情感總結(jié)可以幫助我們更好地理解自己的情緒，保持積極的心態(tài)。若要寫一篇較為完美的總結(jié)，可以借助一些寫作技巧，如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果。接下來是一些總結(jié)范文的分享，請(qǐng)大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇一

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。

3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、讀題，問課文讀幾遍。

2、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。

（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）

（2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）

過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？

1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”）2、誰(shuí)能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。（可以先請(qǐng)四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）

3、透過這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起?。?）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。（3）付出代價(jià)是巨大的。（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。

4、帶著自己的體會(huì)，齊讀這部分內(nèi)容。過渡：看看課文接下來又寫了什么？

1、自由讀課文4—7自然段。

1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你還想對(duì)誰(shuí)說）

2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬?duì)這段話的理解）

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛。

一、感知綠洲進(jìn)行對(duì)比

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起來讀一讀課題（生讀）

有一些旅游攝影愛好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片，下面請(qǐng)大家來欣賞一下。（出示：圖片）

欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說？

可是在二三十年前，這里卻是另一番景象，出示沙漠圖片。

文中是怎樣描寫的呢？讀一讀找一找。誰(shuí)找到了？（生讀）

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。?/p>

1、剛才的畫面讓我們身臨其境，其實(shí)文字更能觸動(dòng)我們的心靈，自由讀一讀，你有哪些感受？（指名說）

土很硬，又是咸的。（這樣的泥土，怎么能孕育出生命來呢？）

水咸的，（水是生命之源，沒有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）

（如不好，指出：要知道，這里的泥土硬得像鐵殼！沒有絲毫生命的跡象，你再讀，好嗎？如讀好了：這就是投入讀的效果?。?/p>

3、學(xué)到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個(gè)大大的問號(hào)？

1、短短的二三十年，阿聯(lián)酋人民做了什么，讓沙漠變成綠洲？畫出有關(guān)句子，讀一讀，品一品。

二、自主學(xué)習(xí)，深入主題

1、自讀自學(xué)

2、集體交流

談感受指名讀

讀完后評(píng)價(jià)：好一群熱愛環(huán)境的人民。

他們正用實(shí)際行動(dòng)默默保護(hù)著這樣一片得來之不易的綠洲！

b、出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

看到數(shù)字，你有什么想說的？帶著感受來讀！

再指名讀！ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：付出了很大的代價(jià)

指名說：指名讀。

每一棵樹都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血，真不容易！誰(shuí)來讀讀這一句

評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是愛樹如子??！

c、出示“他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?/p>

找到句子后說感受，說到買來！

孩子說到買來之后直接出示

1、他們從國(guó)外買來泥土，淡水，樹苗和花草。

2、他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。

你覺得哪個(gè)句子好？說說理由。

2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。

（真了不起，讀到了文字的背后?。?/p>

你們?cè)谏钪幸娺^哪些縱橫交錯(cuò)的場(chǎng)景？ “縱橫交錯(cuò)”的自來水管是什么樣子的？請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫一畫。其他同學(xué)在本子上畫。教師指著黑板說：像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯(cuò)。

“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序

（評(píng)：的確，工程浩大十分復(fù)雜）

短短的一段文字，能體會(huì)出那么多感受來，他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來創(chuàng)造生活！ （不惜代價(jià)）

過渡：他們還做了什么使沙漠變成綠洲？

三）為了使綠洲更美，阿聯(lián)酋人民還會(huì)怎么做？

1。出示填空：

例：

當(dāng)小花、小草、綠樹蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

（1）當(dāng)樹枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人 。

（2）當(dāng) 時(shí)，園林工人 。

（修剪、施肥、松土等）

（四人一小組合作）

4、師小結(jié)：出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為："人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗。" （出示并齊讀）

人們珍愛這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”（齊讀）

三、總結(jié)深化，拓展延伸

2、教師：（指著板書）正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)，精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡！教師把題目中的問號(hào)改為感嘆號(hào)。

四、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

從20xx年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

師總結(jié)：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。（課件出示：）

1、寫一份倡議書，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色！

2、用寫信的方式，來提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。

3、為花草澆水、制作樹牌和提示語(yǔ)牌，養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的習(xí)慣。

讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境！

18、沙漠中的綠洲

不惜代價(jià)

精心侍弄

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇三

2、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的決心和付出的代價(jià)以及他們對(duì)花草樹木的熱愛。

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀課題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這里的沙漠是——板書：白茫茫

這里的綠洲呢——板書：綠樹成陰、鮮花遍地。

3、這里原先是白茫茫的沙漠，如今卻綠樹成陰、鮮花遍地，此時(shí)，你有什么疑問？

4、是呀，沙漠為什么會(huì)變成綠洲的呢？相信此時(shí)同學(xué)們都有這樣的疑問。

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、指名讀第三小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：沙漠為什么會(huì)變成綠洲呢？

2、交流：

出示：他們從國(guó)外買來……買來……買來……送到樹木花草的根部。

1）圈畫買來、挖去、填上、埋下，說說從中體會(huì)到什么。

3）你還讀出了什么？哪些字詞給了你這樣的感受？

4）阿聯(lián)酋人民為了將沙漠變成綠洲，花費(fèi)了多大的代價(jià)啊。這里的代價(jià)僅僅指的是花費(fèi)的金錢么？（包括人力、物力、財(cái)力）

5）他們不惜人力、物力、財(cái)力，他們不惜心血和代價(jià)，硬是在白茫茫的沙漠上建造了美麗的綠洲，更因?yàn)樗麄兊挠職夂蜎Q心，因?yàn)樗麄儾晃菲D難的精神，讓他們改造了環(huán)境，創(chuàng)造了環(huán)境。指導(dǎo)有感情朗讀。

3、他們?yōu)槭裁催@么做？

用阿拉伯朋友的話說，那就是——出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>

1）這句話你讀懂了么？

三、學(xué)習(xí)第四到第七小節(jié)

1、讓沙漠變成如此美麗的綠州，還因?yàn)槭裁丛蚰兀孔约狠p聲讀讀4-7小節(jié)

2、交流：因?yàn)榘⒙?lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。

3、出示句子：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！?/p>

1）這里把什么比做什么？

2）侍弄什么意思？

3）這句話讓你有什么感受？

“霎時(shí)，……它們更漂亮了！”

1）學(xué)生交流。

2）從洗臉體會(huì)到什么？

3）有感情朗讀。

4）阿聯(lián)酋人民為什么如此精心侍弄花草樹木?——正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（生齊讀）

5、小結(jié)：正因?yàn)榘⒙?lián)酋人民像培養(yǎng)孩子一樣去培育每一棵樹，像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄這些花草樹木，正因?yàn)樗麄儗?duì)生活的熱愛，才將白茫茫的沙漠變成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，讓我們?cè)僮x課題——沙漠中的綠洲。

四、升華拓展

1、課文學(xué)完了，我們心中一定有許多感想和啟發(fā)，你想說什么？

2、總結(jié)：一個(gè)民族環(huán)境意識(shí)的高低是衡量一個(gè)民族文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，我們也應(yīng)象阿聯(lián)酋人民一樣保護(hù)環(huán)境，搞好綠化，把我們的家園裝扮得更加美麗，讓我們的生活變得更加美好。

3、作業(yè)：書后習(xí)題5

板書：沙漠中的綠洲

白茫茫綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇四

《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的課文。作者以參觀訪問的形式，向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。

“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課題，說說透過文題，你知道了哪些信息？”

“課文主要講的是綠洲?！?/p>

“這綠洲生在沙漠里?！?/p>

“沙漠里怎么會(huì)有綠洲的呢？”

“這個(gè)問題很有價(jià)值，我們一起來探討一下。沙漠給你的印象怎么樣？你可以用哪些詞來形容它呢？”“惡劣。”“這是課文里的詞”“還有呢？”“飛沙走石，風(fēng)沙漫天”“不毛之地”

我們課文中也有描寫沙漠環(huán)境的句子，請(qǐng)同學(xué)們把它畫出來讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受沙漠環(huán)境的惡劣，在沙漠中種出綠洲的阿聯(lián)酋人民是多么地偉大，他們是怎樣精心培育花草樹木的，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地朗讀，品味，說出自己的感受。

學(xué)生們的回答很有見地，阿聯(lián)酋人民植樹種草非常不易，因此他們也倍加珍惜這來之不易的勞動(dòng)成果，“像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！?/p>

讀到“這里綠樹成蔭，鮮花遍地……”的時(shí)候，我給他們出示了一組迪拜街頭風(fēng)光的圖片，學(xué)生們驚呼“太美了”，朗讀指導(dǎo)都不需要了，讀得入境，入情，再給他們配上一段音樂，學(xué)生們自己都感受到朗讀的成功、快樂了。

一節(jié)課很快過去了，學(xué)生們的心還留在迪拜街頭。

阿聯(lián)酋人民是值得尊敬、贊美的。他們?yōu)榈厍虻拿阑瞰I(xiàn)了自己的力量。

課上來也有遺憾之處。首先，在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，對(duì)阿聯(lián)酋人民在泥土中埋下自來水管的作用，好像有點(diǎn)走不出來了，總在這個(gè)問題上來回打轉(zhuǎn)。還有最后讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文學(xué)完后的打算時(shí)，學(xué)生說得還不夠充分，沒有能夠引到保護(hù)環(huán)境的主題上來。

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇五

2、理解阿聯(lián)酋人民如何把沙漠變成綠洲。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解阿聯(lián)酋人民如何把沙漠變成綠洲。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、在這個(gè)春意盎然的春天里，你想干什么？

2、你們知道老師想干什么？（到阿聯(lián)酋旅游）出示課件提問：你們看見了什么？

4、一起讀課題，說說你想提出什么問題？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、自由朗讀課文。要求：把生字詞讀正確，把句子讀通順，并圈出帶著生字的詞語(yǔ)。

2、出示課件檢查讀書情況：

a.誰(shuí)能拼讀這些生字？b.去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來試一試。c.哪個(gè)生字最容易寫錯(cuò)？（挖）打開107頁(yè)描紅d.這里有兩個(gè)二類字，看誰(shuí)會(huì)讀。

三、默讀全文，完成填空，理解文章大意。

我們來到（????????????）,看到這里（?????????????）、（???????????????）,感受到阿聯(lián)酋人民（?????????????????）。

四、再讀課文，了解文章1至4自然段。

3、交流句子：

描寫沙漠的句子。

(1).課件出示：從飛機(jī)往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

a.齊讀這段話。

b.沙漠給你留下什么印象？（白茫茫）。

(2).課件出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地。

a.齊讀，這里又給你留下什么印象？（不毛之地）。

b.“不毛之地”是什么意思?

c.誰(shuí)能把描寫沙漠的這些句子讀好？

描寫綠洲的句子。

1、出示課件：我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

a.引讀：這里怎樣了？給你留下了什么印象？（板書：綠樹成蔭??鮮花遍地）并結(jié)合圖片理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

b.地上是怎樣的？（學(xué)生答：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地。）。

c.讀到這里你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說些什么？

d.這里那么美，你對(duì)這里產(chǎn)生什么情感？（喜歡）你能把這種喜愛之情讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）。

2、沙漠究竟是怎樣變成綠洲的?（找出句子）。

課件出示：他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

a.齊讀這段話，并用—線畫出動(dòng)詞。

b.從動(dòng)詞中你感受到了什么？（泥土、水這些簡(jiǎn)單的東西他們都要買，看出建設(shè)綠洲十分困難。）。

c.那么困難，可阿聯(lián)酋人民為什么要這樣做？他們又是怎樣說的？（出示課件）。

d.小結(jié)：阿聯(lián)酋人們多么愛護(hù)環(huán)境呀！

3、過渡：經(jīng)過他們的努力，迪拜城怎樣了呢？我們一起去逛逛吧。（出示迪拜城的課件）。

a.迪拜城怎樣了？要想我們周圍的環(huán)境美麗，你打算怎樣做？

進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

五、小結(jié)：由于阿聯(lián)酋人們的努力，迪拜城現(xiàn)在已綠樹成蔭、鮮花遍地，要想我們周圍的環(huán)境美化，我們要“保護(hù)環(huán)境，從我做起！”

六、板書：

白茫茫?????綠樹成蔭。

不毛之地????鮮花遍地。

（艱難）。

（阿聯(lián)酋人民愛護(hù)環(huán)境）。

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

教學(xué)重點(diǎn):阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。

教學(xué)難點(diǎn):從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)過程：

一、感知綠洲進(jìn)行對(duì)比。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起來讀一讀課題（生讀）。

有一些旅游攝影愛好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片，下面請(qǐng)大家來欣賞一下。（出示：圖片）。

欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說？

可是在二三十年前，這里卻是另一番景象，出示沙漠圖片。

文中是怎樣描寫的呢？讀一讀找一找。誰(shuí)找到了？（生讀）。

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。?。

1、剛才的畫面讓我們身臨其境，其實(shí)文字更能觸動(dòng)我們的心靈，自由讀一讀，你有哪些感受？（指名說）。

土很硬，又是咸的。（這樣的泥土，怎么能孕育出生命來呢？）。

水咸的，（水是生命之源，沒有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）。

（如不好，指出：要知道，這里的泥土硬得像鐵殼！沒有絲毫生命的跡象，你再讀，好嗎？如讀好了：這就是投入讀的效果！）。

3、學(xué)到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個(gè)大大的問號(hào)？

1、短短的二三十年，阿聯(lián)酋人民做了什么，讓沙漠變成綠洲？畫出有關(guān)句子，讀一讀，品一品。

二、自主學(xué)習(xí)，深入主題。

1、自讀自學(xué)。

2、集體交流。

談感受指名讀。

讀完后評(píng)價(jià)：好一群熱愛環(huán)境的人民。

他們正用實(shí)際行動(dòng)默默保護(hù)著這樣一片得來之不易的綠洲！

b、出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

看到數(shù)字，你有什么想說的？帶著感受來讀！

再指名讀！??評(píng)價(jià)語(yǔ)：付出了很大的代價(jià)。

指名說：指名讀。

每一棵樹都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血，真不容易！誰(shuí)來讀讀這一句。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是愛樹如子??！

c、出示“他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?/p>

找到句子后說感受，說到買來！

孩子說到買來之后直接出示。

1、他們從國(guó)外買來泥土，淡水，樹苗和花草。

2、他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。

你覺得哪個(gè)句子好？說說理由。

2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。

（真了不起，讀到了文字的背后?。?。

你們?cè)谏钪幸娺^哪些縱橫交錯(cuò)的場(chǎng)景？“縱橫交錯(cuò)”的自來水管是什么樣子的？請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫一畫。其他同學(xué)在本子上畫。教師指著黑板說：像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯(cuò)。

“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序。

（評(píng)：的確，工程浩大十分復(fù)雜）。

短短的一段文字，能體會(huì)出那么多感受來，他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來創(chuàng)造生活?。ú幌Т鷥r(jià)）。

過渡：他們還做了什么使沙漠變成綠洲？

三）為了使綠洲更美，阿聯(lián)酋人民還會(huì)怎么做？

1.出示填空：

例：

當(dāng)小花、小草、綠樹蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

（1）當(dāng)樹枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人???????????????????????????????????。

（2）當(dāng)??????????????時(shí)，園林工人????????????????????????????????????????。

（修剪、施肥、松土等）。

（四人一小組合作）。

4、師小結(jié):出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為:"人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗."(出示并齊讀)。

人們珍愛這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！保R讀）。

三、總結(jié)深化，拓展延伸。

2、教師：（指著板書）正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)，精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡！教師把題目中的問號(hào)改為感嘆號(hào)。

四、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

從2000年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

師總結(jié)：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。（課件出示：）。

1、寫一份倡議書，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色！

2、用寫信的方式，來提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。

3、為花草澆水、制作樹牌和提示語(yǔ)牌，養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的習(xí)慣。

讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境！

板書設(shè)計(jì)：

不惜代價(jià)。

精心侍弄。

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇七

我愛地球，愛地球上的這片森林，愛這里的一花一木，因?yàn)槲覍儆谶@方大自然，盡管我是一只無人注意的小鳥，我也是有生命的。

在綠意盎然的樹林中，我與蝶兒歡笑、歌唱，與其他鳥兒們嬉戲、玩耍。花兒點(diǎn)綴著草地，黃的、紅的、粉的、紫的'……它的香味兒彌漫在草叢當(dāng)中，彌漫在果林當(dāng)中，彌漫在每個(gè)人的心里?！肮薄斑?？是誰(shuí)在笑？”原來是蘋果們?cè)谥v笑話?！皩?shí)在太搞笑了，哈哈……。”在那茂密的樹枝當(dāng)中那蘋果搖搖晃晃的，笑的臉通紅，掉在了地上，滾啊滾，去尋找她自己的自由了！在綠草如茵的草坪上留下一條黃褐色的泥土。長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝被其他的蘋果壓彎了腰。蜻蜓正在樂此不疲的在空中翱翔，好不快活。微風(fēng)拂過我的臉頰，帶著幾分柔和，好像媽媽那溫暖的撫摸。在這一方生機(jī)勃勃的景色里，我早已陶醉其中了！

我想：如果時(shí)間停留在這一刻那該多好?。】墒鞘聦?shí)并不如我所愿。

“快走吧！人類這樣殘暴的做法，自然不會(huì)有好果子吃的，那些不可理喻的人類完全都不在乎我們的感受，難道那么偌大的城市還容不下他們嗎？”百靈鳥姐姐氣沖沖地跟我抱怨著，“算了，走吧！”我們撲扇著翅膀，心中默念許許多多的怨恨與不舍，無奈地離開了，我想其他動(dòng)物們也有著和我們同樣的想法吧！

再見了，我熱愛著的森林……。

文檔為doc格式。

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇八

上課伊始，我首先出示一組阿聯(lián)酋各城市的圖片，配以生動(dòng)的解說詞，請(qǐng)學(xué)生邊看邊回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勆衬木G洲留給自己的印象。這時(shí)我適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲，使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境呢？”請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的的句子。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第七節(jié)中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?！?。我相機(jī)出示這段話，啟發(fā)學(xué)生讀中質(zhì)疑，教師梳理為兩個(gè)主要的問題：“從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木很精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？”并以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。

圍繞著以上兩個(gè)問題，我放手讓學(xué)生自讀課文的2—6自然段，邊讀邊想，阿聯(lián)酋人民是如何在惡劣環(huán)境中精心侍弄花草樹木的？抓住重點(diǎn)的詞句圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，并以小組合作的方式，在組內(nèi)議一議，談?wù)勛约邯?dú)特的體會(huì)。為交流匯報(bào)作好充分的準(zhǔn)備。

（一）回顧“精心種植”的歷程，體驗(yàn)?zāi)侨藗儓?jiān)定的信心。

這幅畫面是學(xué)生與文本對(duì)話的一個(gè)重點(diǎn)部分，考慮到學(xué)生理解能力和理解層次，我著重對(duì)這部分進(jìn)行了點(diǎn)撥。首先，引導(dǎo)學(xué)生找到這一段的中心句，相機(jī)出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”通過指名讀、齊讀，引發(fā)學(xué)生的疑問：為什么培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子呢？鼓勵(lì)學(xué)生再讀這一段，抓住重點(diǎn)的句子匯報(bào)自己的感受。在學(xué)生的匯報(bào)中，我相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。如：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的閱讀方法來體會(huì)，可以結(jié)合書中插圖，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語(yǔ)，可以抓住“！”可以通過朗讀再現(xiàn)等等，來感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。再如：抓住“他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”中的“買來買來買來挖去填上埋下”采用邊讀邊想象的方法，體會(huì)那巨大的困難，巨大的代價(jià)，大到培養(yǎng)一課樹抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。這時(shí)，再來回讀這一段，學(xué)生能夠更深地體會(huì)到阿聯(lián)酋的人民不怕困難，改造環(huán)境，建設(shè)綠洲那堅(jiān)定的決心。

（三）走入“細(xì)心呵護(hù)”，感受迪拜的美麗、潔凈

“有了艱苦的開發(fā)，園林工人的精心侍弄”自然有了好的環(huán)境。這時(shí)，我將以“只有園林工人才這么愛護(hù)花草樹木嗎？你從哪里看出？”引領(lǐng)學(xué)生走入如今的迪拜。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)生在感悟“城市風(fēng)光”時(shí)難度不大，這里仍放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以結(jié)合課前所看的圖片，抓住“綠樹成陰”、“鮮花遍地”“沒有一片綠葉”等詞句來體會(huì)，也可以朗讀來再現(xiàn)畫面，在前后的對(duì)比中學(xué)生充分地感受到迪拜這座城市的美麗、潔凈及人們環(huán)保意識(shí)。

在總結(jié)課文時(shí)，學(xué)生再一次看到阿聯(lián)酋那美麗的綠洲，感受到這兒的人民對(duì)花草樹木像孩子般的精心呵護(hù)，一定深有感觸。此處，我安排了這樣的小練筆：此時(shí)此刻，對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人你最想說些什么呢？請(qǐng)你寫一寫。學(xué)生對(duì)課文的理解對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)得到了集中的體現(xiàn)。

此外，我為學(xué)生布置了這樣幾個(gè)多項(xiàng)選擇的作業(yè)：如仔細(xì)觀察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話，寫有關(guān)環(huán)保的公益用語(yǔ)等等。

板書設(shè)計(jì)：

18 沙漠中的綠洲

精心侍弄

不毛之地 綠樹成陰

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇九

這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。

本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過程中體驗(yàn)情感。另外，我讓學(xué)生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力。

1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。

2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。

3、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過渡：在浩如大海的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來課文。

二、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的。

1、學(xué)生自由讀課文，找出這句話。

學(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

指名讀。理解“侍弄”（仔細(xì)照看）齊讀。

2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛孩子一樣精心侍弄這些花草樹木的呢？

3、學(xué)生默讀2-6小節(jié)，然后小組討論。

4、學(xué)生交流。

(1)細(xì)心呵護(hù)。（板書）

出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

指導(dǎo)朗讀（讀出人們?nèi)绾螑巯У母星椋?/p>

師述：這也是作者初次來到迪拜時(shí)的感覺，你們有什么感受？誰(shuí)來讀出這種美來。

（2）精心種植（板書）

a.阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草,都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。

b.可以毫不夸張的說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

c.他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。

阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢？（環(huán)境很惡劣你從哪里看出來的？）

過渡：可是惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱嗣阑约旱纳姝h(huán)境付出了巨大的代價(jià)，因?yàn)樗麄冎馈叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

（3）辛勤的澆灌（板書）

生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。

過渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。

出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，，把樹葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

指導(dǎo)朗讀。

（2）小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。

三、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片

過渡：通過剛才我們體會(huì)到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是為了營(yíng)造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請(qǐng)大家看一下吧?。▽?shí)物投影，出示照片）

四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)

【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過學(xué)文認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，并糾正學(xué)生的日常行為?！?/p>

五、總結(jié)

是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境吧！

板書：

精心種植

沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環(huán)境

細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園

課文《沙漠中的綠洲》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思優(yōu)秀篇十

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

生字卡片多媒體課件。

三課時(shí)。

惡劣良好。

咸而板結(jié)綠樹成陰。

不毛之地鮮花遍地。

像愛孩子一樣。

花代價(jià)培植。

一、啟發(fā)談話，提示課題。

1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？

誰(shuí)能說說沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠)。

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方做上標(biāo)記。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)情況。

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。

霎羅馬劣適侍良。

2、檢查詞語(yǔ)掌握情況，說說下列詞語(yǔ)意思。

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺不毛之地。

3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子。

（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。

四、再讀課文，整體感知。

1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫字。

1、描紅。

2、抄寫生字詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

霎時(shí)惡劣。

侍弄適宜良好。

2、指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？

（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保?。

（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）。

（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀）。

2、讀第二自然段。

（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？

（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

（3）學(xué)生交流。

（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣）。

3、細(xì)讀第3自然段。

（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？

（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

（3）分四人小組自學(xué)討論。

（4）學(xué)生交流。

（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。

（6）出示沙漠圖。

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地（結(jié)合理解）。

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒有，師：他們從___________。

（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)。

（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

4、細(xì)讀第4—6自然段。

（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？

（2）生交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、細(xì)讀第7自然段。

（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？

（3）生交流。

（4）師小結(jié)。

三、作業(yè)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名讀課文。

2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？

他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？

二、指導(dǎo)造句。

1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思。

2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀。

3、補(bǔ)充句子。

4、指名學(xué)生說說。

三、布置作業(yè)。

課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。

義莊中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。