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七巧板教學(xué)設(shè)計意圖(優(yōu)質(zhì)15篇)
  • 時間:2023-11-26 15:03:54
  • 小編:zxfb
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七巧板教學(xué)設(shè)計意圖(優(yōu)質(zhì)15篇)
2023-11-26 15:03:54    小編:zxfb

藝術(shù)的魅力和價值,讓我們感受到美的力量和無限的想象力。在寫一篇完美的總結(jié)之前,我們首先要明確總結(jié)的目的,以及需要總結(jié)的內(nèi)容。掌握一些寫總結(jié)的技巧和方法,可以幫助我們更好地撰寫一篇高質(zhì)量的總結(jié)。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇一

上完《七巧板》一課,我深深地發(fā)覺,學(xué)生的潛能是巨大的,幾塊小小的圖形,學(xué)生競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形,充分說明了我們的孩子們都是聰明、可愛的,我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué),讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。整節(jié)課我都有意識地在情境、合作、活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣,使他們愿學(xué)、樂學(xué),同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會,能充分大膽地表露自己的想法,并在活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。

一、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認識。

在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候,我讓學(xué)生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形,學(xué)生積極地思考,開動腦筋,想出了許多種不同拼法的正方形和三角形,不僅充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,更豐富了他們對圖形的認識。

二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會,發(fā)揮他們的.想象力和創(chuàng)造力,我設(shè)計了很多讓他們動手的環(huán)節(jié),例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動,以操作為手段,促進學(xué)生的發(fā)展;以促進為目標(biāo),達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

三、注重學(xué)科間的整合。

在教學(xué)中,我安排了讓學(xué)生聽故事來拼圖的環(huán)節(jié),還開展了以小組為單位的“拼圖大賽”,讓學(xué)生在自評和他評中培養(yǎng)審美情趣和美術(shù)鑒賞能力,將語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂有機地結(jié)合在一起,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能:通過用七巧板拼圖的活動,初步認識平行四邊形,進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2.過程與方法:通過拼擺圖形,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

3.情感、態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識,在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、投影儀、七巧板。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

師:小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,請小組長拿出來分給小組同學(xué)。(學(xué)生拿出袋子里的七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個好聽的名字“七巧板”(板書)。

二、操作感知,初步認識七巧板。

1、猜一猜:它為什么叫七巧板?

匯報發(fā)現(xiàn),“七巧板是由7塊板組成的?!?/p>

師:你們知道七巧板的來歷嗎?今天老師請來了七巧板,請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演)小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有20xx多歲了,早在兩千五百多年前,有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個代表啦!

師:聽了七巧板的介紹,我覺得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?

3、欣賞課件:課件演示如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號。

4、分一分:(板書)動手將七巧板的七塊圖形進行分類。(全班互動,按圖形形狀分類)。

你是怎么分的?(請一名學(xué)生上臺展示分法)。

復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形:三角形、正方形。

認識平行四邊形:展示平行四邊形,并板書。

5、比一比:

師:七巧板不但可以分一分,還可以比一比呢?請你動手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個大的三角形一樣大,兩個小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。

師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用重疊的方法比較圖形的大小)。

三、動手實踐,逐步體驗七巧板。

同學(xué)們都想拼一拼了,那我們就動手吧。(板書:拼一拼)。

1、用七巧板的'2塊部件能拼出正方形嗎?3塊呢?4塊呢?拼一拼,與同伴交流,比一比誰的方法多。

2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形:正方形、三角形、長方形。

5、師:你們喜歡聽故事嗎?聽過“守株待兔”的故事嗎?誰會講這個故事?(請一個學(xué)生簡單講述故事)課件演示:用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事,課件演示畫面。

6、小組合作,用七巧板拼故事。

四、小結(jié):玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個什么詞語來形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板書:有趣)這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,想學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第22~23頁的內(nèi)容。

教材分析。

“有趣的七巧板”是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實踐活動,可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點是通過拼圖形,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過拼圖形,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、

合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備。

七巧板、課件、用于獎勵的星星等。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

談話:小朋友,你們玩過拼圖游戲嗎?小明最喜歡玩拼圖游戲,看,現(xiàn)在他又在拼圖。(電腦出示拼成的圖形——人、魚、帆船)這些圖漂亮嗎?這些漂亮的圖其實都是由這七塊圖形拼成的,有誰知道這是什么?(通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形,再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板)。

五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的?

二、自主探索,開發(fā)潛能。

1、組織競賽。

談話:小朋友,你們想不性也來拼一拼?今天我們臨時分成6個小隊來比一比。

讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起,選出小隊長,并為自己的小隊取名字。

小隊長,你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱嗎?(小隊長匯報)。

今天6個小隊就來舉行一次奪星大賽,哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。、

2、用兩塊板拼圖形。

統(tǒng)計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數(shù),注意統(tǒng)計在心里。誰能代表你們小隊來說說統(tǒng)計的結(jié)果。

評比貼星。

談話;剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形,你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎?拼好后先在隊內(nèi)交流,再在班內(nèi)交流。

3、用三塊板拼圖形。

談話:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢?請你試一試一個小隊內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣,拼好后貼在磁性黑板上。(采用小組圍坐的形式,每組發(fā)一個小磁性黑板,豎在教室的兩邊,要使全班學(xué)生都能看到。)。

誰來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形?

每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊板拼圖形。

談話:用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形,你想試一試嗎?如果有困難,可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內(nèi)說說拼成幾種圖形,再在班內(nèi)交流。

每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

5、用七塊板拼圖形。

你們喜歡哪些?照著拼一拼。

用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎?6個小隊來比一比,看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮,最多。

三、參觀評比。

學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品,在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來評比。

教學(xué)反思。

在這節(jié)課中學(xué)生通過用七巧板來拼各種圖形,學(xué)生們展示出各自的能力,拼出了各種不同的圖形,在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識,同時也在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,真正讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

但在這節(jié)課中,也有不盡人意的地方,比如說,在教學(xué)活動中,教師想的方法可能不夠貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇四

1、通過操作、觀察、比較和交流等活動,進一步體會圖形的變換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系,體會圖形的變換,感受七巧板的“巧”,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、在一系列拼一拼、搭一搭的活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識。

3、在獨立拼各種圖案和故事的活動中,進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

感悟平面圖形的各種特點,學(xué)生要在了解圖形的基礎(chǔ)上,能夠掌握圖形變化的奧秘。

七巧板一人一副,教學(xué)課件。

小組式,小組成員編號,設(shè)有組長。

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

(1)談話

追問:兩塊怎樣的三角形?

(再演示)再加一條線,又變成了什么?

追問:其中的一塊三角形變成了什么?

(2)揭示課題

講述:同學(xué)們,我們剛才看到圖形在變化,最后變成了這樣的七塊田形,這七塊圖形有一個好聽的名字,就叫七巧板。(板書:七巧板)

談話:你了解七巧板嗎?

2、提供材料,合作探索

(1)談話激趣

談話:剛才你們說用七巧板可以拼圖,那你說說可以拼成什么嗎?

學(xué)生回答。

小結(jié):七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形,也可以拼成人、動物、房子這些圖案。(板書:圖形圖案)

談話:咱們今天就先來拼圖形好不好?

(2)用兩塊拼

提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個其他圖形嗎?

學(xué)生拼圖。

小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

(3)用三塊拼

談話:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢?請你試一試,比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。

在小組里交流,集體展示。

比較:用三塊拼的時候比二塊拼感覺怎么樣?

生1:拼出來的圖形種類多了。

生2:增加—塊,拼出的更多了。

小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。和兩塊比,復(fù)雜一點,但是拼出的圖形也更多、更好玩了。

(4)用四、五、六塊拼

談話:還可以用幾塊拼?

如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,同桌兩個也可以合作,合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊。此外,還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼,拼好后先在小組內(nèi)說說你拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作,組長進行統(tǒng)計。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示,請學(xué)生說說是怎么拼的。

小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。干時區(qū)向補外

(5)用七塊拼拼圖案

談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖案。(展示書上的圖案)

學(xué)生說一說分別是哪些圖案。

追問:除了這些圖案,你還能拼出其他圖案嗎?

談話:你可以照著樣子來拼一排,也可以自己想一個樣子樣。拼的時候,先仔細想,用哪幾塊,每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看,說一說小組同學(xué)拼得怎樣?像不像?然后,大組匯報,集體反饋。

3、總結(jié)延伸,拓展思維

談話:今天我們認識了七巧板,用七巧板拼出了圖形、圖案、情景,你們有什么樣的感受?

生1:七巧板很巧。

生2:七巧板很有趣。

3:七巧板可以拼故事......

師:那請同學(xué)們回家后把你想拼的拼給你的父母看。

(三)教學(xué)反思

這是一節(jié)動手操作型數(shù)學(xué)實踐課。通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn),教學(xué)材料準(zhǔn)備充分,一人配一副七巧板,保證活動的順利進行。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給學(xué)生提供充分的時間和空間。在活動時采用小組合作的方式,如用2塊、3塊、4塊、5塊、6塊拼時,先在組內(nèi)展示再集體交流,各種圖形拼好后,又放手讓學(xué)生用7塊自由地在小組中開展活動,每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的想法設(shè)計自己喜愛的圖案,伙伴參觀學(xué)習(xí),伙伴間互相評價、獲得新知。教師將活動自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生,并且在一旁按照自己的意見進行必要的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考,在小組合作交流中成長。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上,通過比較、分析,進一步發(fā)現(xiàn)七巧板的塊數(shù)越多,分出的種類就越多。通過學(xué)生操作小組交流、體驗、發(fā)現(xiàn),得出科學(xué)的規(guī)律,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然動手操作型活動課立足于每個學(xué)生的自主獨立活動,但是動手實踐型的實踐活動更多的是建立在學(xué)生互動、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評價方式,促進學(xué)生學(xué)會欣賞學(xué)會學(xué)習(xí)。教師及時地點評學(xué)生拼出的結(jié)果,并給予肯定和鼓勵,對于學(xué)生而言,這是他們學(xué)習(xí)的動力。除了教師的點評,還應(yīng)讓學(xué)生互評,使學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品,給學(xué)生展示自我的機會,促進學(xué)生個性的發(fā)展。

恰當(dāng)使用多媒體,促進教學(xué)的有效性。本節(jié)課巧妙應(yīng)用多媒體展示七巧板時,用正方形分出七塊板,讓學(xué)生明白圖形之間是存在著聯(lián)系的,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,自已探索圖形的大小、形狀等。在自己拼出不同的圖形和圖案時,及時地展示,既增強了學(xué)習(xí)效果,又促進了教學(xué)的有效性。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇五

1、雙基目標(biāo):認識七巧板,進一步熟悉基本平面圖形。

2、能力目標(biāo):借助七巧板,讓學(xué)生在活動中拼圖,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、德育情感目標(biāo):通過自主、探索、合作交流,讓每個學(xué)生都積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識,增強集體榮譽感。 教學(xué)重點:利用七巧板拼出不同形狀的圖形。

:能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。

:七巧板,課件盤。

2、介紹七巧板有關(guān)知識。七巧板是我國古代的一種圖形游戲,它起源于宋代,已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的,起初叫“燕磯圖”,也叫“七星”“易方”,后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧,還得到了世界的贊美。

3、設(shè)置疑問:你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎?正因為它可以拼出各種各樣美妙的圖形,所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想,靈巧的手來拼,讓七巧板更巧吧,并揭示課題。

1、說一說:

給七巧板編號,并認識

。組織小組交流,說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報。

2、拼一拼:

利用七巧板,學(xué)生自主拼出學(xué)過的基本圖形(三角形、正方形、長方形)。鼓勵學(xué)生想出不同的拼法,并要求學(xué)生匯報拼出的圖形由哪些圖形組成。

3、議一議:

4、試一試:

學(xué)生動手操作,拼出自己喜歡的生活中的圖形,并起個好聽的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形,比一比誰的圖形最好。

1、電腦演示“守株待兔”的拼圖,猜一猜它們分別象什么。

2、讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事,并說一說故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。

3、小組活動:拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事,

看哪個小組完成得最快。

4、展示學(xué)生作品,學(xué)生自由發(fā)言,講述自己拼圖編出的故事,其他學(xué)生談?wù)剬适聝?nèi)容的看法和意見。

2、屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲,鼓勵學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖,并查找有關(guān)七巧板的知識。

這是一節(jié)活動課,我在如何讓全體學(xué)生“動”起來上下了一些功夫,從不同的角度給學(xué)生提供了活動的機會。課前,我讓學(xué)生動手做“七巧板”,師生共同為課的進行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。課中,我創(chuàng)設(shè)了生動的情景,使學(xué)生思維十分活躍,讓學(xué)生動手、動口積極參與,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并通過聽故事、看動畫,讓學(xué)生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時,學(xué)生進入了思維的最佳狀態(tài),他們在“守株待兔”的引導(dǎo)下,創(chuàng)造出許多好故事:如“釣魚”、“各種形態(tài)的人”(附圖)。最可貴的是,課后,學(xué)生的興趣未減,紛紛出點子,讓老師再玩“七巧板”。我接受了學(xué)生的建議,組織了課外活動。

活動1:自主拼圖比賽,讓學(xué)生用紙剪出七巧板,拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過評比,把有創(chuàng)意的作品展示在公布欄上。

活動2:全班分成小組再進行拼圖編故事比賽,并將好故事在全年級進行交流。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇六

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第22——23頁“有趣的七巧板”。

1、通過拼圖,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

2、 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

感悟平面圖形特點,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。

創(chuàng)造性地拼圖。

課件,師、生每人一副七巧板。

1、復(fù)習(xí)已認識的圖形師:我們已經(jīng)認識了許多圖形,不知道小朋友還認不認識它們,記不記得它們的名字,師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形師:小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案,學(xué)生欣賞。

3、揭示課題:師:這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的,這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書:七巧板)

1、認識七巧板

師:你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識?

生1:七巧板有幾塊?

生2:七巧板是由幾種圖形組成的?

生3:七巧板有什么奇妙?……

師:你們提了這么多問題,等學(xué)完這節(jié)課,就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷課件出示七巧板

師:七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史,用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形,外國朋友對我們的七巧板也很感興趣,給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師:有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰來說一說?

生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。

師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個?

生:三角形有5個,還有1個正方形和1個平行四邊形。

師:比一比,哪些圖形是完全一樣的?

生:2個大三角形一樣大,2 個小三角形一樣大。

1、組織競賽。師:你們想不想也用七巧板來拼一拼?今天我們8個小組就來比一比,舉行一次奪星大賽,哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。(出示作品)

生:我用2塊大三角形拼成一個正方形。師:有不同的意見嗎?

生:……

師:剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形,你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?指名回答。評比貼星。

師小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認識的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼師:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢?請你試一試,比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作,小組長進行統(tǒng)計。小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。

師小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼師:這一次我們要來難一點的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,同桌兩個也可以合作,合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動手操作,組長進行統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示,說說你是怎么拼的?小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果,第一組組長:我們組拼了兩種圖形,五邊形和平行四邊形。

第二組組長:我們組拼出了三種圖形,其中2個同學(xué)拼的都是平行四邊形,一個人是用4塊三角形拼的,還有一個是用正方形、和4個三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師:你說的非常具體,非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評比貼星。

(1)模仿

課件演示:拼好的人、大樹、兔子圖形。

師:邊放邊對學(xué)生進行思想教育,教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。

師:你喜歡哪一個圖案?或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候,先仔細觀察,用哪幾塊,每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評價:這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋,評比貼星。

(2)創(chuàng)新

師:剛才我們是模仿來拼七巧板的,你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

(3)參觀、點評作品。

師:你最喜歡誰的作品,為什么?

生1:我喜歡王蕾的作品,因為她拼的小魚很像。

生2:我喜歡秦振華的作品,因為他拼的一看就像一根蠟燭?!瓗熾S機將好的作品貼在黑板上。師:看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案,獲得了豐收。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇七

1.知識與技能:通過用七巧板拼圖的活動,初步認識平行四邊形,進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2.過程與方法:通過拼擺圖形,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

3.情感、態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識,在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

多媒體課件、投影儀、七巧板。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

師:小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,請小組長拿出來分給小組同學(xué)。(學(xué)生拿出袋子里的七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個好聽的名字“七巧板”(板書)。

二、操作感知,初步認識七巧板

1、猜一猜:它為什么叫七巧板?

匯報發(fā)現(xiàn),“七巧板是由7塊板組成的?!?/p>

2、了解七巧板的來歷

師:你們知道七巧板的來歷嗎?今天老師請來了七巧板,請它給大家作個自我介紹吧!(一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演)小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有20xx多歲了,早在兩千五百多年前,有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個代表啦!

師:聽了七巧板的介紹,我覺得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?

3、欣賞課件:課件演示如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號。

4、分一分:(板書)動手將七巧板的七塊圖形進行分類。(全班互動,按圖形形狀分類)

你是怎么分的?(請一名學(xué)生上臺展示分法)

復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形:三角形、正方形。

認識平行四邊形:展示平行四邊形,并板書。

5、比一比:

師:七巧板不但可以分一分,還可以比一比呢?請你動手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個大的三角形一樣大,兩個小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。

師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用重疊的方法比較圖形的大?。?/p>

三、動手實踐,逐步體驗七巧板

同學(xué)們都想拼一拼了,那我們就動手吧。(板書:拼一拼)

1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎?3塊呢?4塊呢?拼一拼,與同伴交流,比一比誰的方法多。

2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形:正方形、三角形、長方形。

3、欣賞課件:用七巧板拼圖案。

5、師:你們喜歡聽故事嗎?聽過“守株待兔”的故事嗎?誰會講這個故事?(請一個學(xué)生簡單講述故事)課件演示:用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事,課件演示畫面。

6、小組合作,用七巧板拼故事。

四、小結(jié):玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個什么詞語來形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板書:有趣)這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇八

一、教材簡析:

《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第28—29頁的內(nèi)容。這是一次實踐活動,利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲,教材安排這次實踐活動,可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。

拼圖形是學(xué)生喜愛的一種游戲活動,動手動腦,培養(yǎng)動手能力,發(fā)展思維,在幼兒園,孩子們就能夠動手拼搭,有了一定的基礎(chǔ),但這些都是感性的、無意識地使用各種形狀的物體,根據(jù)事物的特征拼搭,而本節(jié)課是讓學(xué)生通過活動加深對已認識的圖形的認識,是有意識地,有目的地運用所學(xué)的圖形的特征,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,對低年級學(xué)生來說有一定的難度。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過拼圖活動,進一步感知有關(guān)平面圖形的特征,體會圖形的變換,發(fā)展初步的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,增強與同學(xué)的交往、合作意識。

3、使學(xué)生在動手動腦的過程中發(fā)展初步的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重、難點:

教學(xué)重點:感知有關(guān)平面圖形的特征,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點:用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。

四、設(shè)計理念:

這堂課,放手讓學(xué)生自己想象,嘗試拼圖,然后在交流中互評,動手實踐,自主探索和合作交流,成為學(xué)生的主要方式,讓學(xué)生通過操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過程,空間觀念得到了培養(yǎng),同時滲透了學(xué)生的美育教育。

五、設(shè)計思路:

對于用七巧板拼圖,學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗,考慮到這一點,在教學(xué)時,我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機會,無論是認一認,還是試一試,都給學(xué)生自主探究的空間,自由摸索的時間,自由展示的天地。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,同時發(fā)展了學(xué)生的潛能,張揚了學(xué)生的個性,提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)中,我充分給學(xué)生展示自己拼圖的機會,讓他們互相欣賞,互相評價,既培養(yǎng)了他們的想象力,又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

七巧板、多媒體動畫、用于獎勵的星星。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

小朋友們,看看老師給你們帶什么來了?(多媒體出示圖形--熱帶魚、帆船、人、小鴨子)漂亮嗎?其實這些漂亮的圖形都是用七巧板上的圖形拼出來的.,你們想不想拼出美麗的圖形?。磕俏覀兙蛠韺W(xué)習(xí)有趣的七巧板吧!

二、動畫演示,初步感知。

1、七巧板,我們都認識它,可是你知道它的來歷嗎?師介紹七巧板的來歷。

聽了老師的介紹,你想說什么呢?

2、動畫演示拼圖:你們瞧,七巧板翩翩起舞啦?。▽Ⅳ~、帆船、人分別拆開成七塊圖形,再把這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、平移,拼成一副七巧板)。

小朋友們,拿出你的七巧板,觀察:

三、合作交流,自主探究。

過渡:我們已經(jīng)認識了七巧板,想不想玩玩七巧板???學(xué)生拿出制作好的七巧板。

分組比一比。自由組合,選出小組長,由小組長向大家介紹你們小組的組名(白鴿組、蜜蜂組……)哪一組得的星星多,哪個組就是冠軍。

第1關(guān):用2塊板拼圖。

2、統(tǒng)計你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。小組選派代表說說統(tǒng)計結(jié)果,并投影演示。評比加星星。

3、你還可以用這兩個三角形拼成其他的圖形嗎?試一試,拼好后先小組交流,再集體交流,師小結(jié)。

第2關(guān):用3塊板拼圖。

第3關(guān):用4、5、6塊板拼圖。

用四、五、六塊板也能拼出我們認識的許多漂亮圖形。想動手拼一拼嗎?如果你覺得有困難,可以照著書上的圖形拼。拼好后在小組內(nèi)介紹自己拼成的圖形(拼了幾種,像什么,你是用哪幾種形狀的板拼出來的。)。

根據(jù)每組拼出的圖形數(shù)加星星。

[為了使學(xué)生全員參與,教師提醒學(xué)生可以模仿書上的圖形拼,這樣,即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,也可以獲得成功的喜悅。而要求學(xué)生說說拼出的圖形像什么,有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力,學(xué)生認真思考的習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。]第4關(guān):用7塊板拼圖。

用七塊板拼出的圖形可就更漂亮了,請小朋友們看課本上的四副圖,拼出的圖形像什么呢?

你最喜歡哪一個圖形?動手拼一拼,把拼好的作品介紹給你的同桌。

第5關(guān):展開想象,創(chuàng)造拼圖。

老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形,趕緊開動腦筋想一想。我們來比一比,看哪個小組拼出的圖形最多、最漂亮。(播放《七巧板之歌》)。

展示:小組長把你們小組拼的圖形組合成一副美麗的畫??梢园l(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫,也可以寫上一段符合圖意的話,還可給拼圖起個好聽的名字。

組織學(xué)生評比。

四、總結(jié)評價,延伸拓展。評出冠軍組,教師頒發(fā)獎品。

玩到現(xiàn)在,你覺得七巧板怎么樣?你有什么收獲?回家后和爸爸媽媽一起拼一拼,看看還能拼出哪些漂亮的圖形。

八、教學(xué)反思:

學(xué)生的年齡特點決定了他們維持注意力的時間比較短,要是能及早地引起他們的興趣,可能會獲得更好的教學(xué)效果。所以,我直接出示了由七巧板拼成的各種圖形,緊緊抓住學(xué)生的眼球,并適時介紹了七巧板的來歷。學(xué)生不但產(chǎn)生了自己動手拼七巧板的愿望,而且在介紹中感受到了中國人的聰明才智,使教學(xué)活動建立在學(xué)生良好的情感體驗基礎(chǔ)之上。

用七巧板拼圖形,學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗,可我并不急于放手讓學(xué)生自己去拼圖,而是從用兩塊板可以拼出什么圖形開始,接著是用三塊板、四塊板,直至七塊板。拼圖用的七巧板數(shù)量逐漸增加,拼成的圖形也逐漸復(fù)雜,這符合學(xué)生的認知規(guī)律。在學(xué)生動手拼圖的過程中,我放手讓學(xué)生自己去嘗試,去思考,去想象,去交流,學(xué)生的主動性和個性得到了發(fā)展,自信心也增強了。在互相交流的過程中,學(xué)生還能互相啟發(fā),互相欣賞,體驗成功的喜悅。

在教學(xué)中,我注意給每個學(xué)生展示自己拼出的圖形的機會,讓他們覺得自己一直是受老師關(guān)注的。同時組織學(xué)生互相評價,在評價中加深對各種圖形的認識,營造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、通過拼圖,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點:感悟平面圖形特點,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點:創(chuàng)造性地拼圖。

教具準(zhǔn)備:課件,師、生每人一副七巧板。

教學(xué)過程:

一、動畫演示,引入課題。

1、復(fù)習(xí)已認識的圖形。

師:我們已經(jīng)認識了許多圖形,不知道小朋友還認不認識它們,記不記得它們的名字,師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形。

師:小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案,學(xué)生欣賞。

3、揭示課題:

師:這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的,這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書:七巧板)。

二、初步感知,建立表象。

師:你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識?

生2:七巧板是由幾種圖形組成的?

……。

師:你們提了這么多問題,等學(xué)完這節(jié)課,就會知道答案了。

師:七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史,用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形,外國朋友對我們的七巧板也很感興趣,給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師:有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰來說一說?

生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。

師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個?

生:2個大三角形一樣大,2個小三角形一樣大。

三、自主探究,開發(fā)潛能。

1、組織競賽。

師:你們想不想也用七巧板來拼一拼?今天我們8個小組就來比一比,舉行一次奪星大賽,哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。(出示作品)。

2、用兩塊拼。

生:我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師:有不同的意見嗎?

生:……。

指名回答。評比貼星。

師小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認識的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的`圖形。

3、用三塊拼。

師:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢?請你試一試,比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動手操作,小組長進行統(tǒng)計。

小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。

師小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼。

師:這一次我們要來難一點的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,同桌兩個也可以合作,合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作,組長進行統(tǒng)計。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示,說說你是怎么拼的?

小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果:

第一組組長:我們組拼了兩種圖形,五邊形和平行四邊形。第二組組長:我們組拼出了三種圖形,其中2個同學(xué)拼的都是平行四邊形,一個人是用4塊三角形拼的,還有一個是用正方形、和4個三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師:你說的非常具體,非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評比貼星。

5、用七塊拼。

師:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

(1)模仿。

課件演示:拼好的人、大樹、兔子圖形。

師:邊放邊對學(xué)生進行思想教育,教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。

師:你喜歡哪一個圖案?或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候,先仔細觀察,用哪幾塊,每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評價:這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。

集體反饋,評比貼星。

(2)創(chuàng)新。

師:剛才我們是模仿來拼七巧板的,你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。

學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

(3)參觀、點評作品。

師:你最喜歡誰的作品,為什么?

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇十

1、通過操作、觀察、比較、交流等活動,可以進一步了解圖形的變換和相關(guān)平面圖形之間的關(guān)系,了解圖形的變換,感受七巧板的“巧”,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在一系列的活動中,我們可以積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識。

3、在自主拼讀各種模式和故事的.活動中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

要了解平面圖形的特點,學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上,掌握圖形變化的奧秘。

七巧板一人一對,教學(xué)課件。

組別、組員號、組長。

1、創(chuàng)造情境,提出問題

(1) 談?wù)?/p>

問題:這兩個三角形是什么?

(再次演示)再加一行,他會變成什么?

其中一個三角形變成了什么?

最后,老師又加了一句:三行,現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形,然后幫他們上色,數(shù)幾塊?

(2) 揭示主題

告訴:同學(xué)們,我們剛剛看到這個圖形在變化,最后變成了這樣一個七場的形狀,這七個數(shù)字有一個很好的名字,叫做七巧板。(黑板:七巧板)

你知道七巧板嗎?

2、為合作勘探提供材料

(1) 生動的談話

對話:剛才你說七巧板可以用來拼圖,你能說什么?

學(xué)生回答。

小結(jié):七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形,也可以組合成人、動物和房屋的圖案。(黑板:平面設(shè)計)

從開始,好嗎?

(2) 把兩塊拼在一起

問:你會用這兩個數(shù)字再做一個嗎?

學(xué)生拼圖。

小結(jié):用這兩個完全相同的三角形,通過不同的放置,我們可以把我們所知道的三個不同的圖形,即正方形、三角形和平行四邊形。讓我們請計算機博士再演示一下。

(3) 把他分成三塊

討論:如果你把七巧板中的三個部分去掉,你能把什么樣的圖形拼在一起?請試著比較一下哪一組學(xué)生拼湊的圖形最多。

分組交流,分組展示。

比較:當(dāng)你用三件時你感覺如何?

學(xué)生1:圖形有很多種。

學(xué)生2:加-塊,多拼。

小結(jié):七巧板中的三片可以用來制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。與這兩件作品相比,他稍微復(fù)雜一些,但也更有趣。

(4) 四,五,六

談話:你能拼多少個字?

如果有什么困難,我們可以在小組里互相討論,也可以互相合作,我們只能合作使用七巧板中的幾塊。此外,你還可以打開課本的第23頁,模仿書中的數(shù)字拼寫,拼寫完后,告訴小組你已經(jīng)拼寫了什么。

學(xué)生操作,組長統(tǒng)計。

如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西,請告訴我怎么拼。

組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。在干燥的時區(qū)彌補外面的不足

(5) 用七塊拼成這個圖案

交談:七巧板不僅能拼出我們所學(xué)的圖形,還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。(在書上顯示圖案)

模式是什么。

問:除了這些圖案,你能拼出其他圖案嗎?

談話:你可以隨意吵架,也可以自己找個地方。當(dāng)你拼寫的時候,首先要仔細考慮使用哪一個片段以及每個片段的位置,然后,在小組里互相看看,然后說小組里的學(xué)生做得怎么樣?然后,大組匯報給出集體反饋。

3、總結(jié)和延伸,拓展思維

討論:我們知道七巧板,并用七巧板拼出圖形、圖案和場景,你有什么感覺?

學(xué)生1:七巧板是個巧合。

學(xué)生2:七巧板很有趣。

學(xué)生3: 七巧板可以拼寫故事

老師:當(dāng)你回家時,請把你想拼寫的東西拼給你的父母。

這是一門實踐性的數(shù)學(xué)實踐課程。通過這節(jié)課的教學(xué),我們發(fā)現(xiàn)教材準(zhǔn)備充分,每人配備了一對七巧板,保證了活動的順利進行。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,為他們提供足夠的時間和空間?;顒硬捎脠F體合作,如2、3、4、5、6件,各種圖形拼湊在一起后,允許學(xué)生在小組中自由進行活動,每組7張,每個學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計自己喜歡的圖案,合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí),互相評價,獲得新知識。教師給予學(xué)生最大限度的自主性,并根據(jù)自己的意見給予必要的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考,在小組合作與交流中成長。通過比較分析,進一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多,劃分的類型就越多。通過對學(xué)生操作小組的交流、體驗和發(fā)現(xiàn),可以得到科學(xué)的規(guī)律,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐活動課雖然以每個學(xué)生的獨立活動為基礎(chǔ),但實踐活動更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動與合作的基礎(chǔ)上的多元化評價方法,促進學(xué)生學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)及時評價學(xué)生的拼寫成績,給予肯定和鼓勵,對于學(xué)生來說,這就是他們所學(xué)的動力。除了老師的點評,還應(yīng)該讓學(xué)生互相評價,讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品,給學(xué)生展示自我的機會,促進學(xué)生個性的發(fā)展。

合理利用多媒體提高教學(xué)效果。在這節(jié)課中,當(dāng)使用多媒體熟練地顯示七巧板時,七塊板被平方分開,這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了,同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,對圖形的大小和形狀進行自我探索。在自己拼出不同的圖形和圖案,及時展示,不僅提高了學(xué)習(xí)效果,而且促進了教學(xué)效果。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇十一

1、通過拼圖,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

:感悟平面圖形特點,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點:創(chuàng)造性地拼圖。

1、復(fù)習(xí)已認識的圖形。

師:我們已經(jīng)認識了許多圖形,不知道小朋友還認不認識它們,記不記得它們的名字,師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形。

師:小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案,學(xué)生欣賞。

3、揭示課題:

師:這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的,這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書:七巧板)。

師:你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識?

生2:七巧板是由幾種圖形組成的?

師:你們提了這么多問題,等學(xué)完這節(jié)課,就會知道答案了。

師:七巧板是我國古代發(fā)明的'一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的.歷史,用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形,外國朋友對我們的七巧板也很感興趣,給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師:有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰來說一說?

生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。

師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個?

生:2個大三角形一樣大,2個小三角形一樣大。

1、組織競賽。

師:你們想不想也用七巧板來拼一拼?今天我們8個小組就來比一比,舉行一次奪星大賽,哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。(出示作品)。

2、用兩塊拼。

生:我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師:有不同的意見嗎?

生:……。

指名回答。評比貼星。

師小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認識的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼。

師:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢?請你試一試,比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動手操作,小組長進行統(tǒng)計。

小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。

師小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼。

師:這一次我們要來難一點的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,同桌兩個也可以合作,合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作,組長進行統(tǒng)計。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示,說說你是怎么拼的?

小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果,

第一組組長:我們組拼了兩種圖形,五邊形和平行四邊形。第二組組長:我們組拼出了三種圖形,其中2個同學(xué)拼的都是平行四邊形,一個人是用4塊三角形拼的,還有一個是用正方形、和4個三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師:你說的非常具體,非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評比貼星。

5、用七塊拼。

師:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

(1)模仿。

課件演示:拼好的人、大樹、兔子圖形。

師:邊放邊對學(xué)生進行思想教育,教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。

師:你喜歡哪一個圖案?或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候,先仔細觀察,用哪幾塊,每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評價:這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。

集體反饋,評比貼星。

(2)創(chuàng)新。

師:剛才我們是模仿來拼七巧板的,你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。

學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

(3)參觀、點評作品。

師:你最喜歡誰的作品,為什么?

文檔為doc格式。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇十二

教學(xué)內(nèi)容:。

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第22~23頁。

教學(xué)目標(biāo):。

1.使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

2.使學(xué)生在活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。

教學(xué)過程:。

一、動畫演示,引入課題。

1.復(fù)習(xí)已認識的圖形。

談話:小朋友,我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友,誰愿意來跟它們打聲招呼。

出示圖形并貼在黑板上。

3.揭示課題。

講述:我們給這七塊圖形取一個好聽的名字,叫七巧板。

二、初步感知,建立表象。

1.認識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板,請大家拿出來。

(1)分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

(2)數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個?

(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)。

2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎,七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示,它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個,像什么?(一個人在跑步)。

三、動手操作,深入探索。

1.用兩塊拼。

(1)談話:我們先來簡單一點的,拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認識的正方形。

(2)學(xué)生拼圖。

(3)指名在實物投影儀上演示。

(4)提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?

(5)學(xué)生拼圖。

(6)在實物投影儀上演示。

(7)小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

2.用三塊拼。

(1)談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認識的圖形。

(2)學(xué)生拼圖。

(3)在黑板上展示,并讓學(xué)生說說拼成了什么圖形。

3.用四、五、六塊拼。

(1)談話:這一次我們要來難一點的了,大家可以小組合作,共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認識的圖形,并把它貼在藍色的展示板上。

(2)小組合作拼圖。

(3)小組長介紹本組拼成了什么圖形,是用哪些圖形拼的。

4.用七塊拼。

(1)談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看,這些圖形像什么?除了這些,你還能拼出什么來,和小伙伴說說看。

(2)談話:請小朋友拿出自己的七巧板,用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形,然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來開個展覽會。

(3)把作品貼到黑板上。

(4)參觀、評點作品(有自評、他評)。

四、全課總結(jié),拓展延伸。

1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品,有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答,補充完整課題:有趣的七巧板。)。

課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板,拼出更有趣的圖形來。

[評析:課后延伸,給學(xué)生留有思維空間,更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]總評:本節(jié)課有以下幾個特點:一是注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索,讓學(xué)生在實踐活動中探索、體會圖形的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流,通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流,既開闊了學(xué)生的思路,又使學(xué)生的合作意識得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸,課后布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,這樣充分調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,體現(xiàn)了因材施教的思想。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、雙基目標(biāo):認識七巧板,進一步熟悉基本平面圖形。

2、能力目標(biāo):借助七巧板,讓學(xué)生在活動中拼圖,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、德育情感目標(biāo):通過自主、探索、合作交流,讓每個學(xué)生都積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識,增強集體榮譽感。教學(xué)重點:利用七巧板拼出不同形狀的圖形。

教學(xué)難點:能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:七巧板,課件盤。

教學(xué)過程:

一、直觀演示,激趣導(dǎo)入。

2、介紹七巧板有關(guān)知識。七巧板是我國古代的一種圖形游戲,它起源于宋代,已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的,起初叫“燕磯圖”,也叫“七星”“易方”,后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧,還得到了世界的贊美。

3、設(shè)置疑問:你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎?正因為它可以拼出各種各樣美妙的圖形,所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想,靈巧的手來拼,讓七巧板更巧吧,并揭示課題。

二、小組交流,自主探索。

1、說一說:

組織小組交流,說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報。

2、拼一拼:

利用七巧板,學(xué)生自主拼出學(xué)過的基本圖形(三角形、正方形、長方形)。鼓勵學(xué)生想出不同的拼法,并要求學(xué)生匯報拼出的圖形由哪些圖形組成。

3、議一議:

4、試一試:

學(xué)生動手操作,拼出自己喜歡的生活中的圖形,并起個好聽的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形,比一比誰的圖形最好。

三、實踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新。

1、電腦演示“守株待兔”的拼圖,猜一猜它們分別象什么。

2、讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事,并說一說故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。

3、小組活動:拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事,

看哪個小組完成得最快。

4、展示學(xué)生作品,學(xué)生自由發(fā)言,講述自己拼圖編出的故事,其他學(xué)生談?wù)剬适聝?nèi)容的看法和意見。

四、評價體驗,結(jié)束全課。

2、屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲,鼓勵學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖,并查找有關(guān)七巧板的知識。

教學(xué)反思:

這是一節(jié)活動課,我在如何讓全體學(xué)生“動”起來上下了一些功夫,從不同的角度給學(xué)生提供了活動的機會。課前,我讓學(xué)生動手做“七巧板”,師生共同為課的進行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。課中,我創(chuàng)設(shè)了生動的情景,使學(xué)生思維十分活躍,讓學(xué)生動手、動口積極參與,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并通過聽故事、看動畫,讓學(xué)生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時,學(xué)生進入了思維的最佳狀態(tài),他們在“守株待兔”的引導(dǎo)下,創(chuàng)造出許多好故事:如“釣魚”、“各種形態(tài)的人”(附圖)。最可貴的是,課后,學(xué)生的興趣未減,紛紛出點子,讓老師再玩“七巧板”。我接受了學(xué)生的建議,組織了課外活動。

活動1:自主拼圖比賽,讓學(xué)生用紙剪出七巧板,拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過評比,把有創(chuàng)意的作品展示在公布欄上。

活動2:全班分成小組再進行拼圖編故事比賽,并將好故事在全年級進行交流。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇十四

我有很多玩具,其中最喜歡的就是七巧板。

有一天,下課時,我看見我的好朋友在擺弄木塊。只見她一會兒開心得手舞足蹈,一會兒又愁眉不展,不知道她在做什么。于是,我就湊上去看個究竟。

“你在做什么?”我問。

“我在玩七巧板,可好玩了!”她笑著回答。

說話間,她就又擺出了一只小兔子,可有意思了。

回到家,我也讓媽媽給我買了一盒七巧板。我連忙鉆進書房,擺弄起來。我仔細地觀察七巧板,發(fā)現(xiàn)它是由七塊板組成:兩塊小形三角形、一塊中形三角形、兩塊大形三角形、一塊正方形和一塊平行四邊形。我簡單的看了附贈的圖解,立馬就玩了起來。不一會兒功夫,我就拼出了小猴、企鵝、鸚鵡、小馬等各種形狀,玩得是不亦樂乎。這時,媽媽進來了,隨手拼出了一幅圖,之后打亂了,讓我學(xué)著拼一拼??晌以嚵撕芏啻?,怎么也拼不出來,我很沮喪,只好向媽媽求助。媽媽給我解釋說,這里需要運用到數(shù)學(xué)中的對稱與對稱軸的知識,接著又演示了一遍。雖然覺得很深奧,但是我按照媽媽的方法果然拼出來了。原來這七巧板中還大有乾坤呢!

從此以后,我就更加喜歡七巧板了。因為七巧板不僅有趣好玩,還可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識呢!

文檔為doc格式。

七巧板教學(xué)設(shè)計意圖篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

數(shù)學(xué)教材第四冊第四單元實踐活動課“七巧板拼圖”.

教學(xué)目標(biāo):

1、拼擺七巧板,鞏固對平面圖形的認識,并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:電腦、實物投影。

教學(xué)過程:

1、師導(dǎo)入:我們以已經(jīng)認識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班,想和同學(xué)們做游戲,你們看圖形朋友上場了。

2、看圖(出示課件:七巧板中7個圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖,讓學(xué)生觀察)。

師:請同學(xué)們仔細觀察,試一試看能不能提出個數(shù)學(xué)問題?解決問題:

(1)每個圖是由什么圖形拼成的?

(2)每個圖是由幾個圖形組成的?.

1、剛才的圖形都是由7個圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起,恰好得到一個正方形,這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板,拼成各式各樣的形狀,就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案,也只是其中的一小部分,這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師:你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?

2、賞圖片:(電腦演示如何把正方形剪成7塊板,并注有編號。)。

師:請你細致地觀察畫面,看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。

生可能回答:

(1)七巧板中三角形最多。

(2)七巧板中平行四邊形。正方形最少。

(3)兩塊大角形一樣大。

三、實踐練習(xí)。

1、你能用其中的兩塊板拼成一個正方形嗎?你來試一試。

你能用其中的三塊板拼成一個正方形嗎?誰來拼一拼?指生拼。

2、你能用七巧板拼成三角形嗎?長方形呢?平行四邊形呢?梯形呢?哪個組來拼出來?(課件展示)。

3、展開想象。

看,這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎?

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案,(小組內(nèi)展示,選出拼得最好的一個到臺前展示,說一說為什么想拼這個圖形)。

我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題。

看,這是一名同學(xué)在學(xué)了七巧板的知識后用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫并發(fā)揮想象編一則小故事,向全班同學(xué)展示你的成果嗎?請你構(gòu)想一下你想表達的故事,再把它畫下來。下節(jié)課我們進行展示。

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