小學英語閱讀課面試教案及反思 小學英語閱讀面試真題(五篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學英語閱讀課面試教案及反思 小學英語閱讀面試真題篇一

模板：

teaching aims（教學目標）

1 knowledge objects: make students read the important words and sentences

2 ability objects: make students master the grammar in the text________

3 moral objects:improve the interests in studying english and_________ teaching important points（教學重點）

words：___________ ___________ ___________

sentences：_______________________________________

________________________________________ teaching difficult points（教學難點）master the grammar use the words in their lives ____________________ teaching aids（教具）

cards、projectors _________ __________ ________ teaching procedure：（教學過程）step1 leading-in step 2 __________........step n homework blackboard design（板書設計）

(一)形式

教案是教學設計的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。

1.文字敘述式

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學的應用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學校發(fā)給教師。

(二)主要內(nèi)容

上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內(nèi)容、課的進程和時間分配等。有的還列有教具和現(xiàn) 代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我反思與評價等項目。由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，教學 設計不必具有固定的形式。

1.基本內(nèi)容

(1)課題(說明本課名稱)。

(2)教學目標(或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務)。小學英語面試試講教案模板

(3)課型(說明屬新授課，還是復習課)。

(4)課時(說明屬第幾課時)。

(5)教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。

(6)教學難點(說明本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。

(7)教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

(8)教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)。

(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

(10)板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。

2.教學過程的步驟

書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟。

(1)導入新課

①設計新穎活潑，精當概括。

②怎樣進行，復習哪些內(nèi)容?

③提問哪些學生，需用多少時間等。

(2)講授新課

①針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

③教師該怎么教、學生該怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

(3)鞏固練習

練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結(jié)

怎樣進行，是教師還是學生歸納?

(5)作業(yè)安排

①布置哪些內(nèi)容?要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

(三)主要作用：

1.教學活動的依據(jù)

教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。如果不認真做教學設計,教學過程中必然目標模糊,心中無數(shù),要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

2.有利于教學水平的提高

在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編 寫意圖和教材特點,分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功 能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。教學水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

1.一般現(xiàn)在時 the present tense

2.一般過去時 the past tense

3.一般將來時 the future tense

4.一般過去將來時 the past future tense

5.現(xiàn)在進行時 the present continuous tense

6.過去進行時 the past continuous tense

7.將來進行時 the future continuous tense

8.過去將來進行時 the past future continuous tense

9.現(xiàn)在完成時 the present perfect tense

10.過去完成時 the past perfect tense

11.將來完成時 the future perfect tense

12.過去將來完成時 the past future perfect tense

13.現(xiàn)在完成進行時 the present perfect continuous tense

14.過去完成進行時 the past perfect continuous tense

15.將來完成進行時 the future perfect continuous tense

16.過去將來完成進行時 the past future perfect continuous tense -up ins!goodmorning,boysandgirls!sitdown,please!dgirl,areyouhappytoday?imhappy,anenglishsongtogether,ok?whatsyourfavouriteseason?clapyourhands,!wonderful!tation letslearn sandgirls,asonisitnow?yes,?ne,!thispicture!whatseasonisit?why?ne,od!er,er,inter,icanskate,me,please.小學英語面試試講教案模板

ikesummer,ikewinter,pring,ng,anttrees,er,ican....inwinter,ican..,icanalso....inspring,ican...,andicanalso....great!ed?llright?allofyouhavedoneagoodjob!groupwork asonisitnow?yes,pring,outyou?whatwouldyouliketodo?idliketo....uldyouliketodo?pleaseworkingroups,ready?whowantstobethereporter?you,ful!idation dgirls,areyouhappythiscla?letsplayagueinggame,ok?iwantoneofyoutocomehereandactthephrases,theotheraythephrasewithican...oridliketo...forexample,....areyouclear?letbegin!,continuethisgameaftercla,ok? e,everyone!thankyouforlistening

小學英語閱讀課面試教案及反思 小學英語閱讀面試真題篇二

少 兒 英 語 教 案 模 板

一、teaching demands and aims(教學目標）

二、teaching important and difficult point(教學重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、teaching aids(教具)

四、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業(yè)布置）

作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩暎幻總€月可做適當?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：

a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。

d：結(jié)束say:“ good bye!”

三、電話教學

1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內(nèi)容：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經(jīng)驗交流。

小學英語閱讀課面試教案及反思 小學英語閱讀面試真題篇三

河北小學英語面試教案

【篇1：河北省小學英語教學設計評比的通知】

關于組織參加河北省小學英語教學

設計評比的通知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、實驗學校：

為深化基礎教育外語教育課程改革，落實教育部頒布的外語課程標準新精神，引導小學外語教師進一步深入理解新課程理念，轉(zhuǎn)變教育和教學觀念，積極探索外語教學的新途徑、新方法，河北省教科所決定開展小學英語教師教學設計評選活動。本次大賽旨在結(jié)合課程和教學改革精神，增強外語教師的學設計意識并發(fā)展教學設計能力，提高小學外語教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)研究決定，我縣統(tǒng)一組織參加此次大賽?，F(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、參賽對象

全縣范圍內(nèi)的小學英語教師均可自愿報名參加。

二、報送與評選要求

1.教學設計范圍：冀教：一冊13課、三冊4課、5冊30課、八冊10課

人教：六冊 unit are you doing ?

參評教師需按照指定內(nèi)容準備教學設計，否則不予參評。

2.名額分配：每單位報送1份教學設計，教研室組織評選3-5名教師參加市級比賽。

三、參評內(nèi)容 1.設計思想：

參評教師應整體把握單元內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，針對所抽取的內(nèi)容和課型描述所設計課在教學中的功能；分析學生認知特點和水平，預設學生在聽、說、讀、寫學習過程中可能會遇到的難點，提出解決難點的方

案及設計原理和意圖；通過分析學生的起點技能，預期學生在教學后將會有何變化來設計具體的教學目標；通過何種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，喚起學生好奇心，激起學生對先決知識和技能的回憶；提供何種學習指導，通過什么方式予以落實；確定教學活動順序；提出檢測學生學習效果的反饋方案；將教學內(nèi)容與生活相聯(lián)系，設計任務和語境。

2.教學設計 參賽教學設計作品為1課時的教學活動。以word文檔文件為主，同時須提供教學ppt課件。教學設計以中文為主，涉及目標語言時可用目標語言。正文4,000--5,000字為宜，具體包含內(nèi)容如下：

①整體設計思路、指導依據(jù)說明

②教學背景分析

③教學目標分析

④教學重點、難點分析

⑤教學過程設計

⑥教學評價設計

每種課型要求設計出一個完整的教學方案。每個教案包括課題、課型、教學目標、教學方法、教學步驟、時間安排、教學手段、教學活動設計、補充教學資源及出處等環(huán)節(jié)。要特別對當堂課要落實的目標、教學活動的設計意圖、補充資源所起作用以及如何在課堂上對學生掌握和運用知識程度的有效檢測等內(nèi)容進行詳細描述。

四、時間安排及評審費用：

1、各單位務于2013年6月30日前報送參評教學設計電子文稿、2.報市參評教師交評審費50元。

五、其他事宜

1.請參評教師確保報送的教學設計未經(jīng)發(fā)表或出版，嚴禁抄襲。抄襲者將被列入不誠信名單，今后不再接受其參與任何評比活動，并通知本人單位。每位參評教師按照要求填寫河北省小學英語教師教學設計評選承諾書（見附件）

2.為廣泛推介教學改革成果，本次活動將對報送教學設計進行專題研究和全面展示，并擬組織整理、編輯、集印成冊發(fā)表或上傳省教科所網(wǎng)站供廣大英語教師參考。凡報送參評者，視為同意上述活動。

附件：滄州市小學英語教師教學設計評選承諾書

滄縣教育局教研室

二○一三年五月二十七日

附件：

滄州市學科論文類評比承諾書

【篇2：河北版小學英語六年級下冊教案】

六年級英語教案

《學英語book 8》 1 2 3 4

teaching steps： 5

【篇3：河北教育版三年級上冊英語教案】

河北教育版三年級上冊英語教案

unit1 leons1—6 school and numbers leon 1： hello!

一、教學目標： a.知識目標：

a.認識三個人物：li ming、jenny smith、danny

b.掌握新句型：hello/ name is ?s your name ?

b.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。c.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

１．認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：hello/hi.你好

２．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： what?s your name? 你叫什么名字？

my name is ______.我的名字是______。

三、教具、學具：

錄音機 單詞卡片

四、教學過程 cla opening greeting

a.用hello /hi 向?qū)W生打招呼問好 b.用漢語問學生對英語的了解情況

1）什么地方說英語？ 2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語的人嗎？ new concepts

１、用英語作自我介紹 a.老師作自我介紹 t: name is ______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。表達想認識學生，請學生作自我介紹。告訴學生在my name is ______.后加自己的名字。b.學生作自我介紹 c.告訴學生hello/hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是hello比hi正式。d.教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

２、用英語詢問別人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模擬詢問別人名字的對話，演示what?s your name? 的含義。例如：

t: name is ?s your name ? d: name is danny.t: d d dan ……? what?s your name ? d: my name is danny.t: .強調(diào)詢問別人名字用what?s your name ?學生跟讀 b.問學生想不想交朋友，和手偶對話，做練習。

３、認識新朋友

a.認識了danny教師再介紹兩個朋友jenny smith和liming給學生。告訴學生他們?nèi)齻€將和我們一起學習英語。展示圖片讓同學認識。

b.告訴學生jenny 住在 canada(加拿大)，li ming 住在china(中國)。

c.領讀canada chinai live in ___.４、student book

a.播放錄音，leon i , part 2中的對話，學生聽錄音

b.學生打開課本，再播放錄音，聽錄音并跟錄音讀兩遍。c.學生自讀對話一遍

d.叫幾組學生分角色朗讀對話。e.叫學生進行對話表演。

５、play game

(１)play “go—stop”

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。cla closing

１．a(chǎn)ctivity book ２．say “good bye” to the students.板書：

leon 1: hello!hello!hi!

what ?s your name ? my name is ________.習題：

1、用英文寫出你和你的五個朋友的姓名。

2練習用英文介紹自己的姓名，如：my name is li ming.以及詢問對方姓名，what is your name?

課后反思：

leon 2:boy,girl and teacher

一、教學目標

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：what?s his/her name?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.認識新單詞：三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： this is a______.這是______。

what?s his name? 他叫什么名字？

his name is ______.他的名字是______。what?s her name? 她叫什么名字？

her name is ______.她的名字是______。

三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學資源：

人稱代詞并列用法的排列順序

1)單數(shù)人稱代詞并列作主語時，其順序為： 第二人稱-第三人稱-第一人稱

即：you and i;he/she/itandi;you,he/she/it and i 2)復數(shù)人稱代詞作主語時，其順序為：

第一人稱-第二人稱-第三人稱

即：we and you;you and they;we，you and they

為幫助同學們理解和掌握英語人稱代詞，請記住下面的口訣：

人稱代詞分主/賓，只有八對要區(qū)分。

你(們)、它主/賓同一形，其余主/賓須分清。

謂語之前主格填，動/介之后賓格跟，口語運用最靈活，表語也可用賓格。

人稱代詞并列現(xiàn)，注意順序禮貌見，二一、三一、二三一，第一人稱最謙虛，若把錯誤責任擔，第一人稱須當先。

六、教學流程： cla opening

ng：hello!/hi!

： 利用手偶游戲來復習what?s your name? new concepts

１、教師手拿danny的手偶向一位學生提問：what?s your name?

再次強調(diào)：your name？ s：my name is …

2、t：（指著李明）his name?(再指著班里其他男生問幾次)

（板書his name并領讀）

讓學生猜his的漢語意思。

再用完整的句子問：what?s his name?讓生試著用完整的句子回答。

再擴展到her的使用。

4、t：什么情況下使用his？什么情況下使用her?

從而引出boy、girl.領讀并板書這兩個單詞，教師隨便指教室

里的學生，如果指的是男生，就要求學生說boy，如果是女生，就要求學生讀出girl。最后，教師指著自己，看學生是否會說，于是出示單詞teacher，領讀并板書。

5、listen to the tape,and read after a game。

memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。

第一個人說：my name is hong.第二個人說：my name is bing.和her name is hong.(指著第一個人說)

第三個人說：my name is ming.和 her name is hong.(指著第一個人說)his name is ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。 a dialogue in closing goodbye!

六、教學板書：

leon 2: boy,girl and teacher teacher boygirl

what?s his name? his name ?s her name? her name is.七、課后反思：

leon 3:how are you?

一、教學目標

●語言知識

認知詞匯：book, chair, desk

●語言技能

能利用新句型來進行問候和詢問物品名稱： how are you? im fine， this? its a …

●情感態(tài)度

（1）激發(fā)學生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。

（2）幫助學生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口。

二、?教學重點

（1）how are you?im fine, thanks.(2)book, chair, desk

三、?教學難點：

（1）how are you?im fine, thanks.(2)whats this?its a …

四、教學準備

磁帶、錄音機、詞匯卡片

五、教學步驟

step i cla opening(5 minutes)1?warming up

greeting：greet your cla by saying“hello”or“hi”.ask the with“hello”or“hi”?

2?review students to respond 師生利用已學句型作如下對話：

t: name is … whats your name?

s1:hi!my name is …

t:hi!im …

whats your name?

s2:hello!im …

教師指著某個男孩或女孩提問學生：

t:this is a boy/girl?whats his/her name?

s3:his/her name is …

（多找?guī)讉€學生進行如上練習。）

step ii new concepts（28 minutes）1?how are you?

(1)播放錄音，讓學生聽兩遍后，第三遍跟讀，然后重復錄音內(nèi)容，教師講解句型內(nèi)容。最后再聽一次錄音并跟讀。

教師板書：how are you? im fine,thanks?

讓學生指讀幾遍。

（2）group work

以小組為單位，第一個人問how are you?第二個人回答im fine.然后再問第三個人how are you?直至全組結(jié)束為止。教師提醒學生盡量模仿剛才錄音中的語音語調(diào)。

（3）play a game：find your friends?

教師和一個學生對話作示范：

t:hi，my name is …whats your name? s1：my name is … how are you? t:im fine?how are you? s1：im fine，thanks?

然后播放中文歌曲“找朋友”，讓學生在音樂中找朋友，和朋友完成對話，重復做幾遍。2?lets sing a song.在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學生跟隨錄音唱歌并做動作。3?whats this?(1)demonstrate 教師手指一本書、一張桌子、一把椅子，讓學生跟教師反復讀物品名稱book，desk，chair。然后呈現(xiàn)詞匯卡片，鼓勵學生反復讀詞匯。

手指實物引導學生作如下對話： t:whats this?

:its a … 2?practice

practice in groups

全班分為四組，第一組問：whats this? 第二組答：交替進行如上練習，第三、四組方法一樣。 practice in pairs

兩人一組，一問一答，然后交替進行如上練習。step iii consoliation（5 minutes），然后its a …

小學英語閱讀課面試教案及反思 小學英語閱讀面試真題篇四

小學英語說課稿《unit 3 read and write》

我說課的內(nèi)容是小學pep英語四年級下冊unit 3第三課時read and write.我主要從說教材、教法、學法、教學過程、板書設計、說評價五個方面展開我的說課。

一：說教材

第一小點．教學內(nèi)容和地位

本課時是本單元中的第三課時，是功能型、交際型的綜合訓練課，是學生在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)深入學習red、yellow、green、blue、white五個顏色單詞及句型 is this your t-shirt ? no, it isn’t的運用和書寫。

第二小點．教學目標

我把本課時的教學目標設計如下：

語言知識目標：

1）五個顏色單詞redyellow greenbluewhite 的掌握和運用。

2）能對所屬衣物進行提問及回答isthis your t-shirt?no , it isn’t.3）能在圖文和場景下進行簡單的交流和表演。

4）正確在四線三格中書寫單詞和句子。

情感態(tài)度目標

通過本課的學習使學生達到初步運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)學生的合作精神和良好的書寫習慣。

第三小點．教學重、難點

我把本課的教學重、難點設置為

1）顏色單詞及句型在交際中的運用

2）五個單詞及句子在四線三格中的正確書寫。

第四小點：教學準備

在這一節(jié)課中我準備了服裝、獎勵學生的蘋果、進行書寫比賽的英語書寫紙、工作證、卡片。

二：說教法、學法

在教學活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，在這一課時中我采用了實物直觀法、情景法、多媒體輔助法和小組活動學習法，勤表揚，多鼓勵，使學生掌握語言點，在以下的教學過程的各環(huán)節(jié)中我將會談到這些教法、學法的運用和操作。

三：說教學過程

我把教學過程分為四部分來完成。即是熱身--授課--操練--總結(jié)。

第一環(huán)節(jié)復習引入激發(fā)興趣

在熱身環(huán)節(jié)中我選擇播放let’s do 部分的錄音，學生站起來邊跟唱邊做動作，比如put on your t-shirthang up your skirttake off your jacketwash your shirt。學生在唱一唱，動一動中活躍了課堂氣氛，增強了英語課堂的趣味性，同時又復習了服裝名稱t-shirtjacketskirt。

在學生復習了服裝名稱以后，引導學生把顏色單詞與服裝聯(lián)系起來，比如：我拿起講臺上準備好的yellow dre ,問學生：what is this? 學生會回答： it’s a dre,what colour is it ?it’s yellow , do you like it ?yes，i like the yellow dre,here you are.，用同樣的方法復習其他的服裝詞組，red shirt white sweater。在這一部分的操練中學生不僅掌握了服裝詞組又運用了句型 i like ?為新知識的引入做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié) 借助多媒體學習新知

這一部分又分為對話教學和書寫的學習

首先我來說說對話教學的設計

在這一環(huán)節(jié)中我通過實物的展現(xiàn)，多媒體課件的輔助完成新授課中對話的教學，首先我會準備三件不同顏色的t-shirt 問學生，長頸鹿正幫同伴收衣服呢？ but which t-shirt is the rabbit’s? redyellowwhite ?and what about the dog’s ,the cat’s ?can you help the giraffe ? 讓學生帶著這些問題有目的地觀看動畫。使學生通過視聽感知語言素材，接著引導學生借助動畫回答老師剛才提出的問題，理解文意。

然后引導學生邊看動畫邊分角色朗讀，扮演配音演員為動畫配音，可以這樣操作：分組扮演，個人扮演，同時鼓勵學生上臺表演。并給予獎勵。使學生在表演中掌握語言點。

單詞和句子的書寫是這一課時的重難點之一，為了突破重難點，我是通過觀察--練習--竟賽這樣的步驟來完成的，學生通過觀察

會發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)則和要求，老師則按照他們說的在四線三格中板書。而學生則在自己的練習本上練習。然后把學生中寫的比較好的用實物投影儀投影出來表揚，給予獎勵。這樣做一方面給學生成就感，同時也給其他同學作為示范。

利用英語書寫紙和卡片進行書寫比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)讓學生看顏色卡片、單詞卡片寫單詞、句子,比一比誰拼得準，寫得快,寫得標準。這一活動的設計不僅鞏固了單詞的拼寫，在竟賽中提高了學生的書寫水平，還訓練了學生的句子組織能力。

第三環(huán)節(jié)創(chuàng)設情景趣味操練

在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了“失物招領”場景，具體是這樣操作的：各組收集組員的衣服，一個學生帶上工作證扮演招領處的服務員，其他同學認領自己的衣服，學生自編自演對話，鼓勵學生多人參加表演，同時引導學生還可以用eraser、ruler?來完成，在反復的操練中突破本課時的重、難點，使學生在情景中自覺、主動、大膽用英語與同學交流。

第四環(huán)節(jié)小節(jié)并布置任務

1.我設置了活動手冊來檢查學生的掌握程度，作為對全課的總結(jié)。

2．總結(jié)各小組的竟賽結(jié)果，評出優(yōu)勝組。

在作業(yè)的布置上我是這樣設計的1．把單詞、句子抄寫在兩張書寫紙上，并鼓勵學生用這些單詞造新句子并設計成“小小英語手抄的格式”第二天把好的作品貼

到教室里。

2．幫家人收拾衣服。鼓勵他們嘗試教家人講英語。第二天告訴老師和同學你教他們哪些英語，這些作業(yè)的設置會讓學生感到新奇、有趣有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂上所學的又拓展了知識。

四：說板書設計

在板書設計上我采用了直觀、明了的板書形式呈現(xiàn)本課時要書寫的單詞和句子，句子開頭大寫字母用紅色更容易提醒學生注意。t-shirt部分用其他顏色呈現(xiàn)便于學生懂得該部分可以用其他服裝名稱替換。

五：說評價

在這一課時的設計上我突出了一個“實”字，即是通過直觀、形象的實物貫穿于整個教學過程中，從利用實物復習服裝詞組、句型到以實物呈現(xiàn)引入新授課的教學到以實物創(chuàng)設情景突破重難點，在開放式的教學環(huán)境中，與學生輕松、愉快地完成教學活動。

小學英語閱讀課面試教案及反思 小學英語閱讀面試真題篇五

授課時間： 授 課 人： 授課年級：二年級

一、教學內(nèi)容： 關于水果的單詞及句型

二、教學重難點

關于水果的單詞：a peach, a pear, a tangerine, a plum 關于句型：①what’s this in english? a you want one? yes, i do./ no, thanks.三、教學準備

1、事先在黑板的右下角畫好三個旗桿，分好組（學生分成兩大組，老師一個組）

2、圖片、彩色吸鐵

3、課前詢問學生英語老師運用何種方式表揚以及維持課堂紀律

四、教學過程

1、greeting t: good afternoon, boys and girls.i’m so glad to see you here, first, let me introduce myself, my name is vicky.i am your english teacher from now on.2、warm up(listen and do)t: well, everybody listen to me, i say you do it, are you ready?

ss: yes.t: ①stand up.②close your eyes.③close your mouth.④touch your nose.⑤sit down.3、presentation step 1 peach（fingers voice）

1）t：today, we are going to have a competition, let’s see which group is winner.2）教師拿出一張“peach”的圖片，問生，“who can tell me what’s this in english?” ？（有三種回答的可能性：能準確說出的，用中文說出的，不能說出的）

注：針對能準確用英語說出單詞的學生，在他所在的那個組加一分 3）t：repeat after me…(peach)a.師將單詞的音標寫在黑板上，并教授發(fā)音技巧 b.運用整體—個體—整體的模式，與學生互動

①生跟師讀；②group 1讀；③group 2讀；④全班齊讀；⑤fingers voice step 2 plum(hands voice)單詞教授方法同上

t：let’s play a game: flash i show you plum, you should say plum, if i show you(將圖片的反面朝向?qū)W生)，you should keep no voice.閃卡游戲開始！

step 3 tangerine(fingers voice)step 4 pear(hands voice)

閃卡游戲開始！

step 5 四個單詞教授完之后，師組織學生玩一個鞏固型的游戲，增強趣味性。第一個游戲：冰山一角

t：boys and girls, these are four pictures, who can gue what’s this in english?(師將圖片的最上部分一點點地往上抽，讓學生猜是什么單詞),每猜出一張就貼在黑板上，將四張圖片抽完，游戲結(jié)束。

t：師指向標題，然后領讀——what’s this in english? 師問生答

生問師答

組組交換