在改變他人之前，我們首先需要改變自己，這是成長的關(guān)鍵。選取適當(dāng)?shù)膶懽鞑牧蠈?duì)于文章的內(nèi)容和質(zhì)量都至關(guān)重要。以下是小編為大家介紹的科技創(chuàng)新成果，一起探索科技的魅力吧。

小學(xué)培訓(xùn)班簡介篇一

主辦:撒拉溪中心校2011年11月28日小學(xué)生心理健康培訓(xùn)活動(dòng)隨著社會(huì)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的全面推行，心理健康教育越來越受到人們的重視。小學(xué)生中存在著諸多的心理問題，如交往適應(yīng)障礙，學(xué)習(xí)困難，情感挫折，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等。為了更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，我校于2011年11月24日在多媒體教室開展了一系列心理健康教育活動(dòng)，輻*面100℅。本次活動(dòng)由朱賢偉小組主講，在活動(dòng)過程中，我們開展了熱愛班集體、樹立自信心的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的講座，以及個(gè)體心理輔導(dǎo)。[我最棒xxx--樹立自信心:活動(dòng)主要內(nèi)容有輕柔體*和優(yōu)點(diǎn)轟炸。通過這個(gè)主題活動(dòng)讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、相信自己是最棒的，逐漸提高自信和自我認(rèn)同感。

[我們的班級(jí)，我們的家xxx--熱愛班集體:活動(dòng)內(nèi)容有[你幫我，我?guī)湍鉿xx[找朋友xxx游戲。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生理解朋友間他助與自助同等重要，感受朋友間信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂，感受個(gè)體與團(tuán)體的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。[灰太狼式學(xué)習(xí)法xxx--小學(xué)生學(xué)習(xí)方法:該講座向?qū)W生們展現(xiàn)了學(xué)習(xí)其實(shí)也是一件很快樂的事情，協(xié)助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)技巧。

讓學(xué)生根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇不同的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在這次心理健康教育系列活動(dòng)中，學(xué)校全體教師以。

小學(xué)培訓(xùn)班簡介篇二

為了確保學(xué)生在假期培訓(xùn)中心期間的人身安全，以免和減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生，提高防范意識(shí)，劃清責(zé)任界限，家庭教育、社會(huì)教育一體網(wǎng)絡(luò)，特公告本責(zé)任書(在學(xué)生進(jìn)入我培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)前請(qǐng)家長和學(xué)生認(rèn)真閱讀，一旦開始學(xué)習(xí)后，即自動(dòng)宣布生效。

(一)權(quán)利和義務(wù)。

1、學(xué)生自愿參加暑假藝術(shù)培訓(xùn)提高班。

2、培訓(xùn)中心應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，建立健全安全制度，采取相應(yīng)措施，預(yù)防和消除存在的安全隱患。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，培訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并及時(shí)通知家長，發(fā)生重大傷亡事故的，要及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告。

3、學(xué)生家長作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合培訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，一定要保持冷靜，克制情緒，不得在事故處理過程中無理取鬧，擾亂正常培訓(xùn)秩序，或侵犯培訓(xùn)老師以及其他工作人員合法權(quán)益。

4、學(xué)生要認(rèn)真遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高自我保護(hù)意識(shí)，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。

(二)事故與責(zé)任。

1、愛護(hù)公共財(cái)物，如若出現(xiàn)有破壞公共財(cái)物的按原價(jià)10倍賠償。

2、教師或工作人員在履行職責(zé)過程中，違反工作要求、操作規(guī)程，職業(yè)道德造成學(xué)生傷害的，由教師或工作人員負(fù)責(zé)。

3、學(xué)生在校期間(規(guī)定的上學(xué)時(shí)間)，校方有責(zé)任保護(hù)其不受侵害。并承擔(dān)一定責(zé)任。

4、來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶然性侵害造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。

5、學(xué)校不知道或難于知道學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)而造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。

6、在學(xué)校管理職責(zé)范圍之外發(fā)生的傷害，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。

7、嚴(yán)禁玩火、玩電、玩炮、玩銳鈍器，一旦出現(xiàn)后果的由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

8、嚴(yán)禁學(xué)生在教室焚燒廢紙、點(diǎn)燃蠟燭、私安電器、亂拉電線，否則一旦出現(xiàn)意外，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

9、日常上課時(shí)間，學(xué)生不得隨意外出，有事外出，要向老師請(qǐng)假，經(jīng)準(zhǔn)許簽條后方可出門，外出造成社會(huì)危害或出現(xiàn)意外事故的，由學(xué)生方承擔(dān)一切責(zé)任。

10、放學(xué)后，節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蜃孕械叫０l(fā)生的傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

11、學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生意外傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

12、嚴(yán)禁學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，由此造成的意外傷害事故，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

13、凡在校外發(fā)生的一切事故，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。

14、學(xué)生在校外造成社會(huì)危害的，由學(xué)生方負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)賠償，觸犯法律的，由公安部門依法處理。

本責(zé)任書自雙方簽字時(shí)開始生效至學(xué)生輔導(dǎo)培訓(xùn)課程結(jié)束日時(shí)終止。

小學(xué)培訓(xùn)班簡介篇三

父親母親介紹。

家庭住址（非常重要！這關(guān)乎與你是哪個(gè)學(xué)區(qū)的，會(huì)不會(huì)收你）。

畢業(yè)學(xué)校（寫好是哪個(gè)區(qū)的，因?yàn)楦鲄^(qū)學(xué)校可能重名，還要寫好班級(jí)）。

在學(xué)校擔(dān)任什么職務(wù)（如大隊(duì)委等）。

有什么特長愛好（如果是考級(jí)的要寫出來）。

歷年獲過什么獎(jiǎng)（比如說、作文比賽、英語比賽等）。

歷年的期末考試成績和名次。

在某一輔導(dǎo)班考試的成績和名次。

有沒有什么特殊的要求（比如說，要進(jìn)小班、要進(jìn)樂器班）。

畢業(yè)學(xué)校（寫好是哪個(gè)區(qū)的，建議寫）。

最后還要寫幾句得體的客套話，那就是：得體。

不用寫自己的缺點(diǎn)、作文比賽，可以供你參考，要進(jìn)小班：

姓名。

父親母親介紹。

家庭住址（非常重要，因?yàn)楦鲄^(qū)學(xué)校可能重名、英語比賽等）。

歷年的期末考試成績和名次。

在某一輔導(dǎo)班考試的成績和名次。

有沒有什么特殊的要求（比如說。所以得體就顯得非常重要、年齡、要進(jìn)樂器班）。

成績冊(cè)上老師對(duì)你的評(píng)語（最好再由現(xiàn)任班主任老師的簽字）。

如果有托關(guān)系的條子也可以直接遞上~~。

還可以選寫自己的身體素質(zhì)情況（身高！這關(guān)乎與你是哪個(gè)學(xué)區(qū)的，還要寫好班級(jí)）。

在學(xué)校擔(dān)任什么職務(wù)（如大隊(duì)委等）。

有什么特長愛好（如果是考級(jí)的要寫出來）。

小學(xué)培訓(xùn)班簡介篇四

為了有效預(yù)防，及時(shí)控制和消除傳染病在我校的發(fā)生、流行，保障師生員工的身體健康，維護(hù)本機(jī)構(gòu)正常教育、教學(xué)秩序。根據(jù)《^v^傳染病防治法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》以及洛陽市教育局預(yù)防控制新冠肺炎相關(guān)文件精神，結(jié)合我機(jī)構(gòu)具體情況，特制定本工作預(yù)案。

1、制定本措施及預(yù)案目的是為有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除傳染病的危害，保障學(xué)校師生員工的身體健康與生命安全。

2、應(yīng)急工作遵循預(yù)防為主，常抓不懈的方針。貫徹統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、反應(yīng)及時(shí)、措施果斷、依靠科學(xué)、加強(qiáng)合作的原則，并施行依法管理和責(zé)任人分層管理。

組長：

成員：

成立傳染病突發(fā)事件應(yīng)急處理指揮系統(tǒng)。組成傳染病突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)應(yīng)急工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮。全體教師要按照學(xué)校防控領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和要求，建立聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，積極配合衛(wèi)生防疫部門，切實(shí)履行防控職責(zé)，落實(shí)防控措施，及時(shí)上報(bào)相關(guān)情況和數(shù)據(jù)，確保我校防控工作準(zhǔn)確無誤的實(shí)施。學(xué)校建立“一把手”負(fù)責(zé)制，親自負(fù)責(zé)，靠前指揮，直接組織、研究和部署防控工作，督促各項(xiàng)防控措施的落實(shí)，確保防控責(zé)任到人、工作到位、措施到位。每位教師、每個(gè)小組負(fù)責(zé)人都知道自己該做什么，都知曉相應(yīng)的防控措施，熟悉相應(yīng)的防控工作程序。

應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張利昌。

職責(zé)：在最短時(shí)間內(nèi)了解情況;指導(dǎo)應(yīng)急工作，制止事態(tài)擴(kuò)大;及時(shí)向上級(jí)報(bào)告情況;協(xié)助有關(guān)部門調(diào)查;采取有效措施，做好善后處置工作，妥善處理各方關(guān)系，及時(shí)上報(bào)，做好各部門協(xié)調(diào)，配合上級(jí)部門工作。

小學(xué)培訓(xùn)班簡介篇五

一場突如其來的疫情，使我們不能如期開學(xué)。幼兒“宅家”時(shí)間過長，為確保寶貝們度過一個(gè)“安全，健康，快樂，實(shí)踐、有益”的假期。我園結(jié)合孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，圍繞幼兒的“心理健康教育”主題開展了一系列教育活動(dòng)。

結(jié)合實(shí)際，制定計(jì)劃。

我園教研組結(jié)合疫情期間“停課不停學(xué)成長不延期”家園共育活動(dòng)對(duì)推送內(nèi)容的問題進(jìn)行了研討。

心理疏導(dǎo)，家園共育。

因疫情宅在家，幼兒容易引起煩躁、焦慮的情緒。需要正確的心理疏導(dǎo)，調(diào)解管理情緒，創(chuàng)設(shè)安全、健康、溫馨、愉悅的氛圍幫助孩子緩解煩躁、焦慮的情緒。

結(jié)合本園實(shí)際，與家長分享幼兒每日活動(dòng)建議，通過教師制作音頻、美篇等活動(dòng)促進(jìn)家園共育；與家長和幼兒架起有效溝通...

親子閱讀。

借由故事讓家長理解應(yīng)該如何給予孩子心理支持和安慰，讓孩子在閱讀中能夠通過故事來談?wù)撟约旱母鞣N情緒，幫助孩子克服恐懼，釋放壓力，緩解焦慮。

多方面入手，宣傳心理健康知識(shí)。

教師通過線上家訪、電話、微信群等平臺(tái)加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握幼兒的心理健康狀況，適時(shí)開展心理疏導(dǎo)；引導(dǎo)家長合理安排幼兒的生活起居，積極開展親子游戲。

給家長的建議。

當(dāng)下，正是新冠肺炎疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，本該重返幼兒園的孩子們，不得不“宅”在家中，但隨著“宅”的時(shí)間越來越長，不少孩子難免產(chǎn)生焦慮、煩躁的`情緒。

小學(xué)培訓(xùn)班簡介篇六

編者的話:。

滿懷碩果累累的喜悅，留戀著師生傾訴的互動(dòng)，在這春意融融的暖冬里，我們東西湖區(qū)第一期中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)班圓滿地拉下了帷幕。一個(gè)月的學(xué)習(xí)，一個(gè)月的感慨，一個(gè)月的交流，一月的成長。

心理健康是教師自身心理的需要，也是教師*發(fā)展的需要，更是東西湖教育發(fā)展的需要。

世界衛(wèi)生組織提出:21世紀(jì)人類的健康是生理的，心理的，是社會(huì)適應(yīng)與道德健康的完美結(jié)合。只有合理調(diào)整好自己的心態(tài)，才能做到人與社會(huì)的*，人與自然的*，人與人的*，人與自我的內(nèi)心*。世界是立體的，換個(gè)角度看問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)[山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村xxx;換個(gè)角度看社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)[橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同xxx。

在專家的引領(lǐng)和指點(diǎn)下，我們解開了心頭的困惑，點(diǎn)燃了心中的明燈，不僅照亮了自己，也將會(huì)照亮學(xué)生。

心靈的低語是美妙的，讓我們敞開心扉，再一次在回味中相逢。

--班主任:王翔云。

班級(jí)綜述。

小學(xué)培訓(xùn)班簡介篇七

為了確保學(xué)生在假期培訓(xùn)中心期間的人身安全，以免和減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生，提高防范意識(shí)，劃清責(zé)任界限，家庭教育、社會(huì)教育一體網(wǎng)絡(luò)，特公告本責(zé)任書(在學(xué)生進(jìn)入我培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)前請(qǐng)家長和學(xué)生認(rèn)真閱讀，一旦開始學(xué)習(xí)后，即自動(dòng)宣布生效。

(一)權(quán)利和義務(wù)。

1、學(xué)生自愿參加暑假藝術(shù)培訓(xùn)提高班。

2、培訓(xùn)中心應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，建立健全安全制度，采取相應(yīng)措施，預(yù)防和消除存在的安全隱患。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，培訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并及時(shí)通知家長，發(fā)生重大傷亡事故的，要及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告。

3、學(xué)生家長作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合培訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，一定要保持冷靜，克制情緒，不得在事故處理過程中無理取鬧，擾亂正常培訓(xùn)秩序，或侵犯培訓(xùn)老師以及其他工作人員合法權(quán)益。

4、學(xué)生要認(rèn)真遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高自我保護(hù)意識(shí)，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。

(二)事故與責(zé)任。

1、愛護(hù)公共財(cái)物，如若出現(xiàn)有破壞公共財(cái)物的按原價(jià)10倍賠償。

2、教師或工作人員在履行職責(zé)過程中，違反工作要求、操作規(guī)程，職業(yè)道德造成學(xué)生傷害的，由教師或工作人員負(fù)責(zé)。

3、學(xué)生在校期間(規(guī)定的上學(xué)時(shí)間)，校方有責(zé)任保護(hù)其不受侵害。并承擔(dān)一定責(zé)任。

4、來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶然性侵害造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。

5、學(xué)校不知道或難于知道學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)而造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。

6、在學(xué)校管理職責(zé)范圍之外發(fā)生的傷害，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。

7、嚴(yán)禁玩火、玩電、玩炮、玩銳鈍器，一旦出現(xiàn)后果的由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

8、嚴(yán)禁學(xué)生在教室焚燒廢紙、點(diǎn)燃蠟燭、私安電器、亂拉電線，否則一旦出現(xiàn)意外，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

9、日常上課時(shí)間，學(xué)生不得隨意外出，有事外出，要向老師請(qǐng)假，經(jīng)準(zhǔn)許簽條后方可出門，外出造成社會(huì)危害或出現(xiàn)意外事故的，由學(xué)生方承擔(dān)一切責(zé)任。

10、放學(xué)后，節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蜃孕械叫０l(fā)生的傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

11、學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生意外傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

12、嚴(yán)禁學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，由此造成的意外傷害事故，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

13、凡在校外發(fā)生的一切事故，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。

14、學(xué)生在校外造成社會(huì)危害的，由學(xué)生方負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)賠償，觸犯法律的，由公安部門依法處理。

本責(zé)任書自雙方簽字時(shí)開始生效至學(xué)生輔導(dǎo)培訓(xùn)課程結(jié)束日時(shí)終止。

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小學(xué)培訓(xùn)班簡介篇八

被譽(yù)為“聞名天下”的南京夫子廟有秦淮河、燈展、市場以及寺廟聞名于世其中，秦淮河和燈展吸引了來自五湖四海的游人參觀、游覽。

如此美麗的地方令我們陶醉、流連忘返。我邀請(qǐng)全國各地的人們來南京夫子廟參觀、游玩，讓你們領(lǐng)略一下夫子廟的美。

小學(xué)培訓(xùn)班簡介篇九

今天上午聆聽了許老師的精彩報(bào)告，許老師講:幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典,“幸福不是我們得到的多,而是我們計(jì)較的少”雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力,它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。

1.從家人身上獲得幸福感。

幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活、來自于家庭。愛人的體貼周到,孩子的天真可愛,父母的健康安樂,是幸福;家人的互相激勵(lì),彼此促進(jìn)，和諧共進(jìn),愉悅成長,更是幸福。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來的“杰出”、“優(yōu)秀“是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。

2.從學(xué)生身上獲得幸福感。

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題:為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感,而有的老師獲得的卻是苦惱呢?我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生、如何與學(xué)生交往。

我們要讀懂學(xué)生,給予他們發(fā)展空間，并平下心來等待,因?yàn)榻逃却碚摳嬖V我們:同一起點(diǎn),發(fā)展速度不同，并于不同時(shí)期能達(dá)到同一高度。

總之,教師的幸福感應(yīng)該是對(duì)自身的價(jià)值觀的清醒認(rèn)識(shí),對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的正確把握,對(duì)教師工作的努力才能感受到的。