2023年教師傳幫帶工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)20篇)

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并分析自己在學(xué)習(xí)和工作中的重要問題，進(jìn)而解決。寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式?？偨Y(jié)工作中的得失，我理解到要保持積極的心態(tài)和正確的工作方法，這對(duì)工作的順利進(jìn)行非常重要。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇一

為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水*，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與王金蓮老師結(jié)合，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。

一、鼓勵(lì)多學(xué)、多問，更新教育觀念。

我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給她，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影她，鼓勵(lì)她多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，王老師擔(dān)任一年級(jí)的政治教學(xué)工作，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與她的交流中，也從她身上學(xué)到許多東西。

二、鼓勵(lì)多聽、多上，提高教學(xué)水*。

王老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始王老師參加了校教學(xué)研討課，我與她一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給她，經(jīng)過我們的共同努力，她在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

三、鼓勵(lì)多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，*時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。王老師還參加了學(xué)校校級(jí)課題《有效課堂教學(xué)研究》。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇二

我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的xxx老師，同時(shí)她也是我初中和高中的生物老師，x老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，對(duì)我來說也是一位非常尊敬的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對(duì)我們新教師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與和藹，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，除了教學(xué)，她還教同是班主任的我管理班級(jí)。一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。

蔡老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對(duì)我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重知識(shí)的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)，面對(duì)新的教學(xué)理念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，如何抓好學(xué)生的德育工作等這都是我面臨的難題，x老師和我通過相互聽課、說課、評(píng)課，把她多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，提供給我，作為我的參考與借鑒。

蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級(jí)不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。

x老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時(shí)對(duì)我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵(lì)我，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。

在聽過x老師的課后我都會(huì)做聽課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。

在x老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)受到學(xué)生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，并且還要感謝xxx中整個(gè)生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長(zhǎng)的源泉。

范文難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結(jié)哦。在寫之前，可以先參考......

教師傳幫帶工作總結(jié)篇三

做為一位新老師，需要一個(gè)成長(zhǎng)的過程，即努力成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)承認(rèn)，讓同學(xué)寵愛的好老師。這極力要求老師本人實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過程，成長(zhǎng)是歡快的，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導(dǎo)中求升華已成當(dāng)前主要任務(wù)。結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的校本培訓(xùn)方案，本年度我決心認(rèn)真研修以求自我進(jìn)展，制定學(xué)習(xí)方案如下：

2、至少精讀一本訓(xùn)練教學(xué)專著，泛讀一本英語(yǔ)專著，鞏固個(gè)人專業(yè)學(xué)問，書籍自己選定。

3、主動(dòng)參預(yù)同安區(qū)新老師培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有猛烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的老師；提高訓(xùn)練教學(xué)科研意識(shí)和力氣，努力爭(zhēng)做反思型、爭(zhēng)論型和學(xué)者型老師，為同學(xué)做好榜樣。

4、堅(jiān)持寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆，閱讀筆記，并努力做到書寫（讀書心得），可在個(gè)人博客中進(jìn)行發(fā)表共享。

5、充分利用自身信息技術(shù)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，并認(rèn)真學(xué)習(xí)新科技，多實(shí)踐，也爭(zhēng)取多多鉆研相關(guān)軟件，把握確定制作課件的方法，提高力氣，每學(xué)期都出優(yōu)秀課件。

1、主動(dòng)參預(yù)市或者區(qū)進(jìn)行的各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)，如課堂創(chuàng)新大賽，青年老師課堂教學(xué)角逐，通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩和學(xué)習(xí)，更加深入到到熟識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)校英語(yǔ)課堂同學(xué)主動(dòng)性等方面的訓(xùn)練機(jī)智和教學(xué)力氣。

2、主動(dòng)參預(yù)學(xué)校開展的校內(nèi)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)骨干老師等的課堂把握把握力氣，認(rèn)真聽取其他老師對(duì)個(gè)人公開課所提出的寶貴看法，并準(zhǔn)時(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，努力做得更好。

3、將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得或者是觀摩學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，探尋出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

1、認(rèn)真寫好英語(yǔ)每課時(shí)的教案，在教學(xué)設(shè)計(jì)上追求多樣化，共性化，以求更好的'教學(xué)效果。

2、正如波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)公式：閱歷+反思=成長(zhǎng)。因此個(gè)人將爭(zhēng)取努力做到深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題爭(zhēng)論反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思?？傊瑫r(shí)時(shí)處處樹立自我反思，在“做中學(xué)”的實(shí)踐觀念。

3、認(rèn)真開好每次學(xué)校公開課，每節(jié)公開課后，并與領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師相互溝通溝通，爭(zhēng)取自己的教學(xué)水平有所提高。把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。同時(shí)收集好各項(xiàng)檢查材料。時(shí)常反思自己的訓(xùn)練觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革。在總結(jié)閱歷中完善自我。

1、認(rèn)真爭(zhēng)論人教版英語(yǔ)新教材，努力做到學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中消逝的新問題，做到準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論解決。不斷積累課改工作閱歷。

2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

3、學(xué)習(xí)老師法及其老師相關(guān)的法律法規(guī)，做個(gè)懂法，知法，用法的新老師。

1、個(gè)人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺(tái)，我們應(yīng)連續(xù)做好個(gè)人博客，準(zhǔn)時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)想法進(jìn)行總結(jié)記錄。

2、充分利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討，管理好個(gè)人博客。

1、論文主題：針對(duì)個(gè)人在崗研修的狀況及收獲或問題、困惑，談自己的體會(huì)、思索。

2、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，培育現(xiàn)代化訓(xùn)練意識(shí)與訓(xùn)練教學(xué)力氣。

3、主動(dòng)應(yīng)對(duì)新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。

很寵愛這么一句話：“立志，有恒?！辈蛔稣Z(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。在對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟識(shí)后，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練教學(xué)力氣，結(jié)合民族地區(qū)教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本培訓(xùn)方案落實(shí)到位。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇四

為了幫助我們這些新教師盡快成長(zhǎng)起來，學(xué)校為每一位新教師配備指導(dǎo)教師。在帶教期間，指導(dǎo)教師指導(dǎo)我備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。指導(dǎo)教師也常來聽我的課，并且無(wú)私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學(xué)習(xí)；我們上課時(shí)，指導(dǎo)教師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí)，指導(dǎo)教師除聽取新教師的開課設(shè)想，對(duì)初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外，再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有指導(dǎo)教師拳拳的愛心。指導(dǎo)教師處處關(guān)懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也會(huì)向我們提出一些非常有用的建議。

經(jīng)過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過于我們新教師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長(zhǎng)的路要走，新的一年必將更加努力，而且我也相信，新的一年也必將成功。

教師傳幫帶工作總結(jié)為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，學(xué)校安排了傳幫帶活動(dòng)，我校新分配教師分別與骨干教師結(jié)為師徒，他（她）們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，各骨干教師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給新教師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們，鼓勵(lì)他們多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，他們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，彼此間交流教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排等。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與新教師的交流中，骨干教師也從新教師身上學(xué)到許多東西。

新教師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步不足的地方，因此，學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始新教師都參加了校教學(xué)研討課，他們與骨干教師一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間，老教師們都跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)新教師修改。功夫不負(fù)有心人，大部分新教師在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無(wú)保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給新教師，經(jīng)過大家的共同努力，他們?cè)谡n堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

作為年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的.收獲。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

1.指導(dǎo)教師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責(zé)任感強(qiáng)；而青年教師們相對(duì)工作滯后一些，個(gè)別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應(yīng)該在今后的工作中向?qū)焸儗W(xué)習(xí)，加以改變。

2.青年教師在聽完課之后要主動(dòng)向指導(dǎo)教師提交近階段教學(xué)等情況的匯報(bào)記錄，總結(jié)自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導(dǎo)教師根據(jù)你的情況給予指導(dǎo)，填寫指導(dǎo)記錄。（據(jù)悉，此項(xiàng)工作部分青年教師沒有做到）。

3.還有個(gè)別教師在工作中敷衍應(yīng)付，沒有達(dá)到“傳幫帶”工作的要求。

俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”要成為一個(gè)合格的教師，就必須不懈地學(xué)習(xí)，不停地反思，不斷地進(jìn)步，這也是一個(gè)教師成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵。學(xué)校給青年教師提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，青年教師一定要把握機(jī)遇，珍惜時(shí)光，短時(shí)間內(nèi)使自己成長(zhǎng)為專業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才。學(xué)生的成長(zhǎng)期待著青年教師，學(xué)校的發(fā)展依賴著青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會(huì)收獲多多，快樂多多！

教師傳幫帶工作總結(jié)篇五

我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的xx老師，同時(shí)她也是我初中和高中的生物老師，x老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，對(duì)我來說也是一位非常尊敬的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的.教育眼光，對(duì)我們新教師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與和藹，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，除了教學(xué)，她還教同是班主任的我管理班級(jí)。一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。

一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。

蔡老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對(duì)我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重知識(shí)的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)，面對(duì)新的教學(xué)理念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，如何抓好學(xué)生的德育工作等這都是我面臨的難題，x老師和我通過相互聽課、說課、評(píng)課，把她多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，提供給我，作為我的參考與借鑒。

二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級(jí)不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。

三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。x老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時(shí)對(duì)我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵(lì)我，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。

四、通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽過x老師的課后我都會(huì)做聽課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。

在x老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)受到學(xué)生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，并且還要感謝xx中整個(gè)生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長(zhǎng)的源泉。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇六

在學(xué)校____和老師的幫助下，我由一名普通教師成長(zhǎng)為市級(jí)骨干，在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中，我也學(xué)到了很多，現(xiàn)將這些年的點(diǎn)滴收獲總結(jié)如下：

從教幾年來我有很多的機(jī)會(huì)外出聽課、培訓(xùn)。每一次都有很多收獲。但我沒有把這些經(jīng)驗(yàn)據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來，鼓勵(lì)教師走新路子，利用上公開課的機(jī)會(huì)，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會(huì)毫不猶豫地把我所理解的觀點(diǎn)講出來。

另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校____也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說課，然后聽老師上課、說課，我參與評(píng)課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設(shè)備比較落后，所以，上課時(shí)必須老師講。這樣，很難調(diào)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主____置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的，而是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說服。這樣，學(xué)生的心理就會(huì)掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們說：“要經(jīng)常談心，用愛去感化他們?！笔盏胶芎玫男Ч?，老師們也不覺得上課累，學(xué)生不好管理了。

這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。相對(duì)來說上課經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)學(xué)生缺少耐心，我們?cè)陂e聊中就會(huì)跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事。意在鼓勵(lì)他們愛學(xué)生，要想方設(shè)法讓學(xué)生接受你，主動(dòng)帶動(dòng)新教師上公開課、聽評(píng)課。

在幾年的教學(xué)工作中，我從老師身上學(xué)到了很多了，我也毫無(wú)保留地盡我所能幫助每一位老師。

現(xiàn)我已成為一名研訓(xùn)教師面對(duì)的是全縣教師，雖時(shí)間短，但肩上的任務(wù)更重了。我會(huì)在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇七

師徒結(jié)對(duì)讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義！我想，作為一個(gè)青年教師，有機(jī)會(huì)成為班主任指導(dǎo)教師，那是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣，從結(jié)對(duì)的那一天起，在我的心目中，兩個(gè)人一起進(jìn)步成長(zhǎng)，成了自我的一種追求。因此，師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對(duì)自己的要求更高了，隨時(shí)注意自己的模范作用，同時(shí)，自覺地關(guān)心自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。我覺得，其實(shí)，所謂師徒僅是暫時(shí)的，從一開始起就是相互為師的。羅老師在初中擔(dān)了兩年的班主任，有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，特別是現(xiàn)在接手高一班主任后更是得心應(yīng)手，他比我更了解學(xué)生。作為指導(dǎo)教師，也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說，在這里我要感謝他這一學(xué)期以來對(duì)我的支持和對(duì)幫助。

學(xué)校每個(gè)星期一下午的第六節(jié)課是班會(huì)課，作為指導(dǎo)教師，我應(yīng)當(dāng)多聽羅老師的班會(huì)課，從這個(gè)角度來說我是個(gè)不合格的師傅，因?yàn)槲疫@個(gè)學(xué)期我?guī)缀鯖]有聽過羅老師的班會(huì)課，當(dāng)然這跟我同時(shí)也要開班有關(guān)，就算為自己找個(gè)借口吧。但是，每周的班會(huì)課我和羅老師都會(huì)提前商量，近段時(shí)間班里存在哪些共性的問題，我們應(yīng)該從哪些方面來解決這些問題。本次班會(huì)應(yīng)該提醒同學(xué)們注意哪些問題，進(jìn)行哪些常規(guī)教育，本周應(yīng)該重點(diǎn)解決哪些問題，由于我們及時(shí)商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。

我在早操這方面做得還算不錯(cuò)，由于羅老師現(xiàn)在所帶的是高一的班級(jí)，學(xué)生早操情況不太理想，善于上進(jìn)、學(xué)習(xí)的羅老師多次向我請(qǐng)教，我利用課余時(shí)間和羅老師一起在操場(chǎng)上給學(xué)生訓(xùn)練早操，功夫不負(fù)有心人，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生基本能安要求跑操，無(wú)論是隊(duì)列隊(duì)形，還是步伐方面都有了很大的提高，這點(diǎn)我感覺很欣慰，在訓(xùn)練期間我也向羅老師學(xué)到很多帶班經(jīng)驗(yàn)，他不厭其煩、一絲不茍，從行動(dòng)上和思想上感化學(xué)生，學(xué)生在我們共同的管理下不斷進(jìn)步。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班干部的培養(yǎng)等是班級(jí)管理工作的重中之重，我和羅老師經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)和心得。班干部培訓(xùn)有時(shí)我們兩個(gè)班在一起進(jìn)行，讓小班干部各自交流在自己班管理的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高班級(jí)管理的能力，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進(jìn)了兩個(gè)班級(jí)共同的發(fā)展。兩個(gè)班都有一批得力的班干部，比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到另一個(gè)班做了，班委會(huì)馬上去通知本班學(xué)生做。共同使用班級(jí)管理方法，比如班級(jí)專人負(fù)責(zé)制，名言、警句激勵(lì)法，值日班長(zhǎng)記錄班級(jí)每天發(fā)生的事等等。

總之，班主任工作任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈的努力，需要用智慧和汗水來完成這一神圣的使命。以后我們將繼續(xù)相互學(xué)習(xí)、交流，共同管理，共同進(jìn)步，讓德育工作更上新臺(tái)階。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇八

互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1.正確對(duì)待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2.善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受孝老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3.多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n收獲很大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝幼兒園為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)幼兒園的期望!

教師傳幫帶工作總結(jié)篇九

1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度。

在開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義，為青年教師搭設(shè)了三個(gè)平臺(tái)即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的.同步提高，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。所以我很高興幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺(tái)，在這過去的一個(gè)學(xué)期中我根據(jù)幼兒園制定的方案嚴(yán)格要求自己，并認(rèn)真執(zhí)行。

2、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孝老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對(duì)待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受孝老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n收獲很大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝幼兒園為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)幼兒園的期望！

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十

傳幫帶是經(jīng)由指定導(dǎo)師個(gè)人或群體具體指導(dǎo)特定對(duì)象的個(gè)別化教育實(shí)踐，以促進(jìn)教育不斷創(chuàng)新發(fā)展的程序模型，需要不斷改進(jìn)發(fā)展，今天本站小編給大家找來了教師傳幫帶。

工作總結(jié)。

希望能夠幫助到大家。

隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實(shí)施、駕馭新課程能力的愿望更加強(qiáng)烈。對(duì)發(fā)展中的教師來說，要具備實(shí)施新課程的能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師，就得不斷的學(xué)習(xí)、“充電”。這次在學(xué)校和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心之下，有幸成為成為銅仁地區(qū)首批骨干教師培訓(xùn)班的一員，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

新一輪國(guó)家改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。做為一名骨干教師和學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，我深感到自己肩上的責(zé)任重大。我感到順利的實(shí)施課程改革，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)的教育教學(xué)水平，不只是提高我一人素質(zhì)的問題，還需要更加多的的教師加入進(jìn)來，才能夠共同進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)教研水平，為此，我是從以下幾個(gè)方面做的：在自己不斷加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，注意對(duì)未有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的教師進(jìn)行傳達(dá)。利用各種途徑傳達(dá)新的教育教學(xué)信息，新的教育教學(xué)思想和理念。比如利用小繼教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn);利用教研組和年級(jí)組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)組織教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和觀看優(yōu)秀教師的講座和優(yōu)質(zhì)課，積極參加學(xué)校的教育教驗(yàn)活動(dòng)，并在學(xué)校的教研活動(dòng)和全縣小繼教驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)上上了公開課，達(dá)到了和教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)在我們的教育教學(xué)中有著越來越多的作用。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)素材。如何把現(xiàn)代信息技術(shù)和我們的教學(xué)整合，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好的為我們的教育服務(wù)，是當(dāng)今擺在我們教育工作者面前的一個(gè)新的課題。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體。

課件。

制作)的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作一些適用學(xué)科教學(xué)的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我利用自己對(duì)計(jì)算機(jī)的喜好，在業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)教師利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，獲取教學(xué)資源。為了方便教師們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)，我還自己開辦了網(wǎng)站：“教育在線我不但自己在教學(xué)中利用課件進(jìn)行教學(xué)，還義務(wù)輔導(dǎo)和幫助其他教師制作課件15個(gè)。科目含蓋數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等。

積極幫助年輕教師。年輕教師是學(xué)校教學(xué)工作的生力軍，對(duì)教育的未來和發(fā)展有著非常重要的作用。作為一個(gè)骨干教師，我利用各種途徑和方法，盡自己最大的努力幫助他們，是自己的職責(zé)。除了平時(shí)在課余時(shí)間和教師進(jìn)行談心交流，還在教改活動(dòng)中輔導(dǎo)年青教師15人次，并取得了較好的效果。

然而，做為一個(gè)骨干教師，我覺得我的工作還做得很不夠，還有許多值得改進(jìn)的地方，離一個(gè)優(yōu)秀的骨干教師的要求還很遠(yuǎn)。我一定在今后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格要求自己，能力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展好教師“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)校。

“以老帶新、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中，我學(xué)到了很多，現(xiàn)將傳幫帶工作做總結(jié)如下：

路，方法。看被指導(dǎo)教師的。

教案。

提出意見和建議。再次看改進(jìn)后的教案提出建議。設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案并多次指導(dǎo)她們?cè)嚱虒?duì)其提出改進(jìn)意見。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)的運(yùn)用提問的有效性等方面提出要求并加以指導(dǎo)。在活動(dòng)中我盡心盡力言傳身教指導(dǎo)青年教師認(rèn)真聽課、備課積極探索教育教學(xué)規(guī)律。除此以外還進(jìn)行了青年教師師德與思想方面的教育通過骨干教師的傳、幫、帶活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育。

在骨干教師生涯中，我體會(huì)很深，收獲很大，是上級(jí)有關(guān)部門給我成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無(wú)愧于骨干師的神圣使命。

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教師傳幫帶工作總結(jié)篇十一

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋拢餐l(fā)展”活動(dòng)任務(wù)，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。

在20__-20__學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：

(1)指導(dǎo)____老師指定工作計(jì)劃。

(2)指導(dǎo)____老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。

(3)每學(xué)期都經(jīng)常聽____老師上課，每節(jié)課都必須與他交換意見。

(4)指導(dǎo)____老師進(jìn)行課改和科研。

(5)開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本。

(6)全面關(guān)心____老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。

(7)加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解___老師的工作情況，指導(dǎo)其及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十二

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校老師來說，走出校門實(shí)在太難了!我不只一次聽到老師們?nèi)缡潜г梗覀円惨恢狈e極地探尋解決的辦法。功夫不負(fù)有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區(qū)，開展“新教師師徒豫時(shí)孫摩展示會(huì)”，在這次活動(dòng)中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟“同課異構(gòu)”為老師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評(píng)更是讓所有老師豁然開朗。

一次成功的活動(dòng)必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學(xué)期我校語(yǔ)文老師的教研成果是豐厚的?；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順利結(jié)題，有待獲獎(jiǎng)。吳俐俐老師走出平陽(yáng)，在寧波象山做講座，并且作為平陽(yáng)代表成功進(jìn)入溫州教育寫作班學(xué)習(xí)。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會(huì)上做專題講座。語(yǔ)文教師中在省級(jí)刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人，課題獲獎(jiǎng)6人。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十三

我自擔(dān)任教導(dǎo)工作至今，已有11年。回顧這期間的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調(diào)如何，教育教學(xué)改革走了多遠(yuǎn)，教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問題難以言表，一言難盡，如今靜下心來，回首往事，以求找出成功的經(jīng)驗(yàn)，便于推進(jìn)今后的工作。

憑著對(duì)黨和人民事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)教育教學(xué)這一職業(yè)的執(zhí)著和熱愛，我始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為準(zhǔn)繩，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。我全身心撲在教育教學(xué)崗位上，我還堅(jiān)守自己的崗位。有人問：“你為何對(duì)教育事業(yè)如此癡迷？”我回答說：“教師這一職業(yè)是塑造人，培育人，發(fā)展人的職業(yè)，若你沒有責(zé)任感、責(zé)任心，你的一生將坑害多少學(xué)生？又將對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來多大的危害，這僅是一般的數(shù)學(xué)知識(shí)和淺顯的邏輯推理，作為教師誰(shuí)都會(huì)算這筆帳?！蔽业呢?zé)任感，責(zé)任心從何而來？我要告訴你：“就來自于加強(qiáng)自身思想的修養(yǎng)，強(qiáng)化自己政治理想信念，加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)和情操，樹立自己正確的符合社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。這就是你永不枯竭的工作動(dòng)力源泉。”當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，西方一些價(jià)值觀沉渣泛濫，倘若我們的教師唯利是圖，見利忘義，盲目地崇拜西方國(guó)家的民主和自由，那我們祖國(guó)幾千年悠久的文化傳統(tǒng)將潰于這樣的“蟻穴”。古人尚且知道“固木受繩則直，金就礪則利”，難道我們不知教師思想品德的素養(yǎng)，將對(duì)學(xué)生正確思想的形成，優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更是教師“蠟燭”精神，講求奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)精神寫照。殊不知教師從翻開《教育學(xué)》的第一頁(yè)起就該明白，“教育是傳承人類文明，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有效手段”，它具有“階級(jí)性”，它體現(xiàn)國(guó)家的意志和民族的精神。我想這些都是我們思想修養(yǎng)的最初課程。

在傳幫帶工作中，我注重激發(fā)教師工作動(dòng)力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰(zhàn)斗力。戰(zhàn)斗力的形成來源于指揮官的戰(zhàn)略謀略和指揮水平，學(xué)校主要工作是教學(xué)，教導(dǎo)處作為教學(xué)管理的直接責(zé)任者，首要的工作是要摸清教師和學(xué)生的底數(shù)和質(zhì)量，分析教育教學(xué)資源的合理結(jié)構(gòu)，理清工作思路，為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供全面準(zhǔn)確的信息。校長(zhǎng)作為學(xué)校工作管理者和責(zé)任人，學(xué)校一切工作的運(yùn)行和協(xié)調(diào)都需要教導(dǎo)處當(dāng)好參謀，在形成統(tǒng)一指揮的前提下，制定科學(xué)的實(shí)施細(xì)則，真正形成戰(zhàn)無(wú)不勝的戰(zhàn)斗力。

教師的戰(zhàn)斗力一方面來源于校長(zhǎng)，另一方面來自于教師自身的“裝備”。教師思想品德問題解決了向前沖的勇氣，但是拿什么沖，怎么沖這就對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能提出了更高的要求，“小米加**”要在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高科技戰(zhàn)爭(zhēng)中一較短長(zhǎng)是不可能的。為此，我在傳幫帶工作中開展了一系列“教材大練兵”活動(dòng)，一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識(shí)，掌握課標(biāo)，積累理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)能力。二是看?？垂獾蕾p名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三是聽。聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿，從實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

我作為教導(dǎo)主任，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí)，新課程理念的貫徹與實(shí)施，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運(yùn)用和效果，切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過程中的矛盾與得失。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進(jìn)的鋪路石。

丈有所長(zhǎng)，尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng)，我要求每位教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短；要抓住教師的特長(zhǎng)，充分挖掘教師的潛能，張揚(yáng)教師的個(gè)性；要積極培養(yǎng)，形成骨干。在我校覃化躍老師的體育科，何偉老師的語(yǔ)文科，其教學(xué)特色和效果是得到大家所公認(rèn)的，部分教師逐漸成為我校教學(xué)的中堅(jiān)力量。當(dāng)然，要看到加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提升教師的綜合素質(zhì)，在當(dāng)前乃至今后都有其必要性和緊迫性。社會(huì)的發(fā)展，將會(huì)引發(fā)知識(shí)的更新。譬如計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)絕大多數(shù)中青年教師來說知之至少甚至完全不知，教師若不抓住機(jī)遇學(xué)習(xí)，將會(huì)被社會(huì)發(fā)展的洪流所淘汰。特別是文化基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的老師，如果不加強(qiáng)自修，終會(huì)落到“南郭先生”混不下去的下場(chǎng)。我常想：教師總是站到一定的高度對(duì)學(xué)生進(jìn)行挑剔和考核，如果公平一點(diǎn)兒，讓我們的學(xué)生也來對(duì)教師進(jìn)行考核和選擇，結(jié)果會(huì)怎樣呢？也許就會(huì)有人原形畢露，無(wú)地自容。更不用講隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師新的理念、新的技能技巧是否適應(yīng)改革的潮流?？傃远鰪?qiáng)教師繼續(xù)教育的緊迫感，提升教師綜合素質(zhì)，勢(shì)在必行，這是傳幫帶工作中的重要內(nèi)容之一。

談罷了教師，再來談學(xué)生。學(xué)樣教育教學(xué)改革成功與否，質(zhì)量提升程度如何，只要把好學(xué)生這一脈搏，一切就知就理。而學(xué)生的脈象就體現(xiàn)在學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)中。校園文化建設(shè)對(duì)師生的熏陶，學(xué)校師生的精神風(fēng)貌，學(xué)校自身的辦學(xué)特色，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)校的精、氣、神。先不談學(xué)校規(guī)劃和布局給學(xué)生美的享受，僅看宣傳專欄和學(xué)習(xí)園地就能展示學(xué)生的知識(shí)才能，思想和情操，理想和追求，它是學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的紐帶，是**教育教學(xué)質(zhì)量的窗口。再看學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，無(wú)不體現(xiàn)“班風(fēng)”，“學(xué)風(fēng)”的建設(shè)成果。例如：針對(duì)我校學(xué)生集合、集會(huì)混亂無(wú)序的狀態(tài)，我們強(qiáng)化學(xué)生整隊(duì)入場(chǎng)出場(chǎng)的訓(xùn)練；針對(duì)學(xué)生亂扔紙屑的現(xiàn)象，我們加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育；針對(duì)學(xué)生早上進(jìn)校消積等待上課鐘敲響后才進(jìn)教室的散漫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成來到學(xué)校就走進(jìn)教室學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?？傊覀兗纫朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣，更要善于引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，把“三風(fēng)”建設(shè)落實(shí)到師生的實(shí)際行動(dòng)中去。

根據(jù)地方特色，依托學(xué)校資源，開創(chuàng)辦學(xué)特色。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和開拓創(chuàng)新精神，是學(xué)校教育目的之一。我校通過整合教師資源，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，通過舉辦各類活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生思想道德水平。三年來，我們組織了三次大型的文藝匯演活動(dòng)。其中對(duì)活動(dòng)程序的商討，對(duì)演出節(jié)目的編排、評(píng)審和定稿，對(duì)節(jié)目主持的評(píng)價(jià)和選擇，對(duì)發(fā)言稿件的審編等，無(wú)不鍛煉自己與教師之間的協(xié)調(diào)能力以及學(xué)生的表演、組織等能力。從三屆畢業(yè)班由學(xué)生自己主持的畢業(yè)聯(lián)歡節(jié)目來看，從主持人自己編寫稿件，自己編排選擇節(jié)目，可以看出學(xué)生綜合能力的提高，可以看出傳幫帶工作的效果，可以看出高效的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我校還組織了三次意義深遠(yuǎn)的募捐活動(dòng)，一次針對(duì)性強(qiáng)的法治知識(shí)講座，二次規(guī)模龐大的植樹節(jié)活動(dòng)，從學(xué)生發(fā)展的不同生活層面，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)施以正面的教育和影響。從而形成我校開辟第二課堂，組織高質(zhì)量的各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)特色。

建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。從里戶走出去的教師，都很留戀教師之間的團(tuán)結(jié)、友愛之情。留在里小的教師都慶幸這是一塊沒有名利之爭(zhēng)，沒有爾虞我詐，沒有拉幫結(jié)伙的凈土。教師之間相互理解和關(guān)愛，領(lǐng)導(dǎo)與教師配合默切，和諧共處。之所以有這樣充滿同志情誼的環(huán)境，除了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)愛、寬容和理解，更因?yàn)榻處熢诠ぷ骱蜕钪兴故镜母呱星椴俸蛢?yōu)良的道德品質(zhì)。在我校提倡“師生平等、相互尊重”。嚴(yán)厲杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，著力改變過去師生不和諧狀態(tài)在社會(huì)上所造成的不良影響。關(guān)注學(xué)生身心健康，貫徹落實(shí)“以人為本”的精神實(shí)質(zhì)，著力營(yíng)造師生互相關(guān)愛，其樂融融的濃烈情感。我們通過一系列傳幫帶活動(dòng)的開展，制度的落實(shí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的管理，在增進(jìn)師生情感，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽。

金無(wú)赤足，人無(wú)完人，在傳幫帶工作中，面對(duì)懶散的教師，面對(duì)不守紀(jì)的學(xué)生，我同樣有抱怨，憤恕，難以壓抑的激動(dòng)心情，但是，我都采取向領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)的方式，求得問題的順利解決，以期推動(dòng)工作的更好開展。

召開家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪制度，是我校每學(xué)期對(duì)教師的基本要求，借此增進(jìn)師生之間的了解，在增進(jìn)師生友誼的同時(shí)，加大了學(xué)生管理和教育的力度。我們還通過組織法制講座、募捐活動(dòng)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)豐富的生活情感，從而達(dá)成共同教育學(xué)生的目的。

3年的時(shí)間較之人的一生可謂滄海一粟，然而，正是這短暫的時(shí)日，給我許多人生的啟迪。我作為教師，作為教導(dǎo)主任于己來說，應(yīng)該樹立自己身先士卒，愛生如子，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表的形象。對(duì)學(xué)校，應(yīng)該培養(yǎng)一批德高為范，知識(shí)淵博，專業(yè)過硬的教育教學(xué)骨干，帶領(lǐng)他們忠于職守，關(guān)愛學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，促進(jìn)他們積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，充滿愛心，勤學(xué)奮進(jìn)，品學(xué)兼優(yōu)，立志高遠(yuǎn)，回報(bào)社會(huì)。

當(dāng)然，理想和現(xiàn)實(shí)還有一定的差距。特別是目前教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)，制度不健全，管理力度不夠，指導(dǎo)教師缺乏，培訓(xùn)方法單一，有些科目的培訓(xùn)流于形式，效果不理想，成績(jī)不突出，教師素質(zhì)沒有得到根本的轉(zhuǎn)變和提高。對(duì)教師管理，學(xué)生管理及教學(xué)管理有待加強(qiáng)，要從根本上完善制度的可行性和全面性，排除制度執(zhí)行的干擾，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，徹底擺脫執(zhí)法不嚴(yán)，獎(jiǎng)懲不明的混亂局面。對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考核，要從全方位進(jìn)行，不能只停留在籠統(tǒng)的表面印象上，要增加其透明度，有依有據(jù)地公平、公正、公開地考查和評(píng)估教師，使教師得有所償，利有所賞，功有所表，績(jī)有所揚(yáng)。

總之，我的工作有待改進(jìn)的地方還很多，教學(xué)和管理之路還很漫長(zhǎng)，隨著社會(huì)和科技發(fā)展的日新月異，我國(guó)教育改革的迅猛發(fā)展，我更要以百倍的精神，堅(jiān)定信心，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，為人師表。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十四

本學(xué)年是我特教工作的第一個(gè)年頭，擔(dān)任楊家莊學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理工作，兼任六年級(jí)的品德與社會(huì)和二年級(jí)兩個(gè)班美術(shù)工作。回顧一年來的工作情況，總結(jié)如下：

能積極參加學(xué)校組織例行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己自主每天堅(jiān)持2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，結(jié)合本職工作的需求，堅(jiān)持至少1小時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)研究活動(dòng)。工作中，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在區(qū)“導(dǎo)學(xué)案”推進(jìn)試改中，認(rèn)真履行職責(zé)，力推基地校的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，忠誠(chéng)教育事業(yè)、勇于教育改革、提升教育成果。

師推進(jìn)工程——送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，先后分別到平定縣柏井中心小學(xué)、盂縣上社中心小學(xué)，聽取了該校常規(guī)課2——3節(jié)，并現(xiàn)場(chǎng)與聽課、授課的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流、現(xiàn)場(chǎng)診斷，收集教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，針對(duì)各校的教學(xué)現(xiàn)狀，利用周六進(jìn)行課堂教學(xué)示范活動(dòng)、并將收集到教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，結(jié)合自己教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)講座交流活動(dòng)，并現(xiàn)場(chǎng)解決教師提出的問題。整個(gè)活動(dòng)持續(xù)了3個(gè)多月，活動(dòng)效果深受各縣區(qū)教育行政部門和教育同行的認(rèn)同。

一年來，為了發(fā)揮特級(jí)教師作用，在認(rèn)真教研的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索”，在書刊發(fā)表并獲得優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。利用個(gè)人空間，發(fā)表“小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的八種訓(xùn)練”，對(duì)有效應(yīng)用題的教學(xué)效率有特殊的作用。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十五

為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水一般，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，學(xué)校安排了傳幫帶活動(dòng)，我校新分配教師分別與骨干教師結(jié)為師徒，他（她）們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，各骨干教師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給新教師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們，鼓勵(lì)他們多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，他們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，彼此間交流教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排等。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與新教師的交流中，骨干教師也從新教師身上學(xué)到許多東西。

新教師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步不足的地方，因此，學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始新教師都參加了校教學(xué)研討課，他們與骨干教師一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間，老教師們都跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)新教師修改。功夫不負(fù)有心人，大部分新教師在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無(wú)保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給新教師，經(jīng)過大家的共同努力，他們?cè)谡n堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

作為年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，一般時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的`得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

1、指導(dǎo)教師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責(zé)任感強(qiáng)；而青年教師們相對(duì)工作滯后一些，個(gè)別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應(yīng)該在今后的工作中向?qū)焸儗W(xué)習(xí)，加以改變。

2、青年教師在聽完課之后要主動(dòng)向指導(dǎo)教師提交近階段教學(xué)等情況的匯報(bào)記錄，總結(jié)自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導(dǎo)教師根據(jù)你的情況給予指導(dǎo)，填寫指導(dǎo)記錄。（據(jù)悉，此項(xiàng)工作部分青年教師沒有做到）。

3、還有個(gè)別教師在工作中敷衍應(yīng)付，沒有達(dá)到“傳幫帶”工作的要求。

俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币蔀橐粋€(gè)合格的教師，就必須不懈地學(xué)習(xí)，不停地反思，不斷地進(jìn)步，這也是一個(gè)教師成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵。學(xué)校給青年教師提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，青年教師一定要把握機(jī)遇，珍惜時(shí)光，短時(shí)間內(nèi)使自己成長(zhǎng)為專業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才。學(xué)生的成長(zhǎng)期待著青年教師，學(xué)校的發(fā)展依賴著青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會(huì)收獲多多，快樂多多！

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十六

各位____、老師：

大家好！

很高興今天能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)一下我在傳幫帶工作中的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。在學(xué)校名師工作室的____下，我與本組青年教師陳馳結(jié)成了傳幫帶對(duì)子，在一年多的時(shí)間里，我與陳馳老師共同努力，一起進(jìn)步，都取得了很大收獲！現(xiàn)在將這個(gè)過程中的一些做法與感受向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

陳馳老師是一位年輕教師，在__時(shí)的工作中善于思考、樂于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng)。工作之初就擔(dān)任本年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班____工作。為兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)與課堂____能力。但由于是第一次接手高年級(jí)的教學(xué)工作，并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作，在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的；加上是兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，在上課、作業(yè)批改、作業(yè)反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本情況后，我認(rèn)為應(yīng)該從構(gòu)建完整知識(shí)體系、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和樹立先進(jìn)教學(xué)理念三個(gè)方面來幫助陳馳。

1、構(gòu)建完整知識(shí)體系，從做題開始。

畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對(duì)整個(gè)初中階段的知識(shí)體系有一個(gè)全面的把握與理解，對(duì)于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題！在經(jīng)過與陳馳商量后，我們共同確定了做數(shù)學(xué)題的計(jì)劃。一方面，我鼓勵(lì)陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時(shí)間進(jìn)行研做。同時(shí)，我還將自己以前用過的部分書目推薦給她，比如，《全國(guó)68所名牌初中數(shù)學(xué)題庫(kù)精選》等。結(jié)合在做題中遇到的困難與問題，我們及時(shí)進(jìn)行討論，明確方法，提煉思路，使陳馳迅速掌握相關(guān)題目的解答思路，理清知識(shí)體系，形成知識(shí)脈絡(luò)。有付出就有收獲，在學(xué)校每月一次的青年教師基本功測(cè)試中，陳馳的做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水__，多次測(cè)試均取得第一名的好成績(jī)。這些，都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎(chǔ)。

2、結(jié)合兩個(gè)班實(shí)際情況，努力尋求解決方法。

與本區(qū)其它兄弟學(xué)校每位教師教一個(gè)畢業(yè)班相比，我們學(xué)校每人擔(dān)負(fù)兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。每天面對(duì)兩個(gè)班100多名學(xué)生，要完成兩個(gè)班的課堂教學(xué)，處理200多本作業(yè)的批閱與反饋，工作壓力與工作強(qiáng)度可想而之。作為年輕教師，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢(shì)必會(huì)影響道她的工作積極性與教學(xué)效果。為此，我首先從自身做起，針對(duì)實(shí)際情況，尋求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，開始了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，把講臺(tái)讓出來給學(xué)生，使學(xué)生走上講臺(tái)成為學(xué)習(xí)的主人。從而提高了學(xué)習(xí)效率，____了老師。在此基礎(chǔ)上，我騰出時(shí)間去聽陳馳的課，并引導(dǎo)她在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組，制定評(píng)價(jià)____，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。逐漸地，在陳馳的努力下，班里的學(xué)生開始慢慢形成合作意識(shí)，掌握合作方法，在作業(yè)上交、作業(yè)反饋、課堂發(fā)言等方面有了很大轉(zhuǎn)變，提高了陳馳的工作效率，也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱情與積極性。在上學(xué)期的期末檢測(cè)中，陳馳所帶的班成績(jī)?nèi)昙?jí)名列前茅。

3、嘗試做課題，在研究中樹立正確教學(xué)理念。

本學(xué)期，我們組一共參加了兩個(gè)課題的研究工作。一個(gè)是參加了由市教研室老師主持的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究；另外一個(gè)是由我本人主持的市級(jí)個(gè)人專項(xiàng)課題數(shù)學(xué)中高年級(jí)幾何概念教學(xué)生活化的探索與研究。陳馳均是兩個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)教師。在研究過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問題的探討，逐漸使他在研究思考中樹立正確的教學(xué)理念。如：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。再如：通過個(gè)人專項(xiàng)課題的研究，使課題組全體成員對(duì)生活化教學(xué)的有了新的認(rèn)識(shí)，更加意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是來源于生活，服務(wù)于生活，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。所有這些，必將對(duì)陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響。

雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn)，但是在整個(gè)過程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長(zhǎng)的。記得有一次與組內(nèi)老師共同研究了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認(rèn)為十分得意的方法告訴大家時(shí)，陳馳卻提出了一個(gè)更為巧妙的方法，頓時(shí)博得大家的贊許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時(shí)刻提醒我在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多向我的學(xué)生學(xué)習(xí)，相互切磋，教學(xué)相長(zhǎng)才能保證自己的教學(xué)源泉不會(huì)枯竭?？傊指兄x學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊(duì)伍中的學(xué)____同體。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十七

不知不覺，一個(gè)學(xué)期又過去了，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作，幾多收獲，幾多感慨?，F(xiàn)將作如下總結(jié)：

一、形式多樣，做活潑有趣的教研。

一個(gè)有活力的教研組應(yīng)該能夠承辦各種形式的教研活動(dòng)。本學(xué)期除了常規(guī)的課堂展示和聽評(píng)課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團(tuán)隊(duì)試課，接龍點(diǎn)評(píng)等特別形式的教研活動(dòng)，不少老教師說：這樣別開生面的教研會(huì)，真令人難忘!新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動(dòng)都這么有意思，那真是太好了!

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，做有溫度的教研。

為了讀書交流的時(shí)候能暢所欲言，組長(zhǎng)們精心布置會(huì)場(chǎng)，特別準(zhǔn)備了茶水點(diǎn)心，邀請(qǐng)所有語(yǔ)文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個(gè)不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書的欲望。

課堂展示時(shí)，組長(zhǎng)親自上陣，調(diào)試電腦，擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會(huì)的不正之風(fēng)。

最后一次教研活動(dòng)時(shí)，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長(zhǎng)特意為她策劃了接龍點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，呼吁所有老師給她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態(tài)的，有建議板書的，還有針對(duì)她的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。會(huì)后黃敏老師感動(dòng)地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。

三、重視交流，做有品質(zhì)的教研。

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校老師來說，走出校門實(shí)在太難了!我不只一次聽到老師們?nèi)缡潜г?，我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負(fù)有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區(qū)，開展新教師師徒豫時(shí)孫摩展示會(huì)，在這次活動(dòng)中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構(gòu)為老師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評(píng)更是讓所有老師豁然開朗。

一次成功的活動(dòng)必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學(xué)期我校語(yǔ)文老師的教研成果是豐厚的。基于校本課程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順利結(jié)題，有待獲獎(jiǎng)。吳俐俐老師走出平陽(yáng)，在寧波象山做講座，并且作為平陽(yáng)代表成功進(jìn)入溫州教育寫作班學(xué)習(xí)。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會(huì)上做專題講座。語(yǔ)文教師中在省級(jí)刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人，課題獲獎(jiǎng)6人。

當(dāng)然我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔阒档盟伎迹?/p>

一)聊一聊，此岸或許通彼岸。

很多老師其實(shí)都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動(dòng)中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應(yīng)該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們?cè)敢饬?，大膽聊，有?nèi)容地聊。

二)比一比，高手或許皆鄰里。

比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評(píng)課，甚至論文總結(jié)都可以比，比的初衷不在于看誰(shuí)更厲害，而在于，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)更美好的自己。

語(yǔ)文教師中百分之九十是一級(jí)教師，如何發(fā)揚(yáng)老教師傳幫帶的運(yùn)用，我想我們可以擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)預(yù)算，把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以激發(fā)所有老師參加教研活動(dòng)的熱情。

如果我們下學(xué)期從這兩方面進(jìn)行嘗試，或許我們的教研會(huì)變得更加精彩!

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十八

學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請(qǐng)了一批院內(nèi)有閱歷的老老師參預(yù)學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年老師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年老師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)開放，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，關(guān)懷青年老師訂正授課過程中消逝的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)院建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年老師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年老師向上課的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的支配、授課技巧的運(yùn)用。青年老師通過向老老師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。

為繼承和整理老教授、老專家的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)閱歷，提高青年老師的臨床帶教力氣、臨床辨證思維和技能操作手法，我院依據(jù)學(xué)校要求遴選并支配青年老師向老教授、老專家跟師學(xué)藝。老教授、老專家對(duì)青年老師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的行醫(yī)心得和臨床閱歷毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對(duì)青年老師的疑問和困惑賜予一一解答，為青年老師的成長(zhǎng)提高注添了新的動(dòng)力。

無(wú)論是在臨床工作中還是在教學(xué)工作中，老老師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年老師，青年老師向身邊的教授、專家學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老老師不僅關(guān)懷青年老師的工作和生活，還鼓舞他們自?shī)^、自律、自強(qiáng)，使他們以快樂的心情投入到訓(xùn)練教學(xué)和教研活動(dòng)中去。

通過老老師的.言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年老師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老老師為榜樣，以充分的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。

由于我臨床醫(yī)學(xué)院成立只有短短的五年時(shí)間，“時(shí)間短，底子薄”，我院的師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱，閱歷方法相對(duì)欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有確定心得，但照舊存在很多不足，我們將再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

教師傳幫帶工作總結(jié)篇十九

為了讀書交流的時(shí)候能暢所欲言，組長(zhǎng)們精心布置會(huì)場(chǎng)，特別準(zhǔn)備了茶水點(diǎn)心，邀請(qǐng)所有語(yǔ)文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個(gè)不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書的欲望。

課堂展示時(shí)，組長(zhǎng)親自上陣，調(diào)試電腦，擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前“上面上大課，下面開小會(huì)”的不正之風(fēng)。

最后一次教研活動(dòng)時(shí)，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長(zhǎng)特意為她策劃了“接龍點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，呼吁所有老師給她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態(tài)的，有建議板書的，還有針對(duì)她的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。會(huì)后黃敏老師感動(dòng)地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。

教師傳幫帶工作總結(jié)篇二十

憑著對(duì)黨和人民事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)教育教學(xué)這一職業(yè)的執(zhí)著和熱愛，我始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨的教育方針，我全身心撲在教育教學(xué)崗位上，堅(jiān)守自己的崗位，做好傳幫帶工作。傳幫帶工作中加強(qiáng)了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)法律法規(guī)，以此來堅(jiān)定教師的思想，規(guī)范教師的言行。提倡“其身正，不令而行，其身不正，雖令忽從”的引領(lǐng)和警示作用。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，處處起帶頭和榜樣作用。始終堅(jiān)持上班在前，下班在后的原則，主動(dòng)與教師溝通思想，與教師共同進(jìn)步。成為老師愛崗敬業(yè)，潛心教育教學(xué)工作的表率，我所帶的教師，他們?yōu)槲倚＝逃虒W(xué)質(zhì)量的提高，貢獻(xiàn)了自己的力量。

在傳幫帶工作中，我注重激發(fā)教師工作動(dòng)力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰(zhàn)斗力。戰(zhàn)斗力的形成來源于指揮官的戰(zhàn)略謀略和指揮水平，學(xué)校主要工作是教學(xué)，教師的戰(zhàn)斗力一方面來源于校長(zhǎng)，另一方面來自于教師自身的“裝備”。教師思想品德問題解決了向前沖的勇氣，但是拿什么沖，怎么沖這就對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能提出了更高的要求，為此，我在傳幫帶工作中開展了一系列“教材大練兵”活動(dòng)，3361師訓(xùn)強(qiáng)教工程。一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識(shí)，掌握課標(biāo)，積累理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)能力。二是看。看光碟，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三是聽。聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿，從實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

我作為一名普通的教師，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí)，新課程理念的貫徹與實(shí)施，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運(yùn)用和效果，切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過程中的矛盾與得失。真正地從實(shí)踐中與青年教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進(jìn)的鋪路石。

丈有所長(zhǎng)，尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng)，我要求教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短；要抓住教師的特長(zhǎng)，充分挖掘教師的潛能，張揚(yáng)教師的個(gè)性；要積極培養(yǎng)，形成骨干。在我校覃化躍老師的體育科，何偉老師的語(yǔ)文科，其教學(xué)特色和效果是得到大家所公認(rèn)的，部分教師逐漸成為我校教學(xué)的中堅(jiān)力量。當(dāng)然，要看到加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提升教師的綜合素質(zhì)，在當(dāng)前乃至今后都有其必要性和緊迫性。社會(huì)的發(fā)展，將會(huì)引發(fā)知識(shí)的更新。

若不抓住機(jī)遇學(xué)習(xí)，將會(huì)被社會(huì)發(fā)展的洪流所淘汰。特別是文化基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的老師，如果不加強(qiáng)自修，終會(huì)落到“南郭先生”混不下去的下場(chǎng)。我常想：教師總是站到一定的高度對(duì)學(xué)生進(jìn)行挑剔和考核，如果公平一點(diǎn)兒，讓我們的學(xué)生也來對(duì)教師進(jìn)行考核和選擇，結(jié)果會(huì)怎樣呢？也許就會(huì)有人原形畢露，無(wú)地自容。更不用講隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師新的理念、新的技能技巧是否適應(yīng)改革的潮流?？傃远?，增強(qiáng)教師繼續(xù)教育的緊迫感，提升教師綜合素質(zhì)，勢(shì)在必行，這是傳幫帶工作中的重要內(nèi)容之一。

金無(wú)赤足，人無(wú)完人，在傳幫帶工作中，面對(duì)懶散的教師，面對(duì)不守紀(jì)的學(xué)生，我同樣有抱怨，憤怒，難以壓抑的激動(dòng)心情，但是，我都采取向領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)的方式，求得問題的順利解決，以期推動(dòng)工作的更好開展。

召開家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪制度，是我校每學(xué)期對(duì)教師的基本要求，借此增進(jìn)師生之間的了解，在增進(jìn)師生友誼的同時(shí)，加大了學(xué)生管理和教育的力度。我們還通過組織法制講座、募捐活動(dòng)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)豐富的生活情感，從而達(dá)成共同教育學(xué)生的目的。

總之，我的工作有待改進(jìn)的地方還很多，隨著社會(huì)和科技發(fā)展的日新月異，我國(guó)教育改革的迅猛發(fā)展，我更要以百倍的精神，堅(jiān)定信心，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，為人師表。

為深入開展“3361師訓(xùn)強(qiáng)教工程”活動(dòng)，幫助青年教師快速、健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用。學(xué)校召開了“老帶新”骨干教師“傳幫帶”工作會(huì)議。

陳東山校長(zhǎng)在會(huì)上做了講話，要求指導(dǎo)教師做到“三帶”帶師魂、帶師能、帶師德，并讓老教師為新教師上好示范課，毫不保留地與年輕教師交流教育教學(xué)方法。會(huì)上公布了師徒結(jié)對(duì)名單，老教師代表發(fā)言，之后骨干教師與幫扶對(duì)象在會(huì)上簽訂了責(zé)任合同。

年輕教師也在會(huì)上做了表態(tài)發(fā)言，一定認(rèn)真研究教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n，主動(dòng)爭(zhēng)取指導(dǎo)教師的幫助，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)；工作中熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真工作，關(guān)心學(xué)生，養(yǎng)成高尚的師德。

此活動(dòng)為廣大青年教師迅速成長(zhǎng)營(yíng)造了良好氛圍，也發(fā)揮了骨干教師的模范帶動(dòng)作用，為促進(jìn)教師交流互動(dòng)搭建了有效的平臺(tái)。