總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y時要注意全面性，不只局限于某一方面，要全面概括和總結。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些參考。

幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結篇一

開學以來，金嶺中學根據區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節(jié)曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網絡，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質課。學校評審組還推選出校級優(yōu)質視頻課，并給予獎勵。

在錄課過程中，不論是經驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王玉芳老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現場指導，功夫不負有心人，王玉芳老師的那節(jié)課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美地結合在一起。

此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，調動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。

課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。

以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。

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幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結篇二

7月8日，南關區(qū)教育局在樹勛小學隆重召開了20xx-2015年度全區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動總結表彰會暨新一輪工作布置會。

會議由區(qū)教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區(qū)教師進修學校副校長潘文久總結了年度全區(qū)中小學教師曬課情況。全區(qū)1666名教師在省教育資源公共服務平臺注冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學課例經層層選拔，最終有228名教師獲得區(qū)級優(yōu)課，120名教師獲得市級優(yōu)課，88名教師獲得省級優(yōu)課，34名教師獲得部級優(yōu)課，從獲得部級優(yōu)課數量看，南關區(qū)在全省縣區(qū)行列中位居第一名。其中，樹勛小學在全省小學行列中位居第一名，103中，西五小學位居全省最前位，南關區(qū)被長春市教育局評為優(yōu)秀縣區(qū)組織獎。

會上，區(qū)教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一0三中學、樹勛小學等9所學校獲得“優(yōu)秀組織獎”;文廟小學等13所學校獲得“組織獎”。授予長春市第一0三中學陳明等228名教師為南關區(qū)基礎教育資源建設與應用名師；樹勛小學劉明等35名教學校長、教研員優(yōu)秀指導獎；桃源學校鄒繼剛等22名教師為優(yōu)秀網絡管理員；西五小學魏琳琳等17名教師為“優(yōu)秀制作人員”。據悉，南關區(qū)“區(qū)域統(tǒng)籌、部門聯動、優(yōu)中推優(yōu)、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務平臺特別報道了南關經驗。

最后，區(qū)教育局副局長、教師進修學校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度闡述開展曬課活動的`意義；從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值；從做好今年曬課工作表明了南關區(qū)教育局的工作態(tài)度。

省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長梁世寶，區(qū)教育局黨委書記、局長張晶，及全區(qū)中小學校級領導、教師代表320人參加會議。

幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結篇三

20xx年12月-20xx年3月期間，岳西教育局認真貫徹省市文件精神，積極在全縣范圍內深入開展了“一師一優(yōu)課”活動。本次活動的開展，有許多值得大力推廣的好做法好經驗，也有一些值得深刻反思的不足與遺憾。為提高全縣教育人對教育信息化趨勢的認識，推廣優(yōu)秀組織單位的好的做法和成功經驗，特對本次活動做如下總結。

一、主要亮點。

1.認真謀劃，積極作為。

12月1日，市教育局轉發(fā)安徽省教育廳關于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動的通知，我縣仔細研讀文件精神，認真謀劃，積極作為。

12月3日我縣成立了領導小組，由基教股牽頭、教研室主導、電教館配合，領導小組辦公室設在教研室，由教研室主任。

12月8日，縣局擬定了《岳西縣20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動實施方案》，及時將實施方案下發(fā)給各普高，各中心學校，實驗小學，職教中心及民辦學校，共下達優(yōu)課任務351節(jié)次。

12月15日前，各校認真研讀文件，紛紛成立領導小組和指導小組，推選優(yōu)秀教師參賽。組織教師線下研課，選好課題，撰寫好教學設計，制作好課件，并敦促參賽教師12月31日前在“安徽基礎教育資源應用平臺”上完成注冊工作。各?？朔夹g和資金難關，反復研討如何錄好視頻，如何剪輯好課堂實錄，并及時敦促參賽教師按要求“曬課”。絕大多數學校在規(guī)定時間內，將參賽教師名單、優(yōu)課課題、參賽教學設計、課件及課堂實錄視頻資料等報送活動辦公室，全縣共收集視頻作品465節(jié)次，是全縣優(yōu)課任務數的132.5%。

2.遴選專家，公正評審。

為客觀公正評選優(yōu)課，活動辦公室制定了評選工作崗位責任制，分幼兒教育、小語、小數、中語、中數、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育共計15個學科，對各校報送的視頻作品進行分類統(tǒng)計編號，從全縣各學段抽調了45位學科帶頭人和骨干教師擔任評審專家。

活動辦公室參照省級優(yōu)質課大賽的評審標準，擬定了《岳西縣優(yōu)課評選細則》，要求評委從教學基本功、教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、多媒體應用和視頻制作等七個維度對視頻作品進行認真評審。

活動辦公室還擬定了《岳西縣優(yōu)課集體獎評定細則》，從優(yōu)課完成率、曬課率、優(yōu)秀率和合格率等四個維度進行賦分評定，以總分排名確定集體獎獲獎名單。這次活動，姚河中心學校、店前中學、岳西中學、岳西職教中心、天堂中心學校、實驗小學、中關中心學校、河圖中心學校等八所學校榮獲岳西縣20xx-20xx學年度“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀組織獎。

各組評定的初步一等獎結果，由評審審核小組再次審核，對于單機位拍攝的視頻作品，一律降等級授獎。

3.攻堅克難，勇攀高峰。

“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動是國家教育部為推進教育信息化進程開展的一項具有超前意義的活動。對于我縣教育信息化現狀來說，無疑是一種挑戰(zhàn)。

面對挑戰(zhàn)，岳西教育人如何應對?是消極應付，還是積極作為?從視頻評選結果來看，岳西教育人選擇的是后者，充分展現了岳西大山人的優(yōu)秀品質：敢于攻堅克難、愛好學習、勇攀高峰。

姚河、河圖、白帽、菖蒲、中關、天堂等中心學校的做法，充分體現了這種精神。他們絞盡腦汁、千方百計地想辦法、想點子，克服困難錄好課，出色完成了任務。

最開始，河圖汪曉華校長想到的是運用“在線課堂”的主講課堂的錄播功能，河圖中心學校先試錄了幾節(jié)課，線下觀看視頻效果，發(fā)現不很理想，主要是老師的活動范圍受主講課堂攝像機拍攝范圍的限制，當老師走出一定范圍，攝像機無法跟蹤，另外，攝像頭主要跟蹤老師，學生活動無法展現。在這一設想不可行的情況下，河圖想到利用攝影愛好者余飛躍的優(yōu)質資源，采取三機位拍攝，收費不高，一下子攻克了技術難關，并及時將余飛躍的優(yōu)質資源介紹給了白帽中心學校。此次活動中，河圖、白帽、中關三校是充分利用社會上優(yōu)質資源，少花錢，辦好事，圓滿完成了“一師一優(yōu)課”視頻作品拍攝、剪輯工作。

菖蒲中心學校、天堂中心學校則選擇的是“自力更生”的道路。菖蒲中心學校副校長王學祝任“一師一優(yōu)課”活動辦公室主任，菖蒲中心學校(本部)教導主任金立志、巖河九年一貫制學校教導主任彭少華、菖蒲輔導小學教導主任王陸軍、副主任劉振華、撞鐘小學教導主任王育奇為成員。為了厲行節(jié)約，勤儉辦事。菖蒲中心學?！耙粠熞粌?yōu)課”整個活動過程從彩排到拍攝，從剪輯到文件上報都由活動辦公室自主完成。

組員們集思廣益，鉆研《“優(yōu)課”視頻拍攝制作技術標準》。借用專業(yè)級數字攝像機設備，采用“人停機不?！钡姆椒?，每天每學校完成5至6節(jié)課視頻任務。在拍攝時針對實際情況選擇適當的拍攝方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。

在后期剪輯制作中，由于時間緊任務重(原定20xx年1月5日前上交，1-3日是元旦假期)，巖河九年一貫制學校教導主任彭少華、撞鐘小學教導主任王育奇、菖蒲輔導小學教務副主任劉振華在王學祝副校長的帶領下，犧牲周末休息時間，采用“白加黑”的工作方式，連續(xù)兩天四夜完成所有的視頻剪輯和教學設計、課件、視頻等資料的歸檔工作。

天堂中心學校，發(fā)現獅型小學劉召選老師有攝影特長，充分利用這一優(yōu)勢資源，對天堂農小及城關初中老師的優(yōu)課進行拍攝、剪輯制作，視頻效果很好。天堂中心學校和菖蒲中心學校的做法，非常值得推廣，這樣做在保質保量完成任務的同時，鍛煉和造就了一支善用信息技術、視頻制作技術服務教育教學的骨干教師隊伍。

姚河中心學校，一直重視校本教研，重視教師業(yè)務能力提升。這次“一師一優(yōu)課”活動，姚河花費1萬多元，添置了相關設備，該校辦公室主任朱凡和教導處副主任佘林才負責視頻拍攝、剪輯，對視頻質量、錄音效果實施反復檢測，力求質量上乘。姚河教育人這種高質量嚴要求的做事風格，非常令人敬畏。他們20xx拿了多少個第一，中考三率得分，全縣第一;中小學教學質量監(jiān)測，全縣第一;全縣督導考核，全縣第一;如今的“一師一優(yōu)課”集體獎評選，又是第一。姚河教育人，憑借什么取得如此輝煌的驕人戰(zhàn)績?我看，是不折不扣的執(zhí)行相關文件要求的精神和腳踏實地的實干精神?！翱照務`國，實干興邦”，姚河教育人用行動和成績證明：“實干，是最聰明的智慧”。

4.首戰(zhàn)告捷，成績喜人。

本次“一師一優(yōu)課”活動，岳西教師參與面廣，從幼兒園、小學、初中、高中、職教中心乃至民辦學校，均推薦教師參賽，教育局計劃分配任務數351節(jié)次，各校上報優(yōu)課達465節(jié)次。參賽教師占全縣教師總數的14.5%，接近省廳規(guī)定的教師比例10%的1.5倍。

我縣教師優(yōu)課作品，上傳安徽省基礎教育資源應用平臺曬課的有453節(jié)次。在安慶市各縣市中居第三位，僅次于宿松和懷寧，如考慮我縣教師的數量因素，應該居安慶市第一位。省教育廳是依據曬課數量的20%來限定縣級優(yōu)課數量的，我縣已按要求推薦縣級優(yōu)課87節(jié)次，正在等待市里評選結果。本次活動，可謂是首戰(zhàn)告捷，成績喜人。

這樣成績的取得，得力于教育局領導高度重視，給予本次活動經費上的大力支持。也得力于人才交流中心及時發(fā)布信息，敦促各校更新了安徽省基礎教育應用平臺網站上的教師信息庫，為老師曬課創(chuàng)造了有利條件。還要歸功于電教館多次與有關部門溝通，探討視頻拍攝的技術方案，視頻壓縮及上傳上報的技術要求。要歸功于各參賽單位敢于攻堅克難，積極動員老師參賽。

更要感謝465位參賽教師及其他們的支持團隊，敢于自我挑戰(zhàn)，自我超越，從備課、制造課件，錄取視頻，剪輯，甚至是三番五次的修改之后的重新錄制，正是這種可貴的精神，提交了如此之多的優(yōu)秀作品，許多教師通過“一師一優(yōu)課”活動，脫穎而出，破繭成蝶，在“安徽基礎教育應用平臺”上，曬出了自己的優(yōu)課作品，展示了獨特的人格魅力和精彩的課堂藝術。

本次活動中，還有一批教育上的宿壇老將積極參與，率先垂范，其敬業(yè)精神其教研情懷十分令人欽佩。像來榜的曹博義，蓮云的儲希讓、汪金星，城關初中的王族昆，以及姚河的李興余、曹玉龍等是這些老教研中的典型代表。還有部分中心學校領導，堅持一線教學，積極參加“一師一優(yōu)課”活動，十分難能可貴，如頭陀的王烜校長、城關初中的劉曙光校長等就是其中的優(yōu)秀代表。還有許多在省、市層面多次獲獎的優(yōu)秀年輕教師，也踴躍報名，積極參賽。這是這些情系教研的優(yōu)秀教育工作者，大力支持“一師一優(yōu)課”活動，才促成本次活動的圓滿成功。

二、幾點建議。

1.各校要高度重視“安徽基礎教育資源應用平臺”建設。

安徽省教育廳20xx年的重點工作之一就是推動教育信息化發(fā)展，打造安徽基礎教育資源應用平臺，建立全省教師均能共同享用的優(yōu)質資源庫。將來很多傳統(tǒng)的教學和教研活動都要通過這一平臺，如論文評選，將采用“一師一優(yōu)課”的模式，教師在平臺上曬出你的論文，縣內組織專家評選縣級優(yōu)秀論文，推薦到市里評審，市里將評審優(yōu)秀等次的推薦到省里評審。教師報送論文，專家評審論文完全在網絡平臺上操作，也基本上在陽光下“曬”論文，評審論文。這種論文評審模式，將會更加公平公正，打假力度將進一步加強。

在本次活動過程中，部分學校對于這個資源平臺，未引起足夠的重視。主抓“一師一優(yōu)課”的學校負責人，對于本校參賽老師作品是否已及時上傳曬課空間，不十分清楚;參賽教師對自己的作品上傳平臺后，也未做相應跟蹤，有的作品未進入曬課空間，而上傳到了個人空間;我縣教師作品上傳平臺后，點贊的不多，資源下載量極低，而北方縣市教師作品曬課后，點贊數很高，資源下載量較大，說明北方縣市學校和教師普遍比較重視這個資源平臺，比較重視利用這個平臺上的資源。

這個平臺，一級欄目有15個，有學科資源、主題教育、名師課堂、在線課堂、專遞課堂、教育前沿、應用排行、教師研修、教師社區(qū)、學校社區(qū)、班級社區(qū)、云圖書館、試題中心、資源市場、咨詢服務。以教師社區(qū)欄目為例，有我的文檔、我的備課本、教研動態(tài)、教學設計、教學論文、教學課件、教學資料等欄目，教研應用中有資源遴選、主題討論、網上評課、網絡調研、在線答疑等欄目，空間應用欄目下又有我的日志、相冊、好友等三級欄目。

可以說，這個平臺設計相當完備，建設好了，可以起到整合各種教育資源，實現全省教育資源共享的作用。可以說是“安徽教育一網通”。最近有文件精神，各中心學校、普高，實驗小學，職教中心，不允許設立獨立網站，屆時這個平臺真的是一網打盡安徽教育。建議各校搶占先機，積極參與安徽基礎教育資源應用平臺建設，盡快在這個平臺上建立學校社區(qū)、教師社區(qū)、班級社區(qū)。

店前中學已經在充分利用這個平臺的優(yōu)課資源，每周教研組活動內容之一就是組織教師觀看兩節(jié)省市級優(yōu)課視頻，圍繞兩節(jié)優(yōu)課展開評課和議課活動。這就是“網絡教研”，可以借助“安徽基礎教育資源應用平臺”學習全省優(yōu)秀教師的成功教學模式。

2.各校要著力培養(yǎng)精通教育技術的教師隊伍。

國家發(fā)展，以人為本;教育發(fā)展，以生為本;學校發(fā)展，以老師為本。教育信息化浪潮正滾滾而來，“三通兩平臺”建設，已經在逐步走進我們的學校、教室和課堂，各?；旧隙紦碛辛爽F代教育教學設備，而且這些設備會越來越多。據我了解，目前許多學校的現代化教育教學設備使用率不是很高，不是很高的原因是，我們教師教育信息化技能難以及時跟進,鑒于此，著力培養(yǎng)教師教育信息化能力，迫在眉睫。

精通教育技術的教師隊伍，如何培養(yǎng)?一是從各校信息技術老師中篩選，因為他們有一定的技術基礎，學習起來比一般教師要輕松得多。二是從有這方面特長的教師篩選，如天堂鎮(zhèn)獅型小學的劉召選老師，有這方面的特長，稍加培訓，即可成為這方面的領軍人物。各校要特別重視教導處或教研室人員這方面的技術培訓，菖蒲和姚河中心學校在此次優(yōu)課活動中，給校長、主任壓擔子，倒逼他們掌握視頻拍攝和剪輯的技能，就是成功的典例。教育改革、技術革新，班子成員要先行，要率先垂范。建議各校可以把教育技術基本技能的掌握作為今后提拔教導處和教研室干部的條件之一。

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幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結篇四

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會上，區(qū)教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一0三中學、樹勛小學等9所學校獲得“優(yōu)秀組織獎”;文廟小學等13所學校獲得“組織獎”。授予長春市第一0三中學陳明等228名教師為南關區(qū)基礎教育資源建設與應用名師;樹勛小學劉明等35名教學校長、教研員優(yōu)秀指導獎;桃源學校鄒繼剛等22名教師為優(yōu)秀網絡管理員;西五小學魏琳琳等17名教師為“優(yōu)秀制作人員”。據悉，南關區(qū)“區(qū)域統(tǒng)籌、部門聯動、優(yōu)中推優(yōu)、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務平臺特別報道了南關經驗。

最后，區(qū)教育局副局長、教師進修學校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度闡述開展曬課活動的意義;從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值;從做好今年曬課工作表明了南關區(qū)教育局的工作態(tài)度。

省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長梁世寶，區(qū)教育局黨委書記、局長張晶，及全區(qū)中小學校級領導、教師代表320人參加會議。

幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結篇五

為提高全體教師的教學、教研能力和業(yè)務水平。20xx年x月22日，牛莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“一師一優(yōu)課”活動?；顒訛槠谝恢埽帜昙夁M行，全園共有30名教師參加此次活動。

在活動中，各位教師積極探索、精心設計，展示了不同領域、不同年齡段、不同形式的多個教育活動，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。如王同同老師的《美麗的小傘》、耿磊老師的《笑臉餅干》、高群老師的《米羅的太陽》、尚真真老師的《整理小書包》，她們憑借現代化的教學手段、巧妙的設計，讓孩子們真正在游戲中感受到學習的快樂，展現了牛莊鎮(zhèn)中心幼兒園教師新課程理念的實際運用。

本次“一師一優(yōu)課”活動，為老師們搭建了一個展示自我、提高自我、互相學習的平臺，有效地促進全園教師專業(yè)化成長。

為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，依據教育部、省教育廳關于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，遵照《麻城市“一師一優(yōu)課、一課一名師、一點一全科”工作實施方案》(麻教發(fā)〔20xx〕9號)和補充通知精神，結合我校實際，開展了一系列相關活動。學校領導高度重視，任課教師精心準備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網絡教研，取得了階段性成果?，F將活動開展情況匯報如下：

一、召開動員會，進行安排部署。

繼中心學校召開動員會后，我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，制定了《福田河小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員大會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并通過電子屏播出滾動標語、懸掛宣傳橫幅等形式營造濃厚活動氛圍。

二、分步培訓，提升技能。

課件。

使用及制作技巧、教學點數字資源的應用等內容，為后續(xù)各位教師的講課、錄課、評課、議課、曬課、網絡教研打下了堅實的基礎。

三、扎實開展高效課堂曬課，穩(wěn)步推進網絡教研。

學校根據學科特點，成立了語文、數學、綜合三個賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領導任組長。每周一集體備課時間，各教研組會針對每位主講教師的。

教案。

課件進行一系列研討活動，周二至周四主講教師在本班教室講公開課，教研組教師參與聽課評課，主講教師修改教案之后再將課件教案等資料上傳到資源網進行曬課。這樣既有效地保證了我校曬課數量也保證了曬課質量。

幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結篇六

會議由區(qū)教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區(qū)教師進修學校副校長潘文久總結了年度全區(qū)中小學教師曬課情況。全區(qū)1666名教師在省教育資源公共服務平臺注冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學課例經層層選拔，最終有228名教師獲得區(qū)級優(yōu)課，120名教師獲得市級優(yōu)課，88名教師獲得省級優(yōu)課，34名教師獲得部級優(yōu)課，從獲得部級優(yōu)課數量看，南關區(qū)在全省縣區(qū)行列中位居第一名。其中，樹勛小學在全省小學行列中位居第一名，103中，西五小學位居全省最前位，南關區(qū)被長春市教育局評為優(yōu)秀縣區(qū)組織獎。

會上，區(qū)教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一三中學、樹勛小學等9所學校獲得“優(yōu)秀組織獎”；文廟小學等13所學校獲得“組織獎”。授予長春市第一三中學陳明等228名教師為南關區(qū)基礎教育資源建設與應用名師；樹勛小學劉明等35名教學校長、教研員優(yōu)秀指導獎；桃源學校鄒繼剛等22名教師為優(yōu)秀網絡管理員；西五小學魏琳琳等17名教師為“優(yōu)秀制作人員”。據悉，南關區(qū)“區(qū)域統(tǒng)籌、部門聯動、優(yōu)中推優(yōu)、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務平臺特別報道了南關經驗。

最后，區(qū)教育局副局長、教師進修學校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度闡述開展曬課活動的意義；從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值；從做好今年曬課工作表明了南關區(qū)教育局的。工作態(tài)度。

省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長梁世寶，區(qū)教育局黨委書記、局長張晶，及全區(qū)中小學校級領導、教師代表320人參加會議。

幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結篇七

岳西教育局認真貫徹省市文件精神，積極在全縣范圍內深入開展了“一師一優(yōu)課”活動。本次活動的開展，有許多值得大力推廣的好做法好經驗，也有一些值得深刻反思的不足與遺憾。為提高全縣教育人對教育信息化趨勢的認識，推廣優(yōu)秀組織單位的好的做法和成功經驗，特對本次活動做如下總結：

1.認真謀劃，積極作為。

12月1日，市教育局轉發(fā)安徽省教育廳關于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動的通知，我縣仔細研讀文件精神，認真謀劃，積極作為。

12月3日我縣成立了領導小組，由基教股牽頭、教研室主導、電教館配合，領導小組辦公室設在教研室，由教研室主任。

12月8日，縣局擬定了《岳西縣20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動實施方案》，及時將實施方案下發(fā)給各普高，各中心學校，實驗小學，職教中心及民辦學校，共下達優(yōu)課任務351節(jié)次。

12月15日前，各校認真研讀文件，紛紛成立領導小組和指導小組，推選優(yōu)秀教師參賽。組織教師線下研課，選好課題，撰寫好教學設計，制作好課件，并敦促參賽教師12月31日前在“安徽基礎教育資源應用平臺”上完成注冊工作。各?？朔夹g和資金難關，反復研討如何錄好視頻，如何剪輯好課堂實錄，并及時敦促參賽教師按要求“曬課”。絕大多數學校在規(guī)定時間內，將參賽教師名單、優(yōu)課課題、參賽教學設計、課件及課堂實錄視頻資料等報送活動辦公室，全縣共收集視頻作品465節(jié)次，是全縣優(yōu)課任務數的132.5%。

2.遴選專家，公正評審。

為客觀公正評選優(yōu)課，活動辦公室制定了評選工作崗位責任制，分幼兒教育、小語、小數、中語、中數、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育共計15個學科，對各校報送的視頻作品進行分類統(tǒng)計編號，從全縣各學段抽調了45位學科帶頭人和骨干教師擔任評審專家。

活動辦公室參照省級優(yōu)質課大賽的評審標準，擬定了《岳西縣優(yōu)課評選細則》，要求評委從教學基本功、教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、多媒體應用和視頻制作等七個維度對視頻作品進行認真評審。

活動辦公室還擬定了《岳西縣優(yōu)課集體獎評定細則》，從優(yōu)課完成率、曬課率、優(yōu)秀率和合格率等四個維度進行賦分評定，以總分排名確定集體獎獲獎名單。這次活動，姚河中心學校、店前中學、岳西中學、岳西職教中心、天堂中心學校、實驗小學、中關中心學校、河圖中心學校等八所學校榮獲岳西縣20xx-20xx學年度“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀組織獎。

各組評定的初步一等獎結果，由評審審核小組再次審核，對于單機位拍攝的視頻作品，一律降等級授獎。

幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結篇八

當時代的車輪駛進教育資源日益多元化的今天，信息技術也似春風細雨悄然滲入語文課堂教學，面對時代的大潮，雖然已到不惑之年思維和精力銳減的我，依然積極適應時代的要求，學電腦、向青年人學習多媒體技術，把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫等諸多手段巧妙融合起來，組成一個立體化、多方位的語文課堂教學形式，使語文教學更加生動、形象、具體、直觀。

在教學中運用影像或動畫創(chuàng)設課文情境，能幫助學生掌握感性知識，發(fā)展抽象思維。

如《項鏈》一課，教學重點是細節(jié)描寫和場景描寫，那么，教學時就可以利用多媒體制作出表現主人公路瓦栽夫人的幾處細節(jié)變化，如：借項鏈前她的夢想，借項鏈時她的神情的變化，可以通過放映圖片表現她細膩的內心世界和外部表情的改變，以加深對人物性格的理解。此外，根據課文內容設置了這樣的擴展練習：在小說的結尾進行假設，假設她遇到了舞會時的教育部長，她現在會是什么表情？學生們的積極性一下子被調動起來了，有的學生把她塑造成了一個受十年之苦后樸實的、沒有奢望的家庭主婦，表情平和；有的把他塑造成了一個刁蠻的斤斤計較的小市民，怨恨嫉妒；也有的把他塑造成了依然心存虛榮幻想，企盼艷羨——總而言之，通過這樣的練習，即使學生加深了課文內容的理解，發(fā)展他們的抽象思維和創(chuàng)造性思維。實踐證明，充分利用網絡教學，對于培養(yǎng)學生的素質和能力，提高課堂教學質量有很大的作用。

經過信息技術輔助語文教學的初步嘗試，使我越來越深切地感到，信息技術融入語文教學已到了刻不容緩的時刻，進行信息技術與語文課程的整合，是我們工作在一線的教師必須馬上身體力行的要務，也是我們義不容辭的職責。

數十年來，我時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可。在教學上曾獲“省級教學能手”的稱號，在論文的撰寫中曾獲國家級一等獎、省級二等獎、市級的二等獎等。這幾年來曾被評為一次“市級先進工作者”，兩次“優(yōu)秀教師”，三次“政府嘉獎”等。

幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結篇九

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

這些課關注學生學習的過程、學習的。方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。