最新校本培訓(xùn)自我評(píng)議(優(yōu)質(zhì)12篇)

總結(jié)是一次思維的整理和梳理，讓我們能夠更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作方向。如何提高寫(xiě)作能力，使自己的文章更具說(shuō)服力和吸引力？以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結(jié)，供大家參考。

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇一

通過(guò)學(xué)習(xí)“《校本研修的組織和管理》”，我認(rèn)識(shí)到從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的日常教學(xué)實(shí)際中尋找突破口，為使自己的教學(xué)工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，想法如下：

一、一定按時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)組織的各項(xiàng)校本研修活動(dòng)，并做好記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。

1、積極開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開(kāi)展好有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)中，要與大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓自己從中獲益。

2、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、養(yǎng)成自我反思習(xí)慣，在反思中提高自己。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高了課堂效率。

（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，不斷提高自身教學(xué)能力。

（四）研修內(nèi)容要豐富多彩。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

教書(shū)育人，師德為本，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。只有“吾日三省吾身”，才能使自己在不足中進(jìn)步，在問(wèn)題中有所收獲。

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇二

小學(xué)思想品德教育課程是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要課程，主要以行為、態(tài)度以及情感的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獌?nèi)容。本文從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出了小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法，調(diào)高學(xué)生的主動(dòng)參與課堂的能力，增強(qiáng)思想品德教育的實(shí)效性，以期提高學(xué)生的品德和素質(zhì)起到積極的作用。

小學(xué)教育；思想品德；品德教育；策略研究。

知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者應(yīng)該是主動(dòng)的參與者而不是被動(dòng)的接受者。思想品德教育是否能夠成為真正的素質(zhì)教育課程，重要的特點(diǎn)就是學(xué)生是否能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，能夠參與到思想品德教育的整個(gè)教學(xué)和體驗(yàn)過(guò)程中。因此小學(xué)思想品德教育應(yīng)把握學(xué)生認(rèn)知程度，為小學(xué)生組織有意義的、有價(jià)值的教育實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)思想品德教育是緊緊圍繞教學(xué)目的組織的課程，緊扣教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)思想品德教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)。因此，把握小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)具有重要意義。首先教師在備課和教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意把握教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課按照思想品德的教學(xué)內(nèi)容來(lái)講解，一般的，小學(xué)思想品德教育的教學(xué)目標(biāo)分為三種，一種是認(rèn)知目標(biāo)，第二種是情感目標(biāo)，第三種是行為目標(biāo)。小學(xué)思想品德教育應(yīng)注意把握教學(xué)目標(biāo)的層遞性和整體感，即把握好教學(xué)目的的度。同時(shí)，在思想品德課程教學(xué)中，按照揭示課題、學(xué)文明理、聯(lián)系實(shí)際、深化導(dǎo)行四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，形成一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)鏈條，具體來(lái)說(shuō)就是師生通過(guò)教材的人物故事進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，將課堂的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為，達(dá)到明白道理和辨別是非的目的。

小學(xué)思想品德教育課程起源于解放區(qū)的整治教育課程，后來(lái)經(jīng)過(guò)歷史的演變和大綱的修改，內(nèi)容的編排更加富有時(shí)代感和層次感。眾所周知，目前小學(xué)生的思想品德?tīng)顩r需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，避免學(xué)生出現(xiàn)好逸惡勞、自私自利、意志脆弱等問(wèn)題，基于這些不良狀況，思想品德教育不可或缺，必須要把握一些符合實(shí)際的品德教育的策略和行之有效的方法。從社會(huì)方面來(lái)講，小學(xué)思想教育需要社會(huì)思想道德教育的支撐，因此在當(dāng)今強(qiáng)大的大眾傳媒影響下，社會(huì)應(yīng)盡量輸送正能量，多曝光好人好事兒，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。從家庭方面來(lái)講，家長(zhǎng)要意識(shí)到品德教育的重要性，一言一行為小學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)以身作則，利用豐富的教學(xué)方法，提高課程的有趣度，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中做到提升道德品行。

首先，教師應(yīng)注重反饋，發(fā)現(xiàn)思想品德教育課程中的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際，肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，體會(huì)學(xué)習(xí)上的成功和喜悅，調(diào)整思品教育的進(jìn)度、方法和難度，提高課程時(shí)效性。其次，課堂教學(xué)應(yīng)注重實(shí)效性，要求教師能夠?qū)W(xué)生良好品德的形成和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有較深的認(rèn)知，因此，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的意志品格，熱愛(ài)并且全身心投入思想品德教育。最后，信息技術(shù)為思想品德教師提供了諸多新的方式，例如多媒體教學(xué)方法、實(shí)物標(biāo)本法、掛圖插圖法等，讓學(xué)生不僅都能夠聽(tīng)懂，還能學(xué)會(huì)，但最重要的還是教師、家庭、社會(huì)全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，形成聯(lián)合，做到切實(shí)提高思想品德教育效果的目的。

小學(xué)思想品德教育的教學(xué)方法主要以下幾個(gè)方面，包括角色扮演、組織辯論、換位思考等重要的方法，這些方法基于“共情”這一基本倫理道德概念。共情是指多方面體會(huì)他人對(duì)某一事情的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到理解對(duì)方的目的，在品德教育教育中具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

1、注重角色扮演，引發(fā)學(xué)生共鳴。很多學(xué)者提出讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)思想品德，在思想品德的教學(xué)中體現(xiàn)活動(dòng)本身的價(jià)值。課程中，一個(gè)比較完整的故事情節(jié)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式以及深刻的文字內(nèi)容都不如讓學(xué)生們自己來(lái)親自表演，這樣才能夠領(lǐng)會(huì)到品德教育的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)后再扮演，在這樣反復(fù)的過(guò)程中，學(xué)生的道德認(rèn)知將會(huì)不自覺(jué)的得到強(qiáng)化。

2、組織深入辯論，激發(fā)學(xué)生明理。所謂理不辯不明，在辯論中，唇槍舌戰(zhàn)，可以鍛煉敏捷的思維和良好的口才，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)道德認(rèn)知的沖突，引起雙方學(xué)生的討論，在討論和辯論的過(guò)程中，調(diào)整辯論的方向，加上教師的點(diǎn)撥，在討論和思考的過(guò)程中，達(dá)到提升道德判斷的能力和道德行為的能力。

3、學(xué)習(xí)換位思考，加強(qiáng)內(nèi)在認(rèn)知。換位思考是人與人能夠共鳴的一種非常有價(jià)值的情感體會(huì)，在課程中利用換位思考的方式，可以讓學(xué)生親身感受到故事中人物的所思所想所感。引導(dǎo)學(xué)生反思：如果是自己處在當(dāng)時(shí)的情境之下，應(yīng)該如何行動(dòng)。教學(xué)的主體是小學(xué)生，他們對(duì)世界的認(rèn)知仍然稚嫩，教師只有創(chuàng)造豐富的、直觀的形式，才能讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生更深層次的接受道德知識(shí)和體會(huì)。

思想品德教育可以從多角度培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的未來(lái)起到關(guān)鍵作用，因此教師應(yīng)當(dāng)把握小學(xué)思想品德教育的各種課程改革，了解學(xué)生的年齡特性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式。把握教學(xué)中的關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的把課堂中的故事聯(lián)系到學(xué)生們的實(shí)際生活中來(lái)，一方面做到學(xué)習(xí)和歸納，另一方面扣緊教材，提高學(xué)生的道德認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒桂明。小學(xué)思想品德教育的歷史、現(xiàn)狀、策略及方法綜述[j]。西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(4)。

[2]苗燕。小學(xué)思想品德教育現(xiàn)狀分析[j]。都市家教（上半月），2014(3)。

[3]陸麗。小學(xué)思想品德教育共情運(yùn)用探究[j]。成功之路（中旬），2014(12)。

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇三

一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的教師，不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的有教育教學(xué)教能力的書(shū)匠，更應(yīng)具備教師的師德素養(yǎng)和教科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的培訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面。

1、上課方面。

我始終堅(jiān)持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡參與式教學(xué)的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在向?qū)W生傳授技能知識(shí)的同時(shí)，更注重方法的指導(dǎo)，在各項(xiàng)游戲活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，力求“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”。在上課的過(guò)程中及時(shí)把握生成資源，并撰寫(xiě)教學(xué)反思。

2、聽(tīng)課方面。

本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，超額完成聽(tīng)課任務(wù)，校內(nèi)外共聽(tīng)20節(jié)課。每聽(tīng)一節(jié)課自己都感到收獲很大，聽(tīng)課后我也會(huì)認(rèn)真的地評(píng)課、思考，撰寫(xiě)聽(tīng)課反思。在聽(tīng)課的過(guò)程中把重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他老師在教學(xué)中的技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)這些老師的經(jīng)驗(yàn)，解決自己在教學(xué)中的不足之處。

二、自學(xué)方面。

本學(xué)期我讀了許多關(guān)于課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書(shū)，學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)，充實(shí)了自己的頭腦。認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。再次研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己更深入領(lǐng)會(huì)“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。從心里樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在實(shí)踐中注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。

學(xué)習(xí)《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》，學(xué)習(xí)并初步制定評(píng)測(cè)方案。盡管不甚理解，但也有了初步的認(rèn)識(shí)。爭(zhēng)取下學(xué)期參加本課程的繼續(xù)教育。此外還有《學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵詞》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》等專業(yè)書(shū)目的學(xué)習(xí)。

2、利用課余時(shí)間，加強(qiáng)了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我認(rèn)真閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本書(shū)，這讓我對(duì)知識(shí)的把握更有指向性，體會(huì)到作為教師的重要指導(dǎo)作用，使自己的思想和知識(shí)有了較大的提高?？傊?jīng)過(guò)本學(xué)期的培訓(xùn)，有收獲自然也有不足，今后希望自己能從實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，做到研修結(jié)合，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要，必須開(kāi)展終身學(xué)習(xí)。在今后的工作與學(xué)習(xí)中，我將更認(rèn)真地進(jìn)行校本培訓(xùn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇四

通過(guò)學(xué)習(xí)“《校本研修的組織和管理》”，我認(rèn)識(shí)到從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的日常教學(xué)實(shí)際中尋找突破口，為使自己的教學(xué)工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，想法如下：

一、一定按時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)組織的各項(xiàng)校本研修活動(dòng)，并做好記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。

1、積極開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開(kāi)展好有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)中，要與大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓自己從中獲益。

2、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、養(yǎng)成自我反思習(xí)慣，在反思中提高自己。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高了課堂效率。

（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，不斷提高自身教學(xué)能力。

（四）研修內(nèi)容要豐富多彩。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

教書(shū)育人，師德為本，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。只有“吾日三省吾身”，才能使自己在不足中進(jìn)步，在問(wèn)題中有所收獲。

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校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇五

就像一面鏡子，平時(shí)無(wú)法看清自我，但是在鏡子前自己的美丑一覽無(wú)余，但是自我評(píng)價(jià)要怎么寫(xiě)呢?下面是本站小編為大家?guī)?lái)的校本培訓(xùn)自我評(píng)價(jià)，相信對(duì)你會(huì)有幫助的。

從事教師這個(gè)職業(yè)也有一年多的時(shí)間了，在此期間做個(gè)反思型教師的概念自進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始在我的腦海里時(shí)刻銘記。回想起來(lái)雖然我一直記著，但是一直沒(méi)有付諸行動(dòng)，只是偶爾來(lái)反思一下。用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧?kù)o的我進(jìn)行對(duì)話，讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批評(píng)，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的提升。

以前備課時(shí)，有的方面沒(méi)有考慮到，比如說(shuō)根據(jù)學(xué)生年齡的不同于整個(gè)課堂氣氛的不同，同樣，一堂課要備不同的版本才能更好的讓學(xué)生接受和理解。不能拿備過(guò)的課本參考，其實(shí)這樣是很影響備課的實(shí)質(zhì)性的。隨著觀念的不斷更新、反思的不斷深入，我漸漸意識(shí)到同一種教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容并不適合不同時(shí)期的孩子，因而，在反思之后，注意到備課時(shí)要顧及孩子們的現(xiàn)有水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在備課時(shí)將更多的時(shí)間投放于分析教材，分析孩子的發(fā)展水平、接受能力，不斷反問(wèn)自己是否可以做得更好。還要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，細(xì)致記錄觀察筆記，用心撰寫(xiě)反思案例，真正做個(gè)教育的有心人。

課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，由于不確定因素的存在，常常會(huì)導(dǎo)致教學(xué)情境瞬息變化，情況復(fù)雜，隨時(shí)都有可能有意想不到的偶發(fā)事件。因此，這就需要我們教師要有很好的教育機(jī)智。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。機(jī)智，首先應(yīng)該是真誠(chéng)的。教師應(yīng)該用心去打造學(xué)生心靈的世界，其次，應(yīng)該是幽默的。因?yàn)橹挥杏哪瑱C(jī)智教師的課堂才會(huì)充滿生機(jī);其次，機(jī)智應(yīng)該需要智慧和巧妙。

其實(shí)，機(jī)智不是一個(gè)人生來(lái)就有的，它是要經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的結(jié)合，需要閱讀和反思的碰撞。在不斷的閱讀中，不斷的改變，也不斷的成長(zhǎng)，更是在不斷的努力。

我渴望自己能繼續(xù)堅(jiān)持，讓我的職業(yè)能變得更加有意義。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的教師，不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的有教育教學(xué)教能力的書(shū)匠，更應(yīng)具備教師的師德素養(yǎng)和教科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的培訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面。

1、上課方面。

我始終堅(jiān)持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡參與式教學(xué)的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在向?qū)W生傳授技能知識(shí)的同時(shí)，更注重方法的指導(dǎo)，在各項(xiàng)游戲活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，力求“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”。在上課的過(guò)程中及時(shí)把握生成資源，并撰寫(xiě)教學(xué)反思。

2、聽(tīng)課方面。

本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，超額完成聽(tīng)課任務(wù)，校內(nèi)外共聽(tīng)20節(jié)課。每聽(tīng)一節(jié)課自己都感到收獲很大，聽(tīng)課后我也會(huì)認(rèn)真的地評(píng)課、思考，撰寫(xiě)聽(tīng)課反思。在聽(tīng)課的過(guò)程中把重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他老師在教學(xué)中的技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)這些老師的經(jīng)驗(yàn)，解決自己在教學(xué)中的不足之處。

二、自學(xué)方面。

本學(xué)期我讀了許多關(guān)于課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書(shū)，學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)，充實(shí)了自己的頭腦。認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。再次研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己更深入領(lǐng)會(huì)“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。從心里樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在實(shí)踐中注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。

學(xué)習(xí)《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》，學(xué)習(xí)并初步制定評(píng)測(cè)方案。盡管不甚理解，但也有了初步的認(rèn)識(shí)。爭(zhēng)取下學(xué)期參加本課程的繼續(xù)教育。此外還有《學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵詞》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》等專業(yè)書(shū)目的學(xué)習(xí)。

2、利用課余時(shí)間，加強(qiáng)了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我認(rèn)真閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本書(shū)，這讓我對(duì)知識(shí)的把握更有指向性，體會(huì)到作為教師的重要指導(dǎo)作用，使自己的思想和知識(shí)有了較大的提高?？傊?，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的培訓(xùn)，有收獲自然也有不足，今后希望自己能從實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，做到研修結(jié)合，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要，必須開(kāi)展終身學(xué)習(xí)。在今后的工作與學(xué)習(xí)中，我將更認(rèn)真地進(jìn)行校本培訓(xùn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師!

我通過(guò)本次的校本培訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下反思：

1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)。

教案。

上好每一堂課多聽(tīng)同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，并作好。

讀書(shū)筆記。

學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

5、用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動(dòng)態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語(yǔ)文知識(shí)的形成過(guò)程，在不知不覺(jué)中獲取了有價(jià)值的知識(shí)，成績(jī)得到逐步提高。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇六

各方面表現(xiàn)優(yōu)異，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致肯定?，F(xiàn)將過(guò)去一年來(lái)在×××(改成培訓(xùn)師崗位所在的單位)培訓(xùn)師工作崗位上的學(xué)習(xí)、工作情況作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、思想上嚴(yán)于律己，不斷提高自身修養(yǎng)一年來(lái)，我始終堅(jiān)持正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，并用以指導(dǎo)自己在×××(改成培訓(xùn)師崗位所在的單位)培訓(xùn)師崗位上學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐活動(dòng)。雖然身處在培訓(xùn)師工作崗位，但我時(shí)刻關(guān)注國(guó)際時(shí)事和中-央最新的精神，不斷提高對(duì)自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感和尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感。在×××(改成培訓(xùn)師崗位所在的單位)培訓(xùn)師工作崗位上認(rèn)真貫徹執(zhí)行中-央的路線、方針、政-策，盡職盡責(zé)，在培訓(xùn)師工作崗位上作出對(duì)國(guó)家力所能及的貢獻(xiàn)。

二、工作上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作效率時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，信息技術(shù)日新月異?！痢痢僚嘤?xùn)師工作崗位相關(guān)工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，以提高培訓(xùn)師崗位的服務(wù)水平和服務(wù)效率。特別是學(xué)習(xí)培訓(xùn)師工作崗位相關(guān)法律知識(shí)和相關(guān)最新政策。唯有如此，才能提高×××培訓(xùn)師工作崗位的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人能力。定期學(xué)習(xí)×××培訓(xùn)師工作崗位工作有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并總結(jié)吸取前輩在×××培訓(xùn)師工作崗位工作經(jīng)驗(yàn)，不斷彌補(bǔ)和改進(jìn)自身在×××培訓(xùn)師工作崗位工作中的缺點(diǎn)和不足，從而使自己整體工作素質(zhì)都得到較大的提高。

回顧過(guò)去一年來(lái)在**(改成培訓(xùn)師崗位所在的單位)培訓(xùn)師工作。

崗位工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)論在思想上，還是工作學(xué)習(xí)上我都取得了很大的進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己在×××培訓(xùn)師工作崗位相關(guān)工作中存在的不足之處。主要是在理論學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)不夠深入，尤其是將思想理論運(yùn)用到×××培訓(xùn)師工作崗位的實(shí)際工作中去的能力還比較欠缺。在以后的×××培訓(xùn)師工作崗位工作中，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服不足、認(rèn)真學(xué)習(xí)×××培訓(xùn)師工作崗位相關(guān)知識(shí)、發(fā)奮工作、積極進(jìn)取，把工作做的更好，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。展望新的一年，在以后的**(改成培訓(xùn)師崗位所在的單位)工作中希望能夠再接再厲，要繼續(xù)保持著良好的工作心態(tài)，不怕苦不怕累，多付出少抱怨，做好培訓(xùn)師崗位的本職工作。同時(shí)也需要再加強(qiáng)鍛煉自身的培訓(xùn)師工作水平和業(yè)務(wù)能力，在以后的工作中我將加強(qiáng)與×××(改成培訓(xùn)師崗位所在的單位)培訓(xùn)師崗位上的同事多溝通，多探討。要繼續(xù)在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，爭(zhēng)取為**(改成培訓(xùn)師崗位所在的單位)做出更大的成績(jī)。

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇七

我校專門(mén)成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織，落實(shí)職責(zé)。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，主管校本培訓(xùn)工作，具體工作由教務(wù)處（教研室）負(fù)責(zé)實(shí)施，制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實(shí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，進(jìn)取參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，還帶頭承擔(dān)課題研究項(xiàng)目，主持、組織并參與具體的教育科研實(shí)踐研究。比如校領(lǐng)導(dǎo)中先后有《數(shù)化學(xué)校構(gòu)建》、《自助式課后學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建——以__級(jí)高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國(guó)教育報(bào)》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》等國(guó)家級(jí)核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會(huì)議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

上學(xué)期，學(xué)校不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度，組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；邀請(qǐng)教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽(tīng)課指導(dǎo)；購(gòu)置教育教學(xué)研究書(shū)籍和刊物，為所有學(xué)科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。

二、規(guī)范管理運(yùn)作，健全規(guī)章制度。

學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的規(guī)章制度健全，并能落到實(shí)處。今年我們修訂了《__二十二中學(xué)星級(jí)教研組組評(píng)選制度》、《__二十二中學(xué)教研（備課）組長(zhǎng)考核制度》、《__二十二中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)制度》、《__二十二中學(xué)常規(guī)校本培訓(xùn)活動(dòng)制度》、《__市第二十二中學(xué)骨干教師評(píng)選條例》等等。尤其是修訂一人一節(jié)公開(kāi)課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定，對(duì)促進(jìn)教師的自我反省，提升專業(yè)成長(zhǎng)供給了便利條件。

三、堅(jiān)持打造好五大平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

根據(jù)“__”規(guī)劃，學(xué)校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養(yǎng)目標(biāo)，我們繼續(xù)做好經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能訓(xùn)練、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺(tái)提升教師的專業(yè)水平，進(jìn)取打造名優(yōu)教師。上學(xué)期，我們組織了新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合教師教育院的新教師培訓(xùn)，我們又開(kāi)展了本校的新教師匯報(bào)課活動(dòng)；開(kāi)展了校第二屆骨干教師與班主任的評(píng)選活動(dòng)。

四、措施求實(shí)創(chuàng)新，工作成效顯著。

（一）堅(jiān)持教師技能“四個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)為校本培訓(xùn)出成果打基礎(chǔ)。

我們?cè)谌ｉ_(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“一次教師專業(yè)知識(shí)考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文（案例）寫(xiě)作技能比賽”，制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案?！八膫€(gè)一”活動(dòng)在提升教師教學(xué)基本功的同時(shí)，為校本培訓(xùn)出成果奠定了基礎(chǔ)。今年有7個(gè)課題在市里立項(xiàng)，18篇論文在市直級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，陳良彬教師榮獲班會(huì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，4位教師在市優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。

教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)做到將評(píng)比和培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合。比如在班主任技能評(píng)比中，所有班主任觀摩，專家點(diǎn)評(píng)；在校級(jí)骨干教師評(píng)比中，評(píng)出最佳板書(shū)、最佳設(shè)計(jì)，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導(dǎo)。

“評(píng)比”和“指導(dǎo)”、“培訓(xùn)”相結(jié)合的形式對(duì)提升評(píng)比的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。

（二）堅(jiān)持教研活動(dòng)主題化，引導(dǎo)教師做真實(shí)的研究。

上學(xué)期，我們強(qiáng)化教師有效教學(xué)小課題研究，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂，做切實(shí)有效的校本培訓(xùn)。

1、堅(jiān)持校級(jí)公開(kāi)課主題化。

每學(xué)期一人一節(jié)公開(kāi)課是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的常規(guī)教研活動(dòng)，為提升公開(kāi)質(zhì)量，我們不斷改善相關(guān)制度，構(gòu)成了校級(jí)公開(kāi)課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報(bào)，備課組長(zhǎng)審核——教研組長(zhǎng)統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開(kāi)課——教務(wù)處檢查督促——活動(dòng)成果上報(bào)——活動(dòng)成果評(píng)比。這就比較好的解決了公開(kāi)課無(wú)主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象。同時(shí)，公開(kāi)課不僅僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，并要求公開(kāi)課在微格教室進(jìn)行。這就為教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持教研組活動(dòng)主題化。

教研組活動(dòng)構(gòu)成了規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合的特色。我校堅(jiān)持備課組每?jī)芍芘e行一次教研活動(dòng)，教研組每月舉行一次教研活動(dòng)。教研組活動(dòng)要進(jìn)取圍繞學(xué)校教研主題，尤其是本組的主題開(kāi)展研討活動(dòng)。其中規(guī)定一次讀書(shū)沙龍、一次教學(xué)技能評(píng)比、一次素養(yǎng)培訓(xùn)。

3、借助微格教室，深入課堂。

我校微格教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)觀看，上學(xué)期一人一節(jié)的公開(kāi)課不沖突情景下都在微格教室進(jìn)行，并且全部對(duì)家長(zhǎng)和兄弟學(xué)校教師開(kāi)放。微格教室開(kāi)出校級(jí)公開(kāi)課13節(jié)，承辦相關(guān)市直級(jí)以上教研活動(dòng)7次。這就為教師們關(guān)注課堂，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的培訓(xùn)供給了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）堅(jiān)持以課題研究為抓手推動(dòng)校本培訓(xùn)工作深化。

1、課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色構(gòu)成。

作為市級(jí)試點(diǎn)學(xué)校，我校促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革項(xiàng)目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項(xiàng)目就是來(lái)自申報(bào)了市教育局國(guó)家級(jí)課題《區(qū)域推進(jìn)數(shù)化學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與研究》的子課題：《數(shù)化學(xué)校環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）。在課題實(shí)施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，在全體教師中開(kāi)展了翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓(xùn)，成功舉辦了多次市、校級(jí)平板教學(xué)研討活動(dòng)，得到了市教研院胡玫院長(zhǎng)的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級(jí)以上立項(xiàng)或獲獎(jiǎng)。

市級(jí)課題《學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)研究與實(shí)踐探索》來(lái)自于市教育協(xié)會(huì)教育創(chuàng)意項(xiàng)目，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主管理，自主學(xué)習(xí)”的重要推動(dòng)力。目前課題正在進(jìn)行中。

教育技術(shù)類課題的研究促進(jìn)了功能室建設(shè)，為學(xué)校申報(bào)省二級(jí)特色示范高中做出了重要貢獻(xiàn)。比如，以《高一地理實(shí)驗(yàn)資料及其教學(xué)設(shè)計(jì)》課題加強(qiáng)地質(zhì)地貌管建設(shè)；以《高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數(shù)化物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以《基于數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)(access)的高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐研究》提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用效率，以《中學(xué)圖書(shū)館午間休閑閱讀的實(shí)踐與探索》促進(jìn)圖書(shū)館管理。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范。

2、課題研究促進(jìn)了教研組特色的打造。

開(kāi)展有效校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著。經(jīng)過(guò)“以學(xué)定教在高中議論文寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性”、“基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的高中英語(yǔ)閱讀課有效活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐研究”、“高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究”、“面向?qū)W習(xí)者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究，促進(jìn)教研組構(gòu)成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校的每個(gè)學(xué)科基本上都有了屬于自我的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)；政治組依據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學(xué)模式；英語(yǔ)組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢(shì)，與加高教師長(zhǎng)期建立教學(xué)研討活動(dòng)，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改善傳統(tǒng)教學(xué)；地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等。這些多樣化教學(xué)不僅僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進(jìn)。

五、亮點(diǎn)創(chuàng)新：師徒結(jié)對(duì)“常規(guī)+項(xiàng)目”形式。

隨著年輕教師的不斷成長(zhǎng)，徒弟越來(lái)越少，為此我們改變?cè)袔熗叫问?，?gòu)成“常規(guī)+項(xiàng)目”的協(xié)作體。在原先聽(tīng)課學(xué)習(xí)的常規(guī)形式基礎(chǔ)上，讓每個(gè)協(xié)作體申報(bào)一個(gè)研究項(xiàng)目，能夠是一門(mén)課程、一本自編作業(yè)本、一個(gè)課題等。

課題研究和學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作相結(jié)合，構(gòu)成了“常規(guī)+項(xiàng)目”的教師成長(zhǎng)互助形式，大大提升了教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)協(xié)作本事，同時(shí)也提升了校本培訓(xùn)成果的質(zhì)量。今年立項(xiàng)的7個(gè)課題中，有一半是本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)還未立項(xiàng)的項(xiàng)目。（上學(xué)期已立項(xiàng)7個(gè)）。

為了把工作做扎實(shí)，我們還進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)考核，力求師徒結(jié)對(duì)工作能促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教科研的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)以上種。種措施和活動(dòng)，我校__年上半年校本培訓(xùn)活動(dòng)碩果累累。選修課程獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)以上2個(gè)。3個(gè)課題獲省、市級(jí)獎(jiǎng)或結(jié)題，省、市級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生近1200人次，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評(píng)比中獲獎(jiǎng)；8位教師參加了市學(xué)科骨干評(píng)選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對(duì)象。

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇八

察爾森中心校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，特別是課程改革的深入，人們?cè)絹?lái)越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。為此，我校根據(jù)上級(jí)文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度，即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校，開(kāi)展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動(dòng)，真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：

一、“書(shū)面”培訓(xùn)。

我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書(shū)活動(dòng)需要提供學(xué)習(xí)材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅(jiān)持做好兩件事：一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”，這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，來(lái)源于教育教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考，還有的是校長(zhǎng)讀報(bào)刊后提供。二是全校教師開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等，學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀，分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，撰寫(xiě)萬(wàn)字以上讀書(shū)筆記，為消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合所讀書(shū)籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動(dòng)，全體教師對(duì)新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對(duì)推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。

二、“專題”培訓(xùn)。

對(duì)于課程改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要，開(kāi)展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動(dòng)：一是“班級(jí)管理”專題研討交流活動(dòng)，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級(jí)常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗(yàn)及自己的困惑；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn)，進(jìn)一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，提高教師工作的責(zé)任心；三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討，先組織各年級(jí)、各學(xué)科的備課組長(zhǎng)討論交流年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求，再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對(duì)所有教師開(kāi)展“開(kāi)展有效復(fù)習(xí)??? 提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座，最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案，在三個(gè)層次的交流中，教師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，又對(duì)總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識(shí)。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問(wèn)題——學(xué)習(xí)——研討”融為一體，形成一個(gè)“集體研究”的氛圍，“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。

三、“做課”培訓(xùn)。

學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向，以教研組為單位開(kāi)展“課題研究匯報(bào)課”

、“青年教師評(píng)優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來(lái)我校聽(tīng)課和指導(dǎo)課堂教學(xué)，一學(xué)期以來(lái)，我校共“做課”百余節(jié)。4月份，我校在旗教研室指導(dǎo)下，成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)推廣會(huì)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在這些“做課”活動(dòng)中，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對(duì)話與交流，一起議論“新課程現(xiàn)象”，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過(guò)程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象，于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾次爭(zhēng)論以后，達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力；第二，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的.基本特征，要對(duì)傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造；第三，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書(shū)寫(xiě)要求，要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”；第四，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過(guò)程，要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作；第五，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征；第六，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的“真實(shí)問(wèn)題”出發(fā)；第七，教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”，但教師要多做一些“預(yù)案” 。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比中都獲得了二等獎(jiǎng)。

四、校本研究。

校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級(jí)、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開(kāi)展的教研活動(dòng)，是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過(guò)教研組內(nèi)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，平等研討，自我反思，推動(dòng)教學(xué)改革，形成民主平等開(kāi)放的教研氛圍，滿足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度：

小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍。

教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)學(xué)?！罢n堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”,開(kāi)展教師之間、教研組長(zhǎng)與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了便于研究，我們堅(jiān)持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽(tīng)評(píng)一位教師的課的制度。這種評(píng)價(jià)不是對(duì)教師的教學(xué)做什么結(jié)論，而是通過(guò)相互的交流、討論、協(xié)商，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作，是一種相互的更有針對(duì)性的教學(xué)研究。

教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué)，30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué)，鼓勵(lì)教師反思自己的課堂教學(xué)行為，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，一學(xué)期以來(lái)，我校在旗級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有18篇，其中盟級(jí)論文6篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇。

正是由于我校在實(shí)施校本培訓(xùn)過(guò)程，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校，回歸到課堂教學(xué)中，并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨，因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，形成學(xué)習(xí)型組織，促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問(wèn)題，不斷對(duì)話、反省、協(xié)商和凝視共識(shí)，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇九

校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。以下是小編整理的新進(jìn)校本培訓(xùn)自我評(píng)價(jià)，歡迎閱讀！

1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，以順利通過(guò)上級(jí)評(píng)估組的評(píng)估。

2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，做好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究性、專家型轉(zhuǎn)變。

4、組織教師觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

1、提高師德素養(yǎng)，永恒的培訓(xùn)主題。

今年暑假，我校根據(jù)縣教育局師訓(xùn)中心的`整體部署和中心校的指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)教育局xxxx年暑期中小學(xué)教師師德、法制專題培訓(xùn)實(shí)施方案，師德教育內(nèi)容主要包括政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育等，并緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx提出的“xxxx”社會(huì)主義榮辱觀，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)際，自覺(jué)地把社會(huì)主義榮辱觀與教師自身道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，不斷提高教師的道德水準(zhǔn)，使廣大教師真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣職責(zé)。做讓人民滿意的教師，來(lái)進(jìn)一步提升全體教師的師德素養(yǎng)，形成人人爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師的良好氛圍。

2、課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建時(shí)尚的名詞，有效的培訓(xùn)。

全校教師“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”培訓(xùn)取得了階段成果，全校教師通過(guò)參加集中培訓(xùn)和校師訓(xùn)處組織的自學(xué)自悟等學(xué)習(xí)方式，按期保質(zhì)地圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并順利通過(guò)了理論考試和教學(xué)實(shí)踐考核。

3、學(xué)科主題培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)，培訓(xùn)效果顯著。

我校20來(lái)位初中教師根據(jù)自己的任教學(xué)科，各自選擇相應(yīng)的培訓(xùn)班級(jí)，參加了一至二輪的學(xué)科培訓(xùn)。全體教師能按時(shí)出席，認(rèn)真記筆記，及時(shí)消化，并將學(xué)到的理論知識(shí)有效地運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來(lái)，不同的教師在自己的學(xué)科領(lǐng)域中各有所獲。

4、骨干教師培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面。

我校充分認(rèn)識(shí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)提升全鄉(xiāng)教師素質(zhì)的重要性，面對(duì)我校實(shí)際，在不能讓所有教師參加高一級(jí)培訓(xùn)的情況下，通過(guò)先派優(yōu)秀青年教師參加縣、市級(jí)的骨干班、研修班培訓(xùn)，再利用骨干教師對(duì)全校的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提高我鄉(xiāng)教師的整體素質(zhì)。

5、素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，及時(shí)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。

通過(guò)“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我校的教師業(yè)務(wù)水平有大幅度的提升，但也不可否認(rèn)，全鄉(xiāng)教師的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)仍是參差不齊，更有部分教師本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)還捉摸不透，省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，仍給我們農(nóng)村教師一頓營(yíng)養(yǎng)大餐，校師訓(xùn)處非常珍惜和重視這次旨在提升教師學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，精心組織教師參加全員培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，通過(guò)集中輔導(dǎo)、分學(xué)科小組討論、個(gè)人自學(xué)等方式，在素質(zhì)提升的第一階段，已取得了良好的效果，教師的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。

校本培訓(xùn)中能有不同思想、不同的教學(xué)模式，不同的教學(xué)方法的交流與沖突，教師在合作的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師爭(zhēng)辯、切磋達(dá)到共識(shí)的過(guò)程也正是教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力生成的過(guò)程。校本培訓(xùn)中教師建立了互相聽(tīng)課、集體備課、共同設(shè)計(jì)等制度。注重以老帶新、以強(qiáng)帶弱、以骨干教師帶動(dòng)一般教師，使每一位教師能夠及時(shí)汲取別人的新的教學(xué)理念，進(jìn)而帶動(dòng)全體教師成長(zhǎng)。

課改是一項(xiàng)全新的、綜合的教育改革，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可以搬用或借鑒。因此我校在繼續(xù)不斷的實(shí)踐與反思中提升觀念，為第二輪課程改革的深入開(kāi)展進(jìn)行力所能及的探索。

總之，xxxx年，是一個(gè)豐收之年，我們順利圓滿地完成了繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，xx年，更是一個(gè)希望年，新的教師教育工作正拉開(kāi)序幕。

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇十

一、預(yù)期目標(biāo)：

1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，以順利通過(guò)上級(jí)評(píng)估組的評(píng)估。

2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，做好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究性、專家型轉(zhuǎn)變。

4、組織教師觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

二、主要活動(dòng)及執(zhí)行情況：

1、提高師德素養(yǎng)，永恒的培訓(xùn)主題。

今年暑假，我校根據(jù)縣教育局師訓(xùn)中心的整體部署和中心校的指。

導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)教育局《暑期中小學(xué)教師師德》、《法制專題培訓(xùn)實(shí)施方案》，師德教育內(nèi)容主要包括政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育等，并緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，不斷提高教師的道德水準(zhǔn)，使廣大教師真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣職責(zé)。做讓人民滿意的教師，來(lái)進(jìn)一步提升全體教師的師德素養(yǎng)，形成人人爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師的良好氛圍。

2、課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建時(shí)尚的名詞，有效的培訓(xùn)。

全校教師“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”培訓(xùn)取得了階段成果，全校教師通過(guò)參加集中培訓(xùn)和校師訓(xùn)處組織的自學(xué)自悟等學(xué)習(xí)方式，按期保質(zhì)地圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并順利通過(guò)了理論考試和教學(xué)實(shí)踐考核。

3、學(xué)科主題培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)，培訓(xùn)效果顯著。

我校教師根據(jù)自己的任教學(xué)科，各自選擇相應(yīng)的培訓(xùn)班級(jí)，參加了一至二輪的學(xué)科培訓(xùn)。全體教師能按時(shí)出席，認(rèn)真記筆記，及時(shí)消化，并將學(xué)到的理論知識(shí)有效地運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來(lái)，不同的教師在自己的學(xué)科領(lǐng)域中各有所獲。

4、骨干教師培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面。

我校充分認(rèn)識(shí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)提升全鄉(xiāng)教師素質(zhì)的重要性，面對(duì)我校實(shí)際，在不能讓所有教師參加高一級(jí)培訓(xùn)的情況下，通過(guò)先派優(yōu)秀青年教師參加縣、市級(jí)的骨干班、研修班培訓(xùn)，再利用骨干教師對(duì)全校的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提高我鄉(xiāng)教師的整體素質(zhì)。

5、素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，及時(shí)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。

通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我校的教師業(yè)務(wù)水平有大幅度的提升，但也不可否認(rèn)，全鄉(xiāng)教師的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)仍是參差不齊，更有部分教師本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)還捉摸不透，省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，仍給我們農(nóng)村教師一頓營(yíng)養(yǎng)大餐，校師訓(xùn)處非常珍惜和重視這次旨在提升教師學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，精心組織教師參加全員培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，通過(guò)集中輔導(dǎo)、分學(xué)科小組討論、個(gè)人自學(xué)等方式，在素質(zhì)提升的第一階段，已取得了良好的效果，教師的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。

三、收獲與反思：

校本培訓(xùn)中能有不同思想、不同的教學(xué)模式，不同的教學(xué)方法的交流與沖突，教師在合作的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師爭(zhēng)辯、切磋達(dá)到共識(shí)的過(guò)程也正是教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力生成的過(guò)程。校本培訓(xùn)中教師建立了互相聽(tīng)課、集體備課、共同設(shè)計(jì)等制度。注重以老帶新、以強(qiáng)帶弱、以骨干教師帶動(dòng)一般教師，使每一位教師能夠及時(shí)汲取別人的新的教學(xué)理念，進(jìn)而帶動(dòng)全體教師成長(zhǎng)。

課改是一項(xiàng)全新的、綜合的教育改革，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可以搬用或借鑒。因此我校在繼續(xù)不斷的實(shí)踐與反思中提升觀念，為第二輪課程改革的深入開(kāi)展進(jìn)行力所能及的探索。

總之，我們順利圓滿地完成了今年的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，下一年，新的教師教育工作即將拉開(kāi)序幕。

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇十一

一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的教師，不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的有教育教能力的書(shū)匠，更應(yīng)具備教師的師德素養(yǎng)和教科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的培訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面。

1、上課方面。

我始終堅(jiān)持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡參與式教學(xué)的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在向?qū)W生傳授技能知識(shí)的同時(shí)，更注重方法的指導(dǎo)，在各項(xiàng)游戲活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，力求“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”。在上課的過(guò)程中及時(shí)把握生成資源，并撰寫(xiě)教學(xué)反思。

2、聽(tīng)課方面。

本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，超額完成聽(tīng)課任務(wù)，校內(nèi)外共聽(tīng)20節(jié)課。每聽(tīng)一節(jié)課自己都感到收獲很大，聽(tīng)課后我也會(huì)認(rèn)真的地評(píng)課、思考，撰寫(xiě)聽(tīng)課反思。在聽(tīng)課的過(guò)程中把重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他老師在教學(xué)中的技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)這些老師的經(jīng)驗(yàn)，解決自己在教學(xué)中的不足之處。

二、自學(xué)方面。

本學(xué)期我讀了許多關(guān)于課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書(shū)，學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)，充實(shí)了自己的頭腦。認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。再次研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己更深入領(lǐng)會(huì)“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。從心里樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在實(shí)踐中注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。

學(xué)習(xí)《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》，學(xué)習(xí)并初步制定評(píng)測(cè)方案。盡管不甚理解，但也有了初步的認(rèn)識(shí)。爭(zhēng)取下學(xué)期參加本課程的繼續(xù)教育。此外還有《學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵詞》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》等專業(yè)書(shū)目的學(xué)習(xí)。

2、利用課余時(shí)間，加強(qiáng)了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我認(rèn)真閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本書(shū)，這讓我對(duì)知識(shí)的把握更有指向性，體會(huì)到作為教師的重要指導(dǎo)作用，使自己的思想和知識(shí)有了較大的提高?？傊?，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的培訓(xùn)，有收獲自然也有不足，今后希望自己能從實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，做到研修結(jié)合，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要，必須開(kāi)展終身學(xué)習(xí)。在今后的工作與學(xué)習(xí)中，我將更認(rèn)真地進(jìn)行校本培訓(xùn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師!

校本培訓(xùn)自我評(píng)議篇十二

20__年7月13日至17日，我很榮幸參加文昌市20__年幼兒園青年教師業(yè)務(wù)技能集中培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，在這短暫的學(xué)習(xí)中，雖然每天都把課程安排得滿滿的，但其內(nèi)容是豐富多彩的，有邢益寶校長(zhǎng)的講話和精彩的觀看名師課堂視頻的點(diǎn)評(píng)，有尹毅恒講師精彩的講座，有一線園長(zhǎng)的講座，優(yōu)秀一線教師的管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)。

我十分珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，，在此期間，我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記、積極參加小組研討活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)期間的.作業(yè)，努力做到“帶著任務(wù)去，帶著收獲回“。邢校長(zhǎng)的細(xì)心講話，教授們專業(yè)知識(shí)講座，與我們幼教的同行們分享理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我深深感受到作為一名幼兒園教師工作的重要意義，為我打開(kāi)幼兒園教師更為廣闊的視野，讓我在幼教工作中指明了方向，明確了目標(biāo)，總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益良多。

本次培訓(xùn)，老師們帶來(lái)不同內(nèi)容的講座，分別有《教師團(tuán)隊(duì)打造》、《經(jīng)驗(yàn)分享(小專題發(fā)言)》、《幼兒園名師課堂視頻觀摩》、《班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《規(guī)則性游戲的設(shè)計(jì)與分享》《區(qū)域活動(dòng)與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》。各位老師以“講座、合作、交流研討”等形式進(jìn)行，充分激發(fā)了學(xué)員的求知欲，并開(kāi)拓了我們的眼界?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在談?wù)勔幌伦约旱囊恍w會(huì)。

一、衷心感謝。

首先感謝文昌市教育局，感謝景山分校幼兒園的老師們和幼教專家們，為我們文昌的幼兒園教師們開(kāi)辦了這個(gè)年青教師培訓(xùn)班，給予我們這么一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們?cè)谟捉淌聵I(yè)工作上，有了更深層次的認(rèn)識(shí)，提高我們自身的專業(yè)能力。感謝邢校長(zhǎng)觸動(dòng)人心的言語(yǔ)拉開(kāi)的這次開(kāi)辦序幕，讓我們更清楚了這次學(xué)習(xí)的重要性和方向，感謝景山分校幼兒園的老師和授課的專家們，感謝培訓(xùn)院的老師們?yōu)槲覀兊木呐耪n，讓我們這群懵懂成長(zhǎng)中的幼兒園教師開(kāi)拓了視野，明白了幼兒園教育是多層次的，了解幼兒教育的重要性，解開(kāi)了我們?cè)诠ぷ髦杏龅搅艘恍├Щ?，指引了我們今后工作的明確方向。最后，我要感謝此次參加培訓(xùn)的同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，積極進(jìn)取的想法都鼓舞著我這稚嫩的的心。我們第四組的學(xué)員們，還留下全體照，分工做好本組制作的美篇工作，組研討時(shí)，你們都會(huì)提出自己的意見(jiàn)，朝著我們共同的夢(mèng)想共同的目標(biāo)前進(jìn)，我們身為幼兒教師就像是一群天使，我們要用愛(ài)，用心去關(guān)注我們的孩子，讓孩子在幼兒園里過(guò)上有意義的童年。

二、可喜收獲。

幼兒園的教育是多層次的，幼兒園一日生活即課程，處處有教育，授課的老師和教授們都從不同的角度不同的課程向我們講解和實(shí)施。首先是開(kāi)班儀式中邢益寶校長(zhǎng)的講話和本次培訓(xùn)的目的和要求，深深的受益到學(xué)習(xí)的重要性，培訓(xùn)是最好的福利。外出培訓(xùn)的目的：找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己。一人外出，多人受益。說(shuō)給大家聽(tīng)是最好的學(xué)習(xí)方式。榜樣的力量很大，身邊的榜樣力量最大。用自己的課堂培訓(xùn)自己，用別人的課堂驗(yàn)證自己。

年輕教師成長(zhǎng)路徑：讀特級(jí)教師專著，讀教育雜志，看課堂視頻。悠閑，是年輕人的不幸。每一個(gè)未曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。說(shuō)到這些話的時(shí)候深深的刻在我的腦里和心理，說(shuō)到培訓(xùn)是最好的福利，拿最好的福利就是學(xué)習(xí)，這些話也點(diǎn)醒我的想法，我要找到自己，找到方向，在以后的工作中尋找榜樣。在尹毅恒園長(zhǎng)給我們上的《教師團(tuán)隊(duì)打造》，人在一起時(shí)團(tuán)伙，心在一起才是團(tuán)隊(duì)。打破以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，毅恒老師用有趣的團(tuán)隊(duì)游戲，讓我們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中明白：方法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多。團(tuán)隊(duì)必備的三個(gè)要素：執(zhí)行力、信任度和凝聚力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，指明方向，確定遠(yuǎn)景和戰(zhàn)略;以身作則，起到榜樣的作用;充分體現(xiàn)典范，獲得民心。讓我懂得在團(tuán)隊(duì)中要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，各取所長(zhǎng)，態(tài)度是非常重要的。

邢益寶校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們一起觀看兩節(jié)名師課堂視頻，分別是應(yīng)彩云老師執(zhí)教小班科學(xué)活動(dòng)《蔬菜奶奶過(guò)生日》，另一節(jié)是方紅梅老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《土豆一家》，在觀看視頻中邢校長(zhǎng)耐心的教我們?nèi)绾慰凑n，如何聽(tīng)課，還解讀了每一個(gè)環(huán)節(jié)，執(zhí)課老師是用什么樣形式上課的，為什么這樣上，這么上又發(fā)展孩子了什么?要提高自己的上課技能，首先要懂得看課，聽(tīng)課，要從模仿開(kāi)始學(xué)習(xí)課堂技能，是幼兒教師必學(xué)的一項(xiàng)專業(yè)技能，用自己的課堂培訓(xùn)自己，用別人的課堂驗(yàn)證自己。從景山分校幼兒園一老師經(jīng)驗(yàn)從不同年齡來(lái)分享班級(jí)管理是如何開(kāi)展的，要管好一個(gè)班級(jí)，必須有良好的常規(guī)。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。作為一名幼兒教師不僅僅只愛(ài)幼兒，而沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育和指導(dǎo)，班級(jí)就會(huì)想一盤(pán)沙，因?yàn)闊o(wú)序的班級(jí)管理，會(huì)帶來(lái)很多方面的影響，通過(guò)三位老師從不同的年齡班級(jí)與我們分享，我們的收獲了很大，也讓我們對(duì)做好幼兒園管理班級(jí)工作增加了信心。接下來(lái)是楊軍老師現(xiàn)場(chǎng)朗誦比賽《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，邊朗誦邊解讀《指南》并且進(jìn)行測(cè)試，說(shuō)給大家聽(tīng)是最好的學(xué)習(xí)方式，讓我們現(xiàn)場(chǎng)朗讀，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，熟悉指南，理解指南，落實(shí)指南，享受指南是我們幼兒教師學(xué)習(xí)的最好方式。讓我印象最深刻的是陳流方園長(zhǎng)給我們帶來(lái)了精彩的《幼兒園規(guī)則性游戲和設(shè)計(jì)和組織》分享活動(dòng)，本次活動(dòng)是以小組形式開(kāi)展，我是第四組的學(xué)員，陳園長(zhǎng)讓我們記起了童年，從我們小時(shí)玩的游戲開(kāi)始，看到了很多小時(shí)玩的哪些游戲的圖片，勾起了自己的童年，童年是快樂(lè)了，有游戲的陪伴，想想現(xiàn)在的孩子，之前的游戲慢慢的流逝了，現(xiàn)在的孩子都在玩什么呢?什么是游戲?幼兒園的課堂是以游戲?yàn)橹鞯?，通過(guò)陳園長(zhǎng)的講解，讓我們知道游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的，在規(guī)則游戲的教育教學(xué)中，首先應(yīng)該游戲的特點(diǎn)與難點(diǎn)，在進(jìn)行游戲活動(dòng)，在設(shè)計(jì)規(guī)則游戲方面，陳園長(zhǎng)教會(huì)我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)方案并用加減法把控，在活動(dòng)現(xiàn)在陳園長(zhǎng)給我們以組的形式設(shè)計(jì)一節(jié)音樂(lè)游戲游動(dòng)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的學(xué)習(xí)方式真的很有效，在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中陳園長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)講解，讓我們對(duì)規(guī)則游戲更深一步的學(xué)習(xí)。

三、奮斗目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們每個(gè)幼兒教師都有了收獲，有所思，從這次培訓(xùn)中，找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己，學(xué)到的知識(shí)回去分享給園里的老師們一起學(xué)習(xí)，結(jié)合我們園的實(shí)際情況實(shí)際一些教育方案和一些園本教育，讓我們的老師找到前進(jìn)的力量。