總結(jié)是對過去的一次盤點(diǎn)，讓我們能夠更加清晰地認(rèn)識自己的長處和短處。總結(jié)也可以通過和他人的交流和討論來得到更多的啟發(fā)和反思?？梢詮倪@些總結(jié)范文中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的總結(jié)思路和表達(dá)方式。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇一

1、感知常見動物的局部特征。

2、感受與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

課件、音樂(生日快樂歌)。

1、看一看、猜一猜、

今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高興了。誰知道它為什么這么高興?

哦!原來今天是小熊的生日。告訴你們一個小秘密，有四位長長的動物朋友。

要給它慶祝生日呢，猜猜它們是誰?

瞧，誰來了?你怎么知道它是小兔呢?因?yàn)樾⊥玫亩涫恰?

這次一下來了兩個小動物，會是誰呀?這是小動物身上的什么部位?它們看上去怎么樣?

咦，這會是誰呢?

小熊為什么會叫它們是長長的朋友呢?

2、說一說，演一演。

a、動物大變身。

可惜小熊沒有邀請它們，四個小動物給它過生日太冷清了，如果能有更多長長的朋友和小熊一起慶祝生日，小熊會更開心的。

請你們變成這些長長的小動物來參加小熊的生日好嗎!

你想變成了哪個小動物?它哪個部位是長長的?(幼兒扮演長長的動物并引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)動物身上長長的特征。)。

b、邊說動物兒歌邊模仿不同部位長長的特征。

小兔走路蹦蹦蹦跳，長長耳朵豎起來。

大象走路咚咚咚，長長鼻子甩起來。

長頸鹿走路慢又慢，長長脖子伸過來。

小貓走路輕又輕，長長尾巴翹起來。

3、慶祝生日(體驗(yàn)快樂)。

呀!這么多長長的朋友一起為小熊慶祝生日，小熊真開心呀!我們一起為小熊唱一首生日快樂歌吧!

小熊的生日結(jié)束了，我們和小熊說再見吧!

活動中我選用了小朋友生活中比較熟悉的小兔子，長頸鹿，大象，猴子為角色，以今天是朵拉的生日來導(dǎo)入活動，讓幼兒感知這些動物的局部特征，嘗試通過比較區(qū)分的方法來尋找長長的禮物，這個活動既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。同時在活動過程中我還設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達(dá)到了活動目標(biāo)。在活動的實(shí)施過程中，由于我缺乏一定的激情，沒能完全激發(fā)出幼兒的興趣，若是我能夠調(diào)動出幼兒的積極性，可能活動會更好。還有一點(diǎn)就是，我缺少了給幼兒表達(dá)的機(jī)會，應(yīng)該充分給他們表達(dá)的時間和機(jī)會，活動還會更加豐富多彩。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇二

1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

2、說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認(rèn)識了一些交通標(biāo)志。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車。

一、故事導(dǎo)入主題。

1、演示手偶，激發(fā)興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

2、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣。

二、認(rèn)識交通標(biāo)志。

1、出示掛圖。

瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫了下來，我們一起來看看它們都代表什么意思吧!

2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個交通標(biāo)志的名稱和意義。

3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢?

三、游戲"你指我說"教師點(diǎn)一個交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，或者教師說交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來。

四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。

五、交流討論。

1、認(rèn)識其他交通標(biāo)志。

2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

六、結(jié)束部分。

今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

中班有一個課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?，其中有一節(jié)是比較有趣的社會活動《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班認(rèn)識紅綠燈的水平提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志，是一個認(rèn)知上的提高，是對社會規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣；接下來"你說我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā)；最后，模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。

但是，也有不少不足：

1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲，在場地上設(shè)置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會。

2、增加活動科學(xué)性，雖然是社會活動，但是認(rèn)識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師主導(dǎo)的課堂。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇三

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

1、玩具大家玩。

2、友好地玩。

1、每人自帶一件玩具。

2、大皮球若干(如全班人數(shù))。

3、與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機(jī)，多設(shè)計(jì)這類活動，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。

激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩--體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩--形成理念，大家一起玩才快樂內(nèi)容一：

(一)介紹各人的玩具1、讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)。

說明。

(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

(二)玩玩具。

1、幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

說明老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

2、講評。

說明。

(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

3、幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

說明教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

內(nèi)容二：

(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

說明大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。

(二)大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。

說明可以一對一練習(xí)滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

(三)兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。

說明由大班幼兒組織。

(四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在"小弄堂"里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊(duì)。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

說明此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。

在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇四

1.了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2.學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

3.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。

學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。

收集各種各樣的筷子若干、帶殼花生、ppt課件活動環(huán)節(jié)：

一、謎語導(dǎo)入。

"兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。"。

二、觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用。

1.特點(diǎn)：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的.，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)。

2.多樣性：(出示多雙筷子)引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同?(長短，顏色，材料)。

3.作用：這些筷子是干什么用的?

三、介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來的嗎?

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現(xiàn)了。

四、學(xué)習(xí)使用筷子。

1.用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

2.幼兒練習(xí)拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán)，老師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動作。

3.小朋友們真能干，學(xué)會了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的花生，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4.討論：

平時我們用筷子吃飯時應(yīng)注意什么?

(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)活動延伸：會夾花生的小朋友嘗試夾花生粒，比一比誰夾得多、夾得快。

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動，我會在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇五

本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對放羊小孩的言行進(jìn)行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴(yán)重，要做個誠實(shí)的孩子。并了解“誠實(shí)”的第一層含義，“誠實(shí)就是不說謊”。

環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實(shí)的孩子，懂得知錯能改、勇敢認(rèn)錯、不推脫責(zé)任也是誠實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經(jīng)驗(yàn)推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣(態(tài)度、行動及懲罰方式)進(jìn)行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認(rèn)錯還是誠實(shí)的孩子。

環(huán)節(jié)3選擇班級孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進(jìn)行誠實(shí)行為的明確與導(dǎo)向。

環(huán)節(jié)4共同制定誠實(shí)公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實(shí)的約定，制定誠實(shí)公約，在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠實(shí)約定。旨在體現(xiàn)社會活動的社會延伸性。

未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因?yàn)樗麗鹤鲃　?。在活動預(yù)設(shè)時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應(yīng)試教時孩子們的回應(yīng)不積極，以老師為主又找不到合適的導(dǎo)出方式而放棄。但這次教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一個契機(jī)，如能抓住這個球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點(diǎn)，與后面布奇因害怕而說謊形成對比。

挖掘花花狗的情節(jié)。教學(xué)中預(yù)設(shè)“布奇該怎么做?”會有兩種答案：承認(rèn)錯誤、不承認(rèn)錯誤。不過今天孩子們很進(jìn)入怕的情境，竟然沒人說承認(rèn)錯誤，導(dǎo)致下面預(yù)設(shè)的“勇敢認(rèn)錯”的啟發(fā)變成了說教。而花花狗肚子餓的情節(jié)卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這里挖掘，順勢“花花狗好可憐吶!”引導(dǎo)幼兒由同情花花狗而生出承認(rèn)錯誤的建議，如此“不推脫責(zé)任”的點(diǎn)也能得到進(jìn)一步感悟“把責(zé)任推給別人會傷害別人”。

孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動我覺得是比較成功的，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。

在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學(xué)、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時一些簡單的自救方法。

根據(jù)中班孩子們好奇的特點(diǎn)，我運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一個環(huán)節(jié)中，我采用直觀教學(xué)法，讓孩子么們帶著問題去聽，去看，接著進(jìn)行討論，還不忘進(jìn)行思想教育：不能隨便玩火、以免發(fā)生火災(zāi)。接下來是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報火警以及逃生的忠言環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達(dá)自己的想法，以“著火了怎么辦”為主線，引導(dǎo)孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，再通過老師加以分析、引導(dǎo)小姐，個體經(jīng)驗(yàn)就演變成了集體的、有價值的完整經(jīng)驗(yàn)了。在第三個環(huán)節(jié)中，我采用了游戲體驗(yàn)法，在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場的氛圍中學(xué)習(xí)簡單自救，進(jìn)行消防演習(xí)。讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒虻姆諊?，以游戲的方式對知識進(jìn)一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”因此，我也相信，本次活動將會給所有的孩子們甚至是在座的各位評委們都會留下深刻的印象。

綜上所述，作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。

從本次活動中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們設(shè)計(jì)一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

不足的地方：

與配班老師沒配合好，也可以說是準(zhǔn)備不充分吧。因?yàn)槲耶?dāng)時沒考慮到星期一上午最后一節(jié)課是晚班老師的課，預(yù)約好的陳老師只好被臨時拉上場的楊老師代替，楊老師不了解我的課，所以在“火災(zāi)”模擬現(xiàn)場準(zhǔn)備時出了些小差錯，在無形之中也影響了課堂氣氛。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇六

1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

2、樂意與認(rèn)識的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。

3、能用簡短而完整的語言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會傾聽。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

讓幼兒主動與認(rèn)識的人抱一抱，并會表述自己的想法。

1、幼兒熟悉的動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。

3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花。

一、進(jìn)入故事情鏡。

孩子們，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。

二、欣賞動畫短片《夢的花園》。

1、邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前，在夢的花園里住著瑪卡巴卡?，斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?？墒嵌６＼噮s不高興了。

2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。

瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢？

三、游戲——抱一抱。

1、教師和幼兒抱一抱。

師：我也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找喜歡的小朋友抱抱。

教師總結(jié)：我們高興的時候喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。

四、繼續(xù)欣賞動畫片，感受什么時候需要抱抱。

1、結(jié)合動畫短片講故事后半部分：瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛保钦l在哭？原來是小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，瑪卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出甜甜地微笑。

2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。

瑪卡巴卡包了叮叮車沒有？叮叮車怎么樣了？

瑪卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)？

你哭的時候誰抱過你？心里覺得怎樣？

3、小結(jié)：原來，我們在開心、高興的時候需要抱一抱，在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。

4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙。

五、拓展活動。

帶領(lǐng)幼兒走出活動室，鼓勵他們主動與別班的伙伴抱抱，以認(rèn)識更多的朋友。

1、活動中幼兒的參與不夠，應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡單化，讓幼兒更容易融入其中。

2、更多的結(jié)合幼兒的實(shí)際安排游戲。

3、課前請家長與幼兒多抱抱，給幼兒更多抱抱的體驗(yàn)。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇七

1、能聽指令四散跑。

2、感受冬日陽光的溫暖。

3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

一塊大的空地。

一、在陽光下運(yùn)動。

1、請幼兒在陽光下自由活動。

2、引導(dǎo)幼兒說在陽光下有什么感覺。

師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺？是不是覺得很溫暖??？恩，我也有這樣的感覺呢。那你們知道為什么會有這樣的感覺嗎？因?yàn)殛柟獗н^你了。那我們今天就一起和太陽公公做游戲，好不好？”

二、編兒歌做運(yùn)動。

師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽公公抱了你的什么地方呀？”

頭、肩膀、身體、手……。

師：“我這里呀有個兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方。它是這么說的：太陽太陽真好，抱抱頭兒一二一；太陽太陽真好，抱抱肩膀一二一；太陽太陽真好，抱抱身體一二一；太陽太陽真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀？那我一起來為兒歌想幾個好看的動作?！?/p>

示范動作。請幼兒學(xué)習(xí)。

請幼兒再做一些別的動作。

師：“我看到你們的動作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的好看的動作?！?/p>

三、游戲：太陽來了。

師：“我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲??？那我來說游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽公公，我說太陽上山，太陽公公來了，那我就要來追你們，我追到你們的時候，就抱抱你們，因?yàn)樘柟褪呛芟矚g抱抱的。你們跑的時候只能在那一塊地方跑。我說太陽下山，太陽公公就要和你說再見了，你們就坐在那邊休息?！?/p>

玩兩次之后，請一名幼兒當(dāng)太陽公公。

四、總結(jié)。

今天我們和太陽公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺呢？恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇八

1、重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解動物與物品之間的關(guān)聯(lián)性、

2、用詩歌的句式進(jìn)行仿編，并大膽表達(dá)、

3、幼兒用書第1冊第8—9頁、

4、cd（柔和的音樂）、

一、朋友抱一抱、

師幼相互抱抱，感受擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式、

——你還可以跟你的好朋友抱一抱、（幼兒互相抱抱）。

1、說說喜歡擁抱的對象，感受擁抱帶來的愉悅之情、

——你最喜歡擁抱誰？為什么？

——有一個小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動物圖片）。

——如果是你，你會擁抱誰？為什么？

2、猜測小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因、

——小姑娘為什么會擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？

——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長長的圍巾······”

——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長長的圍巾？

3、繼續(xù)猜測小姑娘擁抱其他物品的原因、

——小姑娘擁抱它們的原因又會是什么？

——除了圖上的東西，還會有什么藏在泥土里？

5、完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式、

——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢？

三、大家都來抱一抱、

1、根據(jù)詩歌句式，方便詩歌、

——你喜歡擁抱誰？為什么？

2、根據(jù)詩歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌、

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇九

3、產(chǎn)生熱愛勞動者的情感。

ppt。

（一）開始部分。

通過提問引發(fā)幼兒對常見職業(yè)的先關(guān)記憶。

師：在我們的生活中有很多種職業(yè)，你們知道的都有哪些呢？

（二）基本部分。

1、提出闖關(guān)游戲，引起幼兒的興趣。

師：你們知道的職業(yè)可真多，那今天，我給你們帶來了一個闖關(guān)游戲，游戲分為三關(guān)，你們每闖過一關(guān)，階梯上的小人就會向上走一層，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第一關(guān)吧！

2、第一關(guān)游戲：看一看、猜一猜。

師：（1）第一關(guān)的游戲是看一看、猜一猜，我這里有幾張圖片，需要你們來猜猜是什么職業(yè)，如果你猜出來了，不要把答案告訴其他人，趕快舉起你的小手，這樣我才會請你來說出你的答案。

（2）（教師）現(xiàn)在先來看看第一張圖片吧！他在干什么？他。

是什么職業(yè)？你從哪里看出來的？

（4）（醫(yī)生）你們看他耳朵上帶的是什么？他正在干什么？那他的職業(yè)是什么？

（5）（消防員）他們正在干什么？你覺得他們要去干什么？

那他的職業(yè)是？

小結(jié)：孩子們，教師、交警、醫(yī)生和消防員平時為我們做了這么多的事情，他們是我們最值得學(xué)習(xí)的人，是我們的榜樣！恭喜你們，第一關(guān)闖關(guān)成功，現(xiàn)在請進(jìn)入第二關(guān)吧！

3、第二關(guān)游戲：演一演、猜一猜。

師：（1）我們的第二關(guān)是演一演、猜一猜，那這次需要小朋友認(rèn)真的看一看別人做的動作，猜出他扮演的職業(yè)，現(xiàn)在，我先來扮演一個我喜歡的職業(yè)，請你們來猜一猜，如果你猜出來了，不要把答案告訴其他人，趕快舉起你的小手，這樣我才會請你來說出你的答案。

（扮演模特）。

（5）（農(nóng)夫）你們覺得他扮演的是什么角色？你從哪里看出。

（6）你們觀察的真仔細(xì)，真的是太厲害了，現(xiàn)在請你們與旁邊的小朋友一起來玩一次吧，自己選擇一個喜歡的職業(yè)進(jìn)行扮演，在扮演的時候小嘴巴不發(fā)出聲音只做動作，現(xiàn)在請開始吧！

（幼兒之間做我做你猜的游戲）。

4、第三關(guān)游戲：聽一聽、猜一猜。

師：（1）我們的第三關(guān)是聽一聽、猜一猜，那這次需要小朋友認(rèn)真的聽一聽播放出來的聲音，猜出他扮演的職業(yè)，我們現(xiàn)在來聽一聽第一個吧，請你們來猜一猜，如果你猜出來了，不要把答案告訴其他人，趕快舉起你的小手，這樣我才會請你來說出你的答案。

（2）（老師）請聽第一個聲音，小耳朵認(rèn)真聽喔！請你猜一猜這是。

什么職業(yè)的聲音？你們的小耳朵聽得真認(rèn)真，那誰愿意來扮演一下老師這個職業(yè)呢？

（4）（廚師）現(xiàn)在請聽第三個聲音，請你猜一猜這是什么職業(yè)的聲音？為什么會覺得是廚師呢？讓我們一起來看一看到底是什么職業(yè)吧，你們的小耳朵聽得真認(rèn)真，那誰愿意扮演一下廚師這個職業(yè)呢？看看誰與他做的動作不一樣。

（5）（理發(fā)師）現(xiàn)在請聽第四個聲音，請你猜一猜這是什么職業(yè)的聲音？為什么會覺得是理發(fā)師呢？讓我們一起來看一看到底是什么職業(yè)吧，你們的小耳朵聽得真認(rèn)真，那誰愿意扮演一下理發(fā)師這個職業(yè)呢？看看誰與他做的動作不一樣！

（三）結(jié)束部分。

請幼兒與客人老師做我做你猜的游戲。

師：你們今天真是太棒了，恭喜你們闖關(guān)成功獲得勝利，一會回去了每個小朋友都會獲得一個勝利的禮物，現(xiàn)在請你選擇一個你喜歡的職業(yè)進(jìn)行扮演，去找一位客人老師，進(jìn)行這個游戲，看看客人老師能不能猜出來你扮演的職業(yè)。

本次教學(xué)活動是來源于我們生活中，在生活中有各種各樣的職業(yè)，但是孩子們對職業(yè)的工作性質(zhì)不太了解，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)，因此我設(shè)定了本節(jié)教育活動，在活動過程中，我運(yùn)用了闖關(guān)游戲游戲以及讓幼兒用多種感官了解不同職業(yè)的工作性質(zhì)，在教育活動中，孩子們對“闖關(guān)游戲”這個字眼非常敏感，興趣十足，在整個活動中無論是回答問題還是課堂反應(yīng)都非常的積極。

教學(xué)活動結(jié)束后我認(rèn)為此次教學(xué)活動的效果還是不錯的，但是在引導(dǎo)語方面我還是比較缺乏經(jīng)驗(yàn)，在引導(dǎo)孩子回答問題時，孩子并沒有回答我引導(dǎo)的問題，而是答非所問，比如：“說這句話的聲音是什么職業(yè)呢？”孩子們回答說：“故事家?！焙⒆觽兓卮鹫f是王老師，但是我還是執(zhí)著于這個問題，想要孩子回答出我要的答案，如果我能換種形式就會好很多，比如：“這是誰的聲音？王老師是什么職業(yè)呢？”。這樣來問問題的話孩子們或許會回答出我想要的答案。從這件事來看，我在引導(dǎo)方面還需要多多向老教師學(xué)習(xí)、多多的研課、磨課，提前做好充足的準(zhǔn)備。

在教學(xué)活動中，每當(dāng)做完一關(guān)游戲后我沒有對孩子及時的進(jìn)行總結(jié)，該總結(jié)的環(huán)節(jié)時，我一帶而過，沒有突出本次教學(xué)的重點(diǎn)，在這方面還需要進(jìn)一步的提升，證明備課還不是太充分，在以后教學(xué)活動中會多多的試課，讓自己慢慢的進(jìn)步以及得到個人的提升。

通過觀摩本次教學(xué)活動，讓我了解以及認(rèn)識到自己的不足，在以后教學(xué)活動中我會多反思、多學(xué)習(xí)，讓自己得到進(jìn)一步的提升。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇十

在本次的安全教育活動中，我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學(xué)習(xí)，真正走進(jìn)這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)?；顒又校蚁日埡⒆觽冞\(yùn)用所積累經(jīng)驗(yàn)談?wù)勏绬T叔叔是怎樣工作的，再請幼兒觀看消防員工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活的紀(jì)實(shí)片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了各類防火標(biāo)志，學(xué)習(xí)了自救方法。在互動游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進(jìn)行了穿消防服比賽?；顒拥淖詈螅覀冞€為消防員叔叔制作了慰問卡，讓孩子們這個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)尊重并感謝叔叔們的勞動。

整個活動的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我們最大的亮點(diǎn)是準(zhǔn)備了大量珍貴的紀(jì)實(shí)影象，使得孩子們通過dvd不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現(xiàn)場的英勇戰(zhàn)斗，也能看到消防員在生活中刻苦學(xué)習(xí)`艱苦訓(xùn)練的情景。使得他們從中更加真切的體驗(yàn)到消防員工作的危險及辛苦。

亮點(diǎn)二，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時，活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲?？梢?，孩子們在與家長一起學(xué)習(xí)的時候不僅共同分享著快樂，也同時感受到消防員能在發(fā)生火災(zāi)后能迅速地穿好防火服到達(dá)火場，這與他們平時里堅(jiān)苦的訓(xùn)練是分不開的。

一、在活動導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我請孩子們談?wù)劇跋绬T是怎樣工作的”？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進(jìn)行，內(nèi)容較為單一，語言的表達(dá)也很簡短，多詞匯少連貫的語句。針對此問題在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)多幫助幼兒學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)消防中隊(duì)實(shí)地參觀，并請孩子們與叔叔們面對面交談。讓他們在腦海中留下更多真實(shí)生動的影象，幫助他們積累更多的語言經(jīng)驗(yàn)。

二、在觀看紀(jì)錄實(shí)影像的環(huán)節(jié)中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓(xùn)練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著各種姿勢，亂作一團(tuán)。當(dāng)時，我并沒有順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)，而是死扣環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實(shí)際出發(fā)，及時修改活動環(huán)節(jié)。如：組織孩子們起立模仿他們滅火、訓(xùn)練時的動作，使整個環(huán)節(jié)更加生動而不生硬，激發(fā)孩子們更多的學(xué)習(xí)欲望。

值得一提的是，此次活動的開展，至始至終得到了家長們的關(guān)注，積極參與與配合，也為本次的家園活動添上了精彩的比筆。聽到本次活動深受家長們的好評，我也感到這是對家園合作最有效的回報。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇十一

１.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

２.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾活動過程：

（出示ppt，復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看，這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù)，需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。

1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來學(xué)學(xué)。

2.感受狗媽媽的愛（ppt6）聽，誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服??！

4.幼兒討論，感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。

師：媽媽都很愛自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛自己的寶寶，那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶，狗媽媽愛寶寶，鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽，媽媽和寶寶幸福地抱在一起。

師：小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛，抱，親……）對了，這些都是媽媽對你們的愛。

師：下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧。

接到活動題目的當(dāng)天晚上，我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片，完整的故事比較復(fù)雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受，從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的。

對于小班幼兒來說，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時候，吐字要清楚，速度要適當(dāng)，還要把故事中滿滿的愛表達(dá)出來，通過分段講故事，幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時候，我把這個故事講給兩歲的女兒聽，這個過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事，所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時，個個聽得聚精會神。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當(dāng)然也存在一些問題，經(jīng)過二研，此次活動得到了更好地展示。對于問題的設(shè)計(jì)，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以活動過程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開?；顒舆^程中，我沒有及時掌握好幼兒的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致活動進(jìn)行到結(jié)尾的時候氣氛有些浮躁。當(dāng)問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù)，一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動，也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。(吳霞)活動反思：《綱要》指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼耍龑?dǎo)幼兒感受故事中愛的情感，是本次活動的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍地表達(dá)是活動的重點(diǎn)。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇十二

我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献鳎枰煌?、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。

準(zhǔn)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

一、導(dǎo)入課題。

(一)講故事《“對不起”真神奇!》。

一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺窖?，你是踩了她的腳嗎?”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩Σ黄稹闭嫔衿?

(二)提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?

師：你是怎樣做的呢?

二、深入主題。

(一)觀看掛圖四幅。

1、玩積木時榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。

(二)欣賞歌曲《對不起，沒關(guān)系》。

三、表演示范。

(一)老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。

(二)小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。

四、主題擴(kuò)展。

學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

1、帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。

2、通過聽故事，小朋友們學(xué)會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。

3、請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。

4、通過歌曲，《對不起，沒關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

5、小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇十三

1、感知并正確認(rèn)識黑，鼓勵幼兒勇敢地面對黑暗。

2、幫助幼兒用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)自己在困難面前克服困難的能力。

3、體驗(yàn)救出小動物后的.愉悅心情。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、自制小山洞，小兔頭飾若干，兔媽媽的頭飾一只。

2、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具。

(一)故事導(dǎo)入活動。

1.小兔們，今天媽媽給你們講一個故事，好嗎?

2.故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

(二)營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑。

1.發(fā)現(xiàn)情況。

1)(伴隨著音樂，遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲)教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小兔們，你們千萬別動，媽媽去看看。

2)教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小兔們，你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。

b.進(jìn)去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。

c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。

d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。

(3)請?jiān)敢馊ゾ刃游锏挠變阂粋€一個爬進(jìn)山洞，每人只救一個小動物。

(4)教師對還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動物。

(5)請膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。

(6)教師夸夸救小動物的幼兒，夸獎他們是勇敢的孩子，獎勵小紅花。

(三)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，教師：你們真厲害，遇到困難會自己想辦法，并且勇敢地克服困難，那在平時你們會遇到困難嗎?你會遇到什么困難，是怎么解決的?使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。

教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”

切合主題活動，創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動物需要學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過河的技巧，從活動中幼兒的表現(xiàn)來看，這個活動還是比較適合中班幼兒開展的，孩子們比較感興趣，基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動，有靜有動的活動強(qiáng)度也很適合幼兒，活動的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動中突破了。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇十四

1、通過講述故事激發(fā)幼兒樂于與他人分享的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事中小動物分享了“秘密”減少了猜疑，大家友好相處。

3、使幼兒懂得分享是一件很快樂的事情，知道生活中的許多事情可以分享。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)是通過故事讓幼兒知道分享是一件很快樂的事情，生活中的許多事情可以分享。

難點(diǎn)是理解故事情節(jié)，感受分享秘密比秘密本身更有趣。

1、森林背景圖，插入教具（小鴨、青蛙、狐貍、松鼠、桃核）。

2、故事多媒體課件。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

4、木偶表演道具：小鴨、青蛙、狐貍、松鼠若干。

一、幼兒隨音樂模仿小動物走路進(jìn)活動室。

1、激情導(dǎo)入：

小動物是我們的好朋友，我們非常喜歡它們，今天我們班就來了一些動物朋友，來，鼓掌歡迎它們（出示插入教具小鴨、青蛙、狐貍、松鼠）。最近它們之間發(fā)生了一件有趣的事情，你能猜猜它們之間發(fā)生了什么事情嗎？?。ㄕ堄變鹤杂捎懻摚＠蠋煱堰@件事情編了一個小故事，聽了這個小故事你就明白它們之間到底發(fā)生了什么有趣的事情。

二、出示森林背景圖，利用插入教具，老師有表情、有感情片段講述故事。

1、講述故事第一段。引導(dǎo)幼兒討論：呱呱的秘密到底是什么？

2、繼續(xù)講述故事至兩個伙伴發(fā)起愁來：“怎么才能知道呱呱的秘密呢？引導(dǎo)幼兒討論用什么辦法能知道呱呱的秘密。

3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

幫助幼兒分析故事情節(jié)，體驗(yàn)小動物對“秘密”的感受，引導(dǎo)幼兒討論：

（1）青蛙呱呱的秘密開始告訴大家了嗎？沒告訴大家時，大家都是怎樣做的？

（2）其它小動物有秘密嗎？它們各自有什么秘密？

（3）呱呱最后怎樣把秘密告訴大家？（幼兒分組討論）。

4、我們?yōu)檫@個感人的故事起個什么名字呢？（幼兒為故事起名字）。

三、完整播放動畫課件。

老師把這個感人的故事，錄了下來，讓我們一起來看看四個小動物在故事里的表現(xiàn)。（幼兒欣賞動畫課件。）。

討論：

（1）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？

（2）分享秘密有什么好處？

（3）你有秘密嗎？如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一塊分享嗎？

四、幼兒兩人一組互相講述秘密。

小朋友兩人一組互相分享秘密，各自講述自己的小秘密給小伙伴聽。然后請幼兒講述秘密給大家聽，讓小伙伴分享自己的秘密，讓小伙伴分享自己秘密的快樂。之后請幼兒討論：

（1）分享秘密有什么好處？

（2）你知道了別人的秘密應(yīng)該怎樣做？

五、引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂。

討論：

（1）生活中除了分享秘密我們還可以和小伙伴分享什么？

引導(dǎo)幼兒討論分享食物、分享玩具、分享歡樂、分享成功......

（2）你和你的伙伴、家人一同分享過什么？你感覺如何？

（3）小朋友之間應(yīng)該怎樣相處？

小結(jié)：分享是一件很愉快的事情，在我們的生活中有許多事情可以分享，分享歡樂、分享食物、分享成功……當(dāng)你和別人分享了你的快樂，你將獲得更多的快樂。

六、幼兒自選木偶分小組表演。

你想不想做一次你喜歡的小動物來表演這個小故事呢？老師為你們準(zhǔn)備了一些木偶，請四人小組共同協(xié)商分配角色，隨錄音表演。

七、去大自然尋找秘密、分享秘密，活動結(jié)束。

小結(jié)：小動物有秘密，小朋友有秘密，大自然也蘊(yùn)藏著許多秘密，我們一起去外面找一找大自然里有哪些秘密，大家一塊來分享。（幼兒隨音樂出活動室）。

在活動區(qū)設(shè)立分享秘密小屋，幼兒可來此分享秘密，感受分享的快樂。投放木偶道具若干，幼兒可在區(qū)域活動中自由表演。

隨著社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展，在生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時代的要求，是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。大班幼兒的社會性發(fā)展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注重培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過分享秘密這一活動的進(jìn)行，幼兒懂得了分享秘密比秘密本身更有趣，感受到與人分享的快樂，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。多種活動方法的整合運(yùn)用，幫助幼兒很快理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，但幼兒在活動中口語表達(dá)能力尚欠缺，還需要在以后的活動中加強(qiáng)訓(xùn)練。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇十五

知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。

情境表演三個。

1、教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。

內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢？請小朋友出主意。

討論：

（1）是否該打擾大人談話？

（2）怎樣打擾有禮貌？

3、觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽？

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？

4、觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。

討論：

5、小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

6、學(xué)話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵幼兒在生活中運(yùn)用。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇十六

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個教學(xué)過程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。

(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。

(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。

中班社會我喜歡抱抱教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)篇十七

包干區(qū)內(nèi)，孩子們干的熱火朝天，40個孩子，40個不同的包干區(qū)，我為他們都貼上了學(xué)號。中班的孩子好似應(yīng)該讓他們?yōu)榘嗉壎嘧鲂┦铝耍顒娱_始，我并沒有幫孩子找包干區(qū)，而是讓他們?nèi)フ屹N有黃色數(shù)字標(biāo)記的玩具柜、火車柜、學(xué)具柜、空調(diào)、電機(jī)柜、門等。能干的孩子很快就找到了，找不到的孩子，我才開始幫忙。我覺得。他們有能力做到的，就要培養(yǎng)他們自己做到。

我觀察他們的勞動，蕾蕾柜面擦得干干凈凈，可柜的角落還有許多灰塵沒有擦到。史可心把柜中的書一疊疊拿出來，擦好再放回去，很仔細(xì)。茜茜：擦臟的抹布包在里面，干凈的一面再去擦。

當(dāng)孩子們干得差不多了，我讓大家坐下來，說說自己勞動的經(jīng)過、困難、方法等。當(dāng)說到角落擦不干凈時，頭腦靈活的張果說：用一個手指頂著抹布擦。蕾蕾的好方法也得到了大家的一致認(rèn)可。說實(shí)話，有些方法我都沒有想到，孩子們真了不起。

就在這樣不斷相互學(xué)習(xí)的過程中，孩子們自己掌握了勞動的方法。這也讓我覺得，今后的教學(xué)方法要注意把教變?yōu)橐?。鼓勵孩子自主的學(xué)習(xí)，孩子們的思路會更寬廣些。