教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,編寫的用于指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計劃。它是教學(xué)活動的重要組成部分,對于教師來說至關(guān)重要。我們每一節(jié)課都需要準(zhǔn)備教案,以確保教學(xué)的有效性和高效性。通過編寫教案,我們可以系統(tǒng)地組織教學(xué)過程,合理安排各個環(huán)節(jié),并且能夠更好地把握教學(xué)的重點和難點。教案編寫中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實際應(yīng)用價值,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。以下是一份經(jīng)過精心策劃和設(shè)計的教案,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
小山羊教案反思篇一
1、理解兒歌的內(nèi)容,萌發(fā)愛護小動物的情感。
2、嘗試用動作表演兒歌。
3、體驗和小伙伴們一起游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
山羊圖片、白象圖片,課件,山羊和大象頭飾各一個。
一、觀察體驗。
——出示山羊和白象的圖片,請幼兒觀察,并說說其特征。
——小結(jié):山羊的特征是長著一撮白胡子;白象的特征是長著長長的鼻子。
二、欣賞兒歌。
1、激發(fā)興趣。
山羊年紀(jì)小小的,卻長出了老爺爺才有的白胡子。大象的鼻子最長,像根搟面杖一樣,又長又大。
2、教師播放課件,請幼兒完整地欣賞兒歌。
3、教師有感情地朗誦兒歌。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
——教師和幼兒一起創(chuàng)編動作。
——教師和幼兒邊做動作邊念兒歌。
——教師分組請幼兒表演兒歌。(可以分成山羊組和白象組)。
四、表演游戲。
教師出示山羊圖片,幼兒念兒歌第一句;教師出示大象圖片,幼兒念兒歌第二句;教師出示老狼圖片,幼兒做害怕動作,并說“老狼老狼,去,去,去”。
活動應(yīng)變。
1、兒歌學(xué)習(xí)的時候,教師可用提示的形式與幼兒進行兒歌接龍。例如:教師說:羊羊。幼兒說:小山羊,年紀(jì)不大胡子長。
2、教師可以準(zhǔn)備一根搟面杖,讓幼兒認(rèn)識,激發(fā)幼兒的聯(lián)想。
1、在日常活動中進行游戲看圖表演。
2、根據(jù)動物的特征進行簡單的兒歌仿編,例:象,象,大白象,耳朵大大像扇子。豬,豬,小粉豬,身體圓圓像氣球。將仿編兒歌用簡單的文字和圖畫表示,制作成圖冊,例:繪畫一頭粉色的豬,故意突出豬的身體部分,然后在旁邊繪畫一個氣球,幫助幼兒記憶句子:豬,豬,小粉豬,身體圓圓像氣球。
語言區(qū):
1、把山羊和大象的圖片貼在語言區(qū),鼓勵幼兒看圖表演兒歌,幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
2、擺放制作的圖冊,鼓勵幼兒翻閱圖冊,說出對應(yīng)的兒歌內(nèi)容或動物特征。
主題展示區(qū):張貼大象和山羊的卡通形象。
1、家長幫助幼兒復(fù)習(xí)、仿編兒歌。
2、帶幼兒到動物園,觀察真實的動物,請幼兒觀察并說一說它們的特點。
如果幼兒在活動中說出其他動物的特征時,教師可以現(xiàn)場隨機編成一句兒歌,豐富和增加幼兒的知識。
小山羊教案反思篇二
課前準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生搜集和與他人交流的能力;在教學(xué)中,學(xué)生通過閱讀要求中的多種形式(讀、填、議、演),采取自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式,自選內(nèi)容分小組自主討論學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作、探討中自然體會故事蘊含的道理,充分體現(xiàn)新課標(biāo)的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念。
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識12個生字,正確、工整地書寫8個字,感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文,結(jié)合課后練習(xí),有意識地積累“隨手一揚(扔、拋)”、“津津有味”、“狼吞虎咽”、“一掃而光”等詞語。
4、在閱讀中,議一議小動物們的行為,大膽地說出自己的體會,讓學(xué)生感受生活的樂趣,學(xué)習(xí)做生活的主人。教學(xué)重點:認(rèn)識本課的12個生字,會寫8個字,學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文,積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備:師:教學(xué)掛圖,苦瓜、辣椒、檸檬各一個生:到菜市場觀察苦瓜、辣椒、檸檬,并親口嘗嘗它們的味道,向周圍的醫(yī)生、廚師或家長詢問它們的用處,了解怎么做才更好吃的方法。
第二課時。
一、檢查課前準(zhǔn)備,談話引入課題師:孩子們,你們平時都吃過哪些味?你在吃這些味時會有什么表情?(生自由回答)。上節(jié)課老師布置大家的`課外作業(yè),你了解得怎么樣?師拿出苦瓜、辣椒、檸檬,生自由說。大家都說得很不錯,它們在廚師小山羊手中,又會變成什么樣的味道呢?我們一起來學(xué)習(xí)《廚師小山羊》這一課。師板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,了解大概內(nèi)容:請大家自由讀課文,讀的時候,要求:讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,不讀錯字。
三、再讀課文,議議、填填、演演。生自由選擇一二自然段、三四自然段或五六自然段與自己的伙伴一塊按下列的學(xué)習(xí)要求進行學(xué)習(xí):
1、有感情地朗讀你所學(xué)習(xí)的段落,并認(rèn)真觀察相應(yīng)的圖。
2、讀后填一填下表:略。
3、議一議兩種小動物的行為,說說你喜歡誰,不喜歡誰,為什么?
4、演一演你學(xué)習(xí)的故事,在表演時,可根據(jù)課文的內(nèi)容和自己的想像加上運用,進行對話。
四、集體交流,讀中感悟。
1、各小組匯報填寫內(nèi)容及議論小動物們行為的結(jié)果。
2、抽生表演,其他同學(xué)評價:是否表現(xiàn)了課文意思,動作是否準(zhǔn)確等。
3、齊讀最后一段,說說小山羊為什么能把酸的、苦的、辣的都變成好吃的?生自由說,師板書(酸的、苦的、辣的,聰明、愛動腦筋、會想辦法等)。
五、總結(jié)深化,拓展延伸。
1、你知道這三種植物對人體有什么好處嗎?
2、如果你是廚師小山羊,你還會怎么做出好吃的來?
3、學(xué)習(xí)了這篇課文,你最大的收獲是什么?
小山羊教案反思篇三
1、通過各種形式的讀,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓孩子有意識地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語,讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣。
3、在閱讀中,讓孩子讀讀、演演、議議小動物們的行為,大膽說出自己的體會,讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂趣。
4、通過學(xué)文,讓孩子感受生活的樂趣,學(xué)習(xí)作生活的主人。知道只要用眼認(rèn)真觀察,用腦認(rèn)真思考,用手親自實踐,就會成為生活的主人,就會讓我們的生活更加的豐富多彩的道理。
教學(xué)目標(biāo)3、4。
以讀為主,以演為輔。
多種形式的自主讀,小組形式的合作學(xué)。
多媒體課件、按興趣分好學(xué)習(xí)小組。
那就把你喜歡的故事讀給在座的老師聽聽吧!在讀之前,請大家聽好要求:1、讀書姿勢要正確。2、把字音讀準(zhǔn)。3、把句子讀通順。
讀得好,我也喜歡上了這故事,真謝謝你們!
小山羊和大家伙一樣愛動腦筋,把酸的、苦的、辣的,都變成好吃的了。正因為此,小山羊贏得了大家的一致贊賞。除了小山羊以外,文中還有幾個小動物?對,文中也就講了三個小故事。課前我們根據(jù)自己的喜好分了學(xué)習(xí)小組?,F(xiàn)在,我們就按學(xué)習(xí)小組進行以下的學(xué)習(xí)。喜歡小猴和小山羊的小組,學(xué)習(xí)第一個小故事;喜歡小刺猬和小山羊的小組,學(xué)習(xí)第二個小故事;喜歡小兔和小山羊的小組,學(xué)習(xí)第三個小故事。
還是讓我們來進行小組比賽,怎么樣?小組比賽現(xiàn)在開始,首先進入我們的第一個項目:我能讀。請大家先自主地讀讀你喜歡的小故事,讀出感情,讀出表情,讀出自信。然后,請大家合作,每組選出一名同學(xué)來代表你們這組向全班同學(xué)匯報,那這時,就要請小組成員都來幫助他,準(zhǔn)備好比賽。好,給大家3分鐘時間作準(zhǔn)備。
好了,比賽進入第二輪:我會讀。讀書,我們還得把心放進去讀。下面請同學(xué)們利用集體的力量合作學(xué)習(xí),說說你喜歡的這兩種小動物各是怎么做的,有啥結(jié)果。同時,把你覺得美的詞語勾畫下來,推薦給大家。現(xiàn)在開始。
比賽進入最后一輪,請大家再一次合作,互相取長補短,講一講或演一演注意:插上想象的翅膀,繪聲繪色地講,活靈活現(xiàn)地演。請大家認(rèn)真準(zhǔn)備,看看哪一組能給大家?guī)眢@喜。
最后,評出本次比賽的最佳小組。
師相機總結(jié):1、認(rèn)真觀察。2、善于積累。3、積極動腦筋,想辦法。4、勇于動手實踐。5、積極的心態(tài),對生活的熱愛。這時,你想對小山羊說點什么呢?把你對小山羊的喜愛之情讀出來吧!齊讀最后一句話。
(二)、是的,生活本來就是酸,甜,苦,辣,麻,五味俱全。孩子們,你想象小山羊一樣成為生活的主人,讓生活變得豐富多彩嗎?那你來給我們支幾招吧!
(三)、有誰有過小山羊同樣的經(jīng)歷:主動改變生活,讓生活多姿多彩,充滿陽光。把你的做法講給大家聽聽吧!
(四)、師總結(jié):
愛動腦筋的小朋友也能把生活中的酸、苦、辣變成好吃的嗎?相信你們,準(zhǔn)能行!我希望孩子們都能以積極的心態(tài)去面對生活,時時不忘動腦筋,想辦法,爭當(dāng)生活的小主人。
最后,老師要向大家推薦幾本書,《》、《》、《》望大家能從中吸取更多的營養(yǎng),明白更多的道理。
孩子們,愿微笑時時洋溢在你的臉上,愿快樂天天伴隨著你成長,愿你的生活更加多姿多彩。
小山羊教案反思篇四
今天教學(xué)了《廚師小山羊》、努力設(shè)計出了開放而活躍的課堂。課堂中:
一、畫面直觀展示孩子感興趣的`畫面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和探究文本的興趣。
開課時,我展示“廚師烹飪的美味”的圖片,讓學(xué)生對食物產(chǎn)生興趣,繼而對“廚師”產(chǎn)生敬佩,順勢引入“廚師”,再板書“廚師”,在抓住動物廚師的出現(xiàn),引起學(xué)生對“小山羊廚師探究的興趣”。
二、精心設(shè)計教學(xué)流程,始終貫穿一條線索。
在文中抓住“廚師小山羊開動腦筋做出各種各樣的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行為進行對比。先讓孩子理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文最后一個自然段,知道小山羊是個愛動腦筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔對待檸檬、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動作,在讀和品中感受這幾種小動物的性格特點。再學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ@些事物的態(tài)度和動作。繼續(xù)深化小山羊的性格特點的學(xué)習(xí)。
三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
當(dāng)教學(xué)小山羊?qū)Υ龣幟实膭幼骱兔牢兜臉幼拥亩温浜?,先總結(jié)學(xué)習(xí)這個自然段的方法:讀讀----演演----讀讀,第一次的讀是不帶動作的讀,第二次讀是帶著動作讀,在讀中繼續(xù)深化突出小山羊的品格。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方法中小組合作學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果,學(xué)生的興趣很高。課堂也反映出高度的活躍。
四、抓住關(guān)鍵詞語進行分析和說話練習(xí)。
在這篇文章中,“津津有味”和“狼吞虎咽”都是重點詞語,在小組合作學(xué)習(xí)后,我抓住這兩個詞語,通過讀小山羊的美味的樣子的句子讓學(xué)生明白了其他動物的吃得“津津有味”,同時我還出示各種場景下了“津津有味”如:看電視、吃東西等場景有效的進行說話練習(xí)。
小山羊教案反思篇五
1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識新偏旁“”(同字框)。
2.會認(rèn)4個字。
3.結(jié)合插圖,初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識同字框。
2.結(jié)合插圖,初步了解課文內(nèi)容。
1.正確、規(guī)范地書寫每個生字。
2.用簡練的句子說說每幅圖的意思。
一開課,老師給同學(xué)們講了一個《馬大哈管理員》的故事:從前,森林動物園來了一位新管理員—-猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動物園應(yīng)該改變原先的生活方式,就對小羊說:“你太瘦了,不要再吃草了,改吃肉吧!這樣會使你變胖的?!庇謱π⊥谜f:“別吃青菜蘿卜了,換換口味,吃魚吧!魚很有營養(yǎng)?!比缓髮π∝i說:“現(xiàn)在流行瘦身體,你太胖了,不要吃飯了,還是吃草吧,這樣會變得苗條些?!毙游飩円积R反對,可是猴管理員就是不聽。從此,小羊望著肉和骨頭,一口也吃不下,很快就病倒了;小豬整天吃草,身體苗條了,可連拿勺子的力氣都沒有了;小白兔沒有青菜蘿卜吃,哭著找媽媽,眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了,猴管理員一心想把動物們管好,可是越管越槽,最后只好把他換了。
教師引導(dǎo):小朋友們:這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢?那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢?聽了這個故事,你們知道羊是吃什么的呢?對!羊是吃草的動物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。
板書:
1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字,標(biāo)出自然段。
2.分段讀課文,聽聽讀音是否正確。
3.讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友,學(xué)生可以邊看圖邊敘述。
1.自己借助拼音讀生字。
2.同桌互讀,比比誰讀得正確?
3.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。
4.做拼音和生字的找朋友游戲。
1.認(rèn)識新偏旁“同字框”
2.自學(xué)生字的字形,理解字義。
3.小組內(nèi)交流自學(xué)情況,比比誰記憶字形方法最好,一會兒請小老師給大家講一講。
4.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)字形字義的過程。
羊:用偏旁加筆畫的方法記憶,上面是八字頭,下面是三橫一豎。筆順是,組詞:山羊、羊肉。
和:合體字,左右結(jié)構(gòu),用熟字加偏旁的方法來記,“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞:和氣、和平。
蟲:獨體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中”字下面加上一提一點。組詞:蟲子。
你:左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁,右邊上面是撇,橫鉤,下面是個“小”字,合起來是“你”字。組詞:你好、你們。
牛:獨體字,可以用中午,“午”字來記,最后一豎要寫長些,上面露頭。
草:上下結(jié)構(gòu),用熟字加偏旁來識記,用“早上”的早字,上面加上“草字頭”就是草。組詞:小草,草原。
同:認(rèn)識“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu),同字框里面加上一筆橫,一個口字。
5.抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字和會認(rèn)字的音。
1.自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書上描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。
3.請學(xué)生說說在書寫時應(yīng)該注意什么?
4.教師范寫“你、草”。
5.學(xué)生在書上練習(xí)書寫。寫后同桌相互評議,相互糾正。
6.學(xué)生正確地書寫生字作業(yè),教師巡視個別輔導(dǎo)。
邊讀邊和插圖對照,能用一句話說說每幅圖的意思。
小山羊教案反思篇六
1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險會動腦筋。
2、理解“機靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
l、復(fù)習(xí)上—次學(xué)習(xí)的繞口令,回憶山羊的特點:它有長長尖尖的角,特別會爬山……引出故事機靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問:
(1)狼碰上了小山羊,它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時候,狼找到了小山羊,它為什么又沒有吃它呢?
4、請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊,在老師復(fù)述故事時,模仿角色對話。
有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。
狼說:“我要吃掉你!”
小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,沒有什么肉,只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天,我就會長胖了?!?/p>
狼看了看小山羊,說:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機靈?!毙∩窖蛘f完,趕緊跑了。
樹葉開始落了,秋天到了,狼來找小山羊了。
“機靈,機靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎,我在這兒啦!”
狼順著聲音找過去,看見小山羊呆在羊圈里,羊已經(jīng)長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天,嘆了口氣,說:“唉,我怎么那么傻呢?它說它叫‘機靈’呀!”
小山羊教案反思篇七
1、培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2.激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。
3.讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨木橋”。
1、組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽的欲望。
首先營造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋,小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》。”
2、老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。
提問:(1)故事的名稱叫什么?
(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過橋一段,并在幼兒回答時作輔助表演。)。
(4)分組討論:兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?
(5)引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。
3、聽一遍故事錄音,老師表演指偶。
4、延伸活動:幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對話。
小山羊教案反思篇八
教學(xué)中讓學(xué)生自主識字,以讀為主,讓學(xué)生充分地讀書,讀出聲,讀出味,讀出情。圖文結(jié)合,借助生動的插圖理解故事內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞體會小動物的內(nèi)心活動,并相機訓(xùn)練學(xué)生看圖說話的能力,用充足的時間讓學(xué)生暢所欲言。通過做動作,形象生動地理解一些關(guān)鍵詞的意思,在閱讀中積累詞語,豐富詞匯。讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文,把生活中積累的經(jīng)驗帶到課堂上。發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在小山羊與小猴、小刺猬、小白兔不同的行為的對比中,潛移默化受到熏陶,明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的主人,就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識12個生字,正確、工整地書寫8個生字,感受漢字的形體美。
2、初讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知故事內(nèi)容。
認(rèn)識12個生字,正確、工整地書寫8個生字;初讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
多媒體課件。
(一)激趣導(dǎo)入。(課件出示大森林圖片。)。
師:在動物王國里住著各種各樣的動物,在這些動物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎?今天,讓我們一起讀讀故事廚師小山羊。(生齊讀題目。)。
(二)示題,讀題。
1、讀了題目,你知道了什么?
生:讀了題目我知道了小山羊是位廚師。
2、師:咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。
(三)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音,小聲、自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。
2、勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃連成的詞語自己拼拼讀讀。
3、課件出示:本課生字(帶音節(jié)),齊讀。
4、你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個醒?(學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍,讀準(zhǔn)字音)。
5、開小火車,其余學(xué)生認(rèn)真聽,注意正音。
6、將漢字娃娃的`音節(jié)去掉,開火車讀生字,并口頭組一個詞。
7、抽生認(rèn)讀生字。
過渡:孩子們,這些漢字娃娃跑到課文中你還認(rèn)識它們嗎?
(四)再讀課文,讀通句子。
1、請孩子們自由、大聲地讀讀課文,讀通句子,讀完后標(biāo)出自然段的序號。
2、分自然段抽生讀課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不漏字,在讀中注意提醒學(xué)生仔細(xì)聽,并就字音進行評議。
(五)記住要求會寫的字,并指導(dǎo)寫字。(課件出示田字格中的生字。)。
1、四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。
加一加、減一減、換一換、做動作、猜字謎、編故事等方法。
2、有沒有覺得難記的漢字娃娃?
學(xué)生提出難記的字,大家?guī)椭?/p>
3、學(xué)生觀察田字格中的生字,討論怎樣寫好這些字。
特別注意寫在橫中線、豎中線上的筆畫,要給學(xué)生留足觀察的時間。
4、必要的地方老師作補充發(fā)言并范寫難寫的字。(師范寫腦字。)。
小山羊教案反思篇九
在《小山羊》一課的教學(xué)中,我采用了變式訓(xùn)練,做到了一舉多得。具體操作過程如下:
生:小山羊該準(zhǔn)備小蟲、小魚、骨頭、青草。
生:小山羊該把蟲子送給小雞,把魚送給小貓,把骨頭送給小狗,把青草送給小牛。
師:禮物分好了。小山羊請小雞吃蟲子,小雞會怎樣說呢?
生:謝謝你,我最喜歡吃蟲子。
師:小山羊請小貓吃魚,小貓又會怎樣說呢?
生:謝謝你,我最喜歡吃魚。
師:小山羊請小狗吃骨頭,小狗會如何回答呢?
生:謝謝你,我最喜歡吃骨頭。
師:小山羊請小牛吃青草,小牛說--。
生:(搶答)謝謝你,我們一同吃青草吧。
師:下面我想請幾名同學(xué)分別扮演小山羊、小雞、小貓、小牛、小狗,誰想?yún)⒓樱?/p>
學(xué)生熱情高漲,紛紛舉手。
通過上述小山羊請客這樣的變式訓(xùn)練,既使學(xué)生進一步認(rèn)識了這幾種動物吃食的不同,又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,收到了較好的教學(xué)效果。
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