當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于初中公開課后心得體會(huì)總結(jié)一

二、作為新接手預(yù)備年級(jí)的班主任，首先必須調(diào)整好自己的心態(tài)，要客觀看待預(yù)備與初三兩個(gè)年齡段存在的各種差異，努力適應(yīng)新預(yù)備的教育教學(xué)。針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生要具備更好的耐心，積極糾正他們不良的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、對(duì)家長(zhǎng)要保持一貫的親切和耐心，能夠站在家長(zhǎng)的角度看待問(wèn)題，理解他們對(duì)于初中學(xué)習(xí)和孩子教育的各種困惑，能做到經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于特殊學(xué)生更要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，不指責(zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。

四、作為備課組長(zhǎng)，能科學(xué)有效地安排組內(nèi)活動(dòng)，認(rèn)真完成教研組、教導(dǎo)處、進(jìn)修學(xué)院布置的各類任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中合作交流探討得失，努力提高課堂效率，積極參與課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

五、堅(jiān)持廉潔從教，不搞各種形式的有償家教。

六、積極維護(hù)學(xué)校的良好聲譽(yù)，保持同事間的和睦友好。

承諾人：

承諾時(shí)間：xx年xx月xx日

關(guān)于初中公開課后心得體會(huì)總結(jié)二

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和各種先進(jìn)事跡，提高自身修養(yǎng)。

二、作為新接手預(yù)備年級(jí)的班主任，首先必須調(diào)整好自己的心態(tài)，要客觀看待預(yù)備與初三兩個(gè)年齡段存在的各種差異，努力適應(yīng)新預(yù)備的教育教學(xué)。針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生要具備更好的耐心，積極糾正他們不良的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、對(duì)家長(zhǎng)要保持一貫的親切和耐心，能夠站在家長(zhǎng)的角度看待問(wèn)題，理解他們對(duì)于初中學(xué)習(xí)和孩子教育的各種困惑，能做到經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于特殊學(xué)生更要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，不指責(zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。

四、作為備課組長(zhǎng)，能科學(xué)有效地安排組內(nèi)活動(dòng)，認(rèn)真完成教研組、教導(dǎo)處、進(jìn)修學(xué)院布置的各類任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中合作交流探討得失，努力提高課堂效率，積極參與課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

五、堅(jiān)持廉潔從教，不搞各種形式的有償家教。

六、積極維護(hù)學(xué)校的良好聲譽(yù)，保持同事間的和睦友好。

承諾人：

承諾時(shí)間：xx年xx月xx日

關(guān)于初中公開課后心得體會(huì)總結(jié)三

如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)一直以來(lái)是我們一線教師非?？鄲赖氖虑?，尤其是接連幾年我教了畢業(yè)班，看到大多數(shù)9年級(jí)的學(xué)生作文，依然充斥了那么多的語(yǔ)法錯(cuò)誤，句子表達(dá)不清楚，文章枯燥乏味，只是單詞的羅列時(shí)。讓我覺得痛心的同時(shí)，我深深思考了這個(gè)問(wèn)題。是學(xué)生的水平不行?還是我們并沒(méi)有真正重視過(guò)英語(yǔ)寫作教學(xué)。

回想我的教學(xué)，我突然覺得，我是一直在犯著這個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。似乎，從來(lái)沒(méi)有一次，把寫作單獨(dú)拿出來(lái)，為學(xué)生認(rèn)真的講解。幾乎總是一個(gè)單元講完，以閱讀課為基礎(chǔ)，讓學(xué)生以本單元的主要話題為內(nèi)容，寫出作文。往往只不過(guò)是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的提示，要求學(xué)生注意使用什么時(shí)態(tài)。之后，就讓學(xué)生自己動(dòng)筆去寫了。雖然批改過(guò)程是認(rèn)真的，總是一絲不茍的把學(xué)生寫錯(cuò)的句子，加以修改。也在課堂上范讀好的習(xí)作。但學(xué)生對(duì)怎樣去寫，怎樣寫好，甚至自己為何總犯這樣的錯(cuò)誤，卻一無(wú)所知。如此的寫作教學(xué)，試想，學(xué)生們?cè)趺纯赡軐懗鰞?yōu)美的文章，寫出語(yǔ)法詞匯工整的作文呢。

這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了初中英語(yǔ)寫作教學(xué)與案例分析這一課，突然間有種幡然醒悟的感覺。原來(lái)，英語(yǔ)寫作課是需要這樣上的。這也讓我想起了，我聽過(guò)的一節(jié)優(yōu)秀的英語(yǔ)寫作課，那堂課上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不正是運(yùn)用了我剛剛學(xué)的課堂寫作教學(xué)的相關(guān)技巧和方法嗎。

那是第二中學(xué)何寧老師的一堂7年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，是一堂講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的閱讀課。 首先，何老師在對(duì)話練習(xí)中處理了大量的生詞，并用大腦風(fēng)暴，快速記憶等游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，對(duì)單詞進(jìn)行了鞏固練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)單詞的掌握極為熟練后自然過(guò)渡到句型的練習(xí)。通過(guò)寫人物，be動(dòng)詞，事件再連句子這個(gè)游戲，讓學(xué)生輕松地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型表達(dá)。

接下來(lái)，完美的鋪墊，讓閱讀教學(xué)迎刃而解，當(dāng)學(xué)生看到一篇現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的小電子郵件短文時(shí)(記得是描述相片內(nèi)容的文章)。很快就理解了文章的大意，在略讀，精度，朗讀，泛讀之后，學(xué)生們通過(guò)回答問(wèn)題，小組討論等方式，對(duì)文章理解的更加透徹。

這時(shí)候，在閱讀充分的基礎(chǔ)上，何老師自然過(guò)渡到了寫作練習(xí)上，他先給學(xué)生呈現(xiàn)了一副漂亮的圖片，有各種動(dòng)物和小朋友在樹林中各自忙著自己的事情。這時(shí)，何老師首先做的是：寫作教學(xué)中的詞匯準(zhǔn)備和鋪墊。他先問(wèn)學(xué)生“what can you see in the picture?”.學(xué)生們紛紛搶著回答，并同時(shí)把這些的單詞以正確的名詞復(fù)數(shù)或現(xiàn)在分詞形式寫在了練習(xí)本上。

接下來(lái)，老師讓大家將詞匯連句，用正確語(yǔ)法表達(dá)。進(jìn)行了口頭作文的練習(xí)。學(xué)生們朗朗上口，馬上說(shuō)出了：the birds are singing . the boy is sleeping 等句子.老師將范句寫在黑板上，并將易錯(cuò)點(diǎn)be動(dòng)詞和ing的變化處，用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出，強(qiáng)調(diào)注意。

最后，何老師又在寫作策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)?！安灰涣_列句子，要學(xué)會(huì)表達(dá)感受，比如，寫完小鳥在唱歌，你可以接著寫，“i think they are happy .”這樣，你的作文才更豐富，更好看?！?/p>

幾分鐘后，一篇篇作文當(dāng)堂完成。何老師馬上用實(shí)物幻燈機(jī)展示學(xué)生的作文，并通過(guò)教師講評(píng)，小組講評(píng)，個(gè)人講評(píng)等多種方式，對(duì)作文進(jìn)行了講解，在講評(píng)中學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤，直接被呈現(xiàn)在大屏幕上。老師和學(xué)生一起更正并分析了錯(cuò)誤的原因。就這樣，那堂課，幾乎95%以上的學(xué)生都順利完成的寫作任務(wù).其中不乏多篇佳作。

這樣一堂讓我難忘的課，以前還只是羨慕人家怎么講的那么好。現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)完這次的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課后，似乎更加清楚地梳理出了一個(gè)脈絡(luò)。讓我也有信心，去給我的學(xué)生們上一堂有實(shí)效的，精彩的寫作課。恰巧，開學(xué)后我們馬上要講授將來(lái)時(shí)態(tài)，我想以“我的周末計(jì)劃”為例，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。為此，我打算以何老師的課堂實(shí)錄為案例樣板，通過(guò)自己學(xué)習(xí)的理論，在這幾方面設(shè)計(jì)和完善我的寫作課。

一，要為我的學(xué)生打下牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)，每當(dāng)要求學(xué)生寫一篇文章時(shí)，要對(duì)文章可能出現(xiàn)的詞匯，句型，在聽說(shuō)課中進(jìn)行大量的練習(xí)，通過(guò)游戲等多種方式，讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的態(tài)度下孰能生巧。因此，我要在聽說(shuō)課中讓學(xué)生練習(xí)be going to 和will句型的熟練表達(dá)和應(yīng)用。

二，打好了語(yǔ)言功底，要注意明確寫作的具體任務(wù)、寫作的目的以及寫作所需要的各種技巧。要讓學(xué)生在寫之前就清楚明白自己要寫什么，為什么寫，寫給誰(shuí)看。明確了目的，才能有的放矢。所以，我打算讓學(xué)生以email的形式，寫一篇有關(guān)自己周末計(jì)劃的文章。寫給自己的朋友，并對(duì)比兩人的周末計(jì)劃有哪些相同或不同。

三，針對(duì)不同的寫作類型進(jìn)行不同的寫作策略指導(dǎo)，比如，回信，看圖描述，給出提示詞等不同的文章類型，教會(huì)學(xué)生如何把握寫作重點(diǎn)。如：回信注意格式，看圖注意人物，事件和時(shí)態(tài)的搭配等。像這堂課，我要強(qiáng)調(diào)電子郵件的格式，并指導(dǎo)學(xué)生，如何在信中描述自己計(jì)劃的同時(shí)，詢問(wèn)他人的計(jì)劃。

四，做好寫作鋪墊，要針對(duì)學(xué)生的不同程度，在學(xué)生前進(jìn)行，給出詞匯，句型練習(xí)，口頭表達(dá)等多種方式的寫作前準(zhǔn)備工作。在本次寫作之前，我將針對(duì)周末計(jì)劃可能出現(xiàn)的句子和短語(yǔ)，進(jìn)行練習(xí)，比如提供一些活動(dòng)短語(yǔ)。如：go to the cinema ,visit my uncle ,go shopping ,play football ,climb the mountains ,等。讓學(xué)生有豐富的短語(yǔ)活動(dòng)作為寫作鋪墊。

五，講評(píng)及時(shí)有效，要采用多種方式手段，利用師評(píng)，生評(píng)，自評(píng)讓學(xué)生了解自己的寫作不足和寫作中的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)及時(shí)地指導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生的寫作水平逐步提高。我也要向何寧老師一樣使用實(shí)物幻燈機(jī)，直接呈現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作，及時(shí)有效的進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。

六，注重學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，我認(rèn)為不懂得英美人思維方式的人，無(wú)論語(yǔ)言功底有多深，是寫不出地道的英語(yǔ)文章的。 所以，思維方式的轉(zhuǎn)變、才是對(duì)寫作性質(zhì)的深入了解。這一點(diǎn)需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和滲透，但我會(huì)堅(jiān)持去做。

雖然，以上還只是比較簡(jiǎn)單的設(shè)想，需要認(rèn)真的寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施才會(huì)知道效果如何，但我相信，比起自己以前的寫作教學(xué)，一定會(huì)有所突破和改變。

我會(huì)在今后的寫作教學(xué)中，不斷總結(jié)，不斷完善，爭(zhēng)取尋找出一種行之有效，又適合我校我班的教學(xué)模式和方法，提高自己寫作教學(xué)水平的同時(shí)，更要提高學(xué)生的寫作水平和能力。

關(guān)于初中公開課后心得體會(huì)總結(jié)四

為進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，戴溪初中就深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”以及省教育工委相關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)工作作風(fēng)，向全校師生公開承諾：

一、帶頭遵守黨的政治紀(jì)律。堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)格遵守黨章，在思想上政治上行動(dòng)上始終保持高度一致，把黨的路線方針政策真正落到實(shí)處，堅(jiān)決落實(shí)省委省政府、省教育工委的決策部署，確保政令暢通、執(zhí)行有力。

二、帶頭踐行黨的群眾路線。密切聯(lián)系群眾，進(jìn)一步筑牢責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、效率意識(shí)，努力提升服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)的能力和水平。支委委員帶頭深入各處室、各班級(jí)進(jìn)行對(duì)口調(diào)研，廣泛聽取群眾的意見和建議，著力解決廣大師生普遍關(guān)注和反映強(qiáng)烈的學(xué)校教學(xué)、管理等方面熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

三、帶頭改進(jìn)工作作風(fēng)。強(qiáng)化內(nèi)部管理，嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)定，進(jìn)一步簡(jiǎn)化工作程序，減少中間環(huán)節(jié)，提升工作效率。

四、帶頭厲行節(jié)約。嚴(yán)格控制“三公經(jīng)費(fèi)”和辦公經(jīng)費(fèi)的支出，堅(jiān)持校務(wù)公開、黨務(wù)公開制度。實(shí)行固定資產(chǎn)最低使用年限制度，嚴(yán)禁隨意或超標(biāo)配置辦公用品。大力倡導(dǎo)綠色辦公，建設(shè)節(jié)約型校園。

五、帶頭廉潔自律。嚴(yán)格遵守廉潔從政若干準(zhǔn)則，嚴(yán)格規(guī)范權(quán)力行使，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。堅(jiān)持做到基礎(chǔ)建設(shè)、職稱評(píng)審、教師招聘及其他重大工作事項(xiàng)的公平、公正、公開，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正、勤政廉政的工作氛圍。

六、帶頭增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。圍繞學(xué)校中心工作，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)做好工作的主動(dòng)性和自覺性，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，做到管理到位、服務(wù)到位、保障到位，確實(shí)把全校師生利益擺在工作的第一位。

七、帶頭貫徹民主集中制。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校相關(guān)制度規(guī)定，積極發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，自覺開展批評(píng)和自我批評(píng)，不搞一言堂，不搞各自為政，切實(shí)維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，有效促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

以上承諾，歡迎全校師生員工進(jìn)行監(jiān)督。

承諾人：

承諾時(shí)間：