教案是教師在教學(xué)過(guò)程中編寫(xiě)的一種指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個(gè)完整的教案來(lái)指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有足夠的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

電子教案的格式篇一

朝陽(yáng)區(qū)東壩學(xué)區(qū)體育教研組上周對(duì)全學(xué)區(qū)所有教師的教案進(jìn)行了一次檢查，能看到所有教師的備課都有余糧，而且比較之前檢查都有不同程度的提高與進(jìn)步，尤其是新教師年輕教師很是下功夫進(jìn)行備課，在這里對(duì)青年教師提出表?yè)P(yáng)：長(zhǎng)店小學(xué)陳國(guó)穎王嘉；東壩中心小學(xué)李鑫王晶晶；平房小學(xué)教師；這幾位教師的'教案希望大家能夠借鑒、學(xué)習(xí)！在這里我還想向大家談一下關(guān)于教案的問(wèn)題：1．教案是在鉆研教材、設(shè)立目標(biāo)、制定策略等一系列操作后反復(fù)斟酌修訂而成的．它既要忠實(shí)于整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程與結(jié)果，又要在行文時(shí)進(jìn)行再思考、再創(chuàng)造。編寫(xiě)教案時(shí)決不可圖簡(jiǎn)單而照抄別人的教案或照搬參考書(shū)上的教案（青年教師可借鑒）。2．教案必須科學(xué)規(guī)范，應(yīng)做到內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，材料真實(shí)可靠，方案切實(shí)可行，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。3．教案要簡(jiǎn)明清晰，便于使用。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確醒目，切實(shí)起到教學(xué)中的導(dǎo)向調(diào)控的作用。教學(xué)過(guò)程要條理清晰，重點(diǎn)突出。對(duì)關(guān)鍵、要點(diǎn)、警句等處可以“特寫(xiě)”的手法表現(xiàn)出來(lái)，以便一目了然（例如：王嘉老師教案的安全措施、養(yǎng)護(hù)幫助寫(xiě)得很醒目）。4．教案應(yīng)因人而異。一方面不能強(qiáng)求形式上的統(tǒng)一，應(yīng)各具特色，在追求高質(zhì)量前提下可以各顯神通。另一方面對(duì)不同的教師應(yīng)有不同的要求，例如對(duì)于老教師，他們經(jīng)驗(yàn)多，善于根據(jù)學(xué)生臨場(chǎng)行為來(lái)進(jìn)行教學(xué)決策，其教案可寫(xiě)得簡(jiǎn)要一些。而對(duì)于新教師，則要求寫(xiě)得詳細(xì)一些。5．教案書(shū)寫(xiě)要留有余地，以便完成教案后產(chǎn)生的新思路、新措施能隨時(shí)添補(bǔ)進(jìn)去。教案必須在上課的一周之前完成，應(yīng)盡量早有準(zhǔn)備。朝陽(yáng)區(qū)東壩學(xué)區(qū)黃杉木店小學(xué)黃琳2010-5-19。

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電子教案的格式篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

2.通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感知左右。

1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

師：請(qǐng)不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？

小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、“換座位兒“游戲。

1.音樂(lè)開(kāi)始，小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作，小朋友聽(tīng)仔細(xì)，音樂(lè)停下找椅子。

2.音樂(lè)停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)？（或說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在我的左邊，誰(shuí)在你的右邊？）。

4.同伴相互說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)？我的右邊是誰(shuí)？

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。

1.請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

2.小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧。

3.聽(tīng)口令把它們擺上餐桌吧。

餐桌的最中間是一盤(pán)蘋(píng)果蘋(píng)果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè)，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎？那我們也去休息吧！

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電子教案的格式篇三

教師：同學(xué)們，老師先給你們講一個(gè)故事。從前，有一個(gè)人，他是我的同行，教書(shū)之余，他在路邊擺一個(gè)茶攤，無(wú)償為路人提供茶水，你要喝他的茶水，就為他講一個(gè)故事。有一個(gè)故事，里頭有個(gè)人流汗，有個(gè)人流血，還有一個(gè)在笑。我這個(gè)故事講得好不好?學(xué)生齊答“不好”。

教師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你想知道什么?

生1：擺茶攤的人是誰(shuí)?

生2：故事中的人是誰(shuí)?

生3：為什么會(huì)流汗?為什么會(huì)流血?

生4：老師怎么會(huì)有時(shí)間擺茶攤?

師：這么多問(wèn)題，一定想知道結(jié)果，對(duì)吧?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)擺茶攤的主人寫(xiě)的一篇文章《狼》。

請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)和筆，自己默默地讀，遇到不懂的地方作上記號(hào)?？炜炜?。

接下來(lái)，同學(xué)們互相討論疑難，老師分小組布置任務(wù)，每6人負(fù)責(zé)一個(gè)自然段。要完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是解決疑難的句子，二是說(shuō)出本小組解決疑難的絕招。

學(xué)生分小組討論。約五分種后，老師讓第一組的一名學(xué)生翻譯，另一名學(xué)生指出：“我們的絕招就是加一個(gè)字把古文變成現(xiàn)代文。

第二組：甲翻譯。乙：有兩個(gè)絕招，一是聯(lián)系上下文理解，二是參考注釋。

第三組：甲翻譯，教師插問(wèn)：回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題，哪是“放下”、“拿”、“互相看著”?學(xué)生一一回答。教師：我們?cè)囋嚒绊耥裣嘞颉?。師生表演?/p>

乙：絕招就是根據(jù)注釋和所在語(yǔ)境加以推斷。

第四組：甲翻譯，師問(wèn)：什么叫“暴起”?你們的辦法是不是就在這里呀?

乙：我們的方法就是古今不同意義的詞要注意辨別。

第五組：甲翻譯。師問(wèn)：“斷其股”是什么意思?“股”到底是大腿還屁股?生答“是大腿”。乙：我們的經(jīng)驗(yàn)就是把以前學(xué)過(guò)的古文用上。

第六組：一學(xué)生翻譯。師問(wèn)：“罷了”在哪里?生答：是“耳”。

乙：我們根據(jù)“亦……而……”確定它是“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折關(guān)系。

教師：好，現(xiàn)在我們把大家的成果一起匯報(bào)出來(lái)，匯報(bào)的方式就是齊讀。

學(xué)生齊讀課文。

教師：現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)這是什么故事?

生(許多人)：一個(gè)屠戶和兩只狼的故事。

師：大家已經(jīng)知道通過(guò)自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造理解了故事。

教師串講故事。

教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法：查、加、改、聯(lián)。

那么，故事里流汗、流血、笑的人是誰(shuí)?

師：你們看過(guò)朱軍的《藝術(shù)人生》沒(méi)有?看過(guò)王志主持的《面對(duì)面》沒(méi)有?他們倆就有本領(lǐng)把別人心里的故事挖出來(lái)。

我們現(xiàn)在就把流汗的人心里的故事挖出來(lái)。請(qǐng)后兩閏的同學(xué)組成記者團(tuán)，一起設(shè)計(jì)問(wèn)題采訪屠戶和蒲松齡。前排的同學(xué)研究文本，猜猜他們會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，從文中找出答案的依據(jù)?，F(xiàn)在分頭準(zhǔn)備。

教師：(三分鐘后)“面對(duì)面”言談開(kāi)始。看看發(fā)問(wèn)的能否問(wèn)到對(duì)方心里去，回答的能否把問(wèn)題準(zhǔn)確地回答出來(lái)。

生1：屠戶，你第一次流汗是什么時(shí)候，為什么流汗?

生2答：

生3問(wèn)：第二次流汗是什么時(shí)候?

答4：前后都有狼，而骨頭都扔完了，我怕前后夾擊，狼會(huì)吃掉我的。

生5問(wèn)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)上的草堆時(shí)，你怎么想的?

生6答：我想這下好了，我有救了。

生7問(wèn)：當(dāng)你看到一只狼裝睡時(shí)，你為什么要?dú)⑺?

生8答：我想這是的機(jī)會(huì)，莫失良機(jī)，先下手為強(qiáng)。

生9問(wèn)：你怎么會(huì)到草堆后面殺另一只狼的?

生10答：并非故意。當(dāng)我來(lái)到草堆旁隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。

生11答：我想另一只狼一定就在附近，就四處找找，果然找到了。

師(問(wèn)生9)：你覺(jué)得兩個(gè)人的猜測(cè)誰(shuí)更有道理?

生12：請(qǐng)問(wèn)經(jīng)歷了這些，你自認(rèn)是個(gè)勇敢的人嗎?

生13答：應(yīng)該是，基本上是。

師：基本上是，你們同意嗎?

生答：同意。

教師小結(jié)這部分的答記者問(wèn)：屠戶基本上是勇敢的，也還算機(jī)智的，對(duì)不對(duì)?(大家造成贊同)。

另一組針對(duì)“蒲松齡”的訪問(wèn)開(kāi)始了。

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)蒲先生，你為什么把故事安排在晚上?

生1答：因?yàn)橥砩细芡怀隹植赖臍夥铡?/p>

問(wèn)：你為什么要笑?

生2：因?yàn)槔窍肫垓_屠戶，但手段并不高明，所以想笑。

生3：由狼推廣到別的禽獸。

師(恍然大悟狀)：我懂了，不僅是狼，一切想害人的，只要想坑人，最后的下場(chǎng)一定是可悲的。

生問(wèn)：蒲先生，你為什么要寫(xiě)這個(gè)寓言?

生4答：這個(gè)故事可以使后人得到啟發(fā)。

師問(wèn)：蒲先生，你覺(jué)得自己寫(xiě)得最妙的地方在哪里?

生5答：第4段第2句。(教師提醒他念出來(lái))“久之，目似瞑，意暇甚”。教師示意他表演一下這幾句所寫(xiě)，生微瞇眼睛，慢悠悠地?fù)u頭晃腦。

生紛紛答：兇猛、貪婪。

師：我剛才聽(tīng)到有同學(xué)喜歡看科普文章，動(dòng)物大世界，說(shuō)說(shuō)那里面的狼是怎樣的?

生1：狼是群居動(dòng)物，他們非常團(tuán)結(jié)合作。

師：現(xiàn)在有環(huán)保主義者提出要“拯救狼”。

現(xiàn)在就讓大家?guī)е鴨?wèn)題走出課堂--“文學(xué)狼”與“自然狼”的問(wèn)題研究。

我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂。這才是新時(shí)代同學(xué)的風(fēng)貌，讓問(wèn)題伴隨始終。

電子教案的格式篇四

根據(jù)教學(xué)評(píng)估要求和教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，要求教案規(guī)范化，現(xiàn)提出以下要求：

一、基本要求。

1、教師上課必須有完整完善的教案。

2、教案可按課程的“章”為單元編寫(xiě)，也可以“課時(shí)”為單元編寫(xiě)。

4、可使用規(guī)范教案樣本，也可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣編寫(xiě)教案，但教案要素必須齊全。

在此基礎(chǔ)上可以按學(xué)科特點(diǎn)增加需要項(xiàng)目。

課程章節(jié)、學(xué)時(shí)、教學(xué)目的與要求、授課內(nèi)容與時(shí)間安排、教學(xué)方法手段、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題。

教案。

20～20學(xué)年第學(xué)期。

系教研室。

課程名稱(chēng)。

專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、班級(jí)。

教師姓名。

教師職稱(chēng)。

******學(xué)院。

首頁(yè)】。

課程類(lèi)型必修課院級(jí)公共課();基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課();專(zhuān)業(yè)課()。

選修課限選課();任選課()。

授課方式課堂講授();實(shí)踐課()考核方式考試();考查()。

課程教學(xué)。

總學(xué)時(shí)數(shù)。

學(xué)時(shí)分配課堂講授學(xué)時(shí);實(shí)踐課學(xué)時(shí)。

教材名稱(chēng)。

出版社及作者。

指定參考書(shū)作者出版社出版時(shí)間。

正文】。

第周第次課年月日。

章節(jié)名稱(chēng)。

授課方式理論課();實(shí)踐課();實(shí)習(xí)()。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

教學(xué)目的及要求。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)手段。

教學(xué)主要內(nèi)容。

時(shí)間分配。

復(fù)習(xí)思考題。

小結(jié)。

電子教案的格式篇五

文章寫(xiě)屠戶的勇敢聰明，主要是通過(guò)他的行為動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。

3.作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的議論?

“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。”語(yǔ)在說(shuō)狼，實(shí)則夸人。

二聯(lián)系上下文，解釋下列加點(diǎn)的詞。

1.屠大窘，恐前后受其敵。

攻擊，夾擊。

2.顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中。

回頭看。

3.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

放下。

4.轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中。

這里是名詞作動(dòng)詞用，指打洞。

5.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

假裝睡覺(jué)。

三展開(kāi)聯(lián)想和想象，把本文改寫(xiě)成一篇白話故事。

電子教案的格式篇六

（二）知識(shí)目標(biāo)：

1、朗誦文言課文。

2、積累文言詞匯。

3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

4、理解句意、文意。

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)日意識(shí)，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭(zhēng)。

1、積累文言詞匯。

2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

1、??理解句意、文意。

2、??理解文章的寫(xiě)作目的。

四、教學(xué)步驟?：

（一）導(dǎo)入??：

1、欣賞有關(guān)狼的圖片。

2、今天同學(xué)們就跟我一來(lái)走進(jìn)蒲松齡的《狼》。

3、說(shuō)一說(shuō)你知道的有關(guān)狼的成語(yǔ)、?。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯.

2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭(zhēng)的意識(shí)。

（三）話題研討。

1、課文內(nèi)容的研討。

（1）、簡(jiǎn)單回憶作者的有關(guān)情況。（出示蒲松齡畫(huà)像）。

先出示畫(huà)像，后學(xué)生簡(jiǎn)單作解釋。

（2）、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏，語(yǔ)氣，停頓。

（3）、播放錄音，讓學(xué)生對(duì)比，加深理解。（出示遠(yuǎn)教資源視頻）。

聽(tīng)一聽(tīng)課文的節(jié)奏，語(yǔ)氣，并請(qǐng)同學(xué)們用“???狼”概括課文各段的內(nèi)容。

（4）、小齊讀課文。（教師提示停頓）。

板書(shū)。

遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗??。

（5）、自主口譯課文。

（6）、提問(wèn)質(zhì)疑。

學(xué)生提出不理解的字詞，請(qǐng)求同學(xué)幫助解決，老師可略作歸納。（教師完成指導(dǎo)）。

（7）、口述課文內(nèi)容，具體落實(shí)字、詞、句的解釋。

（8）、評(píng)一評(píng)。

補(bǔ)白式對(duì)話。

從???????句可以看出，這是兩只????????????的狼。

2、對(duì)狼的研討。

（1）、辯一辯。

（出示一些資料，讓學(xué)生了解動(dòng)物與人類(lèi)的密切關(guān)系）。

（2）說(shuō)一說(shuō)你的理解。

（四）、播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）播放一首與狼的關(guān)的歌曲。

板書(shū)。

狼

遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?????。

狼?：??狡詐、貪婪。

屠戶?：?機(jī)智、勇敢??????????。

電子教案的格式篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。

2、練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。

3、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：觀察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

2、物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂(lè)《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：《健康歌》。

1、請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué)，配班老師扮公雞叫“喔—喔—喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。

2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè)依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。

3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。

二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。

1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問(wèn)：“兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的？”

2、教師扮演螞蟻，示范“爬”的動(dòng)作，托班寶寶觀察。

3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動(dòng)作。

三、探索不同的爬行方法。

1、游戲：《爬過(guò)小山》。

（1）讓寶寶觀察道路，請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。

（2）寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。

2、游戲：《爬過(guò)小橋》。

（1）引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過(guò)“小橋”。

（2）寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。

四、放松活動(dòng)：《小星星》。

《小星星》的樂(lè)曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，愉快地結(jié)束活動(dòng)。

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電子教案的格式篇八

一.課題(闡述說(shuō)明本課名稱(chēng))。

二.教學(xué)目的(教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。)。

三.課型(說(shuō)明是新授課，還是復(fù)習(xí)課)。

四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。

五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。

六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn))。

七.教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維。

八.教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。

九.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))。

十.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)。

十一.教具(或稱(chēng)教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)。

十二.教學(xué)反思：(教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法)。

說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)：

說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)。

(三)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

1.導(dǎo)入新課。

(1)溫故而知新，提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

(2)設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

(3)怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

(4)提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

2.講授新課。

(1)針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

(2)怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

(3)教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

3.鞏固練習(xí)。

(1)練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

(2)怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演?

(3)需要多少時(shí)間?

4.歸納小結(jié)。

(1)怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?

(2)需用多少時(shí)間?

5.作業(yè)布置。

(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識(shí)鞏固積累和運(yùn)用，兼顧知識(shí)的拓展性和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

(2)教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點(diǎn)撥或必要的解釋。

電子教案的格式篇九

課???型。

講讀課。

教學(xué)目標(biāo)（要求體現(xiàn)三維目標(biāo))。

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通過(guò)對(duì)資料的歸納分析，總結(jié)出人們對(duì)狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

過(guò)程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問(wèn)題的態(tài)度；

2、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過(guò)討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)收集和整理材料，了解狼的生物特性。

2、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問(wèn)題的態(tài)度。

難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。

1、?通過(guò)對(duì)資料的歸納分析，總結(jié)出人們對(duì)狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

2、?思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過(guò)討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

教學(xué)方法。

討論，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)法教師啟發(fā)，點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究討論法。

教具或課件多媒體。

教??學(xué)??過(guò)??程??設(shè)??計(jì)。

個(gè)案補(bǔ)充。

一、導(dǎo)入?我的自白：

今天我們課上有幸請(qǐng)到了一位神秘嘉賓，它是誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自白。

二了解狼。

我的檔案:。

狼這個(gè)動(dòng)物我們說(shuō)熟悉也很熟悉，那么對(duì)它我們到底了解多少呢？。

三辯證地看待狼。

我的煩惱：雖說(shuō)生物界的狼英勇無(wú)比，可是絕大數(shù)人還是會(huì)“談狼色變”，對(duì)狼充滿恐懼與厭惡。

請(qǐng)聯(lián)系我們的生活以及課本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还膶?duì)待了呢？

你有沒(méi)有思考過(guò)其中的原因呢？

這兩篇文學(xué)作品中還分別寫(xiě)出了狼的哪些其他特點(diǎn)?

那么為何同樣是寫(xiě)同一種動(dòng)物，不同的作家會(huì)寫(xiě)出不同的形象，給人不同的感受呢？我想這就是魯迅先生所說(shuō)的“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，老師給大家作了下面的總結(jié)：

四狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變。

過(guò)去，狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”，然而今天人們卻將它的形象轉(zhuǎn)變成為“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、挑戰(zhàn)”的新形象。

大家可以參考老師給大家準(zhǔn)備的補(bǔ)充資料。小組討論，派代表發(fā)言。

五、作業(yè)布置。

“狼百科我來(lái)編”

當(dāng)你們看到那厚厚的充滿知識(shí)的百科全書(shū)，心中一定充滿了敬畏和好奇之感吧，其實(shí)“不積跬步，無(wú)以至千里”，再深?yuàn)W的知識(shí)也來(lái)源于平時(shí)的積累，所以留給大家的作業(yè)是編一本班級(jí)“狼百科全書(shū)”。

每人參與編寫(xiě)。

電子教案的格式篇十

(一)教學(xué)目標(biāo)：

說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)：

說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)。

(三)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

1.導(dǎo)入新課。

(1)溫故而知新，提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

(2)設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

(3)怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

(4)提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

2.講授新課。

(1)針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

(2)怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

(3)教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

3.鞏固練習(xí)。

(1)練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

(2)怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演?

(3)需要多少時(shí)間?

4.歸納小結(jié)。

(1)怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?

(2)需用多少時(shí)間?

5.作業(yè)布置。

(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識(shí)鞏固積累和運(yùn)用，兼顧知識(shí)的拓展性和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

(2)教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點(diǎn)撥或必要的解釋。

電子教案的格式篇十一

一個(gè)好的教案要怎么寫(xiě)，教案的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么呢，今天小編為大家整理了教案的標(biāo)準(zhǔn)格式，希望能幫到大家!

一、 標(biāo)題(課時(shí))

二、 教學(xué)目的

三、 教學(xué)安排(教學(xué)內(nèi)容、方法和手段)

1、舊課復(fù)習(xí)(時(shí)間)

2、新課內(nèi)容(時(shí)間)

3、新課小結(jié)(時(shí)間)

四、 作業(yè)

五、 教學(xué)后記

附件3：參考教案格式

填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫(xiě)一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。

3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、音像講解等。

教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)和組織安排，是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。

(一)教案封面、扉頁(yè)上的課程基本信息。

1.教案封面要求：應(yīng)填寫(xiě)課程名稱(chēng)、課程編碼、總學(xué)時(shí)(周學(xué)時(shí))、開(kāi)課時(shí)間、適用年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、使用教材、授課教師等信息。

2.教案扉頁(yè)要求：應(yīng)填寫(xiě)本課程的'教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。

(二)設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案

教案是指正文部分對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá)，較為充分的體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問(wèn)與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)突出以下要點(diǎn)：

第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識(shí)的

極性，及時(shí)矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，

了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)。根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫(xiě)教案。

第四，撰寫(xiě)教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對(duì)本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可

以全面審視教學(xué)過(guò)程中的不足，肯定教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

(三)教案編寫(xiě)時(shí)間要求。

200 至200 學(xué)年第 學(xué)期

_____________________課程

教 案

總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)： /

開(kāi)課時(shí)間： 年 月 日第 周至第 周

授課年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)：___________________________

1.章節(jié)名稱(chēng)

2.教學(xué)目的

3.課時(shí)安排

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

5.教學(xué)過(guò)程(包括教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等)

6.復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)要求

7.教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備

8.教學(xué)參考資料

9.教學(xué)后記

1.實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

2.課時(shí)安排

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

4.實(shí)驗(yàn)原理介紹

5.基本操作與儀器介紹

6.實(shí)驗(yàn)重要步驟

7.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意事項(xiàng)

8.實(shí)驗(yàn)后記

注：實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題討論、案例分析等其他實(shí)踐課的教案內(nèi)容可參照實(shí)驗(yàn)課教案內(nèi)容編寫(xiě)。