作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇一

（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

（一）、知識和技能方面。

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面。

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用。

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

（一）長度單位（4課時左右）。

（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）。

1、兩位數(shù)加一位數(shù)。

2、兩位數(shù)減一位數(shù)。

3、連加、連減和加減混合。

整理和復(fù)習(xí)。

我長高了。

（三）角的初步認(rèn)識（2課時左右）。

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）。

1、乘法的初步認(rèn)識。

2、2——6的乘法口訣。

5的乘法口訣。

2、3、4的乘法口訣。

6的乘法口訣。

復(fù)習(xí)和整理。

（五）觀察物體（4課時左右）。

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）。

7的乘法口訣。

8的乘法口訣。

9的乘法口訣。

整理和復(fù)習(xí)。

看一看擺一擺。

（七）統(tǒng)計（3課時左右）。

（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）。

（九）總復(fù)習(xí)（4課時左右）。

第一單元：單元教學(xué)計劃。

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）。

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。主要特點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點：1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時。

第一課時統(tǒng)一長度單位。

課本p1、1，例1，練習(xí)一1、2、3題。

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)。

（一）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報。

4、得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測量。

（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

[設(shè)計意圖]：教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用。

1、做一做。

第1。

題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學(xué)生先獨立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

[設(shè)計意圖]：用不同的方法進行實際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí)。

2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學(xué)重點：

掌握除加混合運算中的順序。

教學(xué)難點：

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

設(shè)計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會更主動。

二、提出問題，解決問題。

1、觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息？

教師放手，學(xué)生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）。

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？（因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）。

2、小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？

提示：一支康乃馨的價格該怎么算？

3、指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3（元)5-3=2(元）。

5-24÷8。

=2(元)。

4、說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么？再算什么？

先算除法，再算減法。

三、鞏固練習(xí)。

讓我們再看看其它花的價格吧！

指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢？

四、課堂總結(jié)。

思考回報：

1、知道什么？不知道什么？該怎么解決。

2、在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。

五、布置作業(yè)。

練一練的第1題和第2題。

板書設(shè)計：

買鮮花。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？

24÷8=3（元)5-3=2(元）。

5-24÷8。

=2(元)。

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇三

主題:購買衣服。

教學(xué)重點和難點:在特定情境下理解大額人民幣在特定購物情況下的簡單計算可以解決簡單的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過程:第一，問題情境。

教師:學(xué)生們，你們知道我們今天要去哪里嗎？我們今天去服裝店吧。

199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個人！

教師依次以100元、50元和xxxx。

級

級第一冊教案和教案展示。本班。

2，教學(xué)目標(biāo)1。數(shù)字與代數(shù)。

第1單元“加減”在本單元的學(xué)習(xí)中，通過加減運算，學(xué)生可以通過鐘擺公式正確計算100以內(nèi)的數(shù)的連續(xù)加、連續(xù)減、混合加、減。在計算過程中，初步形成了認(rèn)真、仔細(xì)、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個單項學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力，能夠正確使用公式計算表內(nèi)乘法和解決實際問題。

第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過大量的“一除”活動，學(xué)生體驗從具體情境中抽象除法公式的過程，認(rèn)識除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問題，實現(xiàn)除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會用乘法公式求商，實現(xiàn)乘法與除法的互逆關(guān)系第2單元“購物”學(xué)生通過購物，進一步數(shù)數(shù)學(xué)和生活在實際情況下，通過購物，我們可以知道元，角和分，并進一步了解實際應(yīng)用。

2。圖形和幾何。

第4單元“圖形的變化”在本單元中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，并在圖形活動中積累經(jīng)驗。在欣賞和設(shè)計中，體驗圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀察活動，空間的概念得到了初步發(fā)展。

第6單元“測量”通過對這個單位的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道了厘米和米以及統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生可以用他們的知識來測量生命中物體的長度。

3。綜合與實踐:本書教材安排了兩個實踐活動:“班級舊貨市場”和“尋找物理數(shù)學(xué)”秘密通過實踐活動，學(xué)生充分體驗了數(shù)學(xué)的無處不在，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2。學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力。他們可以正確使用公式計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

教學(xué)難點:理解乘除法的含義和解決實際問題四、教學(xué)措施:。

2，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生能有效地掌握這些基礎(chǔ)知識特別是要加強計算教學(xué)計算是這本教科書的重點。一方面，它引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計算方法；另一方面，它也通過相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計算技能。同時，注重教材之間的銜接，有機整合內(nèi)容，提高解決實際問題的能力。

4，加強口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計算能力。

5，能掌握一些常見的定量關(guān)系和解決應(yīng)用問題的方法，并逐步提高解決應(yīng)用問題的能力6、增加動手操作的機會，使學(xué)生能夠獲得正確的圖形表示，并正確計算某些幾何形狀的周長、面積和體積。

7，學(xué)習(xí)各單元內(nèi)容后，及時復(fù)習(xí)和評估內(nèi)容，以便及時了解學(xué)生的知識，及時彌補差異和補漏。

8，嚴(yán)格要求學(xué)生在作業(yè)方面寫得工整、準(zhǔn)確。老師應(yīng)該每天及時批改作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成改正錯誤的好習(xí)慣。9，尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透在學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)該代替一切，用語言代替學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在199課堂上給學(xué)生留出更多的時間去探索、交流和實踐。

問題拋給學(xué)生，讓他們思考二、獨立調(diào)查。

1，現(xiàn)在合唱團有多少人？

除法:根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，誰能提出數(shù)學(xué)問題|。

在學(xué)生嘗試回答第一個問題后，組織學(xué)生進行交流，關(guān)注他們的想法然后回答第二個問題，組織學(xué)生交流思想和計算過程。

3、總結(jié)與推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計:教材第7頁題目。

:練習(xí)1。

教學(xué)的重點和難點:掌握垂直計算的簡單寫法，用垂直計算進行加減運算教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過程:1。問題情境。

老師:同學(xué)們，你們學(xué)過100加減運算中的兩位數(shù)嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？第二，自主探究。

課時:2課時，1課時測試，1課時評估單元測試題:單元1測試題。

1，按要求完成下列問題1、在()中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字。

6年，一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩樣?xùn)|西，夠嗎？

單元2購物。

話題:購買文具。

教學(xué)重點和難點:理解10元以內(nèi)不同面額的人民幣及其在實際情況下的換算關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

學(xué)生可以認(rèn)出5元、2元、1元、50元、20元、1元、5元、2元、1元，這些不同面額的人民幣在交流中，重點是讓學(xué)生告訴我們?nèi)嗣駧诺拿嬷翟谀睦铩?/p>

第10頁的頂部插圖老師:我如何支付筆？用你手里的人民幣樣品向每個人展示。

二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3～5個學(xué)生說一說)。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學(xué)生回答，并說明理由。)。

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)。

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言。)。

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動新授。

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？(指名學(xué)生回答。)。

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中？)。

(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展。

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去()，喜歡去這里的同學(xué)有()人。

你還能提出什么問題？(學(xué)生提問，全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加()小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。

四、課堂小結(jié)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

板書設(shè)計：

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇五

《旋轉(zhuǎn)》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)過程：

一、體會感受。

1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。

2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做。

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美。

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結(jié)。

教學(xué)反思：同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇六

第一單元。

觀察物體第1課時。

觀察物體。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位遭觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。

在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的?！窘虒W(xué)難點】。

正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入:。

1、活動一:觀察物體找圖片。觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了術(shù)頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

匯報:請一小組的同學(xué)上合匯報。

討論:老師這兒還有一張圖片，討論一下、這是從哪個角度拍的呢?四個同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣?請小組長把大象和照片收到抽屜里。2、活動二:根據(jù)照片，判斷拍照角度。

練習(xí):。

看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。

教學(xué)反思。

在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。

第一單元。

觀察物體第2課時。

觀察物體。

【教學(xué)目標(biāo)】。

間相象能力，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。

在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的?！窘虒W(xué)難點】。

正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:出示餅干盒情境圖，讓學(xué)生說一說下面三幅圖是誰看到的?

二、探究體驗。

活動一:觀察長方體找圖片。觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了長方體和一些圖片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

匯報:請一小組的同學(xué)上臺匯報。

討論:老師這兒還有一張-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

圖片，討論一下，這是從哪個角度拍的呢?

每個小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。學(xué)生匯報交流。3、鞏固練習(xí):。

完成練一練第一題。

學(xué)生獨立完成第二題，小組之間交流方法。獨立完成第三題，教師指名回答。

三、課堂總結(jié)。

看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)、才能比較準(zhǔn)確。

教學(xué)反思。

學(xué)生能自主觀察出長方體、正方體、球從三個面看到各是什么樣的。但對于練一練第三題部分學(xué)生想象不出對面是什么圖形，于是我讓孩子們回家親自拿一個長方體做上標(biāo)記動手做一做，剪一剪，增強他們的空間想能力。

第二單元。

加減混合運算。

第1課時。

連加。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--的估算、計算的過程，體驗算法多樣化，學(xué)會靈活地進行計算。2、能正確的計算100以內(nèi)數(shù)的連加。

3、在于同學(xué)交流各自算法的過程中，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重難點】。

能正確的計算100以內(nèi)數(shù)的連加。【教學(xué)準(zhǔn)備】。

奧運錄像片段或相應(yīng)的故事圖片。

教學(xué)過程一、情景引入。

播放奧運會開幕式的錄像，請學(xué)生談一談對奧運會的理解，進行愛國主義教育。

二、新授。

出示27屆至29屆奧運會獎牌數(shù)的統(tǒng)計表。

請學(xué)生說說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息，合計是什么意思?

教師提出要求，計算一下，第29屆奧運會我國一共活獲得了多少枚獎牌?讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行計算。

指名去黑板上板演并交流算法。著重講授連加豎式和連加綜合算式。結(jié)連加算式的運算順序。

三、練習(xí)與鞏固。

出示第一題，說說題意，學(xué)生獨立完成并交流算法。

32人。在練習(xí)本上用自己喜歡的方法計算，并交流算法。

教學(xué)反思。

新授之前，有的學(xué)生能寫出連加豎式的格式，有的學(xué)生寫成兩個豎式新授后學(xué)生能明白算理，加強學(xué)生估算意識、連加豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。

第二單元。

加減混合運算。

第2課時。

加減混合【教學(xué)目標(biāo)】。

掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

教學(xué)過程一、情景引入：

以講故事的形式引出教材中“還剩多少個皮球”的情景圖。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

景圖中的數(shù)學(xué)信息。

引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白要解決什么問題。

首先問學(xué)生:從這幅情景圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?然后，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以以復(fù)習(xí)口算的形式解決。最后引出:“還剩多少個皮球”的數(shù)學(xué)問題。

二、探究、交流。

1、小組討論如何列出算式。先自己動腦筋想，再將自己的想法說給同桌或小組聽。教師應(yīng)有意識的訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)自己意思的習(xí)慣和能力。在組織學(xué)生交流的時候提出適當(dāng)?shù)囊?。先說自己解決問題時是怎樣想的，再說自己的計算過程。2、鼓勵學(xué)生自己試著算一算。

學(xué)生向全班展示自己的做法。

讓學(xué)生把自己-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--的算法充分展示出來，教師可以把學(xué)生不同的算法板書在黑板上，對學(xué)生的算法只要正確就要加以鼓勵，不正確的方法在下一步做重點的講解、指導(dǎo)和糾正。

教師加強指導(dǎo)用豎式計算的方法。

結(jié)合學(xué)生的算法，教師對加減混合運算的豎式計算方法。比如書寫格式，先算什么，后算什么等等。通過教師的指導(dǎo)和講解幫助所有的學(xué)生理解加減混合運算的豎式計算方法。要注意加減混合運算豎式的書寫格式，即加法進位和減法借位的指導(dǎo)。

三、練一練。

學(xué)生說說有哪些數(shù)學(xué)信息，獨立完成，全班訂正。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)指名板書。

板書設(shè)計。

減混合，新授后學(xué)生能明白算理，加強學(xué)生加減混合豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。

第二單元。

加減混合運算。

第3課時。

連減。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、結(jié)合買書包和鞋的問題情景，經(jīng)歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運算的過程。

2、了解小括號的重要作用，會計算含有小括號的混合運算試題。

指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示例題。

師:小華帶100元錢到商店買了一個書包和一雙運動鞋，小華還剩多少元錢?先說一說了解到了什么數(shù)學(xué)信息。

用豎式進行計算。

要學(xué)生說計算法-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

則:1、相同數(shù)位對齊，從個減起。2、個位不夠減，向十位借一。

位。

在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。

252-。

交流計算結(jié)果時、重點比較有什么相同點，有什么不同點。

二、練一練。

板書設(shè)計。

這節(jié)課出現(xiàn)的間題和上節(jié)課基本相同。就是多出一項有的孩子總忘記括號。尤其是算式類似，就差一個括號這類題、錯誤率更高。這就更考驗孩子們的細(xì)心與耐心，當(dāng)然也考驗老師的耐心與正確引導(dǎo)。

第二單元。

加減混合運算。

第4課時。

解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)難重點】。

掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算估計的計算方法，并能應(yīng)用。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入出示情境圖。

先說一說了解到了什么數(shù)學(xué)信息。

教師提問:我用50元錢買了一件物品，還剩20多元，猜一猜我買的可能是哪件物品?

師先引導(dǎo)學(xué)生審題，題中關(guān)鍵詞是什么、審題需要注意什么?生:關(guān)鍵詞是一件，還剩20多元。

師:要想知道我買的可能是哪件物品，必須先知道什么?

學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)交流各自的想法。然后全班交流。重點讓學(xué)生說清楚是怎么想的。

可能出現(xiàn)的結(jié)果有:生:可能買了一個書包生:可能買了一本《童話故事》。

活動2:小組幾個同學(xué)一起，做猜一猜的游戲。再全班交流。

二、練一練。

1、獨立完成練一練第一題。再請幾名學(xué)生說一說他的答案。重點關(guān)注語言的準(zhǔn)確與完整性。

交流。重點讓學(xué)生說清自己的想法。3、生先說一說先算什么，再算什么。重點關(guān)注能簡算的學(xué)生是否簡算了。4、計時口算比賽。

5、數(shù)學(xué)沖浪，生先獨立完成，再全班交流。重點讓學(xué)生說清自己的想法。

板書設(shè)計。

一、加強計算的練習(xí)，提高正確率；二、教學(xué)多與實際生活相結(jié)合。

第三單元。

表內(nèi)乘法第1課時。

認(rèn)識乘法。

【教學(xué)目標(biāo)】1、了解乘法的意義。

2、認(rèn)識“×”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式?！窘虒W(xué)重點】。

鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷加法算式抽象出乘法算式的過程。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊。

2+8+3=。

5+5+5=9+1+6=。

4+4+4+4=3+7+8-=。

2+2+2+2=。

師:咦?大門還沒打開呢!原來是算式里面還藏著秘密呢!同學(xué)們觀察左右兩邊的算式:你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎?找同學(xué)回答。

師小結(jié):右邊每一個算式中的加數(shù)都是相同的。

二、創(chuàng)造問題情境，引導(dǎo)探究。

1、觀察圖畫，理解圖意。初步感知幾個幾的含義。圖一:。

師提問:我們來到了兒童樂園里，首先，我們看到一群小朋友他們在做什么?（他。

們在跳繩）跳繩的小朋友一共有多少人?你是怎樣數(shù)的?

我們來觀察一下:有幾組小朋友在跳繩?每一組里面是幾個人?

師:所以我們就可以—3個3個的數(shù)。師生一起數(shù):1個3,2個3.師生共同列出算式。板書:3+3=6師生一起數(shù)算式中的3。板書:2個3}圖二:。

玩兒碰碰車的小朋友有幾組?每一組里面有幾個人?

師:所以我們可以2個2個的數(shù)。師生一起數(shù)::1個2,2個2,3個2,4個2。誰來列算式?板書:2+2+2+2=8師生一起數(shù)算式中的2。板書:4個2。

小結(jié):像剛才這樣的情況，每一組碰碰車?yán)锏娜藬?shù)是相同的，每一組跳繩的人數(shù)也是相同的。這樣我們就可以幾個幾個的數(shù)。2、擺小棒，加深對幾個幾的理解。

4個2:請同學(xué)們擺出4個2。

2個4:請同學(xué)們擺出2個4。

3、引出乘法。理解乘法意義。

師生一起數(shù)算式中的5。板書:4個5。

運算方法也可以計算5個4是多少。這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。齊讀題目。

5個4用乘法就可以表示為5×4=20或4×5=20板書算式。

師:5表示的是什么?4表示的是什么?〔相同的加數(shù)）教授乘法算式各部分名稱:你們知道表示乘法的符號叫做什么嗎?乘號前面的數(shù)我們就叫做乘數(shù)。乘號后邊的數(shù)也叫乘數(shù)。這個算式我們就可以讀作:5乘4等于20。板書下面一個算式就可以讀作:4乘5等于20。

小結(jié):現(xiàn)在我們就知道求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算，也可以用乘法計算。課件出示。

學(xué)生回答后，集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

第三單元。

表內(nèi)乘法第2課時。

認(rèn)識乘法。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、結(jié)合具體問題，進一-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

步認(rèn)識乘法的意義。

2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。3、在解決問題的過程中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望。

【教學(xué)重點】。

能把連加算式改寫成乘法算式?！窘虒W(xué)難點】。

知道乘法算式各部分名稱。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知。

下列加法算式能改寫成乘法嗎?3+3+33+3+25+4+3+3。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示情景和問題，讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計算。

2、交流各自的算法，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法和乘法算式。3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論，讓學(xué)生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿”這一問題，于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時都可以寫成4×3或3×4。4、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱。

二、完成練一練。

三、數(shù)學(xué)游戲。1、“送信”游戲。

游戲目的:使學(xué)生進一步了解-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

乘法的意義，學(xué)會將加法改寫成乘法。

游戲準(zhǔn)備:制作4個信箱和若干封伺。游戲過程：

1、教師在黑板上貼出4個信箱。

2、要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。3、游戲:找朋友。

活動目的:使學(xué)生進一步了解乘法的意義活動準(zhǔn)備:一些寫好算式的卡片?；顒舆^程:。

1、將卡片發(fā)給學(xué)生。

2、請拿著得數(shù)相等的兩個卡片的學(xué)生站在一起。3、先讀算式，再用圓片擺一擺。

2×。

33×2。

4、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。

2×6。

5×2。

四、引導(dǎo)總結(jié)，強化新知。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

教學(xué)反思。

學(xué)生會列乘法算式了，但對“幾個幾”的理解困難，需看圖讓學(xué)生多說一說這幅圖表示幾個幾，體會幾個幾表示的意思。

第三單元。

表內(nèi)乘法第3課時。

2、3的乘法口訣。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過擺花片、擺三角-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

形等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷2、3乘法口訣的歸納過程。2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進行計算。

3、通過“身邊的數(shù)學(xué)”感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

【教學(xué)重點】。

乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法?！窘虒W(xué)難點】。

乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。

1、把加法算式改寫成乘法算式。加法算式：6+6+6+6=24乘法算式：

加法算式：8+8+8+8+8=40乘法算式：

加法算式：4+4+4+4+4=20乘法算式：2、口答填空。

2×3這個算式讀作乘以，表示個相加；

3×2這個算式讀作乘以，表示個相加；

4×3這個算式讀作乘以；表示個相加；

3×4這個算式讀作乘以；表示個相加。3、師生比賽。

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二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇七

《樹林醫(yī)生》：

教學(xué)內(nèi)容：

課本75頁內(nèi)容，樹林醫(yī)生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。

2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識。

教學(xué)重點：

用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：

分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練。

見口算題卡。

二、復(fù)習(xí)舊知。

昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：多的=少的+相差的，以及。

少的=多的相差的。

三、自主練習(xí)。

1、第3題。

讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少?)。

3、第5題。

練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)信息提出問題。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

（一）使學(xué)生直觀認(rèn)識線段，知道它的特征。

（二）使學(xué)生能辨認(rèn)線段，初步學(xué)會畫線段。

（三）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，空間的想象能力和動手操作能力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識線段的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識它嗎？它的名字就叫“線段”。

（板書課題：認(rèn)識線段）。

（二）新授。

（1）初步感知。

1、你覺得線段是怎樣的？（生：直直的；一段一段的；彎曲的……）。

2、能不能想辦法變出一條線段？

生嘗試。

師（出示準(zhǔn)備好的毛線）：把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。

請一生上來摸一摸。演示：這直的一段叫線段。

3、同桌合作：一個拉，另一個指出這條線段在哪里。

請兩生演示。

一生想辦法拉出線段，另一生指出：兩手之間的距離就是線段。

演示，問：垂下來的這一段是不是線段？為什么？

4、小結(jié)：線段是直直的。（板書：直直的）。

（2）認(rèn)識端點。

1、兩頭粘上去的叫做線段的什么？（端點）（師把毛線拉直粘在黑板上）。

2、一條線段有幾個端點？（兩個）（板書：有兩個端點）。

（3）總結(jié)概念。

現(xiàn)在，小朋友認(rèn)識線段了嗎？線段是怎樣的？

讓生記線段：請小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里。

（4）找線段。

其實，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看，看誰的小眼睛最亮？生：課桌邊、黑板邊……（讓生用手感知）。

（5）折線段。

1、指出白紙中哪些邊是線段？

2、在白紙中折出一條線段。（折痕）。

3、再折比剛才短一點的線段。

4、在這張紙中折出最長的線段。（擺擂臺，讓擂主說出理由和折的'方法）。

（6）小結(jié)。

通過剛才的拉、折、指，你認(rèn)識線段了嗎？

（7）畫線段。

1、生自由畫在白紙上，然后反饋評價。

2、指定條件畫。

a、畫一條3厘米長的線段。

說說你是怎樣畫的？（師演示方法：用0刻度尺示畫出3厘米長的線段）。

b、畫一條比3厘米長1厘米的線段。

反饋：要求非常準(zhǔn)確。（進行認(rèn)真做事的思想教育）。

3、小結(jié)：線段有長有短。（板書）。

（三）鞏固。

1、找一找，下面那些是線段？（小黑板出示）。

2、數(shù)一數(shù)，下面的圖形是有幾條線段組成的。

3、過任意兩點，能連起幾條線段？

3點能連幾條線段？

4點呢，每兩點連起來，共有幾條線段？（生思考，動筆畫。）。

4點位置方向有不同。

思考：

4、比較：看看哪條線段長？

演示：一樣長。（生活中經(jīng)常用到這樣的數(shù)學(xué)知識。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等）。

（四）總結(jié)。

這節(jié)課，小朋友有哪些收獲？