傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，使我們更加了解和珍視自己的民族文化和精神文明?？偨Y(jié)應(yīng)該具備簡潔明了的結(jié)構(gòu)，清晰地表達出事物的來龍去脈和關(guān)聯(lián)性。請大家根據(jù)自己的需要和實際情況選擇適合自己的范文進行參考和學(xué)習。

高中選科的議論文篇一

高中學(xué)習是學(xué)生生活中一個重要的階段，而選修五作為一門綜合性課程，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升尤為重要。在學(xué)習高中選修五的過程中，我深感益處良多。通過這門課程，我培養(yǎng)了自主學(xué)習的能力，提高了思辨能力和表達能力，拓展了視野與知識面，同時也在實踐中獲得了人際交往和團隊協(xié)作的經(jīng)驗。以下是我學(xué)習高中選修五的五個心得體會。

首先，學(xué)習高中選修五培養(yǎng)了我自主學(xué)習的能力。選修五注重個人興趣與能力的培養(yǎng)，學(xué)生需要自主選擇課程內(nèi)容和學(xué)習方式，這使得我在學(xué)習上可以根據(jù)自己的喜好和需求進行調(diào)整和安排。例如，在研究性課題的學(xué)習中，我可以根據(jù)個人興趣和發(fā)展方向選擇研究的主題，展開深入的學(xué)習和探究。這種自主學(xué)習的模式讓我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)了自主學(xué)習的能力，對今后的學(xué)習和生活具有積極的影響。

其次，學(xué)習高中選修五提高了我的思辨能力和表達能力。在學(xué)習過程中，選修五重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。通過分析問題、思考解決方案和進行討論等方式，我不僅提高了對問題的分析和思考的能力，還學(xué)會了善于進行邏輯推理和思維拓展。同時，在選修五的課堂上，我也得到了許多鍛煉自己表達能力的機會，從而提高了口頭和書面表達的能力。這種思辨能力和表達能力的提升對于今后的學(xué)習和工作具有重要的意義。

第三，學(xué)習高中選修五拓展了我的視野與知識面。選修五的課程設(shè)置涉及廣泛，包括科學(xué)、文化、社會、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。通過學(xué)習這些課程，我接觸到了許多新領(lǐng)域的知識和思想，開拓了自己的視野和思維方式。比如，在學(xué)習社區(qū)服務(wù)的過程中，我了解到了社區(qū)服務(wù)的重要性，也了解到了自己可以通過自己的努力為社區(qū)做出貢獻。這種拓展的知識面和視野為我今后的學(xué)習和生活提供了更多的選擇和發(fā)展空間。

第四，學(xué)習高中選修五讓我在實踐中獲得了人際交往和團隊協(xié)作的經(jīng)驗。選修五的學(xué)習注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，在小組項目中，我和同學(xué)們一起合作完成任務(wù)，通過協(xié)商、討論和合作，我們共同解決了許多問題，收獲了不少經(jīng)驗和成果。這樣的團隊協(xié)作經(jīng)驗讓我學(xué)會了更好地傾聽他人意見，表達自己的觀點，同時也提高了我的溝通能力和人際交往能力。

最后，學(xué)習高中選修五讓我在課外拓展了更多的興趣愛好和特長。選修五重視學(xué)生的個人興趣和特長的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的選擇自由。通過選修五的課程，我發(fā)現(xiàn)了自己對音樂和藝術(shù)的熱愛，我參加了合唱團和繪畫社團，這讓我在課外拓展了更多的興趣愛好和特長，并豐富了我的學(xué)校生活。

總之，學(xué)習高中選修五是我高中學(xué)習生活中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這門課程，我培養(yǎng)了自主學(xué)習的能力，提高了思辨能力和表達能力，拓展了視野與知識面，同時也在實踐中獲得了人際交往和團隊協(xié)作的經(jīng)驗。我相信這些收獲將對我的未來學(xué)習和人生道路產(chǎn)生積極而深遠的影響。

高中選科的議論文篇二

人生中有許多許多選擇，可是你可別小瞧它們。不同的選擇，會讓相同的人有著不同的命運。往往都是一念之差，形成了兩種不同的結(jié)果。也許讓你成為受人仰慕的大英雄，流芳百世，也許會讓你成為受人唾罵的強盜、土匪，遺臭萬年。這一切，不管好壞，都是你自己所作出的選擇!

新中國成立后，遠居異國的中國科學(xué)錢森，克服重重阻力，毅然回到祖國。錢學(xué)森早年赴美國研究航空工程和空氣動力學(xué)，被譽為“美國第一位火箭專家”。新中國成立后，錢學(xué)森毅然決定回國，遭到了美國當局的刁難，把他抓進了看守所。但錢學(xué)森回國意志絲毫沒有動搖。經(jīng)過不斷斗爭，1956年，他終于回到祖國，后來為祖國的科學(xué)發(fā)展做出了重大貢獻。

這就好比給予錢學(xué)森一個選擇，有兩個條件：一個是回到祖國，為祖國效力;而另一個則是放棄回到祖國，享受國外優(yōu)越的生活待遇。可是錢學(xué)森卻毅然決定要回到祖國。為什么他會如此果斷的選擇呢?因為他的心已經(jīng)堅定不移，他也沒有忘記自己是一個中國人，他把自己的榮辱與祖國的興衰聯(lián)系在了一起。

在選擇面前，有多少人會有這般果斷，又有多少人會退縮呢?不論錢學(xué)森的選擇或好或壞，可是他總是經(jīng)過了一番選擇的。如果是好，他也許會為此感到欣慰與高興。如果是壞，相信他只存著一絲遺憾，不會埋怨，不會后悔。因為這一切，都是自己的選擇呀!

其實，小偷、強盜并不可恥，因為他們可以改正。而不會選擇的人才是真正的可恥!為什么?因為不會選擇的人要想學(xué)會選擇是很難很難的!而學(xué)會了選擇才懂得了人生的真諦，才能為自己選擇一個充實的人生，才不至于等到年老之后懊惱不已!

人生中的選擇盡管多，可它是有限的!如果想令自己的人生充實、快樂，那么就請好好的把握這每一個選擇吧!

高中選科的議論文篇三

不忘時光，別易再見難！

盼到心慌，生死亦難安居樂業(yè)。

他來了，但晚了一步，樓臺相會，讓我看到希望，是的，我不可以放棄?；フf衷腸，肝腸寸斷，門當不戶對，怎一個情字了得！君說：“我在遠方，盼到心慌，山海蒼茫，觸景情傷”。我道：“我在遠方，獨倚樓欄，徹夜無眠，淚沾衣裳”。君悲“我在遠方，想起過往，心薄裘寒，淚也凝霜”。我嘆：“我在遠方，情最難忘，此情不渝，不住惆悵”。失去對方，這世界還有誰溫暖？蝶箏蝶帕交相輝映，一個染滿心血，一個沾滿淚痕。

怎料，這竟是訣別。他聽我婚期已到，口噴鮮血染滿巾帕，一病不起。我看巾帕后，心中異常鎮(zhèn)靜堅定，我不回頭，不放棄；此生分離，此情不渝。生不同衾，死當同穴，我會隨他而去。他帶著無悔走了，在路的盡頭我會等他。他在遠方，惜伊如常，天上人間，無怨無悔。

蝶舞成雙千古共向晚。

出嫁這天，我逃離花轎，在他的墳塋同穴而眠，化作穿花蛺蝶，蝶舞成雙……。

高中選科的議論文篇四

魚兒選擇了碩大的海洋，遨游無際，鳥兒選擇了蔚藍的天空，展翅翱翔……魚鳥沒有他人的隨意指引，卻能有不一樣的選擇，展示自己的才華，那是因為他們選擇了不一樣的道路?？梢?，世間道路千千萬，選擇一條適合自己的道路，才是自己最完美的選擇。

敢于選擇，可以使人類有不一樣的成就。棄醫(yī)從文的魯迅先生，他不僅敢于選擇，還取得了偉大的成就。五四愛國運動前夕，魯迅終于選擇了寫下《狂人日記》，揭露歷史，這一選擇使他成為了革命先驅(qū)者。敢于選擇不一樣的方式，哪怕前方道路多渺茫，也會有不一樣的成就。若只執(zhí)著于自己為傷殘者治療的選擇，又怎么會知道自己換一種方式不會有所成就呢?成就不在于大小，而在于你是否敢于有這一步的選擇。

學(xué)會選擇，可以使人類有豐富多彩的人生。紅絲帶學(xué)校創(chuàng)辦人郭小平，他不僅學(xué)會了選擇，還獲得了廣大人民的尊重。郭小平堅定選擇了創(chuàng)辦艾滋病患兒學(xué)校，讓艾滋病小孩有書可學(xué)，這一選擇使他榮獲了20__年度感動中國人物。學(xué)會選擇不一樣的人生，哪怕前方道路都艱辛，也會有不一樣的快樂。若只局限于自己一開始的選擇，又怎么會知道自己換一種人生不會有所幸福呢?幸福不在于大小，而在于是否學(xué)會有下一步的選擇。

嘗試選擇，可以使人類有各自的發(fā)光點。十年臥薪嘗膽的越王勾踐，他不僅嘗試選擇，還取得了偉大的成功，越國被吳國打敗后，越王勾踐嘗試選擇了忍辱負重，努力管理國家大事，這一選擇使一個受欺壓的國家變成了強國。嘗試選擇不一樣的生活，哪怕前方道路多泥濘，也會有不一樣的發(fā)光點。若只忍受戰(zhàn)勝國的欺壓這一懦弱的選擇，又怎么會知道自己換種生活方式不會有所發(fā)展呢?發(fā)光點不在于大小，而在于是否嘗試有這一步的選擇。

選擇來自于方方面面，不一定要隨波逐流，不一樣的選擇帶來的就是不一樣的成就，不一樣的快樂和幸福。自己選擇的就一定要毫無保留的、堅持的走完，哪怕前方是懸崖，也要隨風橫渡過去。

高中選科的議論文篇五

人生如戲，戲如人生！你無法彩排，每天都是現(xiàn)場直播——這就是我們的人生！人生的道路遙遠漫長，曲折坎坷，我們不能決定自己的人生路。學(xué)會選擇，不計較得失，這是一種明智的選擇。

回顧歷史的星空，有很多名人志士，就是因為在適當?shù)臅r候，選擇了真正適合自己的路，從而彪炳史冊。秦漢末年，劉邦，項羽推翻秦國的暴政，然后二人共爭天下。高祖劉邦只是一個市井無賴出身，但他卻懂的“用人不疑，疑人不用”他手下就有一大批謀略之士的忠心追隨，但項羽卻未必，他不懂這個道理，屢次置韓信之計不用，用范增而又不信。最終，使一代名將亡楚歸漢時，是一個真正的謀略只是遺憾而死時，他的錯誤選擇導(dǎo)致的是什么？劉項之爭，項羽落敗，退至烏江邊，寧死也不渡烏江亭長的船回江東。在這里，我覺得，項羽的英雄一生，終于做了個明智的選擇。即使人稱“江東男兒多俊杰”，可是，我想問，項羽如果真的渡了江東，就真的可以從頭再來嗎？幸好，他做了個明智的選擇。為自己留下了被后人所津津樂道的“西楚霸王”的美名，也讓后世為他留下“生當作人杰，死亦為鬼雄”的千古絕句。

展望今朝，也有無數(shù)人在對的時候做了對的選擇，取舍有道，而成為了背后是稱贊的人。

“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森，年輕的時候，懂得選擇，放棄了美國政府為他開出的所有優(yōu)渥條件而毅然決然地回到祖國的懷抱，把一生的心血都奉獻給了中國的.航天事業(yè)。德國前總統(tǒng)勃蘭特，選擇放棄了總統(tǒng)的尊貴職位，毅然的為世人下跪，為德國納粹的所作所為贖罪，他明智的選擇，成為了一生都受人尊敬的總統(tǒng)先生。

人生就是如此，你要真正的明白自己需要什么，或不要什么，再恰當?shù)臅r候做出一個明智的選擇，也許，他朝，就會有不一樣的未來等著你。

學(xué)會選擇，做一個真正懂得選擇的人。

從小到大，我們受到的教育都是如何努力、如何堅持、如何永不言棄。其實，很多時候，我們更需要學(xué)會如何放棄。

小溪放棄平坦，是為了回歸大海的豪邁；黃葉放棄樹干，是為了期待春天的蔥蘢。蠟燭放棄完美的軀體，才能擁有一世光明；心情放棄凡俗的喧囂，才能擁有一片寧靜。要想得到野花的清香，必須放棄城市的舒適；要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮。放棄了薔薇，還有玫瑰；放棄了小溪，還有大海。放棄了一棵樹還有整個森林；放棄了馳騁原野的不羈，還有策馬徐行的自得。人生就是選擇，而放棄正是一門選擇的藝術(shù)，是人生的必修課。沒有果敢的放棄，就沒有輝煌的選擇。與其苦苦掙扎，拼得頭破血流，不如瀟灑地揮手，勇敢地選擇放棄。

歌德說：“生命的全部奧秘就在于為了生存而放棄生存。”

就是選擇，而放棄正是一門選擇的藝術(shù)，是人生的必修課。沒有果敢的放棄，就沒有輝煌的選擇。與其苦苦掙扎，拼得頭破血流，不如瀟灑地揮手，勇敢地選擇放棄。放棄不是噩夢方醒，不是六月飛雪，也不是優(yōu)柔寡斷，更不是偃旗息鼓，而是一種拾階而上的從容、閑庭信步的淡然。放棄是一種靈性的覺醒，是一種慧根的顯現(xiàn)，一如放鳥返林、放魚入水。善于放棄也是一種智慧文章正文：人生是艱難的航行，絕不會一帆風順。當必須放棄時，就果斷地放棄吧。放得下，才能走得遠！有所放棄，才能有所追求。

什么也不愿放棄的人，反而會失去最珍貴的東西。當從小到大，我們受到的教育都是如何努力、如何堅持、如何永不言棄。其實，很多時候，我們更需要學(xué)會如何放棄。

小溪放棄平坦，是為了回歸大海的豪邁；黃葉放棄樹干，是為了期待春天的蔥蘢。蠟燭放棄完美的軀體，才能擁有一世光明；心情放棄凡俗的喧囂，才能擁有一片寧靜。要想得到野花的清香，必須放棄城市的舒適；要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮。放棄了薔薇，還有玫瑰；放棄了小溪，還有大海。放棄了一棵樹還有整個森林；放棄了馳騁原野的不羈，還有策馬徐行的自得。人生就是選擇，而放棄正是一門選擇的藝術(shù)，是人生的必修課。沒有果敢的放棄，就沒有輝煌的選擇。與其苦苦掙扎，拼得頭破血流，不如瀟灑地揮手，勇敢地選擇放棄。

“鬣狗難過岔路口”說的是岔路的西邊各有一頭山羊，鬣狗它為貪婪所驅(qū)，不懂得選擇，兩只羊都想要，最后把自己分成兩半，不幸死亡的下場。這個故事告訴我的是；選擇是一種智慧。選擇是一種智慧，正確的抉擇決定你的前路一片光明，而什么也不放棄只能預(yù)示你的前方泥濘坎坷。世界上的成功商業(yè)人士、科學(xué)家，他們身上無不折射出選擇智慧的光芒。

馬云，阿里巴巴商機網(wǎng)的創(chuàng)始人。當他看到在各位同事的努力下，“阿里巴巴”正在茁壯成長，網(wǎng)名的訪問量以及網(wǎng)頁的流量一個勁頭猛升，他也很高興，但這也到了選擇的時候，是要選擇擴展海外市場，還是要踏踏實實做好做大國內(nèi)這塊“甜頭”。經(jīng)過一番深思熟慮，他認為：“不能只滿足于國內(nèi)流量，還要使阿里巴巴為更多的商業(yè)人士創(chuàng)造更大的價值才是最好。”于是，他把工作中心轉(zhuǎn)移到海外，主力拓展市場，所以才有今天聯(lián)通世界的廣闊商機網(wǎng)——阿里巴巴。

選擇是一種智慧，當有兩條路通向不同的地方，而你站在岔路口，請一定要做出正確的選擇，不然你什么美景也領(lǐng)略不到。有一個故事講的是朋友送給他一件華美的衣服，到了晚上，他突然發(fā)現(xiàn)自己的“陋室”配不上這衣服，于是他一大早就拿著錢找裝修工人去了。叮叮當當兩個月過去了，他的房子被打扮得與衣服一樣華美大方，但是，他卻因此而變成窮光蛋。如果故事中他可以做出正確的選擇，何不先把衣服放一邊，以后存足資金，在裝修后還能養(yǎng)活自己的情況下再動工。

選擇是一種智慧。當你看到山腳的金屬，一定不要停步，因為可能山頭會有金塊。每個人都要學(xué)會選擇，它雖然會使你放棄一定的好處，但請相信，正確的選擇會給你帶來美好的前程。

高中選科的議論文篇六

隨著高中課程的深入，我們有幸擁有了許多選修課的機會，其中選修五是我們學(xué)習生涯中不可或缺的一門課程。在這門課上，我不僅拓寬了自己的知識面，而且鍛煉了自己的思維能力。在這里，我整理了學(xué)習高中選修五的心得體會，希望對其他學(xué)習此課程的同學(xué)有所幫助。

首先，我認為學(xué)習高中選修五最重要的一點是要積極參與課堂討論。選修五是一門注重實踐、思考和創(chuàng)新的課程，所以課堂討論一定是我們學(xué)習的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我們可以與同學(xué)們進行思想碰撞，分享彼此的觀點和見解。通過積極參與討論，我不僅可以提高自己的思維能力和表達能力，還可以學(xué)到其他同學(xué)的觀點和思路，以此來豐富自己的知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習高中選修五需要多做實踐和實踐。選修五強調(diào)實踐操作和動手能力的培養(yǎng)，因此我們不能只停留在理論層面。在學(xué)習中，我們應(yīng)該盡量多地動手實踐，比如通過實驗、制作模型、觀察和調(diào)研等方式，去鞏固和加深對知識的理解。通過實踐，我們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，并培養(yǎng)自己的動手能力和解決問題的能力。

另外，學(xué)習高中選修五需要注重思考和思維訓(xùn)練。選修五不僅僅是在學(xué)習知識，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。在學(xué)習中，我們應(yīng)該提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過思考，我們能夠進一步理解知識，并拓展思維的邊界。在學(xué)習中，我們可以通過和同學(xué)們的互動討論，向老師請教和獨立思考等方式來培養(yǎng)自己的思維能力。

此外，學(xué)習高中選修五還需要注意團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。選修五的學(xué)習往往需要將分散的知識點聯(lián)系起來，形成一個完整的系統(tǒng)。在學(xué)習中，我們應(yīng)該積極參與小組討論和課堂合作，在集思廣益中學(xué)習和進步。與同學(xué)們的合作不僅可以提高我們的學(xué)習效果，還可以鍛煉我們的溝通和合作能力，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。

最后，學(xué)習高中選修五應(yīng)該注重自主學(xué)習和總結(jié)提高。選修五的學(xué)習是一個不斷自主學(xué)習和提高的過程，我們應(yīng)該積極主動地尋找學(xué)習的資源和途徑。在學(xué)習中，我們可以善于利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，找到適合自己的學(xué)習方式。同時，我們還應(yīng)該定期進行學(xué)習總結(jié)和反思，找出自己的不足和問題，并設(shè)立合理的學(xué)習目標和計劃，來不斷提高自己的學(xué)習效果。

綜上所述，學(xué)習高中選修五是我們學(xué)習生涯中非常重要的一門課程，通過積極參與課堂討論、多做實踐和實踐、注重思考和思維訓(xùn)練、培養(yǎng)團隊合作和溝通能力以及注重自主學(xué)習和總結(jié)提高等方法，我們可以更好地學(xué)習和掌握這門課程的知識和技能。相信只要我們努力學(xué)習和提高，一定能夠取得更好的成績和進步。

高中選科的議論文篇七

擴張時代的時間及含義;新航路開辟的原因及客觀條件;新航路開辟的經(jīng)過及主要航線的開辟;新航路開辟的影響;葡萄牙和西班牙殖民擴張的地域和主要特點;殖民統(tǒng)治的結(jié)果;擴張時代的開始對世界形勢和歷史發(fā)展進程的影響。

獲取知識的途徑。

(1)通過對開辟新航路動機的認識，使學(xué)生了解資本主義的拜金主義、唯利是圖的實質(zhì)。

(2)通過學(xué)習價格革命、殖民掠奪等歷史事實，使學(xué)生認識到資本主義的發(fā)生和發(fā)展是建立在殘酷剝削本國勞動人民和殖民地人民的基礎(chǔ)之上的。

學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀的培養(yǎng)。

(1)通過對歐洲航海家艱苦卓絕的航海歷程和百折不回的精神的了解，發(fā)展學(xué)生堅毅、進取的性格。

(2)通過有關(guān)早期殖民活動和相關(guān)材料的學(xué)習、閱讀，使學(xué)生認識殖民主義的殘暴本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛獨立、自由，痛恨民族壓迫和殖民主義的情感。

(3)通過學(xué)習中國的羅盤針運用于歐洲航海，為航海家開辟新航路提供了重要條件，使學(xué)生認識到中國古代科技文明在推動世界歷史發(fā)展中的重大作用，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強、報效祖國、再鑄輝煌的愛國主義情感。

教學(xué)建議。

教材地位分析。

新航路開辟的成功和西方殖民時代的開始，改變了世界形勢和歷史發(fā)展進程。一方面，新航路的開辟是人類發(fā)展的重大事件，它有利于世界各地區(qū)間的聯(lián)系，為資本主義的興起和發(fā)展創(chuàng)造了地理方面的便利，推動歷史發(fā)展的進程;西方殖民活動的進行使西方的資本原始積累得以順利進行，推動了資本主義的發(fā)展。另一方面，西方的殖民擴張給亞非人民以及美洲土著居民帶來了災(zāi)難。

教材對學(xué)生發(fā)展影響的分析。

(1)通過向?qū)W生提供一些教材以外歷史資料的方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和運用歷史資料的能力。

(2)通過對開辟新航路的原因條件的認識，培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面地探索和認識歷史事件原因的初步能力。

(3)通過對新航路開辟和殖民活動一系列社會經(jīng)濟后果的認識，使學(xué)生能夠初步理解和運用資本原始積累的理論，培養(yǎng)學(xué)生的初步的理論思維能力和邏輯思維的能力。

(4)通過對開辟新航路的航海家所表現(xiàn)出來的勇于探索的精神、堅強的毅力以及唯利是圖、殘酷掠奪殖民地人民的兩重性的了解，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和評價歷史人物的能力和學(xué)生發(fā)散思維的能力。

(5)通過引導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲的兩種不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

重點分析。

新航路開辟的原因和后果。本節(jié)課主要圍繞新航路開辟的原因、條件和影響進行。

重點的突破方案。

關(guān)于“新航路開辟的原因”這一問題的突破：在學(xué)生閱讀課文前四段內(nèi)容和所提供的閱讀材料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：如果自己是當時歐洲的航海家，是否能夠進行長途的航海旅行，為什么?西歐人為什么在15世紀末非要開辟通往東方的新航路?根本原因是什么，又是什么推動他們完成這一壯舉的。為什么西班牙和葡萄牙走在海上探險的最前頭?學(xué)生在回答上述問題后，教師幫助學(xué)生總結(jié)歸納新航路開辟的原因。

關(guān)于“新航路開辟產(chǎn)生的后果”這一問題的突破：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，思考新航路開辟后可能給歐洲乃至世界帶來怎樣的變化，在此基礎(chǔ)上閱讀課本相關(guān)內(nèi)容總結(jié)新航路開辟的后果。

難點分析。

歐洲的資本原始積累。中學(xué)生在難理解“資本原始積累”這一較為抽象的概念時有一定的困難。

難點的突破方案。

將資本原始積累和資本積累兩個概念對比解釋。

課內(nèi)探究活動的設(shè)計。

組織學(xué)生閱讀課文和所提供的有關(guān)材料，思考討論教師提出的一些相關(guān)問題。如果時間允許，可以請學(xué)生介紹與四位航海家及其航海經(jīng)歷有關(guān)的軼事。

高中選科的議論文篇八

組長：

副組長：

成員：

1、提前與學(xué)生和家長宣傳新高考，及新高考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新高考可能帶來的變化和模式，希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新高考，提前做好準備。

2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學(xué)生對各學(xué)科的進一步了解；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學(xué)生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。

3、開展模擬選課，了解學(xué)生學(xué)科動向。高一下學(xué)期進行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預(yù)制定。

1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學(xué)校迅速研究政策，并在學(xué)校內(nèi)、外進行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長，為學(xué)科做好準備。

2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源，本著對學(xué)生負責，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。

1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺，組織學(xué)生完成學(xué)科。

2、分班。按照學(xué)生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標準分。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人，選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進行教學(xué)班的分班，最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個化生班。

3、排課。按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學(xué)生進入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。

4、走班。27日學(xué)生正式開始上課，在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來，運轉(zhuǎn)順暢。

高中選科的議論文篇九

選課走班后，學(xué)生被極大地激發(fā)和喚醒，對課程的需求更加多元了。如果學(xué)校不能提供相應(yīng)的課程滿足學(xué)生需求，選課走班就會變得形式大于內(nèi)容?！斑x課走班”，“選課”在前，“走班”在后，學(xué)生是因為選擇了不同課程，形成了不同的、個性化的課表而走班。因此，如何設(shè)計課程方案，以最大限度地滿足學(xué)生對課程的需求，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，就顯得非常關(guān)鍵。在設(shè)計課程方案的'過程中，我們主要遵循了以下原則。

所謂“頂天”，是指學(xué)校課程方案的制定，必須按照國家課程標準，必須滿足國家課程方案的基本要求，以學(xué)生為本，增加課程的選擇性，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。所謂“立地”，是指課程方案的制定，要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際，要從學(xué)校的歷史和文化中生長出來，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)校的育人目標服務(wù)。

因此，本著這一原則，我們嘗試將國家課程、地方課程和校本課程進行整合，從學(xué)校的育人目標、學(xué)科素養(yǎng)、綜合實踐、特長發(fā)展等不同維度對課程進行宏觀架構(gòu)。

北京十一學(xué)校的前身是中央軍委子弟學(xué)校，從其誕生的第一天起，它就帶著共和國之子的紅色胎記。這樣的特殊身份賦予了學(xué)校獨特的育人目標，它要求每一位學(xué)子都要心懷國家，成為社會棟梁、民族脊梁，做到“志存高遠、誠信篤志、思想活躍、言行規(guī)范”。而這樣的育人目標，無疑需要通過一門門的課程來實現(xiàn)。于是，在課程方案中我們設(shè)計了“綜合實踐課程”，將育人目標的內(nèi)容分解到“志遠課程”“意誠課程”“思方課程”和“行圓課程”，納入綜合實踐課程中?？紤]到不同學(xué)生的發(fā)展方向不同、學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習能力不同、興趣愛好也不同，我們又設(shè)置了“分層、分類課程”，以給學(xué)生更多選擇?？紤]到有的學(xué)生可能在某個領(lǐng)域里有很強的本領(lǐng)，需要揚長，有的學(xué)生在某個學(xué)科的學(xué)習中可能會有困難，需要補短，于是又設(shè)計了“特需課程”。

總之，學(xué)校在充分學(xué)習和研究國家課程標準、國家課程方案的前提下，細致調(diào)研了學(xué)生的實際需求，本著促進學(xué)生發(fā)展的宗旨，在專家的幫助下，構(gòu)建了“分層、分類、綜合、特需”的課程框架。

從固定的行政班變?yōu)檫x課走班，表面看是教學(xué)組織形式的變化，實質(zhì)是價值觀的轉(zhuǎn)變。“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”是我們的價值追求。但是我們也知道，學(xué)生千差萬別，每個人都是一個獨特的世界，他們的學(xué)習基礎(chǔ)不同、學(xué)習能力不同、興趣愛好不同、發(fā)展方向也不同。如何滿足不同學(xué)生的需求，如何最大限度地激發(fā)和喚醒他們，使他們在原有基礎(chǔ)上更好地發(fā)展，需要豐富多樣的課程支撐。因此，我們的課程方案，應(yīng)該增加選擇性，應(yīng)該滿足學(xué)生多樣化的需求，讓有不同興趣、不同能力、不同志向的學(xué)生都能選到適合自己的課程。

擁有選擇性是課程成熟的標志。本著這樣的原則，十一學(xué)校在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這些數(shù)理學(xué)科構(gòu)建了分層課程;在語文、英語、歷史、地理、政治這些語言和人文社科領(lǐng)域構(gòu)建了分類課程，還設(shè)計了游學(xué)、綜合實踐、高端項目研究等綜合類課程;還有滿足特殊個體特殊需求的特需課程，如特種體育、援助課程等。目標就是讓不同類型的孩子和他們適合的課程連接起來，在個性化的課程選擇中成就自己的個性、實現(xiàn)更好的發(fā)展。

我們將課程定位于為人的發(fā)展、人格的塑造、全面素養(yǎng)的提升和適應(yīng)未來社會做準備。選課走班后，學(xué)生在一次次的選擇中，不斷問自己：“我需要什么?我適合什么?”借此，學(xué)生漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能，逐漸發(fā)現(xiàn)和喚醒自己。通過選擇，學(xué)生會逐漸找到目標和方向，從而擁有自我發(fā)展、自我成長的內(nèi)動力。

為了更好地促進學(xué)生發(fā)展，我們對課程的理解不能只局限在課堂，學(xué)生的社團活動、游學(xué)、職業(yè)考察、行為規(guī)范乃至日常生活都可能成為課程。只有這樣看待課程，我們才能更系統(tǒng)地設(shè)計課程方案，讓我們的育人目標得到落實，使學(xué)生得到更多樣的體驗、得到更好的發(fā)展。

在十一學(xué)校的《課程手冊》中，不僅可以看到“志遠”“意誠”“思方”“行圓”這四類綜合實踐課程，還有“名家大師進校園”“名師講堂”“名生講堂”“學(xué)長有約”“外國文化日”“社會實踐”“入學(xué)教育”等，目標就是讓學(xué)生意識到課堂之外的這些綜合實踐，也是一種重要的學(xué)習，可以更全面地促進自身的成長和發(fā)展。