總結(jié)可以幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的成果和收獲。下面是一些著名學(xué)者的研究成果和見(jiàn)解，希望能夠給您一些新的認(rèn)識(shí)和思考。

詩(shī)歌鑒賞作文篇一

詩(shī)歌作為一種文學(xué)體裁，有自己的寫(xiě)作方式，一般常見(jiàn)的寫(xiě)作方法有：

寫(xiě)作手法一般包括三個(gè)層次：表達(dá)方法，修辭方法，表現(xiàn)手法：

記敘。

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（陸游書(shū)憤）。

用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線(xiàn)的值得紀(jì)念的往事。

描寫(xiě)。

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴（杜甫漫成一首）。

詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的'美景。

議論。

對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花（元稹菊花）。

這是詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。

抒情。

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、愛(ài)樂(lè)等主觀(guān)感情。有直接抒情，也有間接抒情。

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。（溫廷筠商山早行）。

首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫(xiě)出旅客的辛勞，對(duì)句直抒詩(shī)人的感慨?？托信c故鄉(xiāng)相比較，自然生出一個(gè)悲字來(lái)。

比喻。

用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺（劉禹錫望洞庭）。

詩(shī)歌巧妙地以螺作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

借代。

借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦（李清照如夢(mèng)令）。

詩(shī)中用綠和紅兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。

夸張。

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)（李白秋浦歌）。

愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有三千丈那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。

對(duì)偶。

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（杜甫登高）。

從篇法結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕。無(wú)邊落木對(duì)不盡長(zhǎng)江使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，蕭蕭的落葉聲對(duì)滾滾的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

比擬。

把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂（林逋山園小梅）。

這一聯(lián)采用擬人的手法。先偷眼極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；合斷魂一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅得喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。

排比。

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，夕陽(yáng)西風(fēng)瘦馬（馬致遠(yuǎn)天凈沙）。

純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。

設(shè)問(wèn)。

先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。

問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲小令，阿魯威作）。

以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。

反問(wèn)。

用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？（王安石疊題烏江亭）。

使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

起興。

興是先言他物以引起所詠之辭，

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年（李商隱的錦瑟）。

首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及華年。

用典。

用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

詩(shī)歌鑒賞作文篇二

仿佛我的心境，被黑色環(huán)繞。

好像身處現(xiàn)實(shí)，消極黑白色。

我在這里消沉，你在那邊歌唱。

唱出給予我的愛(ài)。

唱出給予我的成長(zhǎng)。

遇到你，哪怕是未見(jiàn)。

你依舊是我的能量。

我愛(ài)你，愛(ài)你奉獻(xiàn)。

我學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

最美的時(shí)光，就是聆聽(tīng)。

你正能量的歌聲。

黑夜過(guò)去，陽(yáng)光來(lái)臨。

仿佛我的夢(mèng)想，天真被照亮。

我想脫離困境，你出現(xiàn)我生活中。

聽(tīng)著你，你的歌聲給予。

我的生活最美風(fēng)景。

我向往你，看你堅(jiān)持。

我本失落，重新起來(lái)。

我永遠(yuǎn)愛(ài)你，愛(ài)你的完美。

從此擺脫了，黑白世界。

你的歌聲，永遠(yuǎn)那么激勵(lì)。

照亮我的心，再去鼓勵(lì)我。

你給的不但安慰，更是力量。

唱的依舊正能量。

念著你，是你扶我堅(jiān)強(qiáng)挺過(guò)。

走過(guò)低谷。

讓我不再封閉自己。

去看看外面世界。

你可知道，我感謝你。

脫離單調(diào)，生活五彩。

詩(shī)歌鑒賞作文篇三

凝望，頭頂上群星璀璨的蒼穹。

仿若，我已置身山巒環(huán)抱的軍營(yíng)。

聆聽(tīng)，晨霧繚繞中傳來(lái)的軍號(hào)聲。

它與山川勾勒出祖國(guó)的脊梁。

它與澗溪共鳴著華夏的炎黃。

嘹亮的號(hào)聲在深山中悠揚(yáng)。

熱血的心靈在胸腔中激蕩。

“我愛(ài)你，中國(guó)人民解放軍”

對(duì)著青山我振臂喊出了心中的敬仰。

“我愛(ài)你，中國(guó)人民解放軍……”

壯麗河山回蕩著祖國(guó)與人民的期望。

我的夢(mèng)想在軍營(yíng)。

等我長(zhǎng)大如軍人般鋼筋鐵骨。

我誓攜筆從戎衛(wèi)家國(guó)。

心中的軍號(hào)早已吹響。

豪情壯志在筆尖中顯露鋒芒。

朗朗的讀書(shū)聲何嘗不是嘶吼的戰(zhàn)場(chǎng)。

行動(dòng)，離成功最近的地方。

出發(fā)，才能到達(dá)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。

今天，我在校園厲兵秣馬學(xué)有所成。

將來(lái)，當(dāng)在綠色軍營(yíng)建功立業(yè)揚(yáng)我軍威。

詩(shī)歌鑒賞作文篇四

白將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周朗便，

銅雀春深鎖二喬。

折斷的戟沉埋在沙子中，雖長(zhǎng)滿(mǎn)了銹，但還是沒(méi)有爛掉，把它放在水中洗一洗，磨一磨，顯示出它是三國(guó)時(shí)期留下的兵器。詩(shī)人聯(lián)想當(dāng)初，在那里發(fā)生了赤壁大戰(zhàn)，那時(shí)要不是起了東風(fēng)，讓周瑜有機(jī)可乘，火攻成功，那么東吳就會(huì)失敗，連大喬小喬也會(huì)變成曹操的俘虜，鎖在銅雀臺(tái)上讓他盡情享受玩樂(lè)了。

這是一首詠史詩(shī)，詩(shī)的前兩句，寫(xiě)的是詩(shī)人在長(zhǎng)江邊散步偶爾發(fā)現(xiàn)一只斷了的戟，從這只斷戟聯(lián)想到了那次赤壁大戰(zhàn)。后兩句寫(xiě)詩(shī)人對(duì)這次大戰(zhàn)的看法。人們都認(rèn)為周瑜在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中的偉績(jī)可佳，而詩(shī)人卻全面地看問(wèn)題，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)起東風(fēng)助周，那么東吳就會(huì)失敗，曹操便會(huì)大獲全勝，歷史就會(huì)改寫(xiě)。詩(shī)人用以小見(jiàn)大的方法，使詩(shī)篇既有韻味又讓人深思。

折斷了的戟，使人深思，大戰(zhàn)中的東風(fēng)，更讓人難忘。若真的沒(méi)有那東風(fēng)，周瑜能贏(yíng)嗎?打贏(yíng)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是多種綜合因素作用的結(jié)果。同樣，我們看待事物要客觀(guān)全面地分析，任何事情的結(jié)局都與多種因素聯(lián)系在一起。這首詩(shī)的寓意告訴我們，要做成功一件事，離不開(kāi)必需的條件，否則，結(jié)果就會(huì)完全不一樣。

這首詩(shī)雖短，確讓人讀后很有回味，可見(jiàn)詩(shī)人敏銳的洞察力和非凡的描寫(xiě)水平，我深深欽佩古詩(shī)人。

詩(shī)歌鑒賞作文篇五

還有那天在夕陽(yáng)下雖不心痛卻分明漏一拍的心臟。

雖然我們可能還會(huì)有交集。

但我懦弱。

不敢說(shuō)出內(nèi)心的真相。

那么我放棄。

放棄那顆曾為你跳動(dòng)三年的心。

悄無(wú)聲息地來(lái)悄無(wú)聲息地走。

默默退出你的世界。

你我本就是兩條平行線(xiàn)。

何必再起波瀾。

我開(kāi)始默默地向前走。

帶著我這顆歸于死寂的心。

走向那個(gè)遠(yuǎn)方。

那個(gè)屬于我的驕傲的遠(yuǎn)方。

那個(gè)遠(yuǎn)方。

與你背道而馳。

一切從零開(kāi)始。

一個(gè)血腥暴力、充滿(mǎn)殺戮的殘酷世界。

你做你的混混我追求我向往的迷彩。

數(shù)十年后點(diǎn)頭之交一笑而過(guò)。

詩(shī)歌鑒賞作文篇六

詩(shī)歌作為一種文學(xué)體裁，有自己的寫(xiě)作方式，一般常見(jiàn)的寫(xiě)作方法有：

寫(xiě)作手法一般包括三個(gè)層次：表達(dá)方法，修辭方法，表現(xiàn)手法：

表達(dá)方式：

記敘。

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（陸游書(shū)憤）。

用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線(xiàn)的值得紀(jì)念的往事。

描寫(xiě)。

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴（杜甫漫成一首）。

詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

議論。

對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花（元稹菊花）。

這是詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。

抒情。

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、愛(ài)樂(lè)等主觀(guān)感情。有直接抒情，也有間接抒情。

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。（溫廷筠商山早行）。

首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫(xiě)出旅客的辛勞，對(duì)句直抒詩(shī)人的感慨?？托信c故鄉(xiāng)相比較，自然生出一個(gè)悲字來(lái)。

修辭手法（修辭格）：

比喻。

用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺（劉禹錫望洞庭）。

詩(shī)歌巧妙地以螺作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

借代。

借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦（李清照如夢(mèng)令）。

詩(shī)中用綠和紅兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。

夸張。

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)（李白秋浦歌）。

愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有三千丈那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。

對(duì)偶。

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（杜甫登高）。

從篇法結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕。無(wú)邊落木對(duì)不盡長(zhǎng)江使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，蕭蕭的落葉聲對(duì)滾滾的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

比擬。

把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂（林逋山園小梅）。

這一聯(lián)采用擬人的手法。先偷眼極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；合斷魂一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅得喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。

排比。

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，夕陽(yáng)西風(fēng)瘦馬（馬致遠(yuǎn)天凈沙）。

純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。

設(shè)問(wèn)。

先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。

問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲小令，阿魯威作）。

以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。

反問(wèn)。

用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？（王安石疊題烏江亭）。

使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

起興。

興是先言他物以引起所詠之辭，

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年（李商隱的錦瑟）。

首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及華年。

表現(xiàn)手法：

用典。

用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

詩(shī)歌鑒賞作文篇七

追上在前面趕路的曾幾，我們一同走進(jìn)一片枝繁葉茂的果梅樹(shù)中。果梅樹(shù)的枝頭上掛著許多色澤金黃,水靈靈的梅子,它們個(gè)個(gè)喝飽了水似的在枝丫上蕩秋千。有的梅子朝我們晃了晃,好像在說(shuō):“遠(yuǎn)方的客人歡迎你們，請(qǐng)快快來(lái)嘗嘗吧!”看著這些美味的梅子果，我們不禁垂涎三尺，各自摘了一顆放在嘴里。輕輕咬開(kāi)果肉,酸酸甜甜的汁水在口中流淌,鼻息所觸之處連空氣中都彌漫著誘人的果香味。曾幾抬頭隨手折了一截梅子枝，在地上寫(xiě)下了“梅子黃時(shí)日日睛”。隨后，我們帶上幾顆梅子就繼續(xù)趕路了。

第二個(gè)景點(diǎn)——溪水山間。

迎著初夏和煦的微風(fēng)，我們一路走走停停，偶爾見(jiàn)幾只小蝴蝶從身旁邊輕盈地飛過(guò)。我們來(lái)到了一條小溪邊，晌午的太陽(yáng)照得讓人有點(diǎn)口渴，捧起清澈見(jiàn)底的溪水一飲而盡，清透甘甜的泉水瞬間讓人神清氣爽。我們便搭乘小船順著溪水隨波逐流。小溪兩旁風(fēng)景如畫(huà)，坐在小船上的我和曾幾愜意地像是在畫(huà)中游覽。很快到了小溪的盡頭。這里重巒疊嶂，曾幾思來(lái)想去，決定改走山路。剛爬到一半,我們已經(jīng)筋疲力盡,不過(guò)在吃了幾顆隨身攜帶的梅子后就好了很多。沿著曲曲折折山間小道爬上山頂,我們看見(jiàn)有一座小廟,夕陽(yáng)把小廟的屋頂照得金光閃閃。“現(xiàn)在正值中午,我們?cè)诖擞梦绮桶??！痹鴰渍f(shuō)?！昂玫摹！蔽艺f(shuō)。這時(shí)我瞥見(jiàn)曾幾找出一疊紙和一支毛筆,在上面寫(xiě)著“小溪泛盡卻山行”。

第三個(gè)景點(diǎn)——綠蔭路中黃鸝園。

午后的陽(yáng)光有些炙熱,我們告別了小廟,順著來(lái)時(shí)的山路打道回府。多虧了一路濃密的樹(shù)蔭，為我們遮擋烈日，不知不覺(jué)來(lái)到了黃鸝園。這里的景色可真美??！時(shí)不時(shí)還會(huì)從枝頭傳來(lái)黃鸝的啼叫聲，這些黃鸝不僅會(huì)唱歌,還會(huì)模仿笛子的聲音,叫聲十分清脆。曾幾連忙取出紙筆,添上了兩句“綠陰不減來(lái)時(shí)路,添得黃鸝四五聲?！辈⒔o整首詩(shī)取名——《三衢道中》。

愉快的旅行結(jié)束了,我們都踏上了回家的路途。臨走前,曾幾送給我他作的詩(shī)——《三衢道中》,我送給曾幾一幅此次旅行的風(fēng)景畫(huà)。

詩(shī)歌鑒賞作文篇八

今天是媽媽34歲生日，爸爸不在家。早上，我起得很早，而我媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)食物。我把前一天寫(xiě)的賀卡放在媽媽的枕頭下，上面有我的祝福。然后開(kāi)始給媽媽煮兩個(gè)雞蛋。十二年來(lái)第一次自己動(dòng)手，真的有點(diǎn)忙亂。我先洗了鍋，倒了開(kāi)水，然后把雞蛋放進(jìn)去，開(kāi)了煤氣。忙碌了一段時(shí)間后，我大汗淋漓。想想我媽平時(shí)一日三餐。有時(shí)候?yàn)榱嗽黾訝I(yíng)養(yǎng)，改變口味，改變格局。媽媽該多努力??！

十幾年來(lái)，我媽用最普通最偉大的母愛(ài)呵護(hù)著我。

我媽為了我這個(gè)“沒(méi)長(zhǎng)大”的男孩子，毅然做了家庭主婦。除了照顧每天的飯菜和家務(wù)，她把所有的精力都放在了我身上。爸爸在一百個(gè)造船廠(chǎng)工作，整天都很忙。所以，媽媽一直陪著我。我開(kāi)心的時(shí)候，我媽就和我分享。迷路的時(shí)候，媽媽耐心的開(kāi)導(dǎo)我；我生病的時(shí)候，我媽帶水來(lái)送藥。記得11歲的時(shí)候，我生了一場(chǎng)小病。我父親忙于工作。我媽整天陪著我，帶我去醫(yī)院，晚上看護(hù)著我。

我媽是農(nóng)村人，只有初中學(xué)歷。所以她很希望我以后好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有文化的人，好好工作。今年在學(xué)校附近租了房子。但作為一個(gè)孩子，我是個(gè)“心軟”的家伙，有時(shí)候難免會(huì)做出讓媽媽傷心的事情。

記得每次過(guò)生日，媽媽都會(huì)給我煮雞蛋和“萬(wàn)壽面”。并告訴我一定要全部吃掉。這樣做，我今年就會(huì)健康順利！

我打算煮雞蛋，然后給我媽媽煮一些“長(zhǎng)壽面”。但是在我剝完雞蛋之前，媽媽回來(lái)了。媽媽看到我給她做的雞蛋，看到我給她的賀卡，很驚訝，也很開(kāi)心。說(shuō)：兒子長(zhǎng)大了！

那天我也很開(kāi)心。因?yàn)槭畮啄陙?lái)，媽媽為我付出了太多。作為我媽媽的兒子，我可以讓她生日快樂(lè)。同時(shí)，衷心祝愿媽媽生日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意！