一個好的教案可以提供給其他教師進(jìn)行參考和借鑒，促進(jìn)教學(xué)交流和共享。教師可以在編寫教案之前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計思考，對教學(xué)過程進(jìn)行全面規(guī)劃。以下教案范例中的教學(xué)資源和教具可以作為參考，根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇一

本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識“、”兩個筆畫和“廣、”兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

三、教學(xué)建議。

(一)識字寫字。

1、識字。

(1)學(xué)生在初讀課文時，可以邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音自學(xué)字音。

(2)教師可以用指名認(rèn)讀生字的方法，檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

“哪、座、青、窗”幾個字不容易讀準(zhǔn)確，要重點(diǎn)指導(dǎo)?！伴T”讀第二聲，“們”讀輕聲。“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲。

(3)字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記字形?？上葘W(xué)習(xí)本課的新偏旁“廣、”。本課生字中“青、香、要、們”，可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁部件、新舊字聯(lián)系等方法記憶字形。“哪、漂、亮、窗、屋”幾個字宜整體識記?！白?、亮”可引導(dǎo)學(xué)生編字謎。如，“座”：兩人坐在廣場里的土堆上。

(4)可用“開火車”輪讀生字和詞語卡片、做“找朋友”的游戲(給生字找對應(yīng)的拼音)等方式鞏固識字。

2、寫字。

本課要寫的字筆畫較少，兩個字帶有“”和“”，兩個字帶有“”，這些可讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)。再讓學(xué)生觀察田字格中的字，說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，最后教師作重點(diǎn)提示。

了：先讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強(qiáng)調(diào)“彎鉤”寫在豎中線上。

子：啟發(fā)學(xué)生和“了”比較，發(fā)現(xiàn)“子”比“了”多一橫，然后放手讓學(xué)生練寫。

門：提醒學(xué)生要先寫點(diǎn)。

月：第一筆是豎撇。

(二)朗讀感悟。

這是一首節(jié)奏明快的詩歌，應(yīng)讓學(xué)生體會朗讀時輕松愉快的基調(diào)。

1、先讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門，大大的窗”，是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！胺壳盎ü?，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。

2、觀察課文插圖，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象新農(nóng)村的景象。想一想，為什么小學(xué)校的房子最漂亮?！耙蛔浚瑑勺俊?，可讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房;“三座房，四座房”，數(shù)啊數(shù)，新房真多啊!要使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房;懂得政府關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。

最后可以讓學(xué)生說說自己讀完課文想到了什么。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

可用小組讀、師生對讀、小組接力讀、配樂表演讀等多樣的形式練習(xí)朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生讀出設(shè)問句的語氣，并自然地表達(dá)出喜悅的心情。如，“一座房，兩座房”、“三座房，四座房”可讀得開心些，“青青的瓦，白白的墻”、“寬寬的門，大大的窗”、“房前花果香，屋后樹成行”可讀出對新房的贊美之情，“要數(shù)我們的小學(xué)堂”要讀得充滿自豪感。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦?？刹捎酶鞣N方式：教師引背，看圖背，先背喜愛的段落再背全文……讓學(xué)生采用自己適合的方式來背課文。

4、先讓學(xué)生讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類aab式疊詞，然后鼓勵學(xué)生說這類形式的詞語。如，“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的”，還可以找個朋友搭配起來，如，“彎彎的月兒”、“紅紅的臉蛋兒”。

(三)實踐活動。

1、課外，讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說說這些地方的變化。

2、畫一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)展示、交流。

(四)教學(xué)時間。

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例。

(一)看圖導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景。

看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)生字讀音，記憶字形，教師檢查自學(xué)情況。

(三)朗讀課文，感悟課文的語言美。

1、學(xué)生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

2、讓學(xué)生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。

(四)熟讀課文，練習(xí)背誦。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

(六)指導(dǎo)寫字。

(七)完成課后練習(xí)“讀讀說說”

(八)擴(kuò)展活動。

1、以“我們的學(xué)校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習(xí)說話。

2、繪畫說話，拓展思維。

請學(xué)生畫想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇二

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1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個筆畫和兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

教學(xué)重點(diǎn):。

識字寫字和感情朗讀。

信息資料。

1、課件或掛圖。

2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。

3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

教學(xué)時數(shù):。

兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)。

(低年級的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)。

對話平臺。

范讀。

大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望)。

初讀。

1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

2、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的讀者地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)。

識字。

1、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。

2、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)。

(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)。

3、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(廣字頭，穴字頭是本課新認(rèn)識的偏旁，座是平舌音，門讀第二聲，們讀輕聲，亮在漂亮一詞中也讀輕聲)。

4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做照鏡子的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。)。

品讀。

1、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

2、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。

3、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?

(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)。

寫字。

1、出示了、子。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個新筆畫橫撇和彎鉤，讓學(xué)生書空。)。

2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(彎鉤寫在豎中線上，子字的橫寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)。

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。

4、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

5、評價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。

第二課時。

對話平臺。

導(dǎo)入。

將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評委)。

(組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。)。

熟讀。

1、出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)。

2、采用多種形式熟讀課文。(師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀讀出贊美的'語氣，表達(dá)自己的情感。)。

3、讀完課文你想到了什么?

(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。)。

背誦。

(在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時機(jī)地給予積極評價，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。)。

小結(jié)。

農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!

積累。

出示青青的、白白的等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空)。

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇三

3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機(jī)出示幻燈片）。

二、初讀課文。

1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。

2、運(yùn)用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：

a、重點(diǎn)指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。

帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競讀。

b、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學(xué)生上臺來指讀）。

三、再讀課文。

1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？

重點(diǎn)理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）。

花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）。

這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）。

為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生自由說。（政府部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了）。

那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）。

一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）。

3、學(xué)生朗讀課文。

四、書寫生字。

1、“了”和“子”

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇四

1、內(nèi)容分析：

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)心。通過課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識12個生字。會寫“了”等4個字。認(rèn)識2個筆畫和2個偏旁。能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。在理解課文內(nèi)容的同時，體會到改革開放以來，農(nóng)村和學(xué)校的巨大變化。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。全詩共四句話。內(nèi)容簡單通俗易懂。

2、設(shè)計思路：

本課教材圖文并茂，詩句內(nèi)容簡單，詩歌的形式適合瑯瑯上口的朗讀，因此本課教學(xué)將觀察表達(dá)，趣味識字，多形式分層次朗讀等活動有機(jī)結(jié)合起來。通過課堂上的說一說、畫一畫等方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，同時在挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字詞卡片、舒緩的音樂。

【教學(xué)設(shè)計】。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

1、認(rèn)識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認(rèn)識2個筆畫和2個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

〖教學(xué)過程〗。

1、激趣導(dǎo)入：

低年級的學(xué)生注意力集中水平較低。因此，整節(jié)課的教學(xué)始終堅持從“興趣”出發(fā)，從引導(dǎo)觀察入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讀書欲望。小學(xué)生對教師有一種近似崇拜的感覺，因為老師深受他們的喜愛，孩子們對于老師的生活有一種非常想了解的愿望。因此，本課用老師帶孩子們游覽自己的家鄉(xiāng)的方式來吸引孩子的注意力，創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生去旅游的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從形象感知入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、自主讀文：

最好的不一定是最合適的。每一個人都有適合自己的學(xué)習(xí)方式，在你身上最有效的識字方法，換到別人身上也許會讓人一片迷茫。因此，教學(xué)中不管是識字還是讀文，新課改以來，語文教學(xué)改革非常重視學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的個性化解讀，即：“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，這也是語文學(xué)習(xí)本身的規(guī)律所在。因此教學(xué)中不管是識字還是讀文，應(yīng)注意尊重學(xué)生個性化方法和體驗，放手讓學(xué)生自主選擇，讓他們大膽選用最適合自己的方式去學(xué)習(xí)。這也是使學(xué)生真正獲得課堂自主權(quán)的有效措施。當(dāng)孩子們的思維不再受限制時，靈感常常瞬間閃現(xiàn)，常常會有意外的收獲。因為學(xué)生的思維不再受到固定的模式的限制，創(chuàng)新精神得以充分展現(xiàn)，一個個課前無法預(yù)設(shè)的理解會在學(xué)生的讀文匯報中展現(xiàn)出來，使課堂教學(xué)變成了個性張揚(yáng)的場所。

3、朗讀感悟：

農(nóng)村的變化是巨大的，這巨大的變化來自黨的關(guān)懷，而黨對兒童的關(guān)懷的一個有力見證就是修建了很多嶄新、漂亮又有實用價值的教學(xué)樓。由于兒童的年齡小，經(jīng)驗少，有很多事還不能從簡單的語言表述上理解。如何把這種關(guān)懷用朗讀感悟展示出來呢？這就需要憑借想象來實現(xiàn)。于是，充分利用教學(xué)掛圖和相關(guān)資料積極地創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境，展示過去孩子們或是在低矮陳舊的茅草房里，或是在燈光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凜冽的寒風(fēng)里埋頭苦讀的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與對比，體會新社會黨對教育的重視，對兒童的關(guān)心。從感觀的接觸到感性的解理，同時引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，忘情地讀，帶上表情加上動作讀。邊讀邊想邊體味。讓學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐。因而，每當(dāng)指名讀、小組讀或全班讀、賽讀時，都能達(dá)到“情動而辭發(fā)”的效果。這樣設(shè)計使課文的主題得以突顯，學(xué)生的情感得以升華，這樣有效地開發(fā)課程資源，極大地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，收到了較好的效果。

4、拓展訓(xùn)練：

《課標(biāo)》指出，要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會交際、學(xué)會表達(dá)。情境的創(chuàng)設(shè)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生交際的愿望，讓學(xué)生產(chǎn)生一吐為快的感覺。因此，在教學(xué)中，應(yīng)盡量的創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生真正的達(dá)到不說不足以表達(dá)自己的想法，甚至產(chǎn)生不說不行的沖動，進(jìn)而非常好的發(fā)揮口語交際的最佳效果。

在本課的教學(xué)中，當(dāng)師生通過多方位的感受和多層次的體驗之后，當(dāng)學(xué)生真正懂得了黨對兒童的關(guān)心后，他們一定會有很多話要說。這時及時地把說話的主動權(quán)還給孩子，給孩子們提供說話的空間，既能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們敢說、會說，又面向全體，讓他們在互動中得到鍛煉，使口語交際在平時的語文課中得到充分的展示。提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

【教學(xué)實錄】。

游戲引入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我請大家去老師的家鄉(xiāng)去看看好嗎？（出示掛圖）這里美嗎？你能用自己的話夸一夸自己看到的景物嗎？看誰說的最好。

在朗讀中識字與感悟課文。

師：配樂范讀課文。

生：邊聽老師讀課文，邊畫出生字。

師：這首小詩好聽嗎？你能讀給大家聽嗎？

生：選擇自己喜歡的方式讀課文。（互相評價）。

師：評價后出示帶拼音的生字卡片。

生：認(rèn)識哪個就讀哪個，說說是在哪里認(rèn)識這些字的。

生：學(xué)習(xí)新的偏旁，用自己喜歡的方法識記生字。

a帶拼音指名讀，b去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀，c開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

師：這么漂亮的圖畫，你能為它配上朗誦詞嗎？

生：自讀課文，看看課文有幾句話，畫出最喜歡的那一句。

師：你最喜歡哪一句？為什么？

生：自由回答。

師：依據(jù)學(xué)生回答，出示插圖，幫助學(xué)生理解“青青的瓦，白白的墻，房前，屋后”等詞，體會疊詞的作用。

生：有感情地朗讀最喜歡的句子，說說你從中讀懂了什么？（自由讀、小組讀、男女生對讀等）。

師：指導(dǎo)看圖背誦。

積累與拓展練習(xí)。

師：你能讀讀下面的疊詞嗎？先說課文后的，再自己說。

師：口語練習(xí)（任選其一）。

1、你能夸夸我們的校園嗎？

2、說說身邊的變化。

生：小組練習(xí)：夸比賽。

【教學(xué)反思】。

在本課中，教師首先較發(fā)地抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材編寫上的特色，引入部分巧妙。第一,能夠把課文教學(xué)與低年級以識字為重點(diǎn)的關(guān)系處理得十分得體。從試讀識字，到出示卡片讀、帶拼音讀，去掉拼音讀，賽讀等形式，層次清晰，訓(xùn)練扎實。第二，學(xué)生的主體地位在讀書活動中充分得到發(fā)揮，同時多形式的讀書活動，說話活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，增強(qiáng)了感悟。

體會：充分放權(quán)給學(xué)生，凡是學(xué)生能探索、感悟出來的，決不包辦代替，讓學(xué)生在自我探究與合作中發(fā)現(xiàn)和體味，是尊重學(xué)生主體地位的落腳點(diǎn)。

【點(diǎn)評】。

新課改形式下，語文課要徹底走出“串講串問”的誤區(qū)，同時要實現(xiàn)從過去“教教材”到“用教材教”轉(zhuǎn)變，本課的教學(xué)設(shè)計打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方法識字、讀書、交流、背誦，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，教師還精心創(chuàng)設(shè)了具體情境，讓學(xué)生在讀中感悟，演中練說，背中積累，為學(xué)生提供多種形式的語文實踐平臺，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識、形成能力，使課堂教學(xué)充滿了情趣。為畫面配朗誦詞和說說身邊的變化，夸夸我們的校園等活動安排，是設(shè)計中創(chuàng)造性使用教材的充分體現(xiàn)。

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇五

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字復(fù)習(xí)。

2、形容詞組詞。

3、了解反義詞。

4、認(rèn)識問號，掌握問句跟答句的知識。

5、朗讀訓(xùn)練。

第二課時。

教學(xué)過程。

一，導(dǎo)入新課：同學(xué)們好!現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，好嗎?來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游?！?學(xué)生唱歌時，老師上臺貼掛圖)你們看，我們到了一個什么樣的地方?？催@房子，這河流，多美啊!這么多的房子，哪座房子最漂亮?(老師解釋一下漂亮的意思，生答)。

二、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。敲門咦，怎么不開門呀?哦，原來我們還有一道識字關(guān)沒過，房子的主人非讓我們認(rèn)讀幾個生字才準(zhǔn)進(jìn)去。大家有信心攻下這個識字關(guān)嗎?生答那好，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)幾個生字。

1、老師展示生字卡片：請大家認(rèn)真看生字，如果不認(rèn)識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。

2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎?請學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。認(rèn)對了，就讓學(xué)生說一說，他是怎么認(rèn)得這個字的。讓他將認(rèn)字方法教給全班同學(xué)。并將其認(rèn)得的卡片送給讀對的學(xué)生。

三、自讀課文導(dǎo)入：

剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學(xué)。你們?nèi)绻俅我姷剿?，你還認(rèn)得那些生字嗎?現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)，請各小組的小組長帶著你們那組的同學(xué)去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學(xué)習(xí)法將課文認(rèn)真地讀熟。

1、請一個小組的同學(xué)上臺讀課文。(讀完后，請學(xué)生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。)。

2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。

四、指導(dǎo)看圖，講解課文導(dǎo)入：

同學(xué)們讀的真不錯?，F(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。

一)學(xué)習(xí)：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀?他們都是什么樣子的呢?(學(xué)生說)。

2、書上是怎么說的呢?快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦?墻?門?窗?

學(xué)生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀?(顏色，外觀美)寬寬的門，大大的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣?(或：為什么是寬門大窗呢?)光線好，保護(hù)視力，還很通風(fēng)。很舒服等。。

3、除了青青的，白白的，寬寬的，大大的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎?(看教室里的東西說詞語)。

指著圖片里的景物問：的樹，的旗桿的河水的天空。

想象白天：老師貼太陽圖的太陽。

想象晚上：老師貼月亮星星圖的月亮的星星。

4、朗讀。這房子美不美?你喜歡嗎?請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。

二)學(xué)習(xí)：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

1、看一看：房子周圍有什么呀?房子前后左右都有些什么呢?

房前——花果香。

屋后——樹成行。

2、房前屋后，意思怎樣?是一對什么詞呢?(反義詞)你能在圖片中找準(zhǔn)房前屋后的具體位置嗎?請一個學(xué)生上臺幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。

3、做找反義詞的游戲：老師說話，學(xué)生做相反意思的動作。

高矮，大小，長短，左右，上下。

4、朗讀。力求讀出喜愛之情。

1、出示卡片：?同學(xué)們認(rèn)識這個符合么?你知道它是用來干什么的呢?

它呀，就是問號。當(dāng)我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面。現(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮——問號放哪里呢?就放這。老師演示給學(xué)生看。

2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢?你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。

3、練習(xí)朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。

演示：老師問，學(xué)生答。學(xué)生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。

4、為什么，我們的小學(xué)堂最漂亮呢?學(xué)生說理由，言之有理即可。

生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學(xué)校建得這么的漂亮。

五、背誦課文。

瞇上眼睛，試著回憶，背課文。

六、練習(xí)：畫一座最漂亮的房子。

要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇六

一、教材總體分析：

二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。

(2)口頭擴(kuò)詞，選詞說話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。

我在設(shè)計教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用預(yù)習(xí)自學(xué)交流點(diǎn)撥，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞自學(xué)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

四、說學(xué)法。

(一)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。(二)自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識字能力。

五、說教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

(二)初讀課文，了解大意。

(三)學(xué)習(xí)生字。

課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競爭意識引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動學(xué)生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實處。

教學(xué)生字了、子，我先出示兩個生字，然后范寫，學(xué)生書空，在請學(xué)生描紅，臨寫，然后將學(xué)生的生字通過實物投影儀展示，學(xué)生自評，相互評價，從而提高學(xué)生的書法鑒別能力，寫好生字。

板書設(shè)計。

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇七

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。

(課件)出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會]

1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，

使學(xué)生有充分的`時間感悟。

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

[學(xué)貴于思，思源于疑。]

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇八

a、知識與技能：

1、認(rèn)識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、

戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

b、過程與方法：

采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和閱讀能力。

c、情感態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村。

本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。

學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。

理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。

1、教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。

2、布置學(xué)生課前觀察校園。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。

2、多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)評：通過讓學(xué)生看、說、評風(fēng)景圖的活動，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。

二、初讀課文，自讀感悟。

1、自由讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

2、教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

3、學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。

4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

5、教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。

6、男女生分小組朗讀課文。

7.師生合讀。

點(diǎn)評：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題。

三、利用圖片，理解課文。

1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村到了什么？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。

（1）學(xué)生交流。

（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

點(diǎn)評：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實踐進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而達(dá)到了入境生情的目的。

3、比較想像，解決難點(diǎn)。

（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。

（2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

四、朗讀體味，激發(fā)情感。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議?？凑l讀得既正確又流利。

2、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。

3、板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？

（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）。

點(diǎn)評：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水平。

五、識記字形，指導(dǎo)書寫。

小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

1、教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。

2、學(xué)生自我檢測，把不認(rèn)識的生字在書上圈一圈。

3、教師出示生字，組織學(xué)生交流識字方法。

4、學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)。

5、學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。

點(diǎn)評：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，并尊重學(xué)生個性化識字方法，使學(xué)生在自主識字中感受到成功的樂趣。

六、想像創(chuàng)新，拓展延伸。

1、先讓學(xué)生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。

2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)?！睘轭}開展說話比賽。

（1）四人小組比賽。

（2）每組推選出代表在全班說。

點(diǎn)評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀8個生字，認(rèn)識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會疊詞的作用。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。

2、出示：一房子，學(xué)習(xí)生字“座”，認(rèn)識廣字旁，除了一座房子，還有一座什么？

3、出示房子圖片：

1）出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。

2）數(shù)一數(shù)，有幾座房子？（出示：一個新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房）。

5、指名帶拼讀課題。

6、學(xué)習(xí)生字：

1）自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。

2）交流學(xué)習(xí)生字：

a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。

b哪：認(rèn)識口字旁，哪，口字在旁表示說話，因為不知道，所以就張開口問別人。

c課題“哪座房子最漂亮”是一句問話，所以要讀出問的語氣。

d你能學(xué)著用哪問一問嗎？師示范：看看，哪個小朋友最先舉手？指名說。

二、初讀課文，了解大意。

1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說說你看到了什么。

觀察插圖說話。（出示插圖）。

（1）圖上畫的都有什么？按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說話，評議，同桌互說。

（2）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）。

2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。

3、借助漢語拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。

4、課文寫的是哪座房子最漂亮？交流：（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂）什么是小學(xué)堂？（就是小學(xué)校），是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦！

三、細(xì)讀課文第一句：

1、我們先來學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個生字，想個好辦法記住它。

2、學(xué)習(xí)3個生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識穴字頭、月字底。

3、交流，結(jié)合：

1）誰來數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。

2）這可是新房子哦，誰再來讀一讀，齊讀。

3）讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的？結(jié)合朗讀疊詞，體會新而漂亮：

“青青的瓦”指什么？（房頂上鋪的瓦，請小朋友在課文插圖上找一找。）什么房子才能是“白白的墻”呢？（墻的顏色很白很白，新蓋的房子）。

“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）。

瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎？朗讀。

（“青青的”、“白白的'”是說瓦的顏色很青很青，）。

4）教師說明：疊詞的運(yùn)用，描寫的事物讀起來更生動了，我們也來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng)。（出示課件）。

a你能說出說幾個疊詞：青青的……。

b結(jié)合平時看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎？（課件）。

如：白白的墻壁（）的山（）的河（）的兔子（）的（）。

5）這些房子這么美這么新，小朋友們在數(shù)新蓋的房子，心情怎樣？你能讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。（自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗）。

一座／房，兩座／房，

青青的／瓦，白白的／墻，

寬寬的/門，大大的窗。

6）小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房）。

四、復(fù)習(xí)生字：

指名帶讀，開火車讀。

五、指導(dǎo)寫字：

1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫。

2、教師范寫，學(xué)生跟著書空，再說說要提醒大家注意什么？

3、學(xué)生跟寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、評一評。（好、差各一本）。

六、課后作業(yè)：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。

一年級哪座房子最漂亮教案精選篇十

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個筆畫和兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識字寫字和感情朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、課件。

教學(xué)時數(shù)兩課時。

教學(xué)過程：

1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請大家閉上眼睛，新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)。

3、學(xué)習(xí)課文。

師范讀，大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

學(xué)生初讀。

（1）、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

（2）、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

4、識字。

（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。

（2）、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)。

（3）、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)。

（4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

5、感受課文內(nèi)容：

（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

（2）、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

（3）、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？

6、寫字。

（1）、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)。

（2）、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)。

（3）、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。

（4）、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

（5）、評價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。