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折線統(tǒng)計圖篇一
信息社會已經(jīng)到來,信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。本課正是基于這一理念,選擇具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的學(xué)習(xí)材料,學(xué)生了解了折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、作用后,在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習(xí)題,以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。
1、了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用,初步學(xué)會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。
2、能分析折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測問題結(jié)果或趨勢的能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀,并通過相互交流、討論,培養(yǎng)合作交流的能力。
(1)某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖。
(2)新芽書苑2000年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖。
2、提問:你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識?
3、現(xiàn)實(shí)生活中還有另一種統(tǒng)計圖,你見過嗎?出示:折線統(tǒng)計圖。
(1)????????????上虞電影院2000年(1~6)月觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖。
(2)????????????百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~2000年人均收入統(tǒng)計圖。
1、四人小組討論;條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
(1)????????????學(xué)生自由討論交流。
(2)????????????這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么?
3、從折線統(tǒng)計圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎?還能了解到什么?
1、你認(rèn)為哪幅條形統(tǒng)計圖用折線統(tǒng)計圖來繪制更合適?
2、小組討論:把這幅條形統(tǒng)計圖繪制成折線統(tǒng)計圖你有什么辦法?
a、小組討論??b、匯報??c、提問:繪制的關(guān)鍵是什么?
3、學(xué)生嘗試?yán)L制。
(1)????????????出示“我們的調(diào)查資料”。
(2)????????????想一想,哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計圖繪制比較合適?
(3)????????????請選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。
(4)小組交流繪制情況,分析增減變化的情況,并推斷發(fā)展趨勢。
(5)大組交流繪制情況,并糾錯。
1、出示:李軍(住院)的體溫變化情況統(tǒng)計圖,提問:看圖后,你能推斷出什么?
2、出示:百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~2000年人均收入統(tǒng)計圖。
思考:a、看圖后你有什么感受?
b、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、對比練習(xí):
(1)出示:“吉祥鞋店2000年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計圖”。
思考:a、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣?
b、你有什么建議?
(3)????????????出示:兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計圖。
思考:a、比較這幅圖,說說哪一幅比較符合我們的生活實(shí)際?
b、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現(xiàn)象。
你又有什么新收獲?你是用什么方法學(xué)會的?
折線統(tǒng)計圖篇二
(1)、認(rèn)知目標(biāo)――使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用,體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性,便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢。并借助此情景讓學(xué)生認(rèn)識了解什么是人口老齡化,人口自然增長數(shù)和人口負(fù)增長這些專業(yè)詞語。
(2)、技能目標(biāo)――會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析,并能在提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補(bǔ)繪完整。
(3)、情感目標(biāo)――使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的同時,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。通過人口老齡化情景教學(xué)以及聯(lián)系設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生了解國情并關(guān)注國情,增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神。
經(jīng)歷繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖以及分析、判斷、推理的過程。
體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)及其生活中的應(yīng)用價值。
一、復(fù)習(xí)舊知
導(dǎo)入新知
師:同學(xué)們,我們在前面先后認(rèn)識了那幾種統(tǒng)計圖?
生:條形統(tǒng)計圖
折線統(tǒng)計圖
師:條形統(tǒng)計圖中你認(rèn)識了哪幾種?
師:如果把我們所學(xué)的相關(guān)知識梳理一下,這個位置可能是什么?(師指ppt)
生:單式折線統(tǒng)計圖
師:如果有單式折線統(tǒng)計圖,它與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?它自身又有著怎樣的特點(diǎn)?帶著這些疑問我們繼續(xù)今天的學(xué)習(xí)。
二、合作學(xué)習(xí)
探索新知
師:同學(xué)們喜歡看攝影展嗎?
(喜歡)老師也特別的喜歡,有一組圖片深深的吸引了我的注意力,我們一起看……這些圖片都有一個共同的特點(diǎn),都是關(guān)于……(老人)
生:一個國家或地區(qū)60歲以上的老年人占人口總數(shù)的7/100
師:影響人口老齡化的因素有哪些呢?
生:出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)
師:我們怎么知道出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的數(shù)據(jù)變化呢?
生:做調(diào)查
整理)
生:認(rèn)識,單式折線統(tǒng)計圖
師:這兩幅圖有什么異同之處呢?
生:看標(biāo)題知內(nèi)容不同
生:出生人口數(shù)增長幅度大
死亡人口數(shù)增長幅度小
生:出生人口和死亡人口都呈上升趨勢
生:兩幅圖的橫軸和縱軸相同
師:你能觀圖快速回答老師提出的'問題嗎?
20xx年上海的出生人口數(shù)是多少?20xx年上海的死亡人口數(shù)是多少?(這兩問題學(xué)生很快都回答出來而且答案一致)
哪一年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)差距最大?(學(xué)生回答的慢也不一致)
師:怎么不一致了呢?這個問題你回答起來有什么感覺?
生:需要上看一眼下看一下對比數(shù)據(jù),有些麻煩。(引起認(rèn)識上的困難,引導(dǎo)學(xué)生尋找方法)
師:有什么解決辦法讓我們看起來簡便嗎?
生:可以合并
生:滿足,橫軸和縱軸一樣
師:同學(xué)們會自己合并嗎?請同學(xué)們同位合作,一個同學(xué)負(fù)責(zé)收集原始數(shù)據(jù),一位同學(xué)負(fù)責(zé)畫圖。
同位合作畫圖
選擇有代表性的三幅圖進(jìn)行展示
a沒有標(biāo)題
師:你有什么建議嗎?
b沒有圖例
師:你能看清楚這幅圖表示的信息嗎?
生:缺少圖例
師:如果想要清楚的表示兩種不同的信息,我們該如何選擇圖例呢?
生:用不同線段區(qū)分
生:用不同的顏色區(qū)分
c
出示一幅完整的統(tǒng)計圖
有標(biāo)題
有圖例
標(biāo)清圖例……
師:現(xiàn)在再看哪一年的出生人口和死亡人口差距最大?(20xx年)你有什么感覺?(方便,快)
師:(出示復(fù)式
和兩幅單式)那對比一下復(fù)式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?
生:便于比較兩組數(shù)據(jù)
師總結(jié)并板書:并于比較兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢
師:仔細(xì)觀圖,你能回答這幾個問題嗎?(ppt)
以小組為單位采用發(fā)言卡的方式討論
小組匯報
全班交流
上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)整體都呈上升趨勢
出生人口數(shù)上升明顯,死亡人口數(shù)上升不明顯
從部分看有時上升有時下降,數(shù)據(jù)是不穩(wěn)定的
每年的出生人口數(shù)都小于死亡人口數(shù)
出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)數(shù)據(jù)差距逐漸縮小
師:從專業(yè)的角度講,出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的差距叫做人口自然增長數(shù),圖中出生人口數(shù)比死亡人口數(shù)少時,這是人口負(fù)增長現(xiàn)象,所以上海的老齡化現(xiàn)象尤為嚴(yán)重,從19世紀(jì)70年代末就已經(jīng)出現(xiàn)人口老齡化了。
師:所以復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)就是便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢(板書郵電,再次強(qiáng)化復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用)
再結(jié)合全國的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表有什么共同的規(guī)律?
生:差距都是越來越小
師:那我們預(yù)測一下未來幾十年中,我們?nèi)珖灿锌赡艹霈F(xiàn)人口負(fù)增長現(xiàn)象。
通過分析判斷
推斷結(jié)論(板書)我們可以做出正確的決策,達(dá)到未雨綢繆。(回顧整個制作到分析的過程體會統(tǒng)計圖預(yù)測未來的作用)
三、鞏固練習(xí)
收獲提升
師:關(guān)于復(fù)試折線統(tǒng)計圖你還有什么問題嗎?
生:在我們的生活中有什么作用???
1,復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以服務(wù)與我們的生產(chǎn),方便我們的生活。
2.標(biāo)題可能是什么,會分析。
如果你是商場經(jīng)理你有什么打算?
少進(jìn)日產(chǎn)或不進(jìn)日產(chǎn)的,發(fā)揚(yáng)我們的愛國主義精神。
談收獲
實(shí)踐作業(yè)
把自己的語數(shù)英成績做成復(fù)試折線統(tǒng)計圖,方便今后的學(xué)習(xí)。
折線統(tǒng)計圖篇三
教學(xué)內(nèi)容:教科書第71頁的例4,第72頁的“做一做”的題目和練習(xí)十六的第l題。
教學(xué)目的:使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用,初步學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
教具準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)用的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,例4的復(fù)式統(tǒng)計圖和“做一做”的復(fù)式統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程?:
一、復(fù)習(xí)。
教師出示復(fù)習(xí)題:下面是某市1997年上半年每月降水量的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
某市1997年上半年月降水量統(tǒng)計圖。
1997年8月制。
單位:毫米。
先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,相互提問和回答問題。
學(xué)生甲:哪個月的月降水量最多?是多少毫米?
學(xué)生乙:6月份的降水量最多,是135毫米。
學(xué)生甲:哪個月的月降水量最少?是多少毫米?
學(xué)生乙:3月份的降水量最少,是35毫米。
學(xué)生甲:哪兩個月之間的降水量下降得最快?下降了多少毫米?
學(xué)生乙:二月與三月之間下降得最快,下降了13毫米。
學(xué)生甲:哪兩個月之間的降水量上升得最快?上升了多少毫米?
學(xué)生乙:三月與四月之間上升得最快,上升了50毫米。
二、新課。
1.教學(xué)例4。
教師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。請大家閱讀教科書第71頁上統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),并回答下列問題。
××市無線電一廣、工廠產(chǎn)值增長情況統(tǒng)計圖。
(1989年一1997年)?1998年1月制。
無線一廠。
無線二廠。
(在下頁)。
單位;萬元。
間隔都應(yīng)該留出2個長度單位;1996年到1997年,經(jīng)過一年,間隔應(yīng)該是1個長度單位。)。
教師指出:只有每一年留的間隔相同,畫出的統(tǒng)計圖才能正確地表示出產(chǎn)值增長的情況。大家按照教科書上給出的無線電二廠的數(shù)據(jù),根據(jù)圖例自己畫出無線電二廠產(chǎn)值增長的折線。巡視時,教師注意觀察學(xué)生描點(diǎn)是否準(zhǔn)確。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。做完后,教師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計圖(如上圖),讓學(xué)生進(jìn)行訂正。
對于畫圖有錯誤的學(xué)生、要讓他們找出出現(xiàn)錯誤的原因,并改正。然后教師讓學(xué)生對照統(tǒng)計圖回答問題。
(1)哪個廠的工業(yè)產(chǎn)值增長得快?(無線電一廠。)。
(2)哪一年的工業(yè)產(chǎn)值增長得最快?(1996年一1997年)。
2.做教科書第72頁上“做一做”的題目。
教師讓學(xué)生自己讀數(shù)據(jù)、描點(diǎn)、連線。巡視時,教師注意觀察學(xué)生做題情況,幫助有困難的學(xué)生。做完后,教師出示下頁圖,讓學(xué)生集體訂正。
三、小結(jié)。
教師:單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)。
計圖要用兩條或者兩條以上的折線表示。
四、作業(yè)?。
1.閱讀教科書第71—72頁上的內(nèi)容。
2.做練習(xí)十六的第5、7題。
折線統(tǒng)計圖篇四
信息社會已經(jīng)到來,信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。本課正是基于這一理念,選擇具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的學(xué)習(xí)材料,學(xué)生了解了折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、作用后,在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習(xí)題,以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。
1、了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用,初步學(xué)會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。
2、能分析折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測問題結(jié)果或趨勢的能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀,并通過相互交流、討論,培養(yǎng)合作交流的能力。
一、引入:
1、出示:條形統(tǒng)計圖
(1)某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖
(2)新芽書苑20xx年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖
2、提問:你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識?
3、現(xiàn)實(shí)生活中還有另一種統(tǒng)計圖,你見過嗎?出示:折線統(tǒng)計圖。
(1) 上虞電影院20xx年(1~6)月觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖。
(2) 百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶xx~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。
二、展開:
(一)折線統(tǒng)計圖的'特點(diǎn)和作用。
1、四人小組討論;條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
(1) 學(xué)生自由討論交流。
(2) 這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么?
2、結(jié)合條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn),歸納折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
3、從折線統(tǒng)計圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎?還能了解到什么?
4、結(jié)合課本進(jìn)一步深入了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
(二)折線統(tǒng)計圖的繪制。
1、你認(rèn)為哪幅條形統(tǒng)計圖用折線統(tǒng)計圖來繪制更合適?
2、小組討論:把這幅條形統(tǒng)計圖繪制成折線統(tǒng)計圖你有什么辦法?
a、小組討論
b、匯報
c、提問:繪制的關(guān)鍵是什么?
3、學(xué)生嘗試?yán)L制。
(1) 出示“我們的調(diào)查資料”。
(2) 想一想,哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計圖繪制比較合適?
(3) 請選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。
(4)小組交流繪制情況,分析增減變化的情況,并 推斷發(fā)展趨勢。
(5)大組交流繪制情況,并糾錯。
三、應(yīng)用
1、出示:李(住院)的體溫變化情況統(tǒng)計圖,提問:看圖后,你能推斷出什么?
2、出示:百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶xx~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。
思考:
a、看圖后你有什么感受?
b、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、對比練習(xí):
(1)出示:“吉祥鞋店20xx年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計圖”。
思考:
a、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣?
b、你有什么建議?
(3) 出示:兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計圖。
思考:
a、比較這幅圖,說說哪一幅比較符合我們的生活實(shí)際?
b、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現(xiàn)象
四、總結(jié)
你又有什么新收獲?你是用什么方法學(xué)會的?
五、課外作業(yè)
折線統(tǒng)計圖篇五
復(fù)式折線統(tǒng)計圖,教材第126、127頁的內(nèi)容及第129一131頁練習(xí)二十五的第1—3題。
1、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解其特點(diǎn),根據(jù)需要,選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3、體會統(tǒng)計在生活中的作用。
歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖提出問題并解決問題。
一、導(dǎo)入。
投影出示第xxx屆亞運(yùn)會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。
學(xué)生回憶并回答,師生達(dá)成共識,可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。
提問:折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)?(可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。
師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖,然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。
問:統(tǒng)計圖的兩個軸分別代表什么意思?
二、教學(xué)實(shí)施。
學(xué)生思考,并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。
現(xiàn)在大家自己動手完成教材127頁的統(tǒng)計圖,教師巡視指導(dǎo)。用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。
2、提問:觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點(diǎn)?
學(xué)生試總結(jié)出:復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時,要注意畫出圖例。
3、現(xiàn)在有了復(fù)式折線統(tǒng)計圖,咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。引導(dǎo)學(xué)?;卮鸾滩牡?26頁例2中的問顆,從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢,可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢,韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。
4、指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129負(fù)練習(xí)二十五的第l題。學(xué)生看圖回答問題,得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高,但13歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn),增長速度比男生慢。
5、看完了亞運(yùn)會,我們再去看一看學(xué)校的運(yùn)動會。運(yùn)動會上有一個項目——1分鐘跳繩子比賽。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運(yùn)動會,提前10天進(jìn)行了訓(xùn)練,對每天的成績做了記錄,大家看教材第128頁中的統(tǒng)計表,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。全班討論第四問,對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。
李欣和劉云跳繩的成績都呈逐步上升的趨勢,但上升的情況不同。李欣是穩(wěn)步提高,劉云忽高忽低;李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好,而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績。由此可以預(yù)測李欣的比賽成績可能會超過劉云。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第1題。
通過比較發(fā)現(xiàn)某地區(qū)7~15歲的男、女生平均身高都在隨著年齡的增加而增高,但13歲之后女生的身高增長趨于平緩,增長速度要比男生的速度慢。第二個問題是開放式的,讓學(xué)生通過對自己身高與平均值的比較,體會到統(tǒng)計對生活的實(shí)際指導(dǎo)意義。
2、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第2題。
根據(jù)甲乙兩地的氣候特點(diǎn),選擇乙地比較適合樹莓的生長?!拔逡弧秉S金周時由甲地去乙地旅游,應(yīng)準(zhǔn)備一些厚一點(diǎn)的衣物。
3、完成教材第130頁練習(xí)二十五第3題。
陳明的體重在13~14歲間增長幅度最大,而且他的體重始終都高于標(biāo)準(zhǔn)體重。
4、完成教材第130頁練習(xí)二十五的第4題。
a牌彩電銷售量逐漸降低,而b牌彩電的銷售量在逐步提高并超過了a牌彩電的銷量,根據(jù)這種變化趨勢幫助商場經(jīng)理做出決策,應(yīng)加大b牌彩電的進(jìn)貨量同時降低a牌彩電的進(jìn)貨量,以保證比較穩(wěn)定的銷售額。
小組進(jìn)行討論,兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示更合適?為什么?
(1)適合用條形統(tǒng)計圖不用研究變化趨勢,可以用條形統(tǒng)計圖。
(2)適合用復(fù)式折線統(tǒng)計圖,因?yàn)橥ㄟ^比較,可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增大,外出參加旅游的人數(shù)就越多。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流,老師提問:條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖、作用有什么不同?
小結(jié):條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的'多少,折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少,還能看出數(shù)量增減變化的情況。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課,我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況,并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
隨著信息技術(shù)的普遍,作為輔助教學(xué)的手段,簡單的實(shí)物投影已漸漸退出了歷史舞臺,取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁來輔助教學(xué)??山裉爝@節(jié)課,我卻認(rèn)為用實(shí)物投影儀來輔助教學(xué)相對于制作課件而言要高效。教學(xué)由統(tǒng)計表引入,當(dāng)說明要看出兩個國家各屆金牌數(shù)的變化情況時,學(xué)生們很快想到了制作折線統(tǒng)計圖,這時可以請兩名學(xué)生在兩幅單式統(tǒng)計圖中分別中韓兩圖獲金牌情況統(tǒng)計圖(注意:發(fā)給兩位學(xué)生的油性筆顏色必須不同)。然后,請學(xué)生觀察統(tǒng)計表回答哪一屆亞運(yùn)會兩國金牌數(shù)量相差最少時,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)手拿兩幅圖進(jìn)行比較很庥煩,順理成章地引出把兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并成一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖。這時,教師將學(xué)生的兩幅單式折線統(tǒng)計圖重疊在實(shí)物投影儀上,新的復(fù)式折線統(tǒng)計圖快速就制作成功了。此時,適時追問“復(fù)式折線統(tǒng)計圖中兩條折線哪條代表中國、哪條代表韓國?誰能想個辦法讓大家一看都明白呢?”從而自然過渡到補(bǔ)充圖例。這樣的教學(xué)設(shè)計既體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與(統(tǒng)計圖由學(xué)生手工制作),又使媒體的使用達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效率的目的,同時與制作課件相比更省時、高效。
折線統(tǒng)計圖篇六
學(xué)生進(jìn)一步了解條形和折線統(tǒng)計圖的格式和作用。
1、進(jìn)一步了解條形和折線統(tǒng)計圖的格式和作用,會根據(jù)條形和折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)的問題。
2、能掌握繪制條形和折線統(tǒng)計圖的'方法,能獨(dú)立繪制條形和折線統(tǒng)計圖。
投影儀、自制投影片、小黑板。
教師預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動。
一、揭題。
二、展開。
1、投影出示p63練習(xí)第1題的統(tǒng)計表。
先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的畫法,再回答表后問題。
(1)20xx年與1991年相比,哪些行業(yè)的人數(shù)增加了?哪些行業(yè)的人數(shù)減少了?
(3)結(jié)合這個地區(qū)的總?cè)丝谑窃黾舆€是減少?寫理由。
2.嘗試畫條形統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)完成下圖(第2題)。
投影出示p63練習(xí)四第2題。
根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),請學(xué)生說說是畫什么統(tǒng)計圖?
(1)學(xué)生自己試一試,完成統(tǒng)計圖。
(2)學(xué)生交流互評。
(3)教師小結(jié)。
三、鞏固。
練習(xí)基本練習(xí)題。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)。
折線統(tǒng)計圖篇七
2.提高學(xué)生的制圖能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生自主探究折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和制作方法。
2.讀懂折線統(tǒng)計圖,屆時統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測,并能解決一些實(shí)際問題。
3.學(xué)生主動參與,讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖的作用,感受與日常生活的密切聯(lián)系,更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這個學(xué)段的學(xué)生制圖能力較差,本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖的.特征,教師引導(dǎo)學(xué)生分組合作繪制統(tǒng)計圖,提高制圖的能力。
學(xué)生分組合作,動手實(shí)踐。
教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備。
一、引入。
1、出示114頁第4題的病人體溫記錄折線圖。
2、小結(jié):這也是一種統(tǒng)計圖,今天我們一起來研究折線統(tǒng)計圖。
1.學(xué)生分組觀察討論:從圖中你能了解到哪些信息?
制作步驟。
1、看一看:一幅完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?
2、比一比:折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比,有什么相同的地方和不同的地方?
師小結(jié):定寬度、描點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)量。
2、請把收集到的折線統(tǒng)計圖拿出來,說說你是從哪里收集到的,圖中表示什么內(nèi)容?
2、展示交流:每個組推薦一份較好的在全班交流展示。
三、小組合作動手制作。
老師也在生活中去調(diào)查收集了許多資料。
1、北京地區(qū)近六年來的年降水量統(tǒng)計表。
2、北京2003年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計。
3、北京2004年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計。
評一評:在小組內(nèi)會軒昂評一評看誰制作的折線統(tǒng)計圖最正確、美觀。
想一想:你制作的折線統(tǒng)計圖中,能向別人傳遞哪些信息?
全班展示、評價。
收集了許多資料,例降水量統(tǒng)計表,旅游人數(shù)統(tǒng)計圖。
四、小結(jié)師總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況學(xué)生說一說自己的收獲。
定寬度、描點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)量。
折線統(tǒng)計圖篇八
教學(xué)目標(biāo):。
2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教具準(zhǔn)備:未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表。
98。
99。
00。
01。
02。
03。
人數(shù)(萬人)。
3
4
6
8
8
10。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品,復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;。
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
1.師演示“98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”,學(xué)生觀察。
師:這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的?
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖,教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法,讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師:你們對比這兩個統(tǒng)計圖,看看它們有什么異同?
學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié):。
教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書出來。
師:你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,并談自己的感想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。
四、鞏固練習(xí)。
1.完成書中p109的問題解答;。
2.完成書中p112練習(xí)十九第一小題的問題解答;。
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè):新學(xué)案。
折線統(tǒng)計圖篇九
xxx。
1、知識能力目標(biāo):讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、過程方法目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題,并能體會統(tǒng)計知識在生活中的意義和作用。
學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,整理,描述,分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實(shí)際問題,讓學(xué)生在這些知識的基礎(chǔ)上,認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖---折線統(tǒng)計圖。在教學(xué)過程中,可以充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,互相合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維能力。
重點(diǎn):了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),會看折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
難點(diǎn):弄清條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
觀察比較,小組交流學(xué)習(xí)。
多媒體課件。
(一)、情境引入。
師:同學(xué)們都喜歡到什么地方玩?那你們?nèi)ミ^科技館嗎?多去參觀科技展可以增長我們的見識??萍拣^的工作人員想了解1998~2003年昆明市中小學(xué)生參加科技展的人數(shù)情況,于是做了一份統(tǒng)計圖。
你能從中獲得什么信息?
回憶條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
(二)、探究新知。
1、為了更明顯的看出各年參觀科技館的人數(shù)增減情況,我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。
說一說它的.橫軸、縱軸分別表示什么?
統(tǒng)計圖上的各點(diǎn)又表示什么意思?
小組討論:
(1)、中小學(xué)生參加科技展的人數(shù)有什么變化?你有什么感想?
小組交流匯報討論結(jié)果。
師帶領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)和線兩方面分析總結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
師問:在折線統(tǒng)計圖中我們是用什么來表示數(shù)據(jù)?(板書:點(diǎn)表示數(shù)量的多少)。
我們明明用點(diǎn)來表示數(shù)量的多少,而它卻叫做折線統(tǒng)計圖你,說明這些線段中肯定藏著一些奧秘。
師問:觀察一下折線統(tǒng)計圖里面的各條線段,它們有什么作用?
(板書:線表示數(shù)量的增減變化)。
先讓學(xué)生在小組里討論交流折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再請小組匯報討論的結(jié)果,最后師再帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)。
4、生活中很多方面都會用到折線統(tǒng)計圖,請同學(xué)們說一說你見過什么地方用到折線統(tǒng)計圖,讓學(xué)生起來說。
(三)、鞏固應(yīng)用。
練習(xí)十九第1題。
先觀察折線統(tǒng)計圖,再說一說從中獲得哪些信息,最后完成問題。
(四)、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
(五)、課外作業(yè)。
課本115頁第6題九、板書設(shè)計:折線統(tǒng)計圖點(diǎn)數(shù)量的多少線數(shù)量的增減變化。
上升——增加水平——不變下降——減少。
略
折線統(tǒng)計圖篇十
1、使學(xué)生理解眾數(shù)的含義,學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
2、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3、體會統(tǒng)計在生活中的.廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
1、重點(diǎn):理解眾數(shù)的含義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。
投影。
一、導(dǎo)入。
提問:在統(tǒng)計中,我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計量?(學(xué)生回憶)指出:前面,我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認(rèn)識。今天,我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。
二、教學(xué)實(shí)施。
1、出示教材第122頁的例1。
提問:你認(rèn)為參賽隊員身高是多少比較合適?
學(xué)生分組進(jìn)行討論,然后派代表發(fā)言,進(jìn)行匯報。
學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論:
(1)算出平均數(shù)是1.475,認(rèn)為身高接近1.475m的比較合適。
(2)算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485,身高接近1.485m比較合適。
(3)身高是1.52m的人最多,所以身高是1.52m左右比較合適。
2、老師指出:上面這組數(shù)據(jù)中,1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。
3、提問:平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別?
學(xué)生比較,并用自己的語言進(jìn)行概括,交流。
老師總結(jié)并指出:描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),它們描述的角度和范圍有所不同,在具體問題中,究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。
5、完成教材第124頁練習(xí)二十四的第1、2、3題。
學(xué)生獨(dú)立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。
三、思維訓(xùn)練。
小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。
(1)計算出8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計算器)。
(2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對樓中居民(共72戶)一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。
折線統(tǒng)計圖篇十一
復(fù)式折線統(tǒng)計圖,教材第126 、127 頁的內(nèi)容及第129 一131 頁練習(xí)二十五的第1―3 題。
1 、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解其特點(diǎn),根據(jù)需要,選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。
2 、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3 、體會統(tǒng)計在生活中的作用。
歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖提出問題并解決問題。
一、導(dǎo)入
投影出示第xxx 屆亞運(yùn)會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。
學(xué)生回憶并回答,師生達(dá)成共識,可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。
提問:折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)?(可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。
師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖,然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。
問:統(tǒng)計圖的兩個軸分別代表什么意思?
二、教學(xué)實(shí)施
學(xué)生思考,并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。
現(xiàn)在大家自己動手完成教材127頁的統(tǒng)計圖,教師巡視指導(dǎo)。用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。
2 、提問:觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點(diǎn)?
學(xué)生試總結(jié)出:復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時,要注意畫出圖例。
3 、現(xiàn)在有了復(fù)式折線統(tǒng)計圖,咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。引導(dǎo)學(xué)?;卮鸾滩牡?26 頁例2 中的問顆,從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢,可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢,韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。
4 、指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負(fù)練習(xí)二十五的第l 題。學(xué)生看圖回答問題,得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高,但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn),增長速度比男生慢。
5 、看完了亞運(yùn)會,我們再去看一看學(xué)校的運(yùn)動會。運(yùn)動會上有一個項目――1分鐘跳繩子比賽。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運(yùn)動會,提前10天進(jìn)行了訓(xùn)練,對每天的成績做了記錄,大家看教材第128頁中的統(tǒng)計表,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。全班討論第四問,對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。
李欣和劉云跳繩的成績都呈逐步上升的趨勢,但上升的情況不同。李欣是穩(wěn)步提高,劉云忽高忽低;李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好,而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績。由此可以預(yù)測李欣的比賽成績可能會超過劉云。
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第1題。
通過比較發(fā)現(xiàn)某地區(qū)7~15歲的男、女生平均身高都在隨著年齡的增加而增高,但13歲之后女生的身高增長趨于平緩,增長速度要比男生的速度慢。第二個問題是開放式的,讓學(xué)生通過對自己身高與平均值的比較,體會到統(tǒng)計對生活的實(shí)際指導(dǎo)意義。
2、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第2題。
根據(jù)甲乙兩地的氣候特點(diǎn),選擇乙地比較適合樹莓的生長?!拔逡弧秉S金周時由甲地去乙地旅游,應(yīng)準(zhǔn)備一些厚一點(diǎn)的衣物。
3、完成教材第130頁練習(xí)二十五第3題。
陳明的體重在13~14歲間增長幅度最大,而且他的體重始終都高于標(biāo)準(zhǔn)體重。
4、完成教材第130 頁練習(xí)二十五的第4 題。
a牌彩電銷售量逐漸降低,而b牌彩電的銷售量在逐步提高并超過了a牌彩電的銷量,根據(jù)這種變化趨勢幫助商場經(jīng)理做出決策,應(yīng)加大b牌彩電的進(jìn)貨量同時降低a牌彩電的進(jìn)貨量,以保證比較穩(wěn)定的銷售額。
小組進(jìn)行討論,兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示更合適?為什么?
(1)適合用條形統(tǒng)計圖不用研究變化趨勢,可以用條形統(tǒng)計圖。
(2)適合用復(fù)式折線統(tǒng)計圖,因?yàn)橥ㄟ^比較,可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增大,外出參加旅游的人數(shù)就越多。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流,老師提問:條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖、作用有什么不同?
小結(jié):條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的多少,折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少,還能看出數(shù)量增減變化的情況。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課,我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況,并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
隨著信息技術(shù)的普遍,作為輔助教學(xué)的'手段,簡單的實(shí)物投影已漸漸退出了歷史舞臺,取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁來輔助教學(xué)??山裉爝@節(jié)課,我卻認(rèn)為用實(shí)物投影儀來輔助教學(xué)相對于制作課件而言要高效。教學(xué)由統(tǒng)計表引入,當(dāng)說明要看出兩個國家各屆金牌數(shù)的變化情況時,學(xué)生們很快想到了制作折線統(tǒng)計圖,這時可以請兩名學(xué)生在兩幅單式統(tǒng)計圖中分別中韓兩圖獲金牌情況統(tǒng)計圖(注意:發(fā)給兩位學(xué)生的油性筆顏色必須不同)。然后,請學(xué)生觀察統(tǒng)計表回答哪一屆亞運(yùn)會兩國金牌數(shù)量相差最少時,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)手拿兩幅圖進(jìn)行比較很庥煩,順理成章地引出把兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并成一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖。這時,教師將學(xué)生的兩幅單式折線統(tǒng)計圖重疊在實(shí)物投影儀上,新的復(fù)式折線統(tǒng)計圖快速就制作成功了。此時,適時追問“復(fù)式折線統(tǒng)計圖中兩條折線哪條代表中國、哪條代表韓國?誰能想個辦法讓大家一看都明白呢?”從而自然過渡到補(bǔ)充圖例。這樣的教學(xué)設(shè)計既體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與(統(tǒng)計圖由學(xué)生手工制作),又使媒體的使用達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效率的目的,同時與制作課件相比更省時、高效。
練習(xí)二十五第2題的第2小題,問這種植物適合在哪個地方種植,絕大多數(shù)的學(xué)生百思不得其解,還有的學(xué)生吵嚷著說“題目出錯了”。原來,他們只會順著1至12的順序找,而不會跨年度思考。悲哀呀!學(xué)習(xí)了五年的數(shù)學(xué),而且全班近半數(shù)學(xué)生在校外參加培優(yōu),可思維居然如此僵化,這是應(yīng)試,也是我教學(xué)中沒能將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的結(jié)合。
折線統(tǒng)計圖篇十二
教學(xué)內(nèi)容:教科書第74~75頁,例題,練一練,練習(xí)十三第1題.
教學(xué)目標(biāo):。
1,使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程,了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用;能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息,能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖.2,使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息,進(jìn)行簡單的分析,比較和判斷,推理,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念,提高統(tǒng)計能力.
3,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣,以及與他人合作交流的意識.
教學(xué)重點(diǎn):。
使學(xué)生體會到統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,學(xué)會解讀折線統(tǒng)計圖,進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的意義和作用.
教學(xué)媒體:教學(xué)光盤。
教學(xué)過程:。
一,談話引入。
我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計的知識(統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖)學(xué)過哪些統(tǒng)計圖呢誰來說說這兩種統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)各是什么以前我們已經(jīng)學(xué)過折線統(tǒng)計圖,今天,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí).
二,教學(xué)新課。
1,出示例題.
2,觀察分析.
3,進(jìn)行比較.
如果比較兩個城市2003年哪個月的降水量最接近,哪個月的降水量相差最多,你打算怎么辦用這樣的方法比較,能解決問題嗎你覺得這種方法怎么樣有沒有更好的方法呢出示復(fù)式折線統(tǒng)計圖.
指出:把這量幅折線統(tǒng)計圖合在一起,就成了一個新的折線統(tǒng)計圖了.知道它叫做什么嗎(復(fù)式折線統(tǒng)計圖)板書完整課題.
4,進(jìn)行觀察.
6,歸納小結(jié).
三,練一練。
1,看圖并在小組中交流問題.
從12歲到幾歲之間女生比男生平均身高高一些。
四,鞏固練習(xí)。
1,完成練習(xí)十三第1題.
獨(dú)立完成畫圖.
五,課題小結(jié)。
板書設(shè)計:。
條形統(tǒng)計圖:表示數(shù)量的多少.
折線統(tǒng)計圖:不僅表示數(shù)量的多少,還能反映數(shù)量增減變化的情況.
復(fù)式折線統(tǒng)計圖:不僅能看出數(shù)量增減變化情況,而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較.
折線統(tǒng)計圖篇十三
《折線統(tǒng)計圖》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,整理數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實(shí)際問題,了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的意義的基礎(chǔ)上了解和掌握的一種新的統(tǒng)計圖。
基于以上認(rèn)識,把《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn):
2、能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測。
3、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示相山公園圖片。
師:知道這是哪兒嗎?看到這些畫面你想說點(diǎn)什么?
預(yù)設(shè)生:人多、人山人海………。
2、由統(tǒng)計表提出問題。
預(yù)設(shè)生:統(tǒng)計表,條形統(tǒng)計圖……。
仔細(xì)觀察,你能從統(tǒng)計表中知道些什么?
學(xué)生回答。
師:老師這兒還帶來了一個問題,在相鄰的兩個年份()年到()年瀏覽人數(shù)增加最快?(課件出示)。
質(zhì)疑:我們能不能不計算,換一種方式就可以很直觀地看出()年到()年人數(shù)增加最快?
出示條形統(tǒng)計圖,提問:這幅統(tǒng)計圖是用什么表示每年瀏覽的.人數(shù)?這也不能很直觀的看出哪年到哪年人數(shù)增加最快.
師:我在公園里還看到這樣一幅統(tǒng)計圖(出示折線統(tǒng)計圖)。
二、探究新知。
1、初步感知:
師:在這幅統(tǒng)計圖中,橫軸代表什么?縱軸代表什么?
每一年的瀏覽人數(shù)在這幅統(tǒng)計圖中都能找到嗎?
這幅統(tǒng)計圖是通過什么來表示每年的瀏覽人數(shù)的?(點(diǎn))師板書:點(diǎn)。
2、深入探究。
折線統(tǒng)計圖篇十四
折線統(tǒng)計圖。
教科書第108~109頁以及練習(xí)十九第1題。
1、知識能力目標(biāo):讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、過程方法目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題,并能體會統(tǒng)計知識在生活中的意義和作用。
學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,整理,描述,分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實(shí)際問題,讓學(xué)生在這些知識的基礎(chǔ)上,認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖---折線統(tǒng)計圖。在教學(xué)過程中,可以充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,互相合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維能力。
重點(diǎn):了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),會看折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
難點(diǎn):弄清條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
觀察比較,小組交流學(xué)習(xí)。
多媒體課件。
(一)、情境引入
師:同學(xué)們都喜歡到什么地方玩?那你們?nèi)ミ^科技館嗎?多去參觀科技展可以增長我們的見識??萍拣^的工作人員想了解1998~20xx年昆明市中小學(xué)生參加科技展的人數(shù)情況,于是做了一份統(tǒng)計圖。
出示條形統(tǒng)計圖。
你能從中獲得什么信息?
回憶條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
(二)、探究新知
1、為了更明顯的'看出各年參觀科技館的人數(shù)增減情況,我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。
出示折線統(tǒng)計圖(板書標(biāo)題:折線統(tǒng)計圖)
說一說它的橫軸、縱軸分別表示什么?
統(tǒng)計圖上的各點(diǎn)又表示什么意思?
2、分析折線統(tǒng)計圖
小組討論:(1)、中小學(xué)生參加科技展的人數(shù)有什么變化?你有什么感想?
(2)、折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)?
小組交流匯報討論結(jié)果。
師帶領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)和線兩方面分析總結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
師問:在折線統(tǒng)計圖中我們是用什么來表示數(shù)據(jù)?(板書:點(diǎn)表示數(shù)量的多少)
我們明明用點(diǎn)來表示數(shù)量的多少,而它卻叫做折線統(tǒng)計圖你,說明這些線段中肯定藏著一些奧秘。
師問:觀察一下折線統(tǒng)計圖里面的各條線段,它們有什么作用?
(板書:線表示數(shù)量的增減變化)
3、出示折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖
先讓學(xué)生在小組里討論交流折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再請小組匯報討論的結(jié)果,最后師再帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)。
4、生活中很多方面都會用到折線統(tǒng)計圖,請同學(xué)們說一說你見過什么地方用到折線統(tǒng)計圖,讓學(xué)生起來說。
(三)、鞏固應(yīng)用
練習(xí)十九第1題
先觀察折線統(tǒng)計圖,再說一說從中獲得哪些信息,最后完成問題。
(四)、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
(五)、課外作業(yè)
上升――增加 水平――不變 下降――減少
略
折線統(tǒng)計圖篇十五
復(fù)式折線統(tǒng)計圖(教材第106~107頁的內(nèi)容及第109~110頁練習(xí)二十六的第4~9題)。
使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解其特點(diǎn),根據(jù)需要,選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
體會數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
在解決問題的過程中,加深對統(tǒng)計的理解。
投影片,小黑板、等。
小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
1課時
投影出示課本第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計圖。(見課本圖形)
觀察兩圖中數(shù)據(jù),你得到了哪些數(shù)據(jù)?
怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢?
生答:我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了……
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書:復(fù)式折線統(tǒng)計圖)。
1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢?
教師用電腦演示畫圖過程(可以用不同的顏色來表示,并用圖例說明)。
2.學(xué)生在課本中畫出死亡人口折線后。提問:復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同?著重強(qiáng)調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計圖時,先要畫出圖例。
3.引導(dǎo)學(xué)生回答教材例2中的問題,從而進(jìn)一步認(rèn)識到兩條折線變化的趨勢。
1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第4題。
這題是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖。練習(xí)時,教師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計圖,分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖包含的.信息,從而了解甲乙兩地的不同氣候特點(diǎn),然后由學(xué)生解決3個問題,再全班反饋。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第5題。學(xué)生看圖回答問題,得出7~15歲男生、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高,但13歲之后的女生的身高增長趨于平穩(wěn),增長速度比男生慢。
3.課余時間完成第6題。
同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅會畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖,而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中獲得許多信息,并根據(jù)這些信息解決生活中的簡單問題。
完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。
板書設(shè)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖
折線統(tǒng)計圖篇十六
預(yù)設(shè)目標(biāo):
使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用,初步學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用;難點(diǎn),學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程:
一、引入新課。
教師:今天我們要它是用一個單位長度表示一定的數(shù)量??梢郧宄苯拥乇硎境鰯?shù)量增減變化的情況。例如,某玩具廠xx年上半年產(chǎn)量情況如下表。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問:
(1)圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么?
(2)哪個月的產(chǎn)量最低?哪個月的產(chǎn)量最高?
二、探究。
(1)學(xué)生回憶制作條形統(tǒng)計圖的步驟。
一
二
三
四
五
六
產(chǎn)量(萬只)。
2、5。
2、8。
3、8。
4、5。
3、5。
3
(2)找出制作折線統(tǒng)計圖與制作條形統(tǒng)計圖的不同之處。
引導(dǎo)學(xué)生歸納折線統(tǒng)計圖的制作步驟,隨著學(xué)生的回答,教師用多媒體演示制作折線統(tǒng)計圖的步驟:
(1)畫出兩條互相垂直的射線;
(2)在橫向射線上確定表示月份的豎線之間的間隔,畫出與之垂直的豎線;在縱向射線上確定單位長度表示多少。
(3)根據(jù)數(shù)據(jù)的大小,在圖上描出各點(diǎn)。
三、小結(jié)。
1、看書回憶,學(xué)生小結(jié)。
2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
折線統(tǒng)計圖篇十七
教科書第62~63頁例3及“做一做”,練習(xí)十三第1~4題。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)。
(一)知識教學(xué)點(diǎn)。
1.使學(xué)生認(rèn)識,知道的特點(diǎn)。
2.了解制作的一般步驟,初步學(xué)會制作。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
通過練習(xí)十三第2題,使學(xué)生知道我國人均生活水平在逐年提高,滲透國情教育。
(四)美育滲透點(diǎn)。
使學(xué)生感悟人民的卓越智慧,感悟數(shù)學(xué)知識的魅力,增強(qiáng)審美意識。
二、學(xué)法指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、知識遷移類推,學(xué)習(xí)新知。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
掌握制的一般步驟,能看圖準(zhǔn)確地回答問題。
四、教學(xué)難點(diǎn)?。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備、條形統(tǒng)計圖的投影片各一張、圖紙一張(長8厘米,寬6厘米)。
六、教學(xué)步驟?。
(一)鋪墊孕伏。
教師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。板書課題:
(通過復(fù)習(xí),不僅喚起了學(xué)生對舊知的回憶,而且還為學(xué)習(xí)新知識作了孕伏。)。
(二)探求新知。
1.介紹的特點(diǎn)。
(1)介紹的特點(diǎn)。
(出示的投影片)。
教師:是用一個單位長度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少,描出各點(diǎn),然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來,不但可以表示出數(shù)量的多少,而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。
(再打出條形統(tǒng)計圖的投影片)認(rèn)真觀察,與條形統(tǒng)計圖有什么異同點(diǎn)?
(通過出示投影片,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,進(jìn)而通過比較與條形統(tǒng)計圖的異同,進(jìn)一步加深了學(xué)生對的認(rèn)識,為學(xué)習(xí)制作打下了基礎(chǔ)。)。
2.教學(xué)制作的方法。
出示例3:指名讀出例3中統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù),師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。
教師述:制折線統(tǒng)計?圖的步驟-與制條形統(tǒng)計圖的步驟基本相同,只是不畫直條,而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn),再用線段順次連接起來。
(1)根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線。
教師:想一想,制作統(tǒng)計圖的第一步干什么?指名說后,師出示畫好的圖紙。(水平射線長6厘米,垂直射線長4厘米。)。
(2)適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置,確定各點(diǎn)的間隔。
師:指名說出制條形統(tǒng)計圖第二步干什么?
生:適當(dāng)分配各直線條的位置,確定直條的寬度和間隔。
師:是描出各個點(diǎn),應(yīng)當(dāng)怎樣做?
生:適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置,確定各點(diǎn)間的間隔。
師:原來統(tǒng)計表中有幾個月份?(12個月份)在水平射線上如何劃分?
師:請一名學(xué)生到前面量一量圖紙中射線的長度。(水平射線長6厘米。)。
師:水平射線長6厘米,根據(jù)統(tǒng)計表中有12個月份,在水平射線上畫多少等份?(13等份)。
這里用0.4厘米寬的距離表示一個年份,教師完成下圖:
(3)在水平射線垂直的射線上,根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況,確定單位長度表示多少。
教師:指名說出第三步干什么?問:這一年中最高的月平均氣溫是多少?(32.5)。
教師:垂直射線長4厘米,應(yīng)如何劃分?(在垂直射線上畫7等份,每份大約0.5厘米)每一份表示5。
在垂直射線的箭頭上方注明單位,教師完成下圖:
(4)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn),再用線段順次連接起來。
教師:第四步干什么?生答后,指名到前面試著畫一畫,師加以幫助,畫成像教科書第62頁那樣的。
(5)在圖紙上方寫上統(tǒng)計圖的標(biāo)題,注明制圖日期及制圖人姓名。
(有了制條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ),加上教師的引導(dǎo),學(xué)生容易把學(xué)過的知識遷移到新知識中去,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,制圖的4個步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識的過程。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生看圖分析。
(1)哪個月的平均氣溫最高?哪個月的平均氣溫最低?(八月份的平均氣溫最高,二月份的平均氣溫最低。)。
(2)哪兩個月平均氣溫上升最快?哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快?(三、四月的平均氣溫上升得最快,十、十一月之間的平均氣溫下降得最快。)。
(3)和條形統(tǒng)計圖哪個能表示出數(shù)量的增減變化情況?
(三)全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作的方法,知道了它與條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別,誰能說說制作關(guān)鍵要注意什么?(關(guān)鍵要注意描出各點(diǎn),然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來。)。
七、隨堂練習(xí)。
1.完成“做一做”,讓學(xué)生自己畫在書上,然后讓學(xué)生互相交換檢查,并說明這個服裝店銷售量變化的情況(總趨勢是上升的)。
3.練習(xí)十三第1題(通過這道練習(xí),使學(xué)生學(xué)會看)。
某地2000年的月平均氣溫變化情況的統(tǒng)計圖。
2001年2月制。
折線統(tǒng)計圖篇十八
教學(xué)內(nèi)容:
教材第122、123頁的內(nèi)容及第124、125頁練習(xí)二十四的第1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解眾數(shù)的含義,學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
2、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3、體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解眾數(shù)的含義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。
教具準(zhǔn)備:
投影。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
提問:在統(tǒng)計中,我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計量?(學(xué)生回憶)指出:前面,我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認(rèn)識。今天,我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。
二、教學(xué)實(shí)施。
1、出示教材第122頁的例1。
提問:你認(rèn)為參賽隊員身高是多少比較合適?
學(xué)生分組進(jìn)行討論,然后派代表發(fā)言,進(jìn)行匯報。
學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論:
(1)算出平均數(shù)是1.475,認(rèn)為身高接近1.475m的比較合適。
(2)算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485,身高接近1.485m比較合適。
(3)身高是1.52m的人最多,所以身高是1.52m左右比較合適。
2、老師指出:上面這組數(shù)據(jù)中,1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。
3、提問:平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別?
學(xué)生比較,并用自己的語言進(jìn)行概括,交流。
老師總結(jié)并指出:描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),它們描述的角度和范圍有所不同,在具體問題中,究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。
5、完成教材第124頁練習(xí)二十四的第1、2、3題。
學(xué)生獨(dú)立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。
小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。
(1)計算出8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計算器)。
(2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對樓中居民(共72戶)一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。
折線統(tǒng)計圖篇十九
1、認(rèn)識及其特點(diǎn),了解制作的一般方法。
2、會在有橫軸和縱軸的方格圖上根據(jù)數(shù)量多少描點(diǎn)、連線。
3、看懂,能根據(jù)中數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。
4、體會統(tǒng)計在生活里的應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖的意義和作用;進(jìn)一步滲透統(tǒng)計思想,培養(yǎng)觀察、操作和分析的能力。
看懂,能根據(jù)中數(shù)據(jù)及其變化情況作簡單分析。
1、讓學(xué)生收集一至五年級第二學(xué)期自己的體重情況,并制成統(tǒng)計表;
2、給每個學(xué)生準(zhǔn)備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖;3、制作本節(jié)課課件。
一、復(fù)習(xí)輔墊。
問:這是一幅什么統(tǒng)計圖?
它用什么表示每個月的降水量的?有什么特點(diǎn)?
二、初步認(rèn)識,引入新課。
1、教師敘述:后來,小明把它改成這樣一幅統(tǒng)計圖——(多媒體出示例題)。
問:這幅統(tǒng)計圖與剛才的條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方?有什么不同的地方?
這幅統(tǒng)計圖叫做,今天我們就來學(xué)習(xí)。(板書課題)。
1、師生共同制作圖。
(1)師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網(wǎng)格后的圖。
(3)問:怎樣連線?(突出“順次”,教師用多媒體演示連線過程。)。
(4)制好后檢查。
問:從這幅中,你能獲得哪些信息?
3、歸納的特點(diǎn)。
請你說出的特點(diǎn)。
問:小明為了表示2000年降水量變化的情況選用哪一幅統(tǒng)計圖比較好?
四、鞏固練習(xí)。
1、(1)根據(jù)自己收集的一至五年級第二學(xué)期的體重制成折線統(tǒng)計圖。
(2)畫完后相互交換檢查。
(3)同桌根據(jù)自己制成的折線統(tǒng)計圖相互說說自己的體重變化情況。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖。
(2)從圖中你能獲得哪些信息?
(3)這幅折線統(tǒng)計圖與我們前面見到的折線統(tǒng)計圖有什么不同?
指出:在實(shí)際運(yùn)用中,我們要根據(jù)實(shí)際情況制作折線統(tǒng)計圖。
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
六、深化拓展。
(1)學(xué)生先獨(dú)立分析。分析完后口答,并說明理由。
(2)指出:這要用到更為復(fù)雜的統(tǒng)計,比如市場調(diào)查等等。同學(xué)們有興趣的話,課后可以開展討論研究,組織關(guān)于這方面內(nèi)容的一次數(shù)學(xué)課外活動。如果活動開展得好,我將給你加薪——給平時成績加分。
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