教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，以提高教學(xué)的靈活性和多樣性。在編寫教案時要注意教學(xué)評價的合理性和科學(xué)性，可以采用多種評價方式和方法。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇一

1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的有趣、快樂。

2.樂意用不同動作表現(xiàn)間奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。

電子白板課件：泡泡變大動畫

一、觀看吹泡泡畫面，熟悉間奏，感受其歡快的特點，滲透歌詞。

1.聽冒泡泡的聲音引入

師：泡泡是怎么樣的呢？

2.看泡泡變大的動畫（間奏伴奏）

（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油加油加油加加油

播放間奏，同時播放泡泡變大動畫，師帶幼兒聽間奏有節(jié)奏拍手。

泡泡呢？（播放泡泡飛走了動畫）（歌詞：飛呀飛上天）

用不同動作給泡泡鼓勁。

二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞

1．欣賞歌曲

（1）師完整演唱歌曲，在歌曲結(jié)束后加“?！毙蜗笤~。

師：咦泡泡不見了，讓你覺得怎么樣??？（好玩、滑稽、有趣、開心）

（2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡

其他小朋友一起來幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時候變大）

（3）再次游戲（這里可用不同的動作來鼓勁）

2.學(xué)唱歌曲

師：讓我們一起來唱唱這首快樂的泡泡歌。

還想到用什么樣聲音來表示滑稽、高興的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱）

三、吹泡泡游戲

師：我們再一起來吹泡泡吧。

先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點，再變大一點。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）

集體玩。

1.經(jīng)驗回顧，歌詞滲透

根據(jù)孩子吹泡泡的經(jīng)驗，教師結(jié)合畫面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂，感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見了。引入自然有效。

2.電子白板課件的有效互動

電子白板課件有效地結(jié)合了活動內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時，教師點擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增添了活動的樂趣。聲音與畫面的結(jié)合，把泡泡的動態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動。

3.游戲情境貫穿活動

活動運用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個特點，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動作來給泡泡加油鼓勁，實際上是在打節(jié)奏，這就避免了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時嘆詞的替換演唱也是活動的一個亮點，“泡泡不見了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會到了歌曲的歡快的情緒，表現(xiàn)了吹泡泡的有趣、快樂。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過程中，感受了與同伴合作游戲的快樂。

4.教師的積極情緒帶動氣氛

活動中，教師的情緒高漲，很好地帶動了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語調(diào)中就充滿了好奇與快樂感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會厭煩。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇二

作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小班美術(shù)優(yōu)秀教案《泡泡吹畫》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個行為,教師說了很久都沒有效果;還有個別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，何不開展一節(jié)吹泡泡的活動。于是，我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動——泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

1.嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

2.在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。

知識準(zhǔn)備：已經(jīng)會用吸管吹泡泡。

一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。)。

2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說出泡泡不見了)。

3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來、拍照…)。

二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣。

1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的`泡泡畫。

(引導(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認(rèn)識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)。

2.教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。)。

3.請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)溫馨提示：

本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。

投放材料于美工區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇三

在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)孩子們對吹泡泡的體育游戲非常感興趣，常常會自主地手拉手玩起來，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現(xiàn)的特點，結(jié)合已有經(jīng)驗，組織玩吹泡泡的音樂游戲。

(活動前，為了能讓孩子們在本次活動中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo)，我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了吹泡泡歌曲。)。

1.通過觀察泡泡能用肢體動作模仿出泡泡的特征，同時區(qū)別大小、高低;2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲;3.感受與同伴一起游戲的快樂。

1.學(xué)過吹泡泡歌曲;2.已有玩體育游戲吹泡泡的經(jīng)驗;3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

1.觀察吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動作模仿泡泡特征;2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演;3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。

一、觀察老師吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動作模仿吹泡泡。

1.觀察泡泡用語言描述泡泡特征。

師：今天老師帶來了一個有趣的玩具，看看它能干什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。

幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……。

2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿吹泡泡。

師：你們想吹泡泡嗎?試做出吹的動作，盡量與別人做的不一樣;再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作;模仿泡泡飛起來，大膽、自由做;試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡游戲。

師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲。

1.師：我們一起把剛才吹泡泡的事用歌曲唱出來吧!(師幼一起邊拍手邊清唱歌曲);2.師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演)。

1.利用串泡泡游戲先請部分幼兒來示范做吹泡泡游戲，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

師：我們來玩一個串泡泡游戲，小朋友每人做一個漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。(在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈)。

師：講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做吹的動作，然后手拉手退成大圓圈(表示大泡泡)，再收攏一次(表示小泡泡)，間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈(表示泡泡飛上天)，接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空(表示看天上泡泡)，最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開下蹲(表示找不著泡泡)。

2.和著音樂旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。

3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做游戲。

4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做游戲。

四、延伸活動。

幼兒學(xué)泡泡飛，隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出高泡泡、低泡泡變化游戲玩法。(結(jié)束)。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇四

1、初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：

1、初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

初步理解課文內(nèi)容。

2課時。

課件、實物投影。

第一課時。

一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？效果怎么樣？

二、介紹作者。

今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)詞語。

1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。

2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠顫巍巍山巔??注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。

4、輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰明，書中寫了，就知道馬上看書。）誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。

4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4。5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。

展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的.過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、作業(yè)設(shè)計：

明天，我們還學(xué)這一課，到時候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

第二課時。

一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？

現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬海钤诤翁?？

1.文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

2.說說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。

3.冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）。

4.我們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

5.小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。

6.為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。

7.只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。

8.能背誦嗎？看誰最先背下來。9.文中還有一個自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

10.還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）。

第三課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固：

說說學(xué)完課文你們明白了什么？

二、課外拓展：

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報。

5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

三、作業(yè)設(shè)計：

布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇五

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班優(yōu)秀科學(xué)教案《吹泡泡》，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動參與活動。認(rèn)真觀察、積極思考。

2、知識：感受大小的不同，鞏固對圓形的認(rèn)識。

3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。

錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子。

一、律動：教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動物的走路姿勢入場。

二、游戲：

1、魔術(shù)師變魔術(shù)：

寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的'架子后面扮演小動物)，你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字)，你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變，看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大、一個小)那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。

2、幼兒變魔術(shù)。

寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎?好，下面就請魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來變魔術(shù)。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎?開始!

(1)、老師說，幼兒變。

(2)、一個幼兒說，其他幼兒變。

3、小魚變魔術(shù)(觀看課件)。

寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字，請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么?魚兒說：“我也會變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對了，我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。

三、體驗實踐活動：吹泡泡。

魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補(bǔ)充。重點強(qiáng)調(diào)瓶內(nèi)液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

四、延伸活動：到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇六

1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

2、樂意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，仿編詩歌。

表現(xiàn)詩歌意境的大幅圖片、字卡、配樂散文錄音和背景音樂。

（一）出示圖片

引導(dǎo)語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

實錄：幼兒一：我看見了小朋友在吹泡泡。

幼兒二：我看見了星星、月亮、還有小音符。

幼兒三：甜甜的葡萄。

幼兒四：我看見了樹、蘋果

評析：幼兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物，但描述性的詞匯不多，這時我犯了一個常見的錯誤，急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓幼兒充分地進(jìn)行講述，使用更豐富的詞匯。

（二）完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美。

引導(dǎo)語：這幅畫中還藏著一首好聽的詩歌呢？讓我們一起來聽一聽吧。

提問：

1、你聽到了什么泡泡？是誰吹出來的？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）

2、我吹的泡泡是什么呢？

3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩歌比喻、擬人的手法）

實錄：幼兒一：月亮就好像是一個小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿天的星星。

幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。

幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。

幼兒四：蘋果是圓圓的，也像泡泡一樣。

幼兒五：蘋果是先開花后結(jié)果的。

幼兒六：蘋果是春天開花的，花掉了以后哪個地方就長出蘋果來了。

幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。

幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。

幼兒九：葡萄是結(jié)在藤上面的。

評析：星星、月亮、露珠、小草、蘋果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見的事物，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗，對它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫這四句話時，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能用自己的話說出對作品的理解。

（三）學(xué)習(xí)詩歌，并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習(xí)策略。

引導(dǎo)語：這么美的詩歌你們想來學(xué)學(xué)嗎？

1、幼兒看圖示學(xué)習(xí)詩歌。

2、討論：這詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？

實錄：幼兒一：用美的聲音。

幼兒二：要讀得輕輕的。

幼兒三：要用溫柔的聲音來念。

3、幼兒跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演動作。

實錄：在音樂的伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂?，完全投入到了詩歌中。再看平時對活動不夠認(rèn)真的李煒燁，此時小眼睛牢牢地盯著圖片，也在認(rèn)真地朗誦著。在音樂聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美，有的輕輕擺動身體、有的做著動作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫面。

4、師：小朋友今天學(xué)的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩歌的內(nèi)容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動作提示等方法）

實錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會讀了。

幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。

幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著她念的。

師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動作，我把動作做出來，會怎樣呢？

幼兒四：老師做了動作，我就想起是怎么念的。

師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說什么嗎？

幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。

幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩歌了。

師：對，口型也可以提示我們。

（四）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌

引導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、幼兒討論

2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。

3、請個別幼兒到集體前講述。

實錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發(fā)現(xiàn)。

幼兒二：樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。

幼兒三：音樂是錄音機(jī)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)。

幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇七

1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。

2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗證的能力。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的.結(jié)果。

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗。

一、"吹泡泡"。

場景引入。

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。

1、大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?

2、出示認(rèn)識記錄表。(重點認(rèn)識猜測的圖示與實驗結(jié)果的圖示)。

3、幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計并做記錄。

請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?

三、幼兒操作驗證并記錄。

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)。

3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇八

2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。

表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。

2、顏料水、吸管、音樂。

一、初次體驗吹畫泡泡。

1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。

師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧。

師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）。

師：老師在桌子上準(zhǔn)備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。

2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導(dǎo)（孩子人手一張進(jìn)行嘗試）。

重點：

1）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的`泡泡吸入嘴中。

2）幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點得方法。

（分析：本活動有一個吹泡泡技術(shù)上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環(huán)節(jié)通過幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點）。

師：聽……（教師配樂詩朗誦）。

師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？

師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）。

（邊欣賞詩歌邊觀賞課件的同時，引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進(jìn)行鋪墊）。

三、幼兒再次吹畫泡泡。

重點：

1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）。

2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。

（分析：有了前面解決重點和難點的鋪墊，孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進(jìn)行，從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力）。

四、做做游戲，找找泡泡。

師：我們帶著泡泡曬曬太陽吧。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇九

活動目標(biāo)：

1.通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美;。

2.培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力;。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

主要形式：集體。

課時安排：一課時，30分鐘。

重點難點重點：感受游戲的快樂難點：掌握游戲的玩法。

活動準(zhǔn)備：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。

活動流程：

開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。

教幼兒游戲的.兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

講解游戲規(guī)則。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇十

1、能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動，快樂學(xué)習(xí)相應(yīng)詩詞。

2、體驗創(chuàng)造成功的快樂，萌發(fā)探索的積極感情。

鋁絲、牙刷、塑料吸管、漏勺，夾子，杯子若干（成又吹泡泡的水）。

放歌曲《吹泡泡》引出課題。

1、組織幼兒談話，調(diào)動幼兒積極性，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。

（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離杯子吹。不要把吹泡泡水吸到嘴里。

（2）提問：“吸管為什么能吹出泡泡來？有什么特殊的地方？吸管特殊的地方是——管子是空心的，兩頭都有圓孔，空氣能吹出圓圓的泡泡。

3、實驗：出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動

（1）牙刷能吹泡泡嗎？

（2）發(fā)給每個幼兒一個牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。

（3）教師反復(fù)指導(dǎo)幼兒說兒歌：我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄。哈哈，泡泡樂的滿天飄，牙刷有縫隙，所以能吹出一串串的泡泡。

4、出示漏勺，夾子進(jìn)行吹泡泡實驗。

（1）漏勺夾子能吹泡泡嗎？

（2）幼兒可以用夾子或漏勺做實驗，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。

（3）邊指導(dǎo)幼兒邊說兒歌：我用鋁絲吹泡泡，泡泡像個大氣球。

小結(jié)：我們用漏勺夾子都能做吹泡泡，

5、動手自制吹泡泡工具

出示鋁絲進(jìn)行吹泡泡活動

（1）小朋友用鋁絲能吹出泡泡嗎？（能）幼兒動手操作。

（2）老師這有硬卡片能吹出泡泡嗎？（幼兒說制作過程）

小結(jié)：我們把鋁絲圍成了圓圈，再把卡片也打出了小園洞，都能吹出泡泡來。

6、（1）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑，我繞鋁絲吹泡泡，泡泡像個大氣球，我用牙刷吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。哈哈，泡泡樂的滿天飄。

（2）聽音樂做吹泡泡游戲。

7、教師做總結(jié)：

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一些有趣的實驗，我們自己動手自制了吹泡泡的工具，你們高興不高興呀，小朋友你們都聰明也很能干，那你們還想一想哪材料還可以吹出泡泡來，那我們現(xiàn)在就到外面大自然里去找吧！活動結(jié)束。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇十一

1．跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。

2．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5．通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

1.探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

2.在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。

一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗。

1.師：你們剛才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢？

2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶，并進(jìn)行引導(dǎo)。

3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)回答。

二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作。

1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。

三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。

1.師：我們怎么來唱著歌做動作呢？

四、討論游戲規(guī)則。

師；我們有紗巾，這個游戲怎么玩呢？（如果幼兒能力較強(qiáng)，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經(jīng)驗較少，教師可給幼兒欣賞vcd，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲。）。

五、完整游戲，總結(jié)游戲的方法。

師；我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。

這節(jié)課的目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規(guī)過于混亂，老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達(dá)強(qiáng)調(diào)清楚。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇十二

先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，是格外地動人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。

1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。

2、學(xué)會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

1、多媒體課件。

2、泡泡液若干瓶。

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)

3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示多媒體課件

1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。

2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。

3、同上：

露珠是小草吹出的泡泡。

雞蛋是母雞吹出的泡泡。

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。

5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。

吹呀吹，吹泡泡，

我吹的泡泡是一首首歌謠。

6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?

7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。

8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。

9、老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。

10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)

三、結(jié)束

今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!

《吹泡泡》這首詩運用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。

在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說的最好，孩子們對這項活動特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來，接著兩遍兒歌下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆椤Ｍㄟ^教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：

1、 根據(jù)實際，隨機(jī)調(diào)整教育方案 。

2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點。

3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。

吹泡泡小班教案藝術(shù)篇十三

1、通過找一找，想一想，說一說，愉快地感知、理解兒歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編兒歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、重點感知字詞：吹泡泡；泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點。感受語言活動帶來的樂趣。

1、與兒歌對應(yīng)的圖片一套，母雞和雞蛋，蘋果與果樹，天空和星星，烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片。

3、字卡，吹泡泡，泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點。

1、以“吹泡泡”引入課題。

1）師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2）老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

3）老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了（不見了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

2、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌。

1）看課件，老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)兒童(/)