通過(guò)總結(jié)可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，了解優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。接下來(lái)是一些實(shí)踐總結(jié)的范例，供大家參考。

感受藝術(shù)作文5篇篇一

品讀語(yǔ)言感受小說(shuō)的藝術(shù)魅力。

朱自清先生曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有受過(guò)相當(dāng)?shù)囊獑?wèn)講習(xí)的訓(xùn)練或是沒(méi)有受過(guò)相當(dāng)?shù)囊慕雷值墓し虻娜?，是不能了解大意的，至少了解不夠正確?！遍喿x教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的移情審美能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！闭Z(yǔ)文課就應(yīng)該在濃濃的語(yǔ)文味中，在滿(mǎn)懷詩(shī)意的情境中，在豐富的語(yǔ)言想像中，讓學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，去享受語(yǔ)言的魅力。

《船長(zhǎng)》選自法國(guó)著名文學(xué)家雨果的短篇小說(shuō)。課文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。本文最突出的寫(xiě)作特點(diǎn)就是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)的英雄本色。教學(xué)中只有以“品讀語(yǔ)言”為核心，這樣才能讓學(xué)生感受到語(yǔ)言強(qiáng)大的表現(xiàn)力和美妙的神韻，讓語(yǔ)文課散發(fā)它真正的魅力。

一、用“文學(xué)的眼光”切人，讀中品味。

這篇文章的層次是非常清楚的：遇險(xiǎn)――脫險(xiǎn)――殉職?！懊撾U(xiǎn)”部分是講讀的重點(diǎn)，“殉職”部分是情感的升華。課堂上我讓學(xué)生交流了讀小說(shuō)的感受，并以此引出小說(shuō)的三要素，讓學(xué)生了解這三要素的特點(diǎn)，給后面的教學(xué)做好鋪墊。小說(shuō)在寫(xiě)作上的一大特色是通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言來(lái)凸顯人物形象。果戈里說(shuō)：“語(yǔ)言是理解人物的鑰匙?！庇谑俏医Y(jié)合小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)，即通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)塑造人物性格，大膽整合教學(xué)內(nèi)容，主抓人物的語(yǔ)言，以此入手，將文中哈爾威船長(zhǎng)的四次命令提取出來(lái)，()再分別引導(dǎo)學(xué)生品讀，結(jié)合相應(yīng)的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)情況的危急，體會(huì)人物的心理，從而進(jìn)一步感受到了哈爾威船長(zhǎng)的偉大。這其中我還創(chuàng)設(shè)多種情景，置學(xué)生于海難現(xiàn)場(chǎng)，讓他們與文中人物生死相連、情意相通，從而反復(fù)地朗讀、想象、體悟，使哈爾威船長(zhǎng)的形象扎根于學(xué)生心中。

二、潛心會(huì)文，推敲揣摩語(yǔ)言的味道。

歌德說(shuō)：“會(huì)讀書(shū)的人，用兩只眼睛看：一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后?！边@紙背后的無(wú)窮意味就是通過(guò)對(duì)紙面上文字的感知、理解，并加入個(gè)體豐富的想象來(lái)充盈、豐滿(mǎn)，最終品味出來(lái)的。我把船長(zhǎng)形象的'剖析作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，尤其緊抓船長(zhǎng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)探究。

例如：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上船員斷后。必須把60人全部救出去！”教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，緊緊抓住“吼”字指導(dǎo)學(xué)生去品悟，體會(huì)船長(zhǎng)大難臨頭時(shí)的沉著與鎮(zhèn)定，通過(guò)剖析哈爾威的吼聲，使學(xué)生進(jìn)一步豐滿(mǎn)船長(zhǎng)舍己救人的精神。而后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“哈爾威船長(zhǎng)究竟是一個(gè)怎樣的人？”引導(dǎo)學(xué)生緊抓人物的語(yǔ)言去體會(huì)，從而滲透了本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。尤其是“60”這個(gè)數(shù)字，盡量多維度去感悟，讀出了什么？從而真正理解船長(zhǎng)只考慮別人，尊重婦女、愛(ài)護(hù)弱小的高尚品德，以及了解他的智慧和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，是文章的重中之重。對(duì)于對(duì)話(huà)，我設(shè)計(jì)了兩段文字的比較，一段對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔，一段對(duì)話(huà)拖沓，目的是讓學(xué)生領(lǐng)悟“對(duì)話(huà)”描寫(xiě)的奧妙和技巧。隨后引導(dǎo)學(xué)生了解哈爾威船長(zhǎng)與洛克機(jī)械師、奧克勒大副的對(duì)話(huà)內(nèi)容。抓住“夠了”這句讓學(xué)生體會(huì)船長(zhǎng)的自信、沉著冷靜、臨危不懼。再通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生在思維的撞擊和課文的誦讀中，對(duì)課文內(nèi)容有深刻領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的升華。

三、多元探讀，感悟小說(shuō)藝術(shù)的魅力。

讀書(shū)是需要?jiǎng)幽X思考的，只有潛心會(huì)文，才能真正走進(jìn)文本的深處。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)悟”和“了解”“表達(dá)方法”.為此這節(jié)課我做了嘗試，進(jìn)行新的探索：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論比較，領(lǐng)悟課文中簡(jiǎn)短語(yǔ)言的藝術(shù)效果，從中感受到“簡(jiǎn)短的語(yǔ)言有力、節(jié)奏快”更能渲染氣氛，體現(xiàn)人物品質(zhì)；二是緊緊圍繞船長(zhǎng)的四次命令，品讀小說(shuō)藝術(shù)的魅力；三是換一種方式默讀。默讀，是一種無(wú)聲的閱讀，正因?yàn)闊o(wú)聲，會(huì)顯得理性。為了延續(xù)肅穆悲壯的課堂氛圍，換一種方式落實(shí)默讀訓(xùn)練，我將理性的默讀演繹成“深情地凝望”.莊嚴(yán)凄婉的音樂(lè)在流淌，時(shí)空卻仿佛凝固了，在此種情境之中的“深情凝望”一定是刻骨銘心的。我想，此時(shí)，讓孩子們?nèi)グl(fā)問(wèn)，孩子們才會(huì)問(wèn)得真切，問(wèn)得蕩氣回腸，感人肺腑。而這樣的自主質(zhì)疑和問(wèn)題解決，應(yīng)當(dāng)會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的完美融合。

“言為心聲”,語(yǔ)言就像一面心靈的鏡子，不論是直接的還是含蓄的，都能讓人通過(guò)閱讀和分析感受到人物內(nèi)心思想的折射。重錘敲打文本“語(yǔ)言”,通過(guò)品讀個(gè)性化的語(yǔ)言，讓我們來(lái)感受人物形象，來(lái)感受小說(shuō)的魅力。

感受藝術(shù)作文5篇篇二

“和諧文化，藝術(shù)校園，五（2），五（2）……”咦，這是怎么回事，原來(lái)一年一度的藝術(shù)節(jié)快開(kāi)幕了，同學(xué)正在努力的排練著節(jié)目。記得我們練習(xí)時(shí)是在最后一節(jié)課，老師帶領(lǐng)我們上體育活動(dòng)，原本我們想跳牛皮筋，踢足球的，但為了在藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上取得好成績(jī)我們選擇了加緊排練。老師說(shuō)：“昨天我們隊(duì)形練得很好了，今天誰(shuí)踏步踏的不好，今天就不準(zhǔn)回家?！薄鞍?！”說(shuō)到這同學(xué)們趕緊排好了隊(duì)，踏起步來(lái)“一，一，一二一，一，一，一二一……”老師邊喊節(jié)奏邊檢查我們的腳對(duì)不對(duì)齊，老師突然喊道：“薛文婷，你再踏錯(cuò)就別想回家，一，一，一二一，一，一，一二一……”看著前面同學(xué)踏的都很好，我想我一定要踏對(duì)?！昂芎?，薛文婷，你回教室吧?！惫一亟淌伊?，不知道會(huì)不會(huì)有人不幸被留下來(lái)呢？很快，藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式開(kāi)始了，隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲我們班個(gè)個(gè)昂頭挺胸，精氣十足，評(píng)委老師看到我們這樣都鼓起了掌聲，開(kāi)始變換隊(duì)形了，我們邊手拉手邊小聲說(shuō)：“一二三四五六七八，二二三四五六七八……”然后喊起了我們的口號(hào)：“和諧文化，藝術(shù)校園，五（2），五（2），引以為傲，團(tuán)結(jié)一心，積極挑戰(zhàn)，豐富生活，輝煌明天?！闭f(shuō)完又變成正方形，踏起了步，不時(shí)又傳來(lái)了掌聲，“一，一，一二一，一，一，一二一……”老師有喊了起來(lái)，同學(xué)們跟著節(jié)奏走了起來(lái)。等所有的班級(jí)都走到了操場(chǎng)上，評(píng)委們正式宣布：“藝術(shù)節(jié)正式開(kāi)幕！

”操場(chǎng)上有人吹得吹，扔得扔，喊得喊，好不熱鬧。藝術(shù)節(jié)開(kāi)始了，該開(kāi)始比自個(gè)兒的才藝了。我最拿手的當(dāng)然是豎笛了，我還獲得過(guò)三等獎(jiǎng)呢，這次我一定要向第一進(jìn)軍。伴著上課的鈴聲一位同學(xué)走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“參加樂(lè)器比賽的同學(xué)請(qǐng)到三樓音樂(lè)教室?！痹?huà)音剛落我和一起參加比賽的同學(xué)就迫不及待的向教室里走去。在座位上聽(tīng)著別人的演奏，我心想：哼，我晚上苦心練笛總得讓我得個(gè)名次吧，我不奢望我能得第一，第二你總得讓我得吧?！把ξ逆茫ξ逆迷趩?？”“在”旁邊同學(xué)提醒了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，我吹的是《茉莉花》，不知老師會(huì)不會(huì)如我所愿。最后成績(jī)出來(lái)了，樂(lè)器比賽怎么沒(méi)我的名次，難道我就這么差？那以前的三等獎(jiǎng)我是怎么得的……帶著一連串的遺憾與疑惑我回到了教室里坐著。比賽不但激起了同學(xué)們的熱情，更為我們提供了展示自己才華的舞臺(tái)。我想到最后比賽結(jié)果已經(jīng)不那么重要了，重要的是自己對(duì)比賽的參與和享受比賽的過(guò)程。

感受藝術(shù)作文5篇篇三

大家好!

在祖國(guó)“兩會(huì)”召開(kāi)之際，我們高興地迎來(lái)了自己的節(jié)日，“三八”婦女節(jié)?！叭恕眹?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)是全世界勞動(dòng)?jì)D女團(tuán)結(jié)奮斗、爭(zhēng)取解放的光輝節(jié)日。

一百多年來(lái)，世界婦女解放運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊，我國(guó)婦女解放運(yùn)動(dòng)也取得了輝煌的成就，伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，廣大婦女奮發(fā)進(jìn)取，充分發(fā)揮聰明才智，展示巾幗風(fēng)采。同樣在__社區(qū)這片沃土上，我們與男同胞一起并肩耕耘，潑灑汗水，廣大婦女巾幗不讓須眉，將個(gè)人利益和社區(qū)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)，為社區(qū)的發(fā)展撐起了“半邊天”，以“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立”的時(shí)代精神構(gòu)筑了一道道絢麗的風(fēng)景。真正成為構(gòu)建和諧社區(qū)發(fā)展的“半邊天”。

婦女同胞們，就讓這些平凡而又偉大的故事激勵(lì)我們勇往直前，20__年里，讓我們攜起手來(lái)，鼓起昂揚(yáng)激情、奮力沖高的勇氣，創(chuàng)造__更加輝煌的明天!

祝女職工身體健康!工作順利!萬(wàn)事如意!節(jié)日快樂(lè)!

感受藝術(shù)作文5篇篇四

2012年1月12日，農(nóng)林下路小學(xué)開(kāi)展了“快樂(lè)的一天”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

1月12日中午，我們興致勃勃地來(lái)到執(zhí)信中學(xué)禮堂，爬上樓梯后，我們來(lái)到禮堂里面。我們按著節(jié)目的順序坐下，然后張老師帶著我們英語(yǔ)科的同學(xué)們到舞臺(tái)上走了一遍隊(duì)形。

英語(yǔ)科節(jié)目叫“partetime”，這里面有兩個(gè)舞蹈，一個(gè)舞蹈的名字叫“hokeypokey”，也就是三年級(jí)表演的英語(yǔ)節(jié)目。另一個(gè)舞蹈的名字叫“happyparte”，那是六年級(jí)表演的英語(yǔ)節(jié)目。

張老師給我們補(bǔ)完妝后，就帶我們到樓梯侯場(chǎng)。我們很緊張，有些人竟然緊張到發(fā)抖了！不知不覺(jué)，快輪到我們英語(yǔ)科表演了。三年級(jí)到后臺(tái)準(zhǔn)備，張老師說(shuō)：“等‘流星雨’這個(gè)節(jié)目過(guò)后，就到三年級(jí)表演了?！蔽覀?cè)铰?tīng)越緊張，恨不得馬上表演完后就回到座位上。

不一會(huì)兒，“流星雨”就表演完了。輪到我們了！音樂(lè)一響起，我們出場(chǎng)了。

表演一切都很順利，我們表演完后，異口同聲地說(shuō)：“真想再表演一次?。　彪S后，我們便回到座位上。

今天真快樂(lè)呀！我認(rèn)為我的膽子很小，所以我希望學(xué)校多些舉行這些活動(dòng)，讓我們練練膽子。

感受藝術(shù)作文5篇篇五

許多學(xué)校對(duì)學(xué)校體育往往是，“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。甚至迫于種種壓力，以應(yīng)試教育替代素質(zhì)教育，以“升學(xué)第一”替代“健康第一”。結(jié)果造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉；在教學(xué)內(nèi)容上，中考高考考什么，學(xué)校就開(kāi)什么課，體育課干脆就不開(kāi)了。體育課常常被主課占用，課外活動(dòng)時(shí)間也被用做自習(xí)課，這種現(xiàn)象十分普遍。此外，除了一些條件比較好的中小學(xué)之外，許多中小學(xué)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)都不同程度地存在著場(chǎng)地少、師資缺乏、課程和活動(dòng)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題。特別是為了盡量避免傷害事故，大多數(shù)學(xué)校都不敢開(kāi)展激烈對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多學(xué)校還習(xí)慣于把孩子“圈養(yǎng)”在教室里，不允許在操場(chǎng)上奔跑，打鬧，更少有創(chuàng)新的課程和活動(dòng)形式，單調(diào)枯燥的課程和活動(dòng)很難吸引學(xué)生參與的興趣。

開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”給各級(jí)教師尤其是體育教師提出了更高的要求。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不是單純的享受，是建立在達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的快樂(lè)；也不是把大部分精力放在培養(yǎng)少數(shù)體育尖子學(xué)生，帶他們參加比賽，奪得獎(jiǎng)牌上，而是使大多數(shù)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高體質(zhì)健康水*。體育教師面臨著更大的挑戰(zhàn)，要求他們更加富有責(zé)任心、體育技能嫻熟、教育手段得當(dāng)。

學(xué)生缺乏自主運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí)，66％的學(xué)生每天鍛煉不足1小時(shí)，近％的學(xué)生基本不鍛煉；有％的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，有％的學(xué)生認(rèn)為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的；有％的學(xué)生說(shuō)他們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

目前許多家長(zhǎng)缺乏正確的教育觀(guān)，健康觀(guān)，成才觀(guān)，他們只重視孩子的智育，輕視孩子的體育，只重視孩子的營(yíng)養(yǎng)，輕視孩子的鍛煉。在*時(shí)，孩子從學(xué)?；氐郊依铮鞠敕潘梢幌峦嬉粫?huì)兒，然而大多數(shù)望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)便讓孩子待在屋里做作業(yè)和習(xí)題。在假期，許多家長(zhǎng)把孩子送到輔導(dǎo)班，繼續(xù)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，不讓孩子投身于體育活動(dòng)中，來(lái)緩解緊張學(xué)習(xí)中所帶來(lái)的身心疲憊。因此家長(zhǎng)重智育，輕體育，重營(yíng)養(yǎng)，輕鍛煉是造成“小胖墩”“小眼鏡”增多不可忽視的原因。

按照*規(guī)定，建筑面積5萬(wàn)*方米的小區(qū)，必須免費(fèi)配套相應(yīng)面積的體育設(shè)施，然而在實(shí)際操作中很多開(kāi)發(fā)商為了獲得更大的利益，把建筑面積規(guī)劃為、萬(wàn)*方米，致使許多城市社區(qū)很少或更本沒(méi)有體育設(shè)施器材。有的社區(qū)雖然有體育設(shè)施但是這些體育設(shè)施是按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，只適合成年人進(jìn)行體育鍛煉，不適合青少年進(jìn)行體育鍛煉。因此，城市社區(qū)體育設(shè)施的匱乏和不合理，使有體育鍛煉意識(shí)的青少年因這種客觀(guān)原因無(wú)處進(jìn)行體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)。此外，許多社會(huì)體育場(chǎng)館仍然沒(méi)有公開(kāi)開(kāi)放，也在一定程度上造成有體育鍛煉意識(shí)的青少年無(wú)處進(jìn)行體育鍛煉以增強(qiáng)體質(zhì)。

感受藝術(shù)作文5篇篇六

為期一周的美術(shù)興趣班活動(dòng)結(jié)束了，這一周雖然是忙忙碌碌的，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、家長(zhǎng)積極配合下，學(xué)生美術(shù)的興趣班活動(dòng)有聲有色、取得了一定的效果，現(xiàn)將這一周的活動(dòng)作以下總結(jié)：

本周共有21位學(xué)生，學(xué)校為他們的到來(lái)而慶幸，為他們的成長(zhǎng)而欣慰。為他們的到來(lái)而感到無(wú)比的快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我校領(lǐng)導(dǎo)和家庭教育的支持力量得以加強(qiáng)和促進(jìn)了他們各方面的素質(zhì)發(fā)展。

一、教師認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

為了使學(xué)生掌握好美術(shù)知識(shí)及技能，我校的美術(shù)教師利用星期五的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)素養(yǎng)教育，使學(xué)生掌握好美術(shù)知識(shí)及技能，并能運(yùn)用這些知識(shí)及技能來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，提供給學(xué)生的創(chuàng)作空間。

二、開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)水平。

我校美術(shù)教師以“美術(shù)來(lái)源于生活，美化環(huán)境，美化生活”為主要內(nèi)容，開(kāi)展了“美術(shù)書(shū)法比賽”。

三、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生們的興趣非常濃厚。

為了使學(xué)生們學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)，我們學(xué)校在美術(shù)課上開(kāi)展了“我畫(huà)畫(huà)畫(huà)畫(huà)，美術(shù)手工比賽”。通過(guò)比賽，學(xué)生們?cè)诋?huà)畫(huà)中，體驗(yàn)美術(shù)的快樂(lè)，提高他們的審美能力和繪畫(huà)水平，增強(qiáng)他們的審美能力、創(chuàng)作熱情及動(dòng)手能力，從中提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

通過(guò)美術(shù)興趣小組的開(kāi)展和教學(xué)，使學(xué)生們的知識(shí)面得以拓寬和發(fā)展，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到提升，人際交往能力、思想觀(guān)念和審美能力也得以提高，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

感受藝術(shù)作文5篇篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲的性質(zhì)，感受閩南歌謠的詼諧有趣，體驗(yàn)參與活動(dòng)的愉快心情。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音帶，賣(mài)湯圓的情景錄象、圖畫(huà)紙、水彩筆、賣(mài)湯圓的道具、進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《喜洋洋》：幼兒根據(jù)歡快的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、結(jié)合拍手游戲引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀閩南童謠《天黑黑》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。

3、幼兒觀(guān)看錄象，感受賣(mài)湯圓的活動(dòng)過(guò)程，引入欣賞活動(dòng)。

提問(wèn)：你在錄象里看到了什么？他是怎么做的？你們是怎么買(mǎi)湯圓的？我們閩南有一首歌是唱賣(mài)湯圓的，歌名就叫《賣(mài)湯圓》。

4、欣賞感受音樂(lè)：

（1）完整傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的性質(zhì)。

提問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？（好聽(tīng)、熱鬧、有趣）。

（2）引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨意做表示高興的動(dòng)作。

（3）再次完整欣賞音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)活潑、生動(dòng)的情緒，并運(yùn)用相應(yīng)的線(xiàn)條色彩來(lái)表現(xiàn)。

提問(wèn)：這首歌的旋律節(jié)奏讓你有什么感覺(jué)？

（4）展示個(gè)別幼兒的線(xiàn)條，引導(dǎo)幼兒交流自己的感受：

提問(wèn)：你為什么用這種線(xiàn)條、色彩來(lái)表現(xiàn)？

（5）結(jié)合賣(mài)湯圓的錄象再次完整欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。

提問(wèn)：賣(mài)湯圓時(shí)的心情是怎么樣的？（快樂(lè)、

高興）你還知道我們閩南有哪些小吃嗎？（粽子、海礪煎、線(xiàn)面糊）。

5、播放背景音樂(lè)《賣(mài)湯圓》，幼兒借助道具自由表現(xiàn)，活動(dòng)自然結(jié)束。

6、活動(dòng)延伸：在游戲區(qū)玩賣(mài)湯圓的游戲。

感受藝術(shù)作文5篇篇八

小學(xué)的時(shí)候，就有不少同學(xué)問(wèn)我：“你是不是上過(guò)有關(guān)唱歌的課啊，你唱得好有特點(diǎn)，好像是學(xué)過(guò)?！蔽揖驼J(rèn)為，這種藝術(shù)不是教出來(lái)的，我只是按照自己的心情去刻畫(huà)它，藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。就算一個(gè)人的音樂(lè)之路不會(huì)變成歌唱家啊之類(lèi)的，但是有夢(mèng)就要去追求，我就是在追求藝術(shù)。先不說(shuō)自己的聲音是否有天籟般的美妙，也不說(shuō)是否有信天游的高亢，即使是沙啞、一般的嗓音，也能編織出美妙的旋律，唱出自己的心情，喊出自己的特色。

他們都叫我”金鈴兒”，說(shuō)是因?yàn)槲业穆曇粝胥y鈴般的清脆，唱童聲很好，但是你們想過(guò)，聲音像孩子一樣的，會(huì)喜歡唱很快的節(jié)奏，那種流行音樂(lè)嗎？唱歌的藝術(shù)是不在于聲音的好壞的。

當(dāng)然，你說(shuō)唱歌是一門(mén)技藝，這也是錯(cuò)的。這是為什么？因?yàn)樗囆g(shù)它不是技藝，它是一個(gè)真正的藝術(shù)家體驗(yàn)了感情的傳達(dá)！

現(xiàn)在我們所熟知的歌唱家——鄧麗君，這位情歌天后的聲音一直都保存到現(xiàn)在，這是藝術(shù)的流傳，也就是說(shuō)藝術(shù)是恒久的，生命是短暫的。

你有沒(méi)有過(guò)疑問(wèn)？為什么藝術(shù)家叫做藝術(shù)家呢？你會(huì)說(shuō)：“他們畫(huà)畫(huà)很好、他們書(shū)法特別棒、他們歌唱得很吸引人，他們……”這是錯(cuò)的。他們之所以被稱(chēng)為藝術(shù)家，是因?yàn)樗麄冇邪l(fā)現(xiàn)美的眼睛。為什么羅斯福說(shuō)：每當(dāng)一位藝術(shù)家逝去，人類(lèi)的一些幻想也隨之而逝。因?yàn)檫@個(gè)世界缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而藝術(shù)家的逝去，就是美麗根源的逝去。我們要學(xué)會(huì)欣賞，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上更多的美麗啊！

有特色的歌曲，有給人想象空間的繪畫(huà)，這才是出特征的藝術(shù)呢。

感受藝術(shù)作文5篇篇九

各位老師、各位同學(xué)：

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”。在這春意盎然、陽(yáng)光明媚的日子里，我校校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕了。舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，是對(duì)同學(xué)們文化藝術(shù)水平的一次大檢閱，它為展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)。辦好校園文化藝術(shù)節(jié)，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng);有利于培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提高審美情趣;有利于豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們清理環(huán)境衛(wèi)生，精心布置，把節(jié)日的校園裝扮得五彩繽紛，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)母校的熱愛(ài);歌手大獎(jiǎng)賽，同學(xué)們用激昂的歌聲、飽滿(mǎn)的熱情、獨(dú)特的創(chuàng)意來(lái)贊美祖國(guó)、歌唱未來(lái)，抒發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)的情懷和對(duì)美好生活的向望;詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)朗誦比賽，極大的增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自豪感、責(zé)任感和自信心，;各項(xiàng)比賽充分展示了同學(xué)們的才華，陶冶了同學(xué)們的情操。展示了我校校園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富了校園文化生活，有力地推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)。

豐富多彩，形式多樣的藝術(shù)節(jié)充分體現(xiàn)了我校的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示了我校莘莘學(xué)子朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。一張一弛，文武之道。藝術(shù)節(jié)既給我們提供了一個(gè)放松大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了一個(gè)施展才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，同時(shí)也讓我們受到了一次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。在活動(dòng)中，我們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開(kāi)闊了視野，鍛煉了能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

藝術(shù)節(jié)將成為歷史的一頁(yè)。然而，許多精彩的片段猶然歷歷在目;許多動(dòng)人歌樂(lè)依舊余音繞梁。藝術(shù)節(jié)雖然是一個(gè)有限的時(shí)間段，但藝術(shù)的空間卻是無(wú)限的。當(dāng)藝術(shù)節(jié)的第一個(gè)音符在校園的上空飄起來(lái)時(shí)，藝術(shù)已不容拒絕的走進(jìn)了我們每一個(gè)人的生活，走進(jìn)了我們的每一寸空間。

江山代有才人出，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞?愿藝術(shù)之花香滿(mǎn)校園!

湊合改點(diǎn)字就行了。

感受藝術(shù)作文5篇篇十

我參加了由美術(shù)學(xué)院承辦的“第二屆藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，在此活動(dòng)中，我感受到了學(xué)生們對(duì)藝術(shù)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。在這里學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)節(jié)活動(dòng)中積極參與，并且在參與活動(dòng)中，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣、意義，從而培養(yǎng)了學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)方面的興趣和愛(ài)好，同時(shí)也為學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)和增強(qiáng)藝術(shù)意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們的學(xué)生有著豐富的藝術(shù)知識(shí)，在活動(dòng)中也積極參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在活動(dòng)中能運(yùn)用藝術(shù)學(xué)習(xí)的方法來(lái)促進(jìn)藝術(shù)的興趣和培養(yǎng)藝術(shù)的興趣，從而激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

藝術(shù)活動(dòng)是我校藝術(shù)教育的一個(gè)重要的方面，也是我們藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，它可以促使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而去完善自己，為今后的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我校在這一重要的歷史時(shí)期，把“培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性”作為藝術(shù)教育的重點(diǎn)之一。在學(xué)校教學(xué)工作中，我們積極配合學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力為目的，積極開(kāi)展藝術(shù)教育，取得了較好的教育和社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生們?cè)趨⑴c藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了藝術(shù)的樂(lè)趣，同時(shí)也得到了各方面的鍛煉，提高了綜合素質(zhì)。我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是以藝術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展，使藝術(shù)活動(dòng)真正成為他們?nèi)烁竦挠袡C(jī)構(gòu)成，從而使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中得到各方面的發(fā)展。

我校在這一重要的藝術(shù)教育工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全校教師的共同努力下，藝術(shù)教育取得了較好的成績(jī)，并多次獲得上級(jí)部門(mén)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。我們將在這一重要的藝術(shù)教育工作中，繼續(xù)努力，為構(gòu)建我校的藝術(shù)特色而努力奮斗。

藝術(shù)教育是人類(lèi)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我們?cè)趯W(xué)校藝術(shù)教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生們各自的特長(zhǎng)，使他們的特長(zhǎng)在藝術(shù)教育中發(fā)揮積極的作用，使他們能從中得到鍛煉，從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在廣大學(xué)生的配合下，我們開(kāi)展了各種有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活?，F(xiàn)將具體總結(jié)如下：

1、為了讓學(xué)生們感受大自然美，學(xué)校藝術(shù)興趣小組的學(xué)生會(huì)自由組合，自發(fā)組織了各個(gè)文藝活動(dòng)小組，豐富了學(xué)生們的校園內(nèi)涵。

2、本學(xué)期我們開(kāi)展了“美好的中學(xué)生活——我的夢(mèng)——中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)主題活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，豐富了校園文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、本期藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以為組長(zhǎng)的藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了相應(yīng)的計(jì)劃和措施。在此過(guò)程中，學(xué)校藝術(shù)教育的各項(xiàng)工作均落實(shí)到班，落實(shí)到位，做好各項(xiàng)記錄。

4、本期藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生們都在藝術(shù)的天地里遨游。藝術(shù)節(jié)的主旨是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛(ài)好。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜愛(ài)。

5、本期的活動(dòng)主要有：

6、本學(xué)期的活動(dòng)主要有：

7)、學(xué)校開(kāi)展的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，我們組織了以下的活動(dòng)：

8)、學(xué)校開(kāi)展的“我的夢(mèng)--中國(guó)夢(mèng)”征文活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)自己夢(mèng)想的平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

9)、組織學(xué)生參加學(xué)生們的“中國(guó)夢(mèng)”征文活動(dòng)。

10)、學(xué)校開(kāi)展的藝術(shù)節(jié)“歌聲嘹亮，歌聲嘹亮，歌聲嘹亮”活動(dòng)，本次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。在活動(dòng)中，學(xué)生積極參加，熱情高漲，活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的參與熱情很高，也很投入。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們體驗(yàn)到了自己的成功，還進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們對(duì)中國(guó)黨和社會(huì)主義的崇高理想，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們祖國(guó)的大好河山，熱愛(ài)民族之情。

11)、本學(xué)期的活動(dòng)主要有：

12).在學(xué)生們的“中國(guó)夢(mèng)”征文活動(dòng)中。