方案是指根據(jù)特定目標(biāo)所制定的行動(dòng)計(jì)劃或解決問題的方案。方案的制定需要充分調(diào)研市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)手情報(bào)。以下是一些經(jīng)典的方案案例，為大家提供思路和參考。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1.流利朗讀并能背誦——香九齡等三句，三字經(jīng)——孝于親校本課教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.了解所學(xué)內(nèi)容的意思，能夠明理，懂得“百善孝為先”的道理。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中真正做到孝順自己的父母、尊敬自己的長(zhǎng)輩。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：熟讀經(jīng)文，感悟“孝”道。

難點(diǎn)：背誦所學(xué)的.內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)的指導(dǎo)自己的行為。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課件。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

師：據(jù)說咱們班的孩子背古詩(shī)挺厲害的，不過耳聽為虛，眼見才為實(shí)嘛！我想親自來考考你們，到底有多厲害！有信心嗎？準(zhǔn)備好?？创笃聊唬ù笃聊唬?。

（生展示背古詩(shī)）。

剛才你們背的這些唐詩(shī)宋詞都是咱們中華民族不朽的國(guó)粹。今天，陳老師要帶小朋友們?nèi)チ私獾氖橇硗庖徊拷?jīng)典詩(shī)文——《三字經(jīng)》（板書：《三字經(jīng)》。來，一起讀一讀。

二、初步了解《三字經(jīng)》，引出“孝于親”

1.生背《三字經(jīng)》。

師：一聽到是《三字經(jīng)》，好多小朋友都迫不及待地想背一背了。（生背）來，我們看大屏幕。（課件出示——《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介）。

2.簡(jiǎn)介三字經(jīng)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《三字經(jīng)》在我國(guó)有著一千多年的歷史，她含有大量的歷史知識(shí)，概括了中華五千年的文明發(fā)展，是我國(guó)不可多得的寶貴遺產(chǎn)?！度纸?jīng)》是以三個(gè)字一句，四句一組的形式出現(xiàn)的，讀起來輕松愉快，所以特別適合我們小朋友誦讀。

聽了介紹，小朋友你知道為什么它叫《三字經(jīng)》嗎？（生答）。

《三字經(jīng)》的內(nèi)容也是相當(dāng)?shù)呢S富，今天我們來學(xué)習(xí)的是《三字經(jīng)》中關(guān)于“孝”的內(nèi)容。（板書——孝）。

3.交流對(duì)“孝”的理解。

三、誦讀。

“黃香溫席”——學(xué)習(xí)“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！?/p>

1.講“黃香溫席”的故事。

2.交流。

3.教師帶讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

4.指名讀。

5.男女生起立讀。

6.拍手讀。

7.小結(jié)。

剛才的“黃香溫席”小故事告訴我們要——孝順父母（板書），這是孝的一種表現(xiàn)。那和自己的兄弟姐妹我們又應(yīng)該如何相處呢？我們先來聽一聽孔融讓梨的故事。

孔融讓梨——學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。”

1.播放視頻“孔融讓梨”。

2.交流。

3.教師帶讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

4.指名讀。

5.打節(jié)拍讀。

6.同桌互讀。

學(xué)習(xí)“首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文?！?/p>

1.師生交流。

2.小結(jié)。

是啊，孩子們，黃香九歲就知道給自己的父親暖被窩了，孔融小小年紀(jì)，就懂得尊敬自己的哥哥，把大梨讓給哥哥，他們不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。可見，一個(gè)人從小首先要學(xué)會(huì)孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩。然后再是擴(kuò)展自己的知識(shí)，豐富自己的見聞。用《三字經(jīng)》中的一句話就是——首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。（出示）。

3.教師指導(dǎo)讀最后一句。

4.全文背誦。

5.配樂誦讀。

四、小結(jié)。

孩子們，通過今天這堂課，你學(xué)到了什么？（生交流）。

是啊，百善孝為先，我們學(xué)做人也一樣，首先最重要的就是要學(xué)會(huì)孝順。（板書：學(xué)做人、孝為先）孩子們，看，通過學(xué)習(xí)我們又組成了一首新的三字經(jīng)，趕快來讀讀。（指板書）。

五、情感升華，結(jié)束課堂。

最后，陳老師送你們一首歌——《母親》。（播放視頻）一邊聽，一邊想：聽完這首歌你想對(duì)自己的爸爸媽媽說些什么。

好，孩子們聽完這首歌，有什么話想對(duì)爸爸媽媽說？

【板書設(shè)計(jì)】。

《三字經(jīng)》。

敬父母。

孝讓兄弟。

學(xué)做人。

孝為先。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

世界是美的，有些美是大地的恩賜，還有些需要人類創(chuàng)造。我們身邊就有許多平凡的東西，只要人們發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造，也能成為生活中美的一部分。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在欣賞豐富多采的拼貼畫作品中感受不同質(zhì)感的材料產(chǎn)生的美。

這些拼貼畫作品的內(nèi)容豐富：有用牙簽、火柴貼成的房子、竹子、樹干等，有用色紙剪貼成的各種生動(dòng)的形象，也有用樹葉組合成的有趣的'動(dòng)物形象。在學(xué)習(xí)中，通過多媒體展示優(yōu)秀拼貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，在探索實(shí)踐中掌握拼貼畫的表現(xiàn)方法，從而達(dá)到能利用多種材料自如地在作品中進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼貼方法，只是缺乏對(duì)許多材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和利用，所以本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力。

1、通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語(yǔ)言，更多地介入信息交流，使學(xué)生共同認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓他們自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握新知識(shí)和技能，在創(chuàng)作完成中運(yùn)用新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1、通過欣賞作品，認(rèn)識(shí)材料的質(zhì)感和效果，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2、親自體驗(yàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，激發(fā)出學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

3、使學(xué)生懂得欣賞美、表達(dá)美。

本課教學(xué)通過多媒體把拼貼畫作品生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生在近距離的接觸中認(rèn)識(shí)拼貼畫的材料、性質(zhì)。同時(shí)教師還利用投影儀講解、示范拼貼畫制作步驟，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)拼貼畫制作方法的認(rèn)識(shí)，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握拼貼的表現(xiàn)方法。

教師準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、碎布、色紙。

3、膠水、鉛筆、剪刀。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種拼貼畫材料、色筆、剪刀、膠水等。

一、變一變、做一做。

游戲場(chǎng)景1。

師：同學(xué)們喜歡邊魔術(shù)嗎？你們會(huì)變魔術(shù)嗎？？今天我們一起玩變魔術(shù)的游戲，好嗎？

板書課題。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

剪紙?jiān)谖覈?guó)古時(shí)候就廣為流傳，剪紙校本課程的實(shí)施有利于繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，提到審美的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是小編分享的剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！

1、了解什么是六角折。

2、會(huì)剪簡(jiǎn)單的圖案

3、學(xué)會(huì)欣賞

同學(xué)們，我們都學(xué)了剪紙，你能回憶一下剪紙都用哪些工具嗎？

生：剪刀和手工紙。

那么我們?cè)诩糁耙黄饋肀骋槐澄覀兊膬焊琛栋踩褂眉舻丁贰?/p>

小小剪刀真神奇，

剪來剪去剪東西，

小小剪刀輕輕拿，

當(dāng)心它的大嘴巴。

剪紙時(shí)候才用它，

走路時(shí)候要放下。

小朋友們用剪刀，

握住刀尖遞給她。

別讓嘴巴咬到人，

刀尖不沖你我他，

安全使用別忘啦！

今天老師也帶來了一些漂亮圖形的剪紙，想看嗎？（出示小樹、雪花、花朵等）

仔細(xì)觀察，今天老師帶給大家的圖形都是幾角折的？

師：孩子們真是有一雙火眼金睛呀，請(qǐng)孩子們動(dòng)手跟老師學(xué)一下六角折的折法。

教師演示，學(xué)生跟著學(xué)。

師：我們折好了，那我們要怎樣來剪呢？（是板書：剪）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，自由的剪一剪吧！

學(xué)生自由地剪一剪。

師：現(xiàn)在讓把這些剪好的圖形打開來，你看看自己剪的像什么呢？同桌之間說一說。

同桌之間交流剪法?；ハ嘟榻B自己的作品。

剛才同學(xué)們同桌之間交流了，那下面請(qǐng)哪位同學(xué)再給全班同學(xué)展示一下自己的作品，說一說自己剪的過程。

全班交流

請(qǐng)你在你準(zhǔn)備好的紙上畫出你想剪的`圖案?？凑l(shuí)畫得最漂亮（師巡視指導(dǎo)）

接下來就要自己隨便開始剪了。

師：老師在剪的時(shí)候你要提醒自己注意些什么呢？（生：剪的時(shí)候認(rèn)真，仔細(xì)，不要把細(xì)小的地方剪斷；不要傷到自己和同學(xué)。）

全班交流展示作品。

剪好了的同學(xué)舉起你的剪紙讓大家看看（師也舉起剛才剪好的一些有代表性的作品）

最后還應(yīng)該把剪好的作品貼好，寫上名字。

提醒學(xué)生 做有始有終的孩子，收拾好自己面前的紙屑

一、從課堂引入：我復(fù)習(xí)兒歌引入，提醒學(xué)生剪紙的過程一定注意安全。

二、我讓學(xué)生自己剪隨便按照自己的想法剪，是為了激起學(xué)生的想象，讓他們對(duì)剪紙感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動(dòng)手，積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動(dòng)，生生有互動(dòng)）

三、體會(huì)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生根據(jù)老師講的幾種剪紙折法，自己創(chuàng)作一幅剪紙作品。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品就出來了，這里運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導(dǎo)探究為主）

我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1、知識(shí)與能力：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解吳橋雜技的起源與發(fā)展，學(xué)習(xí)2個(gè)雜技節(jié)目。

2、過程與方法：

通過介紹吳橋雜技的藝術(shù)起源，使學(xué)生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。組織學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2個(gè)雜技節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雜技藝術(shù)在古代的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)性，知道中國(guó)吳橋雜技在世界上都享有很高的聲譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。同時(shí)使學(xué)生知道雜技表演“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一段精彩的雜技表演，快來看。（播放視頻）。

這是我們吳橋雜技大世界的演員們?cè)谥袊?guó)吳橋雜技藝術(shù)節(jié)上表演的節(jié)目。

師：中國(guó)的雜技之鄉(xiāng)是吳橋。吳橋是中國(guó)雜技藝術(shù)的發(fā)祥地，是世界雜技藝術(shù)的搖籃。雜技更是我們吳橋人的驕傲。

（請(qǐng)同學(xué)們看吳橋雜技節(jié)目在各地演出的圖片，投影出示。）。

師：通過剛才看圖片，誰(shuí)知道第一屆中國(guó)吳橋國(guó)際雜技節(jié)是那一年舉辦的？（1987年）。

師：今年是2011年，到10月22日將在石家莊市舉行第十三屆中國(guó)吳橋國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)，屆時(shí)，將有17個(gè)國(guó)家和地區(qū)的27個(gè)節(jié)目，同臺(tái)競(jìng)技，共逐金獅。

師：你知道我們吳橋還有哪些雜技節(jié)目嗎？（生看圖片，師介紹）。

二、探究新知，體驗(yàn)樂趣：

1、介紹吳橋雜技的起源和發(fā)展。

師：吳橋雜技之所以有今天的成就，那它是什么時(shí)候產(chǎn)生的？它是伴隨著人類的活動(dòng)產(chǎn)生的，是最古老的藝術(shù)門類，它起源于勞動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造了人，創(chuàng)造了世界，也創(chuàng)造了以人體表演為特征的雜技藝術(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片（幻燈片出示），讓學(xué)生了解吳橋雜技的起源和發(fā)展過程。

2、學(xué)習(xí)雜技節(jié)目：

（1）、學(xué)習(xí)魔術(shù)：巧變?nèi)K。

師：老師給你們露一手如何？想學(xué)嗎？（師示范，學(xué)生練習(xí)）（2）、學(xué)習(xí)手技：拋沙包。

3、小結(jié)：

有這么一句雜技諺語(yǔ)是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，可見雜技演員們練功是多么的辛苦，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們這種不怕吃苦的精神，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、

唱民謠：

師：最后讓我們?cè)陔s技民謠中結(jié)束今天的課程。（投影出示）3。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1.了解自己生活的環(huán)境，熟悉社區(qū)中常見的服務(wù)機(jī)構(gòu)和公用設(shè)施。

2.培養(yǎng)收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.通過了解社區(qū)的活動(dòng)，愛社區(qū)，美化社區(qū)，提高環(huán)保意識(shí)和主人翁責(zé)任感。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。

（一）學(xué)情分析。

我選擇了位于學(xué)校附近的社區(qū)。這里環(huán)境優(yōu)美，公共設(shè)施齊全，周邊的部隊(duì)給學(xué)生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學(xué)生們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于他們觀察發(fā)現(xiàn)，收集資料。

本主題活動(dòng)針對(duì)的是活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)感興趣的事物有較強(qiáng)的探索欲望，教師有必要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些開放式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用采訪、實(shí)地考察、調(diào)查研究等收集信息的基本方法，從中提取自己所需要的資料，進(jìn)行交流匯報(bào)，從而達(dá)到了解社區(qū)、關(guān)注社區(qū)、關(guān)愛社區(qū)的目的。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

1.與社區(qū)中的相關(guān)場(chǎng)所和人員取得聯(lián)系。

2.調(diào)查訪問所需的相關(guān)學(xué)習(xí)卡片和用品。

〖活動(dòng)時(shí)間〗。

4課時(shí)（課內(nèi)課外靈活安排）。

〖活動(dòng)過程〗。

（一）錄像導(dǎo)入，激發(fā)熱情。

1.教師先播放一段反映長(zhǎng)春市優(yōu)美風(fēng)貌的錄像資料片，讓學(xué)生初步感受自己生活城市的整潔環(huán)境、優(yōu)美建筑、繁榮街道和著名景點(diǎn)，了解長(zhǎng)春市的整體概況，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.繼續(xù)播放錄像，鏡頭集中到學(xué)生生活的社區(qū)。此時(shí)，學(xué)生熱情高漲，氣氛熱烈，七嘴八舌地議論起來。教師引導(dǎo)學(xué)生明確這就是我們生活的地方，喚起學(xué)生走出校園，親自去參觀了解社區(qū)的欲望。

（二）自由分組，制定計(jì)劃。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成四個(gè)小組，選出組長(zhǎng)。每個(gè)小組確定出參觀的目標(biāo)和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準(zhǔn)備。

2.教師提出參觀游覽的目的和要求，讓學(xué)生將看到的和了解到的社區(qū)環(huán)境、服務(wù)機(jī)構(gòu)、公用設(shè)施及周邊單位的情況記錄下來。

（三）快樂出發(fā)，實(shí)地體驗(yàn)。

1.教師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生到預(yù)定的地點(diǎn)進(jìn)行了解和參觀。教師巡回觀察指導(dǎo)，記錄學(xué)生的行為。

2.具體活動(dòng)情況：

鏡頭一：這一組學(xué)生有的用照相機(jī)給花草樹木、涼亭、寬闊整潔的馬路和優(yōu)美建筑拍照；有的將看到的景物惟妙惟肖地畫在了紙上。

鏡頭二：這組學(xué)生來到了超市，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多，購(gòu)物的人臉上洋溢著滿意的笑容。在和收銀員簡(jiǎn)單的交談之后，他們把這些情況記錄在卡上。

鏡頭三：部隊(duì)院內(nèi)，一組學(xué)生正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問，有的記錄。之后，解放軍叔叔帶領(lǐng)學(xué)生參觀了部隊(duì)的寢室、食堂、課堂和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等場(chǎng)所，學(xué)生將看到的用照相機(jī)拍了下來。

鏡頭四：社區(qū)娛樂場(chǎng)中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學(xué)生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設(shè)施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。

（四）展示資料，巧口介紹。

1.學(xué)生以小組為單位整理組內(nèi)收集到的資料，討論如何介紹本組的收獲，教師適時(shí)給予指導(dǎo)幫助。

2.教師出示社區(qū)圖。請(qǐng)小組派代表將整理后的資料貼在相應(yīng)位置，并加以說明。同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們生活的地方環(huán)境美、設(shè)施齊全、交通便利及周邊部隊(duì)的榜樣作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己生活地方的情感。

（五）表達(dá)情感，愛的升華。

1.學(xué)生用多種多樣的形式表達(dá)對(duì)自己生活地方的熱愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。

2.邀請(qǐng)鄰近部隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士與學(xué)生們座談，增強(qiáng)愛家、愛社區(qū)，以至愛國(guó)的意識(shí)，感受到社區(qū)生活的溫暖。

（六）活動(dòng)延伸――我為社區(qū)添新綠。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的不足和問題，同時(shí)想出對(duì)策，提出建議，完善社區(qū)，為社區(qū)的建設(shè)出謀劃策，使社區(qū)的明天更加美好。如：針對(duì)環(huán)境污染問題，學(xué)生可以組成“環(huán)保督察隊(duì)”，呼吁大家愛護(hù)生活環(huán)境，還可以組成“廢品回收分類站”，將垃圾進(jìn)行分類處理，提高廢物的可利用率；針對(duì)提高人們健康意識(shí)這一問題，鼓勵(lì)學(xué)生組成“健康快車活動(dòng)組”，定時(shí)向社區(qū)里的人們宣傳身體保健知識(shí)，使生活在社區(qū)里的人們形成積極向上，樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度。

〖教學(xué)反思〗。

“我愛我生活的地方”是本次活動(dòng)的主題，如何讓學(xué)生了解社區(qū)，激發(fā)學(xué)生愛社區(qū)的思想感情，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，采用說教方式已經(jīng)顯得蒼白無力了。只有通過正確的引導(dǎo)，組織一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間去自由發(fā)現(xiàn)，自由探索，才能使學(xué)生得到鍛煉，發(fā)展能力。

我在本次活動(dòng)中正是貫徹了這一思想，把活動(dòng)落到實(shí)處，喚起了學(xué)生潛在的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓社會(huì)生活融入課堂之中。在學(xué)生收集資料的過程中，我及時(shí)地監(jiān)督、檢查、反饋，以確保學(xué)生活動(dòng)能順利進(jìn)行，有利于學(xué)生的體驗(yàn)更深刻，認(rèn)識(shí)更豐富，行為落實(shí)得更實(shí)在。資料的展示與交流中，不但增強(qiáng)了學(xué)生愛社區(qū)的情感，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。此外，社區(qū)周邊部隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士給學(xué)生起到了很大的教育作用，有利于學(xué)生愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

波爾多液的配制及作用機(jī)理。

波爾多液是一種廣譜無機(jī)殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。

分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。

它是一種非內(nèi)吸型保護(hù)性無機(jī)殺菌劑，，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長(zhǎng)健壯，提高樹體抗病能力。

該制劑具有殺菌譜廣、持效期長(zhǎng)、病菌不會(huì)產(chǎn)生抗性、對(duì)人和畜低毒等特點(diǎn)。

一般情況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時(shí)間越長(zhǎng)，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應(yīng)在天晴后補(bǔ)噴。在溫度超過30℃的晴天中午也應(yīng)避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農(nóng)藥混用，在果實(shí)采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。

1、組織學(xué)生參觀果園，指導(dǎo)學(xué)生配制波爾多液并給果樹施藥。

2、寫出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。

3、通過波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要善于觀察，勤于思考。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

該微課程用于課前學(xué)習(xí)，能有效解決本節(jié)課重難點(diǎn)。通過視頻學(xué)習(xí)以及任務(wù)單的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)三原色和間色。

二、學(xué)習(xí)資源。

相關(guān)資源：紅黃藍(lán)三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。

三、學(xué)習(xí)方法。

觀看微視頻前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

觀看微視頻中：通過聽、看故事，認(rèn)真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。

觀看微視頻后：發(fā)揮想象力，用三原色和間色巧妙搭配，畫一幅漂亮的畫。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)。

（提示：請(qǐng)將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)或思考題列在此處）。

1、觀察思考：紅黃藍(lán)三種顏色，兩兩相互調(diào)和后會(huì)變出什么顏色？

2、記住三原色和間色。

3、練習(xí)三原色的調(diào)配，調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。

后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告（可選）：

嘗試用三原色和間色的運(yùn)用，畫一幅自己喜歡的畫。

五、學(xué)習(xí)困惑。

（提示：此處由學(xué)生填寫）。

主題名稱：魔幻的顏色。

選題意圖。

本課是學(xué)生接觸到的第一節(jié)色彩知識(shí)課。三原色的調(diào)配可以產(chǎn)生新的顏色，抽象的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)乏味也不容易識(shí)記。

通過三個(gè)好朋友：小紅、小黃和小藍(lán)的故事，學(xué)生在聽故事、觀察故事的過程中知道了三原色和間色。微課程形式活潑、形象生動(dòng)，枯燥的理論學(xué)習(xí)一下子變得快樂了。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

《小風(fēng)車》首先給出一個(gè)背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對(duì)風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的'各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計(jì)思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動(dòng)目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計(jì)思路寫出來。完成后，可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進(jìn)一步自由。

最后，進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識(shí)。

1、教師：課件一個(gè)。作品若干。

2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個(gè)，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。

分5個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行。

活動(dòng)一：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇）。

2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。

3、仔細(xì)觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？

4、對(duì)同學(xué)的制作提出問題。

5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法？

活動(dòng)二：

仔細(xì)觀察、設(shè)計(jì)方案。

2、教師介紹一種制作方法（教師制作）。

“方方正正紙一張”。請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對(duì)角剪開四片連”。先將紙對(duì)角折好，再用剪刀剪開對(duì)角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)。

“每隔一角中心卷”。剪開對(duì)角線后一共有八個(gè)角，按照順序間隔著卷四個(gè)角到中心。

“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個(gè)角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動(dòng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。(卷好的四個(gè)角也可用漿糊粘牢)。

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點(diǎn)子站”里。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導(dǎo)）。

活動(dòng)三：

巧手制作、拓展思維。

1、展示已經(jīng)寫好的作品設(shè)計(jì)思想。

2、如果把想法變成現(xiàn)實(shí)，在制作時(shí)可能會(huì)遇到什么困難？

3、師、生合作做一種小風(fēng)車。

4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路開始制作。

活動(dòng)四：

評(píng)價(jià)激勵(lì)、保持創(chuàng)作熱情。

1、請(qǐng)各小組長(zhǎng)推薦出自己小組最好的作品，上臺(tái)展示，并做簡(jiǎn)單介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹。

3、玩小風(fēng)車。

活動(dòng)五：

大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實(shí)，剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個(gè)更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請(qǐng)你在家里或課外把它完成，我們?cè)谙麓慰萍贾谱髡n繼續(xù)比賽，祝大家成功！

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人年前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，懂得報(bào)效祖國(guó)是大志。

能力目標(biāo)：分析個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力；利用教材提供的材料設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的情感；自覺把個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來，立報(bào)效祖國(guó)之大志。

二、教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)；立報(bào)效祖國(guó)之志。

三、教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集熱愛祖國(guó)的故事。

五、教學(xué)過程。

（一）激情導(dǎo)入。

觀看建國(guó)六十年慶典錄像。

師：觀看完錄像你有怎樣的感受？

祖國(guó)在發(fā)展，祖國(guó)在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲，為祖國(guó)而自豪，我們要為祖國(guó)而歌唱！我們小學(xué)生從小就要熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)。板書課題。

（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？

（學(xué)生思考和回答上述問題，老師導(dǎo)入課題，并完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

指名回答第（1）問：

師

總結(jié)。

：李四光幾改志愿是因?yàn)樗麧M懷一種憂國(guó)憂民之情，深懷一顆報(bào)國(guó)救民之心。

指名回答第（2）問，重點(diǎn)讓學(xué)生明白李四光對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，初步樹立熱愛祖國(guó)的情感，明白好好學(xué)習(xí)的重要性。

指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國(guó)行為。學(xué)生小組討論回答第（4）問：

李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進(jìn)行未來道路選擇時(shí)，應(yīng)把個(gè)人前途和祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來，像李四光那樣，按祖國(guó)的需要來選擇自己的志向。這說明一個(gè)道理：個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。

（1）祖國(guó)命運(yùn)影響個(gè)人前途。

通過新中國(guó)成立前后中國(guó)人的命運(yùn)比較來例證，事例可要求學(xué)生收集，也可老師舉證。讓學(xué)生具體感知祖國(guó)命運(yùn)對(duì)個(gè)人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強(qiáng)盛的祖國(guó)，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國(guó)力的逐步增強(qiáng)，人民安居樂業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國(guó)政府的幾次撤僑行動(dòng)，就凸顯個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)血肉相連。

（2）國(guó)家的富強(qiáng)要靠全體人民的團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻(xiàn)。

（3）感知個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系就會(huì)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和安危。學(xué)生匯報(bào)第（5）問：

（三）出謀劃策——如何報(bào)效祖國(guó)，熱愛祖國(guó)？

學(xué)生小組討論，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，（四）總結(jié)。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成教育和成語(yǔ)積累，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)課程：小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一到三年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。所以我針對(duì)1-3年級(jí)學(xué)生開發(fā)了以《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》為主題的校本課程，從細(xì)節(jié)抓起，扎實(shí)有效地進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。而成語(yǔ)與我們有著千絲萬縷的聯(lián)系，它凝聚著先賢的哲思，透視出歷史的光華，是我們的朋友和師長(zhǎng)，更是中華文化傳統(tǒng)中的一塊瑰寶。新課改課程目標(biāo)中指出要"認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧。"而成語(yǔ)恰恰是中華文明5000年的積累,具有高度的概括性，相當(dāng)凝練，所表達(dá)的內(nèi)涵又極其豐富。認(rèn)識(shí)成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)語(yǔ)則是同學(xué)們從另一方面對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。所以，針對(duì)4-6年級(jí)學(xué)生我開發(fā)了以《成語(yǔ)樂園》為主題的校本課程，幫助學(xué)生學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ)，既體會(huì)到了成語(yǔ)的魅力，鍛煉了學(xué)生的思維能力，又激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，提高自身文化素養(yǎng)。

二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人：首先旬在教學(xué)中采用精彩而豐富的語(yǔ)言來進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是教學(xué)中以學(xué)生為主，學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，尤其是習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，每當(dāng)講到一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬演練，學(xué)生通過此類活動(dòng)，加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)又提高了應(yīng)用的能力；再次是在活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生遇到的問題和困難及時(shí)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的激情，從而全身心的投入進(jìn)去。

三、在教學(xué)中盡量多設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教學(xué)活動(dòng)一直是在興趣盎然中和歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行著，深刻體現(xiàn)了校本課程是給學(xué)生帶來快樂的課堂。如《成語(yǔ)樂園》這一主題就意味著是充滿快樂的，在教學(xué)內(nèi)容上我都是選取了具有不同方面的趣味性的成語(yǔ)。在活動(dòng)的開始就以猜謎的形式激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于興奮之中，緊接著從“故事里的事”、“風(fēng)景這邊獨(dú)好”、“超級(jí)人物秀”“看我七十二變”四個(gè)方面進(jìn)行成語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累，不同的角度、不一樣的詞語(yǔ)又吸引了學(xué)生的眼球，而這些成語(yǔ)又都是學(xué)生比較熟悉的，使學(xué)生感到非常的親切。進(jìn)而又以成語(yǔ)之最、成語(yǔ)歇后語(yǔ)、成語(yǔ)中的地名、成語(yǔ)的四則運(yùn)算等，喚起了學(xué)生的好奇心。在學(xué)生興趣濃厚的時(shí)機(jī)，又以成語(yǔ)迷陣再一次引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生想大顯身手的欲望，緊接著又開展新穎獨(dú)特的主題活動(dòng)，使學(xué)生的興趣高漲，又積極地投入到了熱烈的研究之中。學(xué)生的興趣被真正地激發(fā)了出來，學(xué)習(xí)的興趣異常濃厚。真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者的作用，牢牢把握了課程的理念和獨(dú)特的課程價(jià)值。我相信，這樣的趣味教學(xué)能給學(xué)生帶來快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中產(chǎn)生興趣，在快樂中積累更多的知識(shí)，在快樂中思想上得到感悟和升華。

四、通過主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)：本學(xué)期開展了“我眼中的美”“行為習(xí)慣調(diào)查問卷”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成專心聽講、勤于動(dòng)手、誠(chéng)實(shí)守信、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣。著力開展了三大活動(dòng)――開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)；開展“文明禮儀我知道”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；開展“好習(xí)慣伴我行”主題教育召開“成語(yǔ)故事會(huì)”、制作“名言錄”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活中同學(xué)們的一言一行，學(xué)會(huì)辨別日常行為是否符合基本禮儀的要求，提高自身的文明禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

五、注重“知”和“行”的統(tǒng)一：學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì)“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。如有些學(xué)生總是忘記帶文具盒，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)是因?yàn)樽鐾昙彝プ鳂I(yè)不收拾就睡覺，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了。針對(duì)情況建議他們做完作業(yè)一定要把東西全部收拾好放書包里，這樣就可以解決這個(gè)問題了。常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響?！皩W(xué)校無小事，件件需認(rèn)真?！睂?duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們要堅(jiān)持不懈去做。譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；放學(xué)排隊(duì)，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

當(dāng)然，再教學(xué)中我還存在一些不足之處，如預(yù)設(shè)學(xué)生不夠、備學(xué)生不夠充分等，在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身靈活應(yīng)變能力，及時(shí)總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)機(jī)智。成功與失敗并不重要，我覺得在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能使自己不斷進(jìn)步，這才是我最大的收獲。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過低。

音樂課即唱歌課，但僅僅唱會(huì)歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里（課的后半部分）唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會(huì)到課外去找。找他們處認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。

音樂課即技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學(xué)音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把中小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國(guó)民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛護(hù)公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。

（一）學(xué)情分析。

我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識(shí)較好；40%的學(xué)生來自郊縣，多屬進(jìn)城經(jīng)商子女，家長(zhǎng)忙于做生意，忽視對(duì)子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識(shí)較弱。因此，有必要通過活動(dòng)和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生所需的紅花。

〖活動(dòng)時(shí)間〗。

1課時(shí)。

〖活動(dòng)過程〗。

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

（一）導(dǎo)入。

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們?cè)诠珗@、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰(shuí)來說說？

生：我們生活的地方山清水秀。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。

……。

2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。

（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）。

生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。

生：我想，是誰(shuí)把這弄成這樣，多么不愛護(hù)環(huán)境呀！

生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。

3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。

教師板書課題：愛護(hù)我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例，進(jìn)行辨析。

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請(qǐng)來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。

丁?。何医小岸《　?。

當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。

丁?。何覀兘慌笥寻?！

2.對(duì)文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

丁?。郝犝f福州是個(gè)美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件出示教材中的圖片。）。

當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？

丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個(gè)問題嗎？

師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）。

教師板書：1．不隨地吐痰。

丁丁：我們還看到了許多現(xiàn)象。

（課件出示教材中其他圖片，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。）。

師：你們手中也有同樣的圖，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么？對(duì)的，給他畫朵環(huán)?；?。

（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報(bào)。）。

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；ǎ?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？

生：贊同。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對(duì)，他翻過欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u(píng)、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施。

教師板書：5．要愛護(hù)公共設(shè)施。

師：公共設(shè)施還包括哪些？

生：還有電線桿和公交站牌……。

生：還有第三幅圖里的ic電話亭。那個(gè)小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機(jī)子上。

師：對(duì)，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個(gè)小男孩在美麗的草地上做游戲。

教師板書：7．要愛護(hù)花草樹木。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

生：我平時(shí)經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。

生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會(huì)改掉。

……。

師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯(cuò)誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個(gè)“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。

（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活。

丁丁：同學(xué)們，你們做得真不錯(cuò)。可是除了這些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

教師在板書“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“……”

師：請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會(huì)寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動(dòng)。

師：哪個(gè)小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

……。

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里……。

師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。

（四）動(dòng)手實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起。

師：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。

師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。

生：還有三角柜、玻璃櫥等。

生：我想給教室洗個(gè)澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。

師：就請(qǐng)你來當(dāng)組長(zhǎng)吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？

……。

生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動(dòng)，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)注意安全。

（五）活動(dòng)結(jié)束，談?wù)勼w會(huì)。

師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過由于時(shí)間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接著干。現(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來說一說。

生：我們是“清除墻漬小分隊(duì)”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會(huì)這么做。

……。

教師設(shè)置一個(gè)插曲，檢測(cè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：教師隨意地往地上扔廢紙。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個(gè)小測(cè)試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

（六）。

總結(jié)。

師：通過今天的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么？

生：我知道了怎樣愛護(hù)自己生活的地方。

生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環(huán)境。

生：通過今天的活動(dòng)，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。

……。

（七）布置下次活動(dòng)的任務(wù)。

師：?jiǎn)慰课覀儊韾圩o(hù)環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？

生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護(hù)環(huán)境。

師：說得真好。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。

師：對(duì)，我們要向全社會(huì)宣傳，動(dòng)員所有的人都來愛護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們?cè)撛鯓釉谏鐣?huì)開展宣傳活動(dòng)和環(huán)?；顒?dòng)?下次活動(dòng)我們來交流、討論。

師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會(huì)很高興的。

（出示課件。）。

丁?。耗銈儎偛耪f得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。不過，要持之以恒哦！

當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱一首環(huán)保三字歌吧。

師生齊唱環(huán)保三字歌：

同學(xué)們應(yīng)記牢好環(huán)境大家造。

不亂丟不亂吐齊愛護(hù)花木草。

學(xué)校里防紙屑降噪音常打掃。

各用品擺放好整整齊心情妙。

生活中講衛(wèi)生病菌少健康保。

節(jié)資源最重要水和電離不了。

勤關(guān)水走關(guān)燈雖點(diǎn)滴意義高。

倒垃圾要分類回收后都是寶。

好環(huán)境好人生我輩樂萬代笑。

〖教學(xué)反思〗。

教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)開展得較為成功。

1.體現(xiàn)生活性。

能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.體現(xiàn)活動(dòng)性。

教學(xué)設(shè)置了幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動(dòng)手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中寓教于樂，使學(xué)生通過自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。

教師利用課件、活動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動(dòng)、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識(shí)，而不是依賴教師的講解。

4.不足之處。

分組打掃衛(wèi)生顯得時(shí)間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒得到機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語(yǔ)句不通的，還沒有得到指正。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。

二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在二年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。

(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個(gè)新開發(fā)課程，在實(shí)施過程中必然會(huì)存在很多困難。但我會(huì)不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。

大長(zhǎng)田中心校。

本學(xué)年，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的各項(xiàng)要求，認(rèn)真開展地方課程的教學(xué)和管理，為了更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:。

一、全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變了課程管理過于集中的狀況，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

二、地方課程體現(xiàn)了地域性特征、針對(duì)性特征、現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征和體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征。

地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會(huì)發(fā)展及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資源，體現(xiàn)地域特色。從課程目標(biāo)上看，地方課程是針對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，要有利于克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，要充分反映社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求。從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國(guó)家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能，但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而，在地方課程實(shí)施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的。

三、實(shí)施內(nèi)容及要求：

1、課時(shí)安排：根據(jù)上級(jí)課時(shí)計(jì)劃安排，地方課程每周1課時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，地方課程課時(shí)不得隨意挪用或擠占。

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：

（1）1-2年級(jí)《傳統(tǒng)文化》。

（2）3-6年級(jí)《傳統(tǒng)文化》、《安全教育》、《環(huán)境教育》。具體作法。

1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用地方課程的時(shí)間,保證開足課時(shí)。

2、地方課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研組及時(shí)對(duì)科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促,保證地方課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。

3、地方課程教研組按時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開發(fā)地方課程規(guī)律,努力提高地方課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程的教師隊(duì)伍。

4、搞好地方課程的評(píng)估工作,地方課程的教學(xué)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評(píng)估工作是地方課程的重要一環(huán)。為此,擬在本學(xué)期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,每學(xué)期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中。

5、在實(shí)施地方課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是地方課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績(jī),改進(jìn)工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)地方課程內(nèi)容。每學(xué)期末,無論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。

6、遵循地方課程適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會(huì)需求的原則,在地方課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見,結(jié)合學(xué)地方身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完善地方課程內(nèi)容,使我校地方課程內(nèi)容真正成為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。

四、取得的成績(jī)：

1、本學(xué)期通過開展安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

2、達(dá)到了如期目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識(shí)，掌握了必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)。

3、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力。

4、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。

5.著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新了更為寬松、自由的空間。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力。

五、不足之處：

（1）地方課程資源體系不夠充足。應(yīng)根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。（2）在地方課程的實(shí)施中，組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)較少。應(yīng)處理好地方課程與國(guó)家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

（3）教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。地方課程是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主，是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)程。在校本課程的實(shí)施中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)的情況，點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育步提高學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個(gè)已有的結(jié)發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替；和探討又不到位。可見學(xué)生的自主性在課題的研究中尤其重要。

六、今后努力方向。

今后我們將采用年級(jí)打亂混合形式開展活動(dòng)，這樣動(dòng)；一方面，以教師學(xué)習(xí)型小組為單位給予學(xué)生作指導(dǎo)。從而使學(xué)展地方課程，得到更加豐富的智慧資源。由于課堂上的角色發(fā)生了變化，教師由“傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)變?yōu)槠降鹊暮献餍汀?。教師的切入及時(shí)、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實(shí)調(diào)動(dòng)己見，興趣一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。如果教師只是按圖索驥，思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動(dòng)性。

今后在地方課程中還要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往能力。

大長(zhǎng)田中心校。

2013.7。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

這首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。充滿了無限的快樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

1．在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2．激發(fā)熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹葉，蘑菇，的單個(gè)圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動(dòng)物，勾線筆，油畫棒。

1．引入主題。

（邊出示圖片邊放下雨的聲音）。

講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個(gè)好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動(dòng)物們都沒帶傘，急得跑來跑去，怎么辦呢？”

“我們班的小朋友最會(huì)幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？

提問：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個(gè)提問螞蟻，青蛙，小兔子。

小結(jié)：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說的故事變成一首詩(shī)歌。

2．感受理解。

（1）欣賞詩(shī)歌，提問：誰(shuí)撐開了美麗的傘？它們用什么做自己的傘？

（2）理解重點(diǎn)再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的.幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩(shī)歌。

附：

小花傘。

下雨了，下雨了。

快快打開漂亮的傘。

紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]。

黃黃的葉子是螞蟻的傘，

白白的蘑菇是兔子的傘，

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

提問：——的——？是——的傘？

（3）師生共同看了詩(shī)歌練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

3．仿編詩(shī)歌。

（1）出示小熊，誰(shuí)來了？它也沒有帶傘，會(huì)淋濕的。請(qǐng)小朋友幫小熊找把傘。

小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說的好聽呢？

“下雨了，還有許多的小動(dòng)物也沒帶傘，快為它們想辦法。

（2）自由選擇一種動(dòng)物圖片，為小動(dòng)物添畫一把傘。

（3）將畫放到黑板上，請(qǐng)說說自己編的。“你為誰(shuí)找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”

結(jié)束：對(duì)合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵(lì)。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)高尚道德情操正確思想方法教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格自尊自信陶冶情操，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折承受能力對(duì)待成功正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活需要。

二、教材分析。

初中一年級(jí)思想政治課，從一定意義上說，是一門德育心理教育相結(jié)合課程。這門課程教材由前言五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格自尊自信陶冶情操嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折承受能力對(duì)待成功正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活需要。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理。

2學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。

3磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑。

4培育承受挫折開拓進(jìn)取品質(zhì)。

5正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信。

四、主要措施。

1根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)之適應(yīng)教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

2上課過程中通過日常生活中例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。

3課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

4以討論形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。

5結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)練習(xí)作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。

五、教學(xué)進(jìn)度表。

第一至三周完成前言第一課教學(xué)任務(wù)。

第四至六周完成第二課教學(xué)任務(wù)。

第七至九周完成第三課教學(xué)任務(wù)。

第十周期中考試。

第十一至十三周完成第四課教學(xué)任務(wù)。

第十四至十六周完成第五課教學(xué)任務(wù)。

第十七至十九周復(fù)習(xí)。

第二十周期末考試。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六

隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施和推進(jìn)，高中課程面臨著前所未有的變革，如何通過課堂教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率，已經(jīng)成為了高中教師教學(xué)過程中需要思考的問題。

自20xx年新課程頒布和投入使用以來已走過十一年的時(shí)間。但長(zhǎng)期以來，我國(guó)的課程改革卻只注重新課程方案的設(shè)計(jì)和教材的編寫，對(duì)教師的教授方法和學(xué)生的接受能力毫不重視。在課程改革的今天，仍然有許多教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行死板教學(xué)，使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，最大表現(xiàn)為課堂教學(xué)質(zhì)量的無效或低效。因此找出新課程下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足并選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為高中教師迫在眉睫的任務(wù)。

一、新課程背景下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問題。

隨著新課改的深入，課程改革可以說是產(chǎn)生了翻天覆地的變化，而在此過程中也隨之出現(xiàn)了許多問題，歸結(jié)起來有以下三點(diǎn)：首先，教師受應(yīng)試教育慣性影響，導(dǎo)致只會(huì)運(yùn)用機(jī)械、程序化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，與新課程提出的“注重過程和方法”教學(xué)目標(biāo)不一致；其次，教師對(duì)新課程的理念理解不到位，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng)；最后，教師對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)了解得不夠徹底，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位。

二、新課程下提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的方法。

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，加強(qiáng)師生交流。

課程標(biāo)準(zhǔn)曾指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多種對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程?！苯處熓菍W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是課程開發(fā)的主體，兩者通過交流，可以更好地促進(jìn)教學(xué)效率。首先。師生通過交流可以拓寬彼此的知識(shí)面，豐富資源積累；其次，經(jīng)過閱讀交流還可以激活和尋求到更多的潛在資源，充分挖掘語(yǔ)文教材的魅力。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這門課時(shí)，由于《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》，因此在教學(xué)之前教師可以先“拋磚”：“金陵十二釵”都有哪些人？她們?yōu)楹文苋脒x“金陵十二釵”？她們各自的地位如何？關(guān)系如何？由于《紅樓夢(mèng)》作為四大名著之一而家喻戶曉，因此學(xué)生們或多或少都能夠回答出部分內(nèi)容，然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。接著教師就可以“引玉”了：林妹妹既與薛寶釵同為“金陵十二釵”之冠，除了容貌，她待人處事有何過人之處？師生通過學(xué)習(xí)課文，討論交流可以認(rèn)識(shí)到，具體有以下幾個(gè)方面：一是在王夫人房中，知禮數(shù)：“挨炕的椅上坐了?！备挟?dāng)賈母問黛玉是否念書識(shí)字時(shí)，她明白古代“女人無才便是德”的道理，因此答道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！痹趯W(xué)習(xí)之前，不盲目地進(jìn)入課程授課，而是通過一系列學(xué)生感興趣、又大概了解的問題引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保有學(xué)習(xí)熱情，并為了答出疑問而認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣課堂氣氛活躍，上得也就精彩了。

（二）開發(fā)課程資源，發(fā)揮教材的多種功能。

教材作為學(xué)生提高語(yǔ)文能力的文本，是重要的教學(xué)資源。因此教師應(yīng)該大膽整合教學(xué)內(nèi)容，大力開發(fā)語(yǔ)文課程資源?？蓢@教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課文內(nèi)容的連貫感知、意脈流動(dòng)等內(nèi)容特點(diǎn)，打破教材原有的體系和順序，對(duì)文本解讀和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，真正實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的銜接。例如我們知道在選修《現(xiàn)代散文選讀》中梁衡的《把欄桿拍遍》是一篇關(guān)于愛國(guó)詞人辛棄疾的評(píng)傳性質(zhì)的散文，是解讀南宋愛國(guó)詞人辛棄疾的散文名篇，因此在學(xué)習(xí)到選修模塊《唐詩(shī)宋詞選讀》中辛棄疾的詞時(shí)，教師可將兩者結(jié)合起來，當(dāng)學(xué)生在了解辛棄疾的人生志向和經(jīng)歷后，必定能更加容易地把握其詞的情感。而對(duì)于《雷雨》《茶館》這類的話劇范文，教師則可以通過讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo)，進(jìn)行自主體驗(yàn)，有所感悟和思考。

（三）恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，輔助課堂有效生成。

語(yǔ)文教學(xué)課堂要想真正突出人文性，又想要表現(xiàn)出充沛的情感因素，可以借助相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》或者《祝?！返纫驯环某稍拕』螂娪暗淖髌罚處熆梢栽诮虒W(xué)之前進(jìn)行下載放映供學(xué)生觀看，這不僅可以補(bǔ)充必要的歷史文化信息，彌補(bǔ)課文信息的不足，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，營(yíng)造形象的語(yǔ)文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地理解課文內(nèi)容。

三、總結(jié)。

新的課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來了新的契機(jī)和新的挑戰(zhàn)。教育者只有在真正理解了課程的性質(zhì)，弄懂了教學(xué)目標(biāo)之后，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)傳統(tǒng)，大膽探索，大膽地選擇合適的教學(xué)手段和方法，語(yǔ)文課堂才能真正做到“柳暗花明又一村”，并一直保持無窮盡的活力。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七

牢固樹立和全面落實(shí)___。

樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀堅(jiān)持以人為本深化教育改革全面貫徹教育方針。初中教研要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)以深化新課程改革為核心以推進(jìn)農(nóng)村課改為重點(diǎn)以“三段式教學(xué)模式”為導(dǎo)向扎實(shí)開展教研工作切實(shí)提高我校初中政治學(xué)科的教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)。

我組教師的發(fā)展理念：扎實(shí)落實(shí)課改理念，著眼學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。把教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)放在教師的教學(xué)科研水平的提高上，而不是靠增加學(xué)生負(fù)擔(dān)上，爭(zhēng)取減負(fù)增效，在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、本學(xué)期主要工作與措施：

1、以課題為抓手積極開展符合本校實(shí)際，體現(xiàn)本校特色的校本教研活動(dòng)，以提高組內(nèi)教師的教科研能力與實(shí)際的教學(xué)能力，形成良好的研究氛圍。

(1)本學(xué)期主要圍繞我校課題的子課題初中思想品德課課型研究，在上學(xué)期初步研究的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的細(xì)化與整理，力爭(zhēng)在本學(xué)期期末總結(jié)出單元綜合復(fù)習(xí)課、法律常識(shí)案例課、活動(dòng)課、試卷講評(píng)課型的完整的教學(xué)模式與流程，并對(duì)課題研究資料進(jìn)行匯編。

(2)開展課題研究必須以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，本學(xué)期將收集有關(guān)優(yōu)化課堂教學(xué)流程、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、如何備課、如何觀課、評(píng)課、如何寫評(píng)課案例、教學(xué)反思、教學(xué)日志等一系列教學(xué)中的典型重點(diǎn)問題等方面的資料組織大家進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與探討，在提高大家的理論認(rèn)識(shí)同時(shí)也期望給實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐提供可行的操作方法，提高大家的教科研能力與水平。每月的校本教研活動(dòng)按排一次課題活動(dòng)內(nèi)容。

(3)以課型研究為契機(jī)積極開展組內(nèi)成員上課、相互聽課與評(píng)課活動(dòng)，特別是畢業(yè)班教師相互間聽課每周至少一節(jié)，聽課后要求及時(shí)交流各自的想法，互相切磋，真誠(chéng)以待，互相學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出各自的不足，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的;同時(shí)組內(nèi)成員利用每一學(xué)期一次的校本教研公開課的機(jī)會(huì)，認(rèn)真磨課，反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)撰寫評(píng)課案例、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育教學(xué)論文其中任何兩篇并積極參與年會(huì)及區(qū)級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比，充實(shí)課題成果同時(shí)為自己的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(4)積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩課的聽課評(píng)課活動(dòng)，借鑒別的學(xué)科與別的學(xué)校好的模式與做法并積極探索適合自己學(xué)科的更好的做法;在此基礎(chǔ)上認(rèn)真開設(shè)本學(xué)科的課型研究課，按學(xué)校布置的要求總結(jié)出完整的教學(xué)模式與流程并在教學(xué)中盡可能的推廣使用。

(5)做好過程性監(jiān)控，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的跟綜抽測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課題研究中存在的問題進(jìn)而把課題研究推向深入。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用。

在上學(xué)期初步分類積累的基礎(chǔ)上，盡本組教師有限的人力與時(shí)間去豐富、完善、精細(xì)、專業(yè)化，為今后組內(nèi)教師備課、上課、做課件積累豐富、典型、有價(jià)值的教學(xué)資源。

3、常規(guī)工作方面：

(1)教學(xué)質(zhì)量能否得到保證與提高，教師的教學(xué)過程是關(guān)鍵，每一個(gè)任課老師要以新課程理念為指導(dǎo)備課、上課、作業(yè)、課后反思、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(3)認(rèn)真組織開展好組內(nèi)課型研究課、學(xué)科組教學(xué)競(jìng)賽及對(duì)外公開課，把這些課的開設(shè)與學(xué)校的磨課活動(dòng)結(jié)合起來，通過認(rèn)真?zhèn)湔n與組內(nèi)討論打造學(xué)科特色課、精品課，避免教師備課上課的盲目與隨意性，大大提高課堂效率并創(chuàng)出特色。

(4)積極參與對(duì)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒別人的科學(xué)做法，收集新信息，做到與時(shí)俱進(jìn)，共同提高。

(5)組織畢業(yè)班教師認(rèn)真研究近三年的中考卷、新課標(biāo)，專研新教材，明確中考政治學(xué)科試題改革的方向，研究課改與考試的關(guān)系，充分發(fā)揮中考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。明確中考考察知識(shí)的廣度與深度，編寫好配套學(xué)案與復(fù)習(xí)練習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八

游戲名稱：

玩竹梯。

游戲目標(biāo)：

1、在高10――20cm的斜坡上練習(xí)間隔走，增強(qiáng)小腿肌群的力量，提高平衡能力。

2、嘗試在不同高度的竹梯上行走，探索保持身體平衡的方法。

3、積極愉快地參加體育游戲，有克服困難的勇氣。

游戲準(zhǔn)備：

竹梯、輪胎、裝水的塑料瓶、拱形門、錄音機(jī)、磁帶。

游戲過程：

一、開始部分：

1、隊(duì)列練習(xí)。

2、聽音樂做熱身操。

二、基本部分：

1、自由玩竹梯探索多種玩法。

2、提出走橫檔的要求，幼兒分組練習(xí)。

3、幼兒討論：走橫檔時(shí)要注意什么？怎樣才能保持身體平衡（再次練習(xí)）。

4、用一個(gè)輪胎架高成斜坡，鼓勵(lì)幼兒嘗試。

幼兒自由練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作中出現(xiàn)的問題，找出需要重點(diǎn)講解的部分。

5、增加游戲難度和趣味性，把梯子擺成從低至高的不同坡度，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我。

6、游戲“送水”。

三、結(jié)束部分：自由放松“機(jī)器人”