廣告是現(xiàn)代社會中的一種重要宣傳手段，它可以提升產(chǎn)品或服務(wù)的曝光度和銷售額?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點，不要過多抄襲他人。希望以下的總結(jié)文本能夠給大家一些靈感和思路，幫助大家寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)。

新兵心理情況匯報篇一

根據(jù)上級要求，**自啟動社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作以來，鎮(zhèn)黨委高度重視，強化措施，明確任務(wù)，全力推進試點工作。進一步提升了全鎮(zhèn)人民心理健康水平，促進了社會的大局穩(wěn)定?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作匯報如下：

一、主要做法。

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。我鎮(zhèn)把做好社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作列入黨委、政府的工作議程，召開專題會議進行工作部署、制定實施方案，堅持每年安排一定資金支持相關(guān)軟硬件建設(shè)。成立社會心理服務(wù)綜合服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由鎮(zhèn)長擔任，分管政法、衛(wèi)計的領(lǐng)導(dǎo)擔任副組長，成員單位由衛(wèi)計、綜治、派出所、司法所、婦聯(lián)、殘聯(lián)、衛(wèi)生院等部門組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每季度定期召開一次聯(lián)席會議，及時研究解決工作中存在的重點難點問題，提出下一階段工作要求。

（二）部門聯(lián)動，齊抓共管。一是不斷加大宣傳和培訓力度，努力提高人民群眾心理健康知曉率和部門的實操能力。二是明確職責任務(wù)，強化目標管理，建立村（社區(qū)）、部門之間信息互通、工作互動的工作機制，形成互相配合、上下聯(lián)動的工作氛圍，確保各項工作落實到位。

（三）落實措施，積極推進。一是強化基層建設(shè)，鎮(zhèn)設(shè)立社會心理服務(wù)站，完善辦公室（咨詢室）、檔案室等各項配套；村級成立社會心理服務(wù)管理小組，同時。。。。等5個村（社區(qū)）建立基層社會工作室。二是加強對重點人群的管控，成立精神衛(wèi)生綜合管理小組，對轄區(qū)內(nèi)的精神障礙患者進行跟蹤、隨訪、管理，做到一人一檔一冊。對嚴重精神障礙患者嚴格落實每月一隨訪制度，督促患者落實服藥；對一般精神障礙患者落實每季度一隨訪制度?，F(xiàn)全鎮(zhèn)在冊的206個精神障礙患者都得到有效管控。

二、下一步工作計劃。

一是進一步完善村級基層心理服務(wù)體系建設(shè)，爭取在本年度內(nèi)完成社會工作室建設(shè)任務(wù)；二是加強青少年心理健康輔導(dǎo)，在學校開設(shè)心理輔導(dǎo)室；三是強化婦女兒童心理健康教育，及時調(diào)解家庭矛盾；四是完善村（社區(qū)）心理服務(wù)能力，利用網(wǎng)格員、精防人員、義工組織等對嚴重精神障礙患者進行關(guān)愛幫扶及救治救助，嚴防精神障礙患者肇事肇禍事件發(fā)生。

經(jīng)過近年來的不懈努力，我鎮(zhèn)在社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作中取得一定的成效，但與先進鎮(zhèn)相比還存有一定的差距。今后，我鎮(zhèn)將進一步加大工作力度，強化工作措施，全面推進試點工作，促進本轄區(qū)平安、和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

新兵心理情況匯報篇二

隨著軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的推進，新兵的心理素質(zhì)培養(yǎng)變得愈發(fā)重要。作為現(xiàn)代軍隊的重要組成部分，新兵的心理素質(zhì)對于部隊的戰(zhàn)斗力和士兵個人的成長都起著至關(guān)重要的作用。通過參加軍事訓練和實戰(zhàn)演練，我深刻感受到了軍隊對新兵心理素質(zhì)的培養(yǎng)，收獲了許多寶貴的體會和心得。以下將從自我認知、心理調(diào)適、自我激勵、團隊合作和堅定信念五個方面，分享我對新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的一些心得體會。

首先，自我認知是心理素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在軍事訓練中，我們通過不斷地認知自己的能力和不足，調(diào)整心態(tài)，克服困難。例如，剛?cè)胛闀r，我對軍事訓練的要求不是很清楚，對自身能力也缺乏正確的估計。但是隨著時間的推移，我逐漸認識到自己的不足，并付諸實際行動來提高自己。通過主動向教官請教、參加各種訓練課程、努力學習實踐，逐漸改善了自己的技能水平。這一過程讓我深刻認識到，只有真正了解自己，才能更好地調(diào)整心態(tài)，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

其次，心理調(diào)適是新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。軍隊的嚴峻環(huán)境和高強度的訓練往往會給新兵帶來很大的心理壓力。在訓練過程中，我也曾經(jīng)遇到了不少挫折和困惑。但是，通過主動尋求幫助、與同伴交流以及認真對待每個訓練環(huán)節(jié)，我逐漸克服了心理困難，調(diào)整了自己的心態(tài)。例如，當我在訓練中遇到困難和挫折時，我不再焦慮和自責，而是積極尋找解決辦法，并不斷調(diào)整自己的心態(tài)，增強自己的抗壓能力。這種心理調(diào)適的經(jīng)歷讓我明白，樹立積極的心態(tài)和適應(yīng)軍隊環(huán)境的能力是培養(yǎng)新兵心理素質(zhì)的重要內(nèi)容。

接下來，自我激勵是新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的有效方法。作為新兵，每天面對的都是艱苦的訓練和緊張的軍事任務(wù)。這種情況下，如何保持積極向上的態(tài)度和激情是一項必須面對的挑戰(zhàn)。我通過制定明確的目標，制訂詳細的計劃，并不斷給自己正面的鼓勵和獎勵來激勵自己。例如，在完成一項難度很大的訓練任務(wù)時，我會給自己買一件心儀已久的物品或者去享受一頓美食，以此來獎勵自己的努力。這種自我激勵的方式激發(fā)了我堅持下去的動力，并充分發(fā)揮了自己的潛能和能力。因此，我深刻體會到，自我激勵是培養(yǎng)新兵心理素質(zhì)不可或缺的環(huán)節(jié)。

此外，團隊合作也是新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。軍隊是一個集體的組織，個人的成功和發(fā)展離不開集體的支持與合作。通過在軍隊的訓練和演練中，我深刻認識到，只有與他人合作，才能發(fā)揮集體的力量，取得更好的戰(zhàn)斗成果。我學會了傾聽和尊重他人的意見，發(fā)揚團隊精神，相互協(xié)作，共同面對困難和挑戰(zhàn)。在一個團結(jié)和諧的團隊中，我收獲了無數(shù)的幫助和支持，也享受到了團隊成功的喜悅。這種團隊合作的經(jīng)歷讓我深刻體會到，只有個人發(fā)展與集體利益相結(jié)合，個人心理素質(zhì)才能得到最大程度的培養(yǎng)和發(fā)展。

最后，堅定信念是新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的至關(guān)重要的因素。在面對軍事訓練中的困難和挑戰(zhàn)時，只有堅持信念，才能戰(zhàn)勝困難，邁向成功。對于新兵來說，堅定信念就是相信自己一定能夠成功，相信無論遇到什么困難都能夠堅持下去。在面對高強度的訓練和艱苦的環(huán)境時，我一直堅信只有堅持不懈地努力，才能夠克服一切困難，并最終取得成功。這種堅定信念支撐著我度過了一個又一個難關(guān)，讓我逐漸成長為一名優(yōu)秀的軍人。

綜上所述，我通過新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的訓練和實踐，從自我認知、心理調(diào)適、自我激勵、團隊合作和堅定信念等五個方面，獲得了許多寶貴的體會和心得。這些心得體會不僅對我個人的發(fā)展有著深遠的意義，也為軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的支持。新兵心理素質(zhì)的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要每一位新兵都能夠付諸實踐去實現(xiàn)。只有通過不斷的實踐和總結(jié)，我們才能夠不斷提高自己的心理素質(zhì)，更好地履行軍人的職責和使命。

新兵心理情況匯報篇三

根據(jù)上級要求，**自啟動社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作以來，鎮(zhèn)黨委高度重視，強化措施，明確任務(wù)，全力推進試點工作。進一步提升了全鎮(zhèn)人民心理健康水平，促進了社會的大局穩(wěn)定?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作匯報如下：

一、主要做法。

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。我鎮(zhèn)把做好社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作列入黨委、政府的工作議程，召開專題會議進行工作部署、制定實施方案，堅持每年安排一定資金支持相關(guān)軟硬件建設(shè)。成立社會心理服務(wù)綜合服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由鎮(zhèn)長擔任，分管政法、衛(wèi)計的領(lǐng)導(dǎo)擔任副組長，成員單位由衛(wèi)計、綜治、派出所、司法所、婦聯(lián)、殘聯(lián)、衛(wèi)生院等部門組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每季度定期召開一次聯(lián)席會議，及時研究解決工作中存在的重點難點問題，提出下一階段工作要求。

（二）部門聯(lián)動，齊抓共管。一是不斷加大宣傳和培訓力度，努力提高人民群眾心理健康知曉率和部門的實操能力。二是明確職責任務(wù)，強化目標管理，建立村（社區(qū)）、部門之間信息互通、工作互動的工作機制，形成互相配合、上下聯(lián)動的工作氛圍，確保各項工作落實到位。

（三）落實措施，積極推進。一是強化基層建設(shè)，鎮(zhèn)設(shè)立社會心理服務(wù)站，完善辦公室（咨詢室）、檔案室等各項配套；村級成立社會心理服務(wù)管理小組，同時。。。。等5個村（社區(qū)）建立基層社會工作室。二是加強對重點人群的管控，成立精神衛(wèi)生綜合管理小組，對轄區(qū)內(nèi)的精神障礙患者進行跟蹤、隨訪、管理，做到一人一檔一冊。對嚴重精神障礙患者嚴格落實每月一隨訪制度，督促患者落實服藥；對一般精神障礙患者落實每季度一隨訪制度。現(xiàn)全鎮(zhèn)在冊的206個精神障礙患者都得到有效管控。

二、下一步工作計劃。

一是進一步完善村級基層心理服務(wù)體系建設(shè)，爭取在本年度內(nèi)完成社會工作室建設(shè)任務(wù)；二是加強青少年心理健康輔導(dǎo)，在學校開設(shè)心理輔導(dǎo)室；三是強化婦女兒童心理健康教育，及時調(diào)解家庭矛盾；四是完善村（社區(qū)）心理服務(wù)能力，利用網(wǎng)格員、精防人員、義工組織等對嚴重精神障礙患者進行關(guān)愛幫扶及救治救助，嚴防精神障礙患者肇事肇禍事件發(fā)生。

新兵心理情況匯報篇四

黨的十九大報告明確提出要“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。十九屆四中全會再次強調(diào)要“健全社會心理服務(wù)體系和危機干預(yù)機制，完善社會矛盾糾紛多元預(yù)防調(diào)處化解綜合機制”。社會心理服務(wù)體系建設(shè)不僅是新時代社會治理創(chuàng)新的重要內(nèi)容，而且是新時代社會治理創(chuàng)新的重要手段。推進社會心理服務(wù)體系建設(shè)，必須要處理好以下四種關(guān)系。協(xié)調(diào)好多元主體間的互動響應(yīng)關(guān)系。社會心理服務(wù)體系建設(shè)涉及多個領(lǐng)域、多個層面、多個環(huán)節(jié)，因此其建設(shè)主體是多元的?！蛾P(guān)于印發(fā)全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點地區(qū)名單及2019年重點工作任務(wù)的通知》中明確規(guī)定：“試點地區(qū)成立由黨政負責同志任組長的試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，政法委、衛(wèi)生健康、宣傳、教育、公安、民政、司法行政、財政、信訪、殘聯(lián)等部門參與，明確成員單位職責?！边@說明社會心理服務(wù)體系建設(shè)的核心主體是黨政部門。在核心主體之外，還有不同的社會主體參與其中。核心主體內(nèi)部有“條”與“塊”之分，社會主體則有公益性組織與互益性組織，以及公民個人等等。多元主體參與，使社會心理服務(wù)體系建設(shè)呈現(xiàn)出開放性、共享性、互動性的共建特征。主體之間如何協(xié)調(diào)？核心原則是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。政府職能部門要按照統(tǒng)一部署，各負其責，積極協(xié)作，履責到位；黨政部門在處理與其他社會主體的關(guān)系時，要強化協(xié)商意識，淡化命令色彩；在處理不同主體之間的分歧與矛盾時，則要突出集體意識、合作意識與法律意識。惟其如此，方能聯(lián)動各方，協(xié)調(diào)多元主體的行動一致性，提升主體之間互動響應(yīng)的快捷有效性。

處理好服務(wù)資源對不同人群的科學分配關(guān)系。社會心理服務(wù)體系實施服務(wù)全覆蓋，各類個體、各種群體要分享其不同服務(wù)。但在服務(wù)資源分配中，不宜采取平均原則，這是社會心理服務(wù)體系建設(shè)中必須要考慮的。從心理健康與否的角度，社會大眾可分為兩類：一是心理健康指標處于正常值的絕大多數(shù)人，可以稱為普通人群。二是心理健康指標偏低、心理行為問題較為突出的弱勢群體、邊緣群體和特殊群體，如失獨老人、留守兒童、殘疾人以及遭遇生存困境的其他類型人等，也包括服刑人員、刑釋人員、戒毒人員等，可以統(tǒng)稱為特殊人群。按照“二八定律”這一法則，在社會心理服務(wù)及其體系建設(shè)中，占比大的普通人群因其心理健康而耗費較少的社會心理服務(wù)資源；而占比小的特殊人群則要耗費更多資源。對普通人群，主要是提供心理健康方面的教育、咨詢、輔導(dǎo)等日?；?、常態(tài)化的心理健康服務(wù)，資源消耗的總量和力度都不大；而特殊人群很容易因心理等問題而造成社會危害，危及社會治理。對特殊人群，我們要投入大量資源，用于建立監(jiān)測預(yù)警干預(yù)機制，做到嚴密篩查發(fā)現(xiàn)風險、及時預(yù)警防范風險、果斷干預(yù)消除風險，以及幫助實施人格重塑與心理重建等。

完善好專業(yè)服務(wù)與志愿服務(wù)的良性互補關(guān)系。社會心理服務(wù)需要專業(yè)技術(shù)人才來確保服務(wù)的安全性與有效性。但目前這方面的人才缺口相當大，因此需要更多的兼職人員與志愿者參與到社會心理服務(wù)體系建設(shè)中。截至2017年底，我國專業(yè)精神科醫(yī)師有3.34萬人，心理治療師只有約6000人，能提供專業(yè)服務(wù)的心理咨詢師不到3萬人。世衛(wèi)組織建議，每千人擁有一個心理咨詢師是健康社會的平衡點，就此而言，中國所缺心理咨詢師超過130萬人。因此，在建設(shè)社會心理服務(wù)體系需要鼓勵和支持更多的兼職人員與志愿人員參與其間。專業(yè)服務(wù)與志愿服務(wù)之間如何良性互補？志愿服務(wù)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在心理健康教育與咨詢環(huán)節(jié)，在危機干預(yù)方面，兼職者和志愿者往往心有余而力不足，特別是在危機干預(yù)的第一現(xiàn)場，由于缺乏專業(yè)技能，不恰當?shù)闹驹阜?wù)可能給當事人帶來“二次傷害”或“次生傷害”，從而給社會治理增加難度。因此，專業(yè)服務(wù)與志愿服務(wù)必須實現(xiàn)無縫對接，專業(yè)心理工作者要承擔起責任，在提供社會心理服務(wù)的同時，加大對志愿者的培訓指導(dǎo)力度，提高志愿者的專業(yè)意識與專業(yè)能力；志愿者也要加強學習，提升相關(guān)專業(yè)素質(zhì)，使志愿服務(wù)擁有更多的專業(yè)技術(shù)含量和更優(yōu)的心理服務(wù)質(zhì)量。

聯(lián)接好“說”與“做”的正向賦能關(guān)系。搞好社會心理服務(wù)體系建設(shè)，必須努力去“做”，但也要借力于“說”?！罢f”體現(xiàn)在三類事上：一要營造輿論氛圍，為建設(shè)“施工”鋪路。長期以來人們對社會心理服務(wù)體系建設(shè)的重要性認識不到位，投入不足，這就需要讓政府職能部門和社會方方面面充分認識其重要性與迫切性，為此需要強化社會心理服務(wù)的宣傳引導(dǎo)，營造友好互信、積極進取的社會氛圍。二要把握正確導(dǎo)向，解決認識偏差。受傳統(tǒng)觀念影響，群眾對心理問題一直存在觀念上的盲區(qū)和誤區(qū)，即相信生理疾病，卻不認同心理疾病，從而選擇性忽略自己或他人存在的心理障礙問題。同時，把心理疾病完全等同于狹義的精神病，對患者排斥、歧視、冷漠。為此，我們需要通過輿論引導(dǎo)糾正廣大群眾的認知偏差，重建正確認知。三要加強心理健康科普宣傳，使廣大群眾從宣傳中獲取健康知識，致力打造自己更加健康的心理世界。只要我們“說”得準確、“說”得真實、“說”得到位，那么就能“做”得扎實、“做”得精彩、做到事半功倍。

新兵心理情況匯報篇五

幾年多來，我校按照教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：

（一）建立心理健康組織機構(gòu)。

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組?長：

副組長：

委?員:?。

（二）落實責任，分工明確。

校長：負責該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。

書記：負責教師心理健康工作。

副校長：負責制定心理健康教育工作計劃，分管心理健康教育的培訓工作。

德育主任：負責心理健康教育宣傳和開展學生心理健康教育活動。

教務(wù)主任：負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集，

德育處副主任：與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，

后勤主任為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障。

教務(wù)處副主任：負責心理健康教育的科研工作。

負責及時了解掌握學生心理健康狀況。

校醫(yī)：負責心理咨詢工作。

加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對學生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，建立心理咨詢室，學校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學校的輔導(dǎo)時間，對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對學生青春期的特征，家長學校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進學生的健康發(fā)展。

認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：

1、每學期初根據(jù)學校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學性和實效性。

2、學期初召開“心理健康教育工作會議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。

4、期中對上半學期心理健康教育工作進行跟蹤，并進一步落實學期初心理健康教育工作會議要求。

5、期末對本學期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。

1、加強理論學習，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學?？衫媒處熇^續(xù)教育的機會，有選擇地選學一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們進行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

做學生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識，這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理咨詢活動。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺學生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育，必須有健康的老師。學校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風、班風的建設(shè)。

營造平等民主的心理氛圍。學校大力提倡學術(shù)民主、教學相長，鼓勵教師和學生獨立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。

倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風，那么，學生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀的良好習慣。學校中學生敢說敢想敢做，還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

總之，從學校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學校教育教學環(huán)境，是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。

一年多來，組織教師參觀學習了市內(nèi)心理健康教育先進學校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。

1．心理健康教育教學有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強自身的教育教學水平，積極向各位心理教師前輩學習，向其他的教師學習教學，學習的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。

2．心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學性、專業(yè)性很強的工作，因此，心理老師有必要不斷的學習，學習心理咨詢的各種理論和實踐知識，并積極地參加培訓和交流，通過學習、培訓、交流、實踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。

3．繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。

總之，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學校學習的地方還很多，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請大家多多指導(dǎo)。

新兵心理情況匯報篇六

包鋼一中在建立了包頭市首家學校心理輔導(dǎo)室，并成立了心理素質(zhì)教育研究會。心理教育師資雄厚，現(xiàn)有3名專職教師，13位國家級心理咨詢師。來，學校的心理素質(zhì)教育始終突出“三全”原則，即全員、全過程、全方位的心理素質(zhì)教育。到目前為止，國家軟課題項目《中學開展心理健康教育活動方法的研究》（項目編號：r913-1）已于2005年通過鑒定。內(nèi)蒙教科所規(guī)劃課題《中學生考試焦慮心理矯正研究》和《校本心理健康教材的編制及其實驗研究》也于5月順利結(jié)題。在實驗過程中先后有幾十篇論文發(fā)表和獲獎，有一部心理學專著出版，有一項課題獲包頭市軟科學科技成果獎。20包鋼一中承辦了內(nèi)蒙古自治區(qū)首屆心理健康研討會和心理課題開題會，為心理教育在全自治區(qū)的開展起了推動作用。由我校心理教師詹靜編著的心理健康校本教材《中學生心理健康教育》成為我校開設(shè)校本課程的使用教材。學校承擔了教育部十一五課題《中國中小學心理健康教育行動研究》，被命名為課題實驗校，并于、被中國教育學會、教育部基礎(chǔ)教育實驗中心評為優(yōu)秀實驗校，趙嘉奇校長被評為優(yōu)秀科研校長，并應(yīng)邀在全國首屆心理健康教育校長論壇作大會專題發(fā)言。引入多元智能測試軟件，與武漢精英教育研究所合作，為學生在文理分科、高考志愿選擇上提供平臺。與自治區(qū)職業(yè)技能考試中心積極申請，設(shè)立包鋼一中心理咨詢師培訓基地，為學校培養(yǎng)雙師型教師服務(wù)。與昆區(qū)計生局合作，建立學校青春期教育基地。20元月接待中組部、瑞士外交部“中瑞人才培養(yǎng)計劃”領(lǐng)導(dǎo)的視察。

一、全員全面參與，即全體教職工積極行動做心理素質(zhì)教育的輔導(dǎo)員，而不是消防員。

首先，面向全體教職工推行心理素質(zhì)教育理念。學校制定的《包鋼一中開展學生心理素質(zhì)教育實施意見》中明確提出：全校教職工都要認真學習和掌握教育學、心理學方面的專業(yè)知識和方法，逐漸成為心理健康教育的行家里手，促進學校心理健康水平的整體提高；要提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。

其次，培養(yǎng)自己的心理教育專家。專任教師詹靜、羅海鳳在心理教育課堂教學模式的探討和心理輔導(dǎo)等方面已有建樹，學校心理素質(zhì)教育研究會開發(fā)的校本教材被自治區(qū)很多學校采用。

第三、重視兼職心理教師的培養(yǎng)。鼓勵教師積極參加全國心理咨詢師考試，并給予取得國家心理咨詢師資格的教師重獎，學校先后有13名教師取得國家二級心理咨詢師資格。同時，在學科教學中重視了學科知識傳授與心理教育的整合。采取了個別培訓和全員教育相結(jié)合的培訓方式，每年都要派老師參加各級各類的心理研討會，通過專家們的精彩報告和校際間的經(jīng)驗交流，老師們的認識提高了，觀念改變了，學習心理知識技能的熱情高漲了，運用心理手段改進教育教學，提高管理效果的自覺性增強了。每學期按計劃對班主任隊伍和骨干教師進行專題培訓和交流研討，每年度都要有專題研究成果，如論文集、個案集等。

第四，重視對學校管理人員、勞務(wù)人員進行有目標、有計劃和要求明確的培訓和教育，形成全員參與的積極氛圍。

二、全過程實施心理素質(zhì)教育，即心理素質(zhì)教育與學校對學生的培養(yǎng)目標和學校德育目標相結(jié)合，形成教育的統(tǒng)一性。

俗話說，學校無小事，處處是德育。育人先育心。根據(jù)《包鋼一中開展學生心理健康教育實施意見》的要求和德育目標，學校心理素質(zhì)教育分為三個階段，高一階段重視學生的養(yǎng)成教育與新生適應(yīng)性教育相結(jié)合；高二階段重視學生勱志教育與青春期人際交往教育相結(jié)合；高三階段重視職業(yè)規(guī)劃教育與學生應(yīng)試減壓輔導(dǎo)相結(jié)合。

首先，心理課的內(nèi)容根據(jù)學生的實際需求而設(shè)置。教育活動豐富多彩，有講座、心理廣播、個別輔導(dǎo)、心理小報、心理劇表演、心理社團、心理放松操等多種形式。在考慮全體學生的同時我們更注重對學困生、特長生、擇校生等學校特殊群體的教育。

其次，盡量做到讓學校的各種教育因素都參與其中。讓教師、學校服務(wù)人員、家長、學生全部參與進來，將心理健康的意識和方法滲透到整個教育教學的全過程，從學校的自然環(huán)境到人文環(huán)境及組織管理和制度管理都力求營造出一種和諧健康的氛圍，使學校變成學生快樂成長的樂園，教師快樂工作的家園。

第三，在教育體系方面，我們通過家長會、家長委員會開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握教育方法，營造家庭心理健康教育環(huán)境，以家長的理想、品格和行為影響孩子。從而建立“學生――學校――家長”三位一體的教育體系。

三、全方位開展心理素質(zhì)教育活動，即實現(xiàn)心理素質(zhì)教育的多元化。

（一）重視環(huán)境育人，營造和諧的心理環(huán)境。一是凈化校園內(nèi)外文化氛圍，營造優(yōu)良育人環(huán)境。我們實施了“校園凈化工程”：一是通過主題班團活動，對學生開展經(jīng)常性的思想教育，引導(dǎo)他們認清不法出版物和不良活動場所對自身成長的巨大危害。二是發(fā)揮了共青團組織的模范作用，動員共青團員、廣大學生自覺遠離有害出版物和不良場所；二是在凈化周邊文化環(huán)境的同時，學校努力賦予校園內(nèi)部以優(yōu)美的環(huán)境，積極營造健康和諧的校園文化。學校采取多種籌資渠道，改善學校的辦學環(huán)境，現(xiàn)代運動場、多功能報告廳、多功能體育館、現(xiàn)代化信息中心、科技實驗樓、寬闊的校園排球、籃球場、開放式的學生閱覽室、學生自修室、溫馨如家的學生食堂、學生公寓等。走進校門，規(guī)范的校園布局和隨處可見的綠色植被使整個校園處處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機勃勃的景象?！皠罹珗D治、自強不息”的包鋼一中精神令人振奮，天氣預(yù)報提示欄給學生以溫暖的關(guān)懷。多姿多彩的校園宣傳欄、班級黑板報，校園廣播，等等，充分表現(xiàn)出師生較高的文化修養(yǎng)。這些多彩的、無聲的環(huán)境時時處處對學生的思想、情操、行為、習慣起熏陶、滲透和影響作用；三是建立和諧、融洽、友好、合作的人際環(huán)境。據(jù)學校心理教育研究會對一年里接待的所咨詢學生反映問題的統(tǒng)計分析，人際關(guān)系方面的問題達37%、學習方面的問題占44%。由此可見，不和諧的人際關(guān)系對學生心靈產(chǎn)生的負面影響不容低估。重視引領(lǐng)和構(gòu)建和諧融洽的師師關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系等，使學校成為教師和學生工作、學習的笑園。

（二）重視課堂育人。古語道：親其師，信其道。心靈的引領(lǐng)大于知識的傳授。抓住第一課堂，使心理素質(zhì)教育與學科教學相結(jié)合，真正體現(xiàn)教書育人的真諦。改革課程設(shè)置，加大選修課程的開發(fā)。學校實現(xiàn)了體育課和音樂課的選修，體育課增設(shè)了形體課程，音樂課引入樂器選修，并開設(shè)音樂選修課、音樂鑒賞課，引導(dǎo)學生欣賞高雅音樂，陶冶學生的情操、提高學生的審美情趣。

（三）重視活動育人。一是通過開展有針對性、有計劃、參與面廣泛的團體活動，例如一年一度的高一年級足球賽、高二年級籃球賽、高三年級排球賽、三個年級分別舉辦的拔河賽、跳繩比賽、接力長跑等，讓更多的學生參與到活動中，釋放壓力，同時培養(yǎng)了學生團隊的精神；?二是重視學生禮儀教育，提升學生的修養(yǎng)。學校堅持開展了以學會問好為主題的禮儀教育活動，先后開展了校園文明用語征集、校園文明行為dv大賽、校園文明崗、校園禮儀之星、文明禮儀班級評比等專題活動，使“你好”成為了包鋼一中最流行的語言，使“學問好、會問好、會做人”成為了包鋼一中最突出的學生行動，包鋼一中的校園處處充盈著文明禮儀的濃郁氣息；??二是通過開展異彩紛呈的校園物理節(jié)、英語文化節(jié)、語文戲劇節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)等活動的開展，充實了學生的校園生活；三是升旗育人、間操育人等特色育人活動的扎實開展，鍛煉了學生的品質(zhì)，堅強了學生的意志。課間操，是各學校最大規(guī)模的集體活動。課間操上，學校要求每位學生認真做好每一個動作，嚴格各項考核和講評，整齊劃一的間操不僅成為學生強身健體、恢復(fù)腦力的有效方式，更成為學校一道靚麗的風景線。改進升旗儀式，聘請參加國慶閱兵的轉(zhuǎn)業(yè)軍人為專職指導(dǎo)員，成立國旗班，精心設(shè)計升旗的每一個環(huán)節(jié)，有了氛圍就有效果，德育自然融于其中；四是增設(shè)“校長信箱”、選聘校長助理、學生活動招投標制，學生的自主管理等，給學生提供了自主發(fā)展的平臺，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生心靈健康成長，充分感受成功者的幸福；五是開設(shè)學生論壇、教師和名人講壇，學生辯論賽等，用百家爭鳴、百花齊放、開放多元的文化，加強了溝通，開放了學生的視野，引領(lǐng)學生的思維，拓展學生的知識結(jié)構(gòu)，為學生走得更遠服務(wù)；六是由專、兼職心理教師、全體班主任、班級心理委員組成的心理素質(zhì)教育研究會，開展了豐富多彩的教育活動，如心理講座、心理廣播、心理小報、心理劇表演、團體活動、心理社團活動、心理放松操的推廣等。專業(yè)的引領(lǐng)，讓學生沉浸在陽光健康的發(fā)展環(huán)境中。豐富多彩、健康充實的教育活動，激發(fā)了學生參與的熱情，陶冶了學生的情操，在活動中加強了溝通與理解，釋放了思想的壓力，讓學生在陽光中成長。

（四）重視服務(wù)育人。整潔、寧靜的校園，讓師生靜心分享教育的快樂；學生宿舍規(guī)范的管理，家一樣的關(guān)心；為住宿生送上一份生日的問候和生日餐，讓學生有家的溫暖；管理老師、學校領(lǐng)導(dǎo)、班主任陪住宿生一同過節(jié)，讓大家陶醉在愛的關(guān)懷中；每天天氣預(yù)報小黑板的溫馨提示，讓全體師生感受到春的溫暖；為高一考生免費提供的營養(yǎng)餐、免費提供的舒適的接送車，讓包鋼一中的考生在幸福中靜心對待高考；學校全體黨員與學困生、貧困生手拉手，共同成長，讓包鋼一中的每一個學生均不會因為貧困而影響學業(yè)，更不會因為學習的困難而失落。

總之，心理素質(zhì)教育是一項陽光的事業(yè)，所有鐘愛心理教育的教育工作者都應(yīng)是幸福和陽光的使者，只要我們用愛心去靜心耕耘，一定會收獲教育的和諧。

新兵心理情況匯報篇七

1.為加強我區(qū)中小學生心理健康教育工作，區(qū)教育局成立了xx區(qū)中小學心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組以及xx區(qū)中小學心理健康指導(dǎo)中心，教育局副局長xxx擔任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，xxx為指導(dǎo)中心主任，負責統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全區(qū)中小學心理健康教育工作，并開展相應(yīng)的培訓活動，指導(dǎo)中心設(shè)在xx。

xx區(qū)中小學心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：xxx。

副組長：xxx。

組員：各學校專兼職心理健康教師。

2.各中小學要成立相應(yīng)的心理健康教育組織機構(gòu)，一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管負責心理健康教育工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育工作，各校要把心理健康教育工作納入到學校年度工作計劃和教育教學工作計劃之中，制定相應(yīng)的工作制度，保證開展心理健康教育的人力、物力、資金。

3.根據(jù)文件要求和各學校心理健康咨詢室的建設(shè)情況，確立了六所學校為示范點。

（一）將心理健康課納入課表。xx學校于2018年率先將心理健康可納入到學校課表，三至五年級每個班一周一節(jié)課，內(nèi)容涉及情緒、友誼、身體與青春期、性別平等、防性侵、校園欺凌等，同學們通過學習，了解自己的性格、情緒，正確認識自己的身體，及正確看待身體的變化和發(fā)育，掌握校園欺凌的應(yīng)對方法和防性侵的知識與技巧，讓孩子們積極、健康、陽光的成長。

（二）積極開展豐富多樣的心理健康教育活動。各學校通過學校社團、少隊課、學生心理課堂、家長心理講座、研學實踐活動等多種途徑開展心理健康教育活動。

1.開設(shè)空中網(wǎng)絡(luò)心理課堂。3月3日，xx學校為引導(dǎo)全校師生科學應(yīng)對疫情，做好心里防護，在線開展了一堂主題為“防護疫情，守護孩子心理健康”的網(wǎng)絡(luò)心理課，觀看人數(shù)達2000多人。3月16日，xx學校將生命教育、心理健康教育融入在線學習，繼續(xù)開啟空中心理健康課堂，心理健康教師為大家分享了一節(jié)非常有意義的生命教育課。6月3日下午，xx學校心理輔導(dǎo)教師通過校園廣播為全校學生開展了“深入認識校園欺凌”的專題講座。

2.利用中午時間開設(shè)學生心理課堂。xx學校從11下旬開始利用中午時間為全校將近2000名學生開設(shè)普及型心理課堂，內(nèi)容涵蓋積極自我、積極情緒、積極關(guān)系、積極成就、積極意義、積極成就，每天中午一小時全員覆蓋，到后期，學校繼續(xù)開展心理課堂，內(nèi)容會涵蓋青春期性教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和積極心理學內(nèi)容，讓學生心理課堂成為xx學校常規(guī)化活動。

3.開設(shè)家長心理課堂。

為了提升家長的心理健康水平，提高與孩子的溝通、相處技巧，懂得青春期孩子的心理特點，xx學校于10月14日正式啟動家長心理課堂，為全校家長了家長心理課堂，每天下午2點30分——4點30分，每次五個班，輪流開展，心理健康教師李春芳為家長們授課的主題是《做一個傳承幸福的人》。讓家長先認識自己、了解自己，控制自己的情緒、非暴力溝通，處理好家庭關(guān)系，多關(guān)注孩子、疼愛孩子，給孩子營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍，在孩子成長的道路上多給予溫暖、支持和力量那么孩子的大部分問題迎刃而解。xx學校在區(qū)婦聯(lián)的組織下，于10月底邀請了專家為家長開展了一次家長心理講座。

4.2020年世界精神衛(wèi)生日宣傳活動各具特色。

各學校緊緊圍繞“弘揚抗疫精神，護佑心理健康”開展了一系列宣傳教育活動。營造濃厚氛圍。一是在校園醒目的位置懸掛橫幅，引導(dǎo)全體師生了解世界精神衛(wèi)生日相關(guān)知識；二是在升國旗儀式上，學生代表作了以“弘揚抗疫精神，護佑心理健康”為主題的國旗下講話，講話通過一個個鮮活生動的人物事跡引導(dǎo)同學們學習和弘揚抗疫精神，自覺維護心理健康，珍愛生命；三是組織學生進行“弘揚抗疫精神，護佑心理健康”為主題的手抄報評比，讓學生在參與中學習感悟，自覺護佑心理健康。組織各班召開主題班會。10月12日下午班會課時間，各學校在教室召開了“弘揚抗疫精神，護佑心理健康”主題班會，同時滲透生命教育，引導(dǎo)學生珍愛生命，守護生命。各班主任精心組織，班會課形式多樣，趣味盎然；同學們積極參與，主題班會取得了良好的效果。

開展心理健康團體輔導(dǎo)。xx等四所學校于10月12日至14日分年級對全體學生進行了心理健康團體輔導(dǎo)。通過豐富有趣的活動引導(dǎo)學生關(guān)注心理健康，真是生命健康。開展心理書籍的讀書活動。xx學校閱讀社團的孩子們在社團xx老師的組織指導(dǎo)下開展了心理書籍的閱讀活動，學生認真閱讀，提出問題，x老師耐心細致的指導(dǎo)講解。特別是對留守兒童、單親家庭的孩子們趙老師給予了特別的關(guān)注。

5.推進心理健康教育常態(tài)化。各學校緊密結(jié)合春暖校園關(guān)愛行動，班主任加大對留守兒童、單親家庭、孤兒、殘疾學生加大幫扶力度，引導(dǎo)他們正視問題，努力生活。此外，學校積極推進心理健康教育和學科教學相結(jié)合，特別是在道德與法治課程中滲透心理健康教育，引導(dǎo)學生接納自己、欣賞自己，勇敢超越自己，成就更好的自己。

各學校在根據(jù)實際情況和師資力量，進行了個別的心理咨詢和輔導(dǎo)，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給子直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，特別加強對孤殘兒童、發(fā)生重大變故家庭學生、存在心理障礙學生等特殊個體的心理輔導(dǎo)及心理干預(yù)，必要時求助于專業(yè)部門，預(yù)防意外事故的發(fā)生。每個來做心理咨詢的孩子都做了記錄，咨詢內(nèi)容都是保密的。通過個案發(fā)現(xiàn)，自殺、自殘、逃學、休學的孩子比較多，第二就是家庭問題帶給孩子的困擾比較多。

1.建立心理健康教育專兼職教師隊伍。每個學校至少配備1名專兼職的心理健康教育教師。

2.強化教師專業(yè)培訓和學習。xx教育局在今年7月暑假期間，安排各學校共35名教師參加了中科院基礎(chǔ)心理咨詢師的培訓，共77個課時，這些教師絕大部分都通過考試取得心理咨詢師的證書。11月19——24日，教育局安排了五名初中心理健康教師參加了海東市心理健康服務(wù)體系試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織的培訓，11月24日，七名心理健康教師將參加團市委組織的培訓。

3.目前，全區(qū)直屬中小學心理咨詢室配比達100%，其中標準化心理咨詢室2個（二中、三?。?，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校心理咨詢室配比為55.6%，全區(qū)中小學、幼兒園均配備專兼職心理輔導(dǎo)教師，其中專職教師3名，兼職教師45名。

（一）存在的問題。

1.心理健康教師的水平有限，大部分是非專業(yè)，在實際工作中會遇到困惑，學生尤其中學的的問題非常復(fù)雜，很多時候?qū)I(yè)能力不夠，面對學生的問題有時不知如何幫助。

2.有些學校沒有很好的指導(dǎo)，不知如何開展工作。

3.心理健康教師基本是兼職，不能全身心投入到這份工作中，因為還有很多課業(yè)負擔。

4.心理健康教師需要加強培訓和學習，才能更好的開展工作。

（二）下一步工作計劃。

1.制定教育系統(tǒng)層面的工作方案和指導(dǎo)綱要，指導(dǎo)各個學校有序開展工作。

2.開展教育系統(tǒng)內(nèi)部的師資培訓，第一批是各學校心理健康教師，第二批是全區(qū)所有任課教師。

3.加強示范點學校的心理健康工作。

4.繼續(xù)開設(shè)學生心理課堂、家長心理課堂、教師心理課堂，慢慢形成一種積極的、良好的學校氛圍。

5.打造幸福教育的特色品牌及落實。

新兵心理情況匯報篇八

4月12日，我區(qū)召開社會心理服務(wù)試點工作專題匯報會議，省綜治辦基層指導(dǎo)處處長周瑞、市綜治辦基層指導(dǎo)處處長徐志明、省精衛(wèi)辦專家王淑敏、市第七人民醫(yī)院精神衛(wèi)生專家宋海東一行４人到會聽取匯報并指導(dǎo)工作。區(qū)委副書記、政法委書記李煒，副區(qū)長王書評，區(qū)委政法委副書記、防范辦主任孫倪華，區(qū)衛(wèi)計局副局長盛詠梅，區(qū)綜治辦副主任姬毓華，區(qū)質(zhì)量學會會長陳欣祥，社會心理服務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)相關(guān)公司負責人及區(qū)心理服務(wù)建設(shè)工作專班全體人員參加會議。會議由區(qū)委政法委副書記、綜治辦主任曹云主持。

“服務(wù)流程全息化、服務(wù)體系標準化、預(yù)測預(yù)警科學化、心理服務(wù)普遍化”的項目特色。在論證需求方面，區(qū)委政法委、區(qū)衛(wèi)計局、區(qū)質(zhì)量學會、浙江省社科院、天闕公司等單位，分別從體系架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、質(zhì)量標準、評估量表、體驗館構(gòu)思、信息系統(tǒng)6個方面，對“三色警預(yù)系統(tǒng)”后期處置工作流程、拱墅區(qū)社會心理服務(wù)地方標準、重點人員評估量表、心理健康科普體驗館及社會心理服務(wù)信息信統(tǒng)建設(shè)等工作進行了系統(tǒng)介紹，充分征求領(lǐng)導(dǎo)、專家的意見、建議。

聽取匯報后，省、市綜治辦領(lǐng)導(dǎo)對我區(qū)前期試點工作推進情況予以了充分肯定，認為我區(qū)在試點工作推進中，工作進度快、措施實，主要體現(xiàn)在思想高度重視、思路理念創(chuàng)新、工作機制完善、標準制定迅速等方面，同時對試點工作提出了加強普遍宣傳、加強全面排查、加強應(yīng)急處置、科學精準干預(yù)等意見建議，并提出了要積極探索實踐，為全省社會心理服務(wù)體系建設(shè)提供模板、標準等工作要求。省、市專家在聽取匯報后，提出了加強信息數(shù)據(jù)整合共享、完善地方標準制定、科學選取案例、突出青少年群體心理服務(wù)等意見建議。

要針對不同預(yù)警級別，提升工作標準，采取對應(yīng)措施，提高處置工作實效。三是要高起點設(shè)計規(guī)劃。在區(qū)中心體驗館建設(shè)上，要高標準、高起點規(guī)劃，確保一次規(guī)劃到位，同時在時間緊、任務(wù)重的情況下，可分步實施，努力將區(qū)中心體驗館打造成為“浙江一流，全國領(lǐng)先”。

最后，李煒副書記對領(lǐng)導(dǎo)、專家親臨指導(dǎo)表示感謝，指出這次會議是既是推進考評會、專家評審會也是領(lǐng)導(dǎo)匯報會，我們要拿出落實的步子、落實的樣子和落實的效果。對于下步工作，要求：一是思想上要有新認識。要充分認識組織發(fā)動、專家推動、社會驅(qū)動的作用，采取網(wǎng)上與網(wǎng)下的聯(lián)動，深入普遍宣傳，努力做到讓社會心理服務(wù)深入人心。二是推進中要有新調(diào)校。在試點工作的推進中，面對問題和困難，要樹立信心、迎難而上，在逐一克服和解決問題中，實現(xiàn)和達到試點工作的預(yù)期目標。三是迎檢上要有新考量。我們要站在更高的平面、經(jīng)緯度看待試點工作，把社會心理服務(wù)作為一項長期的基礎(chǔ)性工作，做到邊構(gòu)建、邊實踐、邊總結(jié)、邊完善，提升心理服務(wù)試點工作的成效。

新兵心理情況匯報篇九

為切實加社會心理服工作，我鎮(zhèn)持防為主、實出重點、問題導(dǎo)問、注重實效的原則，高度重視，結(jié)含實際，多舉措積極開展工作，不斷探索積累經(jīng)驗。扎實推進社會心理服務(wù)體系建設(shè)，努力力人民群眾造一個健康和諧、安定團結(jié)的.美好環(huán)境。

我鎮(zhèn)大力整合現(xiàn)有人力物力資源，鎮(zhèn)綜治中心、信訪、婦聯(lián)、團委、村（社區(qū)）服務(wù)中心等多部門的精干力量，由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭成立了社會心理服務(wù)工作小組，統(tǒng)協(xié)社會心理服務(wù)工作的開展。

建立鎮(zhèn)、村二社會心理服務(wù)平臺。鎮(zhèn)社會心理服務(wù)站，設(shè)在鎮(zhèn)綜治中心內(nèi)，村（社區(qū))社會心理導(dǎo)室，設(shè)在村（社區(qū))綜治中心，咨詢室環(huán)境溫馨，制度健全。同時，充分利用老年活動中心、婦女之家、兒童之家、家長學校、圖書室等陣地，為空老年人、未成年人提供文體活動、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。

建立特殊人群信息預(yù)警和干預(yù)機制。在健全協(xié)同機制、完善健康促進等機制的基礎(chǔ)上，著重建立特人群信息預(yù)警和干預(yù)機制，鎮(zhèn)、村（社區(qū)）加強對轄區(qū)內(nèi)矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衝、行為失常及性格執(zhí)等五類特人群，特別是涉恐、涉穩(wěn)、重大刑事犯罪前科、涉毒、社區(qū)矯正、肇事肇禍精神障礙患者、重點上訪、其他人員等八類特特對象，建立信息報收集、預(yù)警、干預(yù)制度，開展有針對性的會心理服務(wù)工作。

今后，我鎮(zhèn)將持續(xù)開展社會心理務(wù)體系建設(shè)，從組織、宣傳、隊伍建設(shè)、網(wǎng)格管理等工作方面入手，按照責任分工，條逐項好實，夯實社會穩(wěn)定根基，不斷推動社會心理服務(wù)工作向更高水平發(fā)展。

新兵心理情況匯報篇十

1.加強心理健康咨詢、心理衛(wèi)生保健、心理危機干預(yù)工作情況：街道依托社區(qū)衛(wèi)生室，在轄區(qū)36個社區(qū)內(nèi)完善了心理健康工作室，由社區(qū)醫(yī)生兼任心理咨詢師，同時在街道成教中心設(shè)立了專門心理咨詢室，聘請專業(yè)心理師定期開展心理咨詢。

2.對嚴重精神障礙患者醫(yī)療保險、用藥補貼、生活保障、轉(zhuǎn)診就醫(yī)、報銷結(jié)算等情況：街道87名精神障礙患者都有醫(yī)療保險，醫(yī)藥費用全部按照規(guī)定結(jié)算。

3.對智力、精神類殘疾病人的機構(gòu)托養(yǎng)、生活補貼、護理補貼等情況：北宅街道依托廣濟托養(yǎng)中心托養(yǎng)精神障礙患3人，政府補貼機構(gòu)每月1400元，對于居家托養(yǎng)的65名精神障礙患者政府每月給每家發(fā)放生活補貼520元。

4.對查找不到近親屬的流浪乞討疑似精神障礙患者，幫助送往醫(yī)療機構(gòu)進行精神障礙診斷，及時進行醫(yī)治情況：北宅街道轄區(qū)內(nèi)未發(fā)現(xiàn)流浪乞討疑似精神障礙患者。

5.對符合最低生活保障條件的嚴重精神障礙患者及時納入低保；對不符合低保條件但確有困難的，通過臨時救助等措施幫助其解決生活困難的情況：今年以來對2名符合最低生活保障精神障礙患者納入低保，每月給予生活補助1500多元，對18名精神障礙患者不符合低保條件但確有困難通過臨時救助每人每次最高給予12500元補助。

6.街道組織社區(qū)居委會干部、基層醫(yī)務(wù)人員、民警、志愿者等成立居家重性精神疾病患者關(guān)愛幫扶小組，負責定期隨訪、責任落實評估，幫助督促監(jiān)護人履行監(jiān)護責任，切實幫助患者及其家庭解決生活與治療困難的情況：街道由綜治辦牽頭，街道衛(wèi)生中心、社會事務(wù)辦、社區(qū)民警、社區(qū)醫(yī)生、社區(qū)干部以及志愿者等組成居家重性精神疾病患者關(guān)愛幫扶小組對65名居家托養(yǎng)的精神障礙患者按時走訪，及時解決生活困難，幫助2名患者納入低保，給18名患者臨時求助。

7.加強特殊人群管理。對15名涉毒人員、4名澤雨人員、153名精神障礙患者、19名社區(qū)矯正監(jiān)管人員、126名社區(qū)安置幫教人員全部納入社區(qū)網(wǎng)格管理，明確責任人，加強管理。組織網(wǎng)格員不定期走訪，一方面進行法制教育宣傳，采取心理疏導(dǎo)，加強溝通交流，另一方面加強監(jiān)督，做好隱患排查。

1.學習城陽區(qū)和膠州市的經(jīng)驗做法，以點帶面，推動社會心理服務(wù)在我街道全面落實，打造具有街道特色的社會心理服務(wù)體系。加強心理健康咨詢、心理衛(wèi)生保健、心理危機干預(yù)工作，進一步完善辦公設(shè)施，加大人員培訓。

2.加強心理健康知識的宣傳教育。一是營造濃厚氛圍。指導(dǎo)各社區(qū)在進村路口顯要位置，社區(qū)宣傳欄，車站、農(nóng)貿(mào)市場、旅游景點等人員密集場所懸掛心理健康知識的宣傳橫幅，向各個社區(qū)發(fā)放心理健康知識宣傳資料。二是廣泛發(fā)動群眾。發(fā)放《致廣大居民朋友一封信》，組織社區(qū)群眾參加心理健康知識問卷調(diào)查，切實提高群眾參與的積極性和主動性。

3.加強對特殊人員的心理健康服務(wù)。街道組織社區(qū)居委會干部、基層醫(yī)務(wù)人員、民警、志愿者等成立居家重性精神疾病患者關(guān)愛幫扶小組，負責定期隨訪、責任落實評估，幫助督促監(jiān)護人履行監(jiān)護責任，切實幫助患者及其家庭解決生活與治療困難的情況。

新兵心理情況匯報篇十一

心理健康教育作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學期我校的心理健康教育，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。

1、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。學期初，我們針對學校情況，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會，將心理健康知識慢慢滲透到每一個孩子的心中。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。開設(shè)心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在研究和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

2、通過課堂教學滲透心理健康知識。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是知識的傳授，更是學生心理發(fā)展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如在語文學科中進行心理教育，在品生、品社課中進行心理教育的滲透……讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

心理健康教育不能僅限于學校教育這一范疇，它應(yīng)當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的特點以及影響學生素質(zhì)進步的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它間接與學生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，相識和掌握心理健康教育的辦法，注重自身良好心理素質(zhì)的.養(yǎng)成，營造家庭心理健康的情況，以家長的幻想、尋求、品格和行為影響孩子。當實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量。

學校德育工作、教學工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務(wù)于學校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。

學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。

2、利用學校各種陣地，推進心理健康教育。

開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種設(shè)施，通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。

總之，學校的教育教學實踐不僅是運專心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。作為學校及教育工作者必需掌握好心理知識，遵循學生心理開展的紀律，在實踐中靈活運專心理教育紀律，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

新兵心理情況匯報篇十二

近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在研究和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，本學期我下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。

2.面向全體學生，通過廣泛開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的熟悉，使心理素質(zhì)逐步進步。

3.關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4.以學生為主體，充分開導(dǎo)和調(diào)動學生的積極性。把教師在心理健康教育中的科學輔導(dǎo)與學生對心理健康教育的主動介入有機結(jié)合起來。

1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的`作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式。

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育開設(shè)了心理咨詢活動，幫助學生解除心理障礙。通過師生之間的朋友式的交流，既解決了學生因研究辦法、成績等方面產(chǎn)生的困惑，又加強了學生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱，學生們?nèi)缬惺裁匆蓡?，能夠隨時把本人的心里話或疑問以書信方式投入信箱，并很快能得到咨詢回復(fù)，引導(dǎo)學生、勸導(dǎo)學生，或承受個體咨詢。建設(shè)了班級文化陣地，對情況進行了整體改裝，給學生創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的心理情況。

實踐證明，要使學生的心理得以健康開展，教師必需掌握好心理知識，遵循學生心理開展的紀律，探索學生的心理開展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

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