為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)困生幫扶方案情況分析篇一

一、分析產(chǎn)生學(xué)困生的原因

我校位于曲屯村，由于各種家庭原因，導(dǎo)致現(xiàn)有學(xué)生中學(xué)困生居多，為了進一步改變我班教育教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定學(xué)困生幫扶方案

二、具體措施

1、確定學(xué)困生名單，研究分析每一個學(xué)困生形成的原因，為進一步制定個性化的改進方案提供基礎(chǔ)。

2、建立“學(xué)?！彝ァ鐣苯逃W(wǎng)絡(luò)，得到家庭與社會的支持，特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進行。

3、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手：一是通過思想交流，觸動其內(nèi)心世界，樹立起成長進步的自信心； 二是針對不同的產(chǎn)生原因進行有針對性的輔導(dǎo)，特別是從細微的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起，以求逐步改進； 三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo)，由低到高漸進式監(jiān)督完成。

4、強化每周的經(jīng)常性反復(fù)工作，務(wù)必具體做到以下幾點：

（1）每周兩次通過班主任科任教師了解學(xué)生的班級表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，檢查目標(biāo)完成的情況，發(fā)現(xiàn)點滴進步就要及時表揚；（2）及時與家長交流溝通學(xué)生家校表現(xiàn)情況；

5、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

6、每學(xué)期召開兩次關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗交流會議，客觀分析幫扶情況，表揚、獎勵改進明顯的學(xué)困生；并認(rèn)真做好記錄，包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，提供今后工作的借鑒與改進。

7、輔導(dǎo)措施：

①抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識。

②將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進行分類，有針對性地輔導(dǎo)。③學(xué)困生之間開展評比活動，并經(jīng)常進行鼓勵。④對學(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。⑤班里開展結(jié)對幫教活動。

⑥利用中午、放學(xué)的時間讓學(xué)困生坐在身邊進行單獨輔導(dǎo)。⑦課堂復(fù)習(xí)中，讓學(xué)困生重復(fù)優(yōu)等生的發(fā)言。

⑧經(jīng)常與家長進行單獨聯(lián)系，爭取家長配合，并注意表揚家長。這是一項長期的、復(fù)雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程，需要我們學(xué)會關(guān)心，傾注愛心，才能重拾學(xué)困生的信心，期待他們有更大的收獲與提高。

三、預(yù)期達到的目標(biāo)

在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)造性地發(fā)揮，使廣大教師形成有效的幫教行為，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主探索性、交流合作性、主動研究性學(xué)習(xí)的能力得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人。廣大教師的幫教水平提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)幫教上形成一套科學(xué)合理的指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)有效幫教行為的途徑、方法、策略。指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

五 年 級

學(xué)困生幫扶方案情況分析篇二

東溝中學(xué)學(xué)困生幫扶方案

素質(zhì)教育及新課程改革，都要求學(xué)校能夠培育出全面發(fā)展的適應(yīng)新時代人才，可是學(xué)生是有差異的，學(xué)生中有這樣那樣的困難，為解決這些問題，結(jié)合我校實際特制定學(xué)困生幫扶方案。

一、工作原則

以上一學(xué)期考試成績和平時考察，確定幫扶對象，主要幫扶中下層次學(xué)生，建立學(xué)困生檔案，由本班課任教師對他們進行幫扶。

二、幫扶任務(wù)

1、每位教師在每學(xué)期開學(xué)，對自己幫扶的對象進行分析，制定幫扶計劃，提出階段性目標(biāo)和長期目標(biāo)。

2、幫扶教師所幫扶的學(xué)生建立相應(yīng)的成長記錄檔案，以便觀察其成長和進步。分階段時常進行考察、評比，進一步明確目標(biāo)。

三、具體措施

1、幫扶教師要及時發(fā)現(xiàn)幫扶對象存在的問題，了解其生活、學(xué)習(xí)、身體、心理等困難，幫助解決。及時鼓勵、增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，指導(dǎo)其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。所以一周幫扶談話至少1～2次。對確實有困難的學(xué)生要獻出愛心，當(dāng)周報告學(xué)校，及時處理。

2、一月進行一次家訪或和家長聯(lián)系交流制度，一學(xué)期家訪至少兩次，相互報告學(xué)生家、校表現(xiàn)情況，制定短期目標(biāo)，總結(jié)一月學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，鼓勵教師家訪。

3、一月進行一次幫扶教師協(xié)調(diào)會，互通幫扶信息，由班主任組織，溝通輔導(dǎo)方法和幫扶效果，落實責(zé)任。

4、及時督促檢查，由學(xué)校進行抽查，主要查轉(zhuǎn)化記錄，家訪記錄、學(xué)生調(diào)查等。

5、學(xué)校必要時設(shè)計相應(yīng)獎項。

學(xué)困生幫扶方案情況分析篇三

學(xué)困生幫扶方案

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期學(xué)校根據(jù)每個學(xué)困生的特點,認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因，制定了“學(xué)困生”幫扶控輟保學(xué)方案。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)困生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，成績不夠理想，有輟學(xué)的可能性。

三、具體幫撫措施

1．加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。

2．加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)困生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對學(xué)困生進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，學(xué)困生進步時加以及時的鼓勵。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求學(xué)困生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴學(xué)困生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。學(xué)困生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。

6、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

7、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從

“要我學(xué)”變?yōu)?/p>

“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

9．學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

學(xué)困生幫扶方案情況分析篇四

學(xué)困生幫扶方案

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期學(xué)校根據(jù)每個學(xué)困生的特點,認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因，制定了“學(xué)困生”幫扶控輟保學(xué)方案。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)困生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，成績不夠理想，有輟學(xué)的可能性。

三、具體幫撫措施 1．加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。

2．加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)困生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對學(xué)困生進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，學(xué)困生進步時加以及時的鼓勵。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求學(xué)困生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴學(xué)困生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。學(xué)困生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4．鼓勵學(xué)生幫助 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。

6、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

7、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。9．學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

學(xué)困生幫扶方案情況分析篇五

學(xué)困生幫扶方案

麟游縣職業(yè)教育中心

馮亞梅

一、宗旨和意義

學(xué)困生是一個特殊的弱勢群體。開展學(xué)困生調(diào)查研究工作，旨在摸清一定范圍學(xué)困生的情況，通過分析研究，獲得較為理性的認(rèn)識，以便更有利于對癥下藥，從而指導(dǎo)和改善對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。在全面實施素質(zhì)教育的要求下，開展好這項工作就顯得十分必要，且頗有現(xiàn)實意義。

二、目標(biāo)和任務(wù)

通過這次實施方案，在一定范圍內(nèi)采集和掌握有關(guān)學(xué)困生的第一手資料，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實際需要，進行整理、分析、歸納，以期比較全面、深刻地認(rèn)識和把握學(xué)困生這一特殊群體所存在的一些帶有普遍性的問題和某些共同特點，為進一步做好較大范圍內(nèi)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作提供較為可靠的依據(jù)和可資借鑒的思路與方法。

三、范圍與對象 所帶班級的學(xué)困生

四、方式與方法

調(diào)查以發(fā)放問卷、查閱部分書面材料、個別訪談等方式為主，研究方法包括教育學(xué)、心理學(xué)（精神分析）、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)、系統(tǒng)學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論、方法，通過興趣小組活動來激發(fā)學(xué)困生的潛在意識。

五、時間安排

2015年9月為分析學(xué)情，制定計劃和方案階段； 2015年10月上旬至11月上旬為實驗實施階段；

2015年11月下旬至12月下旬為正式實施并撰寫論文階段； 2016年1月為總結(jié)、交流經(jīng)驗階段。

六、可行性分析

（一）形勢需要，政策鼓勵，個人追求。

環(huán)顧九州，素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育已成定局。自上而下，相關(guān)政策文件有如雨后春筍，給教育事業(yè)帶來了無限生機與無窮活力。“以人為本”，“面向全體”，“學(xué)知識，練本領(lǐng)、強素質(zhì)”等理念深入人心。趁此國家興旺，教育勃興之際，乘著改革之春風(fēng)，銳意進取，矢志教研。

（二）能力具備，條件許可。

本人具有較為堅實的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)和較強的語言文字組織能力，且富有求是創(chuàng)新意識和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度。

學(xué)生具備積極上進的愿望和信心，并逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)意識。

（三）時間充裕，設(shè)備可用。為保證本次實施方案有充足的時間，故預(yù)定時限為2014年9月至2015年1月。學(xué)?，F(xiàn)有電腦、打印機各一臺，可作設(shè)計印制問卷等相關(guān)文本之用。

七、保障措施

（一）思想保障

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子鼎力支持。

2、教師潛心走專業(yè)化發(fā)展之路，致力教育教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。

3、學(xué)生積極配合，要求上進。

（二）制度保障

1、制定激勵機制、監(jiān)督機制、評價機制，保證各項制度能夠真正得到落實。

2、制定問責(zé)制，并予以落實。

3、加強目標(biāo)管理。保障目標(biāo)制定的科學(xué)、實際、可操作，進行細化和分解，并拿出實現(xiàn)目標(biāo)的可行計劃，經(jīng)常進行階段性的檢查和評估，最終保障目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。