教案應該具備條理清晰、語言簡練、操作性強的特點。教案要考慮學生的學習進度，合理安排學習時間和任務。如果你對教案的編寫有困惑，以下是一些教案范文，希望能夠解決你的問題。

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇一

一、設計理念:。

1、從學生的生活實際出發(fā),有針對性地進行心理健康教育。在日常教育教學活動中,在與孩子相處的過程中,感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。設計此次活動,旨在喚醒孩子們麻醉的心靈,潤澤他們的情感世界,感受到親情的溫暖,讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心,充滿了溫馨和快樂,培養(yǎng)感恩意識。

2、以學生為主體,通過活動體驗激發(fā)學生情感升華。充分調(diào)動學生的生活積累,在暢所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不覺中撥動情感之弦,受到感染和教育。

二、活動目標:在活動中感受親情,培養(yǎng)感恩的意識,學會表達感恩之情。

三、活動過程:(一談話引入,滲透話題。

1、詢問學生年齡。

2、在你成長的十幾年里,你摔過跤、受過傷嗎?當時的感覺怎樣?

3、有資料記載,用刀把手上的肉割開,人的疼痛指數(shù)是6;往人的手指甲內(nèi)釘竹簽,人的疼痛指數(shù)是7;媽媽在十幾年前生你的疼痛指數(shù)是8;肝癌晚期時候人的疼痛指數(shù)是10,當疼痛指數(shù)為10的時候,人必須通過打肚冷丁才能維持。十幾年前,媽媽冒著生命危險,忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦,把你帶到了這個世界。你來到的最初24小時,如果沒有成年人協(xié)助,你將死去。你出生最初的幾個月,你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布,在這么精心的照料下,你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道,一只老鼠生下來2個小時就會走路,自己找食吃,自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你,你根本沒有辦法活下來。

(二講述故事,感受親情。

1、師講述父母愛孩子的故事:之一:2005年,貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故,纜車以瘋狂的速度下墜,在撞擊地面的一瞬間,一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子,結(jié)果夫妻雙雙遇難,兒子卻安然無恙。

之二:1976年,唐山大地震中,人們在清理廢墟時,發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了老師的講述,你想說點什么?老師相信,你們的父母也非常愛你們。

3、—————————。

4、—————————。

5、—————————。

是呀,父母給了我們生命,并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們,把最無私的愛給了我們,使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

(三感悟親情,學會感恩。

1、師舉事例《扭曲了親情》,引發(fā)學生思考。

得不賣血換錢。連續(xù)6年,賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而,明知父母艱辛的小良自讀大學后6年沒有回家,整日沉迷于網(wǎng)吧,荒廢了學業(yè),直到被學校退學。當節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時,滿座的學子無不為之動容,而作為當事人的小良竟然對央視記者說:“我爸在電視臺這么說我,他有病!他是一個殘酷無情的人……”

2、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢?(現(xiàn)場測試。

3、學會表達感恩之情。

一個行動。

一份努力一點進步……。

(四總結(jié)升華,熏陶情感。

1、師總結(jié):其實,感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié):一句話語、一個行動,都能表達和詮釋感謝的真諦;一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿,讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人,一年365天都有陽光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都會感覺寒冷。

2、引導學生表達感恩之情。

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇二

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

一、揭示課題。

1．板書課題：學會合作2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

3．課文中的“合作”指的是什么?

4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

5．怎樣才能與人搞好合作?

二、初讀指導。

1．自學生字詞。

2．檢查自學效果。

(3)了解詞語掌握情。

(4)齊讀生字詞。

4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

三、布置作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。2．完成文后練習2。第二課時。

一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導人新授內(nèi)容。

二、精讀訓練。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯(lián)系生活實際，理解任何人在這個世界上都不是孤立存在的“不論??也不論??都??“只有??才能?“小??小??大??大??不??就??”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。2．理解第二段。(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。

從這個事例中，同學們明白了什么?(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

外國專家是怎么說的“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了么?從這個事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。讀讀，想想：怎樣才能卓有成效地合作呢?小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

3．理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結(jié)全文。

四、指導學生練習演講。

3．各自輕聲試讀課文。

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇三

本活動是針對青少年學生在生活、學習中缺乏目標意識，一部分青少年學生缺乏遠大志向、盲目做事的特點而設計的。

青少年學生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長有所進步，但有些學生的自控能力還是不夠，耐挫能力低，怕苦，怕累，同時也缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣，因此，很有必要進行關(guān)于立志方面的學習，通過活動使學生懂得確立自己的奮斗目標是獲得成功的基礎，激勵學生追求美好的理想，確立遠大的志向，學習一些如何達到目標的具體方法，并通過榜樣的學習進一步增強自我激勵水平，形成奮發(fā)向上、勇于進取的精神風貌。

1．每人一張白紙、一個信封。2．一盒舒展、悠揚的音樂磁帶?！具m應對象】。

中學生?！净顒舆^程】。

一、教師講述：引題。

教師：同學們，你們設想過自己的未來嗎?生命的旅行將如何到達理想的彼岸?自己將成為怎樣一個人?從事什么工作?取得怎樣的成績???這些“不切實際”的想法其實是非常有意義的。下面讓我們一起來做一個非常有趣的游戲。

二、游戲活動：未來暢想曲。

1．教師指導學生做“看未來”的游戲。

(關(guān)掉教室的燈光，有窗簾的把窗簾拉上)請學生找一個舒適的坐姿，閉上眼睛，身體放松，情緒放松，靜下心來，平穩(wěn)呼吸。

在悠揚的音樂背景下，聽著引導語，漸漸地進入時間隧道，看自己的“將來”。

“時間在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停頓)“我們繼續(xù)前進，時間慢慢地流逝。10年了．這時，你又在哪里?從事什么職業(yè)?”(稍作停頓)“再往前走，時間不斷地流逝。15年了，我們又看到15年之后的自己，身體是否健康?工作是否取得成績?少年時的夢想是否實現(xiàn)?”(停頓一會兒)“大家慢慢地睜開眼睛，回到現(xiàn)實?！?/p>

同學們對未來的夢想或設想即是每個人的人生目標。而目標就是你通過活動希望得到的結(jié)果。每個同學看到的景象并不一樣，因為每個人的理想是不同的，實現(xiàn)的程度也不一樣。

目標有理想目標(長期目標)和現(xiàn)實目標(階段目標)之分。理想目標的實現(xiàn)需通過一個個階段目標的實現(xiàn)來完成，并在階段目標的實現(xiàn)過程中根據(jù)社會需要、環(huán)境的改變和自身興趣的轉(zhuǎn)移而不斷地修正。一個恰當?shù)娜松繕藨斀橛诶硐牒同F(xiàn)實之間。人生是由過去、現(xiàn)在和將來三個環(huán)節(jié)組成的連續(xù)統(tǒng)一體。人生的意義不在于過去，也不在于未來，而在于人的現(xiàn)實活動，在于對現(xiàn)實的突破和超越。

三、情景討論：目標是海上航行的燈塔。

這個實驗充分說明：人在一個確定的目標下，會調(diào)動一切積極因素，從心理到生理努力實現(xiàn)自己的目標。沒有目標，生活就是盲目的，人就不會運用和發(fā)揮自己的智慧才能，就會無所事事、庸庸碌碌、虛度光陰。確定積極的人生目標，能幫助我們掌握自己的生活，最大限度地開發(fā)潛能，充分發(fā)揮自己的聰明才智，服務于社會的發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。

四、填寫“問卷”：檢視自己的目標概況1．你曾經(jīng)有過哪些目標?提示：包括學習方面，人際關(guān)系方面，及其他日?；顒?，如游泳、學自行車、做風箏等。

2．你認為哪些成功了?哪些失敗了?3．原因是什么?4．交流分享“問卷”前兩個問題。

五、講述名人故事：引導學生確立自己的奮斗目標1．教師向?qū)W生介紹約翰·戈達德的故事：

約翰·戈達德是英國皇家地理學會會員和紐約探險家俱樂部會員。出生在洛杉磯，從小就充滿了幻想。15歲那年，他把自己一生想干的事列在一張表上，題名為“一生的志愿”。表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險，登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷思山；駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的道路；主演一部《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；譜一部樂曲；寫一本書；游覽全世界的每一個國家；結(jié)婚生子；參觀全球??”每一項都編了號，一共有127個目標?，F(xiàn)在約翰·戈達德在經(jīng)歷了8次死里逃生和難以想像的艱難困苦后，已經(jīng)完成了其中的106個目標。他說下一個目標就是游覽中國的長城。約翰·戈達德常說的話就是“我決不輕易放棄任何一個目標，一有機會到來，我總是準備就緒”。2．小組討論：約翰·戈達德是怎樣為自己確立目標的，又是怎樣付諸行動的?你聽了約翰·戈達德的故事有什么感想和體會?3．教師對自己的人生進行回顧與展望，與學生分享成長的喜悅。(教師介紹小時候的夢想、對未來的設計以及人生格言)4．請學生靜靜回顧自己的人生，思考自己的未來，寫自己《一生的志愿》及人生格言。

要求：認真思考，想想自己究竟有些什么愿望，不管暫時有無實現(xiàn)的可能，寫下來。鄭重寫上自己的姓名、班級、學號與日期，作為送給老師的珍貴禮物。我們約定30年后再啟封，看看自己的愿望實現(xiàn)了多少。

立自己遠大的理想。一個人到了中學時代還渾渾噩噩沒有明確的志向，就會造成終生的遺憾。

2．出示配圖多媒體：向?qū)W生介紹“立志”的三個心理過程：

動機斗爭——確立目標。目標要具體，可操作。如“我要考上某某大學”、“我要在初二年級加入共青團組織”等等。

暗示成功——相信夢想能實現(xiàn)。夢想是很有力的暗示，雖然夢想不一定會實現(xiàn)，但沒有夢想?yún)s是“零”；如果一開始就感覺自己會輸，那么肯定會失敗。

自我激勵——實現(xiàn)目標。每個人都能通過暗示或自我暗示激勵自己。一種最有效的形式就是記住一句話，以便在需要的時候這句話能從下意識心理狀態(tài)閃現(xiàn)到意識心理狀態(tài)。夢開始時總是可望不可及的，惟有不斷地自我激勵才能獲得成功。3．小組討論：對“立志”的三個心理過程的理解。

七、行為訓練。

學生自行設計一個實現(xiàn)目標的方案(學習、生活、人際交往、技能、習慣、健美等都可以)。目標：減肥。

步驟：購買吃了不會發(fā)胖的食物；不要像過去一樣無節(jié)制地飲食；計劃在第一星期后減輕體重一公斤；堅持每天跑三千米；把自己較瘦時的照片貼在床頭。

八、結(jié)束活動。

再做一次“看未來”的游戲：

請同學們找一個舒適的坐姿，閉上眼睛，身體放松，情緒放松，靜心，呼吸平穩(wěn)。在悠揚的音樂背景下，聽著引導語，漸漸地進入時間隧道，看自己的“未來”。

“每個人都有一個未來，每個人的未來都不一樣，這完全取決于每個人過去的經(jīng)歷和付出的努力?！?/p>

“我有一個遠大的目標，有一個理想的目標。我正在慢慢地接近這個目標。5年了??10年了??l5年了??我看到了曾向往的事情變成了現(xiàn)實。我慶幸自己少年時確立了志向，慶幸自己不斷朝這個目標努力，才有這樣的成長和收獲。”

“啊，我感到快樂，感到幸福，感到人生是多么地美好??”

九、擴展活動。

這是一堂給學生帶來極大的心理滿足、使學生難以忘懷的心理輔導課。在課堂上，通過聯(lián)想、討論、小組交流、合理設計未來等活動，學生們不僅思考、分析了自己的人生目標，懂得了目標對人生的引導作用，初步確立了自己的人生志向，他們更從約翰·戈達德特別是馬克思、毛澤東等偉人身上汲取了向上的動力，也從他們平凡的心理老師身上看到了腳踏實地所帶來的人生回報。學生個個躍躍欲試，沉浸在對自己美好未來的憧憬之中。對自己的人生設計，少的十多條，多的七十多條。他們這種對自己未來人生志向的安排，對于我們研究、掌握和指導當代青少年學生的人生觀、價值觀等具有重大的現(xiàn)實意義。

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇四

活動目標：

1.能夠認識到孝敬父母、學會感恩是一個人最基本的素養(yǎng)。2.能夠在日常行為中做到孝敬父母。3.感恩的心態(tài)努力學習，積極生活。

活動重點：能夠在日常行為中做到孝敬父母。

活動難點：認識到我們要孝敬父母，學會感恩的重要性。

活動過程：

一、導入------父母之愛的偉大。

由同學獨奏《回家》，導入正題——“聽著這首回家,不知同學們想到了什么?”我相信各位同學的家長在遇到這種情況的時候，也同樣會為我們付出的，因為我們是她的孩子。他們愛我們，她們關(guān)心我們勝過自己的生命。

二.孝敬父母的必要。

現(xiàn)在的孩子，尤其在城市長大的孩子，生活條件越來越好，父母、親人對孩子的呵護與關(guān)愛到了無微不至的地步。一切以孩子為中心，孩子似乎是家里的“太陽”，生活在“獨享”的氛圍里，要什么有什么；甚至有的家庭吃飯時，最好的飯菜讓孩子一人獨吃；電視遙控器由孩子主宰……按理說，在這種關(guān)愛和呵護的氛圍中長大的孩子，應當懂得父母養(yǎng)育他們所付出的辛勤和犧牲，珍惜和感激父母的含辛茹苦。但也許是“生在福中不知福”的緣故，恰恰是這些從小衣食無憂的孩子，有時候顯得缺乏感恩意識。

三.怎樣孝敬父母?。當今作為我們學生,應該怎樣孝敬父母呢？

如：父母和長輩生病或行動不便時，應主動端茶送水。遵紀守法，盡力而為，全力以赴地學習是對父母最好報答。記住父母的生日，在父母生日和母親節(jié)、父親節(jié)時獻上誠摯的祝福。聽從父母教導，關(guān)心父母健康，分擔父母憂虎，參與家務勞動，不給父母添亂。

2。演講：學會感恩孝敬父母。

四.宣誓。

誓詞:感謝父母養(yǎng)育了我,今生今世永不忘記，從今以后，我一定做到：語言文明，彬彬有禮;交流溝通，關(guān)愛父母；勤儉節(jié)約，絕不攀比；多做家務，力所能及；努力學習，全力以赴。

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇五

一、教學目標：

1、在活動中體驗合作成功的喜悅，培養(yǎng)初步的合作意識。

2、讓學生懂得，在集體生活中與人合作是非常必要和重要的。

3、在合作交流的過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。

二、教學重難點。

在活動中，體驗與人合作的重要性，形成初步的合作能力。

三、教具：

小球、塑料瓶、空白的臺歷、蘋果、繃帶。

四、課時安排：1課時。

五、教學過程:。

活動一:故事導入，激發(fā)興趣。

師：故事聽完了，你們同意它們的說法嗎？起你們談談你們的想法吧。（學生討論）（找2—3名學生回答）。

師：大家的想法都挺正確的，我們一起來做個試驗感受一下吧。（師拿出一個蘋果）。

師：老師今天帶來了一個紅紅的蘋果，你們想得到它嗎？如果你們不借助任何東西，用你的一個手指把它拿起來，這個蘋果就屬于你了。兩位學生進行嘗試。

師：是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起來，這也是我們今天學習的主題——學會合作。（書寫課題：學會合作）。

活動二：積累有關(guān)合作的名人名言和經(jīng)典故事。

師：從古至今有很多的名言、名句和故事就是描寫合作的，課下你們都已經(jīng)搜集了，讓我們一起來分享一下你們的成果吧。

師：這些名言和故事讓我們真正感受到了合作的重要性，原來合作無處不在，今天，咱們也來合作一把！

師：老師給大家?guī)砹藥讉€有趣的小游戲，你們想不想?yún)⑴c？?生（齊答）：想！

第一關(guān)：小球逃生。

師：老師手里有一個瓶子，瓶子里有三顆小球，假設瓶子代表房間，小球代表房間里面的人，房間內(nèi)突然著火了，只有在三秒內(nèi)逃離房間的人才能獲得生存的機會，在宣布開始后，三秒內(nèi)快速逃離出來的即為成功。

師：給你們十秒鐘的時間小聲討論一下逃生的辦法。（談成功的感受）。

師：你們是怎么做的？

生：我們需要相互信任。

第二關(guān)：四人五足。

師：看來第一關(guān)并沒有難倒大家，我們接著進入第二關(guān)，四人五足，游戲規(guī)則：每一組的四名選手將腿兩兩綁在一起，在比賽中如果綁帶松脫，必須重新綁好方可繼續(xù)比賽，起跑時以口令開始，如有搶跑則重新進行比賽。

（先找兩組實驗，再找兩組接著比賽。）（第一組比完后老師總結(jié)失敗經(jīng)驗）。

師：現(xiàn)在我們知道成功的經(jīng)驗了，誰想再試試。

師：通過這次比賽，你覺得怎樣才能成功？

生：我們要想取得成功必須要互相鼓勵。

第三關(guān)：我來比劃你來猜。

師：我們已經(jīng)闖過了前兩關(guān)了，還闖嗎？

每組選出一名比劃者，其他同學要在規(guī)定的90秒的時間內(nèi)猜出正確答案，注意在描述的過程中不能說出答案中的單個字，可以借助于肢體動作，語言或者表情，答對個數(shù)多的一組獲勝。

師：老師告訴大家一個小秘密，當其他組在猜詞的時候，你們要認真觀察，仔細傾聽，知己知彼才能取得成功！

師：在這個游戲中，你覺得怎么才能更好地合作呢？

生：需要互相幫助才能取得成功。

第四關(guān)：記圖形。

游戲規(guī)則：小組為單位，在十秒鐘內(nèi)分將8組圖形中的每一組分別有幾個三角、幾個圓、五角星、正方形、長方形、心形記下來，全部回答正確的即為勝利。

師：先給你們十秒鐘的時間討論怎么闖過這一關(guān)。

師：通過這個游戲，你覺得要想與人合作成功，必須具備什么條件。

生：這個游戲我們之所以能夠成功是因為分工明確，每個人記一個圖形，這樣就能又快又準確的記住。

活動四:?生活中處處有合作。結(jié)合生活實際，初步感受合作。

師：你們看，通過游戲你們體會到了合作在我們的生活中有極大的作用，人們做許多事情都需要合作，讓我們一起聯(lián)系生活實際來說一說，在生活當中哪些事需要合作?小小伙伴們交流一下，一會和大家分享一下(學生討論)。

師:哪個小組和大家分享一下你們討論的結(jié)果。

生：值日、體育活動：拔河、踢足球、打籃球，學校演練的消防逃生演習，黑板報。

師：這些事情都是需要合作才能完成。

師：在我們的身邊還有許許多多合作創(chuàng)造的奇跡(ppt展示)2008年5月12日中國汶川地震，國人向全世界展現(xiàn)了我們的民族精神，萬眾一心，在災難面前鎮(zhèn)定、最終我們戰(zhàn)勝了自然災害。中國航天人一代又一代的團結(jié)奮進，造就了今天航天事業(yè)的輝煌。

活動五:總結(jié)升華。

師：孩子們，讓我們手拉手合作起來，愿我們五年級九班在今后的學習和生活中同舟共濟、合作成功。最后讓我們在《眾人劃槳開大船》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

師：來，孩子們站起來，咱們一起動起來。（拍手唱）。

師：今天的活動課到此結(jié)束，下課！

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇六

【設計理念】。

（1）知識與技能：創(chuàng)設情境，領悟信任、配合、分工等合作的要求。

1、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

1、在活動中領悟到學會合作的重要性。

2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高?！据o導準備】。

多媒體設備、圖片、電腦課件、情景劇等?！据o導步驟】。

一、導入引題。

1.播放《三個和尚》視頻2.談感受。

視頻中三個和尚起火前后有什么變化？他們接下來會怎么呢？

3.揭示主題：

從這個故事中，我們感受到了合作的重要性。

二、了解合作。

1.談談你對合作的理解。2.理解合作。

判斷辨析，下面的情況適合合作嗎？

（3、）你的一位朋友被別人欺負，想讓你與其他幾位同學一起去報復，你能答應合作嗎？

3、聯(lián)系生活，談一談這節(jié)心理健康課師生間該怎樣合作完成？

三、ab劇、游戲體驗合作。

1、ab情景劇——手抄報比賽。

分析：合作成功與失敗的原因。

（1）明確分工（2）相互配合。

2、逃生游戲。

游戲規(guī)則：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。洪水來臨，這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

游戲結(jié)束后，采訪談感受。（配合的重要性及要有犧牲精神）。

3、傳球游戲。

游戲規(guī)則：請三組同學上臺比賽，每組兩人，背靠背，夾著球，由起點向終點走去，中間球掉了，得從起點開始。比比哪組速度快。

4、哈利波特變變變。

游戲規(guī)則：當老師說出口令“哈利波特，變變變”時，隊員立刻反問“哈利波特變什么？”，老師提示“哈利波特變？”，隊員迅速擺出相應的造型。選兩組同學進行比賽，看哪組同學擺得快，擺得好。采訪學生，發(fā)表感言。

四、認識自我，做令人滿意的合作伙伴。

讓學生判斷辨析，當遇到下列情形，會怎么做？

1、合作伙伴的想法與自己不同，怎么辦?

a、心里不痛快，不高興。

b、甩手不管，看笑話。

c、仔細想想他的話也可能有道理。

2、自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

a、心中很委屈，但不作聲。

b、由此發(fā)生爭吵。

c、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。d、真誠地說理，想辦法消除誤解。

3、合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

a、搶在別人前邊先得到。

b、合理協(xié)商，共同使用。c、為了成功，主動謙讓。

4、總結(jié)合作真諦：與人合作要有統(tǒng)一的目標、自我犧牲的精神和明確的分工，除此之外，還需要合作者彼此的默契配合,才能更好地獲勝。

五、感受合作創(chuàng)造的價值。

通過圖片展示，感受成功的合作帶來的振憾，創(chuàng)造的價值。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲？你今后與同學們在哪些領域，怎樣合作。合作，讓人感受成功，獲得幸福，希望同學們在今后的學習生活中，利用合作，贏得人生精彩掌聲。

請同學們運用學到的合作，回到教室。

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇七

殷曉麗。

師：今天,請大家與我一同來上這節(jié)課.我們先來做一個小活動大西瓜小西瓜:游戲規(guī)則：

1.說”大西瓜”,學生用手圍成（）,說”小西瓜”時學生用手圍成()。

2.再進行做相反動作,即說”大西瓜”,時,學生用手圍成(),說”小西瓜”時學生用手圍成（）。

師:這是我們開場之前活躍氣氛的游戲.現(xiàn)在這們問個問題,在我們剛才的活動存不存在合作?生:存在。

師：那誰能告訴我存在哪些合作呢？

生：存在手和嘴的合作、存在跟老師的合作。

師：非常好！那么我現(xiàn)實生活中還存在哪能些合作呢？生：打籃球、上課和老師的合作等等。

二、合作的重要性師：你們說合作重要嗎？我們來聽一個寓言小故事《五個手指》五個手指總在為誰是他們當中最重要的爭論不休，一天，當他們聚在一起時，又開始了爭論。

大拇指說：“我最粗，干什么事都離不開我。食指、中指、無名指和小拇指他們都沒用。”食指聽了以后，很不服氣地爭辯道：“大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短。他們都不行?！?/p>

這時，中指又說道：“我的個子最高，只要我一個人，就能做很多事?！?/p>

突然，一旁的無名指叫了起來：“真討厭．大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起?！?/p>

小拇指則在一邊孤芳自賞，只見他自言自語道：“他們長那么長，那么粗，有什么用，我是小機靈。我的作用最大?！?/p>

這時從很遠的地方傳來了一個說話聲（旁自）：

“你們都不必爭論了，看誰能先把我小小的壘球拿到手，就算誰最厲害”?！斑@還不容易嗎?”眾手指們說道。于是五個手指分別開始了嘗試。

只見大拇指挺了挺腰，用它那碩大的手指去抓壘球，可是怎么抓，壘球都不聽使喚。食指笑道：“還是看我的吧?！笨墒菐状问『螅持敢不伊锪锏乜康搅艘贿?。

這時，無名指趾高氣揚地走了過來，一眨眼的工夫也沒了聲音。而中指和小指都在一邊躍躍欲試，結(jié)果還是失敗了。正在眾手指唉聲嘆氣納悶時，小拇指一拍腦袋在其他四指的耳邊說了一句話。只見他們攜手合作，用五個手指共同拿起了這個小小的壘球。

學生回答。

總結(jié)：每個人都有自己的長處也同樣的有自己的短處，我們在合作中應該取長補短。在團隊中發(fā)揮自己最大的作用。

三、嘗試合作。

游戲“穿針引線”

每組選兩位選手參加該游戲．。

采訪：合作成功隊的秘訣是什么？（具體）。

合作的不是很好的隊有沒有想過為什么失?。?/p>

小結(jié)：合作中還需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。

四、“感悟”合作。

注意：兩小組不能互叫組，不然扣０.１分，總分10分學生比賽,教師宣布比賽結(jié)果。

五、活動后大討論。

在這次活動中，有何感受，你最大的收獲是什么，這次活動對你有什么啟示？

結(jié)束語：今天我們很好的合作完成了這節(jié)課，謝謝大家。

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇八

1.認知目標：使學生認識到我們應該對生活中的父母、老師、自然、同學、自己等懷有一顆感激之心。

2.情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的沖動。

3.行為目標：同學之間感激的表達及對父母、老師表達感激行動的號召。

心理健康教育課的定位

對9月1日全?！皩W會感恩，讓生命充滿愛”演講的回顧引入主題——學會感恩

教學主體：對父母的感恩

對老師的感恩

對命運的感恩

對周圍的同學和自己的感恩

總結(jié)

1.喚起學生的感恩情感

2.做一些可及的感恩行為

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇九

備課人：

教學要求。

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間兩課時。

第一課時。

導入新課。

人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>

怎樣才能與別人合作成功？

初讀指導。

(1)出示詞語。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁。

(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

(3)了解詞語掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

和諧：配合得適當、勻稱。

交響樂團：大型的管弦樂演奏的`團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

(4)齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5、默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、完成文后練習2。

第二課時。

一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導人新授內(nèi)容。

二、精讀訓練。

1、理解第一段。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯(lián)系生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！?/p>

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2、理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。

從這個事例中，同學們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?

外國專家是怎么說的?

“我在許多地方做過這個實驗、從未成功。”這句話說明了什么?

從這個事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。

3、理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結(jié)全文。

四、指導學生練習演講。

五、作業(yè)。

練習演講。

學寫一篇演講稿。并在班里進行演講。

《學會合作》心理健康教育課教案及反思篇十

“感恩”是一個永恒不變的話題，是中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的學生大都是獨生子女，父母對他們過度寵愛，使他們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣和不關(guān)心他人的自私品質(zhì)。

我班共34名學生，都來自于農(nóng)村家庭，大部分是留守兒童，這些家庭家庭教育觀念意識淡薄、缺乏良好的家庭教育知識與經(jīng)驗，導致很多孩子有一些不良習慣。

據(jù)家長反映，甚至有的同學還經(jīng)常對父母大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。為了讓學生能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“學會感恩與愛同行”為主題的班會。

根據(jù)學生實際情況，我制定了以下教育目標：

1.體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。

2.引導學生弘揚中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生知恩、感恩的思想感情。

為了更生動、更有效地達到這一目的，我和我的學生們做了如下的準備：

1、讓學生查找日歷，確認今年母親節(jié)的時間。

2、收集有關(guān)“感恩父母”的材料。

3、將有關(guān)資料制作成多媒體課件。

4、準備調(diào)查問卷。

5、邀請學生家長。

本次《感恩主題》班會我設計了以下幾個步驟。

一、短片導入、品味感恩。

1組織學生觀看視頻《游子吟》。

2.指導學生配樂朗誦《游子吟》。

3、交流觀后感，討論你最感動的是什么？