法律意識(shí)是社會(huì)公民的基本素養(yǎng)，我們應(yīng)該加強(qiáng)法律教育。對(duì)于那些無(wú)法具體界定的特殊情況，我們可以嘗試通過(guò)抽象和概括來(lái)理解其共性和規(guī)律。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的總結(jié)有一定的啟發(fā)和參考作用。

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇一

記得一個(gè)曾說(shuō)“創(chuàng)造就是發(fā)明，創(chuàng)造就是民族的靈魂?！蔽蚁矚g創(chuàng)造，創(chuàng)造給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。

在暑假里，我和弟弟在奶奶家住了兩個(gè)星期，我們做完了暑假的作業(yè)，閑著沒(méi)事，就想來(lái)比一比賽車，爺爺給我們堆了一個(gè)賽道，我們就開(kāi)始了比賽，我的戰(zhàn)車是“風(fēng)影號(hào)”弟弟的戰(zhàn)車是“戰(zhàn)狼號(hào)”。

“預(yù)備，開(kāi)始！”隨著爺爺?shù)陌l(fā)令，兩輛賽車如箭一般沖了出去。弟弟的賽車在前，我的賽車在后，我謹(jǐn)慎地操縱著，可一直沒(méi)能超過(guò)弟弟的賽車。第一局下來(lái)，我輸了。弟弟得意忘形，我的腦子里卻回放著剛才的一幕幕。心里想：咦？難道我不能抓住賽車的缺點(diǎn)改裝嗎？我立刻跑進(jìn)屋子里，拿出工具叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)馗难b起來(lái)。

我一邊改裝一邊想，要提高速度，那么賽車自身要輕。于是我用手拔掉了賽車?yán)锏囊桓饘倬€，再用手掂量掂量，果然輕了一點(diǎn)，我打開(kāi)開(kāi)關(guān)，試了一下，速度果然提升了不少。我再次向弟弟發(fā)起了挑戰(zhàn)，弟弟答應(yīng)了。開(kāi)始，我的賽車跑得飛快，我高興得一蹦三尺高，一會(huì)兒就把弟弟的賽車甩在了后面。

可是好景并不長(zhǎng)，到了第一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，我按住右鍵，準(zhǔn)備向右轉(zhuǎn)，“砰”的一聲，我的賽車撞上了賽道，我看到弟弟在一旁偷笑。他趁這個(gè)時(shí)候超越了我，等我轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，弟弟的賽車已沖過(guò)了終點(diǎn)線。我又一次陷入了沉思。于是，打開(kāi)賽車一看，左看看，右看看，哎呀，糟糕，我拔的竟然是轉(zhuǎn)彎的電線，如果拔了這根電線，賽車轉(zhuǎn)彎就失靈了。

唉，拔了這根電線，還要工作人員去修，可是我現(xiàn)在哪里去找工作人員呢？我郁悶極了，難道這輛賽車這就報(bào)廢了，我想：不可能呀！于是，我立刻想了起來(lái)，開(kāi)動(dòng)了所有的腦細(xì)胞。忽然，我想到了，電視上說(shuō)，要是雷速登轉(zhuǎn)彎性能更好，還可以把后翼拔掉。我立刻把后翼給拔了下來(lái)，用手一掂量，這后翼還挺重。我第二次向弟弟發(fā)起了挑戰(zhàn)，我心里想：這一回我再也不會(huì)輸給你了。

比賽開(kāi)始了，我的賽車就如脫韁的戰(zhàn)馬，離弦的箭一樣，飛快地沖了出去，又把弟弟的賽車甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，轉(zhuǎn)彎處又到了，我按下了右鍵，賽車居然來(lái)了一個(gè)以前使不出來(lái)的招兒，閃電漂移，這一招比普通轉(zhuǎn)彎快得多，也穩(wěn)定得多，我看見(jiàn)弟弟的.嘴巴變成了o型，這一次，我的賽車快速地沖過(guò)了終點(diǎn)線，弟弟的賽車比我晚了六、七秒才到達(dá)終點(diǎn)線。那一刻，我真正嘗到了創(chuàng)造的快樂(lè)。

同學(xué)們，快來(lái)動(dòng)手創(chuàng)造創(chuàng)造吧！因?yàn)?，?chuàng)造能給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇二

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，創(chuàng)新思維，創(chuàng)造方法，用創(chuàng)造跨過(guò)眼前的困難，創(chuàng)造使我快樂(lè)！

一次春游，我們學(xué)校安排了一個(gè)“特別”的活動(dòng)——“a4紙?zhí)资恕薄?/p>

老師把全班分成十人一組的五組，叫到一片平坦整潔的空地上，用洪亮的聲音說(shuō)道：“我們這個(gè)活動(dòng)的規(guī)則是：把一張a4紙剪出一個(gè)能站十人的圓環(huán)，哪組最快哪組獲勝。待會(huì)兒我把一張a4紙和一把剪刀分發(fā)給每個(gè)組，你們可以先討論一下適當(dāng)?shù)姆椒?。”話音未落，全組七嘴八舌地議論起來(lái)?！斑@怎么可能啊?！币粋€(gè)女組員說(shuō)出了我們的心聲?！笆前。降自撛趺醇裟?？”一個(gè)男組員皺起眉頭，困惑地自言自語(yǔ)道?！拔覀?cè)傧胂?，?huì)有辦法的。”我雖然也十分茫然，但還故作鎮(zhèn)定的安慰道。創(chuàng)造的困難橫亙?cè)谖颐媲啊?/p>

材料發(fā)到我們手中。有人建議道：“要不我們從里向外，剪一個(gè)極細(xì)的圓環(huán)，這樣或許會(huì)更大一些。”立馬有人否定道：“不行，還是太小了?！边@次看似簡(jiǎn)短無(wú)用的討論卻激發(fā)了我創(chuàng)造的靈感。我想，如果把內(nèi)部剪去的面積利用起來(lái)，與圓環(huán)合為一體的話，大小應(yīng)該夠。我說(shuō)出我的想法，但贊同聲中也有疑問(wèn)聲：“可究竟該怎么剪呢？”說(shuō)的有理，我們都認(rèn)真思考起來(lái)。

半晌，一個(gè)組員小小的聲音打破了沉寂。“會(huì)不會(huì)，把紙剪成一段一段連接的小紙條，行成的圓環(huán)會(huì)夠大呢？”這句并不起眼的話又撞出了我創(chuàng)造的火花。大腦靈光一閃，情不自禁露出燦爛的笑容。我一下蹦起來(lái)，不顧其他人驚詫的目光，大聲叫道：“啊，我知道了！”組員們聚攏過(guò)來(lái)，我右手拿起a4紙，左手做剪刀狀，指著紙的下端，“先在這剪一個(gè)小口子，再向兩邊剪開(kāi)，”我邊說(shuō)邊比劃道，“然后從兩端向中間剪，不斷重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，打開(kāi)后就是一個(gè)大圓環(huán)啦！”大家恍然大悟，來(lái)不及拍手稱妙，組內(nèi)最心靈手巧的女生就抄起剪刀，“快準(zhǔn)狠”地剪起來(lái)。伴著我創(chuàng)造的火花，剪刀在紙面上飛舞，如飛燕般靈巧。

不一會(huì)兒，紙剪完了。我慢慢打開(kāi)它，所有人屏息凝神，“是圓環(huán)?！币粋€(gè)欣喜到顫抖的聲音傳入我的耳際。置圓環(huán)于地，一組人小心翼翼地魚貫而入。當(dāng)?shù)谑畟€(gè)人的腳邁進(jìn)圓環(huán)，一陣爆發(fā)出的歡呼聲沖破天際。老師走過(guò)來(lái)，激動(dòng)地宣布道：“第一名誕生了！”我們相視一笑，異口同聲地叫到：“耶，我們成功了！”創(chuàng)造后的喜悅洋溢在我心頭。

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇三

秋天到了，秋天里有許多快樂(lè)的事情：有玩滑板，去圖書館，去公園……最有意思的要數(shù)學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

星期五學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始了，我報(bào)的是跳遠(yuǎn)，我們班參加跳遠(yuǎn)的還有黎紀(jì)賢同學(xué)。

比賽中，黎紀(jì)賢先跳我后跳。只見(jiàn)黎紀(jì)賢成半蹲狀，重心向前，雙手往后仰，考官說(shuō)：“跳！”黎紀(jì)賢猛地一蹬腿，像離弦的箭一樣迅速地跳出，最后落到了刻度線的旁邊，成績(jī)是一米六六。輪到我跳了，我也做著和黎紀(jì)賢一樣的跳前準(zhǔn)備動(dòng)作，當(dāng)考官說(shuō)跳時(shí)，我和他一樣也跳到了刻度線邊，不同的是，我們倆的成績(jī)不一樣，我的成績(jī)是一米六五。

由于比賽規(guī)則是每人跳三次，在接下來(lái)的兩次里，我第二次跳的成績(jī)和我第一次跳的成績(jī)一樣，黎紀(jì)賢第二次跳的成績(jī)也和他第一次跳的成績(jī)一樣。高興的是，黎紀(jì)賢的最后一次跳創(chuàng)造了新記錄——一米六七。而我則打破了黎紀(jì)賢的新記錄，同時(shí)也是創(chuàng)造了全級(jí)的新記錄——一米七。看到我的新紀(jì)錄，班主任陳老師大聲歡呼：“跳那么遠(yuǎn)耶！陳坤緯跳了全級(jí)第一！”當(dāng)我聽(tīng)到陳老師這句話時(shí)，我心里有一種按捺不住的自豪涌上心頭?！耙∫?！我跳到了全級(jí)第一！”黎紀(jì)賢也跟我一樣高興，因?yàn)槲覀兌紕?chuàng)造了自己的新紀(jì)錄，這不僅是我們自己的成績(jī)，更是班級(jí)的榮譽(yù)。

這就是我秋天快樂(lè)的事情，你呢？

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇四

十二月，深紅色的山茶散落一地的清香，一瓣瓣如笑靨般盛開(kāi)。

十二月，簌簌秋聲道出這個(gè)季節(jié)的蕭條，一個(gè)個(gè)添衣御風(fēng)寒。

明媚的陽(yáng)光依舊照進(jìn)心房，告訴我們生活總是充滿著希望。生活其實(shí)就像蛋糕，起初的材料不過(guò)是枯燥與平淡，但是在一番精心調(diào)理之后卻是妙不可言的美味。

云淡風(fēng)輕的日子是底層的面包。都說(shuō)生活是平靜的，卻不平淡。每一滴潺潺流淌的水都有不同的軌跡，每個(gè)悄悄逝去的日子都以不同的姿態(tài)刻畫在了記憶的紋路中。我輕哼歌謠，感到幸福就像手中的風(fēng)箏，只要緊緊握住，就不會(huì)在浩渺的蒼穹中迷失了方向；我慢步街道，清新的空氣在胸中徜徉，看著人來(lái)人往，對(duì)自己的渺小嗤之以鼻；我折桂月下，駐足沉思，享受那份欣然與詩(shī)情畫意；我沏一壺茶，細(xì)品，漸覺(jué)浮生若茶，冷暖自知。

歲月是那作裝飾的水果，雖然僅有數(shù)粒，卻是境界全出。席慕容說(shuō)：“歲月是時(shí)光的幽谷，原本多么粗糙和狂烈的音質(zhì)，時(shí)光都能把它修飾得精致與優(yōu)雅。”曾經(jīng)以為腦海中遺落的只會(huì)是歡笑與感動(dòng)，在時(shí)光的過(guò)濾后，那些銘記最深的反而是斑駁的淚跡。回憶之所以顯得美好，是因?yàn)槲覀冏芳恿颂嗫鞓?lè)的場(chǎng)景。山谷中回蕩的一聲聲吶喊，一次比一次微弱，卻是一次比一次婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

親朋好友是那濃郁的奶油，苦澀辛酸的日子里，她們把心燈點(diǎn)燃，千山萬(wàn)水，總在身旁。一同度過(guò)的時(shí)光不會(huì)褪色，一起取暖的火種不會(huì)熄滅，回憶，永是甜蜜的淺笑。

穆斯蛋糕的高貴與優(yōu)雅，仿佛要將這小天地的一切美好與甜蜜收入囊中，在小小的方圓中展現(xiàn)最迷離與綺麗的景致，但是如果穆斯蛋糕僅僅是匯聚所有顯貴的材料而不懂得挑選與搭配，那就名不副實(shí)，成了冗雜與貪心的代名詞。我們常常會(huì)有貪戀之念，不舍得放棄一絲一縷的美好，而結(jié)局卻常常適得其反，竹籃之水罷了。所以生命中許許多多燦爛的瞬間只能是窗外的風(fēng)景，只有真正適合自己的才可以用來(lái)點(diǎn)綴流光溢彩的生命，襯托生如夏花的絢爛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)挑選與放棄的時(shí)候，才能創(chuàng)造一份優(yōu)雅的生活長(zhǎng)卷。

生活就像蛋糕，由許多平凡的章節(jié)組成唯美的一切。

生活就像蛋糕，只需細(xì)品，哲理盡顯。

生活的膠卷，需要精心的組合與刪減，用信心與恒心蒸出一份生活的珍饈。

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇五

許多人認(rèn)為自己離快樂(lè)好遙遠(yuǎn)，一直都在苦苦的尋找著快樂(lè)，卻不知道快樂(lè)是可以創(chuàng)造的。而那個(gè)創(chuàng)造者正是他自己。

有一年夏天，天空總是下雨。我只能呆呆的看著雨滴從天上降落下來(lái)?？粗甑我坏蔚蔚穆湎?，不由的覺(jué)得有些心灰一冷，悲傷的想到；完了，還要下好幾場(chǎng)雨吧。于是，我又繼續(xù)看著那些可憐的小雨滴發(fā)呆了。

突然，我驚奇的發(fā)現(xiàn)下雨好漂亮。那無(wú)數(shù)顆從天而降的雨滴就像一個(gè)個(gè)舞蹈家。雨水落在不同的物體上發(fā)出不同響聲，好象在為“舞蹈家”們伴奏?？粗粗?，覺(jué)得越來(lái)越好看。這時(shí)，我更驚奇的發(fā)現(xiàn)，世界的主宰者好象不是人類，而是眼前的雨水。整個(gè)世界仿佛變成了雨的王國(guó)。不知不覺(jué)中，心情竟然變的快樂(lè)起來(lái)。原來(lái)的消極情緒一掃而空。

花開(kāi)花落，是孕育著心得生命；大雁南飛，是在尋找新的希望；江水東流，是在尋找新的伴侶；曇花一現(xiàn)，是在演繹生命的舞曲。所以，生活處處充滿希望，讓我們帶著那顆跳動(dòng)的希望之心去創(chuàng)造那份屬于自己的快樂(lè)。

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇六

今年的“十一”長(zhǎng)假，我回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，能夠見(jiàn)到了許久沒(méi)見(jiàn)的老爺爺，心里別提有多高興。

第二天，我們乘車回家，在離家不遠(yuǎn)的公路旁等我們下了車，沿著有點(diǎn)顛簸的泥路，我們急沖沖地往回趕，只見(jiàn)老爺爺在家門前著急地張望著，等待著我們的到來(lái)，進(jìn)到屋里，我們一起和老爺爺聊了會(huì)家常話，奶奶便忙著做午飯，我就在桌上做作業(yè)，做著做著，遇到一題需要用到鉛筆，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我的鉛筆只有一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)了，用手拿都拿不穩(wěn)，這下可怎么是好呀，我急忙叫媽媽。媽媽說(shuō)“要買的話要到河對(duì)岸的地方才能買得到，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，你自己想點(diǎn)辦法吧”。對(duì)呀，找一個(gè)和鉛筆差不多大的竹子，套在鉛筆上，不就行了嗎？我把自己的想法告訴了媽媽，不一會(huì)兒，媽媽便給我找來(lái)了合適的竹子，造出了一支不一樣的鉛筆，我順利的完成了我的作業(yè)。

吃過(guò)午飯，我們告別了老爺爺，慢慢地往回走，在回家的路上，我想著剛才的作業(yè)的事，凡是遇到困難，只經(jīng)肯動(dòng)腦子就一定能找到解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己想到的辦法，造出了一支獨(dú)一無(wú)二的鉛筆，我心里暗暗地高興起來(lái)。

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇七

“師友互助，小組學(xué)習(xí)”是一種新的學(xué)習(xí)模式，對(duì)于它，我只有一個(gè)看法——互助創(chuàng)造快樂(lè)！

在這段時(shí)間里，我一直擔(dān)任著師傅這個(gè)角色，但我認(rèn)為我做得不夠好，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事：一位擔(dān)當(dāng)師傅角色的同學(xué)經(jīng)常利用課余時(shí)間幫助有上進(jìn)心但不懂方法的學(xué)友，為此，常遲遲回家，沒(méi)少受父母的批評(píng)。對(duì)于此事，我認(rèn)為“師友互助”其主要目的是想讓師傅和學(xué)友在幫助與被幫助的情況下共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。所以我覺(jué)得“師友互助”不單指學(xué)習(xí)上的互助，而應(yīng)是各方面的，其中，師、友兩個(gè)角色也在不停變換，誰(shuí)擅長(zhǎng)哪方面誰(shuí)就是師傅，就應(yīng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)，這樣既能讓我們?cè)诟鞣矫娴玫綆椭⒊砷L(zhǎng)，又可發(fā)揚(yáng)中華民族樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，可謂是“妙哉”??！簡(jiǎn)單一句話——“互助創(chuàng)造快樂(lè)”！

作為師傅，幫助學(xué)友的經(jīng)歷我也有，對(duì)此，我感到快樂(lè)。我所做的，也只不過(guò)是幫助學(xué)友解決學(xué)習(xí)中不懂的問(wèn)題罷了，起初，我僅以為如此。但后來(lái)，我有了新的看法：解決問(wèn)題，不過(guò)是一方面罷了。“師友互助”這四個(gè)字我琢磨了許久，終于，我真正了解了“互助”二字，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)，是互相幫助，可是，如何互相幫助？很簡(jiǎn)單，有人認(rèn)為人各有所長(zhǎng)，以自己的長(zhǎng)處幫助他人之短處，那就是互助，正是如此，也確實(shí)不錯(cuò)。但我所理解的互助卻是另一層意思，每個(gè)人都有一雙慧眼，而這雙眼不是用于看待自己，而是用于看待其它事物的。我們的缺點(diǎn)，需要他人的慧眼發(fā)現(xiàn)；反之，他人的缺點(diǎn)也需要我們的慧眼察覺(jué)，這就是真正的互助！缺點(diǎn)得到幫助改正，豈不樂(lè)乎？互助創(chuàng)造快樂(lè)，的確不錯(cuò)！

“師友互助，快樂(lè)成長(zhǎng)”。這句話在我看來(lái)也十分值得琢磨——我認(rèn)為“師”誰(shuí)都可以擔(dān)當(dāng)，因?yàn)槿巳硕加凶约旱奶亻L(zhǎng)，然而，如何當(dāng)好“師”就要看自我的理解和行動(dòng)了。而“友”用得相當(dāng)之好，有人會(huì)認(rèn)為，師教出來(lái)的不應(yīng)是徒嗎？為何會(huì)是友呢？我認(rèn)為在幫助他人時(shí)應(yīng)以友的身份對(duì)待，友好相處，如此一來(lái)，不但收獲了幫助他人的快樂(lè)，還收獲了一份友誼！“師”、“友”兩個(gè)角色只有不斷循環(huán)、變換，真正理解，“師”“友”之間才能共同進(jìn)步、成長(zhǎng)！在進(jìn)步與成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們是快樂(lè)的。為什么？因?yàn)榛ブ鷦?chuàng)造快樂(lè)！

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇八

我的故鄉(xiāng)在宣化，它坐落在北京西面桑干河畔。宣化是座有著悠久歷史和燦爛文化的古城、名城。

如果有人問(wèn)：“哪個(gè)地方葡萄又多又好？”回答一定是——宣化。宣化盛產(chǎn)葡萄已有數(shù)百年栽培歷史，以白牛奶葡萄最為聞名，馳名中外。它晶瑩剔透，真像果實(shí)中的祖母綠，怪不得素有水晶明珠之稱呢！

當(dāng)你步入宣化，干凈寬敞的馬路兩旁，朵朵鮮花、棵棵綠樹(shù)歡迎著你。座座高樓大廈整齊的聳立在道路兩旁。當(dāng)你走進(jìn)校園，就會(huì)聽(tīng)到一陣?yán)世实淖x書聲和音樂(lè)聲，整潔的`校園、明亮的教室、敬愛(ài)的老師、慈祥的看門老爺爺給我們創(chuàng)造了快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。在大人們工作的地方有茂盛的花草，一只只蝴蝶在空中飛舞，群群蜜蜂在花中忙碌著穿梭著。

大家都知道宣化電視臺(tái)吧，它經(jīng)常播出“愛(ài)我宣化，修我古城”，以前我很納悶為什么要修古城呢？而且每次都有很多人捐款，這到底是怎么回事？漸漸地我明白了，那些捐款的人是為了讓我們宣化更加的繁榮昌盛和久遠(yuǎn)發(fā)展，無(wú)私地奉獻(xiàn)他們的心和力，是為讓宣化的明天變得更加美好。

宣化啊！我的故鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)在我心中！

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇九

寫作業(yè)的時(shí)候，我感到思想枯竭，便頹唐地趴在書桌上。忽然手指觸碰到一些不齊的刻痕，仿佛一道流星般的火光，熄滅我的懶散，燃起塵封的信念，喚醒那曾帶領(lǐng)我穿過(guò)慢慢歲月的執(zhí)著。我又仿若找到了那份永不能復(fù)制的快樂(lè)。

我又會(huì)晤那些早已杳無(wú)蹤跡的小小發(fā)明。散落在天涯的它們，已不容我尋找了；可那些影子卻在記憶中閃爍著粲然的金光，揮之不去。

若談起我的第一次創(chuàng)造發(fā)明，那要追溯到天真爛漫的幼兒園時(shí)代，那是幼兒園老師布置的任務(wù)——用廢品做一個(gè)“有創(chuàng)意”的東西。然而我洋洋自得的作品——紙使得全班哭笑不得。但是我并不自卑，因?yàn)槭聦?shí)證明我努力著：昨晚我用強(qiáng)力膠把各種木片粘合在一起，去組合成我那若有若無(wú)的意愿，最后卻不為何全部散架了。我只好敷衍地做了個(gè)紙折的。我生平第一次領(lǐng)略了創(chuàng)造的快樂(lè)，不論結(jié)果如何，這已足夠。

從那以后，我愛(ài)上了發(fā)明創(chuàng)造并為之狂熱。在我的行動(dòng)中，所謂的“發(fā)明創(chuàng)造”不過(guò)是將一些東西按我的'想法粘起來(lái)，但我甚至為此工作一天，我沉醉于此。我立志要裝一部自己的車——從朝陽(yáng)初起，到日落西山，一窗前的小蜜蜂徘徊良久終于飛走時(shí)，到陽(yáng)臺(tái)上的花枝在夕陽(yáng)下泛黃時(shí)，我完成了我的杰作，名曰“破爛組合車”；它由一個(gè)四驅(qū)車馬達(dá)、一個(gè)橡皮、兩只鉛筆，還有四驅(qū)車的車架拼湊而成。它試驗(yàn)行走時(shí)毀于一腳?？粗鴭寢屧尞惖难凵?，我卻并不悲傷，只是微帶遺憾——噢，又失敗了，但只要快樂(lè)，也便足夠。

等上了小學(xué)，我家的破爛玩具泛濫成災(zāi)，于是我在空閑時(shí)就敲敲打打，絲毫不心疼新買的書桌，那些斑駁舊痕歲月也未能抹去；這個(gè)不合情理的行為也鬧得左鄰右舍雞犬不寧，惶惶不可終日。然而連窗邊佇留的蜜蜂都煩躁了，小書桌和我還是一如既往。記得在那蹉跎歲月中，我所做的唯一象樣的一次，僅是一把木片和鉛筆制作而成的“神劍”，盡管這最終未能逃脫厄運(yùn)，但我在過(guò)程中領(lǐng)略了五零二膠水的神奇威力……沒(méi)有一次成功，我卻從未停止嘗試。我只不過(guò)循著快樂(lè)而來(lái)，因此結(jié)果是什么也不再重要。

嘆息著推開(kāi)滿手繁瑣的作業(yè)，不知何時(shí)我才能再一次體驗(yàn)創(chuàng)造時(shí)愈挫愈勇、永不言棄的快樂(lè)。那份失落的快樂(lè)和永恒，夾雜我的童真，擱淺在成長(zhǎng)的隘口。

但在生命中，那些兒時(shí)的創(chuàng)造仍給予我前進(jìn)的力量。

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇十

書上說(shuō)：快樂(lè)在不同人眼中有不同的詮釋。在學(xué)者眼中，學(xué)問(wèn)就是快樂(lè)；在科學(xué)家眼中，科研成果就是快樂(lè)；在作家眼中，寫出受歡迎的作品就是快樂(lè)；在貪官眼中，金錢就是快樂(lè)；在學(xué)生眼中，考出高分就是快樂(lè)……對(duì)于我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)無(wú)處不在。在家里家人們給我快樂(lè)，在學(xué)校里同學(xué)們給我?guī)?lái)了快樂(lè)，這個(gè)世界上任何一件事情都可能把我逗樂(lè)，我是一個(gè)愛(ài)創(chuàng)造快樂(lè)的人。

今天是周六，笛子老師教我一段新曲，我快樂(lè)；課間用媽媽給的零錢嘗到垃圾食品的美味，我快樂(lè)；做游戲被大哥哥捉弄的灰頭土臉，我快樂(lè)；放學(xué)回家的路上，撿起地上的鑰匙聽(tīng)到阿姨說(shuō)謝謝，我快樂(lè)；打掃房間看到媽媽露出笑臉，我快樂(lè)；讀《親愛(ài)的漢修先生》禁不住哈哈大笑時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)經(jīng)過(guò)一番冥思苦想后攻克難題時(shí)，我快樂(lè)……這些快樂(lè)，有的會(huì)讓我捧腹大笑，有的會(huì)讓我受益匪淺，也有的會(huì)讓我感動(dòng)地流下真摯的眼淚。

所以我要說(shuō)：快樂(lè)，是最美的歌！讓我們做一個(gè)愛(ài)創(chuàng)造快樂(lè)的人；快樂(lè)，會(huì)因?yàn)槲一蛘吣愣鲃?dòng)、而傳播。

我創(chuàng)造了快樂(lè)作文字通用篇十一

勞動(dòng)能夠帶來(lái)什么呢？也許是一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)燦爛的微笑、一句贊美的話語(yǔ)、一次滿滿的.獎(jiǎng)勵(lì)……我還覺(jué)得，勞動(dòng)可以讓我們快樂(lè)！

上周五的晚上，我們一家人吃完晚飯，我心想：“爸爸媽媽白天上班也蠻辛苦的，要不今天我?guī)退麄兿赐氚??！庇谑俏抑鲃?dòng)和媽媽申請(qǐng)去洗碗，媽媽非常開(kāi)心，也很贊賞我的決定，大家一起熱鬧地開(kāi)始收拾空盤子空碗，幫我一起整理到水池邊。

媽媽微笑著說(shuō)：“這個(gè)活就交給你了?！?/p>

“好呀，你就放心吧。”我爽快地答道。

我左手壓點(diǎn)洗潔精，右手打開(kāi)水龍頭，嘩啦、嘩啦……水花沖進(jìn)水池里，遇上洗潔精，綻放出一團(tuán)團(tuán)可愛(ài)的白色泡泡，像云朵一樣柔軟。此時(shí)的我興奮極了，拿起海綿布就像一個(gè)小戰(zhàn)士，各種油污在我的掃蕩下，通通消失在這可愛(ài)的泡泡“云朵”里。洗干凈的盤子和碗碟發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)悅耳的贊美聲，我快樂(lè)地哼起歌來(lái)。伴隨著這歡快的節(jié)奏，不一會(huì)兒我就洗好了。我把亮晶晶的盤子和碗擺放得整整齊齊，接著又把臺(tái)面上都清理干凈了?？粗约簞趧?dòng)創(chuàng)造的干凈整潔的廚房，我的心底樂(lè)開(kāi)了花。

瞧，勞動(dòng)是一件多么讓人快樂(lè)的事！讓我們一起勞動(dòng)，創(chuàng)造快樂(lè)吧！