總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)的清晰概括，可以幫助我們反思并進(jìn)行有效的改進(jìn)。要寫一篇完美的總結(jié)，首先需要有明確的目標(biāo)和清晰的寫作結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)畢業(yè)手抄報(bào)篇一

3)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。

4)學(xué)法知法，守法用法，共創(chuàng)文明和諧家園。

5)加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全面推進(jìn)法治新會(huì)建設(shè);。

6)弘揚(yáng)法治精神，樹立法制觀念，堅(jiān)持依法辦事，維護(hù)法治環(huán)境;。

7)法制**重在行，和諧家園我先行。

8)賺金山，賺銀山，法律法規(guī)是靠山;你有理，他有理，學(xué)法守法是真理。

9)依法生產(chǎn)，守法經(jīng)營(yíng)，合法發(fā)展。

10)弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展;。

11)安全是增產(chǎn)的細(xì)胞，隱患是事故的胚胎。

12)弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念。

13)深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，大力弘揚(yáng)法治精神。

14)擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制。

15)做人以和為貴，做事以法為本。

16)百行德為首，萬事法為先。

17)智者以法護(hù)身，愚人以身試法。

18)讀書明理，普法醫(yī)愚，守法律己，和諧添彩!

19)學(xué)法懂法，心明眼亮;不學(xué)不懂，迷失方向。

20)法治**人人愛，人人參與更精彩。

21)人生道路千萬條，學(xué)法用法第一條。

小學(xué)畢業(yè)手抄報(bào)篇二

熱愛國(guó)家是每一個(gè)中國(guó)人都有的素質(zhì)，無論在什么樣的狀態(tài)下，我們都要積極熱愛自己的祖國(guó)，做一個(gè)愛國(guó)的人，下面， 我們一起欣賞孩子們的愛國(guó)手抄報(bào)吧。

手抄報(bào)一：

手抄報(bào)二：

手抄報(bào)三：

上面的這些手抄報(bào)，向我們展示了孩子的'愛國(guó)之心，同時(shí)，也讓我們見識(shí)到祖國(guó)的偉大，那么，我們?cè)?span>生活中都好好熱愛 自己的祖國(guó)吧。

小學(xué)畢業(yè)手抄報(bào)篇三

“淚眼朦朧把哥見”打一成語--模棱兩可。

“落花流水鹿清篤”打一成語--青梅竹馬。

“長(zhǎng)依丹桂邀明月”打一成語--守株待兔。

“家家墨跡尚余芳”打一成語--書香門第。

“有表揚(yáng)也有批評(píng)”打一成語--說長(zhǎng)道短。

“五彩云霞空中飄”打一成語--天真爛漫。

小學(xué)畢業(yè)手抄報(bào)篇四

1、節(jié)約無小事，文明靠大家，我們是“閃亮光盤”。

2、倒掉的是飯菜，流走的是汗水。

3、粒米雖小君莫扔，光盤節(jié)約留美名；粒米雖小猶不易，莫把辛苦當(dāng)兒戲。

4、飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉；粒粒盤中餐，皆是辛苦換。

5、吃多吃少，光盤正好。

6、倡導(dǎo)光盤行動(dòng)好，導(dǎo)向正確精神好；光盤行動(dòng)打包好，盤光節(jié)約勤儉好。

7、光盤行動(dòng)，拒絕中國(guó)式“剩宴”。

8、向舌尖上的浪費(fèi)說不，向光盤的您看齊。

9、吃光盤中餐，我們都心安。

10、我是“光盤”，我光榮。

11、“光盤”光榮，不“光”可恥。

12、惜食有食，惜衣有衣。

13、綠色飲食，健康生活。

14、節(jié)約每一餐，快樂每一天。

15、成由勤儉敗由奢。

16、天地“糧”心，珍食莫蝕。

17、珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)。

18、粒粒皆辛苦，文明進(jìn)餐桌。

19、粒粒皆辛苦，浪費(fèi)最恥辱。

20、食為天，禮為先。

小學(xué)畢業(yè)手抄報(bào)篇五

一、行政處罰的概念行政處罰是國(guó)家行政機(jī)關(guān)對(duì)構(gòu)成行政違法行為的公民、法人或其他組織實(shí)施的行政法上的制裁。

二、行政處罰的原則一法定原則二公開公正原則凡是沒有公布的法律文件一律不得作為行政處罰的依據(jù)。

三處罰與教育相結(jié)合原則四保障當(dāng)事人程序權(quán)利原則。

一、行政處罰的種類行政處罰法列舉規(guī)定了六類行政處罰警告、罰款、沒收違法所得、沒收非法財(cái)物、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、暫扣或者吊銷許可證暫扣或者吊銷執(zhí)照、行政拘留。

二、行政處罰的設(shè)定。

行政處罰與行政許可的比較：1.法律。法律可以設(shè)定所有的行政處罰包括個(gè)別列舉的六種在列舉的六種之外可以創(chuàng)設(shè)新的任何種類的行政處罰。2.國(guó)務(wù)院的行政法規(guī)。法律沒有設(shè)定的行政法規(guī)才可以設(shè)定。國(guó)務(wù)院行政法規(guī)可以設(shè)定除限制人身自由以外的行政處罰可以創(chuàng)設(shè)新的處罰。3.地方性法規(guī)。4.部門規(guī)章。5.地方規(guī)章。

行政處罰法規(guī)定除法律、法規(guī)和規(guī)章以外的其他規(guī)范性文件不得設(shè)定行政處罰。這里的其他法律文件主要指：

1.有權(quán)設(shè)定行政處罰的國(guó)家機(jī)關(guān)只能在法定文件中設(shè)定法定文件以外的文件不能設(shè)定。

2.部門規(guī)章才可以設(shè)定警告或一定數(shù)量的罰款制定規(guī)章以下文件的國(guó)家機(jī)關(guān)在制定規(guī)范性文件過程中不能通過這些規(guī)范性文件設(shè)定行政處罰。

3.國(guó)家機(jī)關(guān)以外的企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體在他們制定的文件中不能設(shè)定行政處罰。

一、行政處罰的實(shí)施機(jī)關(guān)所有的行政主體都可以實(shí)施行政處罰當(dāng)然處罰權(quán)是有一定的限制的。

二、行政處罰的管轄與適用一行政處罰的'管轄1.地域管轄違法行為的發(fā)生地違法行為地、違法結(jié)果地、結(jié)果發(fā)生地。2.指定管轄兩個(gè)或兩個(gè)以上的行政機(jī)關(guān)都有管轄權(quán)時(shí)應(yīng)當(dāng)報(bào)請(qǐng)它們的共同上級(jí)行政機(jī)關(guān)指定管轄。指定管轄的標(biāo)準(zhǔn)是按最先查處地確定管轄機(jī)關(guān)。二行政處罰的適用來源1.責(zé)令改正責(zé)令限期改正不是行政處罰它是為了彌補(bǔ)某些行政處罰不能消除危害狀態(tài)情況下的補(bǔ)充行為。2.一事不再罰。《行政處罰法》第24條規(guī)定了一事不再罰原則行政機(jī)關(guān)對(duì)當(dāng)事人的同一個(gè)違法行為不得給予兩次以上罰款的行政處罰。3.裁量情節(jié)。不予處罰、從輕處罰、減輕處罰的情形。4.處罰的折抵?！缎姓幜P法》規(guī)定有兩種情況要折抵罰款折抵罰金和行政拘留折抵相應(yīng)刑期。5.追究時(shí)效。法律規(guī)定原則上行政違法行為在2年內(nèi)未被發(fā)現(xiàn)的不再給予行政處罰。但法律另有規(guī)定的除外。所謂的法律另有規(guī)定包括《治安管理處罰法》上規(guī)定的六個(gè)月另一個(gè)是《海關(guān)法》規(guī)定的三年。一個(gè)違法行為具有連續(xù)或繼續(xù)狀態(tài)需要從違法行為終了之日起計(jì)算。

一、行政處罰的決定程序一簡(jiǎn)易程序當(dāng)場(chǎng)處罰程序1.適用簡(jiǎn)易程序的條件。第三個(gè)條件處罰種類是警告對(duì)公民處以50元以下對(duì)法人或者其他組織處以1000元以下的罰款的。2.簡(jiǎn)易程序的步驟：第一表明身份，第二告知當(dāng)事人將要作出處罰決定事實(shí)、理由和根據(jù)，第三聽取陳述和申辯，第四作出處罰決定第五交付行政處罰決定書。

二、一般程序簡(jiǎn)易程序和一般程序的區(qū)別：1、告知和聽取陳述、申辯的簡(jiǎn)易根據(jù)《行政處罰法》規(guī)定在簡(jiǎn)易程序中也要告知和聽取陳述、申辯如果在簡(jiǎn)易程序中沒有告知、沒有聽取陳述、申辯直接作出行政處罰決定該決定也是有效的。而根據(jù)一般程序的規(guī)定如果沒有經(jīng)過告知和聽取陳述申辯而直接作出處罰決定該處罰決定無效。2作出處罰決定的主體簡(jiǎn)易程序中作出處罰決定的主體是執(zhí)法人員而一般程序中作出處罰決定的主體是行政機(jī)關(guān)、單位的主管領(lǐng)導(dǎo)。3簡(jiǎn)易程序中當(dāng)場(chǎng)把處罰決定書交給當(dāng)事人在一般程序中要通過某種方式將處罰決定書送達(dá)給當(dāng)事人。

三聽證程序：1.目前行政處罰中聽證的條件四種責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、吊銷許可證或者執(zhí)照、較大數(shù)額罰款和沒收。2.行政處罰的執(zhí)行程序行政處罰的執(zhí)行程序的基本原則罰繳分離。作出罰款決定的機(jī)關(guān)和收繳罰款的機(jī)構(gòu)分離。以下三種情況為罰繳合一：1、罰款數(shù)額在20元以下，2、如果是20元以上的當(dāng)場(chǎng)不收繳事后難以收繳的，行政機(jī)關(guān)在作出處罰的時(shí)候被出發(fā)人拿不出身份證件證明他在本地有工作或固定住所的視為當(dāng)場(chǎng)不收繳事后難以收繳的。3、在水上、偏遠(yuǎn)、交通不便地區(qū)當(dāng)事人提出申請(qǐng)的。如果當(dāng)事人拒絕交納罰款《行政處罰法》第51條規(guī)定1到期不繳納罰款的每日按罰款數(shù)額的百分之三加處罰款2根據(jù)法律規(guī)定將查封、扣押的財(cái)物拍賣或者將凍結(jié)的存款劃撥抵繳罰款3申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

小學(xué)畢業(yè)手抄報(bào)篇六

小說(novel)：是指在語言文學(xué)藝術(shù)序列中和散文、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)創(chuàng)作體裁。是指以敘述事物為創(chuàng)作手法，營(yíng)造典型性為審美特征的文學(xué)創(chuàng)作體裁。

它是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它是以完整的布局、合理的發(fā)展及貫穿主題的美學(xué)原理為表現(xiàn)的文學(xué)藝術(shù)作品。

價(jià)值性。

小說的`價(jià)值本質(zhì)是以時(shí)間為序列、以某一人物或幾個(gè)人物為主線的，非常詳細(xì)地、全面地反映社會(huì)生活中各種角色的價(jià)值關(guān)系(政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和文化關(guān)系)的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡過程。非常細(xì)致地、綜合地展示各種價(jià)值關(guān)系的相互作用。

容量性。

與其他文學(xué)樣式相比，小說的容量較大，它可以細(xì)致地展現(xiàn)人物性格和人物命運(yùn)，可以表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，同時(shí)還可以描述人物所處的社會(huì)生活環(huán)境。小說的優(yōu)勢(shì)是可以提供整體的，廣闊的社會(huì)生活。

情節(jié)性。

小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)更集中，更完整，更具有代表性。

環(huán)境性。

小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。

發(fā)展性。

小說是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的：魏晉南北朝，文人的筆記小說，是中國(guó)古代小說的雛形;唐代傳奇的出現(xiàn)，尤其是三大愛情傳奇，標(biāo)志著古典小說的正式形成;宋元兩代，隨著商品經(jīng)濟(jì)和市井文化的發(fā)展，出現(xiàn)了話本小說，為小說的成熟奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);明清小說是中國(guó)古代小說發(fā)展的高峰，至今在古典小說領(lǐng)域內(nèi)，沒有可超越者，四大名著皆發(fā)于此;民國(guó)時(shí)期，尤其是五四以來，舶來文化的沖擊，中國(guó)小說發(fā)展出現(xiàn)多元化，代表性人物有“魯郭茅巴老曹”六大家;21世紀(jì)(2003年以后)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)，使小說的發(fā)展更加多元，大批網(wǎng)絡(luò)作品涌現(xiàn)，如玄幻文學(xué)(起點(diǎn)為代表)、新言情(晉江和紅袖為代表)等等，也出現(xiàn)了大批網(wǎng)絡(luò)作家，玄幻領(lǐng)域如蕭鼎、我吃西紅柿、唐家三少、血紅、夢(mèng)入神機(jī)等，言情領(lǐng)域如顧漫、唐七公子、辛夷塢等。

小學(xué)畢業(yè)手抄報(bào)篇七

踏青這種節(jié)令性的民俗活動(dòng)，在我國(guó)有著悠久的歷史，其源泉是遠(yuǎn)古農(nóng)耕祭祀的迎春習(xí)俗?！渡袝ご髠鳌吩唬骸按海鲆?，萬物之出也?！痹谖髦埽f物萌動(dòng)之時(shí)，迎春郊游于野外就已成為禮制。據(jù)《禮記·月令》載：“立春之日，天子親帥三公、九卿、諸侯、大夫以至，以迎春東郊?！毕惹貢r(shí)，齊國(guó)有“放春三月觀于野”之俗;魯、楚也有春日出游之習(xí)。這種農(nóng)耕祭祀的迎春習(xí)俗對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

踏青的起源，也與上巳節(jié)的出現(xiàn)有關(guān)。上巳節(jié)，日期為三月的第一個(gè)巳日，故而得名。其源頭可追溯到遠(yuǎn)古，即夏代之前的仍處于母系氏族的男女擇偶制度，當(dāng)時(shí)未有婚娶，實(shí)行的是一個(gè)氏族和另一個(gè)氏族的季節(jié)性的群婚制度。后來發(fā)展到對(duì)偶婚，進(jìn)入父系社會(huì)又有了婚娶之禮，出現(xiàn)了父系家庭。經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天之后，被寒風(fēng)禁錮在屋內(nèi)的青年男女們迎來春天，迎來繁忙的耕種、生產(chǎn)生恬，同時(shí)也有了擇偶相配、生育的需求。這樣人們便在祭祀地神(社神)、春神求農(nóng)業(yè)豐收之后，又祭祀女性的生育神兼媒神以祈求子嗣繁衍，同時(shí)男女互相擇偶，歌舞歡會(huì)，然后相配。當(dāng)時(shí)，踏青的古俗是圍繞著這些主題展開的：迎來春天、迎祭生育神、沐浴祓禊，以求多育;男女青年則求偶，要春嬉、歡會(huì)、歌舞、放縱。另外還有跳儺驅(qū)疫、求雨雩禮等活動(dòng)。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，形成了比較固定的上巳節(jié)，春游踏青也成為民俗活動(dòng)。據(jù)《韓詩》：“三月桃花水之時(shí)，鄭國(guó)之俗三月上巳，于溱洧兩水之上，執(zhí)蘭招魂續(xù)魄，拂除不祥?！m(xù)漢書禮儀志曰：三月上巳，官民皆潔于東流水上，曰洗滌祓除宿垢，為大潔”。這時(shí)踏青活動(dòng)的主題，突出了“招魂續(xù)魄，拂除不祥”的“沐浴祓禊”。據(jù)《論語·先進(jìn)》記載：“莫(暮)春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！蓖醭洹墩摵狻っ黯方忉尀椋哼@是一種多人在渡沂水時(shí)表演像龍一樣的行列舞蹈(另一種解釋：是描寫幾個(gè)大人與兒童在沂水中游泳，然后到舞雩臺(tái)上吹風(fēng)的情景)。舞雩是在暮春時(shí)舉行的'一種祭禮，含有龍崇拜及祈雨等多種內(nèi)涵。這里不僅記載了祭祀性的“舞雩”，還描寫了當(dāng)時(shí)的春游踏青活動(dòng)。

1、春天，隱藏在那柳樹枝上。那些嫩綠嫩綠的葉芽，像一位少女，亭亭玉立，那么清新、雅致。而那柳條像少女的裙帶，隨風(fēng)飄舞。

2、春天的美在于它的百花怒放、國(guó)色天香、雍容典雅、嬌俏玲瓏、馨香可人……，那萬紫千紅為東風(fēng)而爭(zhēng)妍的畫面所展現(xiàn)的，是它的生命力之所在。

3、映著這一片美麗的景色，春的事物，我又看到了學(xué)校里的一間間教室，伴著這美好的春光，小學(xué)生在教室里專注的讀書;初中生在教室里認(rèn)真的寫字;高中生在教室里勤奮的背書;大學(xué)生在教室里安靜的上自習(xí);我想，我們也是這美麗的春天，永不逝去的春天——祖國(guó)美麗的春天!

4、有人形容春天，花枝招展，美不勝收。我卻不以為然。春天的確是“花枝招展”。她總喜歡著著艷麗的衣服，和著清脆的鳥鳴聲四處炫耀，以滿足她的虛榮心。春天是那么的張揚(yáng)，不如夏天熱烈而又茂盛，不如秋天給人們帶來碩果累累，也不如冬天寧靜而又深沉。春天只是急切地向人們展示著她自以為傲的美麗。樹木剛抽出新芽，就讓雨濕潤(rùn)它們，小草剛鉆出土地，就讓風(fēng)在空氣中布滿泥土的清香，她千方百計(jì)想吸引人們的注意，在享受著人們賦予她的贊美之詞。

5、春天的詩很美，春天的夢(mèng)很甜，春天的腳步更快。傾聽春天的聲音，是天賴般的深隨，追逐春天的影子，是微笑的期盼。

小學(xué)畢業(yè)手抄報(bào)篇八

我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達(dá)意。

我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我;當(dāng)我們?cè)俅蜗嘁姷臅r(shí)刻，你我仍然是一個(gè)整體。

幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)。

若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論;昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!

記得我們?cè)诤?，信步地走著。月光很柔美，像罩上了一層乳白色的朦朧。在我的眼簾，不遠(yuǎn)處就有兩條系在一起的小白船相互依扶著，在微浪中上下躍動(dòng)，與四周細(xì)小的粼光一同現(xiàn)出一片晶亮。

我們擁有6個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。

采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗;而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。

畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

教我1-6年級(jí)的老師們，今天您的學(xué)生向您深深地道一聲“再見!”，在你們的眼里，我就像一盆隨處可見的小花，它并不燦爛、芳香，但老師您就像那辛勤的園丁，不辭辛苦的給我澆水、施肥，把我這盆日益茁壯的花兒一級(jí)一級(jí)地傳遞，一直過了六年，六年級(jí)的老師任務(wù)更加艱巨繁重，您要把我親手送出這個(gè)哺育了我六年的母校。我知道，您要把我們這群小花送走，是那么地心不情愿和無奈，但您知道，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)的唯一方法就是把我們送走。

六年了，在小學(xué)的生涯里已經(jīng)快走到盡頭，為此，六年級(jí)的老師們都在為我們這群無知而又聰慧的花兒修路鋪磚，當(dāng)夜深人靜時(shí)，人們都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您的屋里的燈卻依然在閃爍著，看著那閃爍不定的光輝，一滴清澈的小水滴流了下來，伴隨著那燈光，在伸手不見五指的黑夜里閃閃發(fā)光。我堅(jiān)信，那盞燈，就是指引我們走向成功之路的照明燈，那盞燈將為我們?cè)谄岷诘娜松蟮郎蠈ふ艺_的道路。

春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚始干。

再見了，親愛的老師們……。