大班語(yǔ)言教案搖籃下載(精選11篇)

編寫(xiě)教案還需要注意語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確、格式規(guī)范統(tǒng)一等要求。選擇適合的教學(xué)方法和教具，對(duì)于教案的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。以下是來(lái)自各位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精華，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇一

1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。

一、談話導(dǎo)入：

——“小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué)，他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。”

二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：

——“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧?！?/p>

欣賞后提問(wèn)：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng)，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎？”

“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧?！?/p>

“為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）。

“小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開(kāi)始比賽了，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情?！?/p>

四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌：

1、小結(jié)：

——“這首詩(shī)歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！保ㄟ呎f(shuō)邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了?！?/p>

2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

五、結(jié)束活動(dòng)：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，有的小朋友還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？”

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇二

1．感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

1．布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2．音樂(lè)磁帶（搖籃曲）、錄音機(jī)。

3．圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？

（3）出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

2．初步感知詩(shī)歌。

（1）朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）。

（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。（鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀）。

3．進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)：

（1）為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？

（2）為什么說(shuō)（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。（在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。）。

4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

（1）仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

例如：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇三

3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè)。

2．與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片。

一、開(kāi)始部分：圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示搖籃圖片

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它是干什么用的？

搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？

二、基本部分：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

1、完整觀看課件畫(huà)面內(nèi)容（沒(méi)聲音的），找出畫(huà)面中的搖籃。

睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。

你覺(jué)得什么像搖籃呢？（孩子說(shuō)老師貼出相應(yīng)的“搖籃”）

2、完整欣賞詩(shī)歌（加上配音），驗(yàn)證找到的搖籃是否正確

3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)？（貼上相應(yīng)的“寶寶”）然后單頁(yè)或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌。

4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著的？

5、完整欣賞一遍兒歌

這首兒歌的名字叫什么？

6、請(qǐng)幼兒有感情的.完整朗誦兒歌.

星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？（好聽(tīng)的聲音）

7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？

（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）

三、結(jié)束部分

觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇四

1、能較有感情的朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》、掛圖、小圖片。

（一）復(fù)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

1、結(jié)合掛圖復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

2、指導(dǎo)幼兒有感情的配樂(lè)朗誦。

（二）出示小圖譜，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

1、引導(dǎo)幼兒尋找四段詩(shī)歌的相同之處。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合小圖譜朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

（三）嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

1、啟發(fā)幼兒的想象。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得生活中還有什么是搖籃？搖著什么寶寶？

2、教師利用圖片示范仿編詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

4、請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

5、朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇五

掛圖、頭飾

導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫(huà)了什么！

1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并欣賞詩(shī)歌第一段

2、依次觀看圖畫(huà)的以下三個(gè)圖片，并依次欣賞詩(shī)歌的二、三、四段

3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開(kāi)小嘴、跟著一起說(shuō)

讓幼兒根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

提問(wèn)幼兒：“這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩(shī)歌你們聽(tīng)時(shí)心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺埽纾喊察o、舒服、溫暖等。

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽(tīng)邊想象是個(gè)情景。

5、提問(wèn)講解：

（1）講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

（2）“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩(shī)歌卻把他們說(shuō)的想我們?nèi)艘粯樱梢宰龀鰟?dòng)作來(lái)，所以聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得特別有意識(shí)。”（滲透比擬手法）

6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字

組織幼兒分組討論想想在我們的周?chē)€有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖籃和寶寶。

（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹(shù)是搖籃，葉子是寶寶等）

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇六

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

1.詩(shī)歌背景圖。

2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？

老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

(教師有感情的'朗誦詩(shī)歌一遍。)。

1.第一遍欣賞，提問(wèn)：

（1）詩(shī)歌的題目是什么？

（2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？

2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。

今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇七

1、理解詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、學(xué)習(xí)按照兒歌的語(yǔ)言格式仿編兒歌。

多媒體課件、《搖籃曲》

1）出示搖籃，

師：看，這是什么？

你睡過(guò)嗎？睡在里面是什么樣的感覺(jué)呢？

（軟軟的、暖暖的，睡在里面真舒服?。?/p>

2）今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌《搖籃》，我們一起看看吧

1）欣賞無(wú)聲課件

師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2）完整欣賞詩(shī)歌（有聲）

師：這些畫(huà)面里還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

你們聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的話，能用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

3）觀看課件，分段理解詩(shī)歌

（1）藍(lán)天是誰(shuí)的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？

（2）大海是誰(shuí)的搖籃？為什么是魚(yú)寶寶的搖籃？誰(shuí)來(lái)?yè)u魚(yú)寶寶的？

（3）花園又是誰(shuí)的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？

（4）媽媽的手是誰(shuí)的搖籃？寶寶是怎么睡著的？

師：詩(shī)歌中為什么白云、浪花、風(fēng)、歌兒都要輕輕地呢？

那要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？

（引導(dǎo)幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌。）

師：這么美的詩(shī)歌，如果配上動(dòng)作更美，我們一起來(lái)試一試吧。

幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)。

寶寶們?cè)趽u籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來(lái)，讓他們美美的睡一覺(jué)吧。

在我園的教研課上曾經(jīng)把語(yǔ)言領(lǐng)域的詩(shī)歌活動(dòng)提出來(lái)做過(guò)探討，老師們都覺(jué)得古詩(shī)、散文、詩(shī)歌教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會(huì)意境，在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩(shī)歌“搖籃”是我在我園上過(guò)的一堂公開(kāi)課，所以是自己實(shí)際操作過(guò)的，感悟和體會(huì)也比較多一些。總的來(lái)說(shuō)效果還是比較好，對(duì)自己語(yǔ)言的組織呀，提問(wèn)的準(zhǔn)確上性呀還是比較滿意。覺(jué)得幼兒在我語(yǔ)言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動(dòng)性也比較強(qiáng)，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動(dòng)時(shí)感覺(jué)自己對(duì)幼兒關(guān)注全體還不夠，同一個(gè)幼兒請(qǐng)幾次來(lái)回答問(wèn)題的情況稍微多了一點(diǎn)；還有就是覺(jué)得自己的教育機(jī)智和臨時(shí)的應(yīng)變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，以期服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果；教學(xué)過(guò)程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學(xué)中，自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)和考慮，運(yùn)用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受搖籃寧?kù)o、溫馨的意境，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、理解兒歌搖籃的內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀搖籃。

3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、大膽想象，嘗試講述兒歌的不同發(fā)展。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《搖籃》flash動(dòng)畫(huà)，《搖籃曲》音樂(lè)。

2、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。

3、創(chuàng)編時(shí)所用圖片：鳥(niǎo)寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、老師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友，孩子們快來(lái)看看，是誰(shuí)呀？

寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？

師：搖籃有什么用呢？

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？

2、師：今天我給大家?guī)?lái)一首關(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

二、欣賞詩(shī)歌、感知理解。

1、第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）。

提問(wèn)：

（1）兒歌的名字是什么？

（2）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

師：兒歌里還有些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。哪些是搖籃？她們又是誰(shuí)的搖籃呢？

2、第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）。

提問(wèn)：

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是搖籃？（提示幼兒用詩(shī)歌中這樣完整的句子回答）。

（2）師：想一想藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？。.....

3、第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解）。

孩子們說(shuō)得可真棒！搖籃媽媽聽(tīng)到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來(lái)到了我們的身邊?。ń處煷藭r(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方）。

（1）師：看誰(shuí)的小眼睛最明亮？先來(lái)看第一幅圖吧！你看到了什么？

師：哦！白云在做什么？你能用動(dòng)作表演一下嗎？

（2）師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰(shuí)呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧！

（3）師：恩，孩子們表演得真不錯(cuò)！再來(lái)看一下第三幅圖中又有誰(shuí)呢？

師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？

（4）師：花寶寶睡著了，我們可愛(ài)的小寶寶呢？

師：他是怎樣睡著的？

三、誦讀詩(shī)歌，加深理解。

1、隨文劃指誦讀。

師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？”

2、師幼合作誦讀。

師：這么美的詩(shī)歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句?？春美蠋煹氖謩?shì)，比比哪一小組接讀的好哦！

3、幼兒接龍朗讀。

師：誰(shuí)愿意展示你的聲音？好的，請(qǐng)4名幼兒接龍朗讀。

4、師幼配樂(lè)同誦。

師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)美美地讀讀吧！

四、展開(kāi)想象，創(chuàng)編兒歌。

1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編。

師：你們朗讀的聲音可真好聽(tīng)！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來(lái)了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩(shī)歌了，你聽(tīng)：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。

2、幼兒分組創(chuàng)編。

師：我當(dāng)上了小詩(shī)人，你們呢？想不想當(dāng)小詩(shī)人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來(lái)吧！你也來(lái)用詩(shī)兒歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧！還可以將你編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。

3、幼兒集體交流。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，情感提升。

大樹(shù)是搖籃，搖著鳥(niǎo)寶寶，樹(shù)葉沙沙響，鳥(niǎo)寶寶睡著了。

沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。

草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動(dòng)，兔寶寶睡著了。

花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。

其實(shí)，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧！

另附：《搖籃》。

搖著星寶寶，

白云輕輕飄，

星寶寶睡著了。

搖著魚(yú)寶寶，

浪花輕輕翻，

魚(yú)寶寶睡著了。

花園是搖籃，

搖著花寶寶，

風(fēng)兒輕輕吹，

花寶寶睡著了。

***手是搖籃，

搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱，

小寶寶睡著了。

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇九

1、對(duì)周?chē)钪忻篮玫氖挛锔信d趣，感受和體會(huì)詩(shī)歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩(shī)歌。

3、能大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂(lè)曲磁帶；吊床十個(gè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。

一、導(dǎo)入活動(dòng)聽(tīng)《睡覺(jué)歌》，邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。（走過(guò)三個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來(lái)到花園中）進(jìn)入活動(dòng)室。

二、理解活動(dòng)。

1、情景游戲“送寶寶”。

師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來(lái)幫他們找到自己的搖籃吧?！?/p>

幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星、魚(yú)、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。

2、完整欣賞課件，提問(wèn)。

詩(shī)歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶）誰(shuí)是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天——星寶寶、大?！~(yú)寶寶、花園——花寶寶）它是怎么哄寶寶睡覺(jué)的？（用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：飄、翻、吹）。

3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞，邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

三、仿編活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。

師：“藍(lán)天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽(yáng)、星球等等）。

2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)仿編，并相互講述。

師：“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？”

3、將幼兒作品布置在展板上，每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。

4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺(jué)歌》）幼兒三人一組玩吊床。

四、延伸活動(dòng)在藝術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌用繪畫(huà)、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái)，以班級(jí)為單位，制成一本連環(huán)畫(huà)。

附詩(shī)歌：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇十

1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。

一、談話導(dǎo)入：

“小時(shí)候，你們的.爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué)，他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。”

二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

“詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”

2、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：

“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧?！?/p>

欣賞后提問(wèn)：

“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”

大班語(yǔ)言教案搖籃下載篇十一

1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2.音樂(lè)《搖籃曲》。

3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。

教師播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?

教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。

3.教師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

為什么說(shuō)大海是搖籃?

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?

師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。