最新心理教育作文100字(精選11篇)

總結(jié)是一個自我認(rèn)知的過程，通過總結(jié)我們可以更好地了解自己。如何高效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力是每個人都需要思考和實(shí)踐的問題?？偨Y(jié)是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的梳理和歸納，以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供參考。

心理教育作文100字篇一

今天，杜老師給我們進(jìn)行了一次親情測試，可事先她并沒有告訴我們。

杜老師表情嚴(yán)肅地告訴我們地球已經(jīng)堅(jiān)持不住了，叫我們把想留下和自己生活的人的名字寫在本子上，這時同學(xué)們都很傷心，寫下了5個人的名字，我在想：“底該選誰呢？每個人和我都是那么親！”

接著她假裝接了個電話，告訴我們只能選4個人。聽了這句話我一下子就掉下了眼淚，心中一直在問：“為什么？為什么？選誰？”同學(xué)們都哇哇大哭起來。這時，我用顫抖的手劃去了二姐，心猶如刀割一般。

后來杜老師又告訴我們，中國的孩子只能選3個人，這個消息又給我們帶來了一次沉痛的打擊，甚至有些同學(xué)在罵國家的領(lǐng)導(dǎo)人。我在想：“要是這樣那我還不如跟他們一起離開，這樣也不會有一絲舍不得！”在痛苦中，在絕望中，我用那沒有力氣的手劃去了我的姨媽，留下了了媽媽、爸爸、大姐，劃了后我倒在課桌上痛哭起來，看看其它同學(xué)也都像刀割一般。這是我受到的最大一次打擊，讓我永不忘記。

當(dāng)我劃掉他們的時候，我都在心中說：“對不起！對不起……”也同時在想：“她們會到哪里去呢？是真的見不到她們了嗎？”

這次親情測試給了我一次教育。同學(xué)們，如果現(xiàn)在不珍惜，以后就來不及了呀！一定要珍惜每一次和家人在一起的機(jī)會。

心理教育作文100字篇二

心理是個很吊的東西。它就像一個天平。有時候穩(wěn)如泰山，有時候卻搖擺不定。

寧寧是我從小到大的好朋友。

有一天，我們被選中參加該地區(qū)的長跑。比賽臨近的時候，我對自己沒有信心，非常擔(dān)心。但是寧寧好像看出了我的心思，就鼓勵我突破心理障礙。她也每天離開學(xué)校和我一起訓(xùn)練，直到比賽的前一天。其實(shí)我很嫉妒寧寧，因?yàn)樗倪\(yùn)動成績一直名列前茅。

最后，比賽那天，同學(xué)和老師都來給我們加油。我心里很緊張，怕被同學(xué)取笑，但寧寧拉著我的手，堅(jiān)定地對我說：“我們能行，相信自己！”我被這種決心感動了，自信的站在起跑線上。

當(dāng)裁判下令時，我們跑出了起跑線。轉(zhuǎn)了一圈，感覺呼吸困難，腿重如鉛，很想放棄。但是當(dāng)我抬頭看到寧寧遙遙領(lǐng)先的時候，我很不服氣，就拼命往前跑。又跑了一圈后，我們把對手甩在了后面?？斓浇K點(diǎn)的時候，突然，寧寧絆了一跤，摔倒在地上。現(xiàn)在我以為穩(wěn)操勝券了，但是寧寧賽前也是那樣幫我的。我怎么能忽視它呢？我心中的天平動搖了，左邊的“天使”說：“去幫幫他，友情第一，比賽第二！”右邊的“魔鬼”說：“哦，管他呢，你到了終點(diǎn)線就贏了！你不是一直想超越她嗎？”這時，對手正要沖上去。“魔鬼”說：“快點(diǎn)，沒時間了，要么不打，要打就打第一名！他倒下是他自己的事。你在乎什么？你要為榮譽(yù)而戰(zhàn)！”“天使”說，“你怎么能這樣？你忘了賽前她是怎么幫你的嗎？”我使勁搖頭，轉(zhuǎn)身向?qū)帉幣苋?。這時，寧寧看見了，大叫：“放開我，快跑！”這時，我想都沒想，立刻徑直走向她。后面的對手一個個沖向終點(diǎn)線。雖然我們輸了，但是全場鼓掌很久。

雖然輸了比賽，但是克服了自己和自私的心態(tài)。

心理教育作文100字篇三

我在假期讀了《小學(xué)心理健康教育》一書深有感觸，特別是怎樣真正的讓學(xué)生接受好心理健康的`教育至關(guān)重要。

隨著人們對心理健康的認(rèn)識和重視，小學(xué)生心理健康問題已引起了人們的普遍關(guān)注，心理健康教育應(yīng)成為學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容已取得了大家的共識。但是小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，它要求教師不僅要更新教育觀念，還必須掌握一定的理論知識和技能。

心理健康教育活動在學(xué)校開展的重要性，讓我感觸頗深。必須通過課堂教學(xué)活動提高學(xué)生的知、情、意，讓它源于實(shí)踐，用于實(shí)踐。

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。

在課堂上，我經(jīng)常會給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時，也在審視自己。

心理劇的創(chuàng)設(shè)，其初衷是讓角色扮演者體會其中的情境沖突，在沖突中宣泄自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。這大大地提高了同學(xué)們的主體參與性，使他們有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，及時地運(yùn)用課堂所學(xué)去解決問題，從而不斷地調(diào)整自己，不斷地成長。

今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)對小學(xué)心理健康教育的研究，制定科學(xué)可行的實(shí)施辦法，使學(xué)生的身心都得到健康的充分的發(fā)展。

心理教育作文100字篇四

以前，我總認(rèn)為世界是自私的，所謂的“合作”，都是虛假的，只不過是為了自己的利益，為了一已私欲互相利用罷了。還有什么大公無私的、什么精神品質(zhì)都是做樣子，是提高自己的威信，提高聲譽(yù)的一種手段。

自私就像一棵雜草，在我的心靈之土上扎根，逐漸地占據(jù)了我。

一天，鐵哥們兒有一道題目不會叫我去教他，老師正好發(fā)家庭作業(yè)本，我看見我的桌上放著一個好本子，還有一個又臟又破的本子，我本想一個箭步?jīng)_上去把好本子搶過來，但又怕同學(xué)和老師笑話，只好自認(rèn)倒霉，心想：王磊那個“討厭鬼”一定會把好本子搶過去……我長嘆一口氣，就在這時，王磊的舉動令我大吃一驚：王磊把放在桌子上的那個“爛”本子拿出寫上自己的名字，又把好本子放在我的桌上，多么令人吃驚的一個舉動，我的心受到了強(qiáng)烈的震撼。我慚愧不已，要知道，這不單單是一個普通的動作，它包含了一種最真誠的情誼，體現(xiàn)著一種無私最高尚的品質(zhì)。

自私的世界尤如茫茫無際的大沙漠，我就是在沙漠上斷水的人。

心理教育作文100字篇五

面對成長，每個人的感受都是不同的。從幼年到長大這個過渡期中，充滿我們內(nèi)心的是一種既欣喜又緊張的心理。

長大，這是一個誘人的字眼，小時候，我們常常向往快快長大，長成一個大人，一個頂天立地的大人，去做自己想做的事情，去用自己的雙手開墾一片屬于自己的未來，證明自己是一個有能力的人，不用靠父母，也能生存。相反，要更加努力的生活，去報答父母的恩情。

雖然我們向往這樣的生活，但是也很懼怕這種生活。

成為一個大人，我們就不再是以前長不大的孩子了，做事情再也不能隨心所欲了，肩負(fù)在我們頭上的是一份責(zé)任，一份重?fù)?dān)。我們多么希望永遠(yuǎn)不要長大，因?yàn)槲覀兒ε聯(lián)碛幸环葜負(fù)?dān)，再也沒有輕松自在的生活了。

成長，是既欣喜又害怕的，也是我們?nèi)松囊粋€難關(guān)，讓我們以勇敢，自信的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，去面對成長！去感受成長！

心理教育作文100字篇六

這個月讀了《教育中的積極心理學(xué)》，一翻開書，我就被序言中的一段話吸引：在每一個人的內(nèi)心深處都存在著兩股抗?fàn)幍牧α浚悍e極力量（好奇、幽默、善良等）和消極力量（憤怒、怨恨、自卑等）。這兩股力量就像太極中的陰陽兩極，此消披長。所以，作為教師，應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)積極心里學(xué)的知識，努力給自己注入積極的正能量，做一個幸福完整的人。

通常，幸福的人大多熱于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)的時候可以擁有更多的幸福，這是一種良性循環(huán)。如果教師能夠成為播種幸福的人，則不僅自身可以擁有幸福，在生活當(dāng)中充滿活力，培養(yǎng)出的學(xué)生也將更有幸福感和創(chuàng)新活力。

那讀了這本書之后，播種幸福是教師存在的價值，讓我感觸特別大。教師傳遞給學(xué)生的幸福不單單只有知識，更多的是做人的品德、理想、激情和樂觀的心態(tài)。所有能讓孩子感覺幸福的體驗(yàn)，都能體現(xiàn)我們的價值，所以很慚愧的是，為了樹立自己的威嚴(yán)，而吝嗇于自己的微笑。所以，在接下的教學(xué)時光，我希望能成為一個傳播幸福的人，讓我的學(xué)生因?yàn)槔蠋煹拇嬖诙械叫腋！?/p>

教師的人生是有榜樣效應(yīng)的，某種意義說教師的生活對全社會的人說是一面鏡子，當(dāng)教師生活幸福、工作順利的時候說明我們的社會發(fā)展明和諧。

后看了這本書，書中說："對于所有的教師說，想擁有幸?？鞓返娜松切枰梅e極心理學(xué)的理論和方法規(guī)劃自己的人生的。"。

1、積極、有規(guī)律地鍛煉身體（如果老師能有規(guī)律地進(jìn)行鍛煉，就會使自己精力充沛，心情開朗，同時抗壓能力也會提升）。

2、保持規(guī)律而充足的睡眠。

3、保持穩(wěn)定的友誼。

4、經(jīng)常與好友聚會。

5、為自己認(rèn)定的有價值的目標(biāo)而努力工作。

教育培養(yǎng)人是促進(jìn)一個人更好地更快地適應(yīng)社會的要求和社會規(guī)范，人的成長過程是一個逐步走向通情達(dá)理的過程，這樣的一個過程也是一個比價復(fù)雜的心理成熟過程。一個人較成熟，讓他人覺得是通情達(dá)理的，就是我們所說的"懂事"。

教師困惑：古人說"家有五斗糧，不做孩子王",的確自古以管教孩子是麻煩的事，尤其是由于他們不懂事，甚至比較頑劣，教育管教就遇到了麻煩。也暗示了作為教育者的我們是非常不容易的，因?yàn)槲覀儽囟〞龅竭@些和那些的麻煩。

案例生活中：現(xiàn)實(shí)生活中，我就遇到了這樣一位不懂事的孩子，他的不懂事體現(xiàn)在：1、不知道如何正確表達(dá)自己的需要，雖然成績還可以，但是習(xí)慣比較差，他經(jīng)常會做一些比較異常額行動吸引注意。

2、只顧自己，不顧別人，以自我為中心，沒有自我控制能力。、沒有合作意識，在團(tuán)隊(duì)中找不到自己合適的位置和角色，行為特殊。經(jīng)常無理取鬧、不講道理。

1、相信人之初，性本善的人性觀。

2、為孩子設(shè)立一種較高的但可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子實(shí)現(xiàn)這種過程中提供支持。

3、采用以一種穩(wěn)定的權(quán)威性教養(yǎng)方式。

4、在孩子低能力領(lǐng)域提供技能訓(xùn)練。

總結(jié)：面對"不懂事"的孩子，我們往往會有煩躁心理，這類學(xué)生就成了我們心中的那類問題學(xué)生?，F(xiàn)在看了書中的應(yīng)對策略，不管怎么樣，心中就踏實(shí)了一些，不會那么茫然無措。

最后，還是那句話：作為教師的我們應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)的知識，努力給自己注入積極的正能量，做一個完整的人！

心理教育作文100字篇七

作文是客觀生活在作者頭腦中的反映，是作者思想感情的“鏡子”。這一特點(diǎn)決定了作文在心理教育滲透方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

面對知識社會和學(xué)習(xí)社會所帶來的巨大變革，國際21世紀(jì)委員會提出了21世紀(jì)教育的四大支柱，即學(xué)會求知、學(xué)會共事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。其中學(xué)會做人是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。做一個獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、有責(zé)任感、人格完善的人，即全面和諧發(fā)展的人，是21世紀(jì)教育所關(guān)注的核心目標(biāo)。

“以人為本的作文教學(xué)范式”觀點(diǎn)的提出，著手于學(xué)生現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生積極思維，學(xué)會做人，學(xué)會共處，學(xué)會發(fā)展起到了積極的導(dǎo)向作用。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫作素材，使學(xué)生有話可說；還要啟迪悟性，引導(dǎo)學(xué)生感悟社會、人生、自然及文學(xué)、藝術(shù)、現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話要說。注意學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，拓展學(xué)生的視野，力求體現(xiàn)"使生活成為作文的內(nèi)容，使作文成為生活的載體"這一理念。

學(xué)作文就是要使學(xué)生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會需要，時代需要的人。為此，教師要努力使學(xué)生作文過程中成為學(xué)生思想品德內(nèi)化的過程。以教學(xué)藝術(shù)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生把做人轉(zhuǎn)化成自己的心理需求。

按照辯證唯物主義觀點(diǎn)，兒童心理與所有其他事物一樣，其發(fā)展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于兒童心理的內(nèi)部矛盾，這個內(nèi)部矛盾也就是兒童心理不斷向前發(fā)展的動力。在兒童作文心理的內(nèi)部矛盾中，代表著舊的、比較穩(wěn)定一面的原有作文心理結(jié)構(gòu)和水平是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)，是包含復(fù)雜構(gòu)造的多種心理因素的總和。它大致由下列成分組成：1。觀察力、記憶力、思維力、想象力等各種作文心理能力的發(fā)展水平；2。語文知識、寫作知識的水平，語言理解、表達(dá)能力的水平；3。興趣、愛好、情感、意志、習(xí)慣等非認(rèn)知因素的水平；4。生理、心理發(fā)展的年齡特征及表現(xiàn)；5。注意力、心境、態(tài)度等當(dāng)時的心理狀態(tài)。

原有的作文心理結(jié)構(gòu)與水平既有積極的因素，又存在著不足的、或有待發(fā)展的一面。兒童作文心理內(nèi)部矛盾的另一方面--兒童在實(shí)踐中產(chǎn)生的種種作文新需要，在兒童的心理發(fā)展中，則是經(jīng)常代表著新的、比較活躍的一面的。兒童的作文需要通常是由社會和教育對兒童的.要求轉(zhuǎn)化而來的。這種需要是多層面的，它主要有--完成學(xué)習(xí)任務(wù)、避免作文不合格或作文成績下降威脅的需要；渴望同父母、老師、伙伴交流見聞感受的需要；完成集體交給自己匯報、總結(jié)、調(diào)查等任務(wù)的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的評價和稱贊，獲得同伴尊敬的需要等等。

葉圣陶先生說："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。"葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個"流"就必須抓好生活這個"源"。所謂"生活"包括的面是很廣的。讓學(xué)生觀察大自然是生活；讓學(xué)生接觸社會，與各種人打交道是生活，帶學(xué)生參加各種班隊(duì)活動也是生活?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落。讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。

我們力主提倡學(xué)生"真實(shí)地做人，真實(shí)地思想。"學(xué)生在寫作的艱苦勞動中，要隨心所欲，愛寫什么，就寫什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫特寫。陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木，一顰一笑，一俯一仰，凡人凡事都可以寫。整個寫作過程中，應(yīng)該要積要參與作者的感情體驗(yàn)，做到感同身受，撞擊出心靈的火花。讓一個活生生的人寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來。

培養(yǎng)學(xué)生審美觀，通過感知陶冶學(xué)生情操。教育學(xué)生要寫好作文，必須做好人。在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的道德是不可忽視的內(nèi)容。把國情、養(yǎng)成教育同作文有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，加強(qiáng)審美教育，使學(xué)生認(rèn)識大自然和社會發(fā)展中美的潛力，不斷鞭策自已創(chuàng)造價值的事。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善、丑惡，捕捉生活中的靈感在作文中，使作文不空假，寫出自己獨(dú)特的東西，從而突出作文的個性。

通過作文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。心理學(xué)認(rèn)為，人的意志可以調(diào)節(jié)人的內(nèi)外活動，它會推動一個人去達(dá)到一定的目的或排除與目的相矛盾的愿望與行動。小學(xué)生身心正處于幼稚和半幼稚狀態(tài)，意志力的培養(yǎng)十分重要。在作文中，要培養(yǎng)學(xué)生的恒心。要讓學(xué)生認(rèn)識到寫作水平的提高，不可能一蹴而就，要在認(rèn)真觀察、長期練筆，特別是通過反復(fù)修改自己的文章來不斷克服困難，增強(qiáng)耐挫力才能提高。由此可見，學(xué)生意志力的發(fā)展是要建立在自覺性、堅(jiān)持性和自制力的基礎(chǔ)上的。那么，頑強(qiáng)而不急于求成，堅(jiān)忍不拔而知難而退，持之以恒而又不一暴十寒等優(yōu)秀品質(zhì)就會逐漸養(yǎng)成。這將使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后人生道路上終身受益。

堅(jiān)持寫好日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑。寫好日記是學(xué)生心理健康的必經(jīng)之途。學(xué)生學(xué)好心理日記，讓學(xué)生在日記中宣泄心中的喜怒哀樂，遷移情緒和升華感情，有助于克服心理狀態(tài)。完善自我，從而逐漸形成健康心理。同時，也可通過日記這篇反映學(xué)生的心理活動的“窗口”，及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為做好學(xué)生的思想工作提供了非常有力的依據(jù)。

心理教育作文100字篇八

作文是客觀生活在作者頭腦中的反映，是作者思想感情的"鏡子"。這一特點(diǎn)決定了作文在心理教育滲透方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

面對知識社會和學(xué)習(xí)社會所帶來的巨大變革，國際21世紀(jì)委員會提出了21世紀(jì)教育的四大支柱，即學(xué)會求知、學(xué)會共事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。其中學(xué)會做人是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。做一個獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、有責(zé)任感、人格完善的人，即全面和諧發(fā)展的人，是21世紀(jì)教育所關(guān)注的核心目標(biāo)。

"以人為本的作文教學(xué)范式"觀點(diǎn)的提出，著手于學(xué)生現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生積極思維，學(xué)會做人，學(xué)會共處，學(xué)會發(fā)展起到了積極的導(dǎo)向作用。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫作素材，使學(xué)生有話可說；還要啟迪悟性，引導(dǎo)學(xué)生感悟社會、人生、自然及文學(xué)、藝術(shù)、現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話要說。注意學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，拓展學(xué)生的視野，力求體現(xiàn)"使生活成為作文的內(nèi)容，使作文成為生活的載體"這一理念。

學(xué)作文就是要使學(xué)生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會需要，時代需要的人。為此，教師要努力使學(xué)生作文過程中成為學(xué)生思想品德內(nèi)化的過程。以教學(xué)藝術(shù)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生把做人轉(zhuǎn)化成自己的心理需求。

按照辯證唯物主義觀點(diǎn)，兒童心理與所有其他事物一樣，其發(fā)展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于兒童心理的內(nèi)部矛盾，這個內(nèi)部矛盾也就是兒童心理不斷向前發(fā)展的動力。在兒童作文心理的內(nèi)部矛盾中，代表著舊的、比較穩(wěn)定一面的原有作文心理結(jié)構(gòu)和水平是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)，是包含復(fù)雜構(gòu)造的多種心理因素的總和。它大致由下列成分組成：1.觀察力、記憶力、思維力、想象力等各種作文心理能力的發(fā)展水平；2.語文知識、寫作知識的水平，語言理解、表達(dá)能力的水平；3.興趣、愛好、情感、意志、習(xí)慣等非認(rèn)知因素的水平；4.生理、心理發(fā)展的年齡特征及表現(xiàn)；5.注意力、心境、態(tài)度等當(dāng)時的心理狀態(tài)。

原有的作文心理結(jié)構(gòu)與水平既有積極的因素，又存在著不足的、或有待發(fā)展的一面。兒童作文心理內(nèi)部矛盾的另一方面--兒童在實(shí)踐中產(chǎn)生的種種作文新需要，在兒童的心理發(fā)展中，則是經(jīng)常代表著新的、比較活躍的一面的。兒童的作文需要通常是由社會和教育對兒童的要求轉(zhuǎn)化而來的。這種需要是多層面的，它主要有--完成學(xué)習(xí)任務(wù)、避免作文不合格或作文成績下降威脅的需要；渴望同父母、老師、伙伴交流見聞感受的需要；完成集體交給自己匯報、總結(jié)、調(diào)查等任務(wù)的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的評價和稱贊，獲得同伴尊敬的需要等等。

葉圣陶先生說："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。"葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個"流"就必須抓好生活這個"源"。所謂"生活"包括的面是很廣的。讓學(xué)生觀察大自然是生活；讓學(xué)生接觸社會，與各種人打交道是生活，帶學(xué)生參加各種班隊(duì)活動也是生活?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落。讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的.需要，激起他傾吐的欲望。

我們力主提倡學(xué)生"真實(shí)地做人，真實(shí)地思想。"學(xué)生在寫作的艱苦勞動中，要隨心所欲，愛寫什么，就寫什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫特寫。陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木，一顰一笑，一俯一仰，凡人凡事都可以寫。整個寫作過程中，應(yīng)該要積要參與作者的感情體驗(yàn)，做到感同身受，撞擊出心靈的火花。讓一個活生生的人寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來。

培養(yǎng)學(xué)生審美觀，通過感知陶冶學(xué)生情操。教育學(xué)生要寫好作文，必須做好人。在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的道德是不可忽視的內(nèi)容。把國情、養(yǎng)成教育同作文有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，加強(qiáng)審美教育，使學(xué)生認(rèn)識大自然和社會發(fā)展中美的潛力，不斷鞭策自已創(chuàng)造價值的事。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善、丑惡，捕捉生活中的靈感在作文中，使作文不空假，寫出自己獨(dú)特的東西，從而突出作文的個性。

心理教育作文100字篇九

作為一名從事心理教育工作多年的教師，我深深感受到了心理教育對學(xué)生的重要性。在過去的學(xué)習(xí)與工作中，我學(xué)習(xí)到了許多心理教育的知識，也積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此，我將分享我對心理教育的體會與心得，希望這對你的成長有所幫助。

一、?不同年齡段的心理教育有其特點(diǎn)。

不同年齡段的學(xué)生具有不同的心理特點(diǎn)，在心理教育中需要針對不同年齡段的特點(diǎn)進(jìn)行具體的方法和策略。在幼兒階段，孩子們的心智發(fā)展還未成熟，因此需要通過簡單有趣的故事、游戲等方式進(jìn)行溫馨有愛的教育；而到了初中生階段，學(xué)生更加關(guān)注自身的自我價值和身份認(rèn)同，需要重視他們的情感、社交和自我肯定。

二、關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展。

情感教育是心理教育的重要一環(huán)，因?yàn)榍楦惺菍W(xué)生心理健康的重要基礎(chǔ)。我們需要關(guān)注學(xué)生情感的表達(dá)和管理，尤其是面對一些特殊的情況，例如失戀、親戚去世、考試不理想等。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)，不僅有利于學(xué)生的身心健康，而且有助于學(xué)生自信心的建立和提升應(yīng)對壓力的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心態(tài)。

心態(tài)決定成敗，正確的心態(tài)能夠讓學(xué)生更好的面對壓力和挑戰(zhàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，任何一個小的優(yōu)劣勢，都能夠?qū)ξ磥淼陌l(fā)展產(chǎn)生重大的影響。為此，我們需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心態(tài)，努力追求自身潛能，學(xué)會正確看待自身得失、成功與失敗，幫助他們克服一切困難前進(jìn)。

四、積極發(fā)掘?qū)W生潛能。

每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體，擁有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和潛能。我們的任務(wù)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和知識，同時也需要積極發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生嘗試新的挑戰(zhàn)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，幫助他們從容應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

五、注重家長和學(xué)校的合作。

心理教育不僅僅是一名教師的職業(yè)本能和責(zé)任，同樣也需要家長和學(xué)校的積極參與。學(xué)校應(yīng)該與家長建立良好的溝通機(jī)制，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，與家長一起制定合適的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展計(jì)劃，共同培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。

總之，對于心理教育，我們需要從學(xué)生的心理特點(diǎn)、情感發(fā)展、心態(tài)和潛能的發(fā)掘、家長和學(xué)校的合作四個方面進(jìn)行全面的考慮和實(shí)踐。通過這樣的不斷學(xué)習(xí)和探索，我們好教育學(xué)生正確面對自身和世界，充滿信心地面對未來的種種挑戰(zhàn)。

心理教育作文100字篇十

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人們開始關(guān)注心理健康問題，因此心理教育在當(dāng)今社會已經(jīng)成為非常重要的課程。在我參加心理教育課程的過程中，我深刻地領(lǐng)悟到心理健康對于我們?nèi)祟愂嵌嗝吹闹匾?。在這篇文章中，我將分享我對心理教育的體會和感悟，以及我對于心理健康的理解。

心理教育是一種重要的教育形式，它是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓人們了解自己、理解自己，以及掌握自己的心理狀態(tài)。心理教育不僅能夠提高人們的心理治療能力，還能夠鍛煉人們的心理韌性和自我調(diào)節(jié)能力，從而增強(qiáng)人們的心理健康和抗挫折能力。尤其是在當(dāng)下這個快節(jié)奏的社會，心理壓力和精神疾病的增多讓心理健康問題日漸突出。因此，我們需要更多的重視和關(guān)注心理教育，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來保持和提高自己的心理健康。

心理教育涵蓋了很多領(lǐng)域，其中最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是心理學(xué)的基本知識和技能，如心理診斷和治療、情緒管理、壓力管理、人際關(guān)系、性格與行為等。通過學(xué)習(xí)這些知識和技能，我們能夠更好地了解和管理自己的情緒狀態(tài)、控制自己的情緒反應(yīng)、改善人際關(guān)系，以及提高自我認(rèn)知水平。除此之外，心理教育還涉及到心理健康領(lǐng)域的相關(guān)政策和法規(guī)，具體包括心理健康保障政策和心理危機(jī)干預(yù)法規(guī)等，這些內(nèi)容也十分重要，需要我們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和掌握。

第三段：心理教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

除了學(xué)習(xí)理論知識和技能，心理教育還需要我們進(jìn)行實(shí)踐，將所學(xué)知識和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括情境模擬、案例分析、角色扮演、心理咨詢等多種形式，通過實(shí)踐來加深對所學(xué)知識和技能的理解和鞏固。在這個過程中，我們需要充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，積極地參與實(shí)踐活動，不斷反思和總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而提高自己的實(shí)踐技能和綜合能力。

心理教育可以幫助我們實(shí)現(xiàn)心理健康，它有利于預(yù)防和治療各種心理問題以及心理障礙的出現(xiàn)。具體而言，它可以使我們更好地認(rèn)識自己的心理和情感狀態(tài)，學(xué)會管理自己的情緒，增強(qiáng)自己的心理韌性和自我調(diào)節(jié)能力，更好地應(yīng)對壓力和挫折，改善人際關(guān)系，提升生活質(zhì)量等。在我們的生活中，隨時都可能面臨各種挑戰(zhàn)和困境，心理教育能夠給我們提供保護(hù)和支持，從而更好地應(yīng)對一切問題和挑戰(zhàn)。

第五段：心理健康的秘訣。

最后，我認(rèn)為心理教育可以給我們提供很多有用的心理健康秘訣。總結(jié)來說，保持積極心態(tài)，正確處理情緒，建立良好人際關(guān)系等是十分重要的。此外，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和鍛煉身體也是非常關(guān)鍵的。最后，我認(rèn)為最重要的還是保持適度的壓力水平，調(diào)整和平衡自己的生活和工作。只有這樣，我們才能夠更好地保持心理健康，真正做到身心健康、快樂生活。

總之，心理教育在我們的日常生活中非常重要，它可以幫助我們保持心理健康，提高自我調(diào)節(jié)能力、提升生活質(zhì)量。只要我們持續(xù)關(guān)注心理教育并將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，就能夠更好地保護(hù)自己的心理健康，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困境。

心理教育作文100字篇十一

心理教育是近年來備受關(guān)注的一種教育方式，其不僅可以幫助人們更好地認(rèn)識自己，也能夠有效地緩解和治療各種精神問題。而在實(shí)踐過程中，我也深刻體會到了心理教育的重要性和價值，下面我就來分享一下我的心理教育心得體會。

第二段：初識心理教育。

我第一次接觸到心理教育是在大學(xué)里，那時候我們有一個課程是心理健康教育，老師講授的內(nèi)容包括情緒管理、自我認(rèn)知以及溝通技巧等方面。通過課堂學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了自己的一些問題和局限性，比如說在和人交往中總是容易自我放棄和妥協(xié)。同時，我也在老師的引導(dǎo)下開始了自我反思和探索，在學(xué)習(xí)過程中慢慢地明白了自己應(yīng)該如何處理情緒、如何更好地表達(dá)自己以及如何提高人際交往能力。

第三段：實(shí)踐心理教育。

除了在課堂上學(xué)習(xí)之外，我還參加了一些實(shí)踐活動和工作坊，比如說心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療等。在這些實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我接觸到了各種來自不同背景和不同年齡階段的人，他們有的是因?yàn)椴⊥?、壓力和困惑而來尋求幫助，有的是因?yàn)樽约簩θ松幸恍┧伎己唾|(zhì)疑而來進(jìn)行交流。通過這些實(shí)踐活動，我更深入地了解到了人們心靈深處的訴求和需求，也更加清晰地認(rèn)識到了自己需要加強(qiáng)的能力和技能。

第四段：心理教育對生活的影響。

經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸從對心理教育的陌生和抵觸轉(zhuǎn)變成了認(rèn)同和理解。心理教育讓我更好地了解自己，更好地面對和處理生活中的問題和挑戰(zhàn)，更好地和人相處。比如說以前我總是容易焦慮和緊張，但是現(xiàn)在我知道了如何調(diào)整自己的情緒和能量，讓自己更加平靜和自信；比如說以前我總是很急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，但是現(xiàn)在我知道了如何靜下心來，傾聽別人的聲音和觀點(diǎn)，并積極參與和溝通。

第五段：心理教育未來的發(fā)展。

隨著社會的不斷進(jìn)步和變化，心理教育也將迎來更大的發(fā)展和應(yīng)用。從教育領(lǐng)域到企業(yè)領(lǐng)域，從個人管理到團(tuán)隊(duì)建設(shè)，心理教育和心理學(xué)將在更多的領(lǐng)域和場景中發(fā)揮其重要作用，為人們帶來更好的生活體驗(yàn)和人際關(guān)系。因此，我們也應(yīng)該以積極的態(tài)度和心態(tài)來擁抱心理教育，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，推動其在未來不斷地發(fā)展和壯大。