世界是如此之大，其中的奇妙景觀和人文風(fēng)情讓人陶醉其中。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡練明了，避免使用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會有一些收獲和啟發(fā)。

難忘老師作文結(jié)尾篇一

從一年級至初一，在這七年中教過我的老師有許多，在我記憶中最清楚的是六年級的語文老師。他有一雙濃眉，在這濃眉下藏著雙小眼睛，雖說眼小可是他的眼睛卻炯炯有神。

他總以幽默風(fēng)趣的語言給我們上課，只要他一上課同學(xué)們就會有最飽滿的精神。但是他又是一位嚴(yán)厲的老師。

有一次一個(gè)十分調(diào)皮的學(xué)生作業(yè)又沒做老師把他請到辦公室對他說：“你真的很忙，作業(yè)也沒時(shí)間做，要不要我?guī)湍惆才藕侠頃r(shí)間完成作業(yè)?！闭沁@句平凡的話對這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生觸動很大，從那以后，這位調(diào)皮的學(xué)生再也沒有出現(xiàn)過沒做作業(yè)的現(xiàn)象。

有一天上課的鈴聲響起，同學(xué)們都安靜地等待語文老師來上課，可是等了5分鐘老師什么也沒拿在窗戶對我說：“你到我辦公室來一趟?！蔽耶?dāng)時(shí)十分害怕，心想我沒犯錯(cuò)誤啊老師為什么叫我去辦公室啊。真想不去，可是師命難違??！我只好帶著一顆忐忑不安的心來到辦公室。老師卻和藹地說：“本單元有一篇作文《老師不在身邊的時(shí)候》。我想讓你在班級替我說一個(gè)謊就說“老師開會去了，同學(xué)們自習(xí)?！?/p>

來到班級我對同學(xué)們說：“老師要去開關(guān)于老師的作文會叫你們自習(xí)?！闭Z音未落，班級如沸騰的熱水般炸開了鍋。一個(gè)男生抽掉同桌的凳子，只聽“啊”的一聲慘叫。接著一張怒氣沖沖的臉瞪著那個(gè)男生。一位同學(xué)如箭般從第四組沖到第一組去搞“神秘活動”正在同學(xué)們玩的盡興時(shí)候，一個(gè)熟悉的影子從天而降，此人正是我們的語文老師。同學(xué)們都安靜下來了，那位神秘活動的創(chuàng)造人以百米沖刺的速度回到座位上。拿起書裝模作樣的看起來。老師看著我們認(rèn)真的樣子“欣慰”的笑了，然后什么也沒說就走了。從那以后同學(xué)們都安分守己了老師在與不在都認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

老師是蠟燭，默默燃燒，為我們照亮前方的道路；老師是甘露靜靜滴落，為我們滋潤干渴的心靈；老師是路標(biāo)，長久豎立，為我們指引未來的方向。

老師于學(xué)生之間，更重要的是感情的感化與傾訴，是思想與精神的漸染與熏陶。老師是我們的良師益友，是我們?nèi)松缆飞系闹该鳠簟?/p>

難忘老師作文結(jié)尾篇二

說起邱老師，我的腦海里浮現(xiàn)出一幅畫面：邱老師的頭發(fā)金黃的，臉白白的，還有一個(gè)可愛的小酒窩，笑起來非常可愛，老師還有點(diǎn)胖，走起路來搖搖晃晃，還有邱老師為我們講課時(shí)，神情動作都很搞笑，臉上還不時(shí)的微笑。邱老師對我很關(guān)心。

記得四年級我轉(zhuǎn)來時(shí)，是一位成績不好的.學(xué)生，邱老師卻對我很有信心。上第一節(jié)語文課時(shí)，邱老師讓我們做筆記，我卻傻呆呆的坐在那里不會做。邱老師看到我，就走到我身旁，細(xì)心的教我寫哪里，還不是的問我：聽得懂嗎？我看著老師那雙溫柔的眼睛回答：聽得懂。每節(jié)語文課，老師總是從我身旁走過，不是的指點(diǎn)我這個(gè)怎么寫，那個(gè)怎么做，還叫我旁邊的同學(xué)多教我。慢慢地，我在老師的幫助下和鼓勵(lì)下，從一位差生成為一名語文組長。當(dāng)我考試考不好時(shí)，老師并沒說我，而是微笑地對我說：舒琪，你這次考不好了，下次一定要考好，不能這么粗心，知道嗎？老師就是這樣鼓勵(lì)我，讓我對下次的考試充滿信心，這就是一位給我鼓勵(lì)，給我關(guān)愛的邱老師。

邱老師很愛我們，她舍不得打我們，我腦海里記得一次，我們班有一位同學(xué)很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，還交頭接耳，字寫得可以飛起來了，邱老師被氣得就拿起一根棍子輕輕地往那位同學(xué)的肩膀打下去，那位同學(xué)沒感覺，還偷偷的笑了，我們就知道邱老師并沒有存心想打我們，而是想拿這把尺嚇嚇我們，讓我們上課認(rèn)真聽講。

邱老師為了我們流過眼淚，她為了給我們上課，聲音都啞了；她為我們整天操勞，臉上多了一絲絲皺紋；她為我們熬夜批改作業(yè)和備課，頭上多了幾根白發(fā)；我是您手中的一顆小草，在您細(xì)心的照料下茁壯成長，您的一絲皺紋為我生，您的一根白發(fā)是為我白的，邱老師，我們兩個(gè)月就要分別了，也許我們會成為陌生人，但您還是在這兩個(gè)月里努力的教我們，不管自己有多累，您還是堅(jiān)持下去。

邱老師，您的教育之恩，我終生難忘，我唯一能報(bào)答您的就是在這兩個(gè)月內(nèi)好好學(xué)習(xí)，用我優(yōu)異的成績報(bào)答您。

難忘老師作文結(jié)尾篇三

在每一個(gè)人的一生中，除了親人、朋友，我想沒有誰會再比老師更重要的人了吧，他們會陪你在漫漫長路上走過19年的光陰甚至更長，總會有一個(gè)老師，會讓你永遠(yuǎn)記住他。因?yàn)樗悄愕拇笈笥?，跟你們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起嘗盡這段時(shí)光的酸甜苦辣。而我的這位老師，就是我小學(xué)時(shí)的語文老師。

她曾是我們一年級的品德老師。后來，語文老師去教下一屆的一年級了，王老師便毛遂自薦，成為了我們的語文老師。直到現(xiàn)在，我都忘不掉過去與王老師的每一段時(shí)光。

“內(nèi)蒙古的奶糖甜”

一個(gè)暑假過去，我回到了班里。上課鈴響后，王老師站在講臺上微笑著：“這節(jié)語文課有些小特別，請大家先閉上眼睛?！彪m然，我們并不知道什么情況，但還是閉上了眼睛，再睜開眼時(shí)，只看見一袋奶糖像變魔術(shù)似的出現(xiàn)在老師的手上。我們饞得口水都快流出來了，老師給我們一人發(fā)了一塊，我咬了一小口。這塊奶糖和我以前吃的不一樣，酸酸的卻又甜甜的，美味的滋味在口中回蕩。老師說，這是她從蒙古帶回來的，味道當(dāng)然不一樣了。這是我第一次在課上吃糖，滋味更不一樣了。如今，我再也吃不到如那天一般的奶糖了。

“別樣的本子”

在一個(gè)大課間，我和朋友們正準(zhǔn)備像往常一樣下去做操，忽然被老師叫住，讓我們?nèi)マk公室一趟。嗯？難道，我又犯錯(cuò)了？再轉(zhuǎn)身看看，身邊的朋友都在班里名列前茅，我的心也就放松了下來。

到了辦公室，王老師和藹可親的笑著，在她的面前，是一堆各不相同的本子：“把大家都叫過來，是因?yàn)榇蠹覍W(xué)習(xí)都很努力，老師想獎勵(lì)一下大家，都自己挑一下吧，這些可都是老師精心挑的給你們的喲?！贝蠹议_始各自挑選了起來。我看了一眼，這里的'本子：有卡通的、風(fēng)景的還有游戲的。我仔細(xì)的想了想，最終選了一個(gè)我最喜歡的游戲?yàn)榉饷娴牡谋咀印?/p>

回望小學(xué)，老師一共送了我三個(gè)本子，每個(gè)本子上都有老師留下的痕跡，但我當(dāng)時(shí)不懂得珍惜，其中兩個(gè)本子都已經(jīng)被我用完了，只剩下一個(gè)最漂亮的本子被我珍藏著。每當(dāng)我看見老師的筆跡時(shí)，我就想起了老師的微笑。

“有趣的課堂”

小學(xué)時(shí)，最喜歡上的就是語文課。因?yàn)橥趵蠋熒险n時(shí)，給我一種玩游戲的感覺。上課時(shí)的內(nèi)容不僅有趣，還很好記。

每當(dāng)上課鈴打響后，老師就會把多媒體打開，把需要看的課件調(diào)出來。先讓我們自己讀，在分角色讀，最后再由老師自己讀一遍。這樣我們對這篇課文就已經(jīng)很熟悉了。然后老師再把生字變成字謎寫在黑板上，找同學(xué)來解。或者編一個(gè)順口溜讓我們來記。末了老師會開始計(jì)分，答對一題加一分。到了期末考試時(shí)，誰的分?jǐn)?shù)高，誰就會獲得一個(gè)特色生字本，在中央，還有一個(gè)大大的獎字。很多人都向著這個(gè)方向努力著，前進(jìn)著。大家都在快樂中學(xué)到了很多。

珍惜現(xiàn)在的老師吧，不要讓他們生氣，不然等到分開了，才后悔莫及。

難忘老師作文結(jié)尾篇四

在我的人生中，遇到過許多的老師，從幼兒園開始一直到初中就遇到各種各樣的老師。最使我難忘的是，我的小學(xué)老師--王老師。

王老師是教我數(shù)學(xué)的，當(dāng)時(shí)是我們班的班主任，她從五年級分班的時(shí)候，接了我們這一班。在開學(xué)的那一天，她悄悄的走進(jìn)教室我們看著面前的老師，微笑著對我們說;我姓王,你們可以叫我王老師.在以后的學(xué)習(xí)生活中，請大家有不會的問題都可以來找我.......第一天就在王老師的講話中悄悄走過去了。第二天的第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，王老師悄悄的走進(jìn)教室，本來熱鬧的教室突然變成安靜下來，王老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)數(shù)學(xué)的海洋。去探索數(shù)學(xué)的奧秘，學(xué)習(xí)新的知識。王老師的課仿佛有魔法似的，讓我們目不轉(zhuǎn)睛的看著黑板上演書你王老師，所有的同學(xué)都認(rèn)真的回答問題，王老師也越講越興奮，第一節(jié)。就這樣過去了，下課了，我們仿佛沉入到課堂中不愿意離去，我望著王老師的背影，心中不由盼望著下一次數(shù)學(xué)課的到來。

有一次，我們班有兩個(gè)同學(xué)在門外打鬧，可是沒有想到他們玩著玩著，有一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)的`門牙弄掉了，我們班的同學(xué)便有好幾個(gè)人把他拉到水池邊洗了洗，，又到醫(yī)務(wù)室看一看，又過了一會兒聞聲而來的王老師急忙去看一看這個(gè)同學(xué)的傷要不要緊，隨后讓家長把他接走了，王老師隨后提醒我們不要再追逐打鬧，不然又會出現(xiàn)受傷的情況。

還有一次，王老師上午上課時(shí)突然咳嗽了幾聲，過了一陣子，又咳嗽了。第二天，一位同學(xué)把家里止咳嗽的東西拿了過來。王老師很是感動。

這就是我的小學(xué)老師--王老師，一位愛笑關(guān)愛同學(xué)的老師。我至今還忘不了她，他是一名園丁，辛勤地為我們澆水剪修，他是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

難忘老師作文結(jié)尾篇五

我最難忘的老師，是從小學(xué)三年級教到我們畢業(yè)的黃老師。雖然我們已經(jīng)畢業(yè)了，但我們的記憶中，還是記著她那年輕的笑容和聲音。

三年級的時(shí)候，我們還不怎么懂事，經(jīng)常惹黃老師生氣。但我覺得她心里還是挺高興的，因?yàn)槲覀兙拖褚粋€(gè)家庭，她就像我們的母親一樣。

就在前年，我們參加了拔河比賽，輪到了我們上了，黃老師就使勁地喊：加油！加油！我們都被她的鼓勵(lì)感動了，使出了全身力氣。后來我才知道，黃老師的嗓子腫得很厲害，盡管我們得了第一名，但不希望她有一絲的不適。

年復(fù)一年，我們也長大了，我們班的所有人都不會忘記，黃老師為我們流過的每一滴眼淚。

到了畢業(yè)典禮那天，我們都不想離開這位教育我四年老師，我們都說出了我們的真心話，“我們是一家人”這句話是老師說的，我永遠(yuǎn)都會記住。

寫在后記：感謝來自嘉興的朱老師，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上我。為我送來這份特殊且珍貴的禮物，內(nèi)心是滿滿的感動！劉戀，那個(gè)沉默不愛說話的男孩子，心中原來是包含了這么多情感。謝謝你還記得黃老師，希望你在初中好好學(xué)習(xí)，你遇到了一位好老師。加油哦！

難忘老師作文結(jié)尾篇六

在小學(xué)六年里，我見過許多老師，但我最喜歡的是叫我們數(shù)學(xué)的老師——吳老師。

我從小就對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣。直到六年級，遇見了吳老師，我對數(shù)學(xué)的興趣更深了。吳老師嚴(yán)格而又嚴(yán)肅，教學(xué)有方，所以我的數(shù)學(xué)成績提高了一點(diǎn)。

這一學(xué)期，我單元測試卷，考得不理想，不該錯(cuò)的偏偏錯(cuò)了。把圓錐看成圓柱，沒打小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算錯(cuò)誤……說來說去還是自己的粗心大意惹的禍。

最丟臉的是，老師還在課堂上說，有些同學(xué)錯(cuò)了一道不該錯(cuò)的題。好像在說我似的。

改錯(cuò)的時(shí)候。老師對我說：“這道題你也錯(cuò)了？自己把這道題抄一遍?！?/p>

那件事后，我自己在心里默默的說：周子揚(yáng)，加油，下次可不能再這樣粗心大意了。吳老師的話給了我啟發(fā)，人可以錯(cuò)，但不能一錯(cuò)再錯(cuò)。

難忘老師作文結(jié)尾篇七

雖然教師節(jié)已經(jīng)過去好久，但仔細(xì)回想，好像還沒有認(rèn)真感謝過老師，那借這次機(jī)會，讓我十分隆重的感謝一下老師您吧。

周日的晚自習(xí)開始不久，您悄悄地來到了班級。我也不太清楚您在講臺上記錄著什么，只是覺得您是那樣的認(rèn)真，這讓坐在講臺上背單詞的我，不知不覺看得入了迷：神情有些嚴(yán)肅，嘴巴時(shí)不時(shí)念著帳數(shù)，眼睛從未離開那張紙。

沒有長發(fā)飄飄，沒有精致的妝容，也沒有華麗的衣裳，只剩下那不加裝飾的樸實(shí)與美麗，教學(xué)樓外，蟋蟀在草叢唱著動聽的歌，明月照亮整個(gè)世界。不論誰在講臺上坐著看您，都會有無限感慨吧。

其實(shí)，小學(xué)的我并不很喜歡語文這個(gè)科目，但升入中學(xué)后，您幽默風(fēng)趣，把語文講得栩栩如生。我喜歡您的大道理，喜歡您的教學(xué)方式，更喜歡您。

……。

老師，千言萬語都在一聲謝謝中。老師謝謝您，同時(shí)也祝老師中秋節(jié)快樂。

難忘老師作文結(jié)尾篇八

難忘的老師時(shí)光飛逝，我已是六年級的學(xué)生了。記得六年前，我懷著求知若渴的心情來到這所美麗的學(xué)校，懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進(jìn)校園。六年過去了，我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受了童年的歡樂和幸福。六年的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，像一幅五彩斑斕的畫卷，這畫卷上“畫”著難以忘懷的“關(guān)愛”、“笑聲”、“幫助”……這一切都令我難以忘懷，但最牽扯我的記憶的，還是我的語文老師—李老師。李老師是一位極和藹，極幽默的人。是她讓我喜歡上讀書，讓我從書中汲取營養(yǎng)；是她讓我學(xué)會觀察這個(gè)奇妙的世界，讓我知道做人的道理；是她教我學(xué)會寫作文的技巧，讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得我在上她講的第一節(jié)語文課時(shí)，我只是默默地盯著書，不管課講得多么生動，多么有趣，也沒有參與到其中。課講完了，老師說：“我來給你們講一個(gè)小故事吧！”我只記得當(dāng)時(shí)那是一個(gè)立志的'小故事，我認(rèn)真聽完老師講得那個(gè)故事后，我深深地被故事內(nèi)容打動了，老師的語言自然而生動，那時(shí)我就下決心多讀書，有一天能像李老師一樣做一名語文老師。在李老師的話語中，我總能學(xué)到很多，“知識在于積累”，“我們應(yīng)該做一個(gè)正直、誠實(shí)的人”等等。她不僅是位好老師，更是我們的知心朋友。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，她要追查到底，然后像母親一樣教導(dǎo)我們。當(dāng)我們生病時(shí)，她則像冬日里的陽光，夏日里的一縷清風(fēng)，來到我們身邊，彎下腰關(guān)切地問“你怎么樣了，身體還好嗎？”當(dāng)我們沒考好，她會站在講臺旁，打趣地問我們：“怎么？平時(shí)教室里是群魔亂舞，今天怎么變得鴉雀無聲了？”瞧，這就是與我們共同生活了三年的李老師。我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著她的心血與汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開她的幫助和教誨。她的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)微笑，都看似微不足道，似一滴滴水珠，但積少成多，終于匯成我們心靈之般歸航的師生情之海。

難忘老師作文結(jié)尾篇九

那是一個(gè)菊花飄香的日子，您微笑地走進(jìn)了我們的課堂。您用語言描繪了中國的大好山河，您用雙手編制出文學(xué)的搖籃，我們在搖籃里慢慢地長大。

每一節(jié)課，您都用雙手在黑板上寫下一個(gè)個(gè)美麗的文字，我深深地陶醉在您那無比工整的板書中。

每一次作業(yè)。您都用雙手認(rèn)認(rèn)真真的批改著我們的作業(yè)。

您苦口婆心的教導(dǎo)我們寫。終于我們優(yōu)秀的像雪花一樣紛紛而至，您開心的像三歲的孩子。

又是一個(gè)教師節(jié)，我手拿鮮花，快步走上講臺，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了您的雙手，那雙手已布滿了老繭。我再抬頭看看您的頭發(fā)，早已不像原來那樣烏黑發(fā)亮了，黑發(fā)中已夾雜著幾根白發(fā)。

有人說，“老師像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。”也有人說，“老師是春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲?！笨晌乙f，老師是一個(gè)火種，播散下去，便會燃起燎原之火；老師是園丁，精心修剪，千萬棵幼苗正在茁壯成長。

難忘老師作文結(jié)尾篇十

我有一位嚴(yán)厲而又愛笑的老師，那就是我們的班主任——宋麗華，教我們數(shù)學(xué)和科學(xué)課。

記得二年級的時(shí)候，一次老師正在講課，我突然走神了，以為老師沒有注意到我，這時(shí)老師嚴(yán)厲地說了一句：“郭鐵鑫你走神了吧！”我不敢正面回答老師問我的話。在我走神的時(shí)候老師講了好幾道重要的數(shù)學(xué)題，我一句也沒聽進(jìn)去?？煜抡n了，老師講的題我也沒弄懂。下課鈴響了，我心急如焚，不明白該怎樣辦。

此時(shí)，宋老師回到了辦公室，我心想：“這該怎樣辦呀！”最后想了想，我決定還是壯著膽去辦公室問宋老師，當(dāng)我問到那幾道題怎樣做的時(shí)候，宋老師突然嚴(yán)厲的說：“上課不要走神，這天我只是提醒了你一下，你上課不要再走神了?！蔽一卮鹫f：“對不起，宋老師，我下回不走神了。”接下來老師又把上課講的題很細(xì)致的的給我講了一遍。

聽了宋老師的話，我的心里很溫暖。我明白單獨(dú)為我講課給老師增加了負(fù)擔(dān)，還耽誤了老師的時(shí)間。老師的寬容和嚴(yán)厲給我留下了深刻的印象。

我感謝宋老師，是您的嚴(yán)厲及時(shí)修正了我前進(jìn)道路上的方向，是您的寬宏超多給了我前進(jìn)的動力和改正錯(cuò)誤的機(jī)會，是您一次次的原諒使我有了更大的進(jìn)步和更多的努力。

宋老師，您是我最難忘的老師。在教師節(jié)到來之際，我衷心祝您身體健康，開心快樂。

難忘老師作文結(jié)尾篇十一

我有一位最難忘的老師，她是姓楊。楊老師是慈祥的'，她從來沒有說過我們什么，更沒有打過我們。

記得有一次，上的數(shù)學(xué)課，楊老師讓我們做一些題，我不是把題抄錯(cuò)就是把題做錯(cuò)，因此，常常讓數(shù)學(xué)老師發(fā)火，她老是把我叫到辦公室，讓我找出錯(cuò)誤并改正，我漸漸的發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，也漸漸改正了。

這就是我的楊老師。

難忘老師作文結(jié)尾篇十二

從小到大，教過我的老師有很多，有的隨著記憶的流逝已經(jīng)淡忘了，可有一位老師卻很難忘記，他就是我上五年級時(shí)，教我數(shù)學(xué)的王老師。

他高高的個(gè)子，身材不胖不瘦，最好看的要數(shù)他的眼睛了：長長的睫毛，又黑又亮的眼珠，就像兩顆閃閃發(fā)光的黑寶石。

王老師上課很有趣，經(jīng)常在課堂上帶領(lǐng)我們做一些數(shù)學(xué)小游戲。在游戲中，我們邊學(xué)邊玩，輕松快樂中學(xué)會了知識。

有一次，我們學(xué)習(xí)“方向與路線”，我們總是找不出最近的路線。他就帶我們做游戲，首先找出五位同學(xué)站在座位上，正好圍成一個(gè)正方形，中間還有一個(gè)點(diǎn)，然后再讓同學(xué)到講臺上，按老師的要求找人：怎樣找最近，怎樣最遠(yuǎn)。結(jié)果，同學(xué)的興趣很高，在找人的游戲中很快掌握了“方向與路線”的內(nèi)容。

我們喜歡上王老師的數(shù)學(xué)課。課下，王老師會像小孩子一樣和我們一起玩耍。

王老師還是一位公正的老師，他從來不會偏向?qū)W習(xí)好的或是當(dāng)班干部的同學(xué)。無論哪個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)，都會受到應(yīng)有的“懲罰”。

清風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月。我升入了初一，王老師早已不再教我，可他有趣的課，他和我們玩耍的情景……卻永遠(yuǎn)留在我的記憶中。

彭偉同學(xué)代表全校師生感謝您對我們的付出，感謝你的辛勤勞動！

難忘老師作文結(jié)尾篇十三

”老師好，坐下！”

有這么大的氣場，又這么規(guī)矩，非袁老師莫屬了。

袁老師是一位獨(dú)出心裁的老師，是一位“喜怒無?！钡睦蠋?，更是一位令我敬佩和難忘的老師。

看！袁老師自己來演了：“把書翻到104頁，我們今天學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》這一課，大家都預(yù)習(xí)了吧，都知道講……”說著說著，袁老師不禁想起了自己小時(shí)候的啟蒙老師。（我們最愛聽都老師講上課無關(guān)的東東了，我們就聚精會神的聽著），袁老師侃侃而談：“我的啟蒙老師是一位陳老師，當(dāng)年我五歲，已經(jīng)能認(rèn)很多字了。因數(shù)年齡不到，公立學(xué)校不收，所以……”大家聽得正起勁時(shí)，郭子軒同學(xué)也在下面和同學(xué)聊得熱火朝天，袁老師剛剛還眉飛色舞的表情一下變得嚴(yán)肅了。

“郭子軒，你在下面竊竊私語什么呢？到底是你講還是我講，你講，你就上來講！“。

這么一轉(zhuǎn)變，把郭同學(xué)也嚇壞了，一個(gè)勁地自諷地說：“你講，你講，我……我不敢講了……”

袁老師聽他這么一說，又無奈地笑了，接著又是一片晴空萬里了。又接著為我們講課了。

唉！沒辦法，這就是我的“喜怒無常”的袁老師。

有了袁老師的獨(dú)出心裁的上課方式和“喜怒無常”的表情，自然令全班難忘！更令我難忘！

難忘老師作文結(jié)尾篇十四

同學(xué)們都知道，何老師每天都要帶書到學(xué)校，一要有空，他就會拿起書津津有味的看起來，辦公室、走廊，甚至在男廁所也能看到他熟悉的背影，奇怪的是他看著么多書居然沒近視，真奇特，之后受他的影響，班里的同學(xué)也愛看起了書。

何老師獎勵(lì)同學(xué)的方法很特別，他經(jīng)常帶大把大把的糖，像變魔術(shù)哦一樣，分給那些學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，上課積極發(fā)言的人，如果那位同學(xué)為班級做出巨大貢獻(xiàn)，么老師會把他試驗(yàn)品給他。

但好事沒幾個(gè)月，何老師被《快樂大本營》給雇傭了。

事已快過三年了，可我還忘不了何老師的實(shí)驗(yàn)室、獎勵(lì)和幽默。

何老師真讓我難忘。

難忘老師作文結(jié)尾篇十五

在這小學(xué)的六年春秋中，我遇見過許許多多的老師，但只有我的班主任董老師令我難忘。

董老師是一名五十多歲的女老師，棕色卷發(fā)與耳垂齊平，戴著一副頗顯文學(xué)素養(yǎng)的眼鏡，眼睛不大卻炯炯有神，是一名十分溫柔的老師。

在五年級時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績直線下滑，即使是簡單的試卷成績也不太理想，最差的一次甚至不及格。由于多次數(shù)學(xué)考試成績都卡在七、八十分左右停滯不前，董老師便把我叫到了辦公室。

出乎我的意料，董老師并沒訓(xùn)斥我，而是和顏悅色地對我說：“你最近成績一直不理想，是不是上課沒有認(rèn)真聽講？其實(shí)我在上課時(shí)也注意到你一直做小動作，和同桌說話。在家里是不是玩手機(jī)啦？和老師說實(shí)話，老師不會怪你的?！薄班?.....”我如實(shí)回答，“我最近上課老是走神，在家里只要一寫完作業(yè)就玩......”我有些緊張?！昂玫?，我懂了。但是我希望你也要知道你現(xiàn)在是高年級的學(xué)生了，與以往不同了，你想想，等你上了六年級，小升初的時(shí)候，如果成績還像這樣的話，怎么能跟上初中的課程呢？好了，回去吧，這次我就不叫家長了，自己回去好好反思，爭取做得讓我眼前一亮吧，老師相信你?！?/p>

我在董老師的鼓勵(lì)和溫柔的目光中回到教室。

放學(xué)回到了家，我耳畔一直縈繞著老師的諄諄教導(dǎo)。我一定不會讓董老師失望的！我這么想著，同時(shí)我也做到了。

從此，我像是換了個(gè)人，上課認(rèn)真聽講，不做小動作，不開小差，也很少在上課時(shí)和同學(xué)講話了。

果然，功夫不負(fù)有心人，在一次數(shù)學(xué)考試中我考了滿分，雖然同我一樣考了110分的同學(xué)有足足近10個(gè)，但這對于我是一次很大的進(jìn)步。

董老師也親切地對我說：“你這學(xué)期的進(jìn)步很大，加油！”我心中竊喜，但表面卻很平靜：“嗯，我會更加努力的?！?/p>

可天下沒有不散的宴席，轉(zhuǎn)眼間我即將畢業(yè)，但是，我仍會記得董老師的教導(dǎo)，以及老師帶給我的快樂和啟迪，難忘我的董老師。

難忘老師作文結(jié)尾篇十六

從幼稚園到現(xiàn)在，教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，但最使我難忘的是劉老師。

現(xiàn)在來回憶，她教過我們什么，我記得不是很清楚了，但有幾個(gè)細(xì)節(jié)至今記憶猶新。那是第一次上她的數(shù)學(xué)課，起立時(shí)，我班一個(gè)男生的凳子總是扶起又“咣當(dāng)”一聲倒下了，聲音還特別的大，引得我們都回頭來看，忍不住笑了出來。劉老師自然也發(fā)現(xiàn)了，她走了過來，把自己坐的凳子也搬過來：“來，先坐老師的，下課后，老師和你一起修修。”邊說邊摸了摸那個(gè)男生的頭，示意他坐下。

上課時(shí)，或許是不了解情況，請了我班成績最差的一個(gè)男孩去做題目。男孩在上面用生硬的粉筆字，半天做完了。大家在下面看到答案和那字體，再次哄堂大笑。劉老師走到講臺上，示意我們安靜，又深深地看了我們一眼，問了我們一個(gè)問題：“大家看看這位同學(xué)在做題的'過程中有哪些優(yōu)點(diǎn)?”一個(gè)問題，把我們帶到賞識層面，再也笑不出來了，積極的尋找優(yōu)點(diǎn)。

做作業(yè)時(shí)，我班的拖欠作業(yè)大王又沒有做，劉老師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了。原本以為老師會懲罰他，讓他買個(gè)教訓(xùn)，不料，劉老師卻突然拍著腦門說道：“瞧，老師多粗心大意，有可能落在辦公桌了，我再去好好找找?！闭f也奇怪，自從那次之后，拖欠作業(yè)大王再也沒有拖欠作業(yè)了，還督促我們按時(shí)交作業(yè)。

這就是劉老師，同樣是教授我們知識，但她更能走進(jìn)我們的心靈，她是我一路走來最難忘的老師。

難忘老師作文結(jié)尾篇十七

馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，許許多多老師的教誨使我受益匪淺，令我難以忘懷。但是，讓我最難忘的還是六年級的班主任老師。

牟老師50歲左右，中等個(gè)子，衣著樸素，瘦削的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。雖然“貌不驚人”，但第一次見面，就給我留下了深刻的印象。

錯(cuò)誤，我就會狠狠地‘頂’他一下！”“哈哈哈……”全班哄堂大笑，一個(gè)同學(xué)說：“牟老師的脾氣還真像頭牛呢！”

掉，換成正確的可不容易?！彼亮瞬聊莻€(gè)字，一開始沒有擦干凈，第二次還有痕跡，第三次使勁再擦，總算擦干凈了。然后，寫下了一個(gè)正確的“補(bǔ)”，并對大家說：“你們看，第一印象最重要，一個(gè)錯(cuò)誤的印象在腦子里，要想糾正過來是多么的不容易！因此，你們上課就要認(rèn)真聽講，把正確的東西記在腦子里，盡量避免重復(fù)的勞動?！蓖瑢W(xué)們聽了不由得點(diǎn)頭稱是。

‘魚’是現(xiàn)成的，拿來一燒就可以吃，而‘漁’則是捕魚的意思，需要人們付出努力?，F(xiàn)在我要教會你們的是‘漁’，而不是‘魚’。因?yàn)橹R是無窮無盡，不能單純依靠老師的傳授。你們已經(jīng)六年極了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會獲取知識的方法，也就是懂得如何去‘漁’得‘魚’。所以在今后的學(xué)習(xí)中，你們不能僅僅滿足于老師給的‘魚’，即對某一個(gè)問題的.正確答案，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，自己去捕捉更多的‘魚’……”老師的循循教導(dǎo)使我們茅塞頓開。

寒開暑去，一年轉(zhuǎn)眼便過去了。在牟老師的引導(dǎo)下，我和同學(xué)們在各方面都取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，作文還多次在區(qū)級以上刊物上發(fā)表了呢！面對著一次次的收獲，我們由衷地感到，能碰到牟老師這樣的好老師真是太幸運(yùn)了。雖然我們馬上就要離開母校，離開敬愛的牟老師，但她的教誨，她的音容笑貌深深地刻在了我的腦海中，將來，無論走到哪里，我都不會忘記她。

點(diǎn)評：這是一篇寫教師的記敘文，定教師的習(xí)作很多，但小作者以獨(dú)特的選票角度，用靈活的寫作手法，將人物形象躍然紙上。文中，作者只是重點(diǎn)描寫了老師上第一堂課的情況，從老師那風(fēng)趣幽默的語言，獨(dú)特的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，神情動作以及同學(xué)們的反應(yīng)，感受等幾個(gè)方面，較好地突出了老師的教學(xué)風(fēng)格和精神風(fēng)貌。結(jié)尾也寫得很有意境，既寫出了作者對老師的留戀之情，又前后照應(yīng)，自然地點(diǎn)了題。