生活中總有一些細小的瞬間，讓人不禁沉思和總結(jié)?？偨Y(jié)要緊扣主題，突出重點，避免在總結(jié)中出現(xiàn)無關(guān)緊要的東西。這些總結(jié)范文的作者經(jīng)過精心撰寫和整理，旨在啟發(fā)讀者寫作思路。

變色龍的啟示篇一

昨天我做了一個神奇的夢，夢里我發(fā)明了一件漂亮的變色衣。不用猜都知道，一定是因為我平時看關(guān)于變色龍的書籍看多了唄！想不想聽一聽變色衣神奇的故事？不急，不急，答案馬上揭曉。

一天，我哼著小曲走在五彩繽紛的花海里。小花們和我招手，

小草為我跳舞，小溪為我奏樂，真是歡聲笑語。這時神奇的事發(fā)生了：我身上的變色衣一下子變成了一件帶有粉紅色蝴蝶圖案的裙子，就如同仙子一般，可漂亮了。我在花海中翩翩起舞，就像一只又可愛又漂亮的蝴蝶。

“嘩啦啦“小雨點又開始調(diào)皮了。它們爭先恐后地落在大地上，房頂上，花海中……“唉！衣服又要被淋濕了。”我垂頭喪氣地說著。可是一眨眼的功夫，變色衣又變成了一件藍色雨衣，我一邊在水坑里跳，一邊望著天空說：“這樣就不怕衣服被淋濕了?！?/p>

雨過天晴，太陽露出了小腦袋，天空中架起了一座彩虹橋?！鞍?，好熱呀！”我一邊擦汗一邊說。只聽“當(dāng)”的.一聲，變色衣變成了一件淺綠色的衣服，真是涼爽又漂亮。我開心極了。

這就是我根據(jù)變色龍得到的啟示發(fā)明出來的變色衣。雖然這只是一個美麗的夢，但我相信未來的我一定能發(fā)明出來這件神奇的衣服。有志者，事竟成。加油吧！張宇。

變色龍的啟示篇二

我看過五彩斑斕的`蝴蝶；帶有不規(guī)則鋸齒狀嘴巴的蚱蜢；擁有流線型身體的海豚。而我最喜歡的是可以隨意變色的變色龍。

變色龍程圓筒形，身體兩側(cè)扁*。它變色有兩種好處：一是變色龍可以因為變色躲避天敵的追擊；二是變色龍可以隱藏草叢里給靠近它的獵物一個神出鬼沒的打擊。變色龍到底是怎樣變色的呢？原來變色龍的皮膚里有一種色素細胞，這下它就可以隨心所欲地變色了。

要是我可以創(chuàng)造出一種衣服，變色龍軍用服，那一定會在軍事應(yīng)用上取得巨大的成效。因為可以像變色龍一樣改變顏色，比如去沙漠就變成沙漠的顏色，去雨林就變成雨林的顏色。

大自然的啟示真多呀，今天我獲得了一個新的啟示，大自然就像一位無聲的老師，潛移默化的之中給我們?nèi)祟愒S多啟示。

變色龍的啟示篇三

記得有一天媽媽讓我下樓去，買面包吃，我回來的路上看見草叢里有一處草在動，我很好奇，便走過去看看。原來是一只變色龍，在草叢里亂跑亂竄，于是我把那只變色龍帶回了家中養(yǎng)?；丶液笪?，我把變色龍放到我房間的桌子上，我正在觀察變色龍的時候，媽媽叫我下樓去幫她做飯。

雖然現(xiàn)在的想法很夸張，但是科學(xué)在進步時代在改變，我相信衣服一定可以做成。

變色龍的啟示篇四

我爸爸有時搞笑，有時兇狠，有時是個“講和家”……他的性格就像“變色龍”，讓人琢磨不透。

為什么說他是一個“變色龍”呢？聽我略說一二。

早上，明媚的陽光悄悄地照進了我的房間，可我卻還在睡覺。爸爸走進我的房間，生氣地叫嚷著：“小豬，再不起來就不要吃飯了?！?/p>

爸爸的叫嚷聲像一枚導(dǎo)彈，把我“轟”醒了。我慢悠悠地起床，只見爸爸的臉上鑲嵌著一雙充滿“殺氣”的眼睛。忽然感覺空氣中全都是“殺氣”。我飛快地沖向“安全地帶”——廁所。

只見爸爸大步地沖向廚房，我不用腦子想，都知道爸爸去廚房的目的——找我“天真單純”美麗的媽媽。

一走進廚房，爸爸就溫柔地問媽媽：“老婆，我們今天早上吃什么呀？”媽媽笑著對他說：“大吃貨，我不給你講?！卑职钟滞蝗粐烂C地問：“說不說！”我和媽媽被爸爸的這句問話逗笑得前俯后仰的。

我的`變色龍爸爸，帶給我很多的快樂，我永遠愛他。

——有趣的變色龍作文。

變色龍的啟示篇五

《變色龍》是人教版九年級下學(xué)期小說單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過*奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無常的變化，塑造了一個媚上欺下，見風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的*和黑暗。

本文的學(xué)習(xí)對象是九年級的學(xué)生，經(jīng)過九年級上冊小說單元的學(xué)習(xí)，他們對小說的有一定的感知、欣賞能力,能夠自主梳理小說情節(jié)，理解小說所塑造的人物性格，對運用動作、神情、對話表演小說的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣，并能依據(jù)文本評議小說中的人物。

《語文課程標準》對義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。

根據(jù)課程標準對小說的要求，結(jié)合本課的具體特點，我把這篇文章的教學(xué)目標確定為：

1、知識與技能：了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。

2、過程與方法：理解小說的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個人物形象。

3、情感、態(tài)度與價值觀：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。

根據(jù)以上教學(xué)目標和學(xué)生對小說所反映的俄國19世紀社會現(xiàn)實缺乏了解的實際情況我把本文的重難點確定為：

1．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從對話描寫中領(lǐng)會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。

2．教學(xué)難點：理解小說的主題，掌握欣賞小說的方法。

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課程改革的目標是要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實際，本課主要使用朗讀法，自主、合作探究法，表演法，采訪法講故事法。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式，每次活動都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵者，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，主動參與學(xué)習(xí)，獲取知識，培養(yǎng)能力。具體步驟如下：

（一）、導(dǎo)入。

1、直接導(dǎo)入，板書課題。（今天我們學(xué)習(xí)第七課：變色龍）。

2、解題。(請同學(xué)們看看這些圖片，認識這種小動物嗎？同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，是寫這種小動物嗎？為什么以“變色龍”這種小動物的名字作為課題呢？我們今天就走進俄國著名小說大師契科夫的諷刺小說《變色龍》，了解其中的故事。

（二）、讀課文，知內(nèi)容。

請同學(xué)們速讀課文，完成獨立完成兩個問題。

1．請你用一句話概況文章的主要內(nèi)容?

明確：小說描寫了*奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。

2、請找出奧楚蔑洛夫*在處理“狗咬人”事件過程中，對狗六次判案的語段。

（三）、品對話，析人物。

同學(xué)們可以自己選一處語段揣摩揣摩，試讀一下。）。

1、品讀對狗判案的語段。

（我們找到了六次判案，發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次，那么其中有沒有始終不變的地方?提示：判案的依據(jù)是什么？）。

明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使。

舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。（板書）。

3、總結(jié)性格特點：奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形象。

4、體會諷刺藝術(shù)：為什么以“變色龍”為題？

變色龍的啟示篇六

大自然像一個知識大寶庫，走進去你能發(fā)現(xiàn)許多的奧秘，花鳥蟲獸都有一些不為人知的秘密，等你去觀察。

走進美麗的植物園，我一眼望到一個圍棚里的東西，圍欄上有著一塊牌子：神奇變色龍！

我迅速跑到了圍欄外，向里面仔細觀察，才看到兩棵瘦小的干枯的樹，還有地上的黑土地，大家都聚精會神尋找著，沒有找到有價值的東西。

我好奇大聲問道：“變色龍到底在哪里呀？”哥哥輕聲對我說：“唬，別吵到變色龍了！”，這時我有一肚子的疑問，但這時哥哥說：“快瞧，它從樹上下來了！”這時我仔細一看，一只長長的東西下了樹，它就是變色龍，它剛剛在樹枝上趴著，它變成樹干的顏色，還真認不出啊！

回到家里，我搜索到，變色龍為什么會變色，原因就是它的身體有許多的色素，比如：紅，綠，藍等。

我通觀察，我想發(fā)明一種霜，一涂到身上，就可以隨便改變顏色，但我只把它給警察叔叔用，因為這樣可便于他們隱藏自已捕捉壞人。

這就是我通過觀察變色龍想出來的小發(fā)明，你的呢？

文檔為doc格式。

變色龍的啟示篇七

我們班有一個變色龍，她就是——譚老師。

她風(fēng)趣幽默，大大的眼睛，小小的小嘴，長長的頭發(fā)，一副秀秀氣氣的模樣，讓人覺得很溫柔。

有一次，老師叫我們寫一篇用多方面來描寫人的作文，寫出他的多變情況。我們不由自主地都想到了譚老師，因為她最善變：一會兒嚴格、一會兒又溫柔，過不久又發(fā)火，再過一會兒又風(fēng)趣幽默，就特別像變色龍。我們心照不宣都把老師當(dāng)作是變色龍，寫譚老師（變色龍），后來個個都叫她“變色龍”老師，弄得她也無可奈何。

別看“變色龍”小小的嘴巴，她的嘴巴能說很多很多大的笑話，有一次，我們跟她頂嘴，我們都斗嘴斗不過她，她的詞匯實在太豐富了。你也許不懂了吧？我們誰不愛發(fā)言的，她就弄得別人和她頂嘴，據(jù)說是練我們的心理素質(zhì)呢！哎，我不懂。

老師的眼睛又大又黑，嗨……又見鬼了，瞧，搗蛋鬼韋文杰剛拿悠悠球出來就被老師看見了，當(dāng)然了，韋文杰直接被老師批評了。只好認認真真地聽課了。

我喜歡“變色龍”老師。

變色龍的啟示篇八

今天，我學(xué)了課文《山谷中的謎底》，讓我明白了雪松之所以能在狂風(fēng)大雪中仍然蒼翠挺拔，是因為它有彈性有韌性，有一種堅忍不拔的毅力和鍥而不舍的精神。它啟示著我們，當(dāng)遇到困難和挫折時，既可以通過正面抗爭去戰(zhàn)勝它，有時更應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)淖尣揭郧筮M一步的發(fā)展。

這樣的`例子比比皆是。

越國打敗了吳國，越王勾踐甘愿做吳王的奴隸，甘愿為吳王做牛做馬，表現(xiàn)得很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國的虛實，獲得了很重要的情報。勾踐回到越國后，立志報仇雪恥。他唯恐眼前的安逸消磨了志氣，他還把席子撤去，用柴草當(dāng)作褥子。這就是后來人傳誦的“臥薪嘗膽”。后來越王不僅打敗了吳國，還把國家治理很強盛。越王之所以能成功，是因為他能屈能伸。

課文《負荊請罪》中的藺相如也是個忍辱負重能屈能伸的大丈夫。廉頗在背后百般辱罵藺相如，甚至在路上擋道，而藺相如毫不計較，而且為了避免與廉頗沖突，就借故不上朝，藺相如這樣“委曲求全”，是為了趙國利益而顧全大局。

中國革命史上的“二萬五千里長征”也是一次以退為進的明智選擇，紅軍避開強大的敵人，實行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。紅軍并不是膽小怕敵，而是為了保存實力，留下革命的火種，免遭滅頂之災(zāi)。長征以后革命隊伍在陜北扎下了根，又投入到了轟轟烈烈的抗日戰(zhàn)爭中。

的確，有時彎曲和退縮并不是屈服和毀滅，而是為了更好的生存和發(fā)展。

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