教案是教學(xué)質(zhì)量的重要保障,可以使教師在教學(xué)過程中更加有條不紊,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注重因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。以下是一些精選教案的案例,供大家參考借鑒。
大班語言影子教案篇一
理解歌曲內(nèi)容,并能口齒清晰地念歌詞。
嘗試用不同速度演唱歌曲。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識影子,對影子有一定了解。
課件準(zhǔn)備:“馬”組圖;《影子黑》歌曲音頻、伴奏及圖片。
紙面教具:《馬》。
材料準(zhǔn)備:手電筒。
活動(dòng)過程
出示組圖“馬”,請幼兒討論三只馬的影子,激發(fā)幼兒興趣。
——這三只動(dòng)物分別是什么?(白馬、黑馬、斑馬)
——它們的影子會(huì)有同樣的形狀嗎?
——它們的影子會(huì)有同樣的顏色嗎?會(huì)是什么顏色?
出示紙面教具《馬》及材料“手電筒”,驗(yàn)證關(guān)于影子的猜想。
——用手電筒照一照這三只馬,它們的影子一樣嗎?
小結(jié):這三只馬有相同的形狀和大小,所以它們的影子也有相同的形狀和大??;這三只馬有不同的顏色和花紋,但是它們影子都是黑色的。
播放歌曲音頻及圖片《影子黑》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒清晰地念歌詞。
1、播放歌曲音頻及圖片《影子黑》第一遍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么?
——白馬是什么樣的?黑馬是什么樣的?斑馬是什么樣的?
——這首歌的歌詞聽起來有什么特別的?(繞口、有趣)
小結(jié):雖然這首歌的歌詞念起來有點(diǎn)繞口,但是很有趣。
2、鼓勵(lì)幼兒看圖清晰地念歌詞。
——跟著老師看圖慢慢念歌詞。
——試著用快一點(diǎn)的速度再念一念歌詞。
播放歌曲伴奏,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
1、播放歌曲伴奏常速版,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏變速版,引導(dǎo)幼兒由慢到快演唱歌曲。
3、幼兒分組演唱,輪流以越來越快的速度演唱歌曲。
大班語言影子教案篇二
本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。
1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。
2.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來。
3.在探索過程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
重點(diǎn):感知光和影子的位置關(guān)系。
難點(diǎn):在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。
教師:城堡模型,大的記錄表,手電筒,幕布,紙,筆,積木,毛絨玩具,ppt。
一、開始部分
1.用影子講述“影子王國”的故事,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
(一)影子的形成
1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。
2.小結(jié):想要變出影子,要有光,有被光照射的物體,還要有接住影子的地方。
(二)影子的變化
1.師:影子王國要開一個(gè)城堡影子派對,想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。
2.操作規(guī)則:兩人一組,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫出不同的影子,發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。
3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的位置及長短變化。
4.小結(jié)并在記錄表上做記錄:
(1)光在左,影子在右;光在右,影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了,影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生改變。
(三)影子的消失
2.操作規(guī)則:兩人一組,要在有光源的情況下,利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物體時(shí),影子會(huì)越來越淡,最后可能會(huì)消失。
4.你們把城堡影子都藏起來了,巫婆一個(gè)影子都沒找到,失望的離開了。
三、結(jié)束部分
師:在我們的生活中,影子每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊,會(huì)給我們帶來很多樂趣,比如影子戲,手影游戲,皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來很多不方便的地方,我們寫字時(shí)影子會(huì)投影到本子上,影響我們寫字;醫(yī)生在做手術(shù)時(shí),影子會(huì)讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處,所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的,用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。
幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗(yàn),明白影子的形成原因,我在第一環(huán)節(jié)中,幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素,所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系,活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。
在導(dǎo)入部分,我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式,直接引出了影子的主題,“未見其人先聞其聲再觀其影”,幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中,引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中,我選擇了開放式的投放材料,幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高,積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長短關(guān)系,幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。
大班語言影子教案篇三
1發(fā)揮幼兒的創(chuàng)想,嘗試用各種物品,各種方式表現(xiàn)人的身體的某一部分。
2幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
3進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
1幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
2進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用各種物品,各種方式,合作表現(xiàn)人的身體的某一部分。
本活動(dòng)是結(jié)合主題活動(dòng)——“我自己”而設(shè)計(jì)的大班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)主題活動(dòng)開展到中期,許多幼兒對影子產(chǎn)生了興趣,由此生成了有關(guān)影子的活動(dòng)。在幼兒觀察過影子,玩過踩影子欣賞過皮影戲的基礎(chǔ)上,我結(jié)合即將到來的三八婦女節(jié),以“會(huì)跳舞的影子”命題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
很能吸引孩子的眼球。
其次,我讓幼兒自選伙伴,分區(qū)合作,運(yùn)用共同收集的材料,來表現(xiàn)人影。二期課改新理念提倡要給孩子充分探索的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓孩子在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而大班孩子動(dòng)手操作,表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)烈,我班孩子又有過合作的經(jīng)歷,所以作為教師的我在活動(dòng)中更關(guān)注孩子創(chuàng)作的過程,把握好介入的時(shí)機(jī),選用觀察啟發(fā)為主的指導(dǎo)方式,引導(dǎo)孩子在自主的活動(dòng)氛圍中積極的想象,表現(xiàn)與合作。
最后,幼兒間相互的展示,分享,帶著與同伴共同創(chuàng)作的影子朋友在室外跳舞,歡快的歌舞聲中,活動(dòng)推入了另一個(gè)高潮。
整個(gè)活動(dòng),以集體—分組—集體的形式貫穿,將活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)在幼兒自主的體驗(yàn),思考,合作,交流中一一內(nèi)化,解決。
1投影機(jī),電腦,多媒體課件。
2幼兒收集的各種廢舊材料與玩具、紙張。
3大的各色畫紙數(shù)張。蠟筆,水彩筆,毛筆,顏料若干。
4紙影人(豬,皮卡丘)各一。
5健康舞,找影子的音樂磁帶,錄音機(jī)。;。
6活動(dòng)前幼兒共同收集廢舊或各類裝飾用品,如紐扣,蝴蝶結(jié),彩筆筆套,絨線等等分籃整理。
7室外分7個(gè)區(qū)。
一感知討論:
1;觀看課件,猜猜這些是誰?(投影的主人的身體,驗(yàn)證對錯(cuò)。)。
2;討論:你在哪見到過影子嗎?隨便什么時(shí)候都有影子嗎?
二創(chuàng)想合作:
1;(播放課件)。
幼兒想辦法)。
2)皮卡丘:如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節(jié)目一定會(huì)更受歡迎!
2;引導(dǎo)幼兒觀察,思考。
師:我們請皮卡丘來幫幫我們一塊想辦法,好嗎?(出示紙影皮卡丘)。
觀察,商量一張紙是怎么做成漂亮影子的,可選用什么材料做他的什么部分。
3;幼兒自由結(jié)伴6-7人一組,出室創(chuàng)作。
4;播放音樂“找影子”,幼兒合作(共同畫出一個(gè)人的輪廓,并選用各種相似的材料表現(xiàn)人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察,引導(dǎo)幼兒友好協(xié)商,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力差的幼兒一起活動(dòng),共同創(chuàng)想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表現(xiàn)出人的五官,手腳。)。
三展示體驗(yàn):
1;互相參觀合作的成果,找找他們各自漂亮,與眾不同的地方。
2;幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。
四活動(dòng)延伸——。
1鼓勵(lì)幼兒于區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)完成,加工。
2展示于教室墻面。
大班語言影子教案篇四
2、通過完整的閱讀繪本故事,繼續(xù)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
1、繪本:《影子》的ppt。
(一)觀察封面,并認(rèn)識小男孩斯溫。
提問:“封面上有誰?你知道他的名字嗎?除了斯溫,封面上還有什么?他們在干什么?”
(二)師生共同觀察環(huán)襯。
1、環(huán)襯中有許多的動(dòng)物,他們都是誰?
2、除了動(dòng)物還有誰?
3、師生共同閱讀繪本。
(三)師生通過閱讀繪本,來做總結(jié)。
完整閱讀繪本一遍,幫助孩子加深記憶,理解故事內(nèi)容。
(四)繪本與幼兒生活相結(jié)合。
請小朋友們說說自己在生活中見到的影子朋友。
(五)師生共同繪畫。
把我們的`影子朋友通過繪畫的方式找出來。
大班語言影子教案篇五
1、能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。
3、在影子游戲中,增強(qiáng)對科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
1、對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。
2、選擇有太陽的天氣,在戶外進(jìn)行。
太陽光對影子形成的作用。
游戲法、觀察法。
一、導(dǎo)入部分。
1、游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”
師:“有一個(gè)好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀?”
師:“你的影子朋友在哪里呢?”
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1、幼兒根據(jù)教師的謎語,猜測謎底。
幼:“想。”
幼:“寵物。”
幼:“灰塵。”
幼:“影子?!?/p>
2、幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了?!?/p>
幼:“它在我的后面。”
幼:“它在我旁邊。”
幼:“它在我前面。”
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。
師:“我們來玩一個(gè)‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護(hù)好自己?!?/p>
師:“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”
師:“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”,知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。
幼:“想。”
幼:“記住了?!?/p>
幼:“我踩到了她的影子?!?/p>
幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子,但是如果他走了之后,影子也會(huì)跟著她走?!苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。
1、游戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請你們來玩一個(gè)‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看?!?/p>
師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”
2、引導(dǎo)幼兒藏影子。
師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”
師小結(jié):在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。
3、幼兒猜測討論。
師:“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想?!?/p>
幼:“跑到班級里去?!?/p>
幼:“跑到樹下面。”
幼:“跑到大的影子下面藏起來。”
幼:“因?yàn)槟抢镉刑?,太陽照著我們,我們就有影子了?!北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘,循序漸進(jìn),層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測,通過實(shí)踐,自己去尋找問題的答案,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影,請幼兒猜猜這是什么。
師:“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會(huì)變成什么?”
師:“書上還有好多好多的手影游戲,請你們學(xué)會(huì)了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹?!?/p>
幼:“變成了小狗?!?/p>
幼:“她變成了小兔子?!?/p>
幼:“好,我要變一只老虎出來?!北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認(rèn)識,知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,引起幼兒對探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘,也增添了活動(dòng)的趣味性。
本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認(rèn)識的,對于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的,顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭取在下次有陽光的是時(shí)候,帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换?,讓他們感受一下影子的奧秘。
大班語言影子教案篇六
理解歌曲內(nèi)容,并能口齒清晰地念歌詞。
嘗試用不同速度演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識影子,對影子有一定了解。
課件準(zhǔn)備:“馬”組圖;《影子黑》歌曲音頻、伴奏及圖片。
紙面教具:《馬》。
材料準(zhǔn)備:手電筒。
活動(dòng)過程。
出示組圖“馬”,請幼兒討論三只馬的影子,激發(fā)幼兒興趣。
——這三只動(dòng)物分別是什么?(白馬、黑馬、斑馬)。
——它們的影子會(huì)有同樣的形狀嗎?
——它們的影子會(huì)有同樣的顏色嗎?會(huì)是什么顏色?
出示紙面教具《馬》及材料“手電筒”,驗(yàn)證關(guān)于影子的猜想。
——用手電筒照一照這三只馬,它們的影子一樣嗎?
小結(jié):這三只馬有相同的形狀和大小,所以它們的影子也有相同的形狀和大??;這三只馬有不同的顏色和花紋,但是它們影子都是黑色的。
播放歌曲音頻及圖片《影子黑》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒清晰地念歌詞。
1、播放歌曲音頻及圖片《影子黑》第一遍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么?
——白馬是什么樣的?黑馬是什么樣的?斑馬是什么樣的?
——這首歌的歌詞聽起來有什么特別的?(繞口、有趣)。
小結(jié):雖然這首歌的歌詞念起來有點(diǎn)繞口,但是很有趣。
2、鼓勵(lì)幼兒看圖清晰地念歌詞。
——跟著老師看圖慢慢念歌詞。
——試著用快一點(diǎn)的速度再念一念歌詞。
播放歌曲伴奏,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
1、播放歌曲伴奏常速版,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏變速版,引導(dǎo)幼兒由慢到快演唱歌曲。
3、幼兒分組演唱,輪流以越來越快的速度演唱歌曲。
大班語言影子教案篇七
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新,發(fā)展幼兒的'語言表達(dá)能力。
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干;太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
(一)談話交流,導(dǎo)入主題
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)
(二)教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1、師:下面,請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?
2、幼兒看掛圖,完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師:小朋友,你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌?
4、教師教幼兒朗誦詩歌,教師讀一句,幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)
大班語言影子教案篇八
1.練習(xí)四散追捉跑的能力。
2.能在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng),進(jìn)行追捉或躲閃。
3.樂于探索和積極活動(dòng)。
4.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的追捉能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5.促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
選擇有陽光的天氣進(jìn)行,注意檢查場地的安全
1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)組織幼兒站成四路縱隊(duì),走成一個(gè)大圓。
(2)交替進(jìn)行走、跑練習(xí)。
2.影子造型。
(1)引導(dǎo)幼兒在陽光下,和老師圍著圓圈回頭看看自己的影子。
教師:“咦,怎么地上也有一個(gè)老師呀?”“我們叫它影子?,F(xiàn)在你也來找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論,老師總結(jié):我們在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
(2)讓幼兒變動(dòng)一下方位,看看影子有什么變化。
老師:“請小朋友們圍著圓圈走,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒:“影子會(huì)和我們一起動(dòng),我們走到哪里它就會(huì)跟到哪里?!?/p>
(3)讓幼兒變化不同的姿勢,看看影子有什么變化。
老師:“請小朋友們變一變自己的姿勢,搖搖頭、擺擺手、蹲下來,你又發(fā)現(xiàn)了什么,?”
幼兒:“我們動(dòng)那兒它跟著動(dòng)那兒”。
老師:原來“影子和我們是好朋友,我們變動(dòng)作的時(shí)候它也會(huì)跟著變?!?/p>
(4)讓幼兒明白將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動(dòng)起來了。
老師:“如果我們邊走邊動(dòng),你又會(huì)發(fā)現(xiàn)影子怎么變?”
(5)師幼小結(jié):影子是我們的好朋友,人動(dòng),影子也隨著動(dòng),做的姿勢不同,影子
的造型也不同。
3.我和影子做游戲。
(1)幼兒兩人一組在空地上互相追捉對方的影子,一個(gè)人踩,一個(gè)人躲,踩到影子
后互相交換再玩。提醒幼兒追跑時(shí)注意安全。
(2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
(3)幼兒再次進(jìn)行游戲,教師提醒幼兒不能盲目亂跑,要注意觀察同伴的行動(dòng),進(jìn)
行追捉和躲閃。
(4)幼兒熟練后,集體進(jìn)行游戲,幼兒相互踩躲閃,看誰更靈敏。(活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替)
4.老師和幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼兒跟隨老師做整理活動(dòng),然后排隊(duì)回教室。
大班語言影子教案篇九
戶外活動(dòng)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了有很多小朋友總會(huì)追在另一位小朋友的后面跑,腳還時(shí)不時(shí)的一踩一踩的,玩的很高興,我很不明白,就慢慢靠近的觀察,原來是太陽照在小朋友身上,出現(xiàn)了影子,他們是追著影子踩,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。
2、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力。
3、激發(fā)幼兒對影子的探索、變化的興趣以及好奇心。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
1、對影子的探索。
2、體驗(yàn)影子的變化。
1、光源(手電筒、燈泡等)。
2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”
一、激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友,你見過影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜想并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣子的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(www。老師。)(外面把光的位置改變了,影子就會(huì)改變,陰暗處,影子就沒有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)。
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?!拔覀冏兞四敲炊嗍钟埃銈冎罏槭裁磿?huì)有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)。
1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?!?/p>
2、早晨在一個(gè)物體的影子上做好記號,觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。
大班語言影子教案篇十
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒先前已在生活活動(dòng)和集體學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),故本次活動(dòng)主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后,向大家介紹交流,用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。并嘗試用吸管吹畫,進(jìn)一步加深幼兒對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識,體驗(yàn)不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。
激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。
幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
(一)分享記錄:感受風(fēng)的特征。
前幾天,大家完成了一個(gè)“請大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。
幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。
3、師:雖然我們看不見也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。
(二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風(fēng)。
把幼兒通過記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
(三)創(chuàng)作吹畫:感受風(fēng)兒的影子。
師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請小朋友一起來扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料變成什么。
作吹畫,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。
3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~。
大班語言影子教案篇十一
1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。
1.布置一間暗室。
2.投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。
1.設(shè)疑導(dǎo)入。
提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?
2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。
組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。
難點(diǎn):啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。
4.分享交流。
5.拋出問題,拓展延伸。
問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開始,我以猜謎語的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng),其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。
小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。
大班語言影子教案篇十二
1、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),按自己的意愿進(jìn)行排圖,大膽運(yùn)用連貫、較完整的語言講述故事。
2、觀察畫面,感知黑熊的動(dòng)作、表情、心理以及對話,理解畫面內(nèi)容。
3、喜歡參加排圖講述活動(dòng),增強(qiáng)想象力、推理能力。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
大幅圖片四幅,幼兒人手一份小圖片,一張小熊手拿鋤頭的圖片。
一、出示黑熊圖片導(dǎo)入。
1、提問:這只黑熊手里拿的是什么?猜猜它要去干什么?(幼兒大膽猜想)
2、黑熊去種玉米,為什么想到要去種玉米?(讓幼兒自由講述)
二、幼兒自主排圖,大膽講述自己編的故事。
1、出示四張小圖片,告訴幼兒:黑熊種下玉米后又做了哪些事,它種的玉米是不是豐收了呢?這些答案都藏在這四張圖片里。
2、講述排圖時(shí)的要求:看一看,想一想、排一排、講一講。
3、幼兒自主排圖,自由講述。
4、請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講述。
三、集體討論圖片內(nèi)容。
(出示圖一)這是什么季節(jié)?春天到了,黑熊在做什么?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象黑熊種玉米的動(dòng)作。
(出示圖二)每天早上,黑熊到玉米地里做什么?累得怎樣了?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象黑熊在干活時(shí)累得滿頭大汗時(shí)的.心情。
(出示圖三)這是什么季節(jié)?黑熊在干什么?它的心里覺得怎么樣?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象黑熊收獲玉米時(shí)的心理活動(dòng)。
(出示圖四)收獲了這么多的玉米,黑熊示怎么做的?小動(dòng)物們會(huì)說什么?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。
四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。
請幼兒再次自己講述,可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理,教學(xué)具的準(zhǔn)備也很充分,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動(dòng)。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺,思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學(xué)中,我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存,充分調(diào)動(dòng)的積極性。
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