作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

二年級數學教案全冊教案篇一

（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

（一）、知識和技能方面。

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

（二）、數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用。

簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面。

1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

（一）長度單位（4課時左右）。

（二）100以內的加、減法（二）（13課時左右）。

1、兩位數加一位數。

2、兩位數減一位數。

3、連加、連減和加減混合。

整理和復習。

我長高了。

（三）角的初步認識（2課時左右）。

（四）表內乘法（一）（13課時左右）。

1、乘法的初步認識。

2、2——6的乘法口訣。

5的乘法口訣。

2、3、4的乘法口訣。

6的乘法口訣。

復習和整理。

（五）觀察物體（4課時左右）。

（六）表內乘法（二）（13課時左右）。

7的乘法口訣。

8的乘法口訣。

9的乘法口訣。

整理和復習。

看一看擺一擺。

（七）統(tǒng)計（3課時左右）。

（八）數學廣角（2課時左右）。

（九）總復習（4課時左右）。

第一單元：單元教學計劃。

單元教學內容：第一單元（長度單位）。

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時。

第一課時統(tǒng)一長度單位。

課本p1、1，例1，練習一1、2、3題。

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

一、情景導入，激發(fā)興趣。

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發(fā)揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數學。

（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

4、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用。

1、做一做。

第1。

題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

二年級數學教案全冊教案篇二

教學目標：

1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學生提出問題解決問題的能力，并體會數學與實際生活的密切練習。

2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學重點：

掌握除加混合運算中的順序。

教學難點：

體會數學與生活的密切聯系。

教學過程：

一、情境導入。

設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。

二、提出問題，解決問題。

1、觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息？

教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）。

引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？（因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）。

2、小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？

提示：一支康乃馨的價格該怎么算？

3、指明讓學生扮演：

24÷8=3（元)5-3=2(元）。

5-24÷8。

=2(元)。

4、說一說有減法又有除法應先算什么？再算什么？

先算除法，再算減法。

三、鞏固練習。

讓我們再看看其它花的價格吧！

指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢？

四、課堂總結。

思考回報：

1、知道什么？不知道什么？該怎么解決。

2、在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。

五、布置作業(yè)。

練一練的第1題和第2題。

板書設計：

買鮮花。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？

24÷8=3（元)5-3=2(元）。

5-24÷8。

=2(元)。

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

二年級數學教案全冊教案篇三

主題:購買衣服。

教學重點和難點:在特定情境下理解大額人民幣在特定購物情況下的簡單計算可以解決簡單的實際問題。

教學準備:圖片。

教學方法:自主學習，合作探究教學過程:第一，問題情境。

教師:學生們，你們知道我們今天要去哪里嗎？我們今天去服裝店吧。

199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個人！

教師依次以100元、50元和xxxx。

級

級第一冊教案和教案展示。本班。

2，教學目標1。數字與代數。

第1單元“加減”在本單元的學習中，通過加減運算，學生可以通過鐘擺公式正確計算100以內的數的連續(xù)加、連續(xù)減、混合加、減。在計算過程中，初步形成了認真、仔細、耐心檢查的良好學習習慣。

第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個單項學習中，學生經歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習慣和初步的推理能力，能夠正確使用公式計算表內乘法和解決實際問題。

第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過大量的“一除”活動，學生體驗從具體情境中抽象除法公式的過程，認識除法的意義，從生活情境中發(fā)現并提出除法可以解決的問題，實現除法與生活的緊密聯系，學會用乘法公式求商，實現乘法與除法的互逆關系第2單元“購物”學生通過購物，進一步數數學和生活在實際情況下，通過購物，我們可以知道元，角和分，并進一步了解實際應用。

2。圖形和幾何。

第4單元“圖形的變化”在本單元中，學生將經歷觀察的過程，并在圖形活動中積累經驗。在欣賞和設計中，體驗圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，空間的概念得到了初步發(fā)展。

第6單元“測量”通過對這個單位的學習，學生們已經知道了厘米和米以及統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學生可以用他們的知識來測量生命中物體的長度。

3。綜合與實踐:本書教材安排了兩個實踐活動:“班級舊貨市場”和“尋找物理數學”秘密通過實踐活動，學生充分體驗了數學的無處不在，進一步激發(fā)了他們學習數學的熱情。

2。學生經歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習慣和初步的推理能力。他們可以正確使用公式計算表內乘法，解決實際問題。

教學難點:理解乘除法的含義和解決實際問題四、教學措施:。

2，加強基礎知識的教學，使學生能有效地掌握這些基礎知識特別是要加強計算教學計算是這本教科書的重點。一方面，它引導學生探索和理解基本的計算方法；另一方面，它也通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。同時，注重教材之間的銜接，有機整合內容，提高解決實際問題的能力。

4，加強口算練習，逐步提高學生的計算能力。

5，能掌握一些常見的定量關系和解決應用問題的方法，并逐步提高解決應用問題的能力6、增加動手操作的機會，使學生能夠獲得正確的圖形表示，并正確計算某些幾何形狀的周長、面積和體積。

7，學習各單元內容后，及時復習和評估內容，以便及時了解學生的知識，及時彌補差異和補漏。

8，嚴格要求學生在作業(yè)方面寫得工整、準確。老師應該每天及時批改作業(yè)，讓學生養(yǎng)成改正錯誤的好習慣。9，尊重學生，注重學習方法的滲透在學習中，教師不應該代替一切，用語言代替學習，而應該在199課堂上給學生留出更多的時間去探索、交流和實踐。

問題拋給學生，讓他們思考二、獨立調查。

1，現在合唱團有多少人？

除法:根據圖中的數學信息，誰能提出數學問題|。

在學生嘗試回答第一個問題后，組織學生進行交流，關注他們的想法然后回答第二個問題，組織學生交流思想和計算過程。

3、總結與推廣你從今天的學習中學到了什么？練習設計:教材第7頁題目。

:練習1。

教學的重點和難點:掌握垂直計算的簡單寫法，用垂直計算進行加減運算教學準備:圖片。

教學方法:自主學習，合作探究教學過程:1。問題情境。

老師:同學們，你們學過100加減運算中的兩位數嗎？你有什么發(fā)現？第二，自主探究。

課時:2課時，1課時測試，1課時評估單元測試題:單元1測試題。

1，按要求完成下列問題1、在()中填入適當的數字。

6年，一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩樣東西，夠嗎？

單元2購物。

話題:購買文具。

教學重點和難點:理解10元以內不同面額的人民幣及其在實際情況下的換算關系。

教學準備:圖片。

學生可以認出5元、2元、1元、50元、20元、1元、5元、2元、1元，這些不同面額的人民幣在交流中，重點是讓學生告訴我們人民幣的面值在哪里。

第10頁的頂部插圖老師:我如何支付筆？用你手里的人民幣樣品向每個人展示。

二年級數學教案全冊教案篇四

教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

教學重點：

使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教法：

談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程：

一、情境引入。

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3～5個學生說一說)。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學生回答，并說明理由。)。

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？(學生自由發(fā)言。)。

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授。

1、討論收集數據的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)。

學生討論收集數據的方法。

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中？)。

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。)。

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。)。

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展。

1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。

你還能提出什么問題？(學生提問，全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據表格內容回答問題。

參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。

我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。

四、課堂小結。

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

學生自由發(fā)言。

教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

板書設計：

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

二年級數學教案全冊教案篇五

《旋轉》：

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

2、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學生的應用數學的意識。

教學重難點：感知旋轉。

教學過程：

一、體會感受。

1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體。

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。

二、感受旋轉的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、動手做一做。

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。

3、按照指示按照不同方向轉動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美。

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

2、用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結。

教學反思：同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。

二年級數學教案全冊教案篇六

第一單元。

觀察物體第1課時。

觀察物體。

【教學目標】。

1、通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認從不同位遭觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。

2、經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。

在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的?！窘虒W難點】。

正確辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。

教學過程一、激趣導入:。

1、活動一:觀察物體找圖片。觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了術頭大象和一些照片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

匯報:請一小組的同學上合匯報。

討論:老師這兒還有一張圖片，討論一下、這是從哪個角度拍的呢?四個同學當中誰站起來看到的和圖片上的一樣?請小組長把大象和照片收到抽屜里。2、活動二:根據照片，判斷拍照角度。

練習:。

看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確。

教學反思。

在本課的教學中，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。

第一單元。

觀察物體第2課時。

觀察物體。

【教學目標】。

間相象能力，發(fā)展空間觀念。

2、經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。

在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的?！窘虒W難點】。

正確辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。

一、復習導入。

師:出示餅干盒情境圖，讓學生說一說下面三幅圖是誰看到的?

二、探究體驗。

活動一:觀察長方體找圖片。觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了長方體和一些圖片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

匯報:請一小組的同學上臺匯報。

討論:老師這兒還有一張-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

圖片，討論一下，這是從哪個角度拍的呢?

每個小組的學生從前面、側面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。學生匯報交流。3、鞏固練習:。

完成練一練第一題。

學生獨立完成第二題，小組之間交流方法。獨立完成第三題，教師指名回答。

三、課堂總結。

看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)、才能比較準確。

教學反思。

學生能自主觀察出長方體、正方體、球從三個面看到各是什么樣的。但對于練一練第三題部分學生想象不出對面是什么圖形，于是我讓孩子們回家親自拿一個長方體做上標記動手做一做，剪一剪，增強他們的空間想能力。

第二單元。

加減混合運算。

第1課時。

連加。

【教學目標】。

1、結合具體情境，經歷自主探索三個數連加-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--的估算、計算的過程，體驗算法多樣化，學會靈活地進行計算。2、能正確的計算100以內數的連加。

3、在于同學交流各自算法的過程中，增強學好數學的自信心。【教學重難點】。

能正確的計算100以內數的連加?！窘虒W準備】。

奧運錄像片段或相應的故事圖片。

教學過程一、情景引入。

播放奧運會開幕式的錄像，請學生談一談對奧運會的理解，進行愛國主義教育。

二、新授。

出示27屆至29屆奧運會獎牌數的統(tǒng)計表。

請學生說說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息，合計是什么意思?

教師提出要求，計算一下，第29屆奧運會我國一共活獲得了多少枚獎牌?讓學生用自己喜歡的方式進行計算。

指名去黑板上板演并交流算法。著重講授連加豎式和連加綜合算式。結連加算式的運算順序。

三、練習與鞏固。

出示第一題，說說題意，學生獨立完成并交流算法。

32人。在練習本上用自己喜歡的方法計算，并交流算法。

教學反思。

新授之前，有的學生能寫出連加豎式的格式，有的學生寫成兩個豎式新授后學生能明白算理，加強學生估算意識、連加豎式的準確度及規(guī)范性。

第二單元。

加減混合運算。

第2課時。

加減混合【教學目標】。

掌握100以內數加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

教學過程一、情景引入：

以講故事的形式引出教材中“還剩多少個皮球”的情景圖。

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

景圖中的數學信息。

引導學生看懂圖意，明白要解決什么問題。

首先問學生:從這幅情景圖中，你發(fā)現了哪些數學信息?然后，讓學生根據圖中的信息提出數學問題，對學生提出的一步計算的簡單問題可以以復習口算的形式解決。最后引出:“還剩多少個皮球”的數學問題。

二、探究、交流。

1、小組討論如何列出算式。先自己動腦筋想，再將自己的想法說給同桌或小組聽。教師應有意識的訓練學生完整表達自己意思的習慣和能力。在組織學生交流的時候提出適當的要求。先說自己解決問題時是怎樣想的，再說自己的計算過程。2、鼓勵學生自己試著算一算。

學生向全班展示自己的做法。

讓學生把自己-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--的算法充分展示出來，教師可以把學生不同的算法板書在黑板上，對學生的算法只要正確就要加以鼓勵，不正確的方法在下一步做重點的講解、指導和糾正。

教師加強指導用豎式計算的方法。

結合學生的算法，教師對加減混合運算的豎式計算方法。比如書寫格式，先算什么，后算什么等等。通過教師的指導和講解幫助所有的學生理解加減混合運算的豎式計算方法。要注意加減混合運算豎式的書寫格式，即加法進位和減法借位的指導。

三、練一練。

學生說說有哪些數學信息，獨立完成，全班訂正。學生獨立完成，教師巡視指導指名板書。

板書設計。

減混合，新授后學生能明白算理，加強學生加減混合豎式的準確度及規(guī)范性。

第二單元。

加減混合運算。

第3課時。

連減。

【教學目標】。

1、結合買書包和鞋的問題情景，經歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運算的過程。

2、了解小括號的重要作用，會計算含有小括號的混合運算試題。

指導學生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。

教學過程一、導入出示例題。

師:小華帶100元錢到商店買了一個書包和一雙運動鞋，小華還剩多少元錢?先說一說了解到了什么數學信息。

用豎式進行計算。

要學生說計算法-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

則:1、相同數位對齊，從個減起。2、個位不夠減，向十位借一。

位。

在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。

252-。

交流計算結果時、重點比較有什么相同點，有什么不同點。

二、練一練。

板書設計。

這節(jié)課出現的間題和上節(jié)課基本相同。就是多出一項有的孩子總忘記括號。尤其是算式類似，就差一個括號這類題、錯誤率更高。這就更考驗孩子們的細心與耐心，當然也考驗老師的耐心與正確引導。

第二單元。

加減混合運算。

第4課時。

解決問題。

【教學目標】。

簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系?！窘虒W難重點】。

掌握100以內數加減混合運算估計的計算方法，并能應用。

教學過程。

一、導入出示情境圖。

先說一說了解到了什么數學信息。

教師提問:我用50元錢買了一件物品，還剩20多元，猜一猜我買的可能是哪件物品?

師先引導學生審題，題中關鍵詞是什么、審題需要注意什么?生:關鍵詞是一件，還剩20多元。

師:要想知道我買的可能是哪件物品，必須先知道什么?

學生獨立思考后小組內交流各自的想法。然后全班交流。重點讓學生說清楚是怎么想的。

可能出現的結果有:生:可能買了一個書包生:可能買了一本《童話故事》。

活動2:小組幾個同學一起，做猜一猜的游戲。再全班交流。

二、練一練。

1、獨立完成練一練第一題。再請幾名學生說一說他的答案。重點關注語言的準確與完整性。

交流。重點讓學生說清自己的想法。3、生先說一說先算什么，再算什么。重點關注能簡算的學生是否簡算了。4、計時口算比賽。

5、數學沖浪，生先獨立完成，再全班交流。重點讓學生說清自己的想法。

板書設計。

一、加強計算的練習，提高正確率；二、教學多與實際生活相結合。

第三單元。

表內乘法第1課時。

認識乘法。

【教學目標】1、了解乘法的意義。

2、認識“×”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式?！窘虒W重點】。

鼓勵學生積極參與學習活動，經歷加法算式抽象出乘法算式的過程。

教學過程一、復習鋪墊。

2+8+3=。

5+5+5=9+1+6=。

4+4+4+4=3+7+8-=。

2+2+2+2=。

師:咦?大門還沒打開呢!原來是算式里面還藏著秘密呢!同學們觀察左右兩邊的算式:你們發(fā)現左右兩邊有什么不同的地方嗎?找同學回答。

師小結:右邊每一個算式中的加數都是相同的。

二、創(chuàng)造問題情境，引導探究。

1、觀察圖畫，理解圖意。初步感知幾個幾的含義。圖一:。

師提問:我們來到了兒童樂園里，首先，我們看到一群小朋友他們在做什么?（他。

們在跳繩）跳繩的小朋友一共有多少人?你是怎樣數的?

我們來觀察一下:有幾組小朋友在跳繩?每一組里面是幾個人?

師:所以我們就可以—3個3個的數。師生一起數:1個3,2個3.師生共同列出算式。板書:3+3=6師生一起數算式中的3。板書:2個3}圖二:。

玩兒碰碰車的小朋友有幾組?每一組里面有幾個人?

師:所以我們可以2個2個的數。師生一起數::1個2,2個2,3個2,4個2。誰來列算式?板書:2+2+2+2=8師生一起數算式中的2。板書:4個2。

小結:像剛才這樣的情況，每一組碰碰車里的人數是相同的，每一組跳繩的人數也是相同的。這樣我們就可以幾個幾個的數。2、擺小棒，加深對幾個幾的理解。

4個2:請同學們擺出4個2。

2個4:請同學們擺出2個4。

3、引出乘法。理解乘法意義。

師生一起數算式中的5。板書:4個5。

運算方法也可以計算5個4是多少。這就是我們今天學習的乘法。齊讀題目。

5個4用乘法就可以表示為5×4=20或4×5=20板書算式。

師:5表示的是什么?4表示的是什么?〔相同的加數）教授乘法算式各部分名稱:你們知道表示乘法的符號叫做什么嗎?乘號前面的數我們就叫做乘數。乘號后邊的數也叫乘數。這個算式我們就可以讀作:5乘4等于20。板書下面一個算式就可以讀作:4乘5等于20。

小結:現在我們就知道求幾個相同加數的和可以用加法計算，也可以用乘法計算。課件出示。

學生回答后，集體訂正。

四、課堂小結。

第三單元。

表內乘法第2課時。

認識乘法。

【教學目標】。

1、結合具體問題，進一-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

步認識乘法的意義。

2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。3、在解決問題的過程中。激發(fā)學生學習數學知識的興趣和愿望。

【教學重點】。

能把連加算式改寫成乘法算式。【教學難點】。

知道乘法算式各部分名稱。

教學過程一、復習舊知。

下列加法算式能改寫成乘法嗎?3+3+33+3+25+4+3+3。

二、學習新課。

1、出示情景和問題，讓學生根據教材要求試著列式計算。

2、交流各自的算法，讓學生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法和乘法算式。3、讓學生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論，讓學生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿”這一問題，于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時都可以寫成4×3或3×4。4、告訴學生乘法算式中各數的名稱。

二、完成練一練。

三、數學游戲。1、“送信”游戲。

游戲目的:使學生進一步了解-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

乘法的意義，學會將加法改寫成乘法。

游戲準備:制作4個信箱和若干封伺。游戲過程：

1、教師在黑板上貼出4個信箱。

2、要求學生根據信封上的“地址”。把信送到信箱里。3、游戲:找朋友。

活動目的:使學生進一步了解乘法的意義活動準備:一些寫好算式的卡片?；顒舆^程:。

1、將卡片發(fā)給學生。

2、請拿著得數相等的兩個卡片的學生站在一起。3、先讀算式，再用圓片擺一擺。

2×。

33×2。

4、根據乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。

2×6。

5×2。

四、引導總結，強化新知。

通過這節(jié)課的學習，你知道哪些知識學到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

教學反思。

學生會列乘法算式了，但對“幾個幾”的理解困難，需看圖讓學生多說一說這幅圖表示幾個幾，體會幾個幾表示的意思。

第三單元。

表內乘法第3課時。

2、3的乘法口訣。

【教學目標】。

1、通過擺花片、擺三角-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

形等數學學習活動，經歷2、3乘法口訣的歸納過程。2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進行計算。

3、通過“身邊的數學”感受數學與生活的聯系、引導學生關注生活中的數學問題。

【教學重點】。

乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法。【教學難點】。

乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系。

教學過程一、復習引入。

1、把加法算式改寫成乘法算式。加法算式：6+6+6+6=24乘法算式：

加法算式：8+8+8+8+8=40乘法算式：

加法算式：4+4+4+4+4=20乘法算式：2、口答填空。

2×3這個算式讀作乘以，表示個相加；

3×2這個算式讀作乘以，表示個相加；

4×3這個算式讀作乘以；表示個相加；

3×4這個算式讀作乘以；表示個相加。3、師生比賽。

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

二年級數學教案全冊教案篇七

《樹林醫(yī)生》：

教學內容：

課本75頁內容，樹林醫(yī)生。

教學目標：

1、使學生經歷解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識。

教學重點：

用紙條來幫助學生理解數量關系。

教學難點：

分析數量之間比多少的關系。

教學準備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學過程：

一、口算訓練。

見口算題卡。

二、復習舊知。

昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及。

少的=多的相差的。

三、自主練習。

1、第3題。

讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數比你的大65，它是多少?)。

3、第5題。

練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學生先找出圖中的數學信息，再根據信息提出問題。

四、課堂小結。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

二年級數學教案全冊教案篇八

教學目標：

（一）使學生直觀認識線段，知道它的特征。

（二）使學生能辨認線段，初步學會畫線段。

（三）培養(yǎng)學生初步的空間觀念，空間的想象能力和動手操作能力。

教學重點：

認識線段的特征。

教學準備：

人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板。

教學過程：

（一）導入。

小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J識它嗎？它的名字就叫“線段”。

（板書課題：認識線段）。

（二）新授。

（1）初步感知。

1、你覺得線段是怎樣的？（生：直直的；一段一段的；彎曲的……）。

2、能不能想辦法變出一條線段？

生嘗試。

師（出示準備好的毛線）：把毛線拉得直就出現一條線段。

請一生上來摸一摸。演示：這直的一段叫線段。

3、同桌合作：一個拉，另一個指出這條線段在哪里。

請兩生演示。

一生想辦法拉出線段，另一生指出：兩手之間的距離就是線段。

演示，問：垂下來的這一段是不是線段？為什么？

4、小結：線段是直直的。（板書：直直的）。

（2）認識端點。

1、兩頭粘上去的叫做線段的什么？（端點）（師把毛線拉直粘在黑板上）。

2、一條線段有幾個端點？（兩個）（板書：有兩個端點）。

（3）總結概念。

現在，小朋友認識線段了嗎？線段是怎樣的？

讓生記線段：請小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里。

（4）找線段。

其實，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看，看誰的小眼睛最亮？生：課桌邊、黑板邊……（讓生用手感知）。

（5）折線段。

1、指出白紙中哪些邊是線段？

2、在白紙中折出一條線段。（折痕）。

3、再折比剛才短一點的線段。

4、在這張紙中折出最長的線段。（擺擂臺，讓擂主說出理由和折的'方法）。

（6）小結。

通過剛才的拉、折、指，你認識線段了嗎？

（7）畫線段。

1、生自由畫在白紙上，然后反饋評價。

2、指定條件畫。

a、畫一條3厘米長的線段。

說說你是怎樣畫的？（師演示方法：用0刻度尺示畫出3厘米長的線段）。

b、畫一條比3厘米長1厘米的線段。

反饋：要求非常準確。（進行認真做事的思想教育）。

3、小結：線段有長有短。（板書）。

（三）鞏固。

1、找一找，下面那些是線段？（小黑板出示）。

2、數一數，下面的圖形是有幾條線段組成的。

3、過任意兩點，能連起幾條線段？

3點能連幾條線段？

4點呢，每兩點連起來，共有幾條線段？（生思考，動筆畫。）。

4點位置方向有不同。

思考：

4、比較：看看哪條線段長？

演示：一樣長。（生活中經常用到這樣的數學知識。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等）。

（四）總結。

這節(jié)課，小朋友有哪些收獲？