編寫教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。要編寫一份較為完美的教案,教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科的教學(xué)要求。這些教案都是經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的,具有一定的可行性和實(shí)用性。
《講文明懂禮貌》幼兒園教案反思篇一
活動背景:
文明禮貌教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一,是幼兒園德育的基本內(nèi)容之一,是文明社會做人的起碼要求,是人類社會生活的共同行為準(zhǔn)則。我國是文明古國,有禮儀之邦的美譽(yù),要把當(dāng)前的幼兒培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人,應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌,要教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
在日常的活動中,我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語,特別是當(dāng)兩個(gè)小朋友發(fā)生糾紛的時(shí)候,還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學(xué)會正確使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行交流,從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為,我根據(jù)小班《好行為、好習(xí)慣》德育活動,結(jié)合我園小班德育系列活動《做個(gè)有禮貌的好寶寶》,創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動課。
活動目標(biāo):
1、在游戲、表演等活動中,學(xué)會并正確使用日常禮貌用語。
2、重點(diǎn)理解和掌握“請”這個(gè)禮貌用語的用法。
3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,以正確使用禮貌用語為榮。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、課前排練好情景表演:去兔媽媽家做客。
2、錄象片段、動畫課件。
3、圖片等。
德育活動課實(shí)錄:
一、情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)禮貌用語。
內(nèi)容大意:小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客,兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌:進(jìn)門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當(dāng)主人給食物時(shí)說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客,一點(diǎn)都沒有禮貌:使勁的敲門、不向主人問好、離開時(shí)不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
小花貓輕輕地敲門,兔媽媽問:是誰呀?小花貓說:是我。兔媽媽開門:請進(jìn)?。ㄖ攸c(diǎn)突出請)小花貓說:謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說:請坐。小花貓說:謝謝。兔媽媽說:小花貓,我請你吃小魚,小花貓接過魚說:謝謝。
下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了,互相說:對不起、沒關(guān)系。
最后是小老虎出場,要突出它不講禮貌。
幼1:有小貓。
幼2:有小狗……幼3:有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
師:你覺得哪些小動物有禮貌?
幼1:小貓有禮貌。
幼2:小狗有禮貌。
幼3:小熊有禮貌。
幼4:兔媽媽有禮貌。
師:小朋友講得真好,那么它們說了哪些有禮貌的話?
幼1:兔媽媽說了請進(jìn)、請坐、請吃東西。
幼2:小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系。
幼1:因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。
幼2:兔媽媽給東西它吃的時(shí)候,不說謝謝。
幼3:它走的時(shí)候不說再見。
師:那么你們喜歡誰?為什么?
幼1:我們喜歡小貓。
幼2:我們還喜歡小狗……因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。
自評:情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目,教師和幼兒同臺表演,拉近了幼兒和教師之間的'距離,給孩子營造了良好的心理氛圍,調(diào)動了孩子內(nèi)在的情感。個(gè)性鮮明的小動物形象,在視覺上讓幼兒辨別了是非。
二、聯(lián)系生活、重點(diǎn)練習(xí)“請”字。
幼齊:說過。
師:你什么時(shí)候?qū)φl說過?
幼1:媽媽下班了,我請媽媽坐下,請媽媽喝水。
幼2:客人到我家來,我請客人坐下。
……師:你們真是有禮貌的好孩子!
(幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流……)幼1:小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。
幼2:老師請小朋友幫忙遞東西。
幼3:小朋友請老師喝茶。
幼4:小朋友請老師夾發(fā)夾。
……師:錄象里的小朋友都會用“請”,看!老師這兒有一本書,你們想看嗎?
幼齊:想。
師:那么怎樣對我說呢?
幼:老師,請你把書借給我看看,好嗎?
師:好的。
幼:謝謝老師。
師:不客氣。
(請孩子上來和老師表演。)自評:引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),配以生活中的錄象片段,再現(xiàn)了生活中的場景,讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運(yùn)用,教師不失時(shí)機(jī),及時(shí)利用向教師“借書”這一活動情節(jié),更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運(yùn)用。
三、實(shí)踐體驗(yàn)、指導(dǎo)文明行為。
幼齊:好。
(幼兒觀看錄象1)借榔頭。
東東借榔頭,對陳爺爺說“哎,榔頭在哪里?”陳爺爺不理他。
師:陳爺爺為什么不愿意借給東東?
幼1:因?yàn)闁|東沒有禮貌。
幼2:東東不會說有禮貌的話。
幼3:東東看見陳爺爺,不叫爺爺。
師:小朋友快點(diǎn)教教東東應(yīng)該怎么說?
幼齊:借到了。
(觀看東東借到榔頭的錄象。)師:我們再來看一段錄象,幼兒觀看錄象22)玩游戲。
小朋友在一起玩游戲,丁丁不小心撞了晨晨一下,晨晨哭了,丁丁心里其實(shí)也很難過,但不知道說什么好。
師:我們也來幫幫丁丁,誰愿意教丁???
幼兒搶著說:我愿意。
(請一幼兒上來對著電視里的丁丁說)師:今天我們小朋友不僅自己學(xué)會了說禮貌用語,還會教別人學(xué)禮貌用語,真能干!姚老師要請大家欣賞一個(gè)藍(lán)貓的禮貌歌。
(一邊觀看動畫課件一邊齊唱《禮貌歌》)小寶寶,有禮貌,見了老師問聲好,見了同學(xué)把手招……自評:在這一環(huán)節(jié)中,教師抓住了小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過“想辦法”、“幫幫他”的形式,創(chuàng)造機(jī)會,讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運(yùn)用禮貌用語與人交往,使幼兒進(jìn)行自我教育的同時(shí),還進(jìn)行了相互教育,充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗(yàn)。
四、結(jié)伴表演、鞏固深化認(rèn)識。
(幼兒自由下位,和同伴結(jié)伴講述、表演)幼兒1和幼兒2在商量、表演。
幼兒1:(用手指著自己)我來做老師。
幼兒2:那我做小朋友。
幼兒1:(對幼兒2鞠躬)老師,您早!
幼兒2:(對幼兒1鞠躬)小朋友早!
幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。
幼兒3:我踩了你的腳,對不起。
幼兒4:沒關(guān)系。
自評:教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會各抒己見、與同伴合作表演,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,合作表演時(shí)不僅增強(qiáng)了同伴的感情交流,更讓幼兒體驗(yàn)到了德育活動的無限樂趣。
活動后記:
1、在接下來的一段時(shí)間,我注意觀察、加強(qiáng)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)孩子們對文明禮貌用語產(chǎn)生了很大的興趣,我明顯地感到,會講禮貌用語的幼兒多了,特別對于小班的幼兒來說,正確地使用“請”字還比較困難,可是在與同伴的交往中,幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,因此,當(dāng)孩子們有了一些小糾紛時(shí),很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法,而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。
2、幼兒的認(rèn)識是較漫長的過程,它需要親身體驗(yàn)才能真正認(rèn)識。平時(shí)我們口頭傳授的他們可能記了,但不容易理解,所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小,對事物的模仿能力較強(qiáng),在教育過程中,我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演,激發(fā)孩子的興趣,讓孩子們在模仿中學(xué)習(xí)。
3、德育活動中,教師應(yīng)該多孩子平等地交流,討論一些孩子的真實(shí)想法,聯(lián)系生活中的實(shí)際問題,采取多種活動形式,組織幼兒合作、交流、感悟,孩子們在主動自覺有意義的情感體驗(yàn)與建構(gòu)活動中,促使他們在活動中發(fā)現(xiàn),體會到文明禮貌語言的魅力,建構(gòu)了幼兒的精神文明世界,形成了生活智慧,使孩子不斷地從思想走向行動,從理解走向?qū)嵺`,在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。
4、德育過程作為一個(gè)動態(tài)系統(tǒng)來考察,是一個(gè)發(fā)展變化的過程,正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個(gè)人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場合,有時(shí)很難放開自己,他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者,即使安排有幼兒在活動中發(fā)言、表演,所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么,我應(yīng)該做什么,有的并非內(nèi)心真實(shí)所感,不能期望這種形成會達(dá)到很好的效果。其實(shí),真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機(jī)教育、個(gè)別教育、即興教育,光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)什么好習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的,所以在平時(shí)的教育過程中,教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點(diǎn),進(jìn)行教育,真正讓我們的德育工作落到實(shí)處,做到“處處皆育人”。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
《講文明懂禮貌》幼兒園教案反思篇二
活動內(nèi)容:
活動背景:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
”也就是說,兒童的安全是一切發(fā)展的保障,只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開學(xué)季,開學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識進(jìn)行教育,把一些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒,增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識,對幼兒加強(qiáng)安全知識教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
活動準(zhǔn)備:
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片。
活動過程:
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題,加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候,你會怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)。
你們遇到過什么事,當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過什么辦法解決。
讓幼兒各自討論,并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進(jìn)行情境表演,讓幼兒看情境表演,學(xué)會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。
教師小結(jié):小明和機(jī)靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰。
現(xiàn)在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鉆空子,小朋友們也要當(dāng)心。
對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉者、有信心,做任何事情都要先用腦子想一下,相信自己能辦好。
《講文明懂禮貌》幼兒園教案反思篇三
活動目標(biāo):
讓幼兒學(xué)會日常的禮貌用語。
嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備:
1、背景知識:日常生活的禮貌用語。
2、物質(zhì)材料:木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))。
活動與指導(dǎo):
1、導(dǎo)入活動。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見?!毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖?。
教師總結(jié):與人見面要主動問好,分手的時(shí)候要主動說再見,這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、場景游戲:
(1)“鈴……”來電話了,
教師示范接電話:“喂,您好,……再見?!?/p>
(2)“鈴……”來電話了。
教師引導(dǎo)說:“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
(3)分組游戲:相互打電話。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場景:“鐺,鐺?!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。
a、教師說:”小朋友,你們好?!毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>
b、教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c、教師走時(shí),幼兒主動問好說:“老師再見?!?/p>
3、做客游戲:
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”
a、幼兒會主動運(yùn)用禮貌用語。
b、是否積極參與交往。
教學(xué)反思。
這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的.形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次,這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼,愿意主動與人交往了。不足之處:教學(xué)不應(yīng)局限在班級內(nèi)部,而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
《講文明懂禮貌》幼兒園教案反思篇四
活動目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,嘗試用表演的方式表演兒歌。
活動準(zhǔn)備:
故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)。
活動過程:
一、播放錄音,激趣導(dǎo)入。
1、小朋友,你們聽(播放小動物問好的聲音)引導(dǎo)語:誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看吧!
2、播放ppt,理解故事內(nèi)容。
播放ppt1提問:誰在說你好呢?那小豬說了什么?
小結(jié):小兔跟小豬問好,小豬禮貌的說了你好,真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見面的時(shí)候要相互問好。
播放ppt2提問:小朋友們,放學(xué)回家的時(shí)候,我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
小結(jié):放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見,真是個(gè)禮貌的小朋友,我們在告別的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),記得招手說再見。
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,小狗很著急,這時(shí)小貓出現(xiàn)了,小狗禮貌的說了請幫幫我,小貓爽快的.答應(yīng)了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學(xué)會請人幫助自己。
播放ppt4提問:誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
小結(jié):粗心的小豬把書掉在了路上,小兔撿起來,還給了小豬,小豬說了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時(shí)候,要和小豬一樣,記得說謝謝。
播放ppt5提問:小朋友們,軍軍在干什么呢?
小結(jié):軍軍主動給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。
小結(jié):小明在操場上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結(jié)果小明沒有把小麗扶起來,真是個(gè)不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來,真是個(gè)助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌。
2、學(xué)念兒歌。
3、幼兒跟教師念讀兒歌。
4、創(chuàng)編動作,表演兒歌。
5、情境表演,幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進(jìn)行表演,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
6、活動結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!
《講文明懂禮貌》幼兒園教案反思篇五
活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒左右手練習(xí)投準(zhǔn),發(fā)展動作的準(zhǔn)確性及目測力。
2、發(fā)展奔跑速度及靈敏協(xié)調(diào)能力。
材料提供:廢紙簍4個(gè)、小木房、皮筋2條、紙球每人2個(gè)、線。
活動過程:1、“飼養(yǎng)員”學(xué)本領(lǐng)。
幼兒扮演成“飼養(yǎng)員”每人左右手各拿一個(gè)紙球作為“飼料”,走成圓圈,在圓圈中間放一個(gè)大盒子,“飼養(yǎng)員”分左右手各向盒中投一包“飼料”,投完后各自撿回自己的“飼料包”繼續(xù)練習(xí),看誰投得準(zhǔn)。
2、到農(nóng)場喂小豬。
“小飼養(yǎng)員”來到“農(nóng)場”門前,排成4縱隊(duì)準(zhǔn)備好,幼兒依次進(jìn)入“農(nóng)場”,鉆過“農(nóng)場門”——跳過“小河”——投“飼料”喂“小豬”——跑出“農(nóng)場”。后面的“飼養(yǎng)員”依次到“農(nóng)場”喂“豬”。
指導(dǎo)重點(diǎn):看準(zhǔn)“小豬”再喂,不要著急。
要求:左右手各喂1次,能力弱的可越過投擲線。3、放松身體活動,結(jié)束游戲。
飼養(yǎng)員。
《講文明懂禮貌》幼兒園教案反思篇六
一、活動目的:
是小學(xué)生必須遵守的日常行為規(guī)范。
3、使學(xué)生從身邊的小事做起,做一個(gè)講文明禮貌的好孩子。
二、活動準(zhǔn)備:
1、搜集關(guān)于文明禮貌的知識和名言。
三、活動過程:
導(dǎo)入:春風(fēng)吹,陽光照,語言美,行為美,尊師長,敬父母,友同學(xué),愛朋友。讓我們從小講文明,講禮貌,五年級(1)班《懂禮貌,講文明》主題班會現(xiàn)在開始。
請各小隊(duì)長講講文明禮貌的方面的內(nèi)容。
1、舉止言談講文明。
2、人人文明講衛(wèi)生。
3、不讓陋習(xí)漫天行。
4、禮儀學(xué)校文明情。
5、爭做文明小主人。
四、欣賞小品《禮貌待客》。
文檔為doc格式。
《講文明懂禮貌》幼兒園教案反思篇七
一、活動背景及目標(biāo):
文明禮貌是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,良好的文明禮貌是人必備的基本素質(zhì)。在這春意盎然的三月,我園以3月5日學(xué)雷鋒日、3月8日婦女節(jié)、3月12日植樹節(jié)為契機(jī),將開展“文明禮儀伴我行”主題活動,通過一系列的活動,將提高幼兒的道德認(rèn)知水平,培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為,改善禮儀風(fēng)貌;讓幼兒了解母親為自己成長所付出的艱辛,懂得如何去感恩媽媽,如何去關(guān)愛母親,關(guān)愛他人,幫助他人,懂得助人為樂的道理;建立愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識;學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。
二、具體活動方案:
1、2月28日——3月4日:各班通過講故事、看圖書等活動,了解雷鋒叔叔的事跡,體會助人為樂的精神。
2、3月5日——3月11日:
(1)結(jié)合"三八婦女節(jié)"活動開展"四個(gè)一"活動即為獻(xiàn)給媽媽一首詩歌“游子吟”;為媽媽或奶奶畫一幅畫;并說一句祝福的話;回家為家人做一件力所能及的事。要求幼兒回家能做一個(gè)聽話、有禮貌的好孩子。
(2)結(jié)合“植樹節(jié)”,開展家庭親子種植活動:在植樹節(jié)到來前夕,在家?guī)ьI(lǐng)寶寶一起進(jìn)行種植活動,并用相片的形式拍攝種植的過程,鼓勵(lì)寶寶每天給家里的植物澆水、施肥。
3、3月14日——3月18日以“我的家”為中心,感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛,體驗(yàn)與家人共處的快樂。懂得尊敬,關(guān)心父母,愿意為他們做力所能及的事情。
4、3月21日——3月25日開展了“我來做家務(wù)”活動,幼兒通過幫助奶奶,外婆做家務(wù),等實(shí)際行動體會長輩的辛苦,尊重長輩,每天使用禮貌用語問候長輩,并每天為長輩做一件小事,學(xué)會關(guān)愛長輩。
6、3月28日——3月31日“請你來我家”學(xué)習(xí)一些簡單的主客禮儀,并用適當(dāng)?shù)恼Z言向客人介紹家人、家里的環(huán)境。學(xué)習(xí)有禮貌地拜訪,有禮貌地招待客人。并與同伴分享去拜訪別人時(shí)好玩的事。
《講文明懂禮貌》幼兒園教案反思篇八
我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會使用禮貌用語,根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn),我采用源于生活的情景表演,拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景,積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評價(jià),使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語的愿望。
1、感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。
3、知道打招呼是一種有禮貌的行為,愿意主動與人打招呼。
4、樂意做個(gè)有禮貌的寶寶,與老師同伴禮貌交往。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。
2、拍攝錄像片段,內(nèi)容如下:
片段一:起床時(shí),一幼兒不會拉拉鏈,向另一幼兒尋求幫助。
片段二:媽媽下班回到家,幼兒遞上拖鞋。
片段三:小區(qū)里,一幼兒在玩秋千,另一個(gè)幼兒也想玩,于是兩人商量。
片段四:公交車上,一阿姨給幼兒讓座,幼兒坐下后對阿姨說了一句話。
3、活動室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。
一、情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)禮貌用語。
1、觀看情景表演。
師:今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細(xì)看看有哪些小動物,它們的表現(xiàn)怎么樣。
(表演內(nèi)容:小花貓輕輕地敲門,兔媽媽問:“是誰呀?”小花貓說:“是我?!蓖脣寢岄_門:“請進(jìn)!”小花貓說:“謝謝?!蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f:“請坐?!毙』ㄘ堈f:“謝謝?!蓖脣寢屨f:“小花貓,我請你吃小魚?!毙』ㄘ埥舆^魚說:“謝謝!”
后面依次是小熊、小狗出場,它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了,互相說“對不起”“沒關(guān)系”。
最后是小老虎出場:它重重地敲門,兔媽媽把門打開后,它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去,往椅子上一坐。兔媽媽說:“小老虎,我請你吃點(diǎn)心?!毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點(diǎn)心也不說“謝謝”,吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說:“我吃飽了?!比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。)。
2、交流、體驗(yàn)。
師:有哪些小動物到兔媽媽家做客?
師:你覺得哪些小動物有禮貌?
師:兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的'話?
幼:兔媽媽說了“請進(jìn)”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。
幼:小花貓(小狗/小熊)說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關(guān)系”。
師:小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣?
幼:小動物們覺得很舒服。
幼:小動物們都覺得心里甜甜的。
幼:小動物們覺得兔媽媽很熱情。
幼:小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。
師:小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服?兔媽媽用了一個(gè)什么字?
幼:兔媽媽的話里都用了“請”字。
師:兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌,小動物們也應(yīng)該怎樣呢?
幼:要對兔媽媽有禮貌。
師:要是小動物們沒有禮貌,兔媽媽心里會怎么樣呢?
幼:會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。
師:剛才你們看到小老虎出場時(shí)都笑了,為什么?
幼:因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。
幼:兔媽媽給它東西吃時(shí),它不說“謝謝”。
幼:它走的時(shí)候不說“再見”。
師:那么你們喜歡誰,為什么?不喜歡誰,為什么?
幼:我們喜歡小花貓。
幼:我們還喜歡小狗、小熊,因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。
幼:不喜歡小老虎,因?yàn)樗軟]禮貌。
二、聯(lián)系生活,運(yùn)用禮貌用語。
師:下面我們一起來看電視,想一想電視中的小朋友在說些什么。
(看錄像片段一,教師旁白。)。
師:起床了,玲玲不會拉衣服拉鏈,她想讓旁邊的軒軒幫忙,她應(yīng)該怎么說呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說話的畫面。)。
幼:軒軒,請你幫我拉一下拉鏈,好嗎?
(畫面:軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)。
師:軒軒幫助了玲玲,玲玲又該怎么說?
幼:謝謝!
(依次播放其他三個(gè)錄像片段,教師旁白,鏡頭定格在每個(gè)場景中人物交流的畫面,讓幼兒猜一猜、說一說,并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)。
三、結(jié)伴表演,鞏固深化認(rèn)識。
師:我知道你們都很講禮貌,請你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。
(幼兒結(jié)伴講述、表演,經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語的過程,體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語交流的樂趣。)。
整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
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