備力量。
(2)在課堂教學方面,能切合實際的分析處理教材,能比較自如地駕馭教材,駕馭課堂,形成個人教學風格特色,而且教學效率高,效果好。
(3)具有較深厚的教學理論功底,能用先進的教學理念審視課堂教學,有較強的思考和觀察力。
三.具體操作步驟。
(一)指導(dǎo)老師備課。
在如何鉆研教材,研究教法,如何編寫教案,制定學期授課計劃,如何收集使用教參材料,如何進行教學反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),要使她的教案規(guī)范化,學期授課計劃突出實踐性教學環(huán)節(jié),體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求,要使她學會科學的進行教學反思性總結(jié)并記錄在教案之中。
(二)指導(dǎo)老師課堂教學。
在課堂教學組織、板書設(shè)計、教學方法的應(yīng)用、課堂教學藝術(shù)、課堂教學中突發(fā)事件的處理,如何上好多媒體課等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),要使他的課堂教學能反應(yīng)教學規(guī)律的一般要求,突出實用技能的培養(yǎng),學生反映良好。
(三)指導(dǎo)老師作業(yè)批改、講評及信息反饋。
通過指導(dǎo),要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范,正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題,學會收集使用來自學生對教學的反饋意見,并據(jù)此改進教學工作。
按照以上計劃,我要將自己豐富的教育教學經(jīng)驗毫不保留的展示給被幫扶教師,并接受被幫扶教師的相關(guān)咨詢。經(jīng)過我們共同努力,相信會達到目的。
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