找到合適的方案可以為我們的工作和生活帶來更多的可能性和機遇。制定方案時，還需要注意資源的優(yōu)化配置和合理利用?，F在給大家分享一些制定方案的技巧和方法，希望能夠啟發(fā)大家的思考。

校園反恐防暴演練方案篇一

??（一）先期處置：值班人員發(fā)現持刀暴恐分子試圖闖入校園，酌情進行先期處置，阻攔或關閉大門。

??（二）值班人員發(fā)出警報：報告學校值班領導、學校分管安全工作的副校長，接到警報后第一時間觸發(fā)“一鍵報警”裝置或撥打“110”報警，同時報告應急領導小組。

??（三）應急指揮到位：應急領導小組組長接警后，立即前往應急指揮室（監(jiān)控室或廣播室）統(tǒng)一協(xié)調指揮，并發(fā)出提示“老師們同學們，學校大門口發(fā)生了恐怖暴力襲擊，請大家不要緊張，學校已經報警，并出動了應急防暴小分隊，請老師們履行職責，堅守崗位，請室外的同學盡快返回教室，關閉門窗，聽從老師指揮”。各小組長到指定位置待命。

??（四）應急防暴組到位：所有防暴組成員持器械立刻到學校大門口，阻止暴恐分子進入校園。

??（五）應急指揮小組調動各方力量，集中力量到暴恐分子突擊的入口或暴恐分子聚集點，最終制服暴恐分子，或盡量拖延時間，等待警察到來。

??(六)學生撤離路線。

??歹徒一出現，教師馬上帶領學生向校內教室撤離，學生工作組帶領學生迅速撤離到教室，班主任和科任教師將門窗緊閉，教師在門窗處保護學生。

??（七）演練結束：暴恐分子被全部制服后，校長宣布演練結束，并總結：“老師們、同學們，經過學校應急處置，暴恐分子已經被成功制服，希望全體師生以此次演練為契機，牢固樹立‘安全第一’的意識，保護生命、珍惜生命、熱愛生命，提高自己面對恐怖襲擊時的應變能力和生存能力。宣布反恐防暴應急演練結束。請全體師生馬上恢復正常教育教學秩序?！?/p>

校園反恐防暴演練方案篇二

校門內中心校道。

1、領導小組:。

組長(校長):。

副組長(副校長):。

成員:。

職責:建立預防措施、加強應急教育，負責組織、領導、決策、協(xié)調。

2、應急小組成員:。

職責:及時有效處置突發(fā)事件，組織各年級安全疏散。

3、教室內由上課老師負責，按學校廣播指令有序組織學生。

場景設置:上午上課期間，有幾名歹徒企圖強行進入校園(詳情見附表2)，威脅師生安全。

1、持*歹徒從校外強行闖入校園，門衛(wèi)與之發(fā)生爭執(zhí)，安保人員阻攔，安保人員與歹徒周旋、勸告，門衛(wèi)打電話報告總務處。

2、學校應急小組成員迅速到位(三分鐘內到達現場)，各成員手持器械。

3、副主任及時*(110、120)。

4、校內師生聽到校園廣播后，運動場學生迅速疏散到體育室、信息技術樓；教室學生在上課老師組織下關嚴門窗，并用臺凳頂住門，躲避到安全位置，保持安靜。利用身邊能利用的物品，做好自衛(wèi)準備。

5、不用上課的男教師迅速到教師閱覽室取護衛(wèi)棒到事發(fā)地點，女教師自行進入安全區(qū)域。

6、安保人員、學校應急小組成員聯手制服(或穩(wěn)住)入侵歹徒。

7、把歹徒移交*察處置。

8、*察點評，學校進行總結，并進行防暴恐逃生知識培訓。

1、與沿*出所聯系，請派出所*官對演練進行指導。

2、請派出所*官在演練前對學校安保人員、學校應急小組成員進行培訓。

3、召開專題演練會議，明確演練的目的、任務和注意事項。

4、各班班主任組織學生學習演練方案，讓學生講明演練的程序、內容、時間和紀律要求、疏散演練到達的區(qū)域，強調演練是預防*的模擬聯系，以免發(fā)生誤解，引發(fā)謠傳。

5、總務處對演練的疏散路線、必經之處和安全地帶進行認真檢查，消除障礙和隱患，確保線路通暢和安全。

6、各年級分管領導、年級組長檢查教師到位情況，督促班級教師到位組織。

1、相關要求:。

(1)不驚慌，聽從指揮，服從安排。

(2)保持安靜，動作敏捷、規(guī)范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。

(3)疏散時速度不能太快，確保安全。

(4)按規(guī)定路線疏散，不串線。

(5)各班認真對待，嚴密組織，避免危險情況發(fā)生。

2、注意事項:。

(1)演練前對學生進行教育，講清演練的要求，注意事項。

(2)防暴*報發(fā)出后，組織、帶領學生疏散指定地方避險。

(3)組織指導學生關嚴門窗，在教室內保持寂靜，避免引起歹徒注意，就地獲得防暴工具，做好防暴準備。

(4)做好學生心理疏導，教育學生沉著應對，團結互助，聽從指揮。

(5)組織并隨班級學生疏散，密切關注演練現場，維護紀律，防止意外。

(6)應急鈴信號解除后，組織學生到*場集中進行總結、點評。

校園反恐防暴演練方案篇三

??2、活動前的安全教育、組織紀律教育，班主任老師要要求學生嚴格遵守活動紀律，在活動過程中絕不允許以個人的喜好隨意亂跑，自己選擇路線。嚴禁說話、嬉戲、打鬧嚴禁奔跑搶先。

??對易發(fā)事故的估計和應急措施。

??主要防止學生在撤離時發(fā)生擁擠而踩踏事故。采取的措施是：

??組織疏散的老師立即向學生喊話，并阻止周圍或后面的學生繼續(xù)向事發(fā)地點涌進。

??各樓道安排專門教師值守。

??如發(fā)生踩踏事件老師對被踩傷、擠傷的學生進行緊急施救，及時送往醫(yī)院檢查治療。

校園反恐防暴演練方案篇四

為進一步加強師生面對突發(fā)暴恐事件的防范意識，提高面對暴恐事件的合理處理、自護自救及有效逃生避險的能力，最大限度的減少因突發(fā)暴恐事件對師生造成的人員傷害，確保學校內部的安全和師生的人身安全，努力實現“平安校園”的總體工作目標，經學校研究決定，開展一次全校師生參與的校園防暴反恐應急模擬演練。為切實提高本次演練的實效性，特制定如下方案：

二、演練原則。

安全第一，確保有序，責任明確，落實細節(jié)。

三、演練時間地點。

時間：20xx年9月12日下午。

地點：報德小學校園內。

四、演練組織機構。

(一)、成立演練指揮部，人員構成為：

總指揮：高艷斌。

副指揮：田祥義。

成員：全體教職工。

(二)、演練指揮部工作職責：

1.全面負責應急疏散演練工作?？傊笓]要親自組織，現場指揮，確保演練效果。

2.執(zhí)行上級有關指示和命令,指揮部成員按其所在部門的職能、職責各負其責,認真做好應急疏散工作。

3.合理劃定學校及周邊演練、避險場所、疏散通道,明確應急疏散信號,設立應急疏散指示標志,教育學生熟悉和掌握應急疏散方案。

五、演練假想事件和項目設計。

演練假想事件：四五名犯罪分子持兇器翻障礙進入校園危及師生人身安全。

演練項目設計：有關師生參演緊急應對和疏散、預案啟動時各班正在上課。

(一)、演練場景。

1、4:00分，學生們正在班里上課，老師們在教室里、辦公室等地活動。這時，一男子趁學校人員進出學校大門時，闖進學校保安馬上前去勸其停下，并讓他離開學校，該男子不聽勸告繼續(xù)往校內闖，保安前去制止，該男子突然拔出尖刀，刺向保安，安全辦主任看到后迅速報告學校，校長撥打報警電話，并通知王曙光老師拉響警報鈴聲，廣播學生在自己班里不準出來，并用凳子檔門、鎖窗、學生藏身于課桌下，時刻保持警惕。

2、4:01分，班主任第一時間趕到教室，安撫學生，做好應對準備。

3、4:01分，防暴組及時趕到現場，使用專用防衛(wèi)器械、椅子、木柄掃帚等物作為防護和打擊工具，對歹徒進行威懾，盡量拖延時間，等待公安人員到來。

4、4:01分，疏散組趕到操場，將還在室外的個別學生迅速集中到教室，并與班主任和當堂課任課老師一起緊閉門窗，用課桌、木柜頂住門窗，防止歹徒破門窗而入。若有歹徒強行進入教室，教職員工應用木椅等工具對其進行打擊，確保學生安全。

(二)、演練準備。

1、與派出所溝通協(xié)調，邀請專業(yè)人員到校指導，幫助學校完善方案，加強過程指導。

2、參演人員預案學習。

3、準備相應的道具、物資。

4、事先以告知書等方式通報周邊單位及居民。

5、演練前對學生的宣傳教育。

6、預設場景導演。

7、演練活動音響、廣播系統(tǒng)調試。

8、各班進行動員和布置，交代注意事項，特異體質(先天性心臟病、癲癇等)排查和學生身體狀況問詢檢查(班主任負責)。

9、演練預演(指揮部負責)。

六、演練注意事項。

1、所有參演的師生，應聽從指揮部及各組負責人的指揮，行動迅速有序。

2、參加演練的學生不準亂跑、亂喊，不準打鬧擁擠，以免造成恐慌和混亂局面。

3、演練組織人員應了解參加演習的學生可能存在的逃生本能心理反應，及時采取措施，防止意外發(fā)生。

校園反恐防暴演練方案篇五

??組長：**。

??副組長：**。

??姚奎**。

??成員：

??**。

??保安。

??各班班主任。

??鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)派出所、鎮(zhèn)醫(yī)院。

??領導小組下設辦公室，由潘良全負責演練方案制定，鐘林負責相關影像資料收集與新聞簡報上報工作，德育處董丹負責加強對全校師生防恐反恐宣傳教育工作。

??（2）、成立學校防恐反恐應急救援隊。

??隊長：*。

??成員：*。

校園反恐防暴演練方案篇六

一、組織機構及職責：

幼兒園反恐防暴應急處置工作領導小組：

組長：

副組長：

安全管理員：

成員：

保安人員：

領導小組全面負責幼兒園恐怖暴力事故的.應急指揮、協(xié)調、保衛(wèi)、救援等處置工作。

領導小組下設工作小組：

1.通訊聯絡組：(xx)負責事故的報警、報告及各方面的聯絡溝通。通知相關部門和人員立即趕赴現場，及時向上級報告事故處置情況。

2.警戒保衛(wèi)組：(xx)負責保衛(wèi)師生安全，組織人員有序疏散，設置警戒區(qū)域，維護現場秩序，疏通道路交通，勸退圍觀人員。

3.醫(yī)療救護組：(xx)負責對傷亡人員實施救治和處置。4.物資保障組：(鄭靜)負責及時提供反恐防暴器材、物資，做好后勤保障工作。

5.善后處理組：(xx)負責事故傷亡人員親屬的安撫、慰問、、工作，妥善處理各種善后事宜，進行或配合進行事故調查，恢復正常的教學秩序。

二、報告(警)程序：

1.事故發(fā)生時，現場教職員工立即報告幼兒園反恐防暴應急處置工作領導小組?，F場教師或負責人要根據事態(tài)盡可能的保護幼兒安全并馬上組織幼兒有序疏散，維護現場秩序。

2.恐怖暴力傷害事故重大時，責任人立即撥打醫(yī)療救助報警電話“110”和“120”，報警內容為：“濱?？h機關幼兒園(地點)發(fā)生恐怖暴力傷害事故，傷害情況是……，請迅速前來救助，地址是濱?？h朝陽小區(qū)”。待對方放下電話后再掛機。3.應急處置工作領導小組在第一時間內立即向鎮(zhèn)中心校報告.

4.幼兒園應急處置工作領導小組立即組織各工作小組到位，按照預案規(guī)定職責開展處置救援工作。

5.通訊聯絡組立即與受到傷害的幼兒家長、教師家屬聯系。

三、應急處置：

1.保衛(wèi)疏散：警戒保衛(wèi)組迅速到達現場，負責在警方未到時保衛(wèi)師生安全，控制事態(tài)發(fā)展，按預案有計劃地組織教師、幼兒撤離受傷害地點和危險區(qū)域，班級教師清點人數，上報校應急處置工作領導小組。

2.救助：幼兒園應急處置領導小組根據預案組織有關人員立即趕赴現場，指令各工作小組按職責分工立即到位投入醫(yī)療救助。

(1)醫(yī)療救護組立即組織學校校醫(yī)和有關人員攜帶醫(yī)療器械趕赴現場進行救助。

(2)如有需要，醫(yī)療救護組要同時撥打醫(yī)療急救電話120。并根據學生受傷情況，通知有關幼兒家長、教師家屬到達現場或指定醫(yī)院。

(3)警戒保衛(wèi)組設置警戒區(qū)域，維護現場秩序，保護現場，疏通校園內的道路，保安員在指定路口等待引導120醫(yī)療救助車到達指定地點。

(4)物資保障組準備車輛和有關用品，協(xié)助搶救受傷教師機幼兒。

3.善后：善后處理組做好受到傷害幼兒、家屬的親屬的安撫、安置工作，妥善處理相關善后事宜，進行或配合進行事故的調查、調解等工作，恢復正常教學秩序。

校園反恐防暴演練方案篇七

??組長：__。

??副組長：__。

??姚奎__。

??成員：

??__。

??保安。

??各班班主任。

??鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)派出所、鎮(zhèn)醫(yī)院。

??領導小組下設辦公室，由潘良全負責演練方案制定，鐘林負責相關影像資料收集與新聞簡報上報工作，德育處董丹負責加強對全校師生防恐反恐宣傳教育工作。

??(2)、成立學校防恐反恐應急救援隊。

??隊長：_。

??成員：_。

校園反恐防暴演練方案篇八

??成立領導小組和六個具體工作小組，在領導小組統(tǒng)一組織安排下開展工作，并分別明確工作職責和任務。

??（一）領導小組。

??組長：寧愛民。

??副組長：趙玉國譚文朝格圖修占峰?。

??（二）工作小組職責及任務分工：

??1.應急指揮組：

??組長：帶班領導。

??組員：值班領導巡查員。

??工作職責：應急指揮室（門衛(wèi)室或值班室）統(tǒng)一協(xié)調指揮。

??2.應急防暴組：

??組長：帶班領導。

??組員：門衛(wèi)（保安）值班領導巡查員安監(jiān)辦人員首遇教工。

??工作職責：負責與暴恐分子周旋、搏斗、阻止犯罪，并設法抓獲暴恐分子。

??3.醫(yī)療救助組：

??組長：齊文婷?。

??組員：圖書檔案室人員實驗室人員微機室人員。

??工作職責：救護傷員，保護現場，做好善后工作，避免和減少師生的人身損失，開展心理干預。

??4.應急聯絡組：

??組長：趙玉國。

??組員：烏云巴圖岳剛武海軍。

??工作職責：聯系派出所，到現場指導，做好接待工作和演練時的溝通協(xié)調。演練結束后，向教育局上報演練情況，負責演練文字、影像資料收集，提前在微博、電子顯示屏上發(fā)布演練消息，提供掛網稿件。

??5.學生工作組：各班班主任。

??工作職責：班主任演練前召開班上學生動員大會，講明本次演練的重要意義和重大變化，講明演練的程序、內容和紀律要求，聽從指揮。班主任和科任教師聽到應急指揮組發(fā)出指令后，立即趕到班上指導學生開展防護工作。

??6.后勤保障組：

??組長：尹春清。

??組員：趙海春王翠翠劉新劉柏軍趙福。

??工作職責：負責及時調度、采購、為應急處置工作提供必要的物資保障，為門衛(wèi)配備膠木警棍、鋼叉、防刺背心、防割手套、盾牌、防暴帽、辣椒水等防護器具，為應急防暴組配備棍子、辣椒水等防護器具。

??（三）暴恐分子扮演者：由保安人員或是志愿者擔任，根據演練預設難度，設置一名或多名。

??（四）其他準備工作：

??1.各工作組提前召開全體工作人員的培訓會議，明確各自崗位和職責,熟悉演練流程。

??2.應急聯絡組通過各種渠道，包括廣播、微信、學校電子顯示屏等，告知所有參演人員以及社會公眾，講明是演練，以學校發(fā)出的“災情警報”為信號，強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的恐怖襲擊，以免發(fā)生誤解而引發(fā)謠傳。

??3.向全校教職員工通報此項安排，要求演練時有工作任務的教職工屆時到崗。

??4.后勤保障組負責提前為演練購置必要的器械和調試信號，確保線路通暢。

??5.如有人員受傷，應立即通知校醫(yī)進行緊急救治，并撥打120急救求助，以最快的速度把傷員就近送往醫(yī)院搶救。

校園反恐防暴演練方案篇九

一、幼兒園防恐防暴應急處置組織機構及職責：

幼兒園防恐防暴應急處置工作領導小組：

組長：

成員：

領導小組全面負責幼兒園恐怖暴力事故的應急指揮、協(xié)調、保衛(wèi)、救援等處置工作。

二、報告(警)程序：

1.事故發(fā)生時，現場教職員工立即報告幼兒園反恐防暴應急處置工作領導小組。現場教師或負責人要根據事態(tài)盡可能的保護幼兒安全并馬上組織幼兒有序疏散，維護現場秩序。

2.恐怖暴力傷害事故重大時，責任人立即撥打醫(yī)療救助報警電話“110”和“120”，報警內容為：“雞場坡鄉(xiāng)黃土坡幼兒園(地點)發(fā)生恐怖暴力傷害事故，傷害情況是……，請迅速前來救助，地址是普定縣雞場坡鄉(xiāng)那構村舊院組黃土坡幼兒園”。待對方放下電話后再掛機。

3.應急處置工作領導小組在第一時間內立即向中心校報告。

4.幼兒園應急處置工作領導小組立即組織各工作小組到位，按照預案規(guī)定職責開展處置救援工作。

三、應急處置：

1.幼兒園防恐防暴應急處置工作領導小組負責在警方未到時保衛(wèi)師生安全，控制事態(tài)發(fā)展，按預案有計劃地組織教師、幼兒撤離受傷害地點和危險區(qū)域，班級教師清點人數。

2.救助：

(1)立即組織有關人員攜帶醫(yī)療器械趕赴現場進行救助。

(2)如有需要，醫(yī)療救護組要同時撥打醫(yī)療急救電話120。并根據學生受傷情況，通知有關幼兒家長、教師家屬到達現場或指定醫(yī)院。

(3)教師維護現場秩序，保護現場，疏通校園內的道路，保安員在指定路口等待引導120醫(yī)療救助車到達指定地點。

(4)準備有關用品，協(xié)助搶救受傷教師及幼兒。

3.善后：做好受到傷害幼兒、家屬的親屬的安撫、安置工作，妥善處理相關善后事宜，進行或配合進行事故的調查、調解等工作，恢復正常教學秩序。

xxx幼兒園。

20xx年8月28日。

校園反恐防暴演練方案篇十

為營造良好安全的社會氛圍，維護我校正常的教育教學秩序，保障師生員工生命財產安全，保持社會政治穩(wěn)定，根據省、市、縣教育局關于加強安全穩(wěn)定反恐防暴工作的通知，全面提高應對恐怖和暴力能力，根據我校實際情況，特制定校園反恐防暴預案。

學校是人群密集場所，學校的安全穩(wěn)定關系千家萬戶。為有效預防、及時控制和消除校園重大突發(fā)事件的危害，保障師生身體健康與生命安全，維護學校正常的教育教學秩序，本著對黨和人民高度負責的精神，加強領導，精心組織，周密安排，防止安全事故的發(fā)生。同時，認真組織開展“四防”教育，即以“防火、防毒、防劫持、防爆炸”為內容的公共安全教育活動，開展消防、突發(fā)事故的演練活動，提高廣大師生的自護、自救能力，確保教育教學工作正常進行。

二

1、認真貫徹落實省、市、縣有關文件精神，提高學校安全保衛(wèi)工作的重要性和必要性的認識，把學校的安全保衛(wèi)工作提到非常重要的工作議程，確實抓緊抓實。加強學校安全排查及安全管理工作，確保師生安全。

2、學校校長要對學校安全保衛(wèi)工作負總責，主管校長要對本校的安全保衛(wèi)工作負直接責任。

3、對全體師生進行法制教育，加強師生的法制觀念。

4、制定安全保衛(wèi)工作預案，對可能出現的各種突發(fā)情況進行預先準備。

5、加強門衛(wèi)安保工作。要增強門衛(wèi)力量，落實門衛(wèi)職責，嚴格執(zhí)行24小時值班、巡邏制度，堅決杜絕陌生人進入校園。

6、加強食品安全檢測工作。學校食堂嚴格執(zhí)行食品來源登記、索證制度和食品留樣制度，加強對食品安全的檢測工作，嚴格管理，嚴禁陌生人進入學校食堂。

7、加強教學樓、食堂等人群密集場所的防爆炸、防燃燒工作。要加強安全巡邏工作，重點加強食堂、教室等人群密集場所的`巡查力度，不讓任何可疑之人進入重要場所，切實加強學校各重要場所防爆炸、防燃燒、防投毒工作。

1、安保和反恐工作應急處置小組。

為切實加強我校安全保衛(wèi)工作的領導，成立學校安全保衛(wèi)工作應急處置小組，負責組織領導和處置全校的安全保衛(wèi)工作。

組長：高慶梅。

副組長：張緒昂張易才。

成員：蔡尚喜羅良友湯潔劉開旭湯正業(yè)。

蔡磊湯俊昌蔣太琴。

領導小組下設辦公室，由張緒昂兼任辦公室主任。

2、工作職責。

學校發(fā)生或接到突發(fā)安全事故后，要在事故現場指揮救援行動，并及時向公安、交警、衛(wèi)生、消防等相關部門匯報和請求援助，要本著“先控制，后處置，救人第一，減少損失”的原則，果斷處理積極搶救指揮現場師生離開危險區(qū)域，保護好學校貴重物品，維護現場秩序做好事故現場保護工作，做好善后處理工作，并按規(guī)定及時向上級和主管部門匯報。

3、巡邏防范隊伍。

組長：高慶梅。

副組長：張緒昂。

成員：張易才劉開旭高旭蔡磊楊滔文瑤。

曹虎黃澤金龍光俊楊方愛。

(一)校園內犯罪分子持刀行兇事件應急處理程序。

本應急程序的要點是：迅速集結優(yōu)勢力量阻止犯罪分子行兇。

1、獲得事件信息的任何人都應當在第一時間向學校領導報告，并同時撥打110報警。

2、學校領導或任何工作人員立即組織現場人員，不惜一切代價建立警戒線，使犯罪分子無法靠近學生，防止事態(tài)擴大。

3、應急領導小組宣布學校進入全面應急狀態(tài)，立即實施應急救援行動。

4、集結優(yōu)勢力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時間，在有利條件下設法制服犯罪分子。

5、盡快把所有學生和無關人員撤離至安全區(qū)域。

6、救護受傷學生和其他傷員。

7、實施事件現場警戒，阻止無關人員進入學校，維護現場秩序，防范別有用心的人肇事，引導外部救援人員進入事件現場。

8、事件發(fā)生后，學校應即向教育主管部門報告。

(二)校園內發(fā)現可疑人物應急處理程序。

本應急程序的要點是：迅速采取措施控制可疑人物。

1、在校園內發(fā)現形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場人員都應當立即向校領導報告。

2、學校保安人員和領導指派人員要立即對此人進行詢問，同時把他的行動限制在局部區(qū)域內。

3、若此人自述進入校園的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前后矛盾，蠻不講理，保安人員應當將其帶入辦公室進行進一步盤問。

4、若有證據表明此人是危險人物或犯罪嫌疑人，應立即打110報警，由警方帶走作進一步調查。

5、若可疑人物在盤問時奪路逃跑，單位人員應當將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向向警方報告，同時，學校應當做好此人再一次闖入校園作案的思想準備。

6、在整個過程中，學校應采取切實有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的安全。

7、學校應把事件情況及時向教育行政主管部門報告。

(三)校園內發(fā)現可疑物品的應急處理程序。

本應急程序的要點是：防范易燃易爆有毒有害物品傷害事故。

1、收到可疑郵包或發(fā)現可疑物品的任何人員都要在第一時間向領導報告。

可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本單位的物品，也從無看到過此種物品不知此物品有何用途，為何會擺放在學校某處。

2、發(fā)現可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應當試圖打開或隨意擺弄它，要禁止在周圍吸煙或使用手機，或發(fā)動機動車輛等。

3、學校應當指定有專業(yè)知識和經驗的人員進行初步鑒別，判斷是不是危險物品，若不能排除危險物品，應立即打110報警請警方專業(yè)人員進行檢測和處理。

4、若可疑郵包和物品被警方確定為危險物品，學校應立即在其周圍設置警戒線，無關人員應立即撤離，并采取嚴密的防范措施。

5、學校應當配合警方組織人員在校園其它區(qū)域搜尋檢查，確定在校園內是否還有其它可疑物品。

6、學校配合警方開展各項處理工作，并及時向教育行政主管部門報告。

校園反恐防暴演練方案篇十一

??1、報警演練。

??場景1：一男子自稱學生家長，在門衛(wèi)登記后由保安帶領進入學校，突然朝操場方向奔跑，拿出藏在包里的利器，沖向正在上體育課的學生。

??安保人員根據規(guī)定陪同來訪人員進入校園。

??場景2：陪同保安發(fā)現情況不對，及時通知門衛(wèi)保安(大喊：小顧，有壞人，快告訴值班組長)，并制止歹徒沖向學生，期間受害倒地。

??場景3：留在門衛(wèi)的保安向值日組長匯報(報告老師，學校進來一名歹徒，請指示)，值日組長向校長匯報(報告校長，校園發(fā)生_襲擊校園事件，危及師生安全，請指示。)同時撥打110(“110嗎?__小學校有一名_沖入學校，手里有兇器，請求警力支援)。

??一名保安必須留在門衛(wèi)，預防其他不測事件，同時向學校當天值班組長匯報情況，組長再向校長匯報。

??2、反恐、防暴演練。

??場景4：校長指令(廣播)：“老師們，同學們，學校發(fā)生_襲擊事件，請各任課老師把教室門關好，保護好學生。各防暴成員立即到達崗位，堵擋_，制止_?！?/p>

??指令連續(xù)三遍，各防暴隊員持警械迅速到達制定崗位，各班主任到達學生所在地方)各班關好門窗，學校防爆小組分頭手拿警棍守住底樓樓梯口(教學樓底樓：丁祥龍、方國弟一組，曹中華、趙恩一組)，防止歹徒進入教學區(qū)。

??場景5：另一名保安趕來，手拿鋼叉，與體育老師一起與歹徒周旋;老師指揮學生遠離歹徒;其他在操場上課的學生在老師指揮下遠離歹徒，進入教室。

??場景6：歹徒沖向一名學生，學生與歹徒周旋，在躲避時摔倒受傷;。

??場景7：警笛聲響起，110警察陸續(xù)到來，與歹徒展開搏斗，制服_。

??場景8：學校紅十字會對受傷保安和學生進行簡單處理。

??3、搜救演練。

??場景9：120救護車趕到，對受傷的保安和學生進行救護。

??場景10：校長(總指揮)：各班查看有無受傷人員?搜尋組搜尋校園各處，查看有無受傷人員。

??搜救組組長(值班組長)報告搜救情況，請求指示：“報告校長，經過仔。

??細搜尋，有一名保安和一名學生受傷，學校紅十字會已負責救護，120救護車也在趕來，其他師生無人受傷?！?/p>

??4、演練總結。

??各班班主任在教室組織好學生，做好總結與心理輔導工作。

校園反恐防暴演練方案篇十二

（一）分級、分類管理，以不同的響應方式應對不同等級的挑戰(zhàn)。

以往的應急預案沒有對校園遇到恐怖暴力的進行分級，在現實當中，遇到一人或多人入侵施暴，暴徒兇器有所不同，應對安全挑戰(zhàn)的學校不同（幼兒園、中小學、大學都有所不同），不可能以一套方案為模板去應對所有的安全挑戰(zhàn)，所以應當制定不同級別的處置方案應對不同的安全挑戰(zhàn)。

（二）以人為本，縱深防御為主，次第應對安全挑戰(zhàn)。

以往的處置方案過對人員的人身安全關注得不夠，一方面，對投入處置的安保及協(xié)防人員人身安全關注不夠。許多方案中，連同門衛(wèi)在內的安保人員在報警之后就立刻投入戰(zhàn)斗，一些方案甚至想當然的“擒敵于校門之際”。但實際上，面對暴力恐怖襲擊，只經過簡單訓練并且只擁有簡陋器械的校園保安和協(xié)防的教師，在高度緊張的情況下，多數時候并不能有效的擒拿暴徒。安保和協(xié)防人員的策略，應當是：在人數等于或略多于暴徒時，應當予以牽制，避免事態(tài)進一步擴大，等待警方趕來；在人員數倍于暴徒時，視具體情況才能發(fā)動進攻。所以，應該優(yōu)化防御策略，不能想當然地把安全挑戰(zhàn)阻擋在校門外，從校門到教室，有縱深的設置防御策略，有次序的應對安全挑戰(zhàn)。

（三）藏兵于各處，聚而用之，定期訓練。

以往的處置方案，對于安全裝備的存放和領取沒有詳細說明，仿佛事情發(fā)生，鋼叉和盾牌就能“突然間”的裝備到保安和協(xié)防人員身上。但在現實中，上述裝備往往集中存放于門衛(wèi)室或者倉庫中，從事發(fā)得到信息到集中領取裝備必然需要時間。且把防暴器材集中于門衛(wèi)室或者倉庫存放并不合理，如果門衛(wèi)室和倉庫已經被暴徒占領，那就直接失去了僅有的防暴裝備。所以，裝備應該分散放置于便于管理便于領取的地方，在需要時由安保和協(xié)防人員到各自的裝備領取點領取，然后再奔赴事發(fā)地點進行處置。

此外，裝備的使用方法和防暴隊伍的分工和隊形，在日常都需要進行至少一個季度一次的演練，才能確保在發(fā)生問題的時候能夠有效地使用。之后筆者將會在優(yōu)化后的方案中寫明如何解決上述問題。

（四）設置最壞的結果，才能有效應對。

以往的方案當中，有意的在回避出現傷亡，以及暴徒入侵到教室、會場等人員密集場所時應該怎么辦的內容，這些內容本來應該在預案和演練當中明確，但是在許多真實案例里面這都是發(fā)生過的事情，所以，只有把預案和演練都按照這樣最壞的打算去準備，才能在真正發(fā)生事情的時候有相對充足的措施。

（一）優(yōu)化信息的收集反饋和指揮調度。

學校的門衛(wèi)、巡邏保安，應當配備對講機，校園應當設置綜合指揮中心（應當由學校的廣播室改建），把廣播、報警、視頻監(jiān)控的相關設備整合到一起。并配備鐵門鐵窗，在發(fā)生暴力安全挑戰(zhàn)時，能夠讓調度員或校領導有一個相對安全寬松的環(huán)境指揮全局。

門衛(wèi)和巡邏保安在發(fā)現安全隱患后，應當首先通過自身渠道迅速報警（一鍵報警或其他系統(tǒng)），然后通過對講機呼叫指揮中心，告知指揮中心暴徒入侵的位置、人數、是否持械，運動方向等具體情況，報告完畢后，才持械對暴徒予以跟蹤和牽制，并及時匯報相關的動態(tài)。

指揮中心值班人員在接到入侵報告后，應當首先用廣播告知整個校園，請所有人員按照預案做好準備。并調度校內安保和協(xié)防力量趕往入侵者處。疏散正在體育場所上課的學生，關閉教學樓大門和教室門窗，接著再次向110報警，以應對下一步挑戰(zhàn)。

（二）優(yōu)化每個人的職能。

以往的方案中，對話內容太多，各個角色的工作內容往往比較繁雜，在實操中不免浪費時間，也不容易記得住。在應對安全挑戰(zhàn)中，所有角色的職能應盡可能簡化，處置的措施應當簡短并方便記憶，如門衛(wèi)的流程就是一句話：先報警然后報告情況，接著視情況予以跟蹤牽制。其他的角色亦同，太復雜的指令和處理手段，在高度緊張的情況下不僅容易忘記。

協(xié)防人員：聽到廣播后，到指定地點領取裝備，然后趕往事發(fā)地點牽制入侵者，待人員數倍于對手，再視情況進行處置。

指揮中心值班員：聽取報告，通報情況，召喚安保和協(xié)防，報警確認信息，然后做好應變。

教室內的師生：關閉門窗，聽從指揮，入暴徒入侵到教室，可持凳子、掃把等物品保護自己，然后往沒有暴徒的地方撤退。

過往的方案回避了這些內容，往往通過控制了暴徒就草草了事，但入侵之后，如果造成了傷亡，應該如何應對，這方面沒有進行演練。另外，如果遇到大規(guī)模的恐怖暴力入侵，如何進行撤退，也沒有進行演練。竊以為這些善后的環(huán)節(jié)，可以結合校園的外傷急救以及地質災害演練結合起來開展。詳情可見細化的演練預案。

筆者將以藍色（一人徒手入侵）、黃色（一人持械入侵）、橙色（多人入侵）、紅色（持有槍械、毒物、燃燒、腐蝕入侵）四種演練預案來應對不同的情況。

校園反恐防暴演練方案篇十三

??1、指揮部：

??組長：_。

??副組長：_。

??組員：_。

??任務：演練第一時間到達主席臺，接受報警電話并通過廣播指揮演練。

??2、報警組：

??值日組長：_。

??任務：完成匯報和110報警任務。

??3.防暴組：正在上課的老師負責保護好班級里的學生，辦公室空課老師負責走廊和樓梯，防止_進入教室。門衛(wèi)安保人員聯合警察負責制服_，不讓其逃走。

??4.救護組：學校紅十字會(邀請鎮(zhèn)紅十字會救護員)。

??5.搜尋組：

??組長：值班行政(_)。

??組員：當天值日老師和學校行政人員。