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大創(chuàng)項目總結報告篇一

總 結 報 告

學校名稱 運城護理職業(yè)學院 學校代碼 14397 專業(yè)名稱（代碼）護理（630201）專業(yè)負責人 楊芳萍 學校舉辦單位 運城市人民政府 學校所在地 運城市復旦西大街2155號

教育部 財政部 制 二○一三年九月

運城護理職業(yè)學院

高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目總結報告

一、項目概況

（一）項目簡介

（二）進展與管理

二、項目建設完成情況

（一）完成人才培養(yǎng)方案

（二）完善課程與教學資源建設

（三）師資隊伍與服務能力建設

（四）校企合作制度與管理運行機制建設

（五）實訓實習改善情況

（六）現代信息技術應用于數字校園建設情況

三、建設成效

（一）師資隊伍建設成效

（二）實訓設備

（三）課程改革

（四）工學結合

（五）校企合作

（六）職業(yè)技能培訓

（七）專業(yè)教育質量

（八）實訓基地運行于管理績效

四、預算執(zhí)行

五、存在的問題

六、下一步工作計劃與建議

（一）有效實現資源共享

（二）為區(qū)域經濟社會培養(yǎng)技能型護理人才

（三）對護理實訓環(huán)境的進一步改造

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運城護理職業(yè)學院

高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目總結報告

在中央財政的大力支持下，在省教育廳的正確領導下，運城護理職業(yè)學院全體教職工經過近一年的共同努力，使我院護理專業(yè)實訓基地在原有的基礎上又躍進了一大步，為本地及周邊地區(qū)護理職業(yè)教育的發(fā)展做出更大貢獻。

根據教育廳關于報送“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目”執(zhí)行情況的說明要求，下面就我院建設項目的執(zhí)行情況報告如下：

一、項目概況

（一）項目簡介

2012年8月，我院護理專業(yè)被教育部、財政部確定為“中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力”項目，在這一年中，為實現項目建設的總體目標，按照我院提出的把護理專業(yè)建成骨干專業(yè)、品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，根據《建設方案》的具體要求，我院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強師資隊伍建設、有序推進項目建設，努力培養(yǎng)適合現代化社會需要的、具有護理技術和現代服務理念的高素質技能型護理人才。在中央財政的大力支持下，我院全面實行院校對接，強化實踐育人，推行“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養(yǎng)模式。2015年將迎來我院第一屆畢業(yè)生步入社會，通過建立初步完善的第三方人才培養(yǎng)質量評價體系，力求使我院畢業(yè)生能夠獲得高的就業(yè)率和用人單位的歡迎。

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近期，按照《建設方案》要求，學院對建設項目的總體任務、各子項目完成情況、建設效益、專項經費決算等進行了全面自查。自查結果表明，建設經費方面，配套資金及時到位，財政資金使用嚴格按規(guī)定執(zhí)行，無違規(guī)行為。資金效益明顯?；緦崿F了預期建設目標，與建設之前相比，特色鮮明，成效凸顯，學院辦學實力和社會影響力明顯提升。

（二）進展與管理

建設之初，我院升格不滿一年，正處于轉型跨越發(fā)展之關鍵時期，雖然朝氣蓬勃，但也存在諸多矛盾與問題，例如，人才培養(yǎng)模式及其課程體系與崗位素質和技能需求不相適應，護生數量多與教師人數寡、實訓設備數量少之間的矛盾，護理專業(yè)教師職業(yè)能力的滯后問題，校企合作、崗位對接的差距問題等，學院正是在發(fā)展機遇與嚴峻挑戰(zhàn)同在、辦學優(yōu)勢與困難問題并存的基礎上開始啟動中央財政支持建設項目。

一年來，學院多次召開專題研討和協(xié)調會，制定了一系列保障措施和配套政策，并對項目實施過程實行了全方位的監(jiān)控與管理，嚴格執(zhí)行建設項目的總體任務，嚴格履行建設項目的進度計劃，嚴格落實建設項目的資金安排，建設工作組織嚴謹，建設過程井然有序，順利地完成建設項目的各項任務指標，并在人才培養(yǎng)模式、護理教學團隊、工學結合道路探索等方面取得了一系列有特色的建設成果，努力為高等職業(yè)護理專業(yè)探索出一條“校企合作、工學結合”的發(fā)展高等職業(yè)

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教育人才培養(yǎng)模式的路徑，為山西省護理事業(yè)發(fā)展發(fā)展塑造一個服務社會、就業(yè)導向、走產學結合發(fā)展道路的典型。

1．領導重視，深入調研，加強監(jiān)督檢查

為了確保建設項目的順利實施，學院組成項目協(xié)調領導小組，負責項目的整體規(guī)劃、協(xié)調資金落實、監(jiān)督管理等，確保完成項目建設任務。

2．成立機構，健全制度，落實責任

成立以院長為負責人的項目建設領導小組，建立健全包括項目建設領導責任制度和項目負責人制度，為了確保建設工作效率和質量，對建設項目實施責任制管理，實行項目法人和子項目負責人責任制。根據建設任務書，合理分解目標任務，任務到人，責任明確，嚴格標準，狠抓落實，確保各項任務順利實施，按時完成。

3．全程監(jiān)控，保質保量

為了確保項目實施，加強對建設過程的全程監(jiān)控與管理，從落實任務到項目驗收“定任務、定標準、定時間、定績效”，強化過程管理，實時監(jiān)控和效果評價；同時，按照“月有安排、季有檢查、年有考核”的要求，建立科學的監(jiān)控評價體系，使各項工作始終處于自我要求、自我監(jiān)測、自我修正、堅持完善的良好運行狀態(tài)。

二、項目建設完成情況

（一）完成人才培養(yǎng)方案

組織專任教師開展行業(yè)調研，主要調研內容包括護理行業(yè)的人才結構現狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，崗位對知識能力的要求、４

相應的職業(yè)資格、學生就業(yè)去向等，在此基礎上確定護理專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)服務面向的崗位及崗位群。根據職業(yè)崗位群和典型工作任務的分析，從而確定護理專業(yè)學生應具備的崗位職業(yè)能力。同時，根據我院專業(yè)基礎和人才市場需求，大力拓展護理專業(yè)培養(yǎng)方向，逐步在專業(yè)中拓展老年護理、母嬰護理專業(yè)方向。

1.2012年8月，護理專業(yè)教師赴各地實地調研，與臨床專家共同討論、共同制定運城護理職業(yè)學院護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和考核方法。

2.開設護理課程之前，邀請臨床專家和教學一線人員共同討論修訂教學大綱，結合臨床修訂教學重點、難點。

3.通過進一步調研，在原有基礎上，重新修訂2013年運城護理職業(yè)學院護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（二）完善課程與教學資源建設 1．教學資源建設

建立嚴格的教材選用制度，鼓勵各學科帶頭人、骨干教師參編、自編教材，與合作單位共同開發(fā)緊密結合護理實踐的實訓教材，確保優(yōu)質教材進課堂。

（1）修訂課程標準：修訂人體解剖及組織胚胎學、內科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理、護理學基礎、生理學、生物化學、病理學、藥理學、健康評估、醫(yī)學免疫學與病原生物學等12門課的課程標準。

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（2）建立護理禮儀、護理學基礎、內科護理、外科護理、婦科護理等5門課程的院級精品課程建設。

（3）自編教材：手術室護理及實習指導、急診護理及實習指導、康復護理學及實習指導、護理技術實習指導、基礎醫(yī)學、臨床護理實習指導（內、外、婦、兒）實習指導等專業(yè)課及課程指導。（4）題庫建設：建立完善護理核心（護理學基礎、內科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理）的題庫。

（5）27人參與編寫全國中等職業(yè)教育規(guī)劃教材24部，31人參與編寫高等職業(yè)教育規(guī)劃教材15部。

2．教學方法的創(chuàng)新（1）項目教學法的大力開展

2013年6月，在王鳳婷書記的帶領下，我院一行7人前往湖南岳陽職業(yè)技術學院參觀學習，親身體驗兄弟院校先進的教學理念與方法，其中項目教學法的大力開展，真正體現了以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，進行基于護理過程的教學設計與課程開發(fā)模式。根據行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求選取教學內容。學習歸來，我院教師采取知識分享、經驗傳授等形式，目前王勤苗老師已在康復護理《運動治療技術》嘗試開展，受到學生的普遍好評。同時在《護理學基礎》、《護理禮儀》等護理專業(yè)教學中初步運用項目教學法，2012年11月，護理專業(yè)劉曉霞老師參加“創(chuàng)新杯”全國說課比賽中，運用“項目教學法”并獲得一等獎。（2）模擬教學的嘗試

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2013年7月，教務處史俊青主任、李軍主任等一行4人前往武漢大學hope護理學院，參觀訪學，對模擬教學法有了初步的認識，為了培養(yǎng)護理專業(yè)學生良好的思維能力，我院教師也不斷的嘗試模擬教學等新的教學方法。

（三）師資隊伍與服務能力建設 1．培養(yǎng)專業(yè)和學科帶頭人，示范引領

培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人2名：楊芳萍、田連珍。從學校具備副高及以上職稱的護理專業(yè)人員中選拔部分教師作為專業(yè)帶頭人和學科帶頭人培養(yǎng)對象，通過參加學術交流與合作、承擔省級教改及科研項目、主持專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫、臨床實踐及培訓等途徑，使之成為具有廣闊護理視野，在護理行業(yè)有一定影響力，能把握護理專業(yè)發(fā)展方向，并對專業(yè)發(fā)展進行總體規(guī)劃和實施的專業(yè)帶頭人和學科帶頭人。

楊芳萍、田連珍兩位專業(yè)帶頭人均擔任2013年運城市護理技能操作大賽的評委，并給予精彩指導，二人主持參編科學出版社《社區(qū)護理》、《護理學基礎》等教材編寫，所編教材被評為十二五規(guī)劃教材。

2．教師頂崗工作，突出“雙師”能力

為加強學院師資隊伍建設，促進教師及時了解護理學科發(fā)展動態(tài)，加強理論與實踐相結合，提高教學質量和人才培養(yǎng)質量，要求教師的教學輪訓經歷不僅要求從事護理專業(yè)教學的教師完成一個輪次的實驗教學，還要求教師完成每年三個月的臨床進修任務。選擇運城

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市中心醫(yī)院、運城市急救中心、運城衛(wèi)校附屬醫(yī)院三個臨床教學醫(yī)院，在醫(yī)院護理部配合下從臨床護理工作第一線遴選出一批符合要求的優(yōu)秀帶教教師，負責按照進修計劃指導護理學院教師深入到臨床教學醫(yī)院相應科室進修學習，堅持隨帶教教師一同全日制值班，參與科室的臨床護理工作。2012年7月至2013年8月，趙益、張晶、趙琳瀟等5為教師，均赴不同醫(yī)院頂崗進修，收獲頗豐。

3．骨干教師培訓，緊跟專業(yè)發(fā)展動態(tài)

選拔李軍、史俊青、翟朝霞、賈淑云等10名基礎理論扎實、教學能力較強、具有護理教學經歷的教師作為專業(yè)“雙師素質”骨干教師培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。2013年6月，這些教師分別去武漢大學hope護理學院、岳陽職業(yè)技術學院等高校參觀訪學，學習項目教學法、情境模擬式教學法等先進的教學方法，提高教育教學能力。

4．青年教師“傳幫帶”制度

師資團隊建設是學校工作的重要內容，關系到學校的生存和發(fā)展。特別是青年教師是師資隊伍建設的希望和未來，因而也是師資隊伍建設的重點。為使我院護理專業(yè)青年教師盡快成長、成熟起來，同時實現資源共享、促進共同進步，使教師的培養(yǎng)、發(fā)展有章可循，制訂并貫徹青年教師“傳幫帶”制度。

5．組織開展面向基層的醫(yī)療服務2次，為基層醫(yī)院開展崗位培訓。

為幫助基層醫(yī)療機構醫(yī)護人員提高醫(yī)療技術水平，提升教師服務能力，我院專業(yè)教師深入基層、廠礦、農村、企業(yè)大力開展了護士執(zhí)

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業(yè)資格培訓、鄉(xiāng)村醫(yī)護士、保健按摩師等職業(yè)技能培訓和鑒定工作，實訓基地的建設進一步提高了培訓效果。

（四）校企合作制度與管理運行機制建設 1．建立醫(yī)教合作機構、管理體系和運行機制

進一步完善我院直屬附屬醫(yī)院的醫(yī)療設備和教學設施，力求建設成為區(qū)域一流的“多功能教學實訓基地”，成為讓學生見習和護理操作的現場教學基地、實習實訓基地；成為讓專業(yè)教師臨床頂崗鍛煉的實踐鍛煉基地。選擇運城市中心醫(yī)院、運城市急救中心作為“護學合作”單位，實現優(yōu)勢互補，互惠互利，簽訂“聯合辦學，雙向培養(yǎng)”協(xié)議，進行實質性合作，聘請臨床知名專家開展專業(yè)講座1次/月，并有組織有計劃地安排專業(yè)課教師和骨干教師輪流到不同醫(yī)院的不同崗位進行培訓和崗位實踐鍛煉。

2．將“工學結合培養(yǎng)模式”進一步融入學生的學習過程

第一學期：主要在進行醫(yī)學基礎課程學習的同時，進行專業(yè)思想教育，促使學生認識“護理專業(yè)”，感悟護士職責。

第二學期：除在校的理論學習之外，以深入社區(qū)見習為主，激勵學生對專業(yè)的熱愛。

第三學期：根據理論學習情況，進入醫(yī)院臨床見習，每次見習有明確的見習內容、需觀摩的護理技術、應達到的目標、帶教老師帶教重點、必須學會的護理技能等。

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第四學期：根據課程開設情況，學生在真實工作崗位感受護士職責，形成基本的職業(yè)素養(yǎng)，學會基本的疾病觀察方法、觀察內容、病情的判斷。

第五、六學期：頂崗實習，實行“學院主導、醫(yī)院主體、校院共管”的管理模式。

（五）實訓實習條件改善 1．完善校內實訓基地

在現有基礎上擴大了護理實訓基地面積，完善急救智能化教學系統(tǒng)、仿真模擬教學系統(tǒng)、靜脈輸液系統(tǒng)，心理咨詢室、模擬實訓室的設備儀器，購置并投入使用。在建立健全實訓管理制度、指導教師值班制度的基礎上，構建師生共同參與的開放式管理模式。實訓基地對學生實施全程開放，使學生在課余時間也可以根據各自的學習進度及

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相關技能掌握情況，自主選擇實訓項目，及時進行實踐技能的強化訓練。

2．向學生開放實驗室，加大實訓技能培養(yǎng)

為解決護生數量多與教師人數寡、設備少之間的矛盾，必須充分體現在教學資源的整合與充分利用、校內實訓環(huán)境和設施改造的投入。建設措施包括以下幾個方面：

（1）教師幫班制：將實驗課程合理排開，每位教師既是某些班級的任課教師，也是其他班級的實習指導教師。即在某位教師沒有課的時候，為別的實訓課幫班，力求做到每個實訓室配備一名教師，指導時不離崗位，這樣既減少實驗老師的人數和成本，又促進教師之間的交流學習，共同進步。

（2）學生實踐考核常態(tài)化：實訓成績總成績由數個階段子成績組成，也就是在3-5項操學完之后就進行一次考核，以考促學，以考促練，提高效果；也就是護基實訓不但要有成績，而且由4次考試組成，為了提高學生的重視程度和練習的積極性，可以與學生的星級管理甚至畢業(yè)證掛鉤實驗證明，學生實踐學習動力提高，成績進步。

3．校外實習基地建設

目前我院護理專業(yè)具有38家實習基地，為了發(fā)揮實習基地更大的優(yōu)勢，為專業(yè)教學實現教學過程與臨床實踐“零距離”對接提供保障，我院依托運城衛(wèi)校附屬醫(yī)院的資源優(yōu)勢，實現“一貫穿、兩一體，三融合”一體化的教學體系。高職護理專業(yè)學生的職業(yè)感悟、職業(yè)意識、職業(yè)認同感、職業(yè)習慣和職業(yè)能力的培養(yǎng)從入學至畢業(yè)的全過程

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中的每個環(huán)節(jié)去體現，入學后逐漸增加接觸臨床的時間，從一年級每半年一次的輪流見習到二年級每月一次的輪流見習，不斷增強學生融入職業(yè)的主動性與積極性。

（六）現代信息技術應用與數字校園建設情況

1.大力開展計算機輔助教學的培訓

計算機作為一種媒體，一種工具，自己感官與肢體的延伸，更生動且高效地施行他的教學實踐，演繹現代教育精神。大力開展計算機輔助教學，正是期望借助計算機媒體，強化對學生主體地位的尊重，體現現代教育思想的人文精神，為教育改革實踐提供具體的支持。我院多次組織計算機輔助教學的培訓，提高廣大教師的使用水平。

2.多媒體課件使用的普及化

多媒體課件的使用，能夠為學生營造形象生動的景象，可以使知識變抽象為直觀，是提高教學效果的良好方法，在過去的一年中，我院多次組織多媒體課件的制作培訓，使每一位教師能夠熟練地制作使用專業(yè)課程課件，把課件的制作做精做細，目前，我院教師在教學中多媒體課件的使用率已經達到95%以上。

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三、建設成效

（一）師資隊伍建設成效

通過深入臨床、參與培訓，提高了教師的“雙師”型內涵能力；通過編寫教材、學術交流等活動提高了教師的科研與創(chuàng)新能力，通過建設，培養(yǎng)鍛煉了一支教育教學理念先進、實踐操作能力強、教學水平高、素質過硬的護理專業(yè)雙師型教師隊伍。

● 護理專業(yè)教師輔導學生參加山西省第七屆護理技能大賽，榮獲二等獎2個，三等獎1個。

（二）實訓設備

利用中央補助資金新增了情景化靜脈輸液訓練室、急救護理實訓室，進一步轉變教育教學手段，使專業(yè)實驗開出率達100%。在設備配置上既注重學生基本技能培訓所需常規(guī)設備，又注重專業(yè)技能、技術應用與創(chuàng)新能力訓練的設備的引進，使護理專業(yè)實訓室不僅在設備數量上得到擴充，實訓室的先進性、實用性、對外服務能力也明顯提升。

（三）課程改革

1．根據護理專業(yè)職業(yè)崗位和學生認知水平設計與開發(fā)課程 根據對護理行業(yè)發(fā)展和社會人才市場需求的廣泛調研，目前護理專業(yè)人才培養(yǎng)主要面對臨床護理、社區(qū)護理、老年護理和康復護理4大崗位群，根據4大崗位群培養(yǎng)的護理人才應該具備規(guī)范的護理基本操作技術、基本理論和基本知識，運用護理程序對護理對象實施整體護理；熟悉各?？谱o理，對各門課程中常見病種的病人實施?？谱o理；對社區(qū)人群、老年人進行健康教育，對慢性病人的康復指導。根據4大崗位群和學生認知能力發(fā)展的需要，做到與社會和用人單位實際需

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要接軌，融入國家護士執(zhí)業(yè)資格認證標準，設置課程體系，構建新的課程模塊。

2．以工作崗位群和學生發(fā)展建立新的護理專業(yè)課程體系 按照四大護理崗位群的任職要求，構建以項目為導向，以項目涉及的理論、實踐任務并融入國家護士執(zhí)業(yè)資格認證標準為主要教學內容，同時根據專業(yè)能力要素的具體要求及教學內容的邏輯關系，通過精減、融合、重組、增設、優(yōu)化教學內容。強調三個對口：基礎知識與專業(yè)知識對口、專業(yè)知識與實踐技能對口、實踐技能與護理崗位對口。面向臨床護理、社區(qū)護理等4大崗位群，根據護理人才培養(yǎng)模式建立護理專業(yè)課程體系。

（四）工學結合

根據護士職業(yè)崗位需求和學生職業(yè)能力發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過市場調研，分析護士職業(yè)崗位需求，結合學生職業(yè)能力發(fā)展，確定人才培養(yǎng)定位和目標。改變以往傳統(tǒng)的“2+1”培養(yǎng)模式，逐步形成專業(yè)技能遞進、工學交替的培養(yǎng)模式。形成了“一貫穿、兩一體，三融合”的人才培養(yǎng)模式，“一貫穿”即將學生職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教學過程中；“兩一體”即理論教學與實踐教學一體、校內教學與校外學習一體；“三融合”即教學內容與職業(yè)資格相融合，實踐教學與護理臨床任務相融合，技能考核與護理操作標準相融合。

根據護理專業(yè)的培養(yǎng)目標的要求確定實訓課程，制定每一門實訓課程的實訓教學大綱及評價指標。將實訓內容劃分成若干個可獨立進行的基本訓練單元，每個訓練單元對應一個或數個實訓項目，每個實訓項目均制定詳細、規(guī)范的考核標準，并匯編成冊，內容包括技能考核、評價標準、實驗實訓報告及畢業(yè)實習手冊。實踐教學與理論教學之比為1.2：1，形成實踐教學特色：“一主線”——以護士職業(yè)能

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力培養(yǎng)為主線；“二需要”——臨床護理工作的需要，護士執(zhí)業(yè)資格的需要；“四輪訓”——護理基本技能輪訓，校內綜合技能輪訓，臨床實習前集中輪訓，臨床頂崗實習輪訓。

（五）校企合作

通過財政支持獎勵建立了一所高標準、高質量、高起點，設備完善，具有基礎護理、?？谱o理的護理實訓中心，成為向山西省乃至全國輸送護理專業(yè)技能型人才的重要教學基地。與晉南周邊地區(qū)二甲以上的近40家醫(yī)院建立了長期穩(wěn)定的深層次合作關系，形成了長效運行機制，使學生能逐漸熟悉醫(yī)院工作環(huán)境，實現了學生與實際護理崗位的零距離。

一是行業(yè)（醫(yī)院）參與專業(yè)建設，成立了由學院專任教師和醫(yī)院專業(yè)技術人員組成的專業(yè)建設委員會，負責把握專業(yè)發(fā)展方向，審定專業(yè)教學計劃及各項教學方案。定期召開專業(yè)建設委員會會議，討論專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、教學改革及行業(yè)對人才和技術的需求等問題，指導專業(yè)建設工作。二是學院為醫(yī)院提供服務，與多家校外實訓基地開展了校企合作，學院為校外實訓基地人才培訓提供良好的教學實訓場地。

（六）職業(yè)技能培訓

根據職業(yè)教育“職業(yè)性”特點，通過學歷證書和職業(yè)資格證書這兩類證書內涵的銜接與對應，實現課程標準與職業(yè)資格標準的融通、學歷教育與職業(yè)資格培訓的融通。根據社會需要開發(fā)了新的培訓項目，更新培訓內容，開展了護士執(zhí)業(yè)資格培訓、鄉(xiāng)村醫(yī)護士、保健按摩師等職業(yè)技能培訓和鑒定工作，實訓基地的建設進一步提高了培訓效果。

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（七）專業(yè)教育質量

形成了適應行業(yè)發(fā)展形勢，符合高等職業(yè)教育教學規(guī)律的實踐教學體系，滿足了護理專業(yè)的實踐教學需要，新建的實訓場所及其設備不僅滿足了教學需要，還能夠在創(chuàng)新教育和技術推廣方面發(fā)揮作用，使校內實訓基地的建設與高職人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相一致，與當前行業(yè)企業(yè)生產、經營各環(huán)節(jié)及其規(guī)程和運作相銜接。

建設的實訓室按照醫(yī)院標準設置，實訓過程也按照臨床醫(yī)護工作程序進行，所用設備具有很高的仿真性，實訓項目采用角色扮演等方式，做到實訓環(huán)境和實訓過程具有職業(yè)崗位的仿真性，使學生在仿真環(huán)境中，按照未來職業(yè)崗位群對基本技術技能的要求進行實際操作訓練，提高學生實踐操作能力。

●公開發(fā)表護理教研、學術論文33篇；

●參編公開出版發(fā)行的護理教材24部，自編校用護理教材14本； ●護理專業(yè)核心課程《護理學基礎》、《內科護理學》、《外科護理學》、《婦科護理學》、《護理禮儀》為院級精品課程。

（八）實訓基地運行與管理績效

加強實踐教學管理，改變實驗實訓室以往由教研室管理設立了實驗實訓中心，進一步完善了實踐教學的管理體制，實驗實訓中心作為單獨的教研室，履行全系實驗室、實訓基地的運行管理，為專業(yè)提供了較為完善的實驗實訓條件。同時為了使實踐教學能夠更好地體現高專教育的培養(yǎng)目標，走上科學化、規(guī)范化的軌道，制定了 “實踐教學環(huán)節(jié)學生紀律暫行規(guī)定”等實踐教學管理制度，對實踐教學的組織和教學過程、教師、學生的有關組織紀律、儀器設備的使用和維護、實訓耗材的使用、實習場地的安全、衛(wèi)生等都有明確規(guī)定。使學生在學校就能受到嚴格的職業(yè)素質的養(yǎng)成教育。

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四、預算執(zhí)行

一年來，在教育部、財政部、山西省教育廳、財政廳的全力支持與具體指導下，學院多次召開專題研討和協(xié)調會，制定了一系列保障措施和配套政策，并對項目實施過程實行了全方位的監(jiān)控與管理，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、專款專用原則實行項目管理，具體為：第一，“實訓實訓條件改善”總投入53.6萬元，其中使用中央補助資金50萬元，學校自籌3.6萬元；第二，“課程與教學資源建設”總投入9.2175萬元，其中使用中央補助資金8萬元，學校自籌1.2175萬元；第三，“專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施”總投入0.2646萬元，全部為中央補助資金；第四，“現代信息技術應用與數字校園建設”總投入7.8萬元，其中使用中央補助資金7萬元，學校自籌0.8萬元；第五，“師資隊伍與服務能力建設”總投入18.4894萬元，全部為中央補助資金；第六，“實訓實習耗材補貼”總投入6.204萬元，其中使用中央補助資金6萬元，學校自籌0.204萬元；第七，“實習意外傷害保險”總投入2萬元，全部為中央補助資金；總利用中央補助預算資金91.754萬元；學校自籌5.8215萬元。中央補助資金未用于基本建設、人員經費和化債等與項目實施無關的其他支出，嚴格把握設備購置方面的支出（未超過50%）。嚴格執(zhí)行建設項目的總體任務，嚴格履行建設項目的進度計劃，嚴格落實建設項目的資金安排，建設工作組織嚴謹，建設過程井然有序，順利地完成了建設項目的各項任務指標。

五、存在的問題

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1.護理實訓基地項目的發(fā)展受到場地條件的制約。由于在實訓基地建設項目中未含有場地建設經費，隨著護理實訓基地規(guī)模的不斷擴大及培養(yǎng)人員的快速增加，實訓場地對實訓基地項目的制約作用開始凸顯。

2.護理實訓基地的運行體制還需進一步創(chuàng)新，逐步形成培訓、生產、科研等多功能的運行體制。

3.在護理專業(yè)教學內容課程標準修訂方面，我院護理專業(yè)大膽嘗試“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養(yǎng)方式，“一貫穿”即將學生職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教學過程中；“兩一體”即理論教學與實踐教學一體，校內教學與校外學習一體；“三融合”即教學內容與職業(yè)資格相融合。因此，在課程設置、教師能力、資源配置方面需要大的調整和改革，在未來的發(fā)展中，通過不斷地總結和完善，我們要將這個理念充分的體現出來。

4.建設周期過短

師資隊伍建設等方面是長效工作，不可能一蹴而就，建設周期比較短，某些方面還有待進一步完善。

六、下一步工作計劃與建議

（一）有效實現資源共享

通過本項目建設，購置了高級成人護理模型、急救醫(yī)學模擬系統(tǒng)、情景化靜脈輸液系統(tǒng)等模型和儀器，承擔了運城市各級醫(yī)院醫(yī)療及護理人員職業(yè)技能培訓任務，如鄉(xiāng)村醫(yī)士、鄉(xiāng)村護士培訓、技工學校學生學歷班等。同時大力實施校企合作，雙方依托校企合作優(yōu)勢，深化

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人才培養(yǎng)模式改革，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、科技服務、互通信息、護生就業(yè)方面深層次合作，以追求互惠互贏，資源共享的目標。

（二）為區(qū)域經濟社會培養(yǎng)技能型護理人才

加強實踐性教學環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)技能型人才的護理實踐能力作為重點，充分發(fā)揮實訓基地的作用，把教學活動與醫(yī)護實踐、社會服務緊密結合起來，強化職業(yè)崗位技能訓練，把技能型人才培養(yǎng)與崗位需求相銜接，增加實踐教學時間，培養(yǎng)學生的實踐能力和敬業(yè)精神。積極實施“雙證書”教育，教學內容與國家執(zhí)業(yè)標準相銜接，使學生在取得學歷證書的同時，也能獲得國家護士執(zhí)業(yè)資格證書。

（三）對護理實訓環(huán)境的進一步改造

護理實訓室不同于一般理化實驗室，它需要在設計上真正模擬病房的環(huán)境，使學生有親臨其境的感覺，因此護理實訓室申請改造現有裝修狀態(tài)，并且完善相關設施。

1.請專業(yè)人員重新設計裝修，走廊墻面、地面、吊頂，室內墻面、地面、吊頂（附屏風、軌道）、床頭治療帶設計，力求溫馨淡雅、美觀簡潔。

2.文化建設方面，可在走廊墻壁上懸掛裝飾畫、南丁格爾畫像，在室內墻壁上懸掛護理操作流程、禮儀姿態(tài)、實訓室規(guī)則等物品。

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大創(chuàng)項目總結報告篇二

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項目總結報告

公文 總結報告

項目績效

依照項目進度和預算基準衡量，項目進展基本順利，整個流程能按照時間控制表進行，開支所超出的預算費用在應急費用范圍之內。在晚會進行過程中，由于推遲20分鐘開始，為減少與原定時間的偏差，小組成員決定臨時刪減一個游戲。但晚會氣氛仍如預期一樣熱烈，確確實實拉近了同學之間的距離，直至晚會結束之后，參與的同學仍在網上進行熱烈的討論。

管理績效

在此次項目中，為了靈活應變，提高組織效率，項目小組成員采取各自行動的策略，每個部門都可以對變化及時產生反應。這樣的策略雖然確實保證了整個項目小組的高效運作，但是也由于部門之間缺乏溝通聯系而導致了部分工作重疊，而部分工作無人實施的問題。經過總結分析，小組成員一致認為，在保證靈活運作的同時，每個部門應該及時向項目小組負責任人反饋信息，由負責人進行統(tǒng)籌兼顧，以確保各部門之間更好地協(xié)調合作。

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組織結構

我們項目小組實行的是職能型結構，以項目經理為中心，下設5個部門：策劃部，公關部，后勤部，財務部，宣傳部。在這次項目中，各部門各施其職，分工合作，團隊精神自始至終體現在小組每個成員的工作中，這也是我們能取得成功的根本保證。但是仍存在一些不足，譬如公關部跟宣傳部部分工作存在重疊，部分職能孤立使得實現跨部門合作比較困難。以后我們小組會努力改進的。

團隊績效

在此次項目活動中，通過開展小組會議，利用“頭腦風暴法”進行小組討論，在最短的時間內確定了項目的愿景，人員的分工。在實施過程中，對于遇到的問題，能夠很好地進行溝通，協(xié)調，確保了項目的順利完成。

以下是團隊成員績效評估表：

團隊成員

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任務

績效

練國君（組長）

統(tǒng)籌全局撰寫項目策劃書；人員分工； 策劃并確定晚會流程節(jié)目，組織節(jié)目彩排。

目標明確，分工到位，協(xié)調組員關系，晚會順利進行。

朱涵

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申請場地，安排并聯系表演人員彩排。

成功解決晚會場地問題，表演人員嚴格按照時間表彩排，晚會前按部就班

黃宇鋒

負責晚會場地的布臵，采購晚會所需物品，設備等。

會場布臵得當，晚會所需物品、設備準備充足，晚會結束后場地清理

賴文輝

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收取班費，嚴格控制預算，保持收支平衡。

準確記錄財務收支，每一筆錢都花在實處，有效利用現有資源，減少財務支出。

陳曉璇

活動宣傳，向班上每個同學發(fā)出邀請，發(fā)動每個同學參與，并制作海報。

宣傳到位，邀請人員出席率達90%以上，海報以及嘉賓小禮品的制作

同時，項目活動中，也出現了一些問題，具體表現為：準備過程的時間分配不夠細分，項目周期過長。

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總體來說，此次項目能夠在規(guī)定的時間內，利用有限的資源，充分發(fā)揮團隊的作用，順利完成！

項目管理技術

在此次項目活動中，主要運用的技術有microsoft office visio，ms project，制作工作分解結構（項目流程）、時間控制表（項目進度管理）、人員分配表、資源控制表（包括項目的完全開發(fā)任務表、網絡活動時差和資源需求、網絡資源負載表）等。

對團隊和集體的好處。

一方面，在合理分配工作和適時的進度調整下，該項目順利開展，也達成了我們的預期目標甚至更好，參加人數超過之前估計，經費控制不超支，晚會流程控制順利，晚會圓滿落幕。另一方面，該次晚會在班集體的影響力極大，同學間的密切程度加強，過后積極反應較強烈，這對一個班集體而言無疑是凝聚力的提升。公文

大創(chuàng)項目總結報告篇三

一、項目研究的目的、意義

（一）研究背景

歷史上著名的統(tǒng)計學家蒲豐（buffon）和皮爾遜（pearson）曾進行過大量拋硬幣的試驗，其結果如下表所示: 總次數 出現正面次數 出現正面的頻率

德-摩根 2048 1061 0.5181 蒲 豐 4040 2048 0.5069 皮爾遜 12000 6019 0.5016 皮爾遜 24000 12012 0.5005 可見出現正面的頻率總是在0.5附近擺動。并且隨著試驗次數的增加，它會逐漸穩(wěn)定于0.5這個數字。

人們發(fā)現在做大量重復隨機實驗時，隨著次數的增加，事件的頻率就會在一個固定數的附件擺動，有一定的穩(wěn)定性。a.h.柯爾莫哥洛夫在1933年給出了概率的公理化定義。

每個中小學生都對投硬幣實驗十分感興趣，有著親手嘗試的愿望，但是苦于實驗的枯燥性和耗時性，親手實驗的愿望未能如愿。

自從20世紀90年代美國率先開始數學實驗以來，數學實驗改變了人們傳統(tǒng)的數學思維方式，數學是可以借助計算機去探索和發(fā)現的。近十年來，國內外已有不少的數學實驗教材和一些好的數學實驗范例，但是這需要一定的計算機編程能力，如mathematica編程,matlab編程等，才能實現人機對話，因此數學實驗只能在具有一定數學知識和較高計算機編程能力的特定人群中使用，不能“飛入尋常巷陌家”。

計算機仿真技術是以多種學科和理論為基礎，以計算機及其相應的軟件為工具，通過虛擬實驗的方法來分析和解決實際問題的的一門綜合技術。計算機仿真（模擬）早期稱為蒙特卡洛方法，是一門利用隨機試驗解決隨機問題的方法。為估計圓周率值所進行的物理實驗?，F在，計算機仿真技術已經在機械制造、航空航天、交通運輸、船舶工程、經濟管理、工程建設、軍事模擬以及醫(yī)療衛(wèi)生等領域一得到了廣泛應用。

（二）研究目的

研發(fā)《單機版投硬幣計算機模擬實驗系統(tǒng)》，光盤儲存，攜帶方便，能在pc機上實驗，并給出統(tǒng)計數據，用以說明：實驗總次數越多，就越能說明概率的統(tǒng)計定義的合理性。

（三）研究意義

（1）研發(fā)的《單機版投硬幣計算機模擬實驗系統(tǒng)》，不要求實驗操作者具備任何計算機編程能力，真正做到了數學實驗“飛入尋常巷陌家”。

（2）研發(fā)的《單機版投硬幣計算機模擬實驗系統(tǒng)》可作為“概率論與數理統(tǒng)計”（大、中學）課程的配套實驗，以激發(fā)學生學習“概率論與數理統(tǒng)計”的學習興趣。

二、研究成果的主要內容、重要觀點或對策建議

（一）研究成果的主要內容

1.發(fā)表了1篇科研論文《經典概率事件的計算機模擬實驗的設計與實現》

擬刊發(fā)于《衡陽師范學院學報》（cn43—1453/z，issn167—0313）2012年第3期，2012年6月出刊，論文版面費400元已于2011年12月匯出。2.研發(fā)了1個實驗系統(tǒng)《經典概率事件的計算機模擬實驗系統(tǒng)》

光盤儲存的計算機模擬實驗，單機版，能pc機上實驗，并給出統(tǒng)計數據。

（二）重要觀點或對策建議

許多人們耳濡目染的手工實驗可以轉化為計算機模擬實驗，并能夠由我們大學生們來完成。我們有朝氣、有拼勁，給我們一次機會，我們還社會一個驚喜！

三、成果的創(chuàng)新特色、實踐意義和社會影響

（一）成果的創(chuàng)新特色

光盤儲存，攜帶方便，能在pc機上實驗，并給出統(tǒng)計數據，用以說明：投硬幣實驗總次數越多，就越能說明概率的統(tǒng)計定義的合理性。

（二）實踐意義和社會影響

1.投硬幣實驗總次數越多，就越能說明概率的統(tǒng)計定義的合理性。

2.本實驗項目研發(fā)的《單機版投硬幣計算機模擬實驗系統(tǒng)》，不要求實驗操者具備任何計算機編程能力，真正做到了數學實驗“飛入尋常巷陌家”。

3.本實驗項目研發(fā)的《單機版投硬幣計算機模擬實驗系統(tǒng)》可作為“概率論與數理統(tǒng)計”（大、中學）課程的配套實驗，以激發(fā)學生學習“概率論與數理統(tǒng)計”的學習興趣。

4.本實驗項目的成果代表數學與計算科學學院參加了長沙理工大學2011年4月舉辦的大學生創(chuàng)新成果展覽會，受到參觀師生的好評。

四、研究成果和研究方法的特色

研發(fā)工具為web前段開發(fā)語言與后臺flex設計開發(fā)。

flex 不但是一個高效開放源框架，并且用戶不用支付費用。它能夠被用于構建具有表現力的 web 應用程序，這些應用程序是利用 adobe flash player 和 adobe air，運行時，通過跨操作系統(tǒng)，瀏覽器和桌面實現一致部署。它雖然在flex應用程序的構建上只能采用flex框架，但是adobe flash builder軟件可以通過可視化設計用戶界面布局，交互式的遍歷調試和智能編碼等功能進行加快開發(fā)。

（一）預定計劃執(zhí)行情況 1.第一階段：

2009年9月——2010年1月：搜集資料，做計劃。

2.第二階段：

2010年2月——2010年8月：設計、完成投硬幣計算機模擬實驗，撰寫論文。3.第三階段：

2010年9月——2010年10月：系統(tǒng)調試，撰寫論文。4.第四階段：

2010年11月——2010年12月：做幾個實驗（如：3000次，6000次，10000次）獲得相關統(tǒng)計數據，撰寫論文。

（二）項目研究和實踐情況 1.項目研究情況

本項目研發(fā)的《經典概率事件的計算機模擬實驗系統(tǒng)》采用web前段開發(fā)語言與后臺flex設計開發(fā)。flex是adobe flex的縮寫形式，它是一個全新的解決方案，macromedia公司最初在2004年3月向業(yè)界引入的。它運用自己專有的macromedia flash平臺，包涵了支持ria（rich internet applications的縮寫）也就是富互聯網應用系統(tǒng)程序的開發(fā)和部署的一系列技術組合。ria很好的結合web應用程序的廣度與桌面軟件的響應速度和豐富功能，可以提供給最終客戶更好的效果體驗體驗，同時也給用戶提供相比與傳統(tǒng)web應用不能提供的數據的表現，能夠增加程序的可用性。

flex 不但是一個高效開放源框架，并且用戶不用支付費用。它能夠被用于構建具有表現力的 web 應用程序，這些應用程序是利用 adobe flash player 和 adobe air，運行時，通過跨操作系統(tǒng)，瀏覽器和桌面實現一致部署。它雖然在flex應用程序的構建上只能采用flex框架，但是adobe flash builder軟件可以通過可視化設計用戶界面布局，交互式的遍歷調試和智能編碼等功能進行加快開發(fā)。

使用 flex 創(chuàng)建的 ria 也可運行于使用 adobe flash player 軟件的瀏覽器中，或者在瀏覽器外運行于跨操作系統(tǒng)運行時 adobe air?上，并且它們可以跨所有主要瀏覽器和在桌面上實現一致的運行。在連接到 internet 的計算機中有超過 98% 裝了 flash player，它是一個企業(yè)級客戶端運行時，它的高級矢量圖形能處理要求最高和數據密集型應用程序，同時能夠達到桌面應用程序的執(zhí)行速度。

《經典概率事件的計算機模擬實驗系統(tǒng)》主要功能包括：（1）硬幣實驗的動畫模擬

設置硬幣實驗的次數：輸入要實驗的次數，在輸入非數字的情況下，提示輸入錯誤；背景音樂的關斷：實驗開始時，系統(tǒng)自動播放背景音樂，可通過“停止音樂”按鈕關斷。（2）實驗結果的柱狀分析圖

用柱狀坐標圖顯示正反面各自的次數。（3）各次實驗數據匯總圖

在直角坐標系中，各次實驗所得的正反比例數據有折線連接而成。（4）日期與時間

與計算機時間同步。2.項目實踐情況

《經典概率事件的計算機模擬實驗系統(tǒng)》需要用到 flash播放器或者瀏覽器等軟件打開。使用步驟如下：（1）用瀏覽器或者flash播放器打開，進入軟件界面，如圖1；

（2）點擊“當前實驗”，進入實驗版塊，輸入讓硬幣要拋的次數（大于0的數字），如圖2；

（3）點擊“開始實驗”按鈕，這時左邊的硬幣圖片會進行正反面的切換。右邊會顯示到當前實驗的各項數據，如圖3；

（4）可以點擊“停止音樂”按鈕，結束當前實驗的背景音樂；

（5）當實驗結束時，會產生有實驗結果的數據報表圖，點擊“實驗柱狀圖”按鈕，顯示柱狀圖，如圖4。點擊“實驗匯總圖”按鈕，顯示多次實驗的數據分析圖，一個曲線圖。

（6）當想要再次實驗時，可以再次輸入你想要實驗的次數，點擊“開始實驗”，重復上述步驟，即可得到實驗結果。

圖1系統(tǒng)運行界面圖

圖2 系統(tǒng)當前實驗板塊輸入截圖

圖2系統(tǒng)當前實驗板塊結束時截圖

圖3系統(tǒng)實驗結果的柱狀圖板塊截圖

大創(chuàng)項目總結報告篇四

總結報告

項目績效

依照項目進度和預算基準衡量，項目進展基本順利，整個流程能按照時間控制表進行，開支所超出的預算費用在應急費用范圍之內。在晚會進行過程中，由于推遲20分鐘開始，為減少與原定時間的偏差，小組成員決定臨時刪減一個游戲。但晚會氣氛仍如預期一樣熱烈，確確實實拉近了同學之間的距離，直至晚會結束之后，參與的同學仍在網上進行熱烈的討論。

管理績效

在此次項目中，為了靈活應變，提高組織效率，項目小組成員采取各自行動的策略，每個部門都可以對變化及時產生反應。這樣的策略雖然確實保證了整個項目小組的高效運作，但是也由于部門之間缺乏溝通聯系而導致了部分工作重疊，而部分工作無人實施的問題。經過總結分析，小組成員一致認為，在保證靈活運作的同時，每個部門應該及時向項目小組負責任人反饋信息，由負責人進行統(tǒng)籌兼顧，以確保各部門之間更好地協(xié)調合作。

組織結構

我們項目小組實行的是職能型結構，以項目經理為中心，下設5個部門：策劃部，公關部，后勤部，財務部，宣傳部。在這次項目中，各部門各施其職，分工合作，團隊精神自始至終體現在小組每個成員的工作中，這也是我們能取得成功的根本保證。但是仍存在一些不足，譬如公關部跟宣傳部部分工作存在重疊，部分職能孤立使得實現跨部門合作比較困難。以后我們小組會努力改進的。

團隊績效

在此次項目活動中，通過開展小組會議，利用“頭腦風暴法”進行小組討論，在最短的時間內確定了項目的愿景，人員的分工。在實施過程中，對于遇到的問題，能夠很好地進行溝通，協(xié)調，確保了項目的順利完成。

以下是團隊成員績效評估表：

團隊成員

任務

績效

練國君（組長）

統(tǒng)籌全局撰寫項目策劃書；人員分工；

策劃并確定晚會流程節(jié)目，組織節(jié)目彩排。

目標明確，分工到位，協(xié)調組員關系，晚會順利進行。

朱涵

申請場地，安排并聯系表演人員彩排。

成功解決晚會場地問題，表演人員嚴格按照時間表彩排，晚會前按部就班

黃宇鋒

負責晚會場地的布置，采購晚會所需物品，設備等。

會場布置得當，晚會所需物品、設備準備充足，晚會結束后場地清理

賴文輝

收取班費，嚴格控制預算，保持收支平衡。

準確記錄財務收支，每一筆錢都花在實處，有效利用現有資源，減少財務支出。

陳曉璇

活動宣傳，向班上每個同學發(fā)出邀請，發(fā)動每個同學參與，并制作海報。

宣傳到位，邀請人員出席率達90%以上，海報以及嘉賓小禮品的制作

總體來說，此次項目能夠在規(guī)定的時間內，利用有限的資源，充分發(fā)揮團隊的作用，順利完成！

項目管理技術

在此次項目活動中，主要運用的技術有microsoft office visio，ms project，制作工作分解結構（項目流程）、時間控制表（項目進度管理）、人員分配表、資源控制表（包括項目的完全開發(fā)任務表、網絡活動時差和資源需求、網絡資源負載表）等。

對團隊和集體的好處。

一方面，在合理分配工作和適時的進度調整下，該項目順利開展，也達成了我們的預期目標甚至更好，參加人數超過之前估計，經費控制不超支，晚會流程控制順利，晚會圓滿落幕。另一方面，該次晚會在班集體的影響力極大，同學間的密切程度加強，過后積極反應較強烈，這對一個班集體而言無疑是凝聚力的提升。

大創(chuàng)項目總結報告篇五

陜西一建geps系統(tǒng)項目總結報告

建立日期: 2011-10-20

修改日期: 2011-10-20

客戶項目經理：

日期： 廣聯達項目經

理：日期：

1、項目背景

陜西建工集團第一建筑有限責任公司，始建于1953年，是公共與民用建筑的重點企業(yè)。總部設立在西安太白北路199號，年產值達到30億人民幣。在職員工1300多人。

陜西建工集團第一建筑有限公司運用geps信息系統(tǒng)管理軟件的目標是為了提高公司信息化管理水平，使得總公司、各分公司、各項目部能夠擁有一個縱向的管理平臺，使得各項目部的成本管理實現規(guī)范化、系統(tǒng)化、信息化。最終能夠通過成本管理實現項目部的各類數據的分析與管控。

2、項目回顧

1、項目實施的組織結構

陜西第一建筑有限公司成本管理信息系統(tǒng)項目的項目組由廣聯達方和客戶方共同組成。廣聯達方項目經理由胡婷婷擔任，任亞州、何亮、梁國明和付宏偉作為項目小組成員。客戶方由張永新擔任項目經理，項目組成員包括李茜、段高、王宏權和張順宏。

2、項目實施的時間、范圍

陜西第一建筑有限公司成本管理信息系統(tǒng)項目實施的時間為2011年8月初至2011年10月底。實施的范圍包括，根據雙方所簽訂的合同范圍對geps軟件所包含的所有模塊進行實施。實施范圍僅限于陜西第一建筑有限公司單獨的一家公司，不包含其他公司。本次實施范圍也不包含合同范圍之外的相應服務，比如網絡建設等。

3、項目實施的主要階段

項目的實施經歷了項目規(guī)劃、業(yè)務分析、藍圖設計、切換準備、系統(tǒng)切換和持續(xù)支持等主要階段。

在項目的規(guī)劃階段我們主要完成了項目實施小組的組建、制訂項目主計劃等工作。在業(yè)務分析階段我們主要完成了安裝培訓和測試環(huán)境、理念和產品分析、業(yè)務需求分析等工作。

在藍圖設計階段我們主要完成了解決方案設計、靜態(tài)數據準備、系統(tǒng)測試、解決方案確認、業(yè)務應用標準操作手冊等工作。

在切換準備階段我們主要完成了系統(tǒng)運行管理制度建設、建立內部支持體系、生產系統(tǒng)準備、業(yè)務權限規(guī)劃和分配、最終用戶培訓等工作。

系統(tǒng)切換階段我們主要完成了靜態(tài)數據轉換、動態(tài)數據轉換、數據的導入、系統(tǒng)正式運行等工作。

支持運行階段我們主要完成了上線運行支持的工作。

4、項目實施的重要任務和活動

回顧項目的整個實施過程，項目實施的重要任務包括：制訂項目主計劃、進行項目培訓、進行業(yè)務需求調研和分析、制訂解決方案、數據準備、系統(tǒng)切換。

在進行制訂項目主計劃這個項目任務的時候，廣聯達項目經理、客戶項目經理和總經理進行大量的溝通。根據項目目標和可交付成果確認了項目的幾個主要階段，并制訂了相關的時間表。為項目的時間控制，奠定了良好的基礎，為項目的進行提供了基本的行動指南。

3、項目經驗總結

1、項目實施的經驗總結

在項目的實施過程中，盡管有一些困難，但項目組在項目經理的周全安排下，各成員通過努力，有效地克服了困難，并取得了較好的效果。如前期數據的導入工作量和準備時間存在比較大的矛盾，經過認真分析，我們對所有項目的數據進行了衡量，并安排一人對多項目的方式，進行數據導入，在做材料出庫時，有的出庫單是按批次出、有的是按先進先出的，這樣導致部分材料的單價存在變化，為了克服這一點，我們按照時間發(fā)生的先后順序進行補錄（先對整條記錄，按時間先后順序進行排序，把與庫房有關的各類單據都進行了考慮），為了提高數據的準確程度，項目經理決定按照互查的方式，對每人所導入的數據進行了審核，按照要求完成了最終的任務。

2、項目實施的教訓

在項目的實施過程中，也存在一些不夠好的方面，最終對項目產生了不利的影響。如數據的導入過程中，出現不合理的處理方式，對客戶原有的數據進行補錄。當系統(tǒng)上線后，問題發(fā)生的比較多，實施顧問進行了返工，付出了相當大的精力。加大了項目實施的成本。

3、如何吸取經驗教訓

在整個項目實施過程中發(fā)生的經驗和教訓，將通過各種采集、記錄方式進行整理。以便所有實施人員借鑒。

4、附：項目文檔：

（一）項目規(guī)劃階段關鍵文檔：

《雙方項目組成員名單及職責》；

《項目工作任務書》（雙方必須簽字確認）；

《項目實施主計劃書》（雙方必須簽字確認）；

《項目啟動會議紀要》

（二）業(yè)務分析階段關鍵文檔：

《培訓計劃書》（雙方必須簽字確認）；

《培訓總結報告》附：考勤記錄、考核記錄；

《培訓工作確認書》（雙方必須簽字確認）；

《調研提綱》

《需求調研計劃》（雙方必須簽字確認）；

《需求分析報告》（雙方必須簽字確認）；

（四）藍圖設計階段關鍵文檔：

《業(yè)務解決方案》

《數據準備方案》附：《靜態(tài)數據準備表單》、《靜態(tài)數據準備計劃》（雙方必須簽字確認）；

《測試計劃》

《測試問題記錄》

《系統(tǒng)性能報告書》

《測試報告》附：《測試問題記錄》（雙方必須簽字確認）；

《業(yè)務解決方案》注：經測試調整后的方案（雙方必須簽字確認）；

《最終用戶操作手冊》

（五）切換準備階段關鍵文檔：

《系統(tǒng)運行制度》并發(fā)布執(zhí)行

《內部支持人員及職責》并發(fā)布執(zhí)行

《系統(tǒng)安裝確認書》（雙方必須簽字確認）；

《最終用戶培訓計劃》

《培訓總結》附：《培訓考勤記錄》、《培訓考核評估記錄》（雙方必須簽字確認）；

（六）系統(tǒng)切換階段關鍵文檔：

《數據轉換計劃》（雙方必須簽字確認）；

《動態(tài)數據轉換計劃》（雙方必須簽字確認）；

《動態(tài)數據準備方案》

《系統(tǒng)切換報告》（雙方必須簽字確認）；

（七）持續(xù)支持階段關鍵文檔：

《現場支持記錄》

《項目驗收報告》附：各階段驗收報告（雙方必須簽字確認）；