
- 時(shí)間:2023-11-22 03:22:08
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堅(jiān)持鍛煉身體,保持健康的生活方式。正確使用文章結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)可以使總結(jié)更加連貫和有條理,我們需要注意段落之間的銜接和過渡。下面是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家的職業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇一
《打雪仗》活動(dòng)中,我改變了以往以幼兒動(dòng)作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式,我著重以幼兒的興趣入手。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)興趣是幼兒參加運(yùn)動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力,它不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,為達(dá)成增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的提供重要條件,而且能為其今后終身樂于參加體育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。在前期的活動(dòng)中,孩子們對(duì)“打雪仗”特感興趣,于是我在此活動(dòng)中,把游戲“打雪仗”也預(yù)設(shè)在內(nèi)。我先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球,通過自捏、自團(tuán),發(fā)展孩子的手部大小肌肉群,然后讓幼兒討論:雪球還可以怎么玩?通過討論,集思廣益,幫助個(gè)別幼兒,打開其思維,使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新穎。
在此基礎(chǔ)上,根據(jù)孩子們的興趣,開展競(jìng)賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中,孩子們興致極高,個(gè)個(gè)積極參與,大家爭(zhēng)著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對(duì)方扔過去。游戲結(jié)束分出勝負(fù)時(shí),贏的孩子歡呼雀躍,而輸?shù)暮⒆觿t強(qiáng)烈要求再來一次,于是我提議讓孩子們討論,孩子們經(jīng)過討論后決定以三局定勝負(fù)。最后,盡管贏的還是贏了,輸?shù)倪€是輸了,但是大家還是非常開心,而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H,他們紛紛表示下次一定能贏,他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神,讓我非常感動(dòng)。新課程中一再強(qiáng)調(diào):要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動(dòng)中,我除了游戲“打雪仗”以外,我還給孩子一段時(shí)間,讓孩子自由玩雪球,在玩中探索新的玩法,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí),我及時(shí)肯定、表揚(yáng),并跟他學(xué),從而增強(qiáng)他的自信,激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?;顒?dòng)最后,我則把孩子召集在我的周圍,大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法,在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子們的情感得到了滿足,從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。
在主題背景的活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到:教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí),一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn),來選取、整合教材,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,同時(shí),教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容,才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
為了讓幼兒發(fā)展目測(cè)能力和比較能力,我們以最基本的區(qū)分大小入手,讓他們學(xué)會(huì)比較物體的大小,以及學(xué)會(huì)比較物體的思維方法。
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體,并能正確表達(dá)什么是大,什么是小,發(fā)展初步的目測(cè)能力和比較能力。
活動(dòng)過程:首先出示教具,先是兩個(gè)娃娃,分別取名大大、小小,讓小朋友一起來玩,初步學(xué)會(huì)大、小概念。隨后拿出椅子,比較大小,最后由小朋友自己比較。
反思:隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識(shí)到注重動(dòng)態(tài)知識(shí),從注重表征性知識(shí)到注重行動(dòng)性知識(shí),從注重‘掌握’知識(shí)到注重‘構(gòu)建’知識(shí)”的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào),由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展,這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn),在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中并沒有很好明確這一點(diǎn),導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列,而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性找出排序規(guī)律。
天真和童趣,會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn),也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也會(huì)存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會(huì)怎么做時(shí),一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接??;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個(gè)把它們住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說下一場(chǎng)傘雨;有人說下一場(chǎng)蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng),主要是通過引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境,知道自己家的地址,從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地周圍環(huán)境探索的興趣。
在本次活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址,并在回家的路上對(duì)自己家周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察,初步了解自己家周圍的環(huán)境,從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程中,我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣,利用走迷宮的形式導(dǎo)入,熊寶寶玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,請(qǐng)小朋友幫忙,幼兒對(duì)活動(dòng)充滿了興趣,通過小朋友幫助熊寶寶回家,引出幼兒對(duì)問題的思考:為什么熊寶寶會(huì)不了家了?從而引出主題:對(duì)自己家周圍的環(huán)境不了解,不熟悉。在展開環(huán)節(jié),我通過一連串的提問:你的家住在哪里?住在幾樓?你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì),這種對(duì)幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信,我的充分提問讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá),注重了提問面向全體和對(duì)幼兒的鼓勵(lì)教育。然后,我出示一些幼兒常見的場(chǎng)所圖片,如:診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等,聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。此外,我還注重幼兒的實(shí)際操作,我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片,請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈,從中找出自己家周圍的場(chǎng)所,并且進(jìn)行標(biāo)記,從而讓幼兒的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲,結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn),我在活動(dòng)中也為幼兒提供了游戲:帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。最后,我請(qǐng)幼兒欣賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和著名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等,讓幼兒的認(rèn)識(shí)得到擴(kuò)大和提升。
對(duì)于小班幼兒來說,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛同伴,文明禮貌教育。
小班社會(huì)活動(dòng)——《老師您早》就是對(duì)幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)就是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié),能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。教師在開展活動(dòng)前,對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解,班級(jí)中有很多幼兒在來園時(shí)或離園時(shí)從來不向老師問好、問早、說再見;但也有大部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。教師在活動(dòng)時(shí)以回憶談話讓小朋友來說說我們班級(jí)中有禮貌的好孩子,針對(duì)性地大大表揚(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)特別棒的小朋友,給幼兒樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語加于鞏固。
活動(dòng)后續(xù):通過這次有關(guān)禮貌教育的社會(huì)活動(dòng)后,教師看到有很多在禮貌方面進(jìn)步很快?,F(xiàn)在在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來園或離園時(shí)都能跟老師問好、問早、說再見。但在其它方面還有一些不足之處,還需要老師更多的教育。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇二
針對(duì)現(xiàn)在班上一部分孩子在午餐時(shí)不愛惜糧食,把米飯和菜故意掉在桌上,還相互打飯仗這種不良現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒了解人類為什么要吃飯,知道吃飽飯的重要性。
2、讓幼兒了解農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,知道不愛惜糧食是可恥的行為。
3、讓幼兒養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
難點(diǎn):幼兒了解農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,知道不愛惜糧食是可恥的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
農(nóng)民在不同氣候條件下勞動(dòng)的圖片,孩子們?cè)诓煌樾蜗吕速M(fèi)糧食的.圖片。
活動(dòng)過程。
一、在教師提問的基礎(chǔ)上,了解我們?yōu)槭裁匆燥垺?/p>
1:我們平時(shí)都要吃飯,點(diǎn)心,水果,那我們不吃會(huì)怎么樣呢?
2:幼兒自由討論。
3:教師小結(jié),讓幼兒知道為什么要吃飯,如果不吃會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。
二、教師提問,你們?cè)趫@里吃午飯時(shí)是怎樣表現(xiàn)的呢?
1、幼兒回憶吃飯的情景。
2、教師點(diǎn)評(píng)在吃飯時(shí)孩子們有那些不良行為,讓孩子們明白浪費(fèi)糧食是可恥的。
三、教師出示農(nóng)民不同時(shí)節(jié)在田里耕作的圖片和孩子們?cè)诓煌樾蜗吕速M(fèi)糧食的圖片。
1、幼兒觀察圖片后討論農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易和自己來浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣。
2、教師總結(jié);讓幼兒明白粒粒皆幸苦,從而教育孩子要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
四、教幼兒背誦古詩《鋤禾》,升華愛護(hù)糧食的情感。
教學(xué)反思。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論,在討論中逐漸明白吃飯的重要性,知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,明白要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,但是在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,孩子們?cè)诶斫饫速M(fèi)糧食是一種可恥行為有點(diǎn)難,在以后的日常教學(xué)中,我要隨時(shí)滲透愛惜糧食的觀念,在有條件的時(shí)候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走,讓孩子們親身經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛,從而使孩子們的認(rèn)識(shí)更加深刻。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇三
今天早上我們班小朋友開展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的名稱是《我叫輕輕》,這是小班的一節(jié)社會(huì)課,開展本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的:我覺得幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常故意在走路時(shí)發(fā)出重重的響聲,他們會(huì)覺得很有意思,很好玩。為此,為了保護(hù)幼兒的健康,養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣,使幼兒知道噪聲的危害,因而我決定設(shè)計(jì)此活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是:1、讓幼兒能夠懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。
在這節(jié)活動(dòng)中,幼兒的思維非常的活躍,如我問:“小老鼠會(huì)輕輕地走路,你會(huì)輕輕地做什么?”有的小朋友說:“我會(huì)輕輕地看書”,有的說:“我會(huì)輕輕地關(guān)門”還有的說:“我會(huì)輕輕幫媽媽收碗”……,從中也看得出,孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的經(jīng)驗(yàn)。但在后來結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲,部分孩子的言行不一致開始表露出來,一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大,這時(shí),我及時(shí)表揚(yáng)了動(dòng)作很輕的小朋友,通過樹立榜樣的方法,提醒孩子們要“輕輕地”,效果還是不錯(cuò)的.。
這樣的活動(dòng),要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的,好習(xí)慣是要長期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行,我和班級(jí)的老師交流,并對(duì)孩子們提出要求,只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下,老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持,并且有家長們的配合,孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的,讓我們共同努力、共同加油吧!
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇四
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見,整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常??梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等。
活動(dòng)過程:
(一)激趣入活動(dòng)。
1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來干什么的?
2.引出故事:今天我們來聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。
(二)、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1.教師根據(jù)圖片有感情地講故事。
2.質(zhì)疑:小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢?
3.那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做?
4.教師小結(jié):
時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>
(三)、感知生活中的時(shí)間。
引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:
(1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。
(2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。
(3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。
(4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。
(5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。
(6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延,減少損失。
(7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。
(四)、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。
三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。
(五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。
時(shí)間時(shí)間像小馬,
噠噠噠噠向前跑,
每分每秒都寶貴,
小朋友們要珍惜。
活動(dòng)反思:本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)“以教師講述、灌輸為主,幼兒主動(dòng)接受”的教學(xué)模式,以幼兒的實(shí)際需求出發(fā),以幼兒能感知的趣味故事入手,以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線,環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的,具有不復(fù)返性、流逝性,知道時(shí)間的重要性,進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間,才能有更大的收獲,自覺做到合理安排時(shí)間,不拖拉、不浪費(fèi),學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過程中,環(huán)節(jié)三、四:感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘,幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘“是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作,不需要說教,幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。讓社會(huì)教育”活“起來,需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者,在思與行之間,耕耘、棲居!
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇五
1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。
2、體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。
1、出示豬八戒木偶或圖片,引起幼兒興趣。
2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》,了解故事內(nèi)容,知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。
提問:(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的?;師最后有沒有這樣做?
(2)豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的?
(3)孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的?
(4)豬八戒做對(duì)了嗎?為什么?
3、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的物品。
(1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。
(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享,體驗(yàn)快樂。
教師:你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西,自己一人享用,有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)。
(3)幼兒共同分享。
教師:你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎?為什么?
小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時(shí)沒有玩了。所以,我通過這樣的教育活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往,這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手腳著地爬以及屈膝爬的動(dòng)作。
2、做到動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào),并培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:魔法棒數(shù)個(gè)、沙包數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、扮演角色,活動(dòng)身體。
2、現(xiàn)在跟著動(dòng)物媽媽一起來活動(dòng)一下身體吧!
二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
1、親愛的孩子們,你們知道小烏龜和小螃蟹是怎樣走路的嗎?
2、先自由探索小烏龜?shù)亩喾N爬行方法。
3、請(qǐng)想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
4.再自由探索小螃蟹的多種爬行方法。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范,引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
5.請(qǐng)爬行姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)幼兒再次示范小烏龜以及小螃蟹的爬行方法。
6、幼兒使用魔法棒進(jìn)行練習(xí)。
2、設(shè)置情境:配班老師請(qǐng)女孩子扮演小烏龜,男孩子扮演小螃蟹。
3、指導(dǎo)小烏龜背著糧食爬到目的地,將糧食(沙包)交給小螃蟹,再由小螃蟹將糧食帶回家。
4、鼓勵(lì)小烏龜互相幫助、協(xié)調(diào)的`往背上裝糧食。
五、放松活動(dòng)。
教學(xué)反思。
《綱要》指出:我們要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物,也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物,在活動(dòng)之前,我把烏龜投放在自然角中,讓幼兒更熟悉,更了解烏龜,小朋友們都饒有興趣的在那觀察:小烏龜在水里自由地爬呀、游呀。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候,希望幼兒在活動(dòng)中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、游戲等形式,發(fā)展幼兒的觀察能力、探索能力。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中,我設(shè)計(jì)了首先讓幼兒自主探索爬行的不同方法,在此基礎(chǔ)上,又對(duì)幼兒進(jìn)行各種方法的逐步練習(xí),有手腳著地爬行,屈膝爬行以及模仿螃蟹橫著爬行等等,以討論的方式展開活動(dòng),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,孩子們最感興趣的是學(xué)習(xí)小烏龜走路,在引導(dǎo)幼兒觀察烏龜如何爬行時(shí),孩子們紛紛進(jìn)行了模仿,一個(gè)跟著一個(gè),活像一只只小烏龜,小螃蟹。
為了讓幼兒能更好的掌握爬的的動(dòng)作,我特意設(shè)計(jì)了烏龜和螃蟹兩種動(dòng)物,一是讓幼兒學(xué)會(huì)多種爬行方法,二是提高幼兒互相幫助以及互相協(xié)作,烏龜?shù)奶攸c(diǎn)讓幼兒們模仿得活靈活現(xiàn),所有的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇七
第6周,我在小(2)班開展了社會(huì)活動(dòng)《花寶寶笑了》。此活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1.知道花草樹木是我們的朋友,要愛護(hù)它們。2.了解一些日常照顧花草的簡(jiǎn)單方法。3.初步建立愛護(hù)花草的觀念。其中目標(biāo)2、3是本活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)以“一盆被折斷的花”引出活動(dòng),從而引發(fā)幼兒的討論,知道破壞花草樹木是一種不好的行為,初步建立要愛護(hù)花草的觀念。接著借助班級(jí)自然角,引導(dǎo)幼兒了解一些簡(jiǎn)單的照料花草的方法。最后以“鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛護(hù)花草的'好孩子”結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步提升幼兒愛護(hù)花草的觀念。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,重難點(diǎn)處理合理有針對(duì)性。但是,現(xiàn)在的家長對(duì)孩子的家庭教育是比較重視的,可以說每個(gè)孩子都早有愛護(hù)花草的意識(shí),所以在此次活動(dòng)中,孩子們發(fā)言比較積極,課堂氣氛是很好的。但同時(shí),我也感到,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上對(duì)孩子是沒有挑戰(zhàn)性的,活動(dòng)目標(biāo)其實(shí)孩子也早已經(jīng)達(dá)到了。所以我在想這節(jié)活動(dòng)可以滲透科學(xué)、語言領(lǐng)域,春天是百花盛開的季節(jié),可以先讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的花,如迎春花、桃花、玉蘭花等,然后再過渡到愛護(hù)花草,再豐富一些詞匯如“美麗”、“愛護(hù)”、“花卉”等,這樣就比較符合現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的程度。
由此我也感觸到,一節(jié)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要,只有有了挑戰(zhàn),孩子才會(huì)有所得。以后,在上課前,一定要多思考,除了考慮過程的設(shè)計(jì),更要從幼兒的角度考慮,是否適合孩子、是否對(duì)孩子有幫助和提高。
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小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇八
幼兒平時(shí)很喜歡買東西,因此買東西的情景表演是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)用語言交流表達(dá)的興趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)在活動(dòng)中發(fā)展他們以下知識(shí)、技能和情感能力:
1、引導(dǎo)幼兒感知香蕉、杏子、梨子的明顯特征并能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述,能清楚地說出商店里的其他物品。
2、學(xué)習(xí)常用商品的名稱,引導(dǎo)他們運(yùn)用“我(你)想買…”的句式,加深對(duì)常用句型“你想買xxx”“我想買xxx”的實(shí)際使用。
3、知道買東西時(shí),要用禮貌用語,買東西要付錢。
4、積極用語言交流自己的愿望,能熟練運(yùn)用一些數(shù)量詞。在情景中體驗(yàn)用語言表達(dá)的快樂,了解逛商店的一些規(guī)則。
活動(dòng)過程中我引導(dǎo)個(gè)幼與同伴進(jìn)行語言的表述,特別是運(yùn)用較清晰的語言表達(dá)所要買的物品,要發(fā)音準(zhǔn)確,表達(dá)清楚。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適有趣的環(huán)境,讓他們?cè)谀M情景中更好的體驗(yàn)買東西的樂趣,我進(jìn)行了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)水果店環(huán)境,準(zhǔn)備購物用的各種代用券。
2、事先請(qǐng)個(gè)別語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒排練情景對(duì)話:買東西。
經(jīng)過精心的準(zhǔn)備和用心的引導(dǎo),這節(jié)活動(dòng)課效果良好,孩子們的積極性很高,基本完成教學(xué)目標(biāo)。作為幼兒教師,我深感還要學(xué)習(xí)和補(bǔ)足幼兒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析和總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特征。我能把握教育內(nèi)容的核心,培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲,激發(fā)他們主動(dòng)表達(dá)的積極性。但是對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的小狀況,我還需要多關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn),爭(zhēng)取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發(fā)展。在師幼活動(dòng)方面,我將及時(shí)根據(jù)孩子們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和環(huán)節(jié)設(shè)置,多鼓勵(lì)孩子,從孩子的角度出發(fā),讓小班幼兒的語言表達(dá)能力再提升一個(gè)臺(tái)階,為早日融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇九
通過組織此次小班社會(huì)活動(dòng),我對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不論從理念、還是實(shí)施過程上都有了一些新的認(rèn)識(shí):
分享和謙讓都是一種社會(huì)行為,歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從小培養(yǎng)幼兒的分享和謙讓觀念,有利其建全人格和良好的人際關(guān)系的發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)的要求。同時(shí),在社會(huì)教育的領(lǐng)域的總目標(biāo)中,也明確的提出:積極與人交往,掌握互助、合作、分享和謙讓的社會(huì)技能。能與同伴友好相處,愿意和同伴一起游戲、分享,體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂趣?!?/p>
現(xiàn)實(shí)生活中教師和家長也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育?,F(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,孩子在家里交往范圍大部分都是爺爺奶奶外公外婆和爸爸媽媽,交際面比較窄,所以班上的幼兒“自我中心”的現(xiàn)象比較多。具獨(dú)霸一方,沒有人爭(zhēng)搶,而到了幼兒園里,玩具數(shù)量是有限的。玩具都需要幼兒輪流分享,在孩子們玩的時(shí)候爭(zhēng)槍吵鬧的現(xiàn)象比較多。因此我用“分果果”這類較老的內(nèi)容,用新的組織理念設(shè)計(jì)了“分果果真快樂”的集體教學(xué)活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)謙讓和分享的方法,并感受其帶來的快樂。
在社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)的實(shí)施過程中,“體驗(yàn)——明理——行動(dòng)”,3個(gè)步驟揭示也展現(xiàn)了幼兒社會(huì)了社會(huì)活動(dòng)基本的實(shí)施方式,可以讓幼兒在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中明白社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)和要求,它不僅可以使幼兒內(nèi)化后成為一種自覺的行動(dòng),促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。
體驗(yàn)作為一種特殊的認(rèn)知方式,是個(gè)體自身與外界事物、活動(dòng)、觀念、知識(shí)之間建立聯(lián)系的過程,也是主客體共同建構(gòu)新的界面的過程。在體驗(yàn)的過程中,體驗(yàn)使學(xué)習(xí)在生活中展開教育源于人們生存和生活的需要。特別是小班的社會(huì)活動(dòng),更需要教師設(shè)置具體的情境,為幼兒提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在“分果果真快樂”這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中,我注重情境化在活動(dòng)中的重要體驗(yàn)作用,使幼兒的社會(huì)活動(dòng)成為幼兒身邊的教育活動(dòng),為教師開展進(jìn)一步的活動(dòng)提供情感的“共鳴點(diǎn)”,本活動(dòng)就是結(jié)合幼兒生活情境中的豐富體驗(yàn)以及一定的情感沖突開展的。
幼兒有了豐富的經(jīng)驗(yàn),但是這些經(jīng)驗(yàn)是雜亂和多樣以及零碎的,而有些體驗(yàn)可能對(duì)幼兒的價(jià)值判斷起到了誤導(dǎo)的影響。作為教師,應(yīng)該對(duì)幼兒獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。幫助幼兒樹立正確的意識(shí)和觀點(diǎn),因此在活動(dòng)中我讓幼兒在教師的引導(dǎo)下討論和交流,自主建構(gòu)形成正確的觀點(diǎn)。
游戲是適合于幼兒發(fā)展的最好活動(dòng)形式,也是進(jìn)行社會(huì)性教育的有效途徑。在游戲過程中,能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,改正不良的行為。在幼兒明白了謙讓和分享,學(xué)習(xí)了基本的謙讓和分享的方法和技能后,通過自己的行為和體驗(yàn),感受活動(dòng)中謙讓和分享的快樂。
在幼兒的社會(huì)活動(dòng)中,教師應(yīng)該將“引導(dǎo)”和“垂范”相結(jié)合,這是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織最大的特點(diǎn)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)里,以幼兒情境表演的方式給幼兒展示一個(gè)具體的情境,以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),并讓情境表演的幼兒將問題提出,讓幼兒在觀察和討論的過程中,形成初步判斷是非的能力,幫助幼兒形成真確的價(jià)值判斷,目的在于初步懂得有東西要謙讓和分享的道理。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒首先想到的是分享的方法,而謙讓對(duì)于孩子來說沒有太多的經(jīng)驗(yàn),因此在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)這樣問題時(shí),我及時(shí)做出了調(diào)整,把幼兒沒能反映出的經(jīng)驗(yàn)變成通過情境表演傳授的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“謙讓”、理解“謙讓”,讓幼兒在觀看情境的過程中去感受謙讓的方法。
另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師用討論的方式,引導(dǎo)幼兒探尋問題的沖突點(diǎn),注重幼兒的自主發(fā)揮、積極性、注重師幼互動(dòng),在平等的對(duì)話中,讓幼兒自然地領(lǐng)悟,獲得成長。
“知行合一”是幼兒社會(huì)教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn),但經(jīng)驗(yàn)告訴我們:平時(shí)我們口頭傳授的知識(shí)幼兒可能記住,但不會(huì)理解,所以很難與行為聯(lián)系起來。正像我們常見的——問幼兒如果有兩個(gè)蘋果,一個(gè)大的,一個(gè)小的,你要哪一個(gè),他會(huì)說我要小的,但實(shí)際行為中往往要拿大的(除非不喜歡)。即使孩子們會(huì)說:“我把大的給別人,把小的留給自己?!钡谟眯袆?dòng)表達(dá)時(shí)卻截然相反,這充分說明了幼兒品德發(fā)展中出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象。幼兒雖已有了分享與謙讓的意識(shí),但只停留在口頭上沒有落實(shí)在行動(dòng)中,要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),還需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。因此在情境表演之后,通過再次分桔子的實(shí)踐練習(xí),讓幼兒遷移以上學(xué)到的方法。在具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過情景練習(xí)分享和謙讓,主動(dòng)嘗試分桔子的樂趣,鞏固之前學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。從認(rèn)知角度讓幼兒在通過學(xué)習(xí)不同的分蘋果方法,逐步培養(yǎng)幼兒感受好吃的東西大家一起分享,好朋友一起吃才開心。
“垂范”就是“立標(biāo)桿”,為幼兒樹立榜樣,該活動(dòng)通過讓大班的哥哥做示范讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡模仿是幼兒學(xué)習(xí)分享行為的一條重要途徑。因?yàn)榘駱泳哂屑?lì)和導(dǎo)向的作用,幼兒又具有很強(qiáng)的觀察、模仿能力,當(dāng)看到他人的分享行為時(shí),幼兒會(huì)去模仿,去學(xué)習(xí)怎樣與人分享和謙讓,對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的分享行為,是有很大幫助的。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,只有讓幼兒充分的親身體驗(yàn),才會(huì)懂得謙讓和分享所帶來的快樂。在這個(gè)環(huán)節(jié)里通過游戲性情景,結(jié)合幼兒生活的實(shí)際,進(jìn)一步體驗(yàn)分享和謙讓的過程,通過分組的操作活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)分享和謙讓的過程,學(xué)會(huì)使用不同的方法解決問題的能力。這充分體現(xiàn)了活動(dòng)的生活化和游戲化的優(yōu)點(diǎn),在這個(gè)過程中促使幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為,在幼兒的充分體驗(yàn)后,再請(qǐng)幼兒說說自己和好朋友吃水果的方法,讓幼兒講述自己的方法,也是讓幼兒講述自己體驗(yàn)的快樂,最終促進(jìn)教育目標(biāo)的進(jìn)一步達(dá)成。
同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)的過程中,我也存在一些問題,教師的引導(dǎo)不足,應(yīng)注重調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。其次,幼兒對(duì)謙讓的感受不足,幼兒更多的是對(duì)分享的感受。最后是教師的總結(jié)性語言不夠精煉。通過對(duì)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐和反思認(rèn)識(shí),我會(huì)努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中,揚(yáng)長避短,讓自己得到不斷的提高。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十
教程簡(jiǎn)介:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)系周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。從我們周圍的生活環(huán)境中可以看出,在我們周圍經(jīng)常有破壞環(huán)境的現(xiàn)象,但幼兒對(duì)于這種環(huán)保意識(shí)還有些薄弱。本次活動(dòng)我利用繪本教學(xué),讓幼兒直觀感受并思考地球如果被破壞了,我們將面臨怎樣的問題,引發(fā)幼兒大膽思考并鼓勵(lì)幼兒大膽陳述,通過看、說、想進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保理念。
設(shè)計(jì)思路:
大班幼兒對(duì)于環(huán)保已經(jīng)有了初步的感知,為了進(jìn)一步豐富孩子的環(huán)保理念,同時(shí)正值秋收時(shí)節(jié),農(nóng)村在大力宣傳禁止焚燒秸稈,正好借用此次教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,于是我選擇了這本繪本故設(shè)計(jì)了這節(jié)課,希望能夠再次加深孩子環(huán)保的知識(shí),愛生活、愛地球。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系。
2.根據(jù)畫面進(jìn)行大膽猜測(cè),愿意用語言表達(dá)自己的想法。
3.關(guān)注自己周圍的環(huán)境,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀、ppt、音樂、自制屏風(fēng)(根據(jù)繪本內(nèi)容)。
活動(dòng)過程:
一、談話引入。
1.出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容。
2.教師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒有了地球,將會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))。
二、穿越時(shí)空,理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.教師化身導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒一起去各時(shí)空旅游。
教師:今天老師就來當(dāng)一次導(dǎo)游,帶你們?nèi)ナ澜绲母鱾€(gè)地方走一遍,你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎?
2.背景音樂渲染,帶領(lǐng)孩子走進(jìn)屏風(fēng),感受不同地方。
教師:我們來到哪里,你看到了什么?你認(rèn)識(shí)它們嗎?如果這里被吃掉,它們將會(huì)怎么辦?
3.帶幼兒去不同地方旅游,切身感受圖片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒思考。
(1)來到這里你又看到了什么?(砍掉了最后一棵樹,捕完河里最后一條魚、浪費(fèi)最后一滴水。)。
(2)如果這些事情都是真的,我們?cè)趺崔k呢?
(3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?
教師小結(jié):地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物,地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。
三、自主閱讀,進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.如果不想地球被吃掉我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)地球)怎樣做才是保護(hù)地球呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象)。
2.現(xiàn)在在我們的周圍就在大力宣傳焚燒秸稈,你們覺得可以嗎,為什么?你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,從我們的身邊開始做起,讓我們成為地球的守護(hù)者。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒將自己所說的保護(hù)地球的好方法畫出來制作成一本圖書,并請(qǐng)幼兒給圖書取個(gè)好聽的書名。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1。喜歡參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來的快樂。
2。掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng),能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。
3。游戲后能把小沙包放到指定的筐里。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能聽音樂做小動(dòng)物模仿操,并能掌握模仿動(dòng)作的要領(lǐng),學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)的》。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備:榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。
3。場(chǎng)地準(zhǔn)備:如圖。
(1)鋪滿榻榻米的場(chǎng)地,可供全體幼兒自由爬行。
(2)設(shè)有不同路障的場(chǎng)地。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng),爬行時(shí)手和膝蓋都要著地。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用手膝爬的動(dòng)作,爬過各種小障礙。
活動(dòng)過程:
1。聽音樂做小動(dòng)物模仿操。
2。組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。
(1)交待游戲角色。
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。
(3)聯(lián)系與指導(dǎo)。
(4)安靜游戲。
3。放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
玩親子游戲“爸爸、媽媽都來爬”,利用家里的家具擺設(shè),設(shè)計(jì)安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲,激發(fā)孩子對(duì)爬行的興趣,并練習(xí)手膝爬行的基本動(dòng)作,嘗試通過各種小型障礙,加強(qiáng)親子互動(dòng)。
附兒歌:
小動(dòng)物模仿操。
小貓小貓喵喵喵,走起路來靜悄悄。(走路)。
小兔小兔尾巴小,走起路來蹦蹦跳。(跳躍)。
小馬走路呱噠噠。抬起腳呀抬起腳。(踢腿)。
小勇小勇愛睡覺,伸了一個(gè)大懶腰。(伸展)。
小烏龜本領(lǐng)大。
小烏龜,本領(lǐng)大,一步一步向前爬。
手和膝蓋都著地,爬呀爬呀爬回家。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十二
為了讓幼兒發(fā)展目測(cè)能力和比較能力,我們以最基本的區(qū)分大小入手,讓他們學(xué)會(huì)比較物體的大小,以及學(xué)會(huì)比較物體的思維方法。
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體,并能正確表達(dá)什么是大,什么是小,發(fā)展初步的目測(cè)能力和比較能力。
活動(dòng)過程:首先出示教具,先是兩個(gè)娃娃,分別取名大大、小小,讓小朋友一起來玩,初步學(xué)會(huì)大、小概念。隨后拿出椅子,比較大小,最后由小朋友自己比較。
反思:隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的.問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識(shí)到注重動(dòng)態(tài)知識(shí),從注重表征性知識(shí)到注重行動(dòng)性知識(shí),從注重‘掌握’知識(shí)到注重‘構(gòu)建’知識(shí)”的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào),由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展,這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn),在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中并沒有很好明確這一點(diǎn),導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列,而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性找出排序規(guī)律。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣,但對(duì)于小班來講有點(diǎn)簡(jiǎn)單。雖然活動(dòng)中的組織較好,但在對(duì)幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。孩子在活動(dòng)中自主探索性不夠強(qiáng)。欲望。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得不足的是活動(dòng)氣氛平淡,應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛,教學(xué)過程平穩(wěn),缺乏亮點(diǎn)。其次,沒有動(dòng)靜交替,缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外,教學(xué)模式單一,缺乏創(chuàng)新性,這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十三
訓(xùn)練目的:
1、會(huì)比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。
2、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察圖畫,并且會(huì)展開合理的想象。
3、懂得愛惜糧食的道理,并在行動(dòng)上落實(shí)。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
多媒體出示《愛惜糧食》的圖片,句子、要求。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:讓學(xué)生明白習(xí)作的要求,仔細(xì)觀察圖畫,理解圖意,根據(jù)畫面人物的動(dòng)作、表情、背景,發(fā)揮想象,口述圖意。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、今天我們還要學(xué)習(xí)看圖作文——愛惜糧食。
出示2。
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”,出示:仔細(xì)看圖,理解圖意,展開想象,寫一篇記敘文,比較具體地寫出事情的經(jīng)過。
1分鐘。
讀要求,你讀懂了什么?
三、寫事的文章特點(diǎn)是什么?(出示課件4)。
3分鐘。
四、學(xué)習(xí)范例,讓學(xué)生邊讀、邊思、邊劃:
(1)小作者是如何把事情的經(jīng)過寫具體的?
(2)小作者抓住哪幾方面來寫?用“——”劃出寫得具體的詞句。
5分鐘。
學(xué)生討論,然后交流,匯報(bào)。
師小結(jié):圍繞中心詞通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體。
五、出示圖,仔細(xì)觀察。
(課件5)。
5分鐘。
1、從圖上你知道了什么?
(1、圖上畫著哪些人?
2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、是什么時(shí)候的事?)。
2、出示學(xué)習(xí)提示。
1、圖上畫著哪些人?那位小朋友正想干什么?
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十四
《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng),主要是通過引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境,知道自己家的地址,從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地周圍環(huán)境探索的興趣。
在本次活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址,并在回家的路上對(duì)自己家周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察,初步了解自己家周圍的環(huán)境,從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程中,我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣,利用走迷宮的形式導(dǎo)入,熊寶寶玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,請(qǐng)小朋友幫忙,幼兒對(duì)活動(dòng)充滿了興趣,通過小朋友幫助熊寶寶回家,引出幼兒對(duì)問題的思考:為什么熊寶寶會(huì)不了家了?從而引出主題:對(duì)自己家周圍的環(huán)境不了解,不熟悉。在展開環(huán)節(jié),我通過一連串的提問:你的家住在哪里?住在幾樓?你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì),這種對(duì)幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信,我的充分提問讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá),注重了提問面向全體和對(duì)幼兒的鼓勵(lì)教育。然后,我出示一些幼兒常見的場(chǎng)所圖片,如:診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等,聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。此外,我還注重幼兒的實(shí)際操作,我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片,請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈,從中找出自己家周圍的場(chǎng)所,并且進(jìn)行標(biāo)記,從而讓幼兒的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的`最喜歡的就是游戲,結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn),我在活動(dòng)中也為幼兒提供了游戲:帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。最后,我請(qǐng)幼兒欣賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和著名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等,讓幼兒的認(rèn)識(shí)得到擴(kuò)大和提升。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十五
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《愛惜糧食》含反思,希望能夠幫助到大家。
1、知道糧食來之不易。
2、懂得要愛惜糧食。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
ppt課件。
1、教師出示ppt課件:
(1)小朋友,今天,老師給大家?guī)韮晌缓门笥眩氩幌胍娨娝鼈?
歡迎它們和大家見面,出示水稻、小麥的圖片,我們請(qǐng)這兩位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻:我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
小麥:小朋友們,你們好!我是小麥,白白的饅頭是用我做成的。
小朋友,你們喜歡這兩位朋友嗎?他們有一個(gè)共同的名字叫什么?糧食。
2、糧食來之不易
中班社會(huì)禮儀教案《愛惜糧食》含ppt課件
(2)下面請(qǐng)小麥來和大家說一說。
(3)小結(jié):為了種出一粒粒的糧食,農(nóng)民們不怕風(fēng)吹日曬雨淋,不怕勞累,灑下多少辛勤的'汗水,正如我們所學(xué)的古詩《憫農(nóng)》講的那樣,誰會(huì)背誦請(qǐng)舉手。
3、怎樣愛惜糧食
(1)請(qǐng)小朋友講一講你們是怎樣對(duì)待糧食的。
(2)那我們以后應(yīng)該怎么對(duì)待糧食呢?
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,生活條件都非常優(yōu)越,加之受社會(huì)上大吃大喝、鋪張浪費(fèi)等壞風(fēng)氣的影響,在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對(duì)這種情況,設(shè)計(jì)這一主題活動(dòng)的目的是讓幼兒了解糧食來之不易,體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛,養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛惜每一粒糧食的良好習(xí)慣。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十六
在幼兒用餐時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不珍惜糧食,因此設(shè)計(jì)本課。
1、教育幼兒應(yīng)從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,珍惜他人的勞動(dòng)成果。
2、培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力,知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
對(duì)古詩《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩。
配套的教學(xué)用書,圖片。
1、教師談話導(dǎo)入新課。
師:小朋友,米飯是我們賴以生存的重要物資,所以我們一定要愛惜糧食。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第7頁,仔細(xì)觀察。
師:快看,圖中的小朋友在干什么?他們誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)?為什么?
3、教師鼓勵(lì)幼兒回答問題。
4、.教育總結(jié)幼兒回答,教育幼兒吃飯時(shí)應(yīng)坐端正,不撒飯。
5、教師朗讀古詩《鋤禾》,幼兒跟讀。
師:每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的,我們一定要愛惜糧食。
6、讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做。
7、活動(dòng)結(jié)束。教師再次強(qiáng)調(diào)要珍惜糧食。
本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng),如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng),更能引起幼兒的興趣,在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做,對(duì)幼兒有一定的教育意義,也起到了良好的效果。
小百科:糧食是指烹飪食品中各種植物種子總稱,也可概括稱為"谷物"。糧食作物含營養(yǎng)物質(zhì)豐富,主要為蛋白質(zhì)、維生素、膳食纖維、脂肪等。古時(shí)行道曰糧,止居曰食。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手腳著地的爬。
2、聽信號(hào)做動(dòng)作,做到動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。
3、初步樹立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃的沙包、烏龜頭飾、蛇頭飾;大鼓一只;紅、黃色淺子。
2、地板塊、墊子。布置場(chǎng)地。
3、事先教會(huì)幼兒說兒歌:小烏龜。
活動(dòng)過程:
一、扮演角色,活動(dòng)身體。
1、“今天我們一起玩一個(gè)游戲,老師做烏龜媽媽,你們做烏龜寶寶,好嗎”
2、烏龜媽媽帶著小烏龜做以下模仿動(dòng)作:
“寶寶們,今天的天氣真好,我們一起活動(dòng)一下身體吧?!保ǚ乓魳罚?。
小烏龜伸懶腰、游泳、上岸、抖抖四肢、挺挺肚皮曬太陽。(準(zhǔn)備活動(dòng))。
二、學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)。
1、“寶寶們,誰能告訴媽媽,小烏龜怎樣走路的?”?(幼兒個(gè)別模仿)。
2、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng):雙手膝蓋著地,一二一二向前爬。
3、幼兒練習(xí)。
“還記得媽媽教你們的兒歌嗎?我們一起邊爬邊說兒歌吧”
(小烏龜慢慢爬,遇到敵人不害怕。一動(dòng)不動(dòng)站得穩(wěn),保護(hù)自己好辦法。)。
4、幼兒聽鼓聲練習(xí)爬。
“說得真好,媽媽準(zhǔn)備了一面大鼓,媽媽敲鼓,鼓聲快寶寶們要快爬,鼓聲慢寶寶們慢怕?!?/p>
吃掉我們。你們遇到蛇該怎么辦?”??(一動(dòng)不動(dòng))。
一條小河,你們要一個(gè)一個(gè)跟著媽媽的后面爬過去,不能擁擠。否則就會(huì)掉到河里面。還有我們可能會(huì)遇到蛇,遇到蛇時(shí)該怎么辦?”?(一動(dòng)不動(dòng))“你們都記住了嗎?現(xiàn)在媽媽帶你們一起去運(yùn)糧食吧!”(放音樂)。
2、帶領(lǐng)幼兒一次由地板塊向墊子爬過去。途中設(shè)置情境:遇蛇。引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)做躲好的動(dòng)作。
3、爬過墊子,運(yùn)糧食?!皩殞?,我們順利地來到了糧倉,你們看糧倉里的糧食都是什么顏色的?”?(幼兒自由交談)”現(xiàn)在你選擇一個(gè)自己喜歡的糧食馱回家吧”
4、鼓勵(lì)小烏龜互相幫助、協(xié)調(diào)的往背上裝糧食。
四、運(yùn)糧食回家。
1、依次爬過小河回家?!拔覀兘K于到了,你們要把糧食放同樣顏色的糧倉里”。
做蛋糕吧”?活動(dòng)自然結(jié)束。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十八
對(duì)于積木的搭建,小朋友在平時(shí)的生活中都很喜歡,但在搭建的過程中,我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的,在通過這個(gè)活動(dòng)我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時(shí)也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。
在出示各種圖形的時(shí)候,小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出很多圖形的名稱,這也出乎了我的意料?!案兄桶l(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個(gè)感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱,所以在這個(gè)方面值得表揚(yáng)。特別是連平行四邊形這種比較復(fù)雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。鞏固了認(rèn)識(shí)的圖形之外,也認(rèn)識(shí)了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對(duì)我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。
在我出示圖形的時(shí)候,小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時(shí)候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是,我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個(gè)搭建的圖形中有你認(rèn)識(shí)的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲??吹降膱D形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個(gè)新的想法而不是單純的拼搭。同時(shí),也延伸到我們的日常搭建中,再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋?,讓小朋友搭建的更有造型更有?chuàng)意,從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中,這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系。”
所以,一個(gè)活動(dòng)我們?cè)谟變赫莆罩R(shí)的基礎(chǔ)上,也要讓幼兒有所提升這也涉及到我們平時(shí)的生活中,逐步提升幼兒各方面的能力。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇十九
《品德與社會(huì)》是一門很好的學(xué)科,怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程?經(jīng)過課后反思與查閱資料,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
一、提高認(rèn)識(shí),思想上重視《品德與社會(huì)》課?!镀返屡c社會(huì)》學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此,對(duì)《品德與社會(huì)》課要提高認(rèn)識(shí),就要從思想上重視,加強(qiáng)《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作,老師要時(shí)刻注意自己的言談舉止,做到“學(xué)高為師,身正為范”讓品德與社會(huì)觸及學(xué)生的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。
二、結(jié)合實(shí)際,讓道德教育工作有特點(diǎn),與家長緊密配合,做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育。對(duì)學(xué)生的思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的。還需要我們教師在實(shí)際教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際采取多種方法來教育學(xué)生樹立他們的人生觀、價(jià)值觀。
三、課堂教學(xué),要多方位多角度地展開。要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說教為主的教學(xué)方法??刹捎米灾魈骄糠ǎ瑔栴}討論法等。讓學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中接受思想品德良性意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、課程改革后的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手,從班集體中的小事入手,緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì),同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì),激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?,進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。但有的時(shí)候我還是在以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開闊,沒有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
總而言之,通過課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì),爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課,讓孩子們?cè)趭蕵分袑W(xué)到知識(shí),在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。
鄭州高新區(qū)外國語小學(xué)。
僧寶玲。
小班社會(huì)愛惜糧食教學(xué)反思篇二十
1、使幼兒了解糧食的生長過程。
2、讓幼兒明白糧食來之不易,要珍惜糧食。
教材。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導(dǎo)入:小朋友,你們見過螞蟻窩嗎?為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩?請(qǐng)聽故事《小螞蟻的倉庫》。
2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。
教師提問:小螞蟻的倉庫怎么會(huì)有那么多好吃的?
故事總結(jié):萌萌吃東西的時(shí)候總會(huì)把食物浪費(fèi),小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來到螞蟻倉庫后,羞愧極了,知道糧食來之不易,浪費(fèi)是可恥的行為。小朋友,老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
3、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入:你們知道我們做飯的大米是從哪里來的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:
(1)大米的生長過程是怎樣的?
(2)為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦?
(3)小朋友們今后你會(huì)怎樣珍惜糧食?
5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫,老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié):小朋友們,農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦,從播種到鋤草、施肥、收割,不知灑下了多少汗水。曬黑了臉,累彎了腰,兩手磨出了厚厚的老繭,才能收獲糧食,我們要做珍惜糧食的好孩子,不能浪費(fèi)。
三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié):小朋友們,糧食來之不易,我們吃飯時(shí)要把碗里米飯吃干凈,不掉桌上和地上,圖中的寶寶吃飯時(shí)把米粒撒了一桌子,既不講衛(wèi)生又浪費(fèi),讓我們一起做個(gè)愛干凈不浪費(fèi)的好孩子。
四、游戲互動(dòng),鞏固主題名稱。
小雞吃米粒。
準(zhǔn)備:一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán),幾個(gè)紙箱或者塑料桶。
規(guī)則:教師請(qǐng)幾位小朋友變身為小雞“吃地上的米?!保斐鲭p手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒,然后把“吃”到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里??凑l把地上的米?!俺浴钡糜挚煊指蓛簦o與獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常幼兒吃飯的時(shí)侯提醒幼兒不要浪費(fèi)食物。
(3)和家長聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
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