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護理健康教育制度篇一

第一條為進一步貫徹落實教育部辦公廳《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》(教思政廳[20xx]1號)文件精神，健全我校校級、院級、班級三級心理健康教育工作體系，進一步優(yōu)化大學生的心理品質(zhì)，促進當代大學生健全人格的形成和發(fā)展，提升我校心理健康教育工作水平和質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校實際，特制定x農(nóng)業(yè)大學大學生心理健康教育實施細則。

第二條大學生心理健康教育的宗旨。

為全體學生提供科學有效的幫助和指導，促進其心理健康成長和自我潛能的充分發(fā)揮。

第三條大學生心理健康教育的總體要求。

以中國特色社會主義理論為指導，遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高學生心理調(diào)節(jié)的能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四條大學生心理健康教育的基本原則。

(一)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。

(二)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，又要根據(jù)學生不同情況，開展個體心理咨詢與團體心理輔導工作。

(三)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

(四)堅持教育與自我教育相結(jié)合。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，增強學生心理調(diào)適能力。

(五)堅持解決心理問題和解決現(xiàn)實問題相結(jié)合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生健康成長保駕護航。

第五條x農(nóng)業(yè)大學大學生心理健康教育工作領導小組負責對學校大學生心理健康教育工作的組織、檢查和考核工作。學生工作部(處)和大學生心理健康教育指導中心負責全校心理健康教育的組織與協(xié)調(diào)工作。大學生心理健康教育指導中心是學校心理健康教育的主要機構(gòu)，掛靠學生工作部(處)。

第六條大學生心理健康教育指導中心由學校黨政主管領導任名譽主任或顧問;設一名主任全面負責中心的發(fā)展和業(yè)務工作;設副主任和辦公室主任各一名，負責中心日常事務管理;一支四人以上的工作隊伍專職進行心理健康教育與咨詢工作。

第七條各學院建立心理健康教育輔導站。輔導站掛靠學院分團委，至少選配一名心理輔導員，負責本學院心理健康教育工作。每個班級選拔心理委員一至兩名，協(xié)助輔導員開展本班級的心理健康教育工作。

第八條大學生心理健康教育實行專、兼職相結(jié)合的制度。按教育部要求配備大學生心理健康教育指導中心專職心理咨詢師，并聘任符合要求的兼職心理咨詢師。

第九條努力建設一支專、兼結(jié)合的心理健康教育師資隊伍。本著心理健康教育普及化、心理咨詢隊伍專業(yè)化的原則，通過專、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專職教師為骨干，專、兼職結(jié)合，相對穩(wěn)定的大學生心理健康教育工作隊伍。

第十條確保開展心理健康教育工作的專項經(jīng)費投入。心理健康教育的專項經(jīng)費，主要用于心理健康教育機構(gòu)的正常運轉(zhuǎn)，心理健康普查，心理咨詢設備添置，組織專題輔導、講座、報告，征訂報刊、書籍、雜志以及師資培訓等項目。

第十一條要根據(jù)大學生的心理特點，開展心理輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助學生處理好環(huán)境適應不良、自我管理困惑、人際交往障礙、交友戀愛挫折、考試緊張焦慮、求職擇業(yè)矛盾、人格發(fā)展缺陷、情緒調(diào)節(jié)失衡、經(jīng)濟困難壓力等心理問題，提高心理健康水平，促進學生成長成才。

第十二條要不斷完善和健全大學生心理健康教育的工作機制，豐富拓展我校心理健康教育“三級”聯(lián)動機制，形成課內(nèi)與課外、預防與干預、咨詢與自助、教育與科研相結(jié)合的心理健康教育工作體系。

第十三條要不斷完善大學生心理健康教育的保障機制，保證我校大學生心理健康教育必需的工作經(jīng)費和條件，確保工作順利開展。要加強對大學生心理健康教育工作的科學研究和督促檢查，定期總結(jié)工作經(jīng)驗和研究成果，為改進大學生心理健康教育提供理論支持和決策依據(jù)。

第十四條大學生心理健康教育的主要任務：

(二)做好新生的心理健康普查工作;。

(三)通過各種媒介普及心理健康知識;。

(四)開設心理健康教育必修課、選修課及講座;。

(五)開展團體心理輔導與個別心理咨詢;。

(六)實施心理危機干預，鑒別并轉(zhuǎn)介需要到精神科就診的學生;。

(九)協(xié)助國家、省級心理健康教育部門和各學院做好相關的各項工作;。

(十)面向社會開展心理健康咨詢服務，為促進全民心理健康，提升全民綜合素質(zhì)服務。

第十五條大學生心理健康教育工作是學生的日常教育和管理工作的主要內(nèi)容，同時也是全體教職工，特別是教師義不容辭的責任。教師要結(jié)合教學工作過程對學生進行心理健康教育;班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用，而且要在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中積極開展工作、發(fā)揮作用。

第十六條大學生心理健康教育工作要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。

第十七條在新生入學的第一學期開設一門“大學生心理健康教育”公共必修課，在其他學期開設相關的公共選修課程，形成系列課程體系。要根據(jù)師資條件逐步增開與大學生素質(zhì)教育、心理學專業(yè)知識有關的選修課程。通過課堂、講座等形式傳授心理調(diào)適的方法，介紹增進心理健康的途徑，使大學生學會自我調(diào)適;使大學生掌握科學、有效的學習方法，自覺開發(fā)智力潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新務實精神;培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝挫折的信心;提高自我控制、有效調(diào)節(jié)情緒和情感的能力，從而消除心理困惑。

第十八條科學開展大學生心理健康普查，進行科學規(guī)范的心理測試，運用心理測試量表、心理測量軟件建立、健全學生心理檔案，加強跟蹤輔導，并對心理測試結(jié)果做出科學評價和利用。

第十九條建立學生危機干預預警機制。加強自殺預防知識的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網(wǎng)絡咨詢等形式為全校師生提供緊急援助服務。通過新生心理健康普查，有針對性地開展危機預防工作。

第二十條在日常思想政治教育中，要注意區(qū)分學生的思想道德問題和心理問題，要善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，遇到有疑難問題時及時主動地與學校大學生心理健康教育指導中心溝通聯(lián)系，以便給有心理困惑、心理障礙的學生以及時必要的幫助。

第二十一條要嚴格區(qū)分學生一般的心理困惑、心理障礙與精神疾病等特殊問題的界限。必要時要與專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)取得聯(lián)系，邀請專家進行會診，特殊學生要及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院診治。

第二十二條要加強心理健康教育的科學研究。積極組織參與大學生心理健康教育的科研與學術交流活動，為大學生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)、有效方法和手段。

第二十三條心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團體咨詢與輔導活動、心理行為訓練、書信、電話、網(wǎng)絡等多種形式開展，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康輔導。

第二十四條要充分利用學校廣播站、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒介及第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健康知識，強化學生的參與意識;通過加強校園文化建設，營造積極、健康、高水準的氛圍，陶冶學生高尚的情操。

第二十五條通過提高廣大學生的認知水平，掌握心理應激規(guī)律，完善個性品質(zhì)，幫助大學生對現(xiàn)實生活和自我成長的各種問題做出正確的、適度的心理反應。

第二十六條加強心理健康教育隊伍的培養(yǎng)。專職教師的培訓工作要納入學校師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教育和心理咨詢工作所必備的理論水平、專業(yè)知識和技能。各學院心理輔導員要定期參加專業(yè)培訓和學習，爭取在1-2年內(nèi)實現(xiàn)心理輔導員持證上崗，確保心理輔導員的.專業(yè)化。對班主任、輔導員及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關心理健康教育方面的普及培訓。

第二十七條定期開展心理健康教師的培訓，經(jīng)過培訓提高，專職心理咨詢師和兼職心理咨詢師要逐步達到持證上崗。

第二十八條心理輔導員是指專門負責所在學院大學生心理健康教育的輔導員。心理輔導員由所在學院根據(jù)學校相關要求選拔并與學生工作部(處)共同管理。擔任心理輔導員的老師應符合規(guī)定的基本素質(zhì)和任職條件，必須遵守學校心理健康教育的各項規(guī)定，履行工作職責，完成本職任務。

第二十九條心理輔導員的任職條件為熱愛心理健康教育與輔導工作，有高度的愛心、責任心和奉獻敬業(yè)精神。具有心理學、教育學或醫(yī)學背景的教師或?qū)Ｂ気o導員優(yōu)先選用。

第三十條心理輔導員的主要職責：

(一)遵守保密原則。心理輔導員對自己所從事的心理健康教育工作必須遵守保密原則;。

(七)每學期初對掛科生、有生活變故、貧困生等特殊群體學生進行心理排查及心理幫扶;。

(十)認真建立本院學生個人心理檔案，并進行專項管理。心理健康信息不列入學生考評指標，每屆學生畢業(yè)后及時銷毀所有材料。

第三十一條心理輔導員的選聘。

各學院依據(jù)自身情況與學校要求，確定人選，填寫《心理輔導員情況登記表》提交到學生處，經(jīng)審核批準并進行專業(yè)培訓后上崗。

第三十二條心理委員是協(xié)助學校開展各類心理健康教育工作的學生干部的統(tǒng)稱。班級心理委員由所在學院選拔并統(tǒng)一管理，在業(yè)務上接受學生工作部(處)大學生心理健康教育指導中心的督導，自動成為大學生健康心理自助協(xié)會成員。擔任班級心理委員職務的學生應符合規(guī)定的基本素質(zhì)和任職條件。全體心理委員必須遵守學校與學院的相關規(guī)定，認真履行職責。

第三十三條心理委員任職條件：

(一)思想素質(zhì)好，學業(yè)良好，熱愛心理健康教育工作;。

(二)心理健康，責任心強，有奉獻精神，能夠熱情為同學服務;。

(三)具備良好的組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力，在學生中有較高威信;。

(四)關心他人，富有愛心，觀察敏銳;。

(五)個人心理健康的普查結(jié)果符合擔任心理工作學生干部所具備的心理素質(zhì);。

(七)無成績不合格現(xiàn)象、無違紀行為;正在任職的心理委員，如有上述行為，應予以調(diào)整。

第三十四條心理委員工作職責：

(五)心理委員要能夠與老師、同學保持良好的關系;本著真誠、熱情、尊重、保密的工作原則，了解同學心理狀況，傾聽同學心聲;盡早發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的心理危機或異常情況，及時報告給班主任、輔導員、學院和大學生心理健康教育指導中心。各學院心理委員要形成月報告制度;。

(六)心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則，不得泄露同學隱私。

第三十五條班級心理委員選拔、培訓與考核程序。

(一)班級心理委員應包含1-2名心理委員(男女各一人)。

(二)班級心理委員的選拔由所在學院按自薦、推薦相結(jié)合的方式完成。

(三)心理委員均需參加心理委員培訓。培訓分兩次：第一次為新生入學第一學期的入職培訓;第二次為大二第一學期校選課“大學生朋輩心理輔導”的系統(tǒng)培訓。

(四)班級心理委員每屆任期一般兩學年(含試用期)，可連任。試用期一般為一個學期，在試用期內(nèi)，大學生心理健康教育指導中心對其任職條件進行評定，并向其所在學院反饋評議意見。

(五)心理委員產(chǎn)生后，須及時報送大學生心理健康教育指導中心備案，接受相應的培訓和專業(yè)評議。

(六)心理委員接受所在學院的管理和考核。

第三十六條建立心理健康教育工作評優(yōu)制度，定期對心理健康教育工作開展突出單位和個人進行表彰。

第三十七條專職從事心理健康教育和心理咨詢的教師納入教師崗位序列，承擔學校心理健康教育的教學、科研和參加心理咨詢的工作量，納入年度考核工作，并根據(jù)崗位需要和本人承擔的工作任務、工作量及具備的任職條件，聘任相應的專業(yè)技術職務;兼職的心理健康教育和心理咨詢?nèi)藛T的工作要給予一定的工作報酬或計算工作量，并納入年度工作考核內(nèi)容。

第三十八條每學年，大學生心理健康教育指導中心對各院心理輔導員的工作情況做出考核意見;心理輔導員的工作情況及教育成效，將作為各學院學生工作年終考核的重要內(nèi)容之一。

第三十九條班級心理委員的表彰和獎勵。每年于“5·25”心理健康教育宣傳月期間評選校級優(yōu)秀心理委員，進行表彰并頒發(fā)優(yōu)秀心理委員證書，并對其中成績表現(xiàn)突出的優(yōu)秀心理委員授予“心靈使者”稱號。各學院對此項工作要高度重視，認真進行評選，促使評選活動切實起到促進心理健康教育三級網(wǎng)絡體系建設的作用，要通過這項工作達到獎勵先進、鞭策后進的目的。

第四十條本細則由學生處負責解釋。

第四十一條本細則自發(fā)布之日起施行。

--end--。

護理健康教育制度篇二

1、心理咨詢教師必須態(tài)度熱情，工作細致和認真。

2、對師生咨詢資料和有關的保密嚴守秘密。

3、心理咨詢員不得遲到、早退，要按時到崗理解咨詢者來訪。

4、在規(guī)定時間內(nèi)認真做好學生個別輔導或電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢工作。

5、設立專門的心理咨詢室，對學生進行個別心理咨詢。并對心理咨詢的案例進行紀錄、整理和入檔，存檔工作保證對咨詢對象的情景保密。

6、未經(jīng)同意，有關資料不得外借。

7、愛護室內(nèi)各項設備，堅持正常使用。

8、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛(wèi)工作。

9、遇有重大突發(fā)事件，應及時向領導反映。

10、鉆研專業(yè)知識，不斷提高自身素質(zhì)。

11、對非工作人員，非咨詢?nèi)藛T要阻擋入室。

12、充分利用課內(nèi)和課外時間對師生全面開放、充分開放，提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。

護理健康教育制度篇三

一、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對中學生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容滲透到德育工作中去。

二、心理健康教育課題實驗教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

三、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

四、班主任工作要扎實，要成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力和自我教育能力。

五、心理輔導室輪值人員要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密，并做好記錄。

六、切實開展好咨詢信箱心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢，并做好記錄。

七、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質(zhì)。

八、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學生提出的問題。

九、定期對學生進行心理測驗，并做好家長學校心理教育工作。

十、建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。

護理健康教育制度篇四

德國約有300余所高等學校(一般都接受外國學生)，其中約有90所國立大學。整個高等學校的結(jié)構(gòu)為：

（1）大學：大學不僅是教學中心，而且還是獨立的基礎理論研究和應用研究中心。大學通常有權授予文學士、理學士和博士學位。各大學開設的專業(yè)通常包括：醫(yī)學、自然科學、工程學、人文學、法律、神學、經(jīng)濟學、社會科學、農(nóng)業(yè)和林業(yè)學。大學崇尚“純科學”，期望造就具有科學觀念和素養(yǎng)的大學生。

（2）工業(yè)大學：教學和科研主要面向工業(yè)。然而，許多年以來，工業(yè)大學也發(fā)展成具有綜合性傾向的大學。如在柏林工業(yè)大學，學生可以學習古典哲學、音樂、教育；在德累斯頓工業(yè)大學，學生可以學習哲學、心理學、經(jīng)濟學。當然，工業(yè)大學的重點主要在于工程學和自然科學。

（3）教育學院：主要為小學和中學低年級培養(yǎng)師資，個別教育學院也培養(yǎng)中學高年級師資。目前，只有少數(shù)幾個州還獨立設有教育學院，大部分州的教育學院于70年代并入了大學。

（4）綜合性大學：綜合性大學是在綜合大學、教育學院、高等專科學校(有時還包括藝術院校)的基礎上發(fā)展起來的。因此，綜合性大學為學生提供了更廣泛的學習機會。

其它高等院校，包括設在漢諾威的醫(yī)學和獸醫(yī)學高等學校；設在呂貝克的醫(yī)科大學；設在科隆的德國體育大學；以及設在施佩耶爾的管理學院。非國立大學，這些大學的經(jīng)濟資助主要來自非政府渠道，如一些教會學校。另有少數(shù)的私立大學，專業(yè)偏重于經(jīng)濟學和醫(yī)學。但她們通常需要收取學費。

學位體系如下：

理學士(diplom)專業(yè)為自然科學，工程學，社會科學和經(jīng)濟學的大學畢業(yè)生將獲得理學士。理學士一般要求在某一學科領域內(nèi)學習8個學期，并要達到規(guī)定的學習要求。理學士的獲得需要撰寫有深度的，獨立的學位論文(diplomarbeit)，及通過相應的筆試和口試。

文學士(magisterartium)人文科學，通常也包括一些社會科學的大學畢業(yè)生通常將獲得文學士。與理學士的學位考試相比，文學士的學位考試包括兩門主要學科，或一門主科和兩門副科?？荚嚨囊笠?qū)W科和大學而相異，但通常都需要撰寫學位論文和通過口試。

博士(doctorate)原則上說，德國大學的任何一個專業(yè)都可以招收博士生。博士生的資格取決于優(yōu)異的大學學習成績。在德國之外獲得學位的學生是否有資格攻讀博士學位，通常決定于大學的學院或系。此外，你必須要找到一位愿意指導你學業(yè)的教授(德國人稱博士之父，doktorvater)。博士導師可能會給你一個做博士論文的課題，也有可能接受你提出的課題。在德國攻讀博士一般意味著同時也參與研究。除了博士論文的撰寫之外，博士生通常要參加博士生討論會(doktorandenkolloquien)，與其它博士生討論和交流課題的研究進展。博士學位的獲得需要提交博士論文，并且要通過主科和相關副科的口試。

護理健康教育制度篇五

一、護理人員應定期采用多種形式向患者及家屬進行健康教育，使患者更好地參與治療和護理，從而提高患者自我護理的能力。

二、健康教育的形式主要有個別指導、集體講解、文字宣傳、展覽、視聽教材等。

1.醫(yī)院規(guī)章制度：如查房時間、探視制度、陪護制度、膳食制度等。2.病室環(huán)境：作息時間、衛(wèi)生間使用、貴重物品的保管及安全注意事項、預防跌倒知識、呼叫器的使用等。

3.相關疾病知識：相關檢查、治療、用知識介紹指導，圍手術期宣教，疼痛管理、康復技術指導、安全有效使用醫(yī)療設備。4.患者住院期間應把握健康教育的五個環(huán)節(jié)：（1）患者入院或轉(zhuǎn)科后。（2）各種檢查、治療前后。（3）康復期。（4）出院前指導。

1.一般指導和生活方式指導：休養(yǎng)環(huán)境、良好心態(tài)、適當鍛煉、飲食營養(yǎng)。2.常見病、多發(fā)病的防治知識，?？萍膊〉闹笇?。3.常見藥物的使用知識。4.傷口觀察，復診時間等。

四、效果評價：測定學習對象達到目標的程度。

1.患者或家屬對所講內(nèi)容的理解程度，可用筆答或復述。2.患者對操作項目是否能正確回示。3.患者的健康狀況是否改善。

4.患者的健康行為是否改善或已改變不良健康教育行為。

護理健康教育制度篇六

健康教育是公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，為進一步做好本村的健康教育工作，特制定本制度。

1、成立健康教育工作小組，貫徹落實上級有關部門對健康教育工作的各項要求，并結(jié)合村民健康狀況及各時期防病工作重點制定和實施健康教育工作計劃。

2、在健康教育領導小組的領導和組織下開展本村的健康教育工作，有組織、有計劃、有內(nèi)容、有檢查，宣傳衛(wèi)生法規(guī)和科學知識、衛(wèi)生保健技術，增強健康意識、環(huán)保意識、公民意識，學習掌握《居民健康教育知識》等規(guī)定內(nèi)容，提高衛(wèi)生知識水平和自我保健能力。

3、樹立良好的科學的健康行為。改變不良的和愚昧落后的行為習慣，從而不斷改善環(huán)境質(zhì)量、提高生活質(zhì)量、生命質(zhì)量和整體素質(zhì)，為三個文明建設服務。

4、全體村民應踴躍參加本村組織健康知識考核和健康宣傳活動。

5、健康教育專兼職人員要認真學習衛(wèi)生法律法規(guī)和健康知識，參加相關業(yè)務培訓，積極從事健康教育工作。保管好健康教育存檔資料，接受上級的考核。

6、按照工作要求，辦好健康教育宣傳專欄，結(jié)合季節(jié)特點和階段防病重點，定期更換內(nèi)容，宣傳健康衛(wèi)生知識和衛(wèi)生法規(guī)。

護理健康教育制度篇七

為了保證學校健康教育工作正常有序、扎實高效的運行，保證全體師生員工有強健的體魄、良好的心態(tài)投入到學習和工作中去，特制訂本制度。

第一條成立健康教育領導小組，校長擔任組長，主管校長要熟悉此項工作和政策法規(guī)，配備專（兼）職校醫(yī)一名。制定全校健康教育工作計劃，并對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查，確保計劃落到實處。

組長：

副組長：

成員：

第二條學校實行健康教育責任制。各處室對所屬本部門的師生健康教育工作負責，要嚴格按照學校的計劃要求認真做好健康教育工作。各職能部門要定期分析研究本部門的健康教育情況并及時報告學校。醫(yī)務室對健康教育做具體業(yè)務指導。

第三條堅持預防為主，防患未然的方針。膳食科負責督促食堂加強飲食衛(wèi)生宣傳，監(jiān)督餐飲衛(wèi)生，杜絕飲食性疾病衛(wèi)生宣傳。后勤、醫(yī)務室要加強季節(jié)性疾病、突發(fā)性疾病、常見性疾病的衛(wèi)生宣傳，普及防病知識，增強防范意識。

第四條健康教育包括身體健康和心理健康兩個主要部分，必須同時進行，不可厚此薄彼。教務處要定期檢查教師教案。

第五條定期組織學生開展健康教育活動，利用班會學習和鞏固健康知識。

第六條盡快完善學校心理咨詢室，正常開展學生心理健康指導。

第七條各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經(jīng)驗，保證健康教育扎實有效地開展，每學期結(jié)束前要進行總結(jié)，并書面上報學校。

護理健康教育制度篇八

“凡事預則立不預則廢”，許多學生已經(jīng)開始在為赴美留學做各種準備了。對于這些同學來說，第一步要準備的就是了解美國教育體制，以便對未來留學生活形成一個宏觀的概念。

美國教育體制包括以下內(nèi)容:。

首先，是公私立教育體系。美國學校分為公立、私立兩類，公立學校系統(tǒng)規(guī)模龐大，是因為背后有美國政府資助，所以美國九成的學生大多在公立教育系統(tǒng)內(nèi)就讀。聯(lián)邦政府也設有教育部，不過功能不同于我國的教育部，美國教育部是教育政策研究&咨詢的機構(gòu)，負責制定教育政策，但不參與執(zhí)行工作，也不監(jiān)管地方學校，也因此對國家的教育素質(zhì)、教育問題研究、通過教育法案等都起很大的作用。美國教育都由各州州政府去做規(guī)劃、制定，聯(lián)邦政府并不具備監(jiān)管約束的權力，『公立學校』受到州政府&聯(lián)邦政府的撥款，也因此受到各州州政府的監(jiān)管，并遵守各州議會制定的有關教育的法律?！核搅W校』基本上不受任何政府的監(jiān)管，不過對學校政策有影響力的是家長和教師聯(lián)合會pta(parentandteacherassociation)，以及較具有專業(yè)性質(zhì)的一般坊間教育機構(gòu)。

其次，是教育政策。美國的6~18歲是屬于中小學義務教育的部份。教育大概分為四個階段，分別是學前教育、小學、中學及高等教育。在高中畢業(yè)前是屬于通才教育，到高等教育(學院、大學和研究所)才分職業(yè)教育和一般教育。

美國學制沒有學力測驗、大學聯(lián)考，學生憑著在校成績及sat/act分數(shù)，自行申請大學入學。和許多國家不同的是，美國沒有國立大學這種名稱，義務教育由州政府來承擔。且在義務教育的部份，只要你是合法居留人(greencard)，就有受義務教育的權利，且在美國受義務教育都是免費的，不必繳交學雜費、課本。

等專業(yè)課程要等大學念完畢業(yè)后，考到相關考試，才可申請。

最后是教育階段。美國教育分四個階段。

第一階段為初級教育(primaryschool)。美國初級教育，包含了托兒所&幼兒園(4~5歲)和小學(6~11歲)，跟臺灣一樣小學不同的是他們幼兒園部分就會算是小學。學齡前兒童沒有強制性的托兒所，不過有政府補助方案來資助低收入家庭的兒童，所以大部分家庭需要自己付費托兒所的費用。美國小學一般指學前一年~五年級(幼兒園小學)，但有一部份小學提供教育到六年級，或是合并中學教育到八年級。大部分都是采取班級制度，有班導師制度，這位老師負責帶一個班大部分主要課程，學生除了午餐時間，或是上體育、音樂、美術課可能到體育館或特別教室上課以外，整天留在導師的教室內(nèi)，并沒有如東亞學校的固定的下課時間，但是在教室里導師可以給給學生自由時間，有些教師會以自由時間的擁有或剝奪做為學生行為的獎懲。另外在約百分之四十的小學里，每天會有一或二次，每次十分鐘或到二十分鐘的戶外活動時間，戶外活動時間次數(shù)與時間長短，每個學校不一定相同。

第二階段為中學教育(secondaryschool)。中學教育，包含2年的初中(12~14歲)和4年的高中(15~18歲)，從9年級~12年級，學生年齡通常在14/15到17/18歲間。順利完成12年級的學業(yè)，就可以拿到高中文憑了。此外，未獲得高中文憑的學生可以參加一般教育發(fā)展(ged)測試，獲得證明其高中水平學業(yè)能力的證書。

第三階段為大學教育(collegeanduniversity)。大學教育，通常分為四年制大學和小區(qū)大學。四年制大學四年念完后將可以拿到“學士”學位，而小區(qū)大學通常是念兩年讀完后可以拿到“副學士”學位。

第四階段為研究所教育(graduateschool)，即碩士學位、博士學位和專業(yè)學位，課程包含了碩士課程、碩士后高等教育課程、研究型學位和專業(yè)型學位(如醫(yī)學、法學。等)。碩士學位大約是1~2年的修業(yè)期間，至于其它可能就不一定，要看各個學校和科系所定。

以上是美國教育體制在宏觀方面的特點，如要深入感知美國教育體制特色，最好能夠親自到美國課堂學習一段時間，相信你會有更大的收獲。

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護理健康教育制度篇九

1.認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到德育工作學科中去。

2.心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

3.教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

4.班主任工作要扎實，他是成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力，自我教育能力。

5.心理輔導室要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。

6.切實開展好各項活動，公布心理輔導員（或班主任）心理咨詢熱線（家庭電話），接受不愿當面咨詢的學生的咨詢。

7.大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質(zhì)。

8.搞好宣傳版報，通過紅領巾廣播站逐一解答學生提出的問題。

9.定時對學生進行心理測驗。

10.建設好校園環(huán)境建議，使學生有良好的校園心理環(huán)境。

護理健康教育制度篇十

為了全面貫徹落實黨的教育方針，促進我校的健康教育工作，不斷增強廣大師生的健康意識，提高師生的健康水平，爭創(chuàng)我校市禮貌衛(wèi)生學校，結(jié)合我校工作，特制定學校健康教育制度。

一、學校把健康教育納入教學計劃，按照教學計劃上好《體育與保健》、《食品衛(wèi)生教育》等課程。健康教育開課率達100%，健康知識考核及格率達100%，健康行為構(gòu)成率達90%以上。

二、成立健康教育領導小組，校長擔任組長，有主管健康教育教師制定年度工作計劃，做好年度工作總結(jié)。

三、教育學生認真做好早xx。眼保健xx。參加體育鍛煉和課外活動，堅持按時作息，注意勞逸結(jié)合，保xx每日睡眠時間不少于九個小時。

四、搞好健康宣傳工作，教育學生用眼衛(wèi)生，讀寫時眼要離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸，讀寫四十五分鐘要休息十分鐘。不要躺著或乘車、走路時看書。不要在暗弱光線下看書，教育和督導學生進取做好眼保健xx，降低近視眼患病的發(fā)病率。

五、組織好每年學生體檢工作，體檢率到達95%以上，做好學生健康檔案建設工作和體檢反饋工作。

六、上好健康課，提高學生自我保健本事，預防各種傳染病、胃腸病、蠕蟲感染、近視、齲齒和牙周疾病、貧血、沙眼、營養(yǎng)不良的發(fā)生。

七、嚴格執(zhí)行每一天晨檢制度，檢查學生的個人衛(wèi)生，班主任要每一天檢查自我班級學生的個人衛(wèi)生及健康衛(wèi)生行為構(gòu)成情景。

八、學?？倓仗幰眉倨谶M取做好教室黑板、學生課桌椅、教室的采光照明等整改工作，要到達有關規(guī)定的標準。

九、學校每學年利用宣傳廚窗、家長會、黑板報、班隊會、做好健康宣傳。

護理健康教育制度篇十一

一、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的“心理健康。

二、心理健康教育教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教。

學效果。

三、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

四、班主任工作要扎實，要成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力和自我教育能力。

五、心理輔導室輪值人員要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密，并做好記錄。

六、切實開展好問題學生的轉(zhuǎn)化，并做好記錄。

七、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面。

促進心理素質(zhì)。

八、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學生提出的問題。

九、定期對學生進行心理測驗，并做好家長學校心理教育工作。

十、建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。

護理健康教育制度篇十二

學前教育，又稱幼兒教育，是指實施幼兒教育的機構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標和幼兒的身心特點，對入小學前的幼兒進行有計劃的教育，其主要任務是使兒童身心獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，為進入小學接受小學階段的教育作好準備。實施學前教育的.機構(gòu)主要有托兒所、幼兒園、附設在小學的學前班等，其年限從1年至3年不等。

初等教育編輯。

是使受教育者打下文化知識基礎，具備基本的寫算能力，為接受更高一階段的教育做好準備的教育。初等教育是國家學制中的第一階段，又稱小學教育。我國實施初等教育的機構(gòu)一般分為兩類，一類是對6至12歲左右的兒童實施教育的普通小學;另一類是為未能接受初等教育的成年公民開辦的成人初等學校，主要是進行掃盲教育和基本的文化知識教育。此外還包括承擔實施小學教育任務的其他機構(gòu)，如招收兒童、少年學員的文藝、體育及特種工藝等機構(gòu)。

中等教育編輯。

是指在初等教育基礎上繼續(xù)實施的中等普通教育和職業(yè)教育。中等教育在整個學校教育體系中有承上啟下的重要作用，分為初級中等教育和高級中等教育兩個階段。實施中等教育的機構(gòu)也分為兩類，一類主要為普通初級中學和普通高級中學，還有一類就是初等和高等的職業(yè)學校。中等教育的數(shù)量和質(zhì)量在很大程度上直接決定一個國家勞動者的素質(zhì)，對于經(jīng)濟建設和社會發(fā)展起著重要作用。

高等教育編輯。

是指建立在中等教育基礎上的各種專業(yè)教育，一般分為高等?？平逃?、本科教育和研究生教育。高等教育擔負著培養(yǎng)專門人才、開展科學研究、從事社會服務的多重任務。實施高等教育的機構(gòu)主要有專科學校、獨立設置的學院、大學等。

1、嚴格禁止一切不安全行為，堅持做到不準亂動各種電氣設備。

2、不玩火、不吸煙、不進入煙花爆竹生產(chǎn)場地，不擅自攜帶易燃易爆物品。

3、嚴禁師生私自到溪河、水庫、池塘等處游泳，杜絕意外事故發(fā)生。

4、嚴禁購買腐爛、變質(zhì)的食物，嚴禁學生亂吃零食。

5、嚴禁酒后騎車，嚴禁學生騎自行車載人，保證不出交通事故。

6、學校圖書室、儀器室、電教室要配置消防設施，并經(jīng)常對消防設施進行檢查、維護、保養(yǎng)。

7、各校應建立防火檢查、巡查、值班制度。

8、學校應該做好火警、意外事故等緊急預案。

實驗室。

一、安全問題放在重要位置，確保安全。

二、實驗完畢，及時洗滌器皿，把器材，藥品歸放原處，按規(guī)定處理好廢液、廢物，做好清潔衛(wèi)生，并切斷電源和電路。

三、認真做好實驗室安全防護工作。

四、學生應準時進實驗室，按編組就位。未經(jīng)允許，不得動用任何器材、藥品。

五、熟知教學儀器等性能，及時處理好一些突發(fā)事件。

電教室。

一、不得隨意移動，拆卸電教設備。

二、嚴禁觸摸帶電插座。

三、嚴禁非法刪除或隨意移動系統(tǒng)文件，確保系統(tǒng)安全。

四、未經(jīng)允許，不得隨意開啟或關閉計算機。

五、未經(jīng)允許，嚴禁非法使用未經(jīng)查毒的軟盤和光盤，防止系統(tǒng)受病毒侵害。

儀器室。

一、增強安全意識，加強防范措施。

二、針對各類藥品的性質(zhì)、特點，并根據(jù)不同的性質(zhì)、危險特性分類隔離存放和保管。

三、設有防盜、防火等安全措施。

四、針對儀器的不同結(jié)構(gòu)、性能、特點，做好防塵、防潮、防震、防爆、防蛀、防腐等安全工作。

體育室。

1、體育器材要上架擺放，合理分類。

2、搬出室外使用時，應注意安全，搬入室內(nèi)時應擺放在原來的位置。

3、體育室門窗要牢固，并注意上鎖。

4、期初應進行財產(chǎn)清點，期末進行清查，有破損的要及時替換。

圖書室。

1、安全問題放在重要位置，時時有安全意識。

2、不玩火、不吸煙、不允許攜帶易燃易爆物入圖書室。

3、認真做好圖書室安全防護工作。

4、按手續(xù)辦好圖書出借、歸還，防止破損、遺失。

5、在潮濕的天氣，適時放干燥劑，防止圖書受潮、腐爛、蛀蟲。

食堂。

1、注意飲食衛(wèi)生、防止食物中毒。

2、注意防火安全。

3、注意防腐、防潮。

4、注意食堂財產(chǎn)安全，防止財產(chǎn)丟失。

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護理健康教育制度篇十三

學校人群聚集，流動性大，接觸面廣，是傳染病的易發(fā)場所。青少年由于其免疫功能尚不完善，抵御各種傳染病的能力較弱，是多種傳染病的好發(fā)年齡，一旦發(fā)生，極易傳播和流行，并可擴大到家庭和社會。必須高度戒備地重視傳染病的預防和控制。按照《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)的要求，現(xiàn)將學校傳染病預防控制工作有關要求規(guī)定如下：

一、落實組織領導，強化單位及一把手責任制。

1、健全學校衛(wèi)生工作領導小組，明確分工。學校主要領導負總責，確保認識到位、職責到位、經(jīng)費到位、檢查到位、獎懲到位。

2、建立“群防群控、蓋邊沉底”的工作網(wǎng)絡，充分調(diào)動廣大師生員工參與學校傳染病預防和控制工作的積極性。

二、落實健康教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

1、學校要把健康教育納入教學計劃。中小學必須開設健康教育課。

2、充分利用板報、校報、廣播電視等多種形式對學生進行傳染病預防知識教育，切實增強學生的衛(wèi)生防病意識和社會公共衛(wèi)生的責任感。

3、教育學生做到“四勤”、“四不”、“一報告”。即：勤洗手臉、勤通風、勤曬衣被、勤鍛煉；不隨地吐痰、不喝酒抽煙、不共用毛巾、不要過度緊張和疲勞；發(fā)現(xiàn)傳染病可疑者立即報告。

4、根據(jù)傳染病流行季節(jié)的特點，每年至少集中開展兩次以預防呼吸道和消化道傳染病為重點的衛(wèi)生宣傳教育。利用家長會、家長學校、家長信等形式，宣傳傳染病預防知識，以取得家長的配合與支持。

三、落實學校衛(wèi)生制度，依法治校常抓不懈。

健全傳染病疫情報告制度；學生晨檢及定期體檢制度；重要場所定期消毒制度；課堂、宿舍、公共場所衛(wèi)生清掃制度；個人衛(wèi)生清潔制度；食品衛(wèi)生安全制度；體育活動衛(wèi)生制度；學生健康管理制度。

四、落實“四早”措施，確保疫情預防控制無漏洞。

1、早發(fā)現(xiàn)。堅持晨檢制度并保持經(jīng)?；?。晨檢應在校醫(yī)的統(tǒng)一組織和指導下，由班主任或班級衛(wèi)生員對早晨到校的每個學生進行觀察、詢問，特別是請病假的學生應及時查明病因。在傳染病流行季節(jié)，還可增加午檢。對可疑者應由校醫(yī)做進一步檢查、確認。在傳染病流行季節(jié)，以班級或宿舍為單位，采取相應的排查措施，發(fā)現(xiàn)有傳染病早期癥狀者，督促其立即到醫(yī)院就診。

2、早隔離。對確診病例、疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，應立即采取隔離措施，確保其他學生不與之接觸。根據(jù)傳染病類型和傳染性強弱，必要時對與病人接觸的人員進行相應隔離。

3、早報告。校醫(yī)、為傳染病疫情報告責任人。在確認疫情的第一時間內(nèi)報當?shù)丶膊】刂浦行暮蛥^(qū)教育局，并按照當?shù)丶膊】刂浦行牡囊笞龊靡咔榈牡怯洝⒎治龊驼砉ぷ鳌?/p>

4、早治療。對確診病例、疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，應根據(jù)不同類型傳染病，及時將病人送定點醫(yī)院隔離治療或在家隔離治療，同時在當?shù)丶膊】刂浦行牡闹笇?，對病人所在場所進行終末消毒。發(fā)生大面積疫情時，可對與病人接觸的其他人員進行預防性投藥，對所在場所定期消毒。

五、落實經(jīng)費保障，改善學校衛(wèi)生條件。

學校衛(wèi)生條件好壞，直接影響傳染病的發(fā)生與流行。教室、宿舍、食堂要通風良好；保證疫情發(fā)生時有足夠的消毒、防護用品以及應急工作所需的經(jīng)費。

六、落實應急預案，確保突發(fā)事件處置有序高效。

學校對疫情發(fā)生要有足夠的思想準備，制定詳細的應急預案。一旦發(fā)生疫情，要有人指揮，有人值班，有隔離、消毒、防護、救護等具體措施和物質(zhì)保證，確保在第一時間內(nèi)控制疫情的發(fā)展。確保學校正常的教育教學秩序。

七、落實督查、檢查，嚴格責任追究。

1、學校領導要熟悉學校衛(wèi)生工作的特點和規(guī)律，經(jīng)常了解學校師生對學校衛(wèi)生工作管理方面的意見，經(jīng)常查看學生教室、食堂、宿舍等人員集中場所的衛(wèi)生狀況，經(jīng)常檢查督促有關部門和人員認真履行職責，并將其工作實績納入考核與獎懲中。

2、因工作不力造成后果的，要視情節(jié)輕重追究有關人員和領導的責任，情節(jié)特別嚴重的，要依法追究相應責任人的法律責任。

護理健康教育制度篇十四

組長：略。

副組長：略。

成員：略。

1、把健康教育納入教學計劃。開設健康教育課，

2、充分利用板報、校報、校園網(wǎng)等多種形式對學生及其家長進行傳染病預防知識教育，切實增強學生的衛(wèi)生防病意識和社會公共衛(wèi)生的責任感。

3、教育學生做到“四勤”、“四不”、“一報告”。即：勤洗手臉、勤通風、勤曬衣被、勤鍛煉。不隨地吐痰、不熬夜、不共用毛巾、不要過度緊張和疲勞。發(fā)現(xiàn)傳染病可疑者立即報告。

4、根據(jù)傳染病流行季節(jié)的特點，每學期集中開展預防呼吸道和消化道傳染病為重點的衛(wèi)生宣傳教育。利用國旗下講話、小飛鹿廣播臺、班會課等形式，宣傳傳染病預防知識。

1、健全傳染病疫情報告制度。學生晨檢及定期體檢制度。

2、加強校園重要場所定期消毒制度。

3、建立教室、宿舍、公共場所衛(wèi)生清掃制度。個人衛(wèi)生清潔制度。食品衛(wèi)生安全制度。體育活動衛(wèi)生制度。學生健康管理制度。

1、早發(fā)現(xiàn)。堅持晨檢制度并保持經(jīng)?；Ｓ砂嘀魅螌υ绯康叫５拿總€學生進行觀察、詢問，特別是請病假的學生應及時查明病因。對可疑者應及時通知家長帶到醫(yī)院做進一步檢查、確認。

2、早隔離。建立隔離室，對確診病例、疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，應立即采取隔離措施，確保其他學生不與之接觸。

3、早報告。在確認疫情的第一時間內(nèi)報當?shù)丶膊】刂浦行暮蜕霞壗逃鞴懿块T，并按照當?shù)丶膊】刂浦行牡囊笞龊靡咔榈牡怯洝⒎治龊驼砉ぷ鳌?/p>

4、早治療。對確診病例、疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，應根據(jù)不同類型傳染病，協(xié)助家長及時將病人送定點醫(yī)院隔離治療或在家隔離治療，同時在縣疾病控制中心的指導下，對病人所在場所進行終末消毒。并做好病因追蹤報告。

1、學校衛(wèi)生條件好壞，直接影響傳染病的發(fā)生與流行。教學用房、宿舍、餐廳要通風良好。食堂建筑、設備及環(huán)境要求符合《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》。廁所有沖洗和洗手設施。

2、為學生提供符合標準的飲用水。

3、保證疫情發(fā)生時有足夠的消毒、防護用品以及應急工作所需的經(jīng)費。

對疫情發(fā)生要有足夠的思想準備，制定詳細的應急預案。一旦發(fā)生疫情，要有人指揮，有人值班，有隔離、消毒、防護、救護等具體措施和物資保證，確保在第一時間內(nèi)控制疫情的發(fā)展。確保學校正常的教育教學秩序。

1、每天開展校園清掃和消毒，并做好記載。

2、加強學生午餐的管理。

3、派專人每天查看學生教室、食堂等人員集中場所的衛(wèi)生狀況，經(jīng)常檢查督促有關責任人員認真履行職責。

4、認識不到位、措施不到位、責任不到位的情況要予以通報，并責令整改。因工作不力造成后果的，要視情節(jié)輕重追究有關人員和領導的責任，情節(jié)特別嚴重的，要依法追究相應責任人的法律責任。

護理健康教育制度篇十五

一、健康教育工作由健康教育領導小組主管，其主要職能是領導、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)健康教育工作，將健康教育納入單位工作的議事日程和年終考核評比的內(nèi)容之一。

二、健康教育工作要有專人負責，其主要職能是具體負責日常的健康教育工作。

三、各科室科主任總負責，并指定專人負責本科室健康教育工作。

四、健康教育工作包括向門診病人傳播相關健康知識，對住院病人及家屬進行入院教育、治療過程中教育和出院教育，提高醫(yī)務人員健康水平和生活質(zhì)量等。

五、設立健康咨詢室，解答來詢者提出的各種健康問題，幫助個人避免或消除不良心理因素，做出健康行為決策，以增進大眾的身心健康，滿足群眾不斷增長的健康需求，咨詢要留有記錄。

六、實行健康處方發(fā)放制度。有針對性制作疾病預防控制教育宣傳資料，發(fā)給病人，增強病人健康知識知曉率。

七、結(jié)合各時期防病工作重點，積極開展院外健康教育活動，利用宣傳欄等載體，定期向市民傳授身心發(fā)育發(fā)展知識和傳染病、慢性疾病預防、安全與健康等方面的知識，同時，要通過送醫(yī)下鄉(xiāng)、醫(yī)療咨詢等各種活動，提高社區(qū)居民健康意識和預防保健技能。

八、加強禁煙宣傳活動，拒絕二手煙。積極創(chuàng)建無煙單位，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式展開宣傳，配合愛衛(wèi)會做好環(huán)境整治宣傳工作。

九、做好健康教育的檢查指導和效果評價工作，通過對學校、居民、醫(yī)務人員、病人健康知識知曉率的測試，進行評價與總結(jié)，并督促其整改，不斷促進健康教育工作的提高與完善。

十、規(guī)范整理各種工作資料，做到條理分明，查閱方便，要有完整的健康教育活動記錄，應及時收集、整理、妥善保管健康教育素材、記錄、總結(jié)、評價等資料，包括文字、圖片、影音文件等，并妥善保存，逐步建立完備的工作檔案、以便工作考核和效果評價，提高健康教育質(zhì)量。

一、制定健康教育的和階段性工作計劃，并參與組織、實施。

二、負責健康教育活動的組織實施，及時完成記錄和工作總結(jié)，健康教育資料、檔案的整理和收存。

三、負責各醫(yī)療單位以及社區(qū)健康教育工作的業(yè)務技術指導，參與健康教育工作的檢查、評比和組織協(xié)調(diào)。

五、購置、保管和合理使用健康教育器材、設備，編印、制作和發(fā)放健康教育資料。

六、與上級健康教育機構(gòu)加強聯(lián)系，爭取業(yè)務技術指導和合作；負責健康教育的調(diào)查研究和效果評價。

七、完成上級主管部門下達的其他任務。

一、全面負責、協(xié)調(diào)全院的健康教育工作，研究、決策健康教育工作的重要事項。

二、建立和完善本單位健康教育組織網(wǎng)絡，抓好轄區(qū)內(nèi)各單位的健康教育網(wǎng)絡建設。

三、根據(jù)上級主管部門的要求，各單位應積極參加健康教育活動，及時解決工作中出現(xiàn)的問題。

五、為開展健康教育活動籌集必要的工作經(jīng)費。

六、合理地購置健康教育設備，指導、安排健康教育資源的分布、配置等。

七、對健康教育工作進行考核、評價，并制定相應的獎懲措施。

三、門診醫(yī)生：對病人進行口頭健康教育，為病人開出相應的健康教育處方；

六、醫(yī)技崗位人員：向病人做好檢驗檢查中應注意的事項等健康教育工作；

七、藥劑崗位人員：向病人或家屬做好服藥注意事項等健康教育工作；

八、掛號收費工作崗位人員：告知病人就診地點，準確地讓病人到相應科室就診；

九、其他崗位醫(yī)務人員根據(jù)自身崗位特點，及時有效地開展相關健康教育工作。

三、醫(yī)院組織的崗前培訓內(nèi)容必須包括健康教育理論與技能等；

四、健康教育培訓時對被培訓對象進行健康教育理論與技能掌握情況的測試。

一、健康教育所（科）負責健康教育資料發(fā)放匯總工作。

二、各科（室）按要求編寫常見病的內(nèi)容，健康教育所統(tǒng)一審核、統(tǒng)一印制、同意存放。

三、各科（室）到健康教育所（科）領取相關健康教育宣傳資料；

四、各科（室）做好健康教育資料的發(fā)放記錄。

五、首次就診的慢性病患者，醫(yī)師必須向其發(fā)放健康教育處方，健康教育處方有發(fā)放醫(yī)師的簽名，病歷上也有記載。在候診區(qū)、輸液區(qū)、住院病區(qū)設置健康教育資料架，放置健康教育小冊子、折頁、報刊、圖書等供病人及其家屬取閱，住院病人至少有1份健康教育資料。

一、應按健康教育與健康促進規(guī)范化管理要求，嚴格按檔案分類標準收集整理歸檔；

三、健康教育宣傳資料按統(tǒng)一規(guī)定的格式，縮小分類入檔，以裝訂成冊保存。

一、健康教育工作領導機構(gòu)按照《健康教育工作考核標準》每年進行一次考核。

二、將考核結(jié)果作為年終考核先進單位或個人的一項重要指標。對工作表現(xiàn)出色的單位、個人進行表彰和獎勵。對工作開展不到位，成效不明顯的單位和個人進行通報批評。

三、利用座談會、問卷調(diào)查、個人訪談、日常健康教育信息資料的匯總分析等方法對健康教育工作項目效果進行評價。

四、根據(jù)評價結(jié)果制定相應的整改措施和發(fā)布相關的決策。

為加強健康教育設備管理，保證設備的安全和工作正常使用，發(fā)揮設備在健康教育與健康促進工作的作用，特制定本制度。

一、要對健康教育設備器械進行有效的管理，必須建立專門的健康教育設備登記檔案，建立清單，納入單位固定資產(chǎn)管理卡，每年進行一次盤點，確定健康教育職能科室負責，安排專人保管，專人使用。

二、設備保管責任人要定期對設備進行保養(yǎng)維護，確保設備完好，使用正常。

三、設備使用人要熟練掌握使設備，以免使用不當造成損壞。充分發(fā)揮設備在健康教育與健康促進工作中的作用。

四、為確保健康教育工作的順利開展，健康教育設備原則上專用，首先必須滿足健康教育工作的需要。

五、如有因管理不善，使用不當造成設備丟失、損壞，將追究保管人、使用人的責任，必須照價賠償或修復。

六、健康教育目標考核時將對各單位的健康教育設備的管理、使用一并進行檢查。

根據(jù)省衛(wèi)生廳文件要求結(jié)合工作實際，為切實搞好醫(yī)院醫(yī)學健康咨詢工作，特制定本制度。

一、醫(yī)院在門診部設立醫(yī)學健康咨詢門診，由高年資副主任醫(yī)師負責咨詢工作。

二、醫(yī)院醫(yī)學健康咨詢門診工作任務是做好所有來醫(yī)院進行醫(yī)學咨詢、健康教育、預防保健、計劃免疫等患者及家屬的接待、解釋和登記工作。

三、值班時，須著裝整潔，樸素大方，禮貌待人，熱心服務，樹立良好的職業(yè)形象。

死、嚴守工作紀律，按時上下班，做好清潔及其它準備工作。如有特殊情況不能照常值班，必須提前做好請假換班工作。

五、醫(yī)務人員在與來訪者交談時，言行要得體，交流時不得涉及任何與咨詢無關的情況。來訪者的資料不得外借或透露。

一、醫(yī)院每季度召開一次健康教育與健康促進工作例會，會議由主管領導主持，健康教育領導小組組織，各科室科主任、護士長參加。

二、會議主要內(nèi)容為總結(jié)上季度的健康教育與健康促進工作，通報存在的問題，提出整改意見，發(fā)出整改通知，安排落實下一步工作。

三、總結(jié)經(jīng)驗，相互交流工作方式、方法，共同進步。

四、樹立健康教育典型科室和個人，以此帶動全院健康教育工作的發(fā)展；

五、與會的科主任、護士長負責將會議精神傳達給科室職工，針對本科室存在的問題，提出整改措施。

六、會議要留有記錄，資料保存、歸檔。