2023年策論文思路(精選20篇)

在現(xiàn)代社會(huì)中，我們需要學(xué)會(huì)平衡工作與生活的需要?？偨Y(jié)的寫作風(fēng)格應(yīng)該簡(jiǎn)潔、明了，避免使用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句式。閱讀以下總結(jié)范文，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。

策論文思路篇一

開(kāi)頭總提問(wèn)題，然后話分兩頭剖析，結(jié)尾歸納論點(diǎn)，全文構(gòu)成總分總的關(guān)系。中間分說(shuō)依據(jù)一分為二、矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維。

根據(jù)論點(diǎn)逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。

圍繞論點(diǎn)向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴(kuò)大，最后再收攏來(lái)。一般用于議論文的事實(shí)列舉。要注意的是：一則必須緊扣論點(diǎn)展開(kāi)，一則不能堆砌，展開(kāi)的各面務(wù)必分屬不同角度。上舉佳作《我們》即是這一思路。

一般用于比較復(fù)雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個(gè)段落內(nèi)極少見(jiàn)到。

其中一個(gè)方面是正面的，一個(gè)是反面的。往往是用反面的來(lái)突出正面的。行文過(guò)程，一般是先正后反;但如果是用正面的來(lái)論證反面是錯(cuò)誤的，行文過(guò)程又往往是先反后正。

通過(guò)講故事、打比方或引用成語(yǔ)典故，對(duì)某些屬性相同的事物進(jìn)行比較，闡明問(wèn)題，論證論點(diǎn)。行文結(jié)構(gòu)，一般總是先概述用來(lái)類比的故事、寓言、成語(yǔ)典故，再引申到要說(shuō)明的道理上來(lái)，進(jìn)行類比闡發(fā)。最關(guān)鍵之點(diǎn)是借以類比的事物和所要說(shuō)明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準(zhǔn)確把握兩者之間的辯證關(guān)系。材料作文基本采用這種思路。

先從一個(gè)方面論述問(wèn)題，后面忽然來(lái)個(gè)逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對(duì)某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的分析批判。

有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見(jiàn)解，下文針對(duì)某些人不同意作者主張的看法進(jìn)行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開(kāi)路，或叫“生發(fā)開(kāi)，駁異論”。這種辯證開(kāi)路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。

策論文思路篇二

隨著信息化時(shí)代到來(lái)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)極大的沖擊。只有變革學(xué)習(xí)方式，打破傳統(tǒng)的教育理念，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)思的理念，建立終身學(xué)習(xí)體系，提高社會(huì)成員的學(xué)習(xí)能力，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的一系列變革。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷革新，個(gè)人運(yùn)用知識(shí)能力的高低成為了競(jìng)爭(zhēng)中成敗的主要因素。人們的勞動(dòng)方式已經(jīng)由體力勞動(dòng)為主向知識(shí)勞動(dòng)、腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)變，社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量是腦力勞動(dòng)者。為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)模式，勞動(dòng)者必須不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握必要的知識(shí)技能【1】。這就預(yù)示著缺乏學(xué)習(xí)能力的個(gè)人、組織、企業(yè)等有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中遭受失敗。因此，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力才能在適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。將學(xué)習(xí)貫穿于人的一生，沖破了義務(wù)教育的時(shí)間要求，每個(gè)公民都可以不受空間和時(shí)間的限制自由學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

學(xué)習(xí)型社會(huì)的本質(zhì)要求是終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種不間斷的活動(dòng)貫穿到人們的生活中，大家應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的責(zé)任【2】。人們學(xué)習(xí)的模式也由單一的學(xué)校學(xué)習(xí)變得更加多元化，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)離不開(kāi)每一位公民的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，終身學(xué)習(xí)和終身教育應(yīng)當(dāng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能將學(xué)習(xí)知識(shí)單純的視為繼承前人的智慧，這種觀念是無(wú)法適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的競(jìng)爭(zhēng)需求的，只有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)才符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情積極營(yíng)造全民學(xué)習(xí)的氛圍，使終身學(xué)習(xí)的觀念深入人心，為學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建在世界各國(guó)掀起了熱潮，黨的十六大相關(guān)文件中明確提出了我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)要形成“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的文化目標(biāo)。我國(guó)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)是很必要的，首先，對(duì)于正在全面建設(shè)小康社會(huì)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建有助于推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。其次，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)信息化的普及。最后，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建有助于提高全民素質(zhì)。

（1）調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，完善教育體系。

我國(guó)的教育模式使人們對(duì)學(xué)習(xí)和教育的理解有一定的局限性，在一定程度上淡薄了人們對(duì)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展具有緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大背景下，我國(guó)的教育模式也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)遇深化教育改革，具體而言，在管理、投資、辦學(xué)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，因此在深化教育改革的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)各地方的實(shí)際問(wèn)題，制定出符合本地區(qū)發(fā)展情況的規(guī)劃，將教育改革層層推進(jìn)，逐步構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的終身學(xué)習(xí)體系，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立新的教育模式，擺脫學(xué)校學(xué)習(xí)傳統(tǒng)模式的束縛，建立多樣化的學(xué)習(xí)基地。我國(guó)在推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)借鑒和吸取國(guó)外構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的豐富經(jīng)驗(yàn)，從我國(guó)的實(shí)際國(guó)情出發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)我國(guó)從傳統(tǒng)的教育體系向終身教育體系的轉(zhuǎn)變，同時(shí)政府部門法律法規(guī)也要監(jiān)督教育體系的`完善，維護(hù)社會(huì)成員學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（2）提高學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

社會(huì)成員只有不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，才能逐漸營(yíng)造出全民學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)習(xí)型社會(huì)以個(gè)人為輻射點(diǎn)，逐步擴(kuò)大至學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型城市，最終構(gòu)建成學(xué)習(xí)型社會(huì)。政府應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，提高人們對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果由學(xué)習(xí)能力決定，因此，只有不斷高自身的學(xué)習(xí)能力才能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，從而養(yǎng)成不間斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)社會(huì)成員的學(xué)習(xí)意識(shí)得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力得到提高，才能提高全民素質(zhì)，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。在信息技術(shù)不斷革新的時(shí)代，只有不斷提高自己的學(xué)習(xí)科技知識(shí)的能力，才能滿足信息化時(shí)代的要求，才能避免成為“功能性文盲”，才能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的辦公設(shè)施。

（3）加大教育投資，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施。

政府在推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，只有運(yùn)用行政手段、借助法律法規(guī)的力量才能推動(dòng)終身學(xué)習(xí)理念的貫徹，才能沖擊傳統(tǒng)的教育理念和教育模式。科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施落實(shí)了我國(guó)教育優(yōu)先發(fā)展的前提。法制是推動(dòng)教育改革發(fā)展的重要力量，教育法的頒布和運(yùn)行標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了依法治教的新軌道。但是，總體而言，我國(guó)對(duì)教育投資的力度不夠，如教育設(shè)施簡(jiǎn)陋、教師工資偏低等問(wèn)題依然存在。

在知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富的時(shí)代，人們對(duì)知識(shí)和教育的重視程度在逐漸增強(qiáng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，終身學(xué)習(xí)的理念逐漸融入到人們的日常工作和生活中，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)能力，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

策論文思路篇三

百花經(jīng)過(guò)一冬的默默積累，創(chuàng)造了萬(wàn)紫千紅的爛漫；蝴蝶經(jīng)過(guò)一番默默無(wú)聞的掙扎，創(chuàng)造了破繭成蝶的美麗；蒼鷹經(jīng)過(guò)一番默默無(wú)聞的磨礪，創(chuàng)造了沖天的雄姿。

默默無(wú)聞需要在沉默中保持一份鎮(zhèn)定，以積極地心態(tài)，創(chuàng)造出驚人神話。

越國(guó)被吳國(guó)打敗，身受亡國(guó)之辱，越王勾踐并沒(méi)有為此意志消沉，并沒(méi)有甘心做亡國(guó)君。相反，在困境中他臥薪嘗膽，親自做吳王的車夫。但同時(shí)，默默積蓄力量，不斷采取各種措施擴(kuò)展兵力，最終創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的神話。

司馬遷身受宮刑，遭此奇恥大辱。司馬遷并未因此一了百了。相反，他不斷地到處奔波收集史實(shí)史料，，終成《史記》，創(chuàng)造了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的神話”。

美國(guó)激勵(lì)大師約翰庫(kù)緹司生下了便身體畸形，但他在面對(duì)各種壓力、歧視和疾病地折磨下，始終堅(jiān)定的相信自己，創(chuàng)造了自己的神話。

回望歷史，一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，多少有志之人用自己的默默無(wú)聞，在艱難困苦中創(chuàng)造了驚人的神話。是他們用自己的默默無(wú)聞為史冊(cè)描上了濃重的一筆，為后人留下了一筆寶貴的財(cái)富。

默默無(wú)聞，需要你在艱難困苦中相信自己，這樣才有可能爆發(fā)出巨大的力量，創(chuàng)造出驚人的神話。

神舟五號(hào)、六號(hào)載人飛船成功發(fā)射，創(chuàng)造了令全世界人民震驚的神話，鼓舞了億萬(wàn)中華兒女，讓我們?yōu)橹院罏橹湴痢５吧裎濉?、“神六”的成功發(fā)射包含了多少科技工作者默默無(wú)聞的努力，面對(duì)外國(guó)的技術(shù)壓力和技術(shù)封鎖，他們始終相信自己，默默地研究著，攻克道道技術(shù)難關(guān)，最終使飛天變成了現(xiàn)實(shí)。

相信只要你不拒絕雪山的寒冷，默默攀援，圣潔的雪蓮就不會(huì)拒絕你美好的心愿。

只要你不拒絕遠(yuǎn)方不可測(cè)的情境，地平線就不會(huì)拒絕你癡迷的追求。

默默積蓄，堅(jiān)定的相信自己，靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅立，你同樣能夠創(chuàng)造出驚人的神話，猶如那流星劃過(guò)，創(chuàng)造出剎那的美麗。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文開(kāi)頭采用了一組排比句，富有文采，也較有氣勢(shì)。文章中間用兩個(gè)小分論點(diǎn)統(tǒng)轄材料。作者開(kāi)篇緊扣話題，運(yùn)用了勾踐、司馬遷及庫(kù)緹司三個(gè)事例，夾敘夾議，最后運(yùn)用“神六”這一材料，使文章的內(nèi)涵更為豐富。末尾點(diǎn)題作結(jié)，照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

策論文思路篇四

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的基本途徑之一,但是,僅僅通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)W生灌輸方方面面的知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)思考問(wèn)題的基本思路、基本方法。因?yàn)槿说囊簧夹枰粩鄬W(xué)習(xí),而學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟是非常有限的,我們應(yīng)該使之具備自主學(xué)習(xí)的能力,即掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路與方法。在《成本會(huì)計(jì)》的教學(xué)中,將基本思路貫穿于各知識(shí)點(diǎn)的講授中對(duì)于學(xué)好這門課程尤為重要。

《成本會(huì)計(jì)》的核心教學(xué)內(nèi)容是:將企業(yè)一定期間發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用(包括材料費(fèi)、人工費(fèi)、折舊費(fèi)、外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)、制造費(fèi)用、輔助生產(chǎn)費(fèi)用等)采用一定的技術(shù)方法,分配給各成本計(jì)算對(duì)象,從而計(jì)算出各成本計(jì)算對(duì)象的完工產(chǎn)品總成本及單位成本。在成本計(jì)算的過(guò)程中,涉及到多種費(fèi)用的分配。由于每種費(fèi)用的性質(zhì)不同,因此所使用的方法也不相同,而每種費(fèi)用的分配方法又是多樣的,如輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配方法就有直接分配、交互分配、計(jì)劃分配等五種;完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間費(fèi)用的分配方法則有七種之多。在教學(xué)過(guò)程中,如果把各種費(fèi)用的各種分配方法分別作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)要求學(xué)生掌握,這是非常困難的。但是,不管是哪種費(fèi)用的哪種分配方法,其中都貫穿著一條基本思路、基本方法,在教學(xué)過(guò)程中必須把這種思路、方法傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生能夠在這種思路的引導(dǎo)下舉一反三,并具備自主學(xué)習(xí)的能力。

無(wú)論采用何種方法分配何種費(fèi)用,都需要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題:首先是確定分配對(duì)象,即這些費(fèi)用應(yīng)計(jì)入哪些成本費(fèi)用類賬戶;其次是確定分配方法,即各成本費(fèi)用賬戶應(yīng)計(jì)入的金額如何分配計(jì)算。

確定各種費(fèi)用分配對(duì)象的基本原則是:誰(shuí)受益誰(shuí)承擔(dān),即:如果是為生產(chǎn)產(chǎn)品直接耗用的,則計(jì)入“生產(chǎn)成本”賬戶;車間組織管理生產(chǎn)耗用的計(jì)入“制造費(fèi)用”賬戶;行政管理部門耗用的計(jì)入“管理費(fèi)用”賬戶;銷售部門耗用的計(jì)入“銷售費(fèi)用”賬戶。例如工資費(fèi)用分對(duì)象的確定(下表是某企業(yè)某月份工資費(fèi)用發(fā)生情況):生產(chǎn)工人的工資應(yīng)計(jì)入“生產(chǎn)成本”賬戶;車間管理人員的工資計(jì)入“制造費(fèi)用——**車間”賬戶;行政管理人員工資計(jì)入“管理費(fèi)用”賬戶;銷售人員工資計(jì)入“銷售費(fèi)用”賬戶。學(xué)生只要掌握住“誰(shuí)受益誰(shuí)承擔(dān)”的原則,也就可以掌握各種費(fèi)用的分配對(duì)象的確定,而不需要分別不同費(fèi)用一一去記憶。

在確定分配方法時(shí),首先要明確哪些賬戶承擔(dān)的費(fèi)用金額可以直接計(jì)入,哪些賬戶承擔(dān)的費(fèi)用金額分配計(jì)算后計(jì)入,即間接計(jì)入。通常情況下,“制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用”等賬戶承擔(dān)的費(fèi)用金額均屬于直接計(jì)入,而“生產(chǎn)成本”賬戶應(yīng)承擔(dān)的費(fèi)用金額一般屬于間接計(jì)入。仍以工資費(fèi)用的分配為例,車間管理人員的工資7000元直接計(jì)入“制造費(fèi)用”賬戶;行政管理人員的工資12150元直接計(jì)入“管理費(fèi)用”賬戶,銷售部門人員工資32600元直接計(jì)入“銷售費(fèi)用”賬戶。而生產(chǎn)工人工資計(jì)入“生產(chǎn)成本”賬戶則不然,由于“生產(chǎn)成本”賬戶要按成本計(jì)算對(duì)象設(shè)置明細(xì)賬,如在品種法下要按產(chǎn)品品種設(shè)置明細(xì)賬,而大多數(shù)企業(yè)都不止生產(chǎn)一種產(chǎn)品,因此生產(chǎn)工人的工資就必須通過(guò)分配計(jì)算才能計(jì)入各種產(chǎn)品的成本明細(xì)賬中。也就是說(shuō),只有屬于間接計(jì)入的情況(通常是指計(jì)入“生產(chǎn)成本”賬戶的金額),我們才會(huì)討論分配計(jì)算方法的問(wèn)題。在進(jìn)行分配計(jì)算時(shí),先要選擇分配標(biāo)準(zhǔn),分配標(biāo)準(zhǔn)的選擇對(duì)于計(jì)算結(jié)果是否合理至關(guān)重要,然后根據(jù)分配標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分配計(jì)算。為了使學(xué)生更深刻的理解分配計(jì)算過(guò)程,我們可以以生活中最常見(jiàn)、最易懂的例子來(lái)闡述其中的道理。

例:某班元旦晚會(huì)共采購(gòu)100個(gè)橘子,準(zhǔn)備分給班內(nèi)三個(gè)小組的同學(xué)。

(1)分配要合理,首先必須確定合適的分配標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下,所采購(gòu)橘子的數(shù)量通常是根據(jù)班級(jí)人數(shù)而定,因此最合理的分配標(biāo)準(zhǔn)就是每組的人數(shù)。假設(shè)一組20人;二組14人;三組16人。

(2)計(jì)算每人應(yīng)分得橘子個(gè)數(shù)=100/20+14+16=2(在成本會(huì)計(jì)中稱為分配率)。

(3)計(jì)算每組應(yīng)分得的橘子數(shù)量。

一組:2×20=40二組:2×14=28三組:2×16=32。

為了使學(xué)生更好的理解分配標(biāo)準(zhǔn)的選擇對(duì)于分配結(jié)果合理的重要性,還可以給出另外一個(gè)例子:上述班級(jí)三個(gè)小組的同學(xué)到某果園幫助采摘橘子,第一組采摘13箱,第二組采摘20箱,第三組采摘17箱,共獲得100個(gè)橘子的勞動(dòng)報(bào)酬,將這100個(gè)橘子分給三個(gè)小組的同學(xué)。

(1)選擇分配標(biāo)準(zhǔn)。這次分配應(yīng)以每組采摘橘子的箱數(shù)作為分配標(biāo)準(zhǔn),而不應(yīng)以每組的人數(shù)作為分配標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)閯趧?dòng)報(bào)酬是與勞動(dòng)成果的多少密切相關(guān)的,而與人數(shù)的多少無(wú)關(guān)。

(2)計(jì)算每采一箱應(yīng)分得的橘子數(shù)=100/13+20+17=2。

(3)計(jì)算每組應(yīng)分得的橘子數(shù)量。

一組:2×13=26二組:2×20=40三組:2×17=34。

我們可以把上述淺顯的道理應(yīng)用于成本會(huì)計(jì)各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的分配計(jì)算中,通常包括三個(gè)步驟:(一)首先必須選擇與所分配費(fèi)用密切相關(guān)的因素作為分配標(biāo)準(zhǔn),只有這樣才能保證分配結(jié)果的合理性。如將生產(chǎn)工人工資分配計(jì)入各種產(chǎn)品的生產(chǎn)成本時(shí),我們通常采用各種產(chǎn)品的生產(chǎn)工時(shí)作為分配標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)樵谟?jì)時(shí)工資制下,工資費(fèi)用的多少與工作時(shí)間相關(guān),而在分配直接材料費(fèi)時(shí)則不能選擇生產(chǎn)工時(shí)作為分配標(biāo)準(zhǔn)。(二)其次是根據(jù)選定的分配標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算費(fèi)用分配率,通過(guò)上述的例子可以歸納出:分配率等于被分配的費(fèi)用除以各分配對(duì)象的分配標(biāo)準(zhǔn)之和。(三)最后計(jì)算各分配對(duì)象應(yīng)分配的金額,通過(guò)上例子顯而易見(jiàn),其等于費(fèi)用分配率乘以各分配對(duì)象的分配標(biāo)準(zhǔn)。我們?nèi)砸陨鲜龉べY匯總表中資料為例,假如該企業(yè)生產(chǎn)甲乙兩種產(chǎn)品,本月甲產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)為20xx小時(shí),乙產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)為4000小時(shí)。

那么:工資費(fèi)用分配率=120000/20xx+4000=20。

甲產(chǎn)品應(yīng)承擔(dān)的工資費(fèi)用=20×20xx=40000。

乙產(chǎn)品應(yīng)承擔(dān)的工資費(fèi)用=20×4000=80000。

上述的費(fèi)用分配過(guò)程,包括分配對(duì)象的確定以及各對(duì)象應(yīng)計(jì)費(fèi)用金額的計(jì)算,在實(shí)際工作中都是通過(guò)編制費(fèi)用分配表來(lái)體現(xiàn)的。如下列工資費(fèi)用分配表。

工資費(fèi)用分配表。

費(fèi)用分配表在實(shí)際工作中起到原始憑證的作用,我們據(jù)以編制記賬憑證,登記成本費(fèi)用明細(xì)賬,從而完成費(fèi)用分配、成本計(jì)算過(guò)程。

學(xué)生只要領(lǐng)會(huì)了這個(gè)思路、理解了這個(gè)道理,就不會(huì)為眾多的計(jì)算公式所累,就會(huì)輕松地學(xué)好成本會(huì)計(jì)。

策論文思路篇五

中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于“加速增長(zhǎng)期”，今年“保七爭(zhēng)八”可期，但現(xiàn)行政府管理體制存在的缺陷和“非均衡發(fā)展模式”的現(xiàn)狀要求政府政策應(yīng)加快向公共政策轉(zhuǎn)變，努力滿足國(guó)民公共需要，不斷增加“公共品”供給“非典”突如其來(lái)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響顯而易見(jiàn)。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)情況沒(méi)有人們想象的那么可怕，最近幾年經(jīng)常對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)表意見(jiàn)的摩根士丹利首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家史蒂芬·羅奇就由原來(lái)低估的6.5％調(diào)高為7.5％。中國(guó)經(jīng)濟(jì)新一輪周期性繁榮趨勢(shì)不會(huì)逆轉(zhuǎn)，“加速增長(zhǎng)”的鏈條不會(huì)斷裂，今年仍可獲得“保七（7％）爭(zhēng)八（8％）”的業(yè)績(jī)，明年8％以上是可以預(yù)期的，各方面的最新跡象顯示經(jīng)濟(jì)的活力依然強(qiáng)勁。中國(guó)經(jīng)濟(jì)“加速增長(zhǎng)”具有內(nèi)在必然性，這種必然性不會(huì)因短期沖擊而終止。

從長(zhǎng)期來(lái)看，中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于“加速增長(zhǎng)期”，這是一個(gè)客觀的、不依人的意志為轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)周期趨勢(shì)，短期中可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題甚至危機(jī)，但“加速增長(zhǎng)”的中長(zhǎng)期趨勢(shì)不會(huì)逆轉(zhuǎn)。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)中長(zhǎng)期繁榮發(fā)展趨勢(shì)不會(huì)因短期事件而中斷的原因主要有以下幾個(gè)：

三是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)加快，會(huì)在強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)中全面改善社會(huì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的整體效率；

五是知識(shí)化、信息化程度較高的新型勞動(dòng)者伍快速擴(kuò)大，技術(shù)流量的倍數(shù)增長(zhǎng)，會(huì)不斷增加技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)；六是政府體制創(chuàng)新會(huì)使宏觀調(diào)控付出的代價(jià)變小，推動(dòng)宏觀決策效率改進(jìn)。

從“非典”危機(jī)可以總結(jié)出一些有用的經(jīng)驗(yàn)和深刻教訓(xùn)。其中最突出的，一是暴露出現(xiàn)行政府管理體制仍存在不容忽視的缺陷，二十多年的農(nóng)村改革和企業(yè)改革已經(jīng)取得了明顯進(jìn)展，但政府自身的改革、政府管理制度創(chuàng)新還是比較滯后；二是顯示出“非均衡發(fā)展模式”（一部分人、一部分地區(qū)、一部分領(lǐng)域先發(fā)展起來(lái)）正在出現(xiàn)效率遞減趨勢(shì)，二十多年國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，一九八零年至二零零二年年均達(dá)到百分之九點(diǎn)九左右，但公共衛(wèi)生、教育、養(yǎng)老等以人為中心的公共基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展仍然嚴(yán)重不足。

為了從根本上改變上述情況，政府要通過(guò)制度創(chuàng)新，加快轉(zhuǎn)變工作職能和重點(diǎn)，重新分配自己的精力。一是通過(guò)加快民營(yíng)化進(jìn)程縮小國(guó)有經(jīng)營(yíng)規(guī)模，加快從競(jìng)爭(zhēng)性領(lǐng)域退出，讓我們的政府官員從大量對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目、贏利性投資的審批和直接管理中解放出來(lái)，讓真正轉(zhuǎn)到公共財(cái)政上來(lái)，讓政府政策轉(zhuǎn)到公共政策上來(lái)；二是通過(guò)加快市場(chǎng)化進(jìn)程縮小政府直接調(diào)控領(lǐng)域，更多地發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，讓政府調(diào)節(jié)真正轉(zhuǎn)到宏觀調(diào)節(jié)上來(lái)。只有這樣，政府才有可能集中精力履行其公共責(zé)任，為社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人提供足夠的公共物品和公共服務(wù)，不斷滿足國(guó)民日益增長(zhǎng)的公共需要。

按照公共政策思路，應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)到公共財(cái)政，這一點(diǎn)已經(jīng)在近幾年的討論中形成了共識(shí)。目前仍有爭(zhēng)論的是，短期來(lái)看“積極財(cái)政政策是否應(yīng)當(dāng)?shù)觥?/p>

從理論上看無(wú)疑應(yīng)當(dāng)“淡出”，一項(xiàng)針對(duì)某一特定時(shí)期的擴(kuò)張型政策是不可以長(zhǎng)期化的，是不可以一成不變的。但如果我們從發(fā)國(guó)債、減稅等基本措施來(lái)理解“積極”，那么，這種“積極”的精神不能輕易放棄，要“淡出”的是政策措施的強(qiáng)度、范圍和方向。

拿發(fā)國(guó)債來(lái)說(shuō)。我們的公共設(shè)施條件還很差，離現(xiàn)代化和全面建設(shè)小康社會(huì)的要求相差很遠(yuǎn)。中、西部農(nóng)村地區(qū)的道路、橋梁、水利、供電、治污、生態(tài)等基礎(chǔ)設(shè)施水平依然還很低，與東部、與城市、與快速的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成鮮明的反差。這些生產(chǎn)性基礎(chǔ)設(shè)施政府不來(lái)搞，誰(shuí)來(lái)搞？還有，包括公共醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老、失業(yè)救濟(jì)、弱勢(shì)群體扶助等生活性基礎(chǔ)條件反差更大，更需政府及早投錢來(lái)興辦。不管這筆錢是進(jìn)當(dāng)年預(yù)算內(nèi)，還是不進(jìn)當(dāng)年預(yù)算內(nèi)，這個(gè)責(zé)任政府是遲早要履行的。在通貨膨脹厲害、債券利率高時(shí)來(lái)履行，融資成本會(huì)更高，花錢要比通貨緊縮和低通貨膨脹時(shí)期多得多。

有人擔(dān)心發(fā)債太多會(huì)增加赤字，給未來(lái)留下財(cái)政赤字危機(jī)和通貨膨脹隱患。對(duì)此，要做具體分析。同樣是發(fā)一千五百億國(guó)債，不同時(shí)期的承受能力是不同的。一九九八年，我們的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值只有不到七萬(wàn)七千億，今年將是十一萬(wàn)億，分母不斷變大，發(fā)債率在變小，赤字壓力也會(huì)變小。另外，如果現(xiàn)在不花錢搞幾年、幾十年后還是公共設(shè)施建設(shè)要搞的。

如果不發(fā)債搞基礎(chǔ)建設(shè)，公共設(shè)施的供給不能增加，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的“短邊”問(wèn)題永遠(yuǎn)解決不了，這是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題，也是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的問(wèn)題。

還有，如果不發(fā)債，不給老百姓更多的投資渠道，在目前銀行和其他金融體制運(yùn)行效率很低的情況下，十萬(wàn)億儲(chǔ)蓄的大部分就有可能在不知不覺(jué)中浪費(fèi)掉，或者，他們的錢會(huì)或明或暗地流到國(guó)外去。這是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題，也是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的問(wèn)題。

增發(fā)國(guó)債，作為政府通過(guò)直接投資實(shí)現(xiàn)的直接性擴(kuò)張型財(cái)政行為，就短期平衡而言，要有度，這個(gè)度就是當(dāng)年的赤字率不超過(guò)百分之三，這幾年我們嚴(yán)格地在這個(gè)“警戒線”內(nèi)運(yùn)行。就長(zhǎng)期平衡而言，要有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)調(diào)整，改變部分資金的投向，比如目前和今后一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)“三農(nóng)”、中西部、社保、公共性文教衛(wèi)生設(shè)施等“短邊”領(lǐng)域的投入。這既有利于充分發(fā)揮國(guó)債的職能，又能在一定程度上處理好各個(gè)利益體之間的公平與效率關(guān)系。

但是，單純發(fā)行國(guó)債的“積極”效果是有時(shí)限的，我們不能過(guò)分依賴它，在條件成熟時(shí)應(yīng)當(dāng)加大“結(jié)構(gòu)性減稅”的政策力度，這也是財(cái)政政策“積極”的重要表現(xiàn)。今年五月以來(lái)，為了減少“非典”沖擊的影響，政府出臺(tái)了一系列減稅措施，非常及時(shí)、有效。但還需要推出常規(guī)性減稅政策措施，以降低生產(chǎn)者和消費(fèi)者的成本，提高生產(chǎn)和消費(fèi)能力，保障需求穩(wěn)定增長(zhǎng)。

結(jié)構(gòu)性減稅主要可以考慮幾個(gè)方面：

一是在費(fèi)改稅基礎(chǔ)上，從總體上減輕農(nóng)民的稅賦。除了減免農(nóng)林特產(chǎn)稅外，應(yīng)當(dāng)逐步取消農(nóng)村學(xué)雜費(fèi)和其他各種屬于義務(wù)教育的收費(fèi)，以及減免制約農(nóng)民生產(chǎn)（對(duì)耕地）和生活的各種不必要的收費(fèi)，以真正解決“三農(nóng)”問(wèn)題。

二是在畢業(yè)生、各類（不僅是國(guó)有企業(yè)）下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)以及新技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面，實(shí)行更優(yōu)惠的稅收減免政策，以優(yōu)化就業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新的政策環(huán)境。

三是在出口方面繼續(xù)實(shí)施有選擇的稅收支持措施，以刺激出口總量穩(wěn)定增長(zhǎng)和優(yōu)化出口結(jié)構(gòu)。

四是提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，以刺激大眾消費(fèi)，特別是促使中低收入者消費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)。

五是在稅制轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)上，靈活調(diào)減某些企業(yè)稅種的稅率。

“結(jié)構(gòu)性”的主要涵義是，不提“全面減稅”，力爭(zhēng)國(guó)家稅收總量不減少，以滿足政府必要的公共開(kāi)支增長(zhǎng)的需要，“調(diào)減部分”的缺口由“調(diào)增部分”來(lái)填補(bǔ)。哪些能調(diào)增呢？至少有三個(gè)：

一是規(guī)范并且增加各地政府使用的國(guó)有土地征稅；

三是在調(diào)減納稅等級(jí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高所得稅累進(jìn)稅率。

當(dāng)然，促使國(guó)家稅收總量增加的最重要途徑是在擴(kuò)大投資和消費(fèi)需求基礎(chǔ)上，保證市場(chǎng)繁榮，促使經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定增長(zhǎng)。

近幾年，我們的宏觀調(diào)控比較成功，一個(gè)重要的原因是中央正確地選擇了穩(wěn)健貨幣政策和積極財(cái)政政策的組合。在這個(gè)政策組合的作用下，我們頂住了亞洲金融危機(jī)、“911”后發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)衰退的沖擊?？梢钥隙?，如果沒(méi)有保持政策的相對(duì)穩(wěn)定性和連續(xù)性，在今年一季度經(jīng)濟(jì)剛剛好一點(diǎn)時(shí)政策就“掉頭轉(zhuǎn)向”，在“過(guò)熱”判斷下采取急促的“淡出”措施，實(shí)際面臨的困難就會(huì)更大，宏觀調(diào)控工作就會(huì)更加被動(dòng)。可見(jiàn)，一項(xiàng)政策組合的實(shí)踐一旦成功，并在現(xiàn)實(shí)中依然表現(xiàn)出積極的效應(yīng)，就不要輕易改變方向，不要輕易掉頭，要留時(shí)間先看一看，看準(zhǔn)后再相機(jī)抉擇。

但是，前幾年的政策操作，尤其是貨幣政策操作，也存在一些可以總結(jié)的問(wèn)題。在貨幣政策操作中，如何掌握“穩(wěn)健”的力度、靈活性和彈性，如何妥善把握和處理好貨幣供應(yīng)量、貸款增速、物價(jià)變化目標(biāo)和金融風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題，需要在政策操作上形成共識(shí)。

策論文思路篇六

滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。悠悠我中華文明五千載,有多少仁人志士,英雄豪杰,譜寫了幾多轟轟烈烈的傳奇,留下了多少可歌可泣的故事。江流千古,如泣如訴,先賢雖逝,音容宛在,壯志之士用生命留給后人的啟示永載史冊(cè)：欲驚人者,必先厚積！

苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。

越王勾踐,為吳王夫差所敗,不惜躬身為夫差馬前之卒,包羞忍恥,親口為之嘗糞,可謂用心良苦,為什么？為的是卷土重來(lái),東山再起。勾踐歸國(guó)后臥薪嘗膽,與百姓同甘共苦,勵(lì)精圖治,經(jīng)過(guò)十年的厚積,經(jīng)過(guò)十年的充實(shí)與武裝,勾踐看到時(shí)機(jī)已成熟,便毅然豎起了雪恥復(fù)仇的大旗,披堅(jiān)執(zhí)銳,帥三千越甲,直搗吳都,勢(shì)如破竹,摧枯拉朽,三戰(zhàn)告捷。十年之厚積,薄發(fā)于寥寥數(shù)日,十年之默默,致令夫差之心日見(jiàn)松弛,以為勾踐者,不足為慮,然而一鳴之驚人,卻使它兵敗如山倒,回天乏術(shù),難挽敗局。

嗚呼,從此“臥薪嘗膽”便家喻戶曉,永垂不朽,誠(chéng)然“厚積者薄發(fā)”,可一鳴驚人也！

《出師表》中有云：今天下三分,益州疲敝,此誠(chéng)危急存亡之秋也！諸葛亮乃一代奇才,他感恩于劉備三顧之恩,托孤之重,立志要輔佐劉禪恢復(fù)中原,可他卻深知--益州疲敝,內(nèi)憂外患,使他不敢輕舉妄動(dòng),他明白--想要驚人,必先厚積。于是他不計(jì)前嫌,重與東吳修好,爾后五月渡瀘,深入不毛,七擒七縱,終使蠻王臣服,從而為北伐解除了后顧之憂,再后鞠躬盡瘁,勵(lì)精圖治,使得蜀民萬(wàn)眾一心,眾志成城,為他的北伐奠定雄厚基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的厚積,才有“今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)帥三軍北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,恢復(fù)漢室,還于舊都。”若不是因?yàn)榛鹿僮嬔?若不是因?yàn)樾∪苏`事;若不是因?yàn)樘旖荡笥辍砩街?早已將魏朝顛覆,只可惜天公不作美,漢朝氣數(shù)已盡,也是獨(dú)木難支大廈,一人難挽狂瀾！即便如此,也以使魏室朝野震驚,魏帝提心吊膽,魏將失魂落魄。

歷史悠悠,古往今來(lái),薄發(fā)者必厚積,方能一鳴驚人,有所成就。俱往昔,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝,我輩年富力強(qiáng)，血?dú)夥絼?，正乃厚積之大好時(shí)機(jī)，惟愿人人皆能惜時(shí)如今，拼搏努力，為將來(lái)的一鳴驚人厚積下足夠的力量。

簡(jiǎn)評(píng)本文開(kāi)篇以英雄起筆，以英雄給后人的啟示點(diǎn)題，出手不凡;篇中以越王勾踐十年厚積臥薪嘗膽之事為例，又以諸葛輔佐劉禪北定中原為證，擺事實(shí)，講道理，令人信服；篇末進(jìn)而明旨，古為今用，發(fā)出號(hào)召，回應(yīng)開(kāi)端。尤其令人稱道的語(yǔ)言：文言與白話相融，簡(jiǎn)明而又厚重；整句與散句結(jié)合，靈活富有氣勢(shì)；或引用或闡述，或排比或?qū)ε?，行云流水，洋洋灑灑?？傊疚拇髿?，有特色，?shí)屬佳作。

樂(lè)天。

策論文思路篇七

默默無(wú)聞的，我用了五年的時(shí)間壯大自己的根系，用堅(jiān)固的根基武裝自己，終于創(chuàng)造了屬于我自己神話。

--毛竹。

默默無(wú)聞?wù)?，總?huì)給人驚人的結(jié)果。

有一個(gè)“躬耕于南陽(yáng)”的農(nóng)工，有一個(gè)“不求聞達(dá)于諸候”的賢士。每天日出而作，日落而息。憑靠自己的勤奮養(yǎng)活家人。他不是一個(gè)普通的農(nóng)夫，每日都飽攬群書，充實(shí)自己的靈魂。直到他上知天文，下曉地理，依舊辛勤勞作，虛心求教，正是因?yàn)槿绱?，才掀開(kāi)“三顧茅廬”的千古絕篇。諸葛亮是智慧的代名詞。他精于戰(zhàn)術(shù)，“空城計(jì)”不是也讓敵人進(jìn)退徘徊，最終退兵嗎？他年輕時(shí)，父母早世，寄居于姑母家，后姑母病故，就憑一雙手養(yǎng)活這么一大家。我不得不感嘆，一介農(nóng)夫的智慧。諸葛亮花了整整三十年的時(shí)間積蓄力量，最終名顯諸侯。

圣人尚且如此，我們又何懼呢？

達(dá)爾文，奔走了熱帶雨林，撒哈拉沙漠……只要有生命的地方，就永遠(yuǎn)留下了他探尋的腳印。他不畏艱險(xiǎn)，長(zhǎng)途跋涉，建筑著物種起源。最終一部《物種起源》讓他名振全球。從此人類開(kāi)始了描述性生物學(xué)階段。真正地了解自己祖先。達(dá)爾文，是個(gè)默默地探尋者。他在地球上穿梭。為了揭開(kāi)物種之謎，他用了半生的時(shí)間來(lái)搜集材料。他不怕時(shí)光的飛逝，因?yàn)樗宄闹?，?huì)有鮮花爛漫的一天，正如奔走山野江河的李時(shí)珍，不惜耗用十年的時(shí)間編著《本草綱目》。他們都默默無(wú)聞?wù)?。他們卻都又名垂千古。

為什么曇花的一瞬，如此美麗動(dòng)人？為什么小草的翠綠能裝點(diǎn)整個(gè)春天？孰不知一春的醞釀才造就了一瞬的永恒，孰不知一冬的積累而吐露春夏的綠意。哪一個(gè)站在高峰的攀登者沒(méi)有經(jīng)歷艱苦的，漫長(zhǎng)歲月的跋涉。哪一個(gè)文學(xué)巨匠，沒(méi)有長(zhǎng)期積累、體驗(yàn)生活的經(jīng)歷。要不然，怎會(huì)有站在珠穆朗瑪?shù)挠率浚灰蝗?，怎?huì)有“披閱十載，增刪五次”的《紅樓夢(mèng)》。

默默奉獻(xiàn)的人，我們將永遠(yuǎn)記住他，續(xù)寫他未完的神話。付出辛勤與汗水，最終名顯于世的人，我們會(huì)永遠(yuǎn)崇拜他，因?yàn)樗屛覀冎溃褐挥杏辛俗銐虻牧α?，才能迸發(fā)出輝煌。

簡(jiǎn)評(píng)：

本文是一篇典型的中規(guī)中矩的議論文，這些年來(lái)，大多數(shù)考生舍棄此類文體，往往過(guò)分地追求標(biāo)新立異，殊不知，此時(shí)再回歸舊體也就成了一種新鮮、一種獨(dú)特。本文的思路非常清晰：先緊扣話題提出自己的論點(diǎn)--“默默無(wú)聞?wù)?，總?huì)給人驚人的結(jié)果?！?，然后分別從國(guó)內(nèi)、國(guó)外的例子來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，最后呼應(yīng)首段，使全文渾然一體，這樣一步步寫來(lái)，猶如行云流水，絲毫沒(méi)有滯澀之感，而且文章的語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富的哲人詩(shī)句作點(diǎn)綴，頗具說(shuō)服力?？梢?jiàn)作者筆頭功夫不淺。本文選用的材料很典型，很有說(shuō)服力，體現(xiàn)了考生廣博的知識(shí)和敏銳的觀察力。

策論文思路篇八

目前,高校除了在課堂上講解和傳授經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)以外,更加注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力的培養(yǎng),并且也積極的形成里各種各樣的教學(xué)模式。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才重要的搖籃,在高校實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠大大的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)出更多的更優(yōu)秀的綜合型人才,不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。高校對(duì)人才的培養(yǎng)有了較高的認(rèn)識(shí)度,就更加注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué),想各種各樣的方法來(lái)籌集資金建立高校實(shí)驗(yàn)室,形成一系列獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室也建立相應(yīng)的管理制度,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)辦法,形成了比較完善的政策方針和制度管理。

高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)占用十分重要的地位,其對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生所發(fā)揮出來(lái)的作用也是不可替代的,經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)同經(jīng)濟(jì)管理理論教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)等等一樣重要。現(xiàn)在高校都有經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的想法和認(rèn)識(shí),對(duì)建成的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室也有了初步的指導(dǎo)思想,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享化,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景真實(shí)化,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化等。高校應(yīng)該在這樣的思想指導(dǎo)下,努力建設(shè)一支由專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍,將努力提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為最終目標(biāo),緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)改革教學(xué),充分利用先進(jìn)的管理理念以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源共享,努力建成一支集人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究服務(wù)于一體的特色教學(xué)模式,努力做到經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有示范作用。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革總體指導(dǎo)思想是:將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)質(zhì)量作為目標(biāo),充分利用先進(jìn)的信息技術(shù),將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)內(nèi)容緊密融合,并且實(shí)現(xiàn)多種學(xué)科相互交叉相互滲透,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有機(jī)融合。

首先,優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系上,應(yīng)該具有多層次化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化,設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該具備綜合性,應(yīng)該建設(shè)一系列不同方面的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),如:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等等,充分實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)之間相互融合,多種學(xué)科知識(shí)之間相互滲透的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)模塊化,不同模塊之間有相互的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)不同的專業(yè)、不同的教學(xué)內(nèi)容,而將需要使用的模塊自由組合,使得經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出重點(diǎn),發(fā)揮出十分重要的作用。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該將試驗(yàn)與專業(yè)理論區(qū)分開(kāi),按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求,形成一系列具有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,同時(shí)將經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)分開(kāi),充分利用經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),在滿足教學(xué)課時(shí)的同時(shí),不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

其次,注重經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該利用學(xué)校的師資力量,積極地去爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材,并且根據(jù)自身的發(fā)展,積極的探索和研究,努力出版屬于自己甚至是全國(guó)的實(shí)驗(yàn)教材。此外,還應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式上進(jìn)行改革,建立先進(jìn)的信息化平臺(tái),充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行課程的選擇以及相關(guān)試驗(yàn)的互動(dòng)等等,逐漸形成開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理。

最后,努力建設(shè)一支專業(yè)水平高、事業(yè)心強(qiáng)、思想作風(fēng)好、工作效率高的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。高校積極開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)講座,努力做到讓人人到能夠參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中來(lái),都能夠主動(dòng)的關(guān)心實(shí)驗(yàn)教學(xué),營(yíng)造一種強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍,盡可能的吸引更多的教師積極主動(dòng)的參與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

2.1經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革措施。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)該建立專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái),這種基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要是針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)性課程,讓學(xué)生能夠掌握各種最基本的實(shí)驗(yàn)軟件,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);應(yīng)該建立專業(yè)課實(shí)驗(yàn)平臺(tái),這種實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要是針對(duì)課程內(nèi)容比較重要,并且內(nèi)容不得綜合性不強(qiáng)的課程,這樣能夠讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)深入的了解,為以后的綜合實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ);應(yīng)該建立綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái),這種實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較豐富,綜合性比較強(qiáng),高校應(yīng)該根據(jù)各自課程安排情況,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程;應(yīng)該建設(shè)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái),這類實(shí)驗(yàn)是將專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)融合在一起進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)的,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,要求掌握比較全面的基本理論知識(shí),具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?是一種綜合性最強(qiáng),適應(yīng)性最高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.2經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革措施。

高校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,應(yīng)該具備良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,實(shí)驗(yàn)情景應(yīng)該盡可能的貼近真實(shí)情況,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),這樣能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大幅度提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)不同符合學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探討,充分的挖掘?qū)W生的潛能,努力提高學(xué)生實(shí)踐操作能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)該更貼近生活,注意專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的聯(lián)系,根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不同層次,以及不同的學(xué)科實(shí)驗(yàn)要求,努力將實(shí)驗(yàn)做成模塊化,更具創(chuàng)造性和研究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.3經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段改革。

高校培養(yǎng)的人才更好的滿足社會(huì)的要求,經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式應(yīng)該進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以“學(xué)”為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師起引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在動(dòng)手操作、討論、互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極探索,研究合作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù),改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法,充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù),建立實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),并在此平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外,還應(yīng)該采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)考核方法,新的考核體系應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要,高校應(yīng)該培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的人才,同時(shí)高校應(yīng)該積極探索經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和思路,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,讓培育出來(lái)的人才更好更快的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中,高校應(yīng)該讓教師積極主動(dòng)參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程,讓他們體驗(yàn)教學(xué)改革所發(fā)揮出來(lái)的優(yōu)勢(shì),努力在校園內(nèi)營(yíng)造一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的氛圍,并且對(duì)在改革過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題積極探討,提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

策論文思路篇九

關(guān)鍵詞一般為3—5個(gè)。

目錄一般按二級(jí)標(biāo)題編寫，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致。

論文正文序號(hào)：

第一級(jí)：一、二、三、……;第二級(jí)：(一)(二)(三)……;。

第三級(jí)：l.2.3.……;第四級(jí)：(l)(2)(3)……;。

第五級(jí)：1)2)3)……。

常用格式如下：

1.專著、論文集、研究報(bào)告：[序號(hào)]主要責(zé)任者(注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開(kāi)).文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼.

舉例：

[1]劉小龍.電視藝術(shù)美學(xué)[m].北京：中國(guó)廣播電視出版社，.22.37.

[3]吳海霞，沈劍平.電視論壇[c].北京：人民教育出版社，.(2)：56.

[4]中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告課題組.從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)[r].北京：高等教育出版社，2017.

策論文思路篇十

曾經(jīng)在某本書上見(jiàn)到過(guò)這樣一句話：如果你以灰色的眼光看待問(wèn)題，就只能看到灰色的處境。是的，世界是如此真實(shí)而公平地存在著，但由于不同的人看問(wèn)題的視角不同，各人眼中都有著一個(gè)與眾不同的小宇宙，人們?cè)诟髯缘男∮钪嬷邪l(fā)現(xiàn)不同的色彩，演繹不同的人生。

似乎我們這個(gè)年紀(jì)的獨(dú)生子女，還未踏入社會(huì)卻過(guò)早地感慨著孤寂幽苦，幾近成了時(shí)代的“憤青”。盡管每天享受著父母的關(guān)愛(ài)、老師的叮嚀，但生活就像是上緊了發(fā)條的沉悶的時(shí)鐘，被動(dòng)地重復(fù)著既定的節(jié)奏，以至于常懷揣無(wú)奈和惆悵、寂寞和空虛、慚愧和沮喪等等低落的心情，去應(yīng)付生活。身邊時(shí)常能夠聽(tīng)到朋友在嘆息找不到幸福、看不到希望，教室里呈現(xiàn)的也只是一張張喪失生氣的灰色的臉。其實(shí)仔細(xì)想想，控制這一切的只是我們的心態(tài)與思想。世界并沒(méi)有因我們的眼光而發(fā)生任何變化。變化的，只是我們看待世界的方法。

當(dāng)我們一味地哀嘆自己的不幸與無(wú)奈時(shí)，我們不曾想過(guò)在這個(gè)世界上還有那么多的人在遭遇著真正的不幸與痛苦。一直以來(lái)我們都生活在幸福中，只是沒(méi)有用心去體悟這份幸福。當(dāng)真的有一天幸福離我們而去的時(shí)候，想尋找，卻再也找不到了，幸福不會(huì)留在那里等我們。正如人們常說(shuō)的那句：擁有時(shí)不懂得珍惜，失去后才倍感珍惜。

曾經(jīng)看到有人給痛楚列出的排行榜，但沒(méi)見(jiàn)有給幸福排行的。也許在大多數(shù)人眼中，人生中的痛楚是各不相同的，而幸福卻大同小異，都浮在表面，無(wú)須對(duì)其再進(jìn)行挖掘。生活中，人們總是難察覺(jué)自己的幸福，反而把痛苦整日地掛在臉上。試想，假如能夠擺正自己的心態(tài)，換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些痛楚距離幸福的起源點(diǎn)很近很近。比如“失望”，失望常被人們用來(lái)與消極捆綁成對(duì)，但換個(gè)角度看待它，失望也可以成為一種幸福：至少在這一生中，還有過(guò)期望，有過(guò)盼望，并且為自己的期望和盼望努力過(guò)。與那些沒(méi)有思想，至死不知道什么是期望什么是盼望的人相比，這不就是一種幸福!

很多時(shí)候，我們總愛(ài)很極端地去想問(wèn)題，讓躁動(dòng)的心變得更加不安寧。與其那樣，不如換個(gè)角度，自我調(diào)整，正如我們這個(gè)時(shí)代所提倡的：思路創(chuàng)新。

換個(gè)角度，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單……

策論文思路篇十一

通過(guò)對(duì)區(qū)域性城市發(fā)展的理論分析，對(duì)我國(guó)區(qū)域性中心城市功能的實(shí)證分析，可以看出完善區(qū)域性中心城市功能不僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的必然選擇，也是中心城市發(fā)展的客觀的規(guī)律和趨勢(shì)。

區(qū)域性中心城市擴(kuò)散效應(yīng)聚集效應(yīng)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善與發(fā)展，城鎮(zhèn)化的道路的選擇已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)理論研討的熱點(diǎn)。關(guān)于城鎮(zhèn)化的道路最早的理論是德國(guó)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)家沃而特.克離思塔特（waiterchristaller）于1933年提出的，理論的主要焦點(diǎn)是市區(qū)或中心地區(qū)的存在給它們周圍的地區(qū)提供了商品與服務(wù)，于是諸如零售、批發(fā)、銀行業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)和閑暇等服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)者都要為他們的設(shè)施確定區(qū)位，以贏得消費(fèi)者的支出。同時(shí)他指出作出這樣的選擇有兩個(gè)原因：1）生產(chǎn)廠家必須選擇地址以便得到最低限度的需求；2）消費(fèi)者愿意購(gòu)買商品而愿意走的距離。這個(gè)理論被公認(rèn)是有效的說(shuō)明了城鎮(zhèn)為什么存在，是什么決定了它們的發(fā)展以及它們?cè)诘貐^(qū)和國(guó)家里的次序是如何排列的理論。

最近一個(gè)時(shí)期，加快我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重大戰(zhàn)略。未來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)化的基本構(gòu)想是大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展。主要內(nèi)容是：在著重發(fā)展小城鎮(zhèn)的同時(shí)，積極地發(fā)展中小城市，完善區(qū)域性中心城市功能，發(fā)揮大城市的輻射帶作用，提高各類城市的規(guī)劃和綜合管理水平，走出一條符合我國(guó)國(guó)情的城鎮(zhèn)化的道路。所以區(qū)域性中心城市的建設(shè)對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分重要的戰(zhàn)略意義。

本文的安排是這樣的：首先界定區(qū)域性中心城市的定義與其功能；其次，分析我國(guó)區(qū)域中心城市發(fā)展的一些存在的問(wèn)題；最后，結(jié)合我國(guó)的區(qū)域中心城市發(fā)展中存在的問(wèn)題提出一些基本思路和對(duì)策建議。

中心城市是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)區(qū)和城鎮(zhèn)體系而言的，對(duì)與一般城市來(lái)講，是指在經(jīng)濟(jì)上有著重要的地位，在政治和文化生活中起著關(guān)鍵作用的城市，它具有較強(qiáng)的吸引能力和輻射能力，同時(shí)有著綜合的服務(wù)能力；從區(qū)域的角度上講，區(qū)域中心城市是經(jīng)濟(jì)區(qū)域中的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，功能完善，能夠滲透和帶動(dòng)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行政社會(huì)組織和經(jīng)濟(jì)組織的統(tǒng)一體。中心城市是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定的階段的產(chǎn)物，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一個(gè)極核點(diǎn)：從規(guī)模上和結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)中心，它是周圍城市的增長(zhǎng)極。

1）經(jīng)濟(jì)集中程度高，規(guī)模大，勢(shì)力強(qiáng)。中心城市是區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聚集點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)交流的樞紐，它的經(jīng)濟(jì)規(guī)模比較可觀，整體實(shí)力比較雄厚，其gdp和人均gdp高于區(qū)域的平均水平。這是區(qū)域性中心城市的最基本的經(jīng)濟(jì)特征，是發(fā)揮其巨大的經(jīng)濟(jì)作用的基礎(chǔ)。

2）社會(huì)分工發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。區(qū)域性中心城市社會(huì)化生產(chǎn)程度高，生產(chǎn)的社會(huì)分工細(xì)致，協(xié)作緊密，是專業(yè)分工協(xié)作最強(qiáng)的地方。另外，這種分工協(xié)作不僅發(fā)生在城市的內(nèi)部，而且蔓延到周圍的地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方，與其他的城市的分工和協(xié)作增強(qiáng)了區(qū)域性中心城市的發(fā)展能力，競(jìng)爭(zhēng)能力和組織區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。

3）科研能力強(qiáng)，人口素質(zhì)高。區(qū)域中心城市是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的聚集地，是區(qū)域人才，技術(shù)，科研等聚集的地方。這里不僅有水平高的高等院校，而且有先進(jìn)的和高水平的科研人才與先進(jìn)的科研設(shè)備。

4）具有較強(qiáng)的綜合服務(wù)能力和較完備的基礎(chǔ)設(shè)施；同時(shí)是經(jīng)濟(jì)文化管理和社會(huì)文化的中心。

基于以上的認(rèn)識(shí)，區(qū)域中心城市具有下面的功能：

1）聚集與擴(kuò)散功能：先來(lái)看區(qū)域中心城市的聚集功能，美國(guó)著名的城市理論家劉易斯.芒富特指出：城市作為一個(gè)封閉型的本質(zhì)功能是將各種社會(huì)成分集中起來(lái)，并為它們提供一個(gè)封閉的場(chǎng)所，使之能最大限度地相互作用。對(duì)于聚集的功能，英國(guó)城市理論學(xué)家艾別日澤.霍華德形象地稱之為“磁力”。中心城市的聚集功能主要源于它的規(guī)模效應(yīng)，市場(chǎng)效應(yīng)，信息效應(yīng)，以及人才效應(yīng)。其次來(lái)看區(qū)域中心城市的擴(kuò)散功能，磁力理論是這樣解釋城市的擴(kuò)散功能的：通過(guò)城市的磁場(chǎng)的作用磁化了物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，換言之被磁化的載體即使離開(kāi)了城市，進(jìn)而到了偏遠(yuǎn)的小山村，他仍然帶有城市的“烙印”，成為傳播城市文明的重要的媒介物。這樣區(qū)域中心城市在不斷地聚集成為發(fā)展極的同時(shí)，也存在著擴(kuò)散效應(yīng)。

聚集與擴(kuò)散效應(yīng)是有一定的規(guī)律，具體表現(xiàn)如下：首先，聚集與擴(kuò)散隨著中心城市的綜合勢(shì)力的提高而提高，關(guān)于這一點(diǎn)與物體之間的萬(wàn)有引力一樣，區(qū)域中心城市對(duì)外界的作用是隨著城市的“質(zhì)量”的提高而增強(qiáng)，然而“質(zhì)量”在一開(kāi)始是模糊不清的，但是隨著專家的多年的探索已經(jīng)變得比較清晰了，“質(zhì)量”是城市的綜合實(shí)力。其次聚集和擴(kuò)散效應(yīng)是隨著傳輸費(fèi)用的提高而呈現(xiàn)衰退的趨勢(shì)。最后，聚集與擴(kuò)散的效應(yīng)趨向于生產(chǎn)力布局的優(yōu)區(qū)位，中心城市是經(jīng)濟(jì)區(qū)綜合性的最優(yōu)區(qū)位點(diǎn)，所以它也自然而然地成為生產(chǎn)力的指向目標(biāo)，吸引著各種生產(chǎn)要素的聚集，并由此吸引著更為廣泛的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，形成了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的新的聚集；這種新的聚集由提高了區(qū)域中心城市的優(yōu)區(qū)位功能，增強(qiáng)了聚集與擴(kuò)散力。

2）區(qū)域中心城市的多方面功能與作用：首先區(qū)域中心城市具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)生優(yōu)勢(shì)，企業(yè)是市場(chǎng)的主題，區(qū)域中心城市的活力是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)活力緊密正相關(guān)的；其次，區(qū)域中心城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)外向度高，有利于對(duì)外經(jīng)濟(jì)的合作，它是工業(yè)和各種服務(wù)業(yè)的聚集地，因而具有綜合經(jīng)濟(jì)功能，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次和外向度高，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)基本是輸出產(chǎn)業(yè)，域中心城市擁有大量的資本，同時(shí)它也可以吸引外地的資本；再次，基礎(chǔ)設(shè)施是發(fā)揮中心城市經(jīng)濟(jì)功能的基本保證；最后，區(qū)域中心城市具有科技創(chuàng)新與擴(kuò)散作用，同時(shí)它的管理機(jī)構(gòu)健全，具備經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的功能。

區(qū)域中心城市是國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要增長(zhǎng)點(diǎn)，所以發(fā)展和完善區(qū)域中心城市是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完善的一項(xiàng)重要任務(wù)。

在我國(guó)的區(qū)域中心城市的發(fā)展的歷程中，總體而言取得了巨大的成就，但是在這期間仍然有不少的問(wèn)題：筆者認(rèn)為可以從內(nèi)在方面和外在方面來(lái)分析我國(guó)的現(xiàn)實(shí)。

首先從內(nèi)在方面來(lái)講，筆者從以下幾個(gè)方面說(shuō)明：

1）多數(shù)的地區(qū)級(jí)的城市的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相對(duì)滯后。進(jìn)而影響了城市的基本功能的完善和發(fā)揮。總體而言我國(guó)的地區(qū)級(jí)的城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“二三一”的格局，即第二產(chǎn)業(yè)占主導(dǎo)地位,交通運(yùn)輸、郵電通信、金融保險(xiǎn)以及科教文化等各種社會(huì)事業(yè)發(fā)展相對(duì)落后；第三產(chǎn)業(yè)總量不足，比重過(guò)低，特別是在大城市和中等城市這種情況表現(xiàn)得尤為突出。

2）一批資源城市面臨資源枯竭和市區(qū)分散帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變城市功能的巨大壓力，資源型城市是指主要功能或重要功能是為社會(huì)提供資源型的產(chǎn)品以及初加工產(chǎn)品的城市，在我國(guó)資源型城市大約有100多個(gè)，在整個(gè)城市群中占有很大的比重，這些城市在過(guò)去曾經(jīng)輝煌過(guò)，但是隨著資源枯竭和經(jīng)濟(jì)效益滑坡，面對(duì)科技的進(jìn)步其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平每況愈下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整任務(wù)尤為緊迫；同時(shí)資源型城市的職能比較單一，多數(shù)是“先有工業(yè)，后有城市”，這樣它們的社會(huì)服務(wù)功能和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就存在先天不足。

3）一些地區(qū)級(jí)城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力與轄區(qū)的面積不相適應(yīng)，從而制約了城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展；同時(shí)地區(qū)級(jí)的城市發(fā)展定位不明確，城市與城市、城市與區(qū)域之間缺乏合理的分工與協(xié)調(diào)。在我國(guó)，各級(jí)政府是推動(dòng)城市發(fā)展的主體，由于政府的參與其結(jié)果是強(qiáng)化了城市的經(jīng)濟(jì)功能和文化功能，而忽略了城市發(fā)展的其它功能。

水平和重視程度的不同，城市的發(fā)展呈現(xiàn)兩極分化（詳見(jiàn)《經(jīng)濟(jì)研究參考》20xx年第五十二期）。

其次從外在的方面來(lái)看，我們又可以從下面的兩方面說(shuō)明：

一）嚴(yán)格控制大城市規(guī)模的城市發(fā)展政策在很大程度上制約了區(qū)域中心城市的發(fā)展，《中華人民共和國(guó)城市規(guī)劃法》明確規(guī)定“國(guó)家嚴(yán)格控制大城市規(guī)模，合理發(fā)展中等城市和小城市的方針”，這表明我國(guó)的城市政策是“規(guī)模政策”。

二）城市行政區(qū)劃改革與區(qū)域規(guī)劃，城市規(guī)劃相脫節(jié)，地區(qū)級(jí)城市的設(shè)置是行政區(qū)劃體制的重要組成部分，這樣這些城市既受制于宏觀經(jīng)濟(jì)區(qū)劃的制約又有自身的特點(diǎn)。另外城市的基礎(chǔ)資金缺口大，資金來(lái)源不穩(wěn)定。

通過(guò)對(duì)區(qū)域中心城市發(fā)展的理論和對(duì)我國(guó)的區(qū)域中心城市的發(fā)展現(xiàn)狀的分析，我們可以看出完善區(qū)域中心城市的功能不僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇，而且也是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程所不可缺少的部分，筆者認(rèn)為，完善我國(guó)區(qū)域中心城市功能的基本思路和對(duì)策建議可以從以下的幾個(gè)方面來(lái)考慮：

（一）從完善我國(guó)區(qū)域中心城市功能的原則上，首先以增強(qiáng)中心城市的吸引力和輻射力為出發(fā)點(diǎn)；其次以城市為依托，形成各具特色和功能完善的城市網(wǎng)絡(luò)極核點(diǎn)；再次遵循城市經(jīng)濟(jì)功能的形成機(jī)制和演化規(guī)律，減少行政區(qū)域規(guī)劃的干預(yù)；最后充分考慮科技進(jìn)步對(duì)區(qū)域中心城市的影響。

（二）從完善區(qū)域中心城市功能的方向上，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：首先充分考慮完善區(qū)域中心城市的積聚和擴(kuò)散功能，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市的綜合水平的提高提供良好的平臺(tái)；其次完善中心城市的生產(chǎn)中心功能，為區(qū)域中心城市提供產(chǎn)業(yè)支撐；再次完善區(qū)域中心城市的服務(wù)功能，為各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)要素自由流動(dòng)提供全面高效的條件；最后完善區(qū)域中心城市的創(chuàng)新功能，為中心城市的聚集和擴(kuò)散功能提供新的動(dòng)力和活力；同時(shí)完善中心城市的基礎(chǔ)設(shè)施條件和城市行政管理功能，為區(qū)域中心城市的發(fā)展提供良好的外在條件。

（三）從完善區(qū)域中心城市功能的對(duì)策建議方面說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）加快完善地區(qū)級(jí)中心城市功能的步伐，增強(qiáng)城市體系的中小極核點(diǎn)；（2）通過(guò)調(diào)整行政區(qū)劃功能提升城市功能；（3）大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)中心城市的功能；（4）加強(qiáng)城市的基礎(chǔ)建設(shè)，拓展城市發(fā)展空間；（5）合理調(diào)整城市功能布局，優(yōu)化城市功能區(qū)布局形態(tài)；（6）改進(jìn)政府對(duì)完善區(qū)域中心城市功能的引導(dǎo)和管理，同時(shí)加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)制度創(chuàng)新，優(yōu)化中心城市的制度環(huán)境。

（1）張培剛主編：《新發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社20xx版。

（3）汪洋主編：〈“十五”城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)劃研究〉國(guó)計(jì)劃出版社20xx年版。

（4）陸軍著：〈城市外部空間運(yùn)動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)〉中國(guó)城市出版社20xx年版。

策論文思路篇十二

學(xué)位論文的寫作，一般經(jīng)歷初稿、修改、定稿幾個(gè)步驟，還在苦惱不知道怎么寫好”畢業(yè)論文”的同學(xué)們看過(guò)來(lái)咯，下面為大家介紹本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)，具體內(nèi)容請(qǐng)查看全文。

1.初稿。

1.1.主題：通過(guò)資料收集、資料的整理分析，作者頭腦中會(huì)產(chǎn)生具有創(chuàng)新意義的思想，這時(shí)，便形成了寫作主題，可以開(kāi)始學(xué)位論文初稿的寫作了。

1.2.提綱：寫作前要擬定提綱，畫出論文藍(lán)圖，設(shè)汁寫作框架，以便圍繞主題思想恰當(dāng)?shù)匕才挪目?，使主題和內(nèi)容能夠以盡可能完美的形式表現(xiàn)出來(lái)。擬好的提綱，在寫作過(guò)程也可以根據(jù)論文各部分的邏輯安排或布局評(píng)估加以適當(dāng)修訂。

一篇優(yōu)秀的學(xué)位論文除了要有新穎、正確、深刻論點(diǎn)，還要具有較強(qiáng)的論證力量，而論證力量首先就表現(xiàn)在論文的邏輯結(jié)構(gòu)中，表現(xiàn)在論文語(yǔ)言各部分的邏輯布局中，一定意義上講，提綱的優(yōu)劣決定著論文的質(zhì)量。

2.修改。

論文定稿不是一次完成的，而是多次反復(fù)地?cái)嗬m(xù)完成的再創(chuàng)造過(guò)程。要使學(xué)位論文達(dá)到比較理想的'水平，隨時(shí)反復(fù)修改是必經(jīng)的途徑。可以通過(guò)征求專家、指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，也可以把初稿當(dāng)做自己的對(duì)立面，或者把它想象成他人的作品，嚴(yán)加剖析，無(wú)情挑剔，毫不護(hù)短。才能看到自己論文的缺點(diǎn)和不足，然后加以修改。

3.定稿。

經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，定稿后的學(xué)位論文要以統(tǒng)一的規(guī)范的形式與格式表現(xiàn)出來(lái)，在寫作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)遵守國(guó)家學(xué)位條例和學(xué)校對(duì)學(xué)位論文管理的各項(xiàng)具體規(guī)范。

3.1.基本要求。

3.1.1用中文撰寫，字?jǐn)?shù)一般為1-2萬(wàn)字，畢業(yè)設(shè)計(jì)少于8周的字?jǐn)?shù)可在0.6萬(wàn)字以上，藝術(shù)專業(yè)的可在0.4萬(wàn)字以上，外語(yǔ)專業(yè)的可在0.6萬(wàn)單詞以上。

3.1.3.圖表應(yīng)有序號(hào)和名稱，名稱應(yīng)簡(jiǎn)潔、與內(nèi)容相符。序號(hào)按章節(jié)順序編排。

3.2.摘要和關(guān)鍵詞。

3.2.1.摘要論文要點(diǎn)，含有學(xué)位論文全文的主要信息，字?jǐn)?shù)以300左右為宜。

3.2.2.關(guān)鍵詞應(yīng)有3至5個(gè)，中間空一格，置于摘要下方。

3.2.3.有與相對(duì)應(yīng)的英文摘要和關(guān)鍵詞。

3.3.參考文獻(xiàn)。

在論文中引用了文獻(xiàn)內(nèi)容的，應(yīng)將其列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)表。

3.3.1.參考文獻(xiàn)標(biāo)注，正文中引用文獻(xiàn)內(nèi)容之處以上角標(biāo)形式標(biāo)注。

3.3.2.參考文獻(xiàn)目錄。

參考文獻(xiàn)目錄，按正文中引用文獻(xiàn)的先后順序排列，可列的參考文獻(xiàn)包括，圖書、期刊、學(xué)位論文、專利、標(biāo)準(zhǔn)等，請(qǐng)同學(xué)們注意標(biāo)注規(guī)則。

策論文思路篇十三

1、總分開(kāi)路。開(kāi)頭總提問(wèn)題，然后話分兩頭剖析，結(jié)尾歸納論點(diǎn)，全文構(gòu)成總分總的關(guān)系。中間分說(shuō)依據(jù)一分為二、矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維。

2、縱深開(kāi)路。根據(jù)論點(diǎn)逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。

3、橫向開(kāi)路。圍繞論點(diǎn)向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴(kuò)大，最后再收攏來(lái)。一般用于議論文的事實(shí)列舉。要注意的是：一則必須緊扣論點(diǎn)展開(kāi)，一則不能堆砌，展開(kāi)的各面務(wù)必分屬不同角度。上舉佳作《我們》即是這一思路。

4、縱橫交錯(cuò)開(kāi)路。一般用于比較復(fù)雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個(gè)段落內(nèi)極少見(jiàn)到。

5、對(duì)比開(kāi)路。其中一個(gè)方面是正面的，一個(gè)是反面的。往往是用反面的來(lái)突出正面的。行文過(guò)程，一般是先正后反;但如果是用正面的來(lái)論證反面是錯(cuò)誤的，行文過(guò)程又往往是先反后正。

6、類比開(kāi)路。通過(guò)講故事、打比方或引用成語(yǔ)典故，對(duì)某些屬性相同的事物進(jìn)行比較，闡明問(wèn)題，論證論點(diǎn)。行文結(jié)構(gòu)，一般總是先概述用來(lái)類比的故事、寓言、成語(yǔ)典故，再引申到要說(shuō)明的道理上來(lái)，進(jìn)行類比闡發(fā)。最關(guān)鍵之點(diǎn)是借以類比的事物和所要說(shuō)明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準(zhǔn)確把握兩者之間的辯證關(guān)系。材料作文基本采用這種思路。

7、逆轉(zhuǎn)開(kāi)路。先從一個(gè)方面論述問(wèn)題，后面忽然來(lái)個(gè)逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對(duì)某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的分析批判。

8、生發(fā)開(kāi)路。有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見(jiàn)解，下文針對(duì)某些人不同意作者主張的看法進(jìn)行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開(kāi)路，或叫“生發(fā)開(kāi)，駁異論”。這種辯證開(kāi)路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。

學(xué)好課本知識(shí)，注重基礎(chǔ)。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

注意課外積累，增加閱讀量。

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。

策論文思路篇十四

清風(fēng)吹過(guò)心靈，吹去心頭的塵埃，睜開(kāi)求知的眼睛，審視這個(gè)多變的世界，我們看到許多默默無(wú)聞的人創(chuàng)造出了驚人的神話，把長(zhǎng)期的默默無(wú)聞和短期的驚人神話上升到哲學(xué)的角度時(shí)，我們看到了長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和成功之間的關(guān)系。

從理性的角度看，默默的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)是成功的先決條件；從感性的角度看，默默的準(zhǔn)備和成功需要堅(jiān)定的信念。

開(kāi)默默準(zhǔn)備之花，乃有日后成功之果。

巍巍泰山，突兀自有道，以其雄奇狀麗贏來(lái)了世界各地游客的贊美。孰不知，從洪荒時(shí)代開(kāi)始，泰山就不斷的增加自己的高度，秀出自己的美麗，笑看它山業(yè)已名我自嵬然不動(dòng)，終于有“登泰山而小天下”后的一鳴驚人。

著名學(xué)者錢鐘書，從少年時(shí)期就開(kāi)始背誦我國(guó)古代的書籍，在清華時(shí)就有讀遍清華圖書館的決心，再加上后來(lái)的出國(guó)留學(xué)，使其具有了深厚的文化底蘊(yùn)，從而以《圍城》創(chuàng)造出文學(xué)界的名揚(yáng)海內(nèi)外。他的驚人“圍城”是默默耕耘之果。

泰山的雄偉我們贊賞，鐘書的作品我們欣賞，我們?cè)隗@贊他們成就的同時(shí)是否看到了那成功之后的默默無(wú)聞的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)呢？作為中學(xué)生，我們應(yīng)該知道我們現(xiàn)在的無(wú)聞是為后來(lái)我們的成功做鋪墊的，因默默的準(zhǔn)備而成功的人成物也能飄蕩于歷史中，成為一棵耀眼的星。

長(zhǎng)期默默的準(zhǔn)備和成功需要有堅(jiān)定信念的滋潤(rùn)。

百度公司在一夜之間創(chuàng)造了it史上的一個(gè)神話。細(xì)想百度建立之初，當(dāng)他們把主攻目標(biāo)定為搜索引擎時(shí)，不少的人都嘲笑他們，但他們沒(méi)有改變計(jì)劃，依然堅(jiān)定信念，勇往直前，直至成功。

如果沒(méi)有堅(jiān)定的信念，百度現(xiàn)在只不過(guò)是一個(gè)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站的小公司，默默的準(zhǔn)備加上堅(jiān)定的信念使百度成功。

當(dāng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展把默默無(wú)聞和成功的關(guān)系凝縮成一首詩(shī)時(shí)，我們就可以因我們的準(zhǔn)備而成功。

有些默默無(wú)聞/確實(shí)可以創(chuàng)造出神話/比如默守地下千年的煤。

有些默默無(wú)聞/確實(shí)可以創(chuàng)造出成功/比如拱開(kāi)石塊堅(jiān)強(qiáng)的芽。

如此無(wú)聞/就是成功的孕育/加上堅(jiān)強(qiáng)的信念/我們必能成功。

【簡(jiǎn)評(píng)】該篇作文是一篇規(guī)范的議論文，作者開(kāi)頭提出問(wèn)題后，以一段總說(shuō)領(lǐng)起全文，然后，以兩個(gè)小分論點(diǎn)分層論述，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，即總－分－總的論證結(jié)構(gòu)。本文的一大亮點(diǎn)是材料的運(yùn)用有層次感，由物及人，且作者在運(yùn)用材料時(shí)能扣住話題分析材料，中肯切題。

策論文思路篇十五

作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題備受關(guān)注。當(dāng)前，政府高度關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題，采取了一系列舉措推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化，屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。依托現(xiàn)代信息化技術(shù)，發(fā)揮信息導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)，合理優(yōu)化與配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助推力。在關(guān)注農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)作用的基礎(chǔ)上，思考信息化實(shí)現(xiàn)的具體路徑。

農(nóng)業(yè)；經(jīng)濟(jì)管理；信息化。

將現(xiàn)代信息技術(shù)介入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與經(jīng)濟(jì)之中，即農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化。其核心在于農(nóng)業(yè)信息的收集、挖掘與利用。推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化進(jìn)程，需要以高質(zhì)量的人才為基礎(chǔ)，基于此，需要關(guān)注農(nóng)民信息化教育，切實(shí)提高群眾信息化認(rèn)識(shí)水平。此外，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素信息化，如空氣、水與土壤等，引導(dǎo)農(nóng)民了解生產(chǎn)要素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。依托信息化管理，還可有效把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為構(gòu)建市場(chǎng)主導(dǎo)模式的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了條件。

基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化現(xiàn)實(shí)作用來(lái)分析，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：依托農(nóng)業(yè)信息，合理優(yōu)化與調(diào)配農(nóng)業(yè)資源，能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與積極性；依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以高效率共享農(nóng)業(yè)信息，加強(qiáng)不同區(qū)域間農(nóng)業(yè)信息的交互程度；及時(shí)獲取市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與市場(chǎng)需求信息，指導(dǎo)與優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)；為構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供信息條件；切實(shí)提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)整體質(zhì)量，進(jìn)一步增加農(nóng)民收入，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

2.1強(qiáng)化政府引導(dǎo)作用，為信息化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。

在推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化進(jìn)程中，政府應(yīng)充分發(fā)揮積極作用，引導(dǎo)專業(yè)人才參與到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化之中，關(guān)注發(fā)展規(guī)劃與整體布局，協(xié)調(diào)各部門，合理優(yōu)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化資源。增加財(cái)政支持力度，監(jiān)督資金應(yīng)用狀況，切實(shí)將資金投入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化建設(shè)中，提高資金利用率。政府部門應(yīng)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，考量農(nóng)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)與水平，編制符合本地實(shí)際的信息化發(fā)展方案，如在農(nóng)村開(kāi)展信息化培訓(xùn)工作，引導(dǎo)專業(yè)對(duì)口大學(xué)生返鄉(xiāng)，對(duì)信息化建設(shè)項(xiàng)目提供優(yōu)化政策。加大宣傳力度，提高農(nóng)民信息化意識(shí)，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化順利開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

2.2推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)展信息化培訓(xùn)工作。

建立并逐步完善農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站，構(gòu)建規(guī)范性的信息交流制度，明確信息發(fā)布規(guī)范，提高農(nóng)業(yè)信息交流頻度與廣度，推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息共享，以更好服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。在構(gòu)建農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站后，需要是安排工作人員定期進(jìn)行維護(hù)更新，做好農(nóng)業(yè)信息收集工作。做好農(nóng)業(yè)信息挖掘，并為農(nóng)民的生產(chǎn)活動(dòng)提供有效的信息，指導(dǎo)生產(chǎn)活動(dòng)，并滿足不同種植戶信息的需求。網(wǎng)站信息在收集與發(fā)布時(shí)，需要確保信息具備有效性、及時(shí)性與完整性。此外，農(nóng)業(yè)信息應(yīng)表現(xiàn)出鮮明的針對(duì)性，綜合本區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，重點(diǎn)收集相關(guān)的農(nóng)業(yè)信息，提高信息利用率。堅(jiān)持信息渠道效益，切實(shí)讓農(nóng)民體驗(yàn)到信息化所帶來(lái)的變化與具體效益，從而讓更多農(nóng)民群眾主動(dòng)參與到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化之中。此外，信息化實(shí)現(xiàn)與可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)群眾力量。而農(nóng)民整體存在著信息化意識(shí)低問(wèn)題，基于此，需要面向群眾開(kāi)展信息化培訓(xùn)工作，通過(guò)具體培訓(xùn)讓農(nóng)民準(zhǔn)確把握信息化內(nèi)涵，了解信息化建設(shè)的意義與價(jià)值所在，引導(dǎo)農(nóng)民掌握信息化應(yīng)用方法?？梢栽谵r(nóng)民設(shè)置信息化工作小組，為農(nóng)民提供信息化咨詢與技術(shù)支持，推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程。

2.3構(gòu)建農(nóng)村信息化示范基地。

進(jìn)行信息化示范基地建設(shè)，可以為發(fā)揮示范基地引導(dǎo)作用，讓農(nóng)民群眾更為直觀感受與了解信息化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，提高群眾信息化重視程度。政府應(yīng)通過(guò)補(bǔ)助政策、發(fā)揮項(xiàng)目帶動(dòng)作用，通過(guò)農(nóng)戶自籌與企業(yè)優(yōu)惠等方式，普及農(nóng)戶計(jì)算機(jī)應(yīng)用率。引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢與獲取相應(yīng)的農(nóng)業(yè)信息，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息溝通與交流，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

基于農(nóng)業(yè)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理信息化建設(shè)，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求，也是農(nóng)業(yè)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的必要條件。在大力推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的過(guò)程中，要求政府部門高度重視，發(fā)揮政策導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)，并積極做好農(nóng)業(yè)信息化頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H編制發(fā)展規(guī)劃，合理調(diào)配資源，引導(dǎo)社會(huì)力量進(jìn)入到農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)之中，為信息化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件，關(guān)注農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)，構(gòu)建信息交互平臺(tái)，強(qiáng)化農(nóng)民培訓(xùn)工作，培養(yǎng)與發(fā)展群眾信息化意識(shí)，發(fā)揮示范基地引導(dǎo)作用，讓群眾真切感受到信息化價(jià)值，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化建設(shè)掃平障礙，并服務(wù)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

[1]邢葉東.淺談信息化在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用[j].現(xiàn)代商業(yè)，20xx，（8）：85.

策論文思路篇十六

申論政論文：針對(duì)某一個(gè)政策、方針、觀點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)展開(kāi)論述——觀點(diǎn)-重要性-落實(shí)的建議。

第一部分：提出論點(diǎn)(200字)。

論述材料反映的問(wèn)題的重要性和意義(3-4個(gè))——如果有明確的大政方針了，不在材料里，靠自己對(duì)大政方針的把握進(jìn)行提煉概括;中央領(lǐng)導(dǎo)剛剛提出來(lái)的觀點(diǎn)，重要性在材料里，則在材料里找出來(lái)即可;有時(shí)可以從先進(jìn)事跡中提煉，材料圍繞某種精神給定事跡，提煉出精神，然后展開(kāi)論述。找出重要性，再展開(kāi)論述。

第三部分：解決問(wèn)題(400字)。

提出落實(shí)建議或?qū)W習(xí)的措施并加以論述：為什么要用這條建議?達(dá)到什么效果?結(jié)合材料具體做法有哪些?)分3-4段，400字左右。

第四部分：結(jié)尾(100字)。

照應(yīng)材料、照應(yīng)問(wèn)題、照應(yīng)開(kāi)頭。通常使用“總之...只要...就”句式收尾。

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)刻不容緩。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了世人矚目的成就，人民的生活水平有了很大的改善，但資源緊張和浪費(fèi)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，黨中央審時(shí)度勢(shì)，提出建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，并且實(shí)行打造節(jié)約政府、落實(shí)節(jié)能減排的政策，這以對(duì)保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。

我國(guó)的資源占有量比較豐富，但人均占有量?jī)H為世界人均占有量的一半，人均淡水量是世界平均水平的四分之一，45種戰(zhàn)略資源中，有9種嚴(yán)重短缺，10種短缺。同時(shí)，我們對(duì)有限資源的有效利用不夠，粗放型的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)浪費(fèi)了大量資源;大量高耗能建筑拔地而起的同時(shí)也宣告了高能耗的持久性;人們的節(jié)能意織不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)生活中“常流水、常明燈、過(guò)度包裝、奢侈消費(fèi)等現(xiàn)象比比皆是;對(duì)資源的回收利用率較低，導(dǎo)致大量可再生資源浪費(fèi)。

資源是有限的，許多資源是不可再生的，而人類的生存是長(zhǎng)期的，我們這一代人不但要保證自己的生產(chǎn)和生活，更要關(guān)注子孫后代的發(fā)展和進(jìn)步，那種“吃子孫飯，斷子孫路”的發(fā)展模式是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。要保持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展，保證人類的發(fā)展需要，就要在全社會(huì)倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，要搞好宣傳教育。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)首要是提高全民的思想認(rèn)識(shí)。胡主席在政協(xié)講話中提出的“八榮八恥”中就有“以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費(fèi)為恥”的要求，要利用各種媒體大力宣傳建設(shè)節(jié)約型社會(huì)與保持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)系，不斷強(qiáng)化人民群眾特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的憂患意識(shí)，在全社會(huì)大興勤儉節(jié)約之風(fēng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，全體公民都要從節(jié)約一滴水一度電做起，使建設(shè)節(jié)約型社會(huì)成為每一名社會(huì)成員的自覺(jué)行動(dòng)。

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，要加強(qiáng)政策引導(dǎo)。政策具有規(guī)范和導(dǎo)向作用，要圍繞建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，逐步建立健全各項(xiàng)政策，從財(cái)政、金融、稅收、投資等方面加強(qiáng)對(duì)投資結(jié)構(gòu)引導(dǎo)，對(duì)那些高耗低效的產(chǎn)業(yè)從政策上卡住，加大對(duì)資源回收利用企業(yè)的扶持力度，為他們提供良好的生存空間和發(fā)展壯大的環(huán)境。改進(jìn)績(jī)效考評(píng)內(nèi)容，引導(dǎo)干部跳出靠高能耗增加gdp的思想怪圈，大力發(fā)展資源節(jié)約型循環(huán)經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，要加大科技投入。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，就要發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)勢(shì)支撐作用，依靠科學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建起節(jié)約資源的技術(shù)支撐體系。要加大對(duì)科技創(chuàng)新的投入，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，用新興的高科技企業(yè)代替那些高耗低效的企業(yè)，運(yùn)用新的科技成果降低資源的消耗，提高資源的利用率，逐步形成循環(huán)使用。通過(guò)科技創(chuàng)新，提高資源的回收利用率，降低回收利用成本，通過(guò)資源再生降低能源消耗，減少環(huán)境污染。

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，要加強(qiáng)監(jiān)督管理。各級(jí)職能部門要認(rèn)真履行監(jiān)管職責(zé)，加強(qiáng)檢查監(jiān)督，對(duì)那些高耗低效的企業(yè)要督促進(jìn)行技術(shù)改造和整改，特別是對(duì)那些片面追求產(chǎn)值而大量浪費(fèi)資源的單位，要嚴(yán)肅查處。各級(jí)政府對(duì)高耗能企業(yè)都要逐步制定出節(jié)能降耗的任務(wù)指標(biāo)，并認(rèn)真督促抓好落實(shí)。同時(shí)，各級(jí)要從自身做起，從節(jié)省辦公用品，規(guī)定冬夏辦公室內(nèi)溫度等入手，使建設(shè)節(jié)約型社會(huì)成為每個(gè)公民的自覺(jué)行動(dòng)。

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，要加強(qiáng)法制建設(shè)。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，事關(guān)國(guó)家興衰，要通過(guò)國(guó)家立法和完善出臺(tái)有關(guān)法規(guī)來(lái)加強(qiáng)規(guī)范和引導(dǎo)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)組織和全體公民建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的意識(shí)，確保建設(shè)節(jié)約型社會(huì)落到實(shí)處。

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)任重道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)的共同努力和參與，要持之以恒地抓下去，真正建設(shè)一個(gè)“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會(huì)”，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

申論政論文和申論策論文的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

第二，看作答要求。要求就問(wèn)題，原因，反面影響，危害，教訓(xùn)，警示論述的，就是策論文;要求就意義，重要性，觀點(diǎn)，措施，指示，精神，事跡論述的，就是政論文。

第三，作答要求結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的，一律寫成策論文。

第四，正面和反面材料差不多，針對(duì)論述的時(shí)候，一般寫策論文。

策論文思路篇十七

畢業(yè)論文的題目要注重實(shí)用，以利用所學(xué)的理論、方法等專業(yè)知識(shí)在企業(yè)業(yè)務(wù)操作中的實(shí)際應(yīng)用為主。可從將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用在企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中或者分析企業(yè)先行操作的情況進(jìn)行分析，找出其中的不足并提出改進(jìn)措施或者是值得學(xué)習(xí)推廣的環(huán)節(jié)并分析推廣的可行性。

建議題目：

xxxx在xx企業(yè)中的應(yīng)用分析。

xx企業(yè)xxx的應(yīng)用分析。

xxxx在xx企業(yè)中的應(yīng)用分析。

xx集卡車隊(duì)提高服務(wù)質(zhì)量途徑分析。

xx集裝箱碼頭堆場(chǎng)管理崗位提高效率方法分析。

xx國(guó)際貨運(yùn)代理公司促銷策略研究。

xx企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)面臨的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略研究。

二、論文格式。

建議五段格式，即。

一、公司及所分析業(yè)務(wù)、流程或方法等的簡(jiǎn)單介紹。

二、所寫理論知識(shí)的介紹或闡述。

三、對(duì)所要分析的業(yè)務(wù)、流程及方法等進(jìn)行分析。

四、提出改進(jìn)措施、建議或者推廣的可行性分析。

五、結(jié)論。

策論文思路篇十八

人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信則衰。誠(chéng)信是立身之本，立政之本。十八大報(bào)告提出，要“創(chuàng)新行政管理方式，提高政府公信力和執(zhí)行力”，提升政府公信力，是每個(gè)基層公務(wù)員義不容辭的使命。身為人民的公仆，理應(yīng)發(fā)揮好自我的作用，才能有效地維護(hù)政府形象，確保公信力不斷提升。

誠(chéng)實(shí)守信更是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。曾子殺彘這一家喻戶曉的故事通俗而深刻地闡明了父母一旦有所承諾，就一定要守信兌現(xiàn)的道理。曾子用自己的行動(dòng)教育孩子要言而有信，誠(chéng)實(shí)待人。其目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。為子孫后代樹(shù)立良好的標(biāo)榜。網(wǎng)絡(luò)紅人油條哥以誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，換來(lái)更多的利潤(rùn)，其經(jīng)營(yíng)的不僅僅是油條，更是一份良心。

縱觀古今，無(wú)論是儒家思想中的“五常理念”，還是春秋時(shí)期的曾子殺彘，或是現(xiàn)代小販的“良心油條”，誠(chéng)信在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治發(fā)展、文化發(fā)展中傳播著濃濃的“正能量”，在推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。誠(chéng)信建設(shè)對(duì)打造一支過(guò)硬的公務(wù)員隊(duì)伍也有著現(xiàn)實(shí)的意義！

社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)大力推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)才能更好的引領(lǐng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)程。以十八大精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)基層公務(wù)員隊(duì)伍的誠(chéng)信教育，對(duì)當(dāng)前的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

作為最直接接觸社會(huì)的工作人員，基層公務(wù)員的道德情操和人格力量對(duì)全社會(huì)有著重要的示范作用，我們的言行舉止都直接關(guān)系政府的形象和公信力?；鶎庸珓?wù)員堅(jiān)守職業(yè)道德，堅(jiān)持言行一致，以良好作風(fēng)服務(wù)群眾、作出表率，能夠不斷推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)建設(shè)。從而更好地實(shí)現(xiàn)以黨風(fēng)帶政風(fēng)，以政風(fēng)帶行風(fēng)，以行風(fēng)帶民風(fēng)。誠(chéng)然，在日常生活中也要做到誠(chéng)信。要堅(jiān)持實(shí)事求是，做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，干老實(shí)事，成為日常生活中自覺(jué)堅(jiān)守誠(chéng)信的典范。

古語(yǔ)有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！弊鳛閹讓庸珓?wù)員肩負(fù)著國(guó)家和人民的使命，我們要用好手中握有的權(quán)利。只有每一名基層公務(wù)員都發(fā)揮好“小我”作用，才能為打造公信的“大我”提供堅(jiān)實(shí)后盾。

將職業(yè)道德作為激勵(lì)約束的重要標(biāo)準(zhǔn)。在公務(wù)員評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的條件設(shè)定上，明確提出職業(yè)道德要求，充分發(fā)揮公務(wù)員依法行政特邀監(jiān)督員作用，吸收人民群眾、服務(wù)對(duì)象作為監(jiān)督員，加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員職業(yè)道德表現(xiàn)的監(jiān)督。

策論文思路篇十九

確立論文題目，就是確定研究的目標(biāo)，研究的主攻方向?？忌谶x題時(shí)應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

1、論題要大小適中。題目不要太大，盡量“小題大做”。

2、注意研究角度要有新意。進(jìn)行科學(xué)研究，就是找問(wèn)題，沒(méi)有新問(wèn)題就談不上研究，更談不到創(chuàng)新，論文也就沒(méi)有寫作的價(jià)值，因此，確定研究方向只有從新的角度去研究、研究以前沒(méi)有人研究過(guò)的問(wèn)題，或者是研究過(guò)探討過(guò)但說(shuō)法不一的問(wèn)題去分析論證，才會(huì)得出與眾不同的結(jié)論，才會(huì)見(jiàn)出新意。

根據(jù)論文題目，充分、大量的搜集查找資料。

收集資料主要注意三種：

1、與論題直接相關(guān)的原始材料;。

2、他人對(duì)該論題或相關(guān)論題的研究成果材料;。

3、與論題有關(guān)的社會(huì)、文化、語(yǔ)言、歷史背景等方面的材料。

形成論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意：

1、論點(diǎn)要鮮明，不能含糊其詞，同時(shí)論點(diǎn)又要辯證，不能走極端;。

2、論點(diǎn)要科學(xué)正確，不與常理和事實(shí)相背離;。

3、論點(diǎn)要準(zhǔn)確，不要夸大其詞，防止偏頗。

撰寫正文。

正文是論文的核心部分，占據(jù)論文的主要篇幅，是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。是作者理論水平和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，它決定著論文水平的高低和質(zhì)量。

論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結(jié)論。

緒論是論文的開(kāi)頭部分。主要講清研究的動(dòng)機(jī)、寫作的理由、目的和意義、提出問(wèn)題、概述內(nèi)容、明確中心論點(diǎn)等。一般要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔扼要，開(kāi)門見(jiàn)山，引人注目。

本論是論文的主體，要求以充分有力的材料闡述觀點(diǎn)，條理要清晰，邏輯要嚴(yán)密，要求內(nèi)容扎實(shí)、豐厚。考生在這一部分，必須根據(jù)論題的性質(zhì)正面論證，或反面批駁不同的看法，或解決別人未解決的問(wèn)題，或論述新思想新發(fā)現(xiàn)等。在該部分中論證是極其重要的，它決定著論文的成敗。要寫好這一部分應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、論點(diǎn)是明確新穎、深刻、嚴(yán)肅的。論點(diǎn)不管是否需要論證，都必須是可以論證的。

2、論點(diǎn)必須有材料的支撐，必須有可用來(lái)證明使其成立的材料。

3、論證必須根據(jù)論題的需要選擇不同的論文結(jié)構(gòu)形式，不同的論證結(jié)構(gòu)形式，決定了本論部分的結(jié)構(gòu)。

4、論證邏輯要嚴(yán)密。合乎邏輯的論證，別人是無(wú)法駁倒的。

修改、定稿。

正文初稿寫好以后，考生應(yīng)該多修改幾遍，對(duì)整篇論文逐行逐句逐段反復(fù)推敲，檢查每一個(gè)具體論點(diǎn)、論據(jù)、論證是否恰當(dāng)有力，表達(dá)是否合乎邏輯，務(wù)求不留疑點(diǎn)，直到確實(shí)有說(shuō)服力為止。檢查并修改初稿時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、論點(diǎn)與論題的一貫性;。

2、觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一性;。

3、論文的結(jié)構(gòu)層次與邏輯思維的密切性;。

4、論文的語(yǔ)言表達(dá)意思的準(zhǔn)確性;。

5、文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確性;。

6、采用的數(shù)據(jù)、年代、人物名及地名是否準(zhǔn)確;引用的注釋、文獻(xiàn)參考資料的列舉是否真實(shí)恰當(dāng);封面署名、裝訂是否工整等等。

經(jīng)反復(fù)多次修改的論文，應(yīng)再次送達(dá)指導(dǎo)老師審閱認(rèn)可后，以指導(dǎo)老師簽署同意定稿字樣為止，該篇論文才算是完成了。

(一)論文的基本結(jié)構(gòu)。

論文屬于議論文，其基本結(jié)構(gòu)一般包括三部分:論題，論證和結(jié)論。

1。論題:指論文真實(shí)性需要證明的命題。

2。論證:即論述并證明。主要指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程，是由論據(jù)推出論題時(shí)所使用的推理形式。

3。結(jié)論:即結(jié)束語(yǔ)，對(duì)文章所下的最后判斷。其主要作用是:(1)總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。(2)展望未來(lái)，增強(qiáng)信心。(3)抒發(fā)感情，增強(qiáng)感染力。

(二)論文組成部分。

一篇完整的論文應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容:。

論文標(biāo)題應(yīng)以最恰當(dāng)，最簡(jiǎn)明的語(yǔ)詞來(lái)反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合，盡可能避免使用不常見(jiàn)的縮寫省略詞，字符，代號(hào)，符號(hào)和公式等。論文標(biāo)題一般不超過(guò)30個(gè)字。

2。作者姓名和單位。

論文的署名包括:參與選定研究課題和制定研究方案的人員，直接參與全部或主要部分研究工作并做出貢獻(xiàn)的.人員，參加撰寫論文的人員。如果是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人員聯(lián)合完成的論文，應(yīng)根據(jù)每個(gè)人員的貢獻(xiàn)大小或根據(jù)約定排列名次。

3。論文摘要。

4。關(guān)鍵詞(或主題詞)。

關(guān)鍵詞是指用來(lái)表達(dá)論文全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，供資料查詢之用。每篇論文的關(guān)鍵詞一般選取3～5個(gè)詞語(yǔ)。

5。提綱。

提綱是指論文內(nèi)容的要點(diǎn)。

6。引言(或稱引論，前言，導(dǎo)言，緒論，序論和導(dǎo)論)。

引言是論文的起始部分。內(nèi)容復(fù)雜篇幅長(zhǎng)的論文，稱“緒論”，“序論”，要求講清寫作此文的動(dòng)機(jī)，它的內(nèi)容，意義，欲達(dá)之目的。主要是用來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)明研究問(wèn)題的內(nèi)容，目的，方法和意義，闡明全文的主要觀點(diǎn)(文章論點(diǎn))，借鑒會(huì)計(jì)領(lǐng)域中前輩及他人的研究情況，知識(shí)布局和理論基礎(chǔ)，提出作者本人對(duì)會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐的繼承與發(fā)展的研究設(shè)想以及研究方法，達(dá)到的預(yù)期成果和現(xiàn)實(shí)意義等。如果是調(diào)查報(bào)告還可以交代背景，說(shuō)明調(diào)查方法。這部分內(nèi)容具有“提綱挈領(lǐng)”的作用，意在概括與領(lǐng)起全文，但文字以“少而精”為宜。在正文里，不用寫“前言”二字，一般寫1個(gè)段落，也有寫2個(gè)，3個(gè)甚至4個(gè)段落的。寫完后，在轉(zhuǎn)入本論時(shí)，中間最好空1行。

7。正文。

正文是論文的核心部分，也是論文的主體部分，其功能就是:展開(kāi)論題，分析論證。正文的內(nèi)容就是深入分析文章引言提出的問(wèn)題，運(yùn)用理論研究和實(shí)踐操作相結(jié)合進(jìn)行分析論證，揭示出各專業(yè)領(lǐng)域客觀事物內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系及其規(guī)律性。正文撰寫的內(nèi)容反映出文章的邏輯思維性和語(yǔ)言表達(dá)能力，決定了論文的可理解性和論證的說(shuō)服力。正文撰寫必須做到實(shí)事求是，客觀真切，準(zhǔn)備充分，思維邏輯清晰，層次分明，通俗易懂。正文撰寫時(shí)采用的層次結(jié)構(gòu)方式有以下三種形式:。

1。直線推論方式。由文章中心論點(diǎn)出發(fā)層層深入地展開(kāi)論述，由一點(diǎn)進(jìn)行到另一點(diǎn)的邏輯推演，呈現(xiàn)出直線式的邏輯深入。

2。并列分論方式。把從屬于基本論題的若干個(gè)下位論點(diǎn)并列起來(lái)，分別進(jìn)行論述。

3。直線推論與并列分論相結(jié)合的方式。即直線分論中包含并列分論，而并列分論下又有直線推論，形成復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)。

論文的正文部分通常采用第三種方式(即直線推論與并列推論相結(jié)合的方式)的結(jié)構(gòu)層次。

8。結(jié)束語(yǔ)。

結(jié)尾部分，文止而言盡，要照應(yīng)開(kāi)頭，要體現(xiàn)全文的整體性。全文渾然一體，首尾呼應(yīng)，既可以給人一種結(jié)構(gòu)上完整的感覺(jué)，又可以收到概括全文，突出中心，加深讀者印象的效果。結(jié)尾分總結(jié)式結(jié)尾，說(shuō)明式結(jié)尾，號(hào)召式結(jié)尾等三種。

“結(jié)語(yǔ)”，“結(jié)束語(yǔ)”等字眼，在正文里不必寫出，視論文體裁和內(nèi)容而定，照應(yīng)開(kāi)頭的，應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立部分，應(yīng)與上段之間空一行;若是上部分行文言盡而止的，則不用空一行，等于言盡即止，沒(méi)有全文結(jié)束部分。

9。致謝語(yǔ)。

致謝語(yǔ)可以作為“腳注”放在文章首頁(yè)的最下面，也可以放在文章的最后。致謝的詞語(yǔ)要誠(chéng)懇，簡(jiǎn)潔恰當(dāng)。

10。參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)(資料)附在論文的后面，較多的應(yīng)加頁(yè)列出，至少要離開(kāi)文末四行。書寫論文引用的文獻(xiàn)資料方式，分為直接引用和間接引用兩種。直接引用原文，需要加上引號(hào);間接引用，只是轉(zhuǎn)述大意，又稱意引，不加引號(hào)。對(duì)于引用的文章內(nèi)容，要忠實(shí)原文，不可斷章取義，為我所用;不能前后矛盾，牽強(qiáng)附會(huì);論文寫作中，作者應(yīng)表明對(duì)引文的觀點(diǎn)，立場(chǎng)即稱贊或反對(duì)的態(tài)度。

策論文思路篇二十

（一）確定論文提要。再加進(jìn)材料。形成全文的概要。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書。教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要。以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題。小標(biāo)題列出來(lái)。再把選用的材料插進(jìn)去。就形成了論文內(nèi)容的提要。

（二）原稿紙頁(yè)數(shù)的分配。

寫好畢業(yè)論文的提要之后。要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短。文章的各個(gè)部分。大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁(yè)原稿紙（每頁(yè)300字）的論文。考慮序論用1頁(yè)。本論用17頁(yè)。結(jié)論用1-2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配。

如本論共有四項(xiàng)?？梢缘谝豁?xiàng)3-4頁(yè)。第二項(xiàng)用4-5頁(yè)。第三項(xiàng)3-4頁(yè)。第四項(xiàng)6-7頁(yè)。有這樣的分配。便于資料的配備和安排。寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000-6000字。因?yàn)檫^(guò)短。問(wèn)題很難講透。而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)。這是一般大專。本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

（三）編寫提綱。

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的。只提示論文的要點(diǎn)。如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單。但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的。寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備。邊想邊寫很難順利地寫下去。以為例。簡(jiǎn)單提綱可以寫成下面這樣:。

一。序論。

二。本論。

（一）培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。

（二）目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。

（三）培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策。